Demonstrasi kontekstual modul 3.3 Program Berdampak Pada Murid

Demonstrasi Kontekstual Modul 3.3

Pengelolaan Program
Yang Berdampak Pada Murid

Ni Ketut Sunarti, S.Pd.H.S.Pd

CGP Denpasar, Angakatan1

Salam Program :
Merdeka Paradigma Merdeka Belajar Yang
Belajar Menyenangkan Melalui Pemilihan Topik
main dan Loose parts Guna Mewujudkan
Kepimpinana, Sikap Kritis, Kreatif,
Percaya diri serta Kemandirian dalam
diri siswa.
Tujuan :
Program ini bertujuan untuk membangun pembiasaan sikap yang positif sejak dini
dalam diri siswa, seperti sikap kritis, mandiri, kreatif, berani berinovasi, dan
percaya diri melalui kegiatan bermain menyenangkan yang diinisiasi oleh siswa,
dengan memanfaatkan lingkungan sekitar anak.

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Latar Belakang …

Kita menyadari bahwa tantangan generasi muda Indonesia kedepannya begitu kompleks, terutama bagaimana
paradigma anak bangsa menampilkan jati diri dan eksistensi ditengah gempuran globalisasi dan perubahan yang
sangat cepat. Pemerintah mencanangkan profile pelajar Pancasila yang diharapkan dapat menjadi jawaban dari
civitas dunia Pendidikan formal. Perubahan diperlukan untuk mewujudkan kesiapan generasi bangsa dengan sikap
adaptif, kreatif, memiliki ketahanan diri, inovatif dan memhami jati dirinya. Dimulai dengan menanamkan pembiasaan
sikap positif, puas terhadap diri sejak dini, mampu mengekspresikan ide dan memiliki kemampuan berkomunikasi
serta berkolaborasi yang baik. Diharapkan melalui pemilihan topik main dan loose parts sebagai media belajar
anak didik kami, akan mendorong munculnya suasana belajar yang menyenangkan dan inovatif bagi anak. Langkah
perubahan dan pembiasaan dari sedini mungkin akan mengakar menjadi karakter.

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Program Dengan Tahapan BAGJA

B-uat Pertanyaan : A-mbil Pelajaran

Bagaimana cara meningkatkan kemandirian, Pembelajaran di kelas dengan menggunakan invitasi dan
dan kepemimpinan anak melalui suasana loose parts sebelum pandemi
belajar bermain aktif dan menyenangkan di
kelas? Kegiatan main di kelas pernah dilakukan berdasarkan
ide dari anak yang disepakati bersama, membuat anak-
anak aktif dan gembira saat belajar di kelas

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Program Dengan Tahapan BAGJA

G-Ga-lai lMi Mimipmip:i : G-ali MGim-paili:Mimpi :
Guru :
MuCriitda-:cita Mimpi :
bMmeeruMMmrkiliuuodirrmkiiyuiddnasi:ynkikgaaansmpgi edimmneoeinlvmgiakiatliniikfj,biiwakjiaikrw,keaaemtkpeiefenm,pgeihmmmaapirmmingppaauinni abaonerdraaalkndagaohlllaamabhiounrmr,aiudsriiyddaaynngangmoGreuamrnubgesrleaikyinao,gnytPlkeaoerneosymsmeaaembsmpuepakeltamaarmpjntuaanmsryepalasunuieamsbsdie-ekinllagukupahmseaynrlyaagpnasaaginkdtidedeeepernam-bgdidiuaaeknaasnematdkeeerrndhhgiadagdinkauapnddasaakalrraaimanannmdiaenaknvngidtemiadmaisbskiua,kndgaaannndari
imamjeinmaitliifk,i sseikratap bjuejrutra,ngpgeumnbgerjaanwi,abmdeenngghaanrgpailiihoranannygal.ain, daimnajinasi serta kreatifitas mainnya, mampu melihat dan menenun potensi yang ada
mMdierutbMliur.aegkirudarstsaaiydnnnaygaynkaggauansnnmgegantmmdujigaaprwmauispasmnubeyecmdamaeeirsmnmaegpinmairndnpuiridtnpiiiirnldsiiniehdrycaaianannrynsdyaaeiasnmsidpeailnnriddni,ii.rrmii,admmanapmuppeurcmaeylaaksppaeaendrnaagtkahaaannsraiagkpaadmniddKaedinkakaegrtragsiiirfeiahaabhtandatkaagainaa.knni mggdyaaaeamnimnnbmgbadrieriandanfiksakseseiupallriaaatiasktksuaibltupeiamelnbarayejknaaranrdshgiaddmmidkiuialnk,dacekeumnllugeadkamsanarbnkiuedabsataelbaraamdnraaadsnikra-idraaaknnnaaaknk,ide

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Program Dengan Tahapan BAGJA

G-ali Mimpi : J-abarkan Rencana :

Cita-cita Mimpi :

Rencana Program:
 Program ini dapat berjalan dengan baik dengan keterlibatan semua komunitas sekolah, seperti
Kepala Sekolah :

Kepala sekolah yang mendorong kepimpinan murid kepala sekolah sebagai penanggung jawab, para guru sebagai pengarah dan murid sebagai
pelaksana. Murid yang menjadi pelaksana mempunyai kebebasan untuk merancang kegiatan main
harus memiliki pandangan kreatif dan inovatif, dengan inspirasi, petunjuk dan pemantik dari guru/kepala sekolah. Kegiatan ini dapat
sikap bertanggung jawab, terbuka, dan melibatkan orang tua dan masyarakat di sekitar anak didik.
memberikan kepercayaan terhadap langkah

perbaikan dan pengembangan diri guru, murid dan  Monitor dilakukan oleh murid kepada murid dan untuk murid sendiri. Evaluasi melibatkan guru,
seluruh komponen sekolah.
kepala sekolah, dan orang tua/masyarakat luar sekolah

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Program Dengan Tahapan BAGJA

A-tur Eksekusi : A-tur Eksekusi :

Penanggung jawab dan mekanisme koordinasi antar tim: Program telah dilkasanakan dan akan terus dilaksanakan sampai pada
awal tahun ajaran depan.
Penanggung Jawab kegiatan: Kepala sekolah
Pengarah : Dewan guru Laporan dibuat secara rutin, oleh Koordinator acara didampingi oleh
Koordinator Acara: Ketua Kelas B2 didampingi Guru Wali guru wali. Koordinasi dilakukan dengan rapat setiap satu minggu sekali
Penanggung Jawab sie Acara: Murid dan guru pendamping internal panitia dan orang tua murid. Hasil rapat internal dilaporkan
Penanggung Jawab sie Perlengkapan: Murid kelompok B kepada Kepala Sekolah. Evaluasi dapat dilakukan melalui proses
Sie Konsumsi: Murid kelompok B pelaksanaan Bersama anak, rapat koordinasi dengan kepala sekolah dan
guru-guru.

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Monitoring, Evaluasi, Learning dan Refleksi

Pertanyaan Kunci Evaluasi Program 1. Sejauh apa program yang telah berjalan sesuai dengan tujuan
utama program?

2. Seberapa banyak hambatan yang ditemui selama pelaksanaan
program ini?

3. Mengapa terjadi demikian ?

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Monitoring, Evaluasi, Learning dan Refleksi

Fokus Monitoring : Fokus Monitoring :

Bagaimana kegiatan topik main yang dinisiasi oleh anak dapat berjalan dengan Bagaimana kegiatan topik main yang dinisiasi oleh anak dapat berjalan dengan
baik? baik?

Pertimbangan : Pertimbangan :

Untuk memastikan kegiatan berjalan denganbaik: guru menginspirasi ide anak Untuk memastikan kegiatan berjalan denganbaik: guru menginspirasi ide anak
melalui cerita dan memberikan peluang pada anak yang ingin terlebih dahulu melalui cerita dan memberikan peluang pada anak yang ingin terlebih dahulu
mengungkapkan pilihan mainnya. mengungkapkan pilihan mainnya.

Pertanyaan Utama Monitoring : Pertanyaan Utama Monitoring :

Bagaimana sikap dan respon anak didik terhadap cerita inspirasi dari guru dan ide main Bagaimana sikap dan respon anak didik terhadap cerita inspirasi dari guru dan ide main
yang diinisiasi oleh temannya? yang diinisiasi oleh temannya?

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Monitoring, Evaluasi, Learning dan Refleksi

Fokus Monitoring dalam Penggalian Data Pertanyaan Monitoring Strategi Pengolahan Data:
Apakah cerita inspirasi dari guru mampu memantik ide dan imajinasi anak
dalam menentukan topik main yang akan dilakukan? Pertanyaan tambahan untuk tim pengelola program:
Bagaimana respon anak yang lain saat mendengarkan ide topik main yang Bagaimana pembagian peran dalam tim?
disampaikan oleh temannya? Apakah semua orang dalam tim melaksanakan perannya dengan baik?

Sumber Informasi: Informasi Data Yang terkumpul :

Guru, teman di kelas, Buku cerita inspirasi Semua menjalankan perannya dengan baik, berdiskusi dan berkumpul bersama menjalankan
program/kegiatan
Metode, dan Waktu Penggalian Informasi
Kesimpulan atas Pertanyaan & informasi :
Wawancara, Observasi, Percakapan.
Dalam proses berjalan. Program terlaksana dengan baik dan lancer. Anak bersemangat dan bertanggung jawab
atas idenya.

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Monitoring, Evaluasi, Learning dan Refleksi

Faktor Pendukung Keberhasilan : Faktor Penghambat Keberhasilan Program: Refleksi dan Temuan :

Koordinasi yang baik, Cerita Inspirasi yang Koordinasi yang kurang baik dengan orang tua, Anak belum Lakukan koordinasi dan komunikasi/sosialisasi berulang dengan
menarik & saintifik bagi anak, sikap penghargaan terbiasa mencari ide mainnya sendiri (biasa diinstruksi), komponen yang terlibat, memncing ide anak dengan
antar tim terkadang orang tua tidak selalu dapat menfasilitasi main pertanyaan terbuka yang membuat anak berpikir kritis dan
anak di rumah sesuai ide mainnya kreatif, menjadikan teman sebagai inspirasi ide/imajinasi saat
menentukan topik mainnya.

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Coba dan PelajariLAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM

Gambaran umum program :

Kepemimpinan pada anak usia dini adalah sikap keberanian dalam menunjukkan tingkah laku yang positif, seperti menyampaikan ide/pemikirannya dengan berani,

memahami hal yang diinginkan sesuai imajinasinya dan mampu mewujudkan ideSnyaesseciarAa skedterihvaniat,amsemimpin menyanyi, berkomunikasi serta berinteraksi dengan

temannya, mengerjakan kegiatan sesuai topik main yang telahTdaismepabkaathikdaarni iindesntyrauksesciaraatabuerptaangngdunugajnawdaibsdianni.berinisiatif untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru.
Anda juga dapat memasukkan jumlah waktu yang dialokasikan untuk ini.
Untuk mewujudkan kemampuan kepemimpinan anak sejak usia dini, maka dirancanglah sebuah program oleh sekolah yaitu program pemilihan topik main

berdasarkan kepemimpinan murid. Dimana program ini mempunyai tujuan untuk meningkatkan kemampuan kepemimpinan murid sejak usia dini. Program yang dirancang

adalah program kepemimpinan pada murid dalam memimpin kegiatan mainnya baik secara individu ataupun berkolaborasi yang diadakan saat PJJ ataupun saat PTM

nanti. Anak-anak akan dilibatkan dalam diskusi setelah mendengarkan cerita inspirasi dari guru, melalui proses diskusi bersama anak dapat menentukan ide bermain

yang ingin dilakukan.

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Coba dan PelajariLAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM

Deskripsi Pelaksanaan Program:

Waktu Pelaksanaan Sesi Aktivitas

Waktu pelaksanaan kegiatan program diadakan saat kegiatan PJJ dan persiaTpaanmPTbMahkan instruksi atau panduan di sini.

Strategi Pelaksanaan Program Anda juga dapat memasukkan jumlah waktu yang dialokasikan untuk ini.

Program dilaksanakan dalam pembelajaran, Anak-anak akan dilibatkan untuk ikut menjadi panitia kegiatan, dan setiap anak akan menjadi pemimpin dalam kegiatan mainnya. Guru akan selalu

menginspirasi anak dengan invitasi dan mendorong keberanian anak untuk mencoba, memberikan penghargaan/pujian, memberikan scaffolding yang dibutuhkan, serta menciptakan tantangan untuk

menumbuhkan jiwa kepemimpinan pada diri anak.

Hasil Pelaksanaan Program
Dari kegiatan program sekolah ini menunjukkan bahwa setiap anak didik akan mampu menjadi pemimpin dalam pembelajarannya, memiliki dasar karakter seorang pemimpin yaitu kreatif,
pemberani, bertanggung jawab, kolaboratif, dan komunikatif dalam melaksanakan kesepakatan idenya.. Walaupun beberapa masih memerlukan bimbingan dan coaching dari guru agar potensi
kepemimpinan dan kompetensi lainnya semakin berkembang baik dalam diri setiap anak didik.

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM

Evaluasi Program

Evaluasi program sekolah yang kami lakukan adalah melakukan pengamatan terhadap keberhasilan pelaksanaan dari program itu sendiri, pengamatan terhadap tingkah laku yang ditunjukkan oleh
anak didik selama kegiatan, berdiskusi dengan anak tentang pengalamannya saat menjadi pemimpin bagi pembelajarannya melalui topik bermain yang ia tentukan.

Pertanyaan 1 Pertanyaan 2 Pertanyaan 3

Tuliskan pertanyaan untuk siswa dan Tuliskan pertanyaan untuk siswa dan Tuliskan pertanyaan untuk siswa dan
sediakan ruang untuk jawabannya. sediakan ruang untuk jawabannya.
PembelajasreadniaPkraongrruamang untuk jawabannya.

PembelajaraJn ayawngadbidaapnat1kan dari program sekolah khususnya program kepJeamiwmpainbanadnan2kemandirian pada murid adalah : Jawaban 3

1. Meningkatkan Kepuasan dan konsep diri yang positif pada anak karena mereka diberikan kesempatan untuk mengembangkan kemampuan kepemimpinan, keberanian dan kemandiriannya.

2. Menumbuhkan kompetensi sosial dan emosional sebagai dasar penanaman pendidikan karakter kepada anak usia dini.

3. Menumbuhkan sikap kepemimpinan pada anak yaitu kreatif, berintegritas, menghargai, pemberani, pembelajar, komunikatif dan kolaboratif.

4. Memberikan pengalaman belajar yang konkrit dan bermakna bagi anak didik.

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama

Terima kasih
Semangat Belajar, Trus Bergerak.

Kelas Bahasa Inggris | Sekolah Dasar Loka Yatama