Education University
Attention Deficit Hyperactivity
Disorder
Kumpulan 10:
Atiqah bt Abdillah (2023312380001)
Ilydiana Nur binti
Ibrahim(2023312380003)
www.website.com
Ciri - Ciri Perkembangan
Kanak-Kanak Pembelajaran
Berkeperluan ADHD ADHD
Khas
Kanak-kanak berkeperluan khas adalah merujuk
kepada kanak-kanak yangmemerlukan perhatian dan
penjagaan yang berbeza berbanding dengan kanak-
kanak normal. Kanak-kanak ini berbeza daripada
kanak-kanak normal dari segiciri-ciri mental,
keupayaan deria, keupayaan berkomunikasi, tingkah
laku dan emosi dan ciri-ciri fizikal.
Kirk et al (1993)
Kanak-kanak berkeperluan khas adalah kanak-kanak yang
berbeza dari kanak-kanak sederhana atau biasa dalam
ciri- ciri mental keupayaan-keupayaan deria dalam ciri-ciri
saraf dan otot atau fizikal dalam tingkahlaku sosial atau
emosi dalam keupayaan komunikasai atau dalam
pelbagai kekurangan sehinggakan ia memerlukan
amalan-amalan sekolah yang diubahsuai atau
perkhidmatan pendidikan khas, supaya ia boleh
berkembang sehingga kemampuan yang maksimum
Masalah Kecacatan Fizikal
Masalah Penglihatan
Masalah Pendengaran
Masalah Pertuturan
Masalah Pembelajaran ADHD
Masalah TingkahLaku Hyperactive
Lembam (Slow Learner)
Disleksia
Pintas Cerdas
Autisme
Sindrom Down
Terencat Akal
Ringan
YOUR LOGO
Education University
Definisi ADHD
• Gangguan Hiperaktif Defisit Perhatian atau dalam Bahasa Inggerisnya Attention
deficit Hyperactive Disorder (ADHD) adalah gangguan neurodevelopmental yang
mempengaruhi rentang perhatian seseorang, hiperaktif dan kawalan diri.
• Ia sering ditemui di kalangan kanak-kanak berumur sekolah seawal usia 6 tahun,
tetapi juga boleh memanjangkan ke peringkat remaja dan dewasa. Walaupun tahap
keterukan boleh bermula ringan, ia boleh menjadi kronik jika dibiarkan tidak
didiagnosis dan tidak dirawat.
• ADHD mempunyai risiko koorbiditi yang lebih tinggi, yang bermaksud ia mungkin
hadir bersama-sama dengan gangguan lain seperti kemurungan dan kebimbangan.
Malaysia melaporkan kadar
kelaziman sebanyak 3.9%, tidak
termasuk kes tanpa dokumen
yang dijangka jumlahnya besar.
Impulsif
Tidak Fokus Hiperaktif qTidak sabar
qSukar menunggu
qSukar memberi tumpuan qKerap berjalan dan giliran
pada sesuatu aktiviti berlari qSelalu mengganggu
qTumpuan mudah tertukar qSuka menggangu atau mencelah
qTidak menyiapkan kerja orang lain perbualan atau
yang diberi dan selalu qSukar menyesuaikan
menunda kerja diri dan berinteraksi aktiviti orang lain Gabungan
qMudah lupa sesuatu dengan rakan qMemberi jawapan
perkara qMudah mengamuk sebelum soalan qKesemua ciri-ciri
qtidak mematuhi arahan bila kehendaknya lengkap diajukan seperti impulsif,
dihalang
qSelalu bercakap hiperaktif dan tidak
banyak fokus bergabung.
1. Tidak memberi tumpuan 2. Hiperaktif
Tingkahlaku kanak-kanak yang Satu tindak balas yang diterima
menunjukkan tumpuan yang memberi rangsangan terhadap otak,
singkat dan tidak dapat memberi otot dan fungsi badan.
tumpuan dengan teliti serta Tingkahlaku kanak-kanak
mengalami kesukaran untuk digerakkan oleh motor.
melakukan tugasan yang
memerlukan masa yang lama.
3. Impulsif 2. Gabungan
Tingkahlaku kanak-kanak yang Mempunyai masalah 3 kategori
tidak berupaya menunjukkan iaitu kurang memberi tum;uana,
pertimbangan dan membuat hiperaktif dan impulsif.
keputusan. Kanak-kanak sukar mengawal
tingkahlaku dan sukar untuk
menyesuaikan diri dengaan
persekitarannya.
1.Perkembangan Kognitif
2.Akademik
3.Sosial dan Emosi
4.TingkahLaku
1. Ingatan Kerja
Ingatan tentang arahan yang diberikan
oleh guru mungkin tidak dapat diingat
dengan baik.
2. Pertuturan Arahan Kendiri
Lemah dalam kemahiran membuat
refleksi tentang perkembangan
tugasan mereka iaitu dalam
Definisi Perkembangan menyelesaikan masalah dan mengikut
Kognitif arahan.
Wong Kiet Wat et al. (2013) menyatakan 3. Mengawal Emosi dan Motivasi
perkembangan kognitif ditakrifkan sebagai satu proses
keupayaan berfikir dan menaakul yang berlaku Tidak berupaya mengawal emosi
seiringan dengan perkembangan sosioemosi, fizikal dan juga melaksanakan tugasan-
dan penguasaan terhadap kemahiran berbahasa. tugasan yang berat.
Contoh
Ada kanak-kanak ADHD yang Permasalahan
sangat lemah dalam
pencapaian akademik manakal
ada yang boleh mengikuti Kanak-kanak ADHD cenderung
pelajaran dengan baik sekali mengalami masalah dalam
melalui intervensi dan proses komunikasi yang melibatkan
masalah komunikasi yang
pembelajaran yang berkesan. melibatkan bahasa.
Penghargaan
Kendiri
Suka kepada puji-pujian dan ganjaran
terhadap apa yang telah dilakukan.
Kefungsian Sosial
Kanak-kanak ADHD mengalami masalah
dalam menyesuaikan diri dengan sosialisasi
iaitu sukar untuk bergaul dengan masyarakat
dan rakan-rakan sekeliling.
Definisi Tingkahlaku Lewis M. Beaker,
Tingkah laku boleh disimpulkan sebagai perangai, 2001
gerak-geri, kelakuan, segala perbuatan yang “Tingkah laku adalah apa yang kamu
melibatkan kegiatan motor seperti berjalan, lakukan, cara berinteraksi atau beraksi
berlari, bergerak, berinteraksi, dan memberi dan bertindak balas terhadap
respon atau tindakbalas terhadap sesuatu sama persekitaran.”
ada dalam keadaan sedar ataupun tidak. Malahan
tingkah laku juga sebenarnya mencakupi
gambaran emosi dan mental seseorang.
Robert H Woody
Definisi Tingkahlaku
Bermasalah “Menyatakan semua tingkah laku di sekolah
1. Tingkah laku bermasalah merupakan tingkah laku dapat diperlihatkan dalam berbagai bentuk dan
yang tidak normal iaitu yang terkeluar dari nilai dan ragam. Kanak-kanak tidak dapat menyesuaikan
norma masyarakat, termasuk sekolah. diri mereka dengan keadaan dan suasana
2. Tingkah laku bermasalah murid juga boleh pembelajaran. Keadaan begini selalu
didefinisikan sebagai sebarang aksi murid yang menjejaskan pelajaran dan keupayaan mereka
dianggap oleh guru sebagai mengganggu kerana ia untuk belajar dan berhubung dengan orang lain.”
menghalang kelancaran dan kelicinan proses
pengajaran dan pembelajaran.
Penghargaan Kendiri
• Merujuk kepada tanggapan seseorang
terhadap dirinya sebagai seorang
individu.
• Suka kepada puji-pujian dan ganjaran
apa yang telah dilakukan.
• Menganggap dirinya mempunyai
kekuatan jika memperolehi banyak
penghargaan.
Kefungsian Sosial
• Kanak-kanak ADHD mengahadapi
cabaran dalam menyesuaikan diri
dengan pergaulan sosial.
• Pergaulan sosial antara kanak-kanak
ADHD dengan orang-orang sekeliling
adalah terhad.
www.website.com