laporan tugasan modul 8 Ts25

ஆர்வார்ட் பிாிவு 1 த ாட்டத் மிழ்ப்பள்ளி
SJK(T) LADANG HARVARD BAHAGIAN 1,
08100 BEDONG, KEDAH DARUL AMAN.

NO TEL: 04-4592512
Email: 1GOVUC:[email protected]

__________________________________________________________________________________

LAPORAN
TUGASAN
MODUL 8 TS25

TUGASAN 4:
PENTAKSIRAN
BILIK DARJAH

MAKLUMAT DIRI :

1. NAMA PENUH PGB :
CHANDRA SAGARAN A/L KRISHNAN
660711025401

2. NAMA PENUH PK :
DHEVAMBIGAI A/P DHAMALINGAM
750814025200

3. NAMA SEKOLAH : SJKT LDG HARVARD BHG 1, 08100 BEDONG
KEDAH

4. KOD SEKOLAH : KBD 3075
5. NAMA RAKAN ELIT : SITI HAMIDAH BINTI ABDUL HAMID

SISC+ MATEMATIK PPDKMY

Kad
tugasan

Kad arahan yang disediakan oleh
guru mata pelajaran .

RPH
PROJEK

KMr

SAINS

SEKOLAH TEMPLAT PERANCANGAN PdPc –PBL
TAJUK
RINGKASAN SJKT LADANG HARVARD BHG 1
(PROJECT AKSESORI PERHIASAN DIRI WANITA
OVERVIEW) menghasilkan alat perhiasan wanita seperti anting,rantai,subang
MATA
PELAJARAN SAINS
TAHUN
MASA 4
STANDARD 10.45 – 11.45 pagi (minggu 1 )
Standard Kandungan:
8.1 Sumber Asas Bahan

Standard Pembelajaran:
8.1.2 Mengelaskan objek berdasarkan sumber asasnya.

Standard Prestasi :
Mengelaskan objek berdasarkan bahan atau sumber asas.

HASIL Pada akhir pembelajaran murid dapat ;
PEMBELAJARAN
mengelaskan objek berdasarkan bahan atau sumber asas.
THE BIG IDEA
SOALAN KEUSAHAWANAN
PENCETUS IDEA 1.Mengapakah pengetahuan sumber asas bagi bahan sangat
RANCANGAN
PENTAKSIRAN penting ?

LANGKAH TUGASAN JENIS / ALAT PENTAKSIRAN
PENGAJARAN 1.mengelaskan bahan buatan peta – I think

berdasarkan sumber asas.

1.Guru menyoal tentang sumber bahan asas benda sekekliling

bilik darjah.

2.Guru menayangkan video tentang benda sekitar kita dan

sumber asasnya.

3.Murid diminta duduk dalam kumpulan masing- masing.

4.Murid diedarkan dengan bahan yang digunakan dalam

pembuatan aksoseri perhiasan diri wanita.

5.Murid melekat gambar bahan dan menulis sumber asas bahan

tersebut.

6.Murid membentangkan hasil kerja mereka.

SUMBER -kertas mahjong
- gambar

RBT

TEMPLAT PERANCANGAN PdPc – PBL

Nama Sree Dewi a/p Subramaniam
Sekolah SJK (T) Ladang Harvard Bahagian 1,08100 Bedong, Kedah
Tajuk Aksesori Perhiasan Diri Wanita
Ringkasan Menghasilkan alat perhiasan wanita seperti anting-anting,rantai dan
(Project sebagainya
Overview)
Mata pelajaran Reka bentuk dan teknologi
Tahun 4
Masa 11.45-12.45
Standard Standard kandungan:

2.2 Rekabentuk produk bertema

Standard pembelajaran:

2.2.7: Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang
dibuat menggunakan bahan dan alatan yang sesuai.

Standard prestasi:

TP 6 : Menghasilkan rekabentuk produk bertema mengikut lakaran yang
dibuat dan membuat persembahan secara kreatif

Hasil 1. Memasang komponen alat perhiasan diri wanita berpandukan manual

pembelajaran dengan betul.

2. Menguji pemasangan dan kekemasan alat perhiasan diri wanita.

3. Menyatakan cara yang betul untuk menyimpan alat

perhiasan diri wanita.

The Big Idea Keusahawanan

Soalan 1. Mengapakah keusahawanan dianggap penting?

Pencetus Idea 2. Mengapakah kita perlu tahu kronologi?

Rancangan Pentaksiran

Tugasan Jenis / Alat Pentaksiran

1. Mencatatkan langkah-langkah Peta ithink (flow map)
pemasangan dengan urutan betul.

Langkah Set Induksi
pengajaran 1. Guru menunjukkan model yang telah siap kepada murid.
2. Guru mengedarkan satu set bahan pemasangan kepada setiap
kumpulan.
Langkah

Sumber 1. Murid mendengar dan mengetahui cara pemasangan. Murid
melakukan aktiviti memasang alat perhiasan diri wanita berpandukan
langkah-langkah pemasangan yang diterangkan secara berkumpulan.
2. Murid menguji pemasangan dan kekemasan alat perhiasan diri wanita
dipasang dan membuat pembaikan sekiranya tidak berfungsi.
(HOTS – menggabung idea dengan menggunakan pemikiran yang kreatif
untuk menghasilkan idea)
Penutup
Murid menguji pemasangan dan kekemasan alat perhiasan diri wanita .
Guru memberi penghargaan kepada kumpulan yang berjaya
menghasilkan dengan kreatif dan menarik.

1.Peta ithink (flow map)
2.Toolkit (alat tulis)

BM

Nama TEMPLAT PERANCANGAN PdPc – PBL
Sekolah
Tajuk Puvanesvary A/P Ramalingam
Ringkasan SJK (T) Ladang Harvard Bahagian 1,08100 Bedong, Kedah
(Project Aksesori Perhiasan Diri Wanita
Overview) Menghasilkan alat perhiasan wanita seperti anting-anting,rantai dan
Mata sebagainya
pelajaran
Tahun Bahasa Melayu
Masa
Standard 4
12.15-1.15
Standard kandungan:

3.5 : Mencatat maklumat yang betul tentang sesuatu perkara daripada
pelbagai sumber.

Standard pembelajaran:

3.5.2 : Mencatat maklumat yang betul mengikut kronologi pada borang
pengurusan grafik daripada pelbagai sumber

Standard prestasi:

TP 6 : Menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, dan menulis
ulasan yang betul pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.

Hasil Murid dapat mencatat maklumat cara membuat alat perhiasan diri wanita

pembelajaran mengikut kronologi yang betul dalam peta alir.

The Big Idea Keusahawanan

Soalan 3. Mengapakah keusahawanan dianggap penting?

Pencetus Idea 4. Mengapakah kita perlu tahu kronologi ?

Rancangan Pentaksiran

Tugasan Jenis / Alat Pentaksiran

1. Mencatatkan maklumat mengikut Peta pemikiran
kronologi yang betul. (Peta alir)

Langkah 1.Murid menerangkan contoh alat perhiasan diri wanita.
pengajaran 2.Murid dalam kumpulan berbincang langkah – langkah membuat

Sumber anting-anting , rantai dan sebagainya.
3.Murid dalam kumpulan mencatat langkah-langkah membuat alat

perhiasan diri wanita dalam peta ithink.
4.Murid membentangkan hasil perbincangan kumpulan masing-masing.
5.Murid dari kumpulan lain akan menilai dan memberi komen untuk

penambahbaikan.

1.Peta ithink
2.Toolkit (alat tulis)

TMK

Nama TEMPLAT PERANCANGAN PdPc – PBL

Premathe A/P Govindarajoo

Sekolah SJKT Ladang Harvard Bahagian 1

Tajuk Multimedia

Ringkasan Membangunkan multimedia
(Project Overview) Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Mata pelajaran

Tahun 4 Avvaiyar

Masa 09.15-10.15

Standard Standard Kandungan :

3.0 Membangunkan persembahan multimedia
interaktif tak linear

Standard pembelajaran :

3.1 Melakar papan cerita bagi menyediakan
persembahan multimedia interaktif tak linear

Standard prestasi :

Membangunkan persembahan multimedia interaktif
tak linear yang menarik dan kreatif.

Hasil pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat :

Melakar papan cerita bagi menyediakan persembahan
projek alat perhiasan diri wanita yang dihasilkan

The Big idea Keusahawanan
Soalan Pencetus Idea
1.Apakah cara mempromosikan sesuatu produk?

2. Mengapakah promosi sangat penting dalam
keusahawanan?

Rancangan Pentaksiran

Tugasan Jenis / Alat Pentaksiran
1. Melakar papan cerita
2.Mencantumkan gambar sebelum, Periasian Window Movie Maker
semasa dan selepas
Langkah pengajaran Komputer/ komputer riba

Sumber 1. Murid meneka tajuk hari ini dengan melihat
sebuah video.(komunikasi)
2. Murid diminta berbincang dalam kumpulan
tentang papan cerita yang hendak
melakar.(kolaborasi-round table)
3. Murid mula bergerak dalam kumpulan untuk
mengahasilkan papan cerita dengan gambar-gambar
yang sudah ada.
4. Murid memasukkan setiap gambar projek alat
perhiasan diri wanita satu demi satu dengan cara
sebelum, semasa dan selepas produk
dihasilkan.(krisis&kreatif)
5. Murid membuat simulasi pada akhir
pembelajaran.(nilai)

Nama TEMPLAT PERANCANGAN PdPc – PBL

Premathe A/P Govindarajoo

Sekolah SJKT Ladang Harvard Bahagian 1

Tajuk Multimedia

Ringkasan Membangunkan multimedia
(Project Overview) Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Mata pelajaran

Tahun 4 Avvaiyar

Masa 09.15-10.15

Standard Standard Kandungan :

3.0 Membangunkan persembahan multimedia
interaktif tak linear

Standard pembelajaran :

3.2 Membangunkan peresembahan multimedia yang
mengandungi sekurang-kurangnya tiga elemen
multimedia

Standard prestasi :

Membangunkan persembahan multimedia interaktif
tak linear yang menarik dan kreatif.

Hasil pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat :

Melakar papan cerita bagi menyediakan persembahan
projek alat perhiasan diri wanita yang dihasilkan

The Big idea Keusahawanan

Soalan Pencetus Idea 1.Apakah cara mempromosikan sesuatu produk?

2. Mengapakah promosi sangat penting dalam
keusahawanan?

Rancangan Pentaksiran Jenis / Alat Pentaksiran
Tugasan
Muzik, Komputer riba, Komputer,Pembesar Suara
1.Memasukkan audio
2.Membangunkan persembahan 1. Murid meneka tajuk minggu lepas.(komunikasi)
multimedia 2. Murid diminta duduk dalam kumpulan yang sama
Langkah pengajaran untuk berbincang papan cerita yang dihasilkan
minggu lepas.(kolaborasi-round table)
Sumber 3. Murid dibimbing untuk memasukkan muzik dalam
papan cerita yang sudah ada.
4. Murid menguji video multimedia yang dihasilkan
dengan memainkan perisian window movie maker.
(krisis&kreatif)
5. Murid membuat simulasi pada akhir
pembelajaran.(nilai)

RUBRIK
PEMARKAHAN

RUBRIK PEMARK

TAHAP 1 23

MATAPELAJARAN

Memadankan bahan Mencirikan objek Mengelaskan objek
dengan sumber asas. berdasarkan jenis berdasarkan bahan atau
bahan dan sumber sumber asas.
SAINS asas.

REKA Menyenaraikan jenis Menerangkan fungsi Menghasilkan lakaran
BENTUK DAN garisan dalam reka bentuk. garisan dalam reka reka bentuk produk
TEKNOLOGI bentuk. dengan menggunakan
Mencatat maklumat, garisan dan gabungan
BAHASA MELAYU membina kerangka yang Mencatat maklumat, bentuk asas.
betul mengikut kronologi membina kerangka
TEKNOLOGI pada borang pengurusan yang betul mengikut Mencatat maklumat,
MAKLUMAT DAN grafik daripada pelbagai kronologi pada membina kerangka
KOMUNIKASI sumber pada tahap sangat borang pengurusan mengikut kronologi
terhad. grafik daripada pada borang
pelbagai sumber pengurusan grafik
Menyatakan langkah- pada tahap terhad. daripada pelbagai
langkah pembangunan Menerangkan setiap sumber yang betul pada
persembahan multimedia langkah-langkah tahap sesuai.
interaktif tak linear. pembangunan Membangun
persembahan persembahan
multimedia interaktif multimedia
tak linear. interaktif tak linear
mengikut langkah-
langkah
pembangunan
persembahan.

KAHAN PELAKSANAAN PROJEK KMR 6
45

Mengitlak sifat bahan Membuat inferens tentang Mereka cipta objek dengan
dengan menjalankan penggunaan bahan setiap mengaplikasikan pengetahuan
penyiasatan. bahagian pada suatu tentang sifat bahan dan
objek. mempersembahkan secara kreatif
Menghuraikan lakaran dan inovatif.
produk bertema yang Mencadangkan Menghasilkan reka bentuk produk
dihasilkan. penambahbaikan pada bertema mengikut lakaran yang
lakaran yang dibuat. dibuat dan membuat persembahan
secara kreatif.

Mencatat maklumat, Mencatat maklumat, Mencatat maklumat, membina

membina kerangka membina kerangka kerangka mengikut kronologi

mengikut kronologi mengikut kronologi pada borang pengurusan grafik

pada borang pada borang daripada pelbagai sumber yang

pengurusan grafik pengurusan grafik betul pada tahap sangat terperinci,

daripada pelbagai daripada pelbagai konsisten, dan menjadi model

a sumber yang betul sumber yang betul pada teladan

pada tahap kukuh. tahap terperinci.

Membangunkan satu Menilai dan memberi Membangunkan persembahan

persembahan komen persembahan multimedia interaktif tak linear

multimedia interaktif multimedia interaktif tak yang menarik dan kreatif.

tak linear yang linear yang dibangunkan

mempunyai elemen oleh rakan dan

multimedia dengan mencadangkan

tidak melebihi had saiz penambaikan.

fail persembahan yang

ditentukan.









LAPORAN
PEMARKAHAN

SHOWCASING

த சிய வகை ஆர்வாட் பிாிவு 1 த ாட்டத் மிழ்ப்பள்ளி

SJK(T) LADANG HARVARD BAHAGIAN 1,
08100 BEDONG, KEDAH DARUL AMAN.

NO. TEL: 04-4592512

Emel: [email protected]

Rumusan laporan tahap pencapaian murid dalam projek KMr
Mata pelajaran : Sains

Bil. Nama murid Tahap penguasaan
1 234 5 6
1. DARISAN RAJ A/L SAMYNATHEN
2. HARNIESHA A/P RAMAROE @ RAMARAO /
3. JADESH A/L SIVA KUMAR /
4. KAMALES A/L MANIKAM /
5. KATHIR RAJ A/L SUBRAMANIAM /
6. KHEESHAAL A/L ASSOGAN /
7. MATHIARASI A/P CHANDRAKUMAR /
8. NAREN A/L PARTHIBAN /
9. NAVEEN A/L CHANDRASEKARAN /
10. PAVTHIRAN A/L THINAGARAN /
11. PRAVEEN RAJ A/L GANESAN /
12. RAMATULASI A/L GANESHRAO /
13. SAVISAHSRI A/P VIJAYA KUMAR /
14. SHARAVANAVELL A/L MUGUNTHAN /
15. SHARUMATHI A/P RAJANDRAN /
16. SHARVIIN A/L NARENDRAN /
17. THENITRA A/P ISWARAN /
18. THIVATARAN A/L SALO RAJAN /
19. VIVEGAN A/L PADMANADHAN /
20. YOHGASASTTI A/L MUNIAPPEN /
/
Rumusan TP 0 0 0 1 9 10

Graf rumusan laporan TP (KMr)

Bil. murid 20
18
16 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
14
12 Tahap penguasaan
10

8
6
4
2
0

TP 1

LAPORAN TAHAP PENCAPAIAN MURID DALAM PROJEK KMr

Matapelajaran : Sains

Nama Guru : En.S.Thiyagu

Laporan

Seramai 20 orang murid Tahun 4 telah terlibat dalam Projek KMr bagi matapelajaran Sains dengan
berjaya. Daripada jumlah tersebut, seramai 10 orang murid telah mencapai tahap maksimum iaitu TP 6.
Pencapaian tahap ini menunjukan bahawa murid-murid boleh mereka cipta objek dengan
mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat bahan dan mempersembahkan secara kreatif dan inovatif.
Hasil kerja murid cukup memuaskan dan unsur inovatif dapat dilihat daripadanya. Selain itu, seramai 9
orang murid berjaya mencapai tahap pencapaian 5. Walaupun tidak berjaya menguasai dengan penuh,
namun mereka mampu membuat inferens tentang penggunaan bahan setiap bahagian pada sesuatu
subjek. Cuma mereka perlu menguasai kemahiran mereka dan membuat persembahan untuk menguasai
sepenuhnya. Hanya seorang murid (G. Praveen Raj) sahaja mencapai tahap penguasaan 4. Ianya
disebabkan kerana murid tersebut mengalami situasi masalah pembelajaran yang perlu diberi tumpuan
khusus untuk menangani. Namun begitu, penglibatan murid tersebut berjaya melakukan penyiasatan
tentang sifat sesuatu bahan dengan bantuan rakan-rakan lain.

Kekurangan & Penambahbaikan

Guru telah meneliti, memerhati dan menilai dari beberapa sudut untuk cadangan penambahbaikan. Dari
segi fizikal, sekolah masih perlu menyediakan masa dan ruang secukup untuk menjalankan projek
secara terancang dan teratur. Dari segi tahap kefahaman murid, pengenalan kepada dunia sains perlu
diluaskan lagi bagi murid mudah memahami unsur dan sifat sesuatu bahan dari segi aspek Sains.
Pelbagai Teknik kajian perlu diterap kepada murid supaya mereka celik dan mampu menjalankan
penyiasatan.

Disediakan oleh

S.Thiyagu
Guru matapelajaran Sains

த சிய வகை ஆர்வாட் பிாிவு 1 த ாட்டத் மிழ்ப்பள்ளி

SJK(T) LADANG HARVARD BAHAGIAN 1,
08100 BEDONG, KEDAH DARUL AMAN.

NO. TEL: 04-4592512

Emel: [email protected]

Rumusan laporan tahap pencapaian murid dalam projek KMr
Mata pelajaran : Reka Bentuk Teknologi (RBT)

Bil. Nama murid Tahap penguasaan
1 234 5 6
1. DARISAN RAJ A/L SAMYNATHEN
2. HARNIESHA A/P RAMAROE @ RAMARAO /
3. JADESH A/L SIVA KUMAR /
4. KAMALES A/L MANIKAM /
5. KATHIR RAJ A/L SUBRAMANIAM /
6. KHEESHAAL A/L ASSOGAN /
7. MATHIARASI A/P CHANDRAKUMAR /
8. NAREN A/L PARTHIBAN /
9. NAVEEN A/L CHANDRASEKARAN /
10. PAVTHIRAN A/L THINAGARAN /
11. PRAVEEN RAJ A/L GANESAN /
12. RAMATULASI A/L GANESHRAO /
13. SAVISAHSRI A/P VIJAYA KUMAR /
14. SHARAVANAVELL A/L MUGUNTHAN /
15. SHARUMATHI A/P RAJANDRAN /
16. SHARVIIN A/L NARENDRAN /
17. THENITRA A/P ISWARAN /
18. THIVATARAN A/L SALO RAJAN /
19. VIVEGAN A/L PADMANADHAN /
20. YOHGASASTTI A/L MUNIAPPEN /
/
Rumusan TP 0 0 0 0 0 20

Bil. murid Graf rumusan laporan TP (KMr)

20
20

18

16

14

12

10

8

6

4

20 0 0 0 0

0 Laporan tahap pencapaian murid dalam projek KMr

TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

Tahap penguasaan

Nama guru : Pn.S.Sree Dewi

Mata pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi

Tahun : 4 (20 orang)

Tajuk : Projek KMr dalam RBT

Projek KMr dalam RBT yang dijalankan di bawah Program TS25 dapat mencungkilkan bakat kreativiti
dan inovatif dalam diri murid. Ini dapat disahihkan dengan pencapaian tahap tertinggi iaitu TP 6 dalam
penilaian rubrik yang disediakan. Objektif yang disasarkan dalam projek ini juga dapat dicapai seratus peratus
kerana kesemua murid (20 orang) telah mencapai TP 6.

Murid telah menyediakan perancangan, mengumpul sumber, mengaplikasi, berkomunikasi,
menyediakan lakaran, membuat penilaian kendiri, mengamalkan etika yang dicontohi dan menghasilkan projek
yang sempurna, realistik serta menunjukkan keaslian dalam perekaan produk. Selain itu, murid juga telah
mempersembahkan hasil projek yang berfungsi yang boleh digunakan dalam kehidupan seharian sebagai
aksesori kecantikan bagi kaum perempuan iaitu rantai tangan. Produk ini mempunyai nilai tambah sama ada
dari aspek idea, fungsi atau bahan kerana telah melariskan jualan produk ini pada Hari Kantin Sekolah. Produk
ini mempunyai kelebihan seperti mudah diselenggara dan disimpan. Daya imaginasi dalam mereka bentuk
produk ini patut diteladani oleh murid yang lain.

Walaupun projek ini dalam mata pelajaran RBT menonjolkan kejayaan yang memberangsangkan tetapi,
kekangan masa dalam penyediaan barang keperluan dan kekangan masa dalam mempelbagaikan produk atau
menambahkan kuantiti dan kualiti berlaku. Elemen/ unsur kelemahan seperti ini akan diatasi melalui
perancangan perjalanan proses kerja carta alir yang strategik.

Disediakan oleh,

Pn.S.Sree Dewi
Guru mata pelajaran RBT

த சிய வகை ஆர்வாட் பிாிவு 1 த ாட்டத் மிழ்ப்பள்ளி
SJK(T) LADANG HARVARD BAHAGIAN 1,
08100 BEDONG, KEDAH DARUL AMAN.

NO. TEL: 04-4592512
Emel: [email protected]

Rumusan tahap pencapaian murid dalam projek KMr
Mata pelajaran : Bahasa Melayu

Bil. Nama murid Tahap penguasaan
1 234 5 6
1. DARISAN RAJ A/L SAMYNATHEN
2. HARNIESHA A/P RAMAROE @ RAMARAO /
3. JADESH A/L SIVA KUMAR /
4. KAMALES A/L MANIKAM /
5. KATHIR RAJ A/L SUBRAMANIAM /
6. KHEESHAAL A/L ASSOGAN /
7. MATHIARASI A/P CHANDRAKUMAR /
8. NAREN A/L PARTHIBAN /
9. NAVEEN A/L CHANDRASEKARAN /
10. PAVTHIRAN A/L THINAGARAN /
11. PRAVEEN RAJ A/L GANESAN /
12. RAMATULASI A/L GANESHRAO /
13. SAVISAHSRI A/P VIJAYA KUMAR /
14. SHARAVANAVELL A/L MUGUNTHAN /
15. SHARUMATHI A/P RAJANDRAN /
16. SHARVIIN A/L NARENDRAN /
17. THENITRA A/P ISWARAN /
18. THIVATARAN A/L SALO RAJAN /
19. VIVEGAN A/L PADMANADHAN /
20. YOHGASASTTI A/L MUNIAPPEN /
/
Rumusan TP 0 0 0 1 9 10

Bil. murid Graf rumusan TP (KMr)

20
18
16
14
12 10
10 9

8
6
4

2 L0 aporan ta0hap pencap0 aian muri1d dalam projek KMr

0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

Tahap penguasaan

Nama guru : Pn.R.Puvaneswary

Mata pelajaran : Bahasa Melayu

Tahun : 4 (20 orang)

Tajuk : Projek KMr dalam BM

Secara keseluruhannya dapat dirumuskan bahawa pencapaian tahap penguasaan murid dalam
tahap 4, 5 dan 6 adalah masing-masing 1, 9 dan 10 orang. Kesemua murid telah melepasi tahap
pencapaian minimum bagi mencapai objektif yang disasarkan di bawah projek KMr. Kemahiran
mencatat maklumat daripada pelbagai sumber mengikut kronologi dalam borang bahan grafik/ carta
alir kerja telah dinilai sebagai rubrik pemarkahan. Walaupun bukan kesemua murid telah mencapai
tahap penguasaan 6 tetapi matlamat penciptaan/ mereka bentuk produk telah berjaya disebabkan oleh
kesempurnaan pembinaan kerangka kronologi yang terperinci dan konsisten. Murid mampu
menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk
mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk
mendapatkan dan mencatatkan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila.

Ketrampilan dalam menyusun atur kronologi secara urutan telah menyumbang idea yang tekal
bagi penilaian kendiri dalam menilai keutuhan penciptaan produk rantai tangan yang mencirikan
mesra pengguna.

Kejayaan produk projek tidak terjejas walaupun seorang murid hanya mendapat tahap
penguasaan 4 dengan ketiadaan konsisten dalam merangka kronologi dalam bahasa yang betul kerana
murid tersebut dapat menggambarkan prosedur mereka bentuk produk secara imiginasi. Kekangan ini
telah ditambahbaikan dalam kalangan murid-murid yang mencapai tahap penguasaan 4 dan 5 dengan
merangka kronologi dalam teknik melukis grafik/ carta alir dan membuat catatan ringkas dengan
bahasa yang mudah.

Disediakan oleh

Pn.R.Puvanesvary
Guru mata pelajaran BM

த சிய வகை ஆர்வாட் பிாிவு 1 த ாட்டத் மிழ்ப்பள்ளி
SJK(T) LADANG HARVARD BAHAGIAN 1,
08100 BEDONG, KEDAH DARUL AMAN.

NO. TEL: 04-4592512
Emel: [email protected]

Rumusan laporan tahap pencapaian murid dalam projek KMr
Mata pelajaran : Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK)

Bil. Nama murid Tahap penguasaan
1 234 5 6
1. DARISAN RAJ A/L SAMYNATHEN
2. HARNIESHA A/P RAMAROE @ RAMARAO /
3. JADESH A/L SIVA KUMAR /
4. KAMALES A/L MANIKAM /
5. KATHIR RAJ A/L SUBRAMANIAM /
6. KHEESHAAL A/L ASSOGAN /
7. MATHIARASI A/P CHANDRAKUMAR /
8. NAREN A/L PARTHIBAN /
9. NAVEEN A/L CHANDRASEKARAN /
10. PAVTHIRAN A/L THINAGARAN /
11. PRAVEEN RAJ A/L GANESAN /
12. RAMATULASI A/L GANESHRAO /
13. SAVISAHSRI A/P VIJAYA KUMAR /
14. SHARAVANAVELL A/L MUGUNTHAN /
15. SHARUMATHI A/P RAJANDRAN /
16. SHARVIIN A/L NARENDRAN /
17. THENITRA A/P ISWARAN /
18. THIVATARAN A/L SALO RAJAN /
19. VIVEGAN A/L PADMANADHAN /
20. YOHGASASTTI A/L MUNIAPPEN /
/
Rumusan TP 0 0 0 1 9 10

Graf rumusan laporan TP (KMr)

Bil. murid 20
18
16 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
14
12 Tahap penguasaan
10

8
6
4
2
0

TP 1

LAPORAN TAHAP PENCAPAIAN MURID DALAM PROJEK KMr

Matapelajaran : Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK)

Nama Guru : Pn.G.Premathe

Laporan

Seramai 20 orang murid Tahun 4 telah terlibat dalam Projek KMr bagi matapelajaran Teknologi Maklumat &
Komunikasi dengan berjaya. Daripada jumlah tersebut, seramai 10 orang murid telah mencapai tahap maksimum
iaitu TP 6. Pencapaian tahap ini menunjukan bahawa murid-murid boleh membangunkan persembahan
multimedia interaktif yang menarik dan kreatif. Selain itu, seramai 9 orang murid berjaya mencapai tahap
pencapaian 5. Walaupun tidak berjaya menguasai dengan penuh, namun mereka masih dapat menilai dan
memberi komen persembahan multimedia yang dibangunkan oleh rakannya serta mencadang idea-idea bagi
penambahbaikan.

Hanya seorang murid (G. Praveen Raj) sahaja mencapai tahap penguasaan 4. Ianya disebabkan kerana murid
tersebut mengalami situasi masalah pembelajaran yang perlu diberi tumpuan khusus untuk menangani. Namun
begitu, penglibatan murid tersebut berjaya membangunkan satu persembahan multimedia walaupun ianya tidak
sempurna.

Kekurangan & Penambahbaikan

Guru telah meneliti, memerhati dan menilai dari beberapa sudut untuk cadangan penambahbaikan. Dari segi
fizikal, sekolah masih perlu melengkapkan peralatan ICT bagi tujuan penggunanan murid dalam menjalankan
projek dengan lebih mudah berinteraksi. Kelengkapan peralatan ICT, akan membantu murid lebih mahir dan
berkomitet dalam penghasilan persembahan multimedia yang menarik dan kreatif.

Disediakan oleh

G.Premathe
Guru mata pelajaran TMK

LAPORAN
PROJEK

KMr

Perancangan PdP- KmR

Peringkat 1 : Hasil diharapkan (Desired Result)

Hasil pembelajaran (G) :

SAINS RBT BAHASA TMK

MELAYU

SK: SK: SK: SK:

8.1: 2.2: 3.5: 3.0:

Sumber asas bahan Rekabentuk produk Mencatat maklumat Membangunkan

bertema yang betul tentang persembahan

SP: sesuatu perkara multimedia interaktif

SP: daripada pelbagai tak linear

8.1.1: Menjelaskan sumber.

melalui contoh 2.2.7: Menghasilkan SP:

sumber asas bagi reka bentuk produk SP:

bahan yang bertema mengikut 3.1: Melakar papan

digunakan untuk lakaran yang dibuat 3.5.2: Mencatat cerita bagi

membuat objek. menggunakan bahan maklumat yang betul menyediakan

8.1.2: Mengelaskan dan alatan yang mengikut kronologi persembahan

objek berdasarkan sesuai. pada boring multimedia interaktif

sumber asasnya. pengurusan grafik tak linear

8.1.3 Menjelaskan daripada pelbagai 3.2: Membangunkan

pemerhatian tentang sumber. persembahan

sumber asas bahan multimedia yang

melalui lakaran dan mengandungi

lisan secara kreatif. sekurang-kurangnya

tiga elemen

multimedia.

8.1.3 Mempakejkan

persembahan

multimedia dengan

nama yang sesuai.

Kefahaman (U) Soalan pencetus idea (Essential Question –EQ)

Pemahaman Sains RBT BM TMK
Abadi
Mengapakah Apakah akan Mengapakah Apakah cara
(Enduring mempromosikan
Understanding) pengetahuan berlaku jika keushawanan sesuatu produk ?
Mengapakah
“keusahawanan” sumber asas tidak memilih dianggap promosi sangat
penting dalam
Pengetahuan (K) bagi bahan bahan dan penting? keusahawanan?
TP 6 bagi Sains
RBT, BM dan sangat alatan yang Mengapakah
TMK
Secara khusus penting? yang sesuai kita perlu tahu
pelajar
mengetahui untuk kronologi
Sains
Membuat inferens menghasilkan sesuatu
tentang
penggunaan sesuatu produk? perkara?
bahan setiap
bahagian pada Kemahiran (S)
suatu objek .
Pelajar boleh membuat / melakukan

Sains
Mengelaskan objek berdasarkan sumber asas

RBT RBT
Menghasilkan Menghasilkan reka bentuk produk
rekabentuk
produk bertema
mengikut lakaran
yang dibuat dan
membuat
persembahan
secara kreatif

BM BM
Mencatat Mencatatkan maklumat mengikut kronologi yang betul
maklumat pada
tahap sangat
terperinci,
konsisten, dan
menjadi model
teladan.

TMK TMK
Membangunkan Menghasilkan persembahan multimedia
persembahan
multimedia
interaktif yang
menarik dan
kreatif.

Peringkat 2 : Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence )

Tugasan pembelajaran ( Task) Bukti (Evidence)

Sains Jadual bahan dan alatan yang digunakan
Memilih alatan dan bahan yang betul dan berdasarkan sumber bahan asasnya.
mengelaskan objek berdasarkan sumber
bahan asasnya. Hasil produk alat perhiasan diri wanita.
(gambar dan sampel alat perhiasan diri
RBT wanita)
Melakar dan menghasilkan produk
Peta ithink kronologi cara membuat alat
perhiasan diri

BM Persembahan multimedia sebelum , semasa
Mencatatkan maklumat selepas produk dihasilkan

TMK
Menyediakan persembahan multimedia

Peringkat 3 : Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence )
Aktiviti Pembelajaran (L)

1. Murid diberikan penerangan yang jelas tentang tugas-tugas mereka yang mesti
dilaksanakan mengikut matapelajaran.

2. Sebagai gerak kerja dalam kumpulan , murid diminta untuk berbincang bagi
menetapkan tugas masing-masing, agar semua ahli terlibat dan mengambil
bahagian secara aktif.

3. Murid mula merancang untuk menghasilkan produk alat perhiasan diri wanita
dengan menyenaraikan alatan dan bahan yang diperlukan. Mereka mengelaskan
bahan tersebut berdasarkan sumber asasnya.

4. Murid –murid juga menjelaskan pemerhatian tentang sumber asas bahan melalui
lakaran dan lisan.

5. Seterusnya, murid-murid mula menghasilkan lakaran produk dengan bahan dan
alatan yang sedia ada.

6. Murid mereka bentuk alat perhiasan diri wanita dengan bimbingan guru.

7. Murid –murid mencatatkan cara membuat alat perhiasan diri wanita mengikut
kronologi yang betul dalam peta i-think.

8. Murid-murid diberi peluang untuk berfikir dan menyatakan cara mempromosikan
produk yang dihasilkan.

9. Murid menghasilkan persembahan multimedia setiap aktiviti sepanjang penghasilan
produk alat perhiasan diri wanita.

10. Murid membentangkan hasil rekabentuk mereka pada Hari Kantin yang diadakan.

PEMBAHAGIAN
MINGGU
PROJEK

KMr

ஆர்வார்ட் பிாிவு 1 த ாட்ட
SJK(T) LADANG HARVARD
08100 BEDONG, KEDAH D

NO TEL: 04-4592512
Email: 1GOVUC:KBD3075@

________________________________________________________________________

Timeline : kolaborasi (Rekabentu, Sains. Bahasa Melayu

Tuan rumah : Rekabentuk dan Teknologi

Tetamu : Sains, Bahasa Melayu dan TMK

Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3
Sains RBT
Rekabentu, Sains.
Bahasa Melayu dan 1. Pengenalan sumber 1. Murid mene
asas bahan. contoh alat
TMK perhiasan y
2. Murid menamakan lengkap dib
1. Big idea bahan mentah yang
2. Essential Question diperlukan untuk 2. Setiap kump
3. Penerangan Projek membuat alat diedarkan b
4. Perbincangan tajuk perhiasan diri untuk memb
wanita. perhiasan d
KMr wanita.
3. Murid menganalisis
sumber asas bahan 3. Murid ditun
untuk membuat alat cara membu
perhiasan diri subang
wanita.

டத் மிழ்ப்பள்ளி
D BAHAGIAN 1,
DARUL AMAN.

2
@moe.edu.my

_______________________________________________________________

u dan TMK)

Minggu 4 Minggu 5
RBT RBT

eliti 1. Pemantauan hasil 1. Hasil projek terakhir
projek .
yang telah Berjaya- diteruskan TMK
buat. Tidak Berjaya – buat
semula 1. Membuat “showcase
pulan / pembentangan
bahan BM
buat alat
diri 1. Murid menerangkan
langkah-langkah
njukkan membuat subang ,
uat rantai dan rantai
tangan
menggunakan
benang sutera.

4. Murid dalam menggunak
kumpulan melekat yang diberik
gambar dan menulis
sumber asas bahan 4. Murid mem
perhiasan d
5. Murid dengan bim
membentangkan guru.
hasil perbincangan
kumpulan masing- 5. Murid mem
masing kekemasan
kualiti alat p
diri wanita.
rantai dan r
tangan)

kan bahan 2. Murid dalam
kan. kumpulan mencatat
langkah-langkah
mbuat alat membuat alat
diri wanita perhiasan diri wanita
mbingan mengikut kronologi
yang betul.

meriksa 3. Murid
dan membentangkan
perhiasan hasil kerja kumpulan
. (subang, masing-masing.
antai
4. Rakan sebaya
menyemak dan
memberi pendapat
untuk
penambahbaikan.

TMK

1. Murid menyediakan
persembahan
multimedia proses
membuat alat
perhiasan diri
wanita.

ஆர்வார்ட் பிாிவு 1 த ாட்டத் மிழ்ப்பள்ளி
SJK(T) LADANG HARVARD BAHAGIAN 1,
08100 BEDONG, KEDAH DARUL AMAN.

NO TEL: 04-4592512
Email: 1GOVUC:[email protected]

____________________________________________________________________
LAPORAN SHOWCASING PROJEK KMr

1. TARIKH 9.10.2019

2. MASA 2.00-3.00 ptg

3. TEMPAT SJK (T) Ladang Harvard Bahagian 1
4. OBJEKTIF
Pembelajaran berasaskan projek (PBL) merupakan satu corak
pembelajaran untuk meningkatkan Kefahaman Melalui Rekabentuk
(KMR) khususnya untuk murid-murid di sekolah. PBL ini bertujuan
untuk mencapaikan objektif seperti berikut :-

1. Menggalakkan penglibatan aktif murid-murid sekolah untuk
menghasilkan satu projek berdasarkan sukatan pelajaran semasa.

2. Memupuk amalan pembelajaran secara berkesan melalui PBL untuk
meningkatkan potensi murid-murid dalam elemen 6C (collaboration,
critical thinking, communication, character, citizenship, creative and
innovative).

3. Mempersembahkan hasil PBL mereka dalam satu bentuk penilaian
dan pertandingan yang dikelolakan.

5. BIL MURID - 20 orang murid
TERLIBAT
- 4 orang guru matapelajaran ( Sains, RBT, BM dan TMK)
6. BIL GURU -
TERLIBAT

7. AKTIVITI

Minggu 1

1. Big idea
2. Essential Question
3. Penerangan Projek
4. Perbincangan tajuk KMr

Minggu 2

1. Pengenalan sumber asas bahan.
2. Murid menamakan bahan mentah yang diperlukan untuk

membuat alat perhiasan diri wanita.
3. Murid menganalisis sumber asas bahan untuk membuat alat

perhiasan diri wanita.
4. Murid dalam kumpulan melekat gambar dan menulis sumber asas

bahan.

Minggu 3-4

1. Murid membuat alat perhiasan diri wanita dengan bimbingan
guru.

2. Murid menulis langkah-langkah membuat alat perhiasan diri
wanita mengikut kronologi yang betul.

Minggu 5
1. Membuat “showcase / pembentangan

8. KEKUATAN - Dapat menjalankan projek KMr seperti yang dirancang
- Para guru dan murid bekerjasama untuk menjalankan projek ini.
- Murid sangat berminat untuk menghasilkan produk.

9. KELEMAHAN - Kekangan masa.

10. KEMENJADIAN  Murid dapat menghasilkan produk yang dirancang.
MURID  Murid menguasai kemahiran membuat alat perhiasan diri

Disediakan oleh : wanita.
Pn.R.Puvanesvary  Dapat mewujudkan semangat berpasukan serta keprihatinan

dalam kalangan murid

LAMPIRAN :

GAMBAR
PROJEK

KMr

AKTIVITI KETIKA MATAPELAJARAN SAINS

HASIL KERJA MURID MATAPELAJARAN SAINS

Murid mengelaskan gambar objek(bahan membuat subang) berdasarkan
bahan atau sumber asas.

AKTIVITI KETIKA MATAPELAJARAN RBT

Guru menunjukkan langkah-
langkah membuat alat perhiasan diri
wanita (subang, rantai dan rantai
tangan)

Murid membuat alat perhiasan diri wanita secara kumpulan
Kumpulan murid yang membuat
subang.

Kumpulan murid yang membuat rantai tangan.

HAIL KERJA MURID PROJEK KMr
Subang yang dihasilkan oleh murid

Rantai tangan yang dihasilkan oleh murid

Murid menunjukkan rantai tangan
yang dihasilkan dengan manik.

Murid menunjukkan rantai tangan yang dihasilkan dengan manik
gabungan 2 warna.
Murid menunjukkan rantai tangan yang
dihasilkan dengan manik .

Pelbagai rantai tangan yang
dihasilakan oleh murid

AKTIVITI KETIKA MATAPELAJARAN BM

MURID MENCATAT
LANGKAH-LANGKAH

MEMBUAT ALAT
PERHIASAN DIRI
WANITA MENGIKUT
KRONOLOGI YANG

BETUL.

AKTIVITI KETIKA MATAPELAJARAN TMK

Murid menyediakan persembahan
multimedia.

Kumpulan murid bersedia
untuk pembentangan
“multimedia show”.

Murid membentangkan
“multimedia show” yang
dihasilkan.