การจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึก

การจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึก
Crystal – Based Learning







เสนอ
ผศ.ดร.ชวนพิศ รักษาพวก

โดย

นางสาวณัฐยา สบายจิตต์
รหัส 655509103





รายวิชา การจัดการเรียนการสอน (5092103)
หลักสูตรครุศาสตร์มหาบัณฑิต
สาขาหลักสูตรและการสอน
มหาวิทยาลัยราชภัฎชัยภูมิ

การจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึก

การจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึก (Crystal-
based Learning) เป็นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้
มีการสร้างผลงานอันเกิดจากการตกผลึกทาง
ความคิดหรือทางปัญญา การจัดการเรียนรู้แบบนี้
ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้สร้างสรรค์ความรู้ด้วยความ
คิดของตัวผู้เรียน ด้วยการรวบรวม ทำความ
เข้าใจ สรุป วิเคราะห์ และสังเคราะห์จากการ
ศึกษาของตนเอง

กระบวนการเรียนรู้จากการตกผลึก
ประกอบด้วยกระบวนการพื้นฐาน 5 ประการ






การคิดวิจารณญาณ (Criticalization)
การสร้างองค์ความรู้ใหม่ (Creation)
การประเมินในเชิงให้ค่า (Valuation)
การบูรณาการ (Integration)
การสื่อสาร (Communication)

สำหรับภาพรวมของกระบวนการการ

ดำเนินการสอนจะเริ่มต้นด้วยการทำความ

เข้าใจในเนื้อหา และประเด็นหลักๆ เสร็จ

แล้วให้ผู้เรียนเขียนประเด็นต่าง ๆ เหล่านั้น

เป็ นผลงานในลักษณะที่เป็ นแนวคิดของ

ตนเอง เมื่อเขียนเสร็จก็ให้ผู้เรียนนำเสนอ

ให้กลุ่มเพื่อนผู้เรียน ให้ช่วยกันวิเคราะห์

อีกครั้ง เมื่อจบการนำเสนอผู้สอนจะชี้แนะ

ในเนื้อหา และกระบวนการเขียนเพื่อให้

เห็นจุดอ่อนจุดแข็งและปรับปรุงแก้ไขใน

ครั้งต่อไป

ขั้นตอนของกระบวนการเรียนรู้

แบบตกผลึก ประกอบด้วย
4 ขั้นตอน

1.
ขั้นการวางแผนและเรียนรู้

(Plan and Learn)

1.1 วางแผน (Plan) ผู้เรียนวางแผนการ

เรียนรู้โดยกำหนดประเด็นหลักของการ

เรียนในแต่ละหน่วยตามความสนใจภายใต้

คำแนะนำของผู้สอน
1.2 เลือก (Choose) ผู้เรียนเลือกหัวข้อ
ย่อยที่ตนสนใจเป็ นพิเศษและวางโครงร่าง

ของหัวข้อย่อยให้ชัดเจนพร้อมทั้งกำหนด

ระยะเวลาเพื่อศึกษาค้นคว้าด้วยตัวเอง
1.3 ค้นคว้า (Search) ผู้เรียนค้นคว้า

ข้อมูลในหัวข้อย่อยที่เลือก โดยมีครูเป็นผู้

อำนวยความสะดวกด้านแหล่งเรียนรู้และ

แนวทางในการสืบค้นข้อมูล
1.4 เขียน (Write) ผู้เรียนเขียนรายงาน

การศึกษาค้นคว้าเชิงวิเคราะห์ในรูปแบบ

เขียนเชิงวิชาการ

2.
ขั้นการนำเสนอและอภิปราย

(Present and Discuss)

2.1 นำเสนอ (present) ผู้เรียนนำเสนอผล

งานที่ตนไปศึกษาค้นคว้าในรูปแบบการเขียน

เชิงวิชาการและการบรรยาย จากนั้นเปิดโอกาส

ให้ชั้นเรียนอภิปรายร่วมกัน

2.2 อภิปราย (Discuss) ผู้เรียนรับฟั งข้อ

คำถาม ข้อวิพากษ์วิจารณ์จากชั้นเรียน เพื่อ

เป็ นแนวทางในการปรับปรุงแก้ไขงานเขียนเชิง

วิชาการครั้งต่อไป

3.
ขั้นการประมวลและปรับแก้

(Gather and Revise)



3.1 ประมวล (Gather) ผู้เรียนรวบรวม

ข้อมูลการอภิปรายในชั้นเรียน พร้อมทั้งหา

ข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อสร้างความสมบูรณ์ของ

งานเขียนเชิงวิชาการ

3.3 ปรับแก้ (Revise) ผู้เรียนพัฒนางาน

เขียนเชิงวิชาการตามข้อมูลที่ได้รวบรวม

ประมวลและค้นคว้า เพื่อสร้างสรรค์รูป

แบบงานเขียนที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น

4.
ขั้นการตกผลึก
(Crytallize)




4.1 นำเสนอ (Present) ผู้เรียนนำเสนอ

งานเขียนเชิงวิชาการที่ผ่านการปรับแก้แล้ว

ต่อชั้นเรียนเพื่ออภิปรายร่วมกัน

4.2 ประเมิน(Assess) ผู้เรียนประเมินผล

การเรียนรู้ของตนเองตามโครงร่างที่

กำหนดไว้แต่แรก

4.3 สรุป (Conclude) ผู้เรียนสรุปผลการ

ทำงานเป็ นงานเขียนเชิงวิชาการฉบับ

สมบูรณ์

บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน
ในการเรียนการสอนแบบตกผลึก

ผู้สอน



จะต้องกำหนดเป้าหมายและทำความเข้าใจกับ

ผู้เรียนให้ชัดเจนถึงวัตถุประสงค์และจุดหมาย

จากนั้นจึงชี้แนะแนวทางการสร้างผลงานจาก

การเขียนในรูปแบบต่าง ๆ แล้วอภิปรายเพิ่ม

เติมว่าเราต้องการแนวไหนจึงกำหนดให้ผู้เรียน

ดำเนินการ

ผู้เรียน



ต้องแสวงหา คิด และพัฒนาความคิด

ของตนครั้งแล้วครั้งเล่าจนเป็ นภาพรวม

ของตนเอง แล้วจึงถ่ายทอดความคิดนั้น

ออกมากให้ชัดเจนพร้อมทั้งพร้อมที่จะรับ

เอาความคิดของคนอื่น ๆ เพื่อปรับแก้


ความคิดของตนเองด้วย