TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.6.1. Menjelaskan pengertian magnet 3.6.2. Mengidentifikasi bentuk – bentuk magnet 3.6.3. Mengidentifikasi sifat magnet. Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Sifat dan bentuk – bentuk magnet” yang akan dipelajari. 15 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi Sifat dan bentuk – bentuk magnet pada aplikasi Prezi /Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik menjelaskan sifat dan cara membuat magnet pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi /Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui LKPD Liveworsheet 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Preziy Powerpoint, E-modul,. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Sifat dan bentuk magnet yang ada di LKPD Liveworsheet Mengidentifikasi bentukbentuk magnet LKPD Liveworsheet Mengetahui: Makassar, Januari 2024 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KEMAGNETAN KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.6.4. Menjelaskan cara membuat magnet 3.6.5. Mengidentifikasi karakteristik magnet. 3.6.6. Mengidentifikasi sifat kemagnetan berbagai bahan. Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Sifat Dan cara membuat magnet” yang akan dipelajari. 16 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi Sifat Dan cara membuat magnet pada aplikasi Prez/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik menjelaskan sifat dan cara membuat magnet pada aplikasi pembelajaran digital (Prez/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezy, Powerpoint, E-modul,. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Sifat Dan cara membuat magnet Melakukan percobaan pembuatan magnet Mengetahui: Makassar, Januari 2024 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KEMAGNETAN KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.6.7. Menjelaskan cara menghilangkan kemagnetan 3.6.8. Menjelaskan cara menyimpan magnet. 3.6.9. Menentukan kutub utara dan selatan dengan menggunakan kaidah tangan kanan. Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Menentukan kutub utara dan selatan dengan menggunakan kaidah tangan kanan” yang akan dipelajari. 17 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Autoplay/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi“Menentukan kutub utara dan selatan dengan menggunakan kaidah tangan kanan pada aplikasi Autoplay/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik menjelaskan sifat dan cara membuat magnet pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang menentukan kutub utara dan selatan dengan menggunakan kaidah tangan kanan Menentukan kutub utara dan selatan dengan kaidah tangan kanan melalui percobaan Mengetahui: Makassar, Januari 2024 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KEMAGNETAN KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 5.6.10. Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik 3.6.11.Menjelaskan konsep transformator 4.6.12.Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi“induksi elektromagnetik.” yang akan dipelajari 18 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi induksi elektromagnetik. pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik Menjelaskan konsep transformator pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui Prezi dan LKPD liveworsheet.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul,LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang induksi elektromagnetik Melalui percobaan, Ananda mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik KEMAGNETAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 5.6.13. Menjelaskan penerapan gaya lorentz 3.6.14.Menjelaskan arah gaya Lorentz dengan kaidah tangan kanan 4.6.15.Menentukan besarnya gaya lorentz Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi“Arah gaya Lorentz dengan kaida tangan kanan.” yang akan dipelajari 19 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi Arah gaya Lorentz dengan kaida tangan kanan. pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik Menjelaskan konsep transformator pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui Prezi dan LKPD liveworsheet.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul,LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang besarnya gaya lorentz Melalui percobaan, Ananda dapat menentukan arah gaya Lorentz dengan kaidah tangan Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik KEMAGNETAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 5.6.16. Mendeskripsikan sudut deklinasi 3.6.17. Mendeskripsikan sudut inklinasi 3.6.18. Mengidentifikasi jenis- jenis hewan yang mampu mendeteksi medan magnetik Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi“Sudut deklinasi dan sudut inklinasi.” yang akan dipelajari 20 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi Sudut deklinasi dan inlinasi. pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik Menjelaskan konsep transformator pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui Prezi dan LKPD liveworsheet.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul,LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang kemagnetan bumi Mengidentifikasi sudut deklinasi dan sudut inklinasi Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik KEMAGNETAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 5.6.19. Menyelidikah arah garis-garis gaya magnetik dalam medan magnetik 5.6. 20. Menyelidiki medan magnetik di sekitar kawat berarus Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi“Medan Magnetik .” yang akan dipelajari 21 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi Medan magnetik. pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik Menjelaskan konsep transformator pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui Prezi dan LKPD liveworsheet.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul,LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang medan magnet Melakukan percobaan Oersted Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik KEMAGNETAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 5.6.21. Menjelaskan prinsip kerja transformator 5.6.22. Menghitung besarnya lilitan dan tegangan pada transformator 5.6.23. Menghitung efisiensi transformator Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi“ Transformator .” yang akan dipelajari 22 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi Transformator. pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik Menjelaskan konsep transformator pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui Prezi dan LKPD liveworsheet.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul,LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang transformator Mengidentifikasi jenis-jenis transformator Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik KEMAGNETAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) N N V V
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.7.1 Mendiskripsikan konsep bioteknologi konvensional dan modern 3.7.2 Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang mater“Bioteknologi ” yang akan dipelajari. 23 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi Bioteknologi” pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi penerapan bioteknologi konvensional dibidang pangan pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX. Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Bioteknologi Mengidentifikasi bioteknonologi konvensional dan modern Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar BIOTEKNOLOGI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 3.7.4. Mengidentifikasi jenis – jenis mikroorganisme yang berperang dalam produk bioteknologi konvensional. 3.7.5. Mendiskripsikan langkah-langkah proses pembuatan tapai ketan Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Bioteknologi dan produksi pangan”yang akan dipelajari. 24 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Bioteknologi dan produksi pangan” pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis mikroorganisme yang berperan dalam produk bioteknologi konvensional pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Bioteknologi dan produksi pangan” Melakukan percobaan untuk membuktikan adanya proses permentasi pada tapai ketan Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar BIOTEKNOLOGI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 3.7.6. Menjelaskan jenis mikroorganisme yang berperan dalam pembuatan tempe 3.7.7. Mendiskripsikan langkah-langkah proses pembuatan tempe, roti, kecap,yogurt,keju, nata decoco Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Bioteknologi dan produksi pangan”yang akan dipelajari. 25 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Bioteknologi dan produksi pangan” pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis mikroorganisme yang berperan dalam produk bioteknologi konvensional pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Bioteknologi dan produksi pangan” Melakukan percobaan untuk membuktikan adanya proses permentasi pada tempe Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar BIOTEKNOLOGI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 3.7.8. Menjelaskan penerapan bioteknologi moderen 3.7.9. Menjelaskan penerapan bioteknologi di bidang pertanian dibidang hidroponik dan kultur jaringan Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Penerapan bioteknologi moderen”yang akan dipelajari. 26 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Penerapan bioteknologi moderen” pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis mikroorganisme yang berperan dalam produk bioteknologi konvensional pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang penerapan bioteknologi moderen” Melakukan percobaan bercocok tanan dengan metode hidroponik Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar BIOTEKNOLOGI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 3.7.10. Menjelaskan pemanfaatan bahan radio aktip di bidang pertaniaan 3.7.11. Menjelaskan radiasi bahan radio aktif yang menyebabkan mutasi 3.7.12. Menjelaskan tujuan memandulkan serangga hama tanaman Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Penerapan bioteknologi moderen”yang akan dipelajari. 27 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Penerapan bioteknologi modern” pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis mikroorganisme yang berperan dalam produk bioteknologi konvensional pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang penerapan bioteknologi modern” Membuat siklus tekhnik radiasi untuk memantulkan serangga jantan Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar BIOTEKNOLOGI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 3.7.13. Menjelaskan bioteknologi di bidang peternakan 3.7.14. Menjelaskan manfaat rekayasa genetika yang di lakukan pada hewan Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Penerapan bioteknologi moderen”yang akan dipelajari. 28 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Penerapan bioteknologi modern” pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis mikroorganisme yang berperan dalam produk bioteknologi konvensional pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang bioteknologi di bidang peternakan ” Membuat poster tentang insiminasi buatan Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar BIOTEKNOLOGI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 3.7.15. Menjelaskan bioteknologi di bidang kesehatan 3.7.16. Mengidentifikasi macam-macam bioteknologi di bidang kesehatan Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Bioteknologi di bidang kesehatan”yang akan dipelajari. 29 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Bioteknologi di bidang kesehatan” pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis mikroorganisme yang berperan dalam produk bioteknologi konvensional pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang bioteknologi di bidang kesehatan” Membuat poster tentang pembuatan vaksin dengan tekhnik bioteknologi komvensional Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar BIOTEKNOLOGI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat; 3.7.17. Menjelaskan dampak positif bioteknologi di bidang pertanian dan peternakan 3.7.18. Menjelaskan dampak negatif bioteknologi di bidang pertanian dan peternakan Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Dampak positif dan negatif Bioteknologi ”yang akan dipelajari. 30 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prezi/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Dampak positif dan negatif Bioteknologi ” pada aplikasi Prezi/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi jenis-jenis mikroorganisme yang berperan dalam produk bioteknologi konvensional pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom.. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang dampak bioteknologi” Membuat poster tentang dampak bioteknologi Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar BIOTEKNOLOGI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik di harapkan dapat: 3.8.1. Menjelaskan pengertian atom. 3.8.2. Menjelaskan perkembangan teori atom. 3.8.3. Menjelaskan partikel-partikel sub atom Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PE\ \ BELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Melalui Google Classroom, E-learning dan WA pembelajaran dimulai dengan guru memberi salam, memotivasi peserta didik dengan tetap stay dirumah. ❖ Peserta didik diminta mengisi absensi melalui google form. ❖ Guru mempersilahkan peserta didk untuk berdoa bersama. ❖ Memberikan motivasi tentang manfaat yang diperoleh dengan mempelajari materi “Teori atom.” ❖ Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, materi serta kompetensi dasar yang akan dicapai. 31 menit KEGIATAN INTI ❖ Peserta didk melihat, membaca dan mengamati pawer point Teori atom.” melalui zoom dengan mengikuti arahan host. Moderator dan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi membaca materi “Teori atom.” yang ada pada power point, serta buku IPA Terpadu kelas IX. ❖ Guru memberikan penugasan, kemudian peserta didik menyelesaikan tugas tersebut ❖ Guru dan peserta didik mengambil kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari “Teori atom.” dan memberi komentar terhadap materi yang telah dipelajari 80 menit PENUTUP ❖ Guru memberikan pertanyaan umpan balik melalui Host dengan aplikasi zoom kemudian peserta didik memberikan respon dari umpan balik tersebut. ❖ Guru meberikan tugas 25 menit PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang teori atom Membuat model atom Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan BAHAN/ MATERIL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik di harapkan dapat: 3.8.4. Menentukan nomor massa atom. 3.8.5. Menentukan jumlah neutrom. 3.8.6. Menentukan nomor proton Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Pembelajaran dimulai dengan guru memberi salam, memotivasi peserta didik dengan tetap stay dirumah. ❖ Peserta didik diminta mengisi absensi . ❖ Guru mempersilahkan peserta didk untuk berdoa bersama. ❖ Memberikan motivasi tentang manfaat yang diperoleh dengan mempelajari materi “Partikelpartikel penyusun zat.” ❖ Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, materi serta kompetensi dasar yang akan dicapai. 32 menit KEGIATAN INTI ❖ Peserta didk melihat, membaca dan mengamati pawer point partikel – partikel penyusun zat.” melalui zoom dengan mengikuti arahan host. Moderator dan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi membaca materi “partikel – partikel penyusun zat.” yang ada pada power point, serta buku IPA Terpadu kelas IX. ❖ Guru memberikan penugasan, kemudian peserta didik menyelesaikan tugas tersebut ❖ Guru dan peserta didik mengambil kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari “partikel – partikel penyusun zat.” dan memberi komentar terhadap materi yang telah dipelajari 80 menit PENUTUP ❖ Guru memberikan pertanyaan umpan balik kemudian peserta didik memberikan respon dari umpan balik tersebut. ❖ Guru meberikan tugas 25 menit PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang partikel – partikel penyusun zat Membuat konfigurasi electron pada salah satu zat Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) KOMPETENSI DASAR 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan BAHAN/ MATERIL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP
TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik di harapkan dapat: 3.8.7. Menjelaskan pengertian molekul. 3.8.8. Mengidentifikasi molekul unsur dan molekul senyawa Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan 7 KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Pembelajaran dimulai dengan guru memberi salam, memotivasi peserta didik dengan tetap stay dirumah. ❖ Peserta didik diminta mengisi absensi . ❖ Guru mempersilahkan peserta didk untuk berdoa bersama. ❖ Memberikan motivasi tentang manfaat yang diperoleh dengan mempelajari materi “molekul.” ❖ Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, materi serta kompetensi dasar yang akan dicapai. 33 menit KEGIATAN INTI ❖ Peserta didk melihat, membaca dan mengamati pawer point “molekul..”guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi membaca materi “molekul.”yang ada pada power point, serta buku IPA Terpadu kelas IX. ❖ Guru memberikan penugasan, kemudian peserta didik menyelesaikan tugas tersebut ❖ Guru dan peserta didik mengambil kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari “molekul.” dan memberi komentar terhadap materi yang telah dipelajari 80 menit PENUTUP ❖ Guru memberikan pertanyaan umpan balik kemudian peserta didik memberikan respon dari umpan balik tersebut. ❖ Guru meberikan tugas 25 menit PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang molekul. Mengidentifikasi molekul diatomik dan poliatomik Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) KOMPETENSI DASAR 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan BAHAN/ MATERIL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP
TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik di harapkan dapat: 3.8. 9. Membedakan antara ion dan kation 3.8.10. Mengidentifikasi prinsip pembentukan ion. 3.8.11. Mengidentifikasinkarakteristik ikatan molekul Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan 7 KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Pembelajaran dimulai dengan guru memberi salam, memotivasi peserta didik dengan tetap stay dirumah. ❖ Peserta didik diminta mengisi absensi . ❖ Guru mempersilahkan peserta didk untuk berdoa bersama. ❖ Memberikan motivasi tentang manfaat yang diperoleh dengan mempelajari materi “Ion dan Kation.” ❖ Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, materi serta kompetensi dasar yang akan dicapai. 34 menit KEGIATAN INTI ❖ Peserta didk melihat, membaca dan mengamati pawer point “Ion dan Kation.”guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi membaca materi “Ion dan Kation.” yang ada pada power point, serta buku IPA Terpadu kelas IX. ❖ Guru memberikan penugasan, kemudian peserta didik menyelesaikan tugas tersebut ❖ Guru dan peserta didik mengambil kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari “Ion dan Kation.” dan memberi komentar terhadap materi yang telah dipelajari 80 menit PENUTUP ❖ Guru memberikan pertanyaan umpan balik kemudian peserta didik memberikan respon dari umpan balik tersebut. ❖ Guru meberikan tugas 25 menit PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Ion dan Kation.” Membuat poster tentang minuman yang mengandung ION Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan BAHAN/ MATERIL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik di harapkan dapat: 3.8.12. Menjelaskan perbedaan isobar, isotop dan isoton 3.8.13. Mengidentifikasi isobar, isotop dan isoton . Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan 7 KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Pembelajaran dimulai dengan guru memberi salam, memotivasi peserta didik dengan tetap stay dirumah. ❖ Peserta didik diminta mengisi absensi . ❖ Guru mempersilahkan peserta didk untuk berdoa bersama. ❖ Memberikan motivasi tentang manfaat yang diperoleh dengan mempelajari materi “Isotobar,Isotop dan Isoton.” ❖ Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, materi serta kompetensi dasar yang akan dicapai. 35 menit KEGIATAN INTI ❖ Peserta didk melihat, membaca dan mengamati pawer point “Isotobar,Isotop dan Isoton..”guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi membaca materi “Isotobar,Isotop dan Isoton l.”yang ada pada power point, serta buku IPA Terpadu kelas IX. ❖ Guru memberikan penugasan, kemudian peserta didik menyelesaikan tugas tersebut ❖ Guru dan peserta didik mengambil kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari “Isotobar,Isotop dan Isoton.” dan memberi komentar terhadap materi yang telah dipelajari 80 menit PENUTUP ❖ Guru memberikan pertanyaan umpan balik kemudian peserta didik memberikan respon dari umpan balik tersebut. ❖ Guru meberikan tugas 25 menit PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Isotobar,Isotop dan Isoton. Mengidentifikasi Isotobar,Isotop dan Isoton Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) BAHAN/ MATERIL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP
TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik di harapkan dapat: 3.8.14. Menjelaskan perbedaan isobar, isotop dan isoton 3.8.15. Mengidentifikasi isobar, isotop dan isoton . satuannya dengan 7 KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Pembelajaran dimulai dengan guru memberi salam, memotivasi peserta didik dengan tetap stay dirumah. ❖ Peserta didik diminta mengisi absensi . ❖ Guru mempersilahkan peserta didk untuk berdoa bersama. ❖ Memberikan motivasi tentang manfaat yang diperoleh dengan mempelajari materi “Isotobar,Isotop dan Isoton.” ❖ Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, materi serta kompetensi dasar yang akan dicapai. 36 menit KEGIATAN INTI ❖ Peserta didk melihat, membaca dan mengamati pawer point “Isotobar,Isotop dan Isoton..”guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi membaca materi “Isotobar,Isotop dan Isoton l.”yang ada pada power point, serta buku IPA Terpadu kelas IX. ❖ Guru memberikan penugasan, kemudian peserta didik menyelesaikan tugas tersebut ❖ Guru dan peserta didik mengambil kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari “Isotobar,Isotop dan Isoton.” dan memberi komentar terhadap materi yang telah dipelajari 80 menit PENUTUP ❖ Guru memberikan pertanyaan umpan balik kemudian peserta didik memberikan respon dari umpan balik tersebut. ❖ Guru meberikan tugas 25 menit PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Isotobar,Isotop dan Isoton. Mengidentifikasi Isotobar,Isotop dan Isoton Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan BAHAN/ MATERIL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik di harapkan dapat: 3.8.16. Mengidentifikasi prinsip pembentukan molekul 3.8. 17. Menentukan jumlah atom dalam molekul Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan 7 KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Pembelajaran dimulai dengan guru memberi salam, memotivasi peserta didik dengan tetap stay dirumah. ❖ Peserta didik diminta mengisi absensi . ❖ Guru mempersilahkan peserta didk untuk berdoa bersama. ❖ Memberikan motivasi tentang manfaat yang diperoleh dengan mempelajari materi “Jumlah atom.” ❖ Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, materi serta kompetensi dasar yang akan dicapai. 37 menit KEGIATAN INTI ❖ Peserta didk melihat, membaca dan mengamati pawer point “Jumlah atom.”guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi membaca materi “Jumlah atom.” yang ada pada power point, serta buku IPA Terpadu kelas IX. ❖ Guru memberikan penugasan, kemudian peserta didik menyelesaikan tugas tersebut ❖ Guru dan peserta didik mengambil kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari “Jumlah atom.” dan memberi komentar terhadap materi yang telah dipelajari 80 menit PENUTUP ❖ Guru memberikan pertanyaan umpan balik kemudian peserta didik memberikan respon dari umpan balik tersebut. ❖ Guru meberikan tugas 25 menit PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Jumlah atom.” Menentukan jumlah atom dalam molekul Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan BAHAN/ MATERIL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik di harapkan dapat: 3.8.18 Menentukan periode dan golongan atom berdasarkan electron valensi Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan 7 KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Pembelajaran dimulai dengan guru memberi salam, memotivasi peserta didik dengan tetap stay dirumah. ❖ Peserta didik diminta mengisi absensi . ❖ Guru mempersilahkan peserta didk untuk berdoa bersama. ❖ Memberikan motivasi tentang manfaat yang diperoleh dengan mempelajari materi “ Tabel periodik.” ❖ Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, materi serta kompetensi dasar yang akan dicapai. 38 menit KEGIATAN INTI ❖ Peserta didk melihat, membaca dan mengamati pawer point “Tabel periodik.”guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi membaca materi “Tabel periodik.” yang ada pada power point, serta buku IPA Terpadu kelas IX. ❖ Guru memberikan penugasan, kemudian peserta didik menyelesaikan tugas tersebut ❖ Guru dan peserta didik mengambil kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari “Tabel periodik.” dan memberi komentar terhadap materi yang telah dipelajari 80 menit PENUTUP ❖ Guru memberikan pertanyaan umpan balik kemudian peserta didik memberikan respon dari umpan balik tersebut. ❖ Guru meberikan tugas 25 menit PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Tabel periodik Menentukan periode dan golongan atom Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan BAHAN/ MATERIL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran,peserta didik di harapkan dapat: 3.8.19. Mengidentifikasi lambang logo produk dan kemasan produk dari plastik 3.8.20. Menjelaskan makna dari masing-masing logo Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan 7 KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Pembelajaran dimulai dengan guru memberi salam, memotivasi peserta didik dengan tetap stay dirumah. ❖ Peserta didik diminta mengisi absensi . ❖ Guru mempersilahkan peserta didk untuk berdoa bersama. ❖ Memberikan motivasi tentang manfaat yang diperoleh dengan mempelajari materi “Sifat bahan.” ❖ Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran, materi serta kompetensi dasar yang akan dicapai. 39 menit KEGIATAN INTI ❖ Peserta didk melihat, membaca dan mengamati pawer point “Sifat bahan.”guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi membaca materi “Sifat bahan.” yang ada pada power point, serta buku IPA Terpadu kelas IX. ❖ Guru memberikan penugasan, kemudian peserta didik menyelesaikan tugas tersebut ❖ Guru dan peserta didik mengambil kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari “Sifat bahan.” dan memberi komentar terhadap materi yang telah dipelajari 80 menit PENUTUP ❖ Guru memberikan pertanyaan umpan balik kemudian peserta didik memberikan respon dari umpan balik tersebut. ❖ Guru meberikan tugas 25 menit PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Sifat bahan.” Mengidentifikasi berbagai macam logo pada kemasan dan produk dari bahan plastik. Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan BAHAN/ MATERIL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.9.1. Menjelaskan peran tanah bagi keberlanjutan kehidupan. 3.9.2. Mengidentifikasi organisme yang hidup dalam tanah 3.9.3. Mengidentifikasi lapisan -lapisan penyusun tanah. Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Peran tanah dan organisme tanah bagi kehidupan” yang akan dipelajari. 40 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prez/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Peran tanah dan organisme tanah bagi kehidupan” pada aplikasi Prez/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi organisme yang hidup dalam tanah pada aplikasi pembelajaran digital (Prez/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, E-Learning, Google classroom. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang eran tanah dalam kehidupan. Mengamati berbagai , lapisan-lapisan tanah yang ada di lingkungan sekitar Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) KOMPETENSI DASAR 3.9. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan bahan 4.9. Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TANAH DAN KELANGSUNGAN HIDUP KELAS IX / SEMESTER GENAP
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.9.4. Menjelaskan komponen-komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar 3.9.5. Menganalisis peran organisme dalam tanah Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Konponenkonponen penyusun tanah” yang akan dipelajari. 41 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prez/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Komponen penyusun tanah” pada aplikasi Prez/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi organisme yang hidup dalam tanah pada aplikasi pembelajaran digital (Prez/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, E-Learning, Google classroom. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Komponen penyusun tanah. Mengamati berbagai tekstur, serta komponen-komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) KOMPETENSI DASAR 3.9. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan bahan 4.9. Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TANAH DAN KELANGSUNGAN HIDUP KELAS IX / SEMESTER GENAP
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.9.6. Menjelaskan proses pembentukan tanah 3.9.7. Mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Proses pembentukan tanah” yang akan dipelajari. 42 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prez/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Proses pembentukan tanah” pada aplikasi Prez/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi organisme yang hidup dalam tanah pada aplikasi pembelajaran digital (Prez/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Proses pembentukan tanah. Membuat Mind Mapping tentang proses pembentukan tanah Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) KOMPETENSI DASAR 3.9. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan bahan 4.9. Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TANAH DAN KELANGSUNGAN HIDUP KELAS IX / SEMESTER GENAP
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.9.8. Melakukan percobaan dan pngamatan erosi tanah 3.9.9. Menjelaskan fakto-faktor proses pembentukan tanah Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “erosi tanah” yang akan dipelajari. 43 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prez/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “erosi tanah” pada aplikasi Prez/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi organisme yang hidup dalam tanah pada aplikasi pembelajaran digital (Prez/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang erosi tanah. Melakukan percobaan dan pngamatan Erosi Tanah Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) KOMPETENSI DASAR 3.9. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan bahan 4.9. Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TANAH DAN KELANGSUNGAN HIDUP KELAS IX / SEMESTER GENAP
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.9.10. Menjelaskan peran tanah bagi keberlanjutan kehidupan. 3.9.11. Mengidentifikasi organisme yang hidup dalam tanah 3.9.12. Mengidentifikasi peran organisme ada di permukaan dan dalam tanah Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Peran tanah dan organisme tanah bagi kehidupan” yang akan dipelajari. 44 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prez/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Peran tanah dan organisme tanah bagi kehidupan” pada aplikasi Prez/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi organisme yang hidup dalam tanah pada aplikasi pembelajaran digital (Prez/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul, E-Learning, Google classroom. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang peran tanah dalam kehidupan. Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) KOMPETENSI DASAR 3.9. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan bahan 4.9. Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TANAH DAN KELANGSUNGAN HIDUP KELAS IX / SEMESTER GENAP
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.9.13. Melakukan percobaan untuk mengetahui tingkat keasaman tanah ( PH ). Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Tingkat Keasaman tanah” yang akan dipelajari. 45 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi Prez/Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Tingkat keasaman Tanah {PH}” pada aplikasi Prez/Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi organisme yang hidup dalam tanah pada aplikasi pembelajaran digital (Prez/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pembelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: Prezi, Powerpoint, E-modul LKPD Liveworksheet. PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang Tingkat keasaman Tanah. Melakukan percobaan tentang Tingkat keasaman Tanah { PH } Mengetahui: Makassar, Januari 2023 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) KOMPETENSI DASAR 3.9. Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan bahan 4.9. Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TANAH DAN KELANGSUNGAN HIDUP KELAS IX / SEMESTER GENAP
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.10.1 Menjelaskan pengertian teknologi ramah lingkungan.. 3.10.2. Menganalisis perbedaan penerapan teknologi bidang transportasi. Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Teknologi ramah lingkungan” yang akan dipelajari. 46 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi (Prezi /Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Teknologi ramah lingkungan” pada aplikasi (Prezi /Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi permasalahan lingkungan yang mengancam keberlanjutan kehidupan pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pebelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: (Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang teknologi ramah lingkungan. Mengidentifikasi produk teknologi ramah lingkungan sesuai petunjuk LKPD Mengetahui: Makassar, Januari 2024 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 ) KOMPETENSI DASAR 3.10. Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 4.10. Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TEKNOLOGI RAMAH LINGKUNGAN KELAS IX / SEMESTER GENAP
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.10.3 Mengidentifikasi permasalahan lingkungan yang mengancam keberlanjutan kehidupan 3.10.4. Menganalisis aplikasi teknologi ramah lingkungan Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Teknologi ramah lingkungan” yang akan dipelajari. 47 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi (Prezi /Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Teknologi ramah lingkungan” pada aplikasi (Prezi /Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi permasalahan lingkungan yang mengancam keberlanjutan kehidupan pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pebelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: (Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang teknologi ramah lingkungan. Membuat vacuum cleaner dari botol bekas petunjuk LKPD Mengetahui: Makassar, Januari 2024 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.10. Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 4.10. Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TEKNOLOGI RAMAH LINGKUNGAN KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.10.5 Mengidentifikasi masalah dan merumuskan ide penerapan teknologi ramah lingkungan sederhana Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Penerapan Teknologi ramah lingkungan” yang akan dipelajari. 48 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi (Prezi /Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Penerapan teknologi ramah lingkungan” pada aplikasi (Prezi /Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi permasalahan lingkungan yang mengancam keberlanjutan kehidupan pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pebelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: (Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang penerapan teknologi ramah lingkungan. Membuat biopori secara sederhana Mengetahui: Makassar, Januari 2024 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.10. Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 4.10. Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TEKNOLOGI RAMAH LINGKUNGAN KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.10.6 Mengidentifikasi perilaku hemat energi dalam kehidupan sehari-hari Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Teknologi ramah lingkungan” yang akan dipelajari. 49 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi (Prezi /Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Teknologi ramah lingkungan” pada aplikasi (Prezi /Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi permasalahan lingkungan yang mengancam keberlanjutan kehidupan pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pebelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: (Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang teknologi ramah lingkungan. Membuat Mind Mapping tentang pembuatan Bioetanol Mengetahui: Makassar, Januari 2024 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.10. Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 4.10. Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TEKNOLOGI RAMAH LINGKUNGAN KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.10. 7. Membuat alat penyaring air sederhana Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Teknologi ramah lingkungan” yang akan dipelajari. 50 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi (Prezi /Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Teknologi ramah lingkungan” pada aplikasi (Prezi /Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi permasalahan lingkungan yang mengancam keberlanjutan kehidupan pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pebelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: (Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang teknologi ramah lingkungan. Membuat alat penyaringan air sederhana petunjuk LKPD Mengetahui: Makassar, Januari 2024 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.10. Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 4.10. Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TEKNOLOGI RAMAH LINGKUNGAN KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran digital berbasis riset, peserta didik diharapkan dapat: 3.10. 8. Membuat alat prangkat nyamuk secara sederhana Melalui pengamatan dan menyaksikan video pembelajaran perserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan, menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya dengan KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDAHULUAN ❖ Guru memberi salam dan mempersiapkan peserta didik berdoa. ❖ Peserta didik menggunakan laptop/tablet untuk melakukan absensi dan memulai pembelajaran. ❖ Guru memotivasi dan melakukan apersepsi kepada peserta didik tentang materi “Teknologi ramah lingkungan” yang akan dipelajari. 51 menit KEGIATAN INTI ❖ Guru menyajikan dan menjelaskan materi pembelajaran kontekstual melalaui class digital ❖ Peserta didik menyaksikan pembelajaran digital melalui aplikasi (Prezi /Power point dengan mengikuti arahan guru mata pelajaran. ❖ Peserta didik melakukan literasi pembelajaran digital materi “Teknologi ramah lingkungan” pada aplikasi (Prezi /Powerpoint/E-modul Kelas IX. ❖ Peserta didik mengidentifikasi permasalahan lingkungan yang mengancam keberlanjutan kehidupan pada aplikasi pembelajaran digital (Prezi/Powerpoint/E-modul). ❖ Guru memberikan penguatan hasil kegiatan pebelajaran.. 80 menit PENUTUP ❖ Guru menyimpulkan materi pembelajaran dan memberikan reward pada peserta didik yang telah aktif dalam pembelajaran. ❖ Guru memberikan penugasan penilaian keterampilan melalui E-learning/google classroom. 25 menit Sumber Berlajar: Internet dan Buku IPA Terpadu kelas IX Media Pembelajaran: (Prezi, Powerpoint, E-modul, LKPD Liveworksheet PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN Berdoa, bersyukur, jujur, disiplin dan tanggung jawab Uji kompetensi pemahaman peserta didik melalui pertanyaan tentang teknologi ramah lingkungan. Membuat alat prangkat nyamuk secara sederhanapetunjuk LKPD Mengetahui: Makassar, Januari 2024 Kepala MTsN 1 Kota Makassar Guru Mata Pelajaran Zulfikah Nur, S.Pd. I., M.Pd.I Dra. Kartini NIP. 197904012001121001 NIP.196902011997 03 2 002 KOMPETENSI DASAR 3.10. Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 4.10. Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA TERPADU MTsN 1 KOTA MAKASSAR TEKNOLOGI RAMAH LINGKUNGAN KELAS IX / SEMESTER GENAP WAKTU : 3 JAMPEL ( 3 X 40 )