UETMT- Competency Brochure in Arabic

‫إطارعمل إدارة الجدارات‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪1‬‬

‫القوي العاملة المدربة‬
‫ام القوي العاملة الماهــرة ؟‬

‫عجلة الجدارة ؟ كيف؟‬

‫عجلة الجدارة تحدد المنهجية المتبعة منذ بدأ بناء نموذج المهارات الوظيفية الى خطة التدريب والتنمية الفردية‬

‫نموذج عمل‬ ‫إجراء التقييم‬
‫الجدارة‬ ‫(التقييم الذاتى‬
‫‪/‬تقييم المشرف)‬

‫تنفيذ خطة‬ ‫الجـ ـدارة‬ ‫الموافقة على‬
‫التنمية الفردية‬ ‫درجة الجدارات‬

‫الموافقة على خطة‬ ‫مراجعة تحليل‬
‫التنمية الفردية‬ ‫نقص الجدارات‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪2‬‬

‫الجدارة‬ ‫كيف نحدد الجدارات ؟‬

‫الجدارة هى مزيج من الوعى والمعرفة والمهارة والسلوك‪ ،‬التى ٌتمكن‬
‫الفرد من تحقيق الأداء الأكمل المطلوب فى العمل‪.‬‬

‫الجدارة هى أن تتماش ى مع الأهداف والقيم الرئيسية التى تساعد فى‬
‫تعزيزنجاح المؤسسات‪.‬‬

‫وهى المعيار الرئيس ى فى توجيه المرشحين فى معرفة القيام بإجراء‬
‫وظائفهم بطريقة مهنية وآمنة‪.‬‬

‫تعريفات مستوي الجدارة والكفاءة‬

‫المهارة الخبرة‬ ‫المعرفة‬ ‫الوعى‬

‫* متقدم جدا فى المعرفة‬ ‫* معرفة متقدمة وتفصيلية‬ ‫* معرفة تفصيلية بحيث‬ ‫* معرفة أساسية‬
‫وتطبيقها للموضوعات‪.‬‬ ‫عن المفاهيم والمبادئ‬ ‫يمكن تفسيروشرح‬ ‫للمفاهيم ومبادئ موضوع‬
‫* المعرفة بعمل الشركة‬ ‫وكيفية تطبيقها‪.‬‬
‫وصناعتها‪ ،‬ويساهم بالأفكار‬ ‫* حل قضايا العمل‬ ‫للآخرين المبادئ النظرية‬ ‫ما ‪.‬‬
‫والتطبيقات العملية‪.‬‬ ‫* معرفة أساسية‬
‫الجديدة والعمليات‬ ‫الروتينية بدون مساعدة و‬ ‫للموضوعات الفنية‬
‫والمفاهيم فى مجال خبرته‪.‬‬ ‫يمكن مساعده الآخرين أو‬ ‫* المساهمة في الأنشطة‬ ‫والتقنية والإجراءات‬
‫والأعمال من خلال‬
‫* يساهم فى بناء ثقافة‬ ‫توجيهم‪.‬‬ ‫وتطبيقاتها‪.‬‬
‫المعرفة‪ ،‬المشاركة فى تطوير‬ ‫المساعدة أوالقيام بها‬ ‫* القدرة على تحديد‬
‫قاعده المعرفة التنظيمية‬ ‫* أداء المهام والأنشطة دون‬ ‫تحت إشراف‪.‬‬ ‫المعلومات أوأماكن‬
‫إشراف وأداء المهام‬
‫التابعة للشركة‪.‬‬ ‫* المشاركة في تنفيذ‬ ‫تواجدها ‪.‬‬
‫* بطل بالقدوة والتدريب‬ ‫والأنشطة عدة مرات‪.‬‬ ‫الأعمال الروتينية‪.‬‬
‫* قادرعلى نقل المعلومات‬
‫والتوجيه على المفاهيم‬
‫والتحسين المستمرللناس‬ ‫وأفضل الممارسات فى‬
‫العمل مع الدروس‬
‫والعمليات الفنية‪.‬‬ ‫المستفادة للاخرين‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪3‬‬

‫الإطارالعام لإدارة الجدارات‬

‫الغرض من إطارعمل إدارة الجدارات !‬

‫• ضمان توافرقوي عاملة مختصة تعمل وتحافظ‬
‫على المرافق والمنشات بسلامة وفعالية‪.‬‬

‫• توفير الإطار العام لخارطة الطريق للتدريب‬
‫والتطوير لضمان كفاءة القوي العاملة‪.‬‬
‫كيف ؟‬
‫• تحديد الكفاءات الوظيفية‬

‫• تقييم المرشحين في ضوء الواجبات الوظيفة‬
‫• تحديد مناطق التنمية – نقص المهارات‬

‫• تطويرالكفاءة عن طريق سد الثغرات من خلال‬
‫التدريب الصحيح فى الوقت المناسب‪.‬‬

‫هيكلة الشركة التنظيمية وأهدافها‬

‫إستراتيجية الشركة وخططها‬

‫حالة القوي العاملة الحالية‬ ‫التوظيف‪ ،‬التدريب والتطوير‬

‫القوي العاملة المتخصصة‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪4‬‬

‫فوائد الكفاءة القائمة على إدارة الجدارات‬

‫التنسيق التنظيمى‬ ‫تحسين قيمة المساهمين‬ ‫تماسك الموارد البشرية‬

‫التركيز بصورة فعالة على‬ ‫الشركات التى تسجل أعلى‬ ‫إنشاء المفردات المشتركة‬
‫سلوكيات العمل على حد‬ ‫هدف فى الربع العلوي من إدارة‬ ‫المستخدمة فى جميع القضايا‬
‫سواء تحقق نتائج تجارية‬
‫محددة وتحقق أيضا رؤية‬ ‫المهارات والنفوذ يعود على‬ ‫المتعلقة بالموظفين‪.‬‬
‫المؤسسة وقيمها وعوامل‬ ‫صناعتهم وللمساهمين بنسبة‬
‫توفير قواعد الحوار الأكثر‬
‫النجاح الحاسمة‪.‬‬ ‫‪.٪ 22‬‬ ‫موضوعية عن الأداء والتنمية‬

‫إختيار الجدارات المناسبة على‬ ‫والقضايا المتعلقة بالشان‬
‫المستوى التنفيذي يساوي ما‬ ‫الوظيفى‪.‬‬
‫يعادل ثلاثة ملايين دولار من‬
‫الأرباح عن كل مدير تنفيذي‪.‬‬ ‫تعزيز وباستمرار كل ما هو‬
‫مهم‬

‫رضاء الموظفين‬ ‫تطويرالموظفين بفعالية‬ ‫تعزيزعمليات الموارد‬
‫البشرية‬
‫ارتفاع المعنويات بنسبة ‪-15‬‬ ‫تحديد أدق الأنشطة وأدوات‬
‫‪ ٪25‬بحسب القياس من‬ ‫التعليم والتطوير الأكثر ملائمة‬ ‫إختيار الموظفين الجدد‪،‬‬
‫خلال الدراسات‬ ‫المستقبل الوظيفى‪ ،‬الترقية‪،‬‬
‫الاستقصائية للموظف‪.‬‬ ‫للفرد ‪ ،‬بحيث يمكن تعزيز‬ ‫والتدرج الوظيفى تصبح من‬
‫‪ ٪20‬زيادة فى إنجاز الهدف‬ ‫الأداء بطريقة فعالة‪.‬‬ ‫القرارات التى يسهل إتخاذها‬
‫للإفراد والفرق‪.‬‬
‫باستخدام إطار المهارات‬
‫والجدارات‪.‬‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪5‬‬

‫عملية تطويرالجدارات‬
‫خطوة بخطوة‬

‫‪ 1‬المراجعة والتخطيط‬
‫‪ 2‬جمع البيانات‬

‫‪ 3‬تصميم إطارالجدارات‬
‫‪ 4‬تطويرنموذج الجدارات‬
‫‪ 5‬تطويرالسلم الوظيفى‬

‫‪ 6‬إجراء التقييمات‬
‫‪ 7‬تحليل نتائج التقييم‬
‫‪ 8‬إعداد خطط التنمية الفردية‬
‫‪ 9‬تحديد الإحتياجات التدريبية‬
‫‪ 10‬دمج أنظمة التطبيق‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪6‬‬

‫نظرة عامة على الخطوات‬

‫عملية تطويرنظام الجدارات لشركة ‪UETMT‬‬

‫‪ -1‬مرحلة التخطيط والتصميم‬ ‫المجال‬
‫‪ -2‬مهمة تطوير‬
‫التدريب فى القاعات‬ ‫إجراء التقييم‬ ‫نموذج الجدارات‬

‫‪ -7‬التعليم‬ ‫خطة التنمية‬ ‫‪ -5‬التقييم‬
‫والتطوير‬ ‫الفردية‬ ‫والتحقق‬

‫الموظفين الجدد‬

‫التعليم الالكترونى‬ ‫الموظفين الحاليين‬
‫‪ -3‬مراجعة الوصف الوظيفيى‬
‫نظام إدارة الكفاءات هو‪:‬‬
‫الادارة ‪ ،‬التقييم ‪ ،‬والتقارير‬ ‫‪ -4‬توحيد الوصف الوظيفى‬

‫• إطار عمل إدارة الجدارات يمكن أن يصمم خصيصا لمؤسستكم أو شركتكم‪ ،‬مع الاخذ بعين الإعتبار الثقافة العامة والمعايير‬
‫الأساسية والأعمال لهذه المنظمة فى خلال مرحلة التخطيط والتصميم والتقييمات وإعداد التقارير ويراعى توفير أدوات‬

‫محددة للمساعده فى تسهيل العملية برمتها‪.‬‬

‫• وهذا يسمح لمؤسستك بإنشاء المستوى الحالي من إختصاصات الموظفين الفردية بسرعة وكذلك فريق العمل الذي يعملون‬
‫معه وأيضا الأقسام التى يعمل بها تلك الفرق والمنظمة بأكملها‪.‬‬

‫• أنها عملية سهلة الإستخدام وتوافر بيانات واضحة وموجزة والتى تسمح بالتحديث المستمر لعملية التعليم والتطوير التى‬
‫ممكن أن تحصل بنفس الوقت‪ ،‬وتضمن أن لا ينظر إليها على أنها ”عملية تحدث سنويا“‪ ،‬لانها تطوير مستمر مقابل معايير‬

‫القياس والتى تحقق النجاح في عالم الأعمال من خلال الكفاءات‪.‬‬

‫• الإطار العام لإدارة الجدارات التابعه لشركة ‪ UETMT‬يستفيد من إحدى الشركات الرائدة في السوق التى توفر المكونات‬
‫اللازمة لإجراء عملية التقييم وتحديد النقص فى المهارات من خلال برنامج يعتمد على تكنولوجيا المعروفة ب ‪.CLOUD‬‬
‫البيانات تقدم بشكل واضح‪ ،‬وعملية التنقل بين صفحات البرنامج تتم بسهولة ويسر لضمان أن عمليات التقييم الذاتي‬

‫وتقييم المشرف تتم بكفاءة وفعالية‪.‬‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪7‬‬

‫المراحل النموذجية للمشروع‬

‫تخطيط مسارالقوي العاملة‬

‫المرحلة ‪1‬‬

‫المرحلة أ‪ :‬دورة التخطيط الإستراتيجى‬
‫المرحلة ب‪ :‬تطويرخطة القوي العاملة‬

‫المرحلة ‪6‬‬ ‫تطويرالجدارات والتتبع الإداري‬ ‫المرحلة ‪2‬‬

‫المرحلة ‪4‬‬

‫تنفيذ‬ ‫خطة‬ ‫تقييم‬ ‫نموذج‬ ‫مراجعة‬
‫خطة‬ ‫التنمية‬ ‫وتحليل‬ ‫تطوير‬ ‫التوصيف‬
‫التدريب‬ ‫الفردية‬ ‫نقص‬ ‫المهارات‬ ‫الوظيفى‬
‫المهارات‬ ‫الوظيفية‬
‫المرحلة ‪5‬‬
‫المرحلة ‪3‬‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪8‬‬

‫مراحل المشروع بالتفصيل‬

‫المرحلة ‪ : 5‬المرحلة ‪ : 6‬المرحلة ‪: 7‬‬ ‫المرحلة ‪ :1‬المرحلة ‪ :2‬المرحلة ‪ 3‬أ‪ :‬المرحلة ‪ 3‬ب‪ :‬المرحلة ‪: 4‬‬

‫دمج أنظمة‬ ‫مراجعة‬ ‫تحديد‬ ‫إعداد‬ ‫تحليل نتائج‬ ‫إجراء‬ ‫تطوير‬ ‫نموذج‬
‫التطبيق‬ ‫المنظمة‬ ‫الاحتياجات‬ ‫خطط‬ ‫التقييمات‬ ‫التقييمات‬ ‫السلم‬ ‫تنمية‬
‫التدريبية‬ ‫التنمية‬ ‫الوظيفي‬ ‫الكفاءات‬
‫الفردية‬ ‫(نقص‬
‫المهارات)‬

‫إنشاء خطوط‬ ‫تقوم شركة‬ ‫تحديد‬ ‫تحديد وربط‬ ‫* تسجيل وجمع‬ ‫* تشكيل فريق‬ ‫وصف الوظائف‬ ‫مراجعة وتقييم‬
‫إتصال واضحة‬ ‫‪UETMT‬بتحديد‬ ‫الاحتياجات‬ ‫موارد التدريب‬ ‫النتائج في نظام‬ ‫عمل المقابلات‬ ‫الموجودة على‬ ‫مسئوليات‬
‫مع نظام التكامل‬ ‫مكتبة المهارات‬ ‫والمتطلبات‬ ‫إدارة الكفاءات‬ ‫* إعداد عملية‬ ‫شبكة السلم‬ ‫ومهارات الفرد‬
‫‪SAP‬لسحب‬ ‫لتتم مراجعتها من‬ ‫التدريبية‬ ‫على نماذج‬ ‫* انتاج تقريرعن‬ ‫تقييم المقابلات‬
‫البيانات من كلا‬ ‫قبل الشخص‬ ‫الجدارات‬ ‫تحليل نقص‬ ‫الوظيفى‬ ‫داخل المؤسسة‬
‫للافراد‬ ‫المهارات الفردية‬ ‫وضع معيار‬
‫النظامين‬ ‫المرشح من‬ ‫والمجموعات‬ ‫للتعليم والكفاءة‬
‫ولذلك فانه سوف‬ ‫المؤسسة‬ ‫الكبيرة من‬
‫وترسل المكتبات‬ ‫الافراد وذلك‬ ‫إعداد خطط‬ ‫مراجعة‬ ‫* جدولة وتشغيل‬ ‫* إظهارالقدرة على‬ ‫تطويروتصميم‬
‫يتطلب من‬ ‫الى المؤسسة‬ ‫من خلال‬ ‫التنمية الفردية‬ ‫والتحقق من‬ ‫المقابلات الفردية‬ ‫سهولة حركة الدعم‬ ‫بيانات الكفاءة‬
‫المؤسسة أن‬ ‫مكتوبة وعلى‬ ‫عملية تقييم‬ ‫النتائج مع‬ ‫* إجراء تقييمات‬ ‫* إظهارالقدرة على‬
‫تحدد وتعرف‬ ‫نظام إلكترونى‬ ‫الكفاءات‬ ‫بناء قاعدة‬ ‫المرتبطة‬
‫وتصف بوضوح‬ ‫المراجعة‬ ‫البيانات لموارد‬ ‫مشرفى‬ ‫المشرفين‬ ‫سهولة الحراك‬ ‫بالعائلة‬
‫البيانات المطلوبة‬ ‫والتدقيق من‬ ‫المؤسسة‬ ‫الأفقى‬ ‫الوظيفية‬
‫اللازمة والتى‬ ‫قبل المؤسسة‬ ‫التدريب‬ ‫تحديث نظام‬
‫سيتم دمجها مع‬ ‫(تعديلات ‪-‬‬ ‫قاعدة‬ ‫* التحقق التلقائي‬ ‫* تحديد‬ ‫توحيد القائمة‬
‫هذا النظام‬ ‫إضافات – أو‬ ‫البيانات‬ ‫عن طريق نظام‬ ‫المسميات‬ ‫النهائية‬
‫الحذف)‬ ‫عمل تقاريرعن‬ ‫إدارة الكفاءات‬ ‫الوظيفية لكل‬ ‫للمسميات‬
‫نقص المهارة‬ ‫* وضع الجدول‬ ‫عائلة وظيفية‬
‫تقوم شركة‬ ‫الفردية‬ ‫الزمني لاجراء‬ ‫* رسم الطريق‬ ‫الوظيفية من قبل‬
‫‪UETMT‬‬ ‫والتنظيمية‬ ‫المقابلات من قبل‬ ‫للمسارالوظيفي‬ ‫مديرالمؤسسة‬

‫بإعتماد التعديلات ‪.‬‬ ‫المدقق‬ ‫والمتخصيصن من‬
‫كذلك تقوم بخلق‬ ‫قبل شركة‬
‫نماذج الكفاءة‬ ‫‪UETMT‬‬

‫الوظيفية الفردية فى‬ ‫نتائج التقييم‬ ‫* التوصيات‬ ‫إعداد نموذج‬
‫نظام إدارة‬ ‫من قبل المدقق‬ ‫بشأن حركة‬ ‫الكفاءات‬
‫المسميات‬
‫الكفاءات وتحويلها‬ ‫الوظيفية بين‬ ‫الوظيفية لكل‬
‫الى برنامج إكسل‬ ‫العائلات‬ ‫مسمى وظيفي –‬
‫الوظيفية‬ ‫ودرجات الرواتب‬
‫مراجعة ردود الفعل‬
‫من قبل رؤساء‬ ‫الشهرية فى‬
‫الأقسام بالمنظمة‬ ‫الأقسام الفنية‬
‫على تغطية نماذج‬ ‫والغيرالتقنية‬
‫الكفاءة الوظيفية‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪9‬‬

‫إخراج التقاريربصورة واضحة‬

‫الوضع العام‬ ‫مثال‪ :‬تقريرالوضع العام‬
‫الشركة بشكل عام‬
‫السمات والخصائص‬
‫متوسط تحقيق الموظف نسبة ‪ %46.8‬من متطلبات‬ ‫تقرير الانترنت‬
‫الجدارة الذاتية‪ -‬المشرف وتقارير المدققين كاملة‬ ‫يلبى المتطلبات‬

‫‪36.9 16.3‬‬ ‫‪46.8‬‬ ‫يحتاج للتحسين‬
‫مجال التركيز‬

‫وحدات العمل (حالة نقص المهارات‪/‬التقييمات)‬

‫حالة نقص الكفاءة‬ ‫الموظفيين‬
‫الحاليين‬
‫على مغلق‬ ‫قيد‬ ‫مركز‬ ‫مفتوح‬ ‫إجمالى‬ ‫رقم‬ ‫التقييم‬
‫استعداد‬ ‫الانتظار‬ ‫الشركة بشكل عام‬
‫للوصول‬ ‫‪17,306‬‬ ‫‪17,305‬‬ ‫‪55‬‬ ‫منظمة العمل ‪1‬‬
‫‪0 12,160‬‬ ‫‪10,784‬‬ ‫‪10,784‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪36.9 16.3‬‬ ‫‪46.8‬‬ ‫منظمة العمل ‪2‬‬
‫‪00‬‬ ‫‪6,521‬‬ ‫‪6,521‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪39.9‬‬
‫‪40.5 19.9‬‬ ‫‪53.7‬‬ ‫تقريرالانترنت‬
‫‪00‬‬ ‫‪0 7,379‬‬ ‫‪33.3 13.0‬‬
‫السمات والخصائص‬
‫‪00‬‬ ‫‪0 4,781‬‬ ‫الموظفيين‬
‫الحاليين‬
‫تقريرمنطقة العمل‬
‫الشركة بشكل عام‬
‫حالة نقص الكفاءة‬ ‫التقييمات‬ ‫منظمة العمل ‪1‬‬
‫فنى كهرباء‬
‫على مغلق‬ ‫قيد‬ ‫مركز‬ ‫‪ EA‬إجمالى مفتوح‬ ‫رقم‬ ‫التقييم‬ ‫(‪ 3‬سنوات خبرة)‬
‫استعداد‬ ‫الانتظار‬ ‫فنى كهرباء‬
‫للوصول‬ ‫‪SA‬‬
‫(‪10-3‬سنوات خبرة)‬
‫‪55‬‬ ‫‪36.9 16.3‬‬ ‫‪46.8‬‬ ‫المدربين‬

‫‪00‬‬ ‫‪0 7,379 10,784 10,784 30 30 30‬‬ ‫‪40.5‬‬ ‫‪19.9 39.9‬‬ ‫(‪ 10‬سنوات خبرة)‬
‫‪54.0‬‬ ‫‪22.7 23.4‬‬
‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1,655 2,352 2,352 5 5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪00‬‬ ‫‪0 5,025 7,402 7,402 21 21 21‬‬ ‫‪39.9 19.2 41.0‬‬

‫‪00‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪699 1,030 1,030 4 4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪28.2 17.1‬‬ ‫‪54.6‬‬

‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫صفحة رقم ‪10‬‬

‫إخراج التقاريربصورة واضحة‬

‫اسم الموظف‪ ............... :‬اسم ال ٌمقيم‪............... :‬‬ ‫نتيجة التقييم النهائية‬
‫المسمى الوظيفي‪ :‬فنى كبير اسم المدقق‪............... :‬‬
‫منطقة العمل‪ ............... :‬التاريخ ‪25/06/2013 :‬‬ ‫يلبي المتطلبات‬
‫يقترب من المتطلبات‬
‫تقييم الكفاءة القائمة على نتائج تقييم نقص المهارات ‪215‬‬
‫مجال التركيز‬
‫‪100‬‬
‫‪85.7 7.1 7.1‬‬ ‫كفاءات الأعمال‬
‫‪50.0 16.7 33.3‬‬
‫الكفاءات المتعلقة بالسلامة والصحة البيئة‬
‫‪100‬‬ ‫التوجه الفني العام (أساس ى)‬
‫‪52.6 21.1 26.3‬‬
‫‪33.3 66.7‬‬ ‫ممارسة العمل فى الورشة الكهربائية‬
‫مصنع المعدات الكهربائية‬
‫الغير‪ -‬فنى‬

‫خطة التنمية الفردية‬ ‫خطة التنمية الفردية‬

‫اسم الموظف‪............... :‬‬
‫المسمى الوظيفي‪ :‬فنى كبير‬

‫‪16.8 10.5‬‬ ‫عموما‪52.6 :‬‬

‫اكتملت‬ ‫المدة‬ ‫أسم البرنامج‬

‫الأنظمة الكهربائية ‪ 2‬يوم‬
‫الرسومات الكهربائية ‪ 2‬يوم‬
‫الرسوم التخطيطة والاسلاك ‪ 3‬يوم‬
‫أنظمة الاضاءة والطاقة ‪ 2‬يوم‬
‫حماية الاضاءة ‪ 3‬يوم‬
‫أنظمة التأريض ‪ 2‬يوم‬

‫نظم توزيع الطاقة ‪ 5‬يوم‬
‫المحولات منخفضة الجهد ‪ 5‬يوم‬
‫المفاتيح الكهربائية ذات الجهد المنخفض والقواطع ‪ 15‬يوم‬
‫محركات التيارالمتردد التأثيرية ‪ 5‬يوم‬
‫المفاتيح الكهربائية ذات الجهد العالى والقواطع ‪ 15‬يوم‬
‫مراكزالتحكم فى المحركات ‪ 5‬يوم‬

‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫صفحة رقم ‪11‬‬

‫مخرجات التقاريرالواضحة‬

‫بتعقضر ًيارمالنتالقيسيمامتعوبالرخالاصناتئرنصت‬

‫تقرير فردي عن الكفاءة مقابل الكفاءات الوظيفية‬

‫ببعرناض ًاممجنااللتسقميايتموالعبخرصاالئانتصرنت‬

‫سوف نقدم الاستخدام الأمثل لإستخدام نظام تقييم الكفاءات عبر الانترنت‪.‬‬
‫أن هذا النظام سوف يصمم ليمكن الموظفين والمشرفين للوصول إلى النظام ومعرفة البيانات المناسبة للوصول‬

‫الى مستواهم وبالتالي الحفاظ على السرية التامة لهذه المعلومات‪.‬‬
‫سيمكن النظام المستخدمين من عمل تجربة على الانترنت لوظائف تكنولوجيا المعلومات والتي قد تكون قابلة‬

‫للاستخدام فى المستقبل‪.‬‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪12‬‬

‫ماهى حلول التعليم ؟‬

‫• حلول التعليم هو منهج معتمد فى تطوير مهارات محددة‬
‫• جميع وحدات المهارات فى إطار إدارة الكفاءات سوف يكون لديهم واحده أو اثنين من حلول‬

‫التعليم‬
‫• حلول التعليم ممكن أن تكون نظرية أو عملية أو مزيج من الاثنين‬
‫• حلول التعليم تمكن من تطوير عملية خفض التكلفة وسد نقص المهارات لدي الموظفين‪.‬‬

‫تعيين نموذج‬ ‫حلول التعليم‬
‫المهارات الوظيفية‬

‫تنفيذخطة‬ ‫تقييم السلوك‬
‫التنمية الفردية‬ ‫(الذاتى‪ -‬وتقييم‬
‫المشرف)‬

‫اطار‬
‫الجدارات‬

‫الموافقة على‬ ‫الموافقة على‬
‫خطة التنمية الفردية‬ ‫درجة المهارات‬

‫مراجعة وتحليل‬
‫نقص المهارات‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪13‬‬

‫إستراتيجية حلول التعليم‬

‫استراتيجية حلول التعليم‬

‫م ـ ـاذا‪:‬‬

‫تحدد إستراتيجية حلول التعليم لكى تكون‬
‫مفيده – صالحة الاستخدام‪ -‬للتنمية المستدامة‬
‫من ‪ 10-20-70‬تعريفات تحدد حلول التعليم المدمجة‬

‫كيف‪:‬‬

‫* تحديد المحتوى الحالي للممارسات والعمليات للتدريب والتنمية (جمع البيانات وتحليلها)‬
‫* تحديد أين بالضبط يمكن استخدامها ضمن حلول الكفاءة المتكاملة أوحيث يمكن تكييفها‬

‫* تطويرعملية الدعم التتى تتضمن )‪(ODMS‬‬
‫* مسوده‪ /‬الموافقة على حلول التعليم بنسبة ‪ %10-20-70‬لجميع نماذج الكفاءات الوظيفية‬

‫* ‪ :%10‬تعليم نظري مثل(كورسات‪ -‬تعليم إلكترونى)‬
‫* ‪ : %20‬تطبيق عملى مثل( تدريب عملى فى الحقول)‬
‫* ‪ :%70‬تعليم عملى مثل تنمية وتطويرالذات مثال الخبرة في العمل‬

‫أساليب التعليم فى درجة الكفاءة‬

‫ملاحظات‬ ‫مستوي الكفاءة أنواع التعليم‪/‬التطوير‬

‫بعض التطبيقات (لفعل الش ىء) فى‬ ‫تعليم نظري فقط‪:‬‬ ‫الوعى‬
‫بعض وحدات الكفاءة‬ ‫مثل (الكورسات‪ -‬القراءة‪ -‬التعليم الإلكترونى)‬

‫تعليم نظري‪ :‬مثل (التعليم الإلكترونى ‪ -‬القراءة)‬ ‫الادراك‬
‫تعليم عملى‪ :‬مثل (التدريب العملى – وخبرة العمل)‬

‫يمكن ان تتطلب بعض الدورات‬ ‫تعليم عملى‪ :‬عن طريق(التدريب العملى‪ -‬خبرة‬ ‫المهارة‬
‫النظرية ولكن اساسا يتطلب خبرة‬ ‫العمل‪ -‬المشاريع – المهمات)‬ ‫الخبرة‬

‫العمل‬ ‫تعليم عملى‪ :‬عن طريق(التدريب العملى‪ -‬خبرة‬
‫يمكن ان يتطلب بعض الدورات‬ ‫العمل‪ -‬المشاريع – المهمات)‬
‫النظرية ولكن على مستوى عال جدا‬
‫مثال الدراسات العليا وخبرة العمل‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪14‬‬

‫عملية تعليم الحلول‬

‫‪ -4‬الموافقة‬ ‫‪ -3‬المراجعة‬ ‫‪ -2‬المسودة‬ ‫‪ -1‬جمع‬
‫البيانات‬

‫‪ -5‬النظام‬ ‫من‬

‫مجموعات التركيز‬ ‫ماذا‬
‫كيف‬

‫جمع البيانات‬

‫ماذا‪:‬‬
‫يتطلب تاريخ لتحديد ماهو عليه من حيث المحتوي‪ ،‬وتحديد مدي‬

‫ارتباطه بحلول التعليم ونظام الجدارة‬

‫كيف‪:‬‬
‫عن طريق المقابلات والاستبيانات‬
‫بيانات التدريب الحالية‪ -‬قوائم بالبرامج التدريبية– سجلات التدريب‬

‫للتعليم الإلكترونى‬
‫الهيكل الحالى‪ :‬على سبيل المثال الشهادات – التوجيه‪ -‬مجوعات التركيز‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪15‬‬

‫أساليب حلول التعليم‬

‫أساليب حلول التعليم‬

‫التعليم الإلكترونى‬ ‫الحلول النظرية‪:‬‬
‫الدورات التدريبية (الداخلية والخارجية)‬

‫القراءة‬

‫تنظيم التدريب العملى‬ ‫الحلول التطبيقية‪:‬‬
‫شهادات تدريب العاملين‬
‫خبرة العمل إستنادا إلى بيانات الكفاءة‬
‫دور المدرب والمعلم والمحاضر‬
‫التعيينات (الداخلية والخارجية)‬
‫النشاطات المرتبطة بزملاء العمل (المؤتمرات‪)......‬‬

‫خبرة العمل‬

‫• الخبرة العامة في العمل لجميع مستويات الكفاءة باستثناء درجة الوعي (وفي بعض الحالات‬
‫لا حاجة للخبرة في العمل فى مرحلة المعرفة)‬

‫• توفيرالهيكل المطلوب لتطويروتسجيل الطلب والخبرة‬
‫• الخبرة العامة للعمل‪:‬‬

‫• نموذج إدراج تلقائي مع بيانات الكفاءة من نموذج وظيفة الكفاءات‬
‫• الخبرة العامة في العمل المخزنة على موقع شركة ‪Comaea‬من موقع العميل‬
‫• تحميلها على جهاز الكمبيوتر الشخص ي للعمل ويمكن إستخدام ”كتاب تكليف خبرة‬

‫العمل“ (نسخة مطبوعة (‬

‫تفصيل خبرة العمل‪:‬‬

‫• تطوير من قبل المالك للتعريف‪:‬‬
‫• تفاصيل محددة‬

‫• تردد أوتكرارالكفاءة‬
‫• تحديد موقع – وتعيين شخص لخبرة العمل‬

‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫صفحة رقم ‪16‬‬

‫دمج نظام إدارة الجدارات‬

‫تحديد نوع البيانات‬ ‫دمج أنظمة التطبيق‬
‫المتكرر نقلها‬ ‫(مثال الساب ‪) SAP‬‬

‫جدار حماية ‪UETMT‬‬

‫جدارالحماية‬ ‫العملاء‬

‫‪CMS‬‬ ‫حسابات‬ ‫بنية النظام‬
‫تقييم الجدارة‬ ‫المستخدمين‬ ‫طبقة العرض‬
‫مصفوفات التدريب‬
‫(مهارة –‬
‫فجوة‪-‬خطة‬

‫التنمية‬
‫الفردية)‬

‫التعليم الالكترونى‬ ‫طبقة التطبيقات‬
‫محتوي التعليم الالكترونى‬ ‫طبقة قاعده البيانات‬

‫‪Built-in mini LMS‬‬

‫‪XML-based Data Communication‬‬
‫‪(Additional Consulting Services also Available‬‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪17‬‬

‫السلم الوظيفى‬

‫تنفيذي‬ ‫السلم الوظيفى‬
‫مدير‬
‫قائد الفريق‬ ‫الوظيفي هو عملية تهدف‬ ‫ارلسسملي ًما‬
‫كبارالمهنين‬ ‫الى تقدم الموظف إلى مستوى‬
‫مهنى‬ ‫أعلى من المسؤولية داخل العمل‬
‫متخرج‬ ‫من خلال منصبه أومنصبها الحالي‪.‬‬

‫ماعلًماولظلتقفدمومتدديرريجايلاع إملىل‬ ‫بما ان‬
‫يعملان‬
‫مستوى أعلى من المسؤولية‪ ،‬فهنا‬
‫لن توجد اي حاجة للعملية‬
‫التنافسية‬

‫فوائد السلم الوظيفى‬

‫المديرين والمشرفين‬ ‫الموظفين‬

‫يمكن تطويرمهارات وكفاءات جديدة خاصة بك يمكن الاحتفاظ بالموظفين الأكفاء ودفعهم إلى‬
‫التقدم في حياتهم المهنية‬ ‫فى وظيفتك الحالية‬

‫فترجتصذة لبلمالمضويظفقيدنم ًاالاداكثخرلكمفاواءةقعهممع‬ ‫يمكن أن‬ ‫يمكن أن تتقدم إلى مستوى أعلى من المسؤولية‬
‫إعطاءهم‬ ‫بدون منافسة وبدون الانتقال إلى وحدات العمل‬
‫وأعمالهم‪.‬‬
‫المختلفة‬

‫يمكن أن تثبت المبادرة والرغبة في العمل اكثرفى يمكن توفيرأعلى مستوى من الجودة والخدمات‬
‫إدارات مختلفة من أجل تعزيزالإدارة والأهداف لعملائك‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪18‬‬

‫السـلم الـــوظيفى‬

‫أنواع السلم الوظيفى‬

‫عمودي‬ ‫أفقي ‪-‬في المدى‬

‫معرف مسبق ًا فردي‬

‫السلم الوظيفى‬

‫السلم المهنى والتقنى‬ ‫سلم الادارة‬ ‫بعض الصفات والميزات ‪:‬‬
‫•خلق السلم الوظيفى هومن احدي الطرق الفعالة‬
‫جدا للاحتفاظ بالاشخاص ذوي الخبرة المهنية‬
‫•من الممكن ان يزودنا بالفوائد الاتية‪:‬‬
‫‪ ‬ممارسات التوظيف تصبح اكثرنجاحا‬
‫مستشار‬ ‫تنفيذي‬

‫‪ ‬انخفاض نسبة الإنتقال لشركات اخري‬
‫‪ ‬تحسين التدريب والتطويروالتركيزعلى التنمية‬
‫‪ ‬انخفاض تكاليف الإدارة‬
‫مدير خبير‬ ‫‪ ‬زيادة الإنتاجية‬

‫فوائد المسارالوظيفي المزدوج‬

‫اختصاص ى‬ ‫جذب وتشجيع الخبرات الطويلة‬ ‫•المساواة فى السلم الوظيفى يتضح من خلال‪:‬‬
‫الإبقاء على الكفاءات القوية‬ ‫•التعادل فى جداول الأجور فى كل الدرجات مديرالمشروع‬

‫تعزيزالخيارات المهنية لاصحاب‬ ‫الوظيفية‬
‫الخبرات الطويلة‬ ‫•الحماس على قدم المساواة عند الاحتفال‬

‫تتكطريويمراولمككافافأءاة التماتلفغيوقريمنتافنحي ًةابسهولة‬

‫بالترقيات لكل درجة وظيفية‬
‫•بنفس الحماس في الاحتفال بالتميزوالتفوق‬
‫كبارالموظفين‬

‫صغارالموظفين‬ ‫المهنى‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪19‬‬

‫لماذا يجب عليك إختيار‬
‫الشركة الشرقية المتحدة للتدريب الفنى والاداري؟‬

‫لماذا يجب عليك اختيارشركة ‪UETMT‬‬

‫• شركة ‪ UETMT‬هى اختيارك الأول فى استشارات إدارة الجدارات محلي ًا ودولي ًا‪.‬‬
‫• نحن مبدعين فى اختيارأنسب حلول التعليم لسد نقص المهارات عند الموظفين‪.‬‬
‫• لدينا فريق متخصص من الخبراء والمستشارين العرب والدوليين لا يعلى عليه ‪ ،‬هؤلاء‬

‫المستشارين لديهم ما يكفى من عمق الخبرة والمهارة في مجال إدارة الكفاءات‪.‬‬
‫• شركة ‪ UETMT‬تقوم بتوظيف أفضل الكفاءات وقادة الفكرفى مجال الجدارات لتحسين‬

‫الكفاءات في صناعة النفط والغاز‪.‬‬
‫• وقد ثبت منهجنا الرائد في السوق في جميع أنحاء العالم في جميع البلدان الرئيسية المنتجة‬

‫للنفط والغاز ‪.‬‬
‫• حلول ذات جودة عالمية تسلم بكلفة إقتصادية فى اي بيئة عمل‪.‬‬

‫هل انت مهتم؟ اتصل بنا لتجرب بنفسك‬

‫‪United Eastern Technical & Management Training – UETMT‬‬
‫صندوق بريد ‪7615 :‬أبو ظبى الإمارات العربية المتحده‬
‫هاتف‪(+971 2) 627 2737 :‬‬
‫فاكس‪(+971 2) 627 00 48/ 626 59 79 :‬‬
‫لمزيد من المعلومات يمكنك مخاطبة‬
‫الاستاذ‪ /‬أيمن أحمد منيس ى‬
‫نائب رئيس الشركة‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪[email protected], [email protected], [email protected]‬‬

‫‪www.uetmt.ae‬‬ ‫اطار عمل إدارة الجدارات‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لصالح شركة ‪UETMT‬‬
‫صفحة رقم ‪20‬‬