1 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”
ก แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” คำนำ ปัจจุบัน โรงเรียนที่เข้าโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังให้นักเรียน เกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ โดยกิจกรรมที่จัดขึ้นอยู่กับความพร้อมตามบริบทของโรงเรียน ซึ่งมีกิจกรรมหนึ่ง เป็นที่นิยมอย่างแพร่หลายเหมาะกับบุคคลทุกวัย ได้แก่ หนังสือเล่มเล็ก ซึ่งเป็นสื่อที่บุคคลสามารถ เห็นภาพประกอบได้ชัดเจน สอดแทรกความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะต่าง ๆ ของโรงเรียนสุจริต รวมถึงให้แง่คิด ในเรื่องต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี และเป็นการฝึกทักษะกระบวนการคิดให้แก่นักเรียน ตั้งแต่การศึกษาปัญหา หัวข้อในการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก การเขียนกรอบหนังสือเล่มเล็ก การจัดทำหนังสือเล่มเล็กที่สามารถเผยแพร่ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับโรงเรียนอื่น ๆ ได้ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เห็นความสำคัญของการปลูกฝังคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ผ่านหนังสือเล่มเล็ก จึงได้จัดทำแนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ขึ้น เพื่อให้โรงเรียนและผู้เกี่ยวข้องนำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรม ให้นักเรียนต่อไป สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ข แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข คำชี้แจง ค ๑. กรอบแนวคิด ๑ ๒. วัตถุประสงค์ 1 ๓. แนวทางการดำเนินกิจกรรมการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 2 ๔. รายละเอียดในการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 9 ๔.๑ คุณสมบัติของผู้เข้าประกวดแข่งขัน 9 ๔.๒ ประเภทและจำนวนผู้เข้าแข่งขัน 9 ๔.๓ คณะกรรมการคัดเลือก 9 ๕. รายละเอียดหลักเกณฑ์การแข่งขัน 11 ๕.๑ หลักเกณฑ์การแข่งขัน 10 5.2 เกณฑ์การตัดสิน 10 ๕.3 เกณฑ์การให้คะแนน 13 ๕.4 เกณฑ์คุณภาพผลงาน 13 5.5 รางวัล 14 เอกสารอ้างอิง 15 ภาคผนวก 16 1. แบบให้คะแนนผลงานการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 17 2. เกณฑ์การให้คะแนน ใช้เกณฑ์ประเมินผลงานตามระดับคะแนน (Rubric Scores) 18 3. เกณฑ์การประเมิน 19 4. แบบบันทึกคะแนนการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 20 5. ใบสมัคร เข้าร่วมประกวดแข่งขันหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 21 6. คำแนะนำสำหรับกรรมการตัดสินการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 23 7. กรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) 24 คณะทำงาน 25
ค แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” คำชี้แจง โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) หรือเรียกย่อ ๆ ว่า "โครงการโรงเรียนสุจริต" เป็นโครงการที่เกิดจากการบูรณาการ ความร่วมมือระหว่างสำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ(สำนักงาน ป.ป.ช.) กับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) เพื่อตอบสนองแผนปฏิบัติการต่อต้านการทุจริต และประพฤติมิชอบ ระยะที่ 6 (พ.ศ.2๕๖๖ - ๒๕๗๐) เป็นแผนในการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ โดยเป็นเครื่องมือสำหรับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องนำไปใช้ในการแปลงแนวทางการพัฒนาของแผนแม่บทภายใต้ ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น (๒๑) การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ (พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) ผลักดัน สู่การปฏิบัติดำเนินงานให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมายของแผนแม่บทฯ และยุทธศาสตร์ชาติ ๒0 ปี โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) นี้ เริ่มดำเนินการมาตั้งแต่ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๖ มีโรงเรียน เข้าร่วม โครงการในปีแรก ๒๒๕ โรงเรียน ซึ่งถูกกำหนดให้เป็น "โรงเรียนสุจริตต้นแบบ" และได้มีการขยายเครือข่าย โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการเพิ่มขึ้นทุกปี จากร้อยละ ๑0 ร้อยละ ๒0 ร้อยละ ๓๐ และร้อยละ ๔0 ตามลำดับ จนกล่าวได้ว่ามีโรงเรียนเข้าร่วมโครงการโรงเรียนสุจริตครบทุกแห่ง ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖0 จุดเน้น สำคัญของโครงการโรงเรียนสุจริตคือ เพื่อพัฒนานักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดคุณลักษณะ ๕ ประการ ได้แก่ ๑) ทักษะกระบวนการคิด ๒) มีวินัย ๓) ชื่อสัตย์สุจริต ๔) อยู่อย่างพอเพียง และ๕) จิตสาธารณะ (ซึ่งต่อไปจะเรียกว่าคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต) โดยดำเนินการตามแนวทางของปฏิญญาโรงเรียนสุจริต ทั้ง ๓ ด้าน คือ ด้านการป้องกัน ด้านการปลูกฝัง และด้านการสร้างเครือข่าย ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่โครงการกำหนดขึ้น ทั้งนี้อาจมีการปรับปรุง เพิ่มหรือลดกิจกรรมในแต่ละปีตามบริบทและความเหมาะสม กิจกรรมที่ส่งเสริม ให้โรงเรียนในโครงการโรงเรียนสุจริตดำเนินการมีหลากหลายกิจกรรม เช่น ๑) กิจกรรม ป.ป.ช. สพฐ.น้อย ป.ป.ช. สพฐ.ชุมชน ๒) กิจกรรมถอดบทเรียน Best Practice ๓) กิจกรรมบริษัทสร้างการดี ๔) กิจกรรม สร้างสำนึกพลเมือง (Project Citizen) ๕ กิจกรรมสร้างสรรค์ต่อต้านการทุจริตผ่านสื่อภาพยนตร์สั้น และ ๖) กิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้นำเยาวชนไทยหัวใจ STRONG ทั้งนี้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ได้จัดทำแนวทางการดำเนินกิจกรรมทั้ง ๖ กิจกรรม ตลอดทั้ง จัดทำมาตรฐานโรงเรียนสุจริตขึ้น เพื่อเป็นแนวทางให้โรงเรียนพัฒนาตนเองให้บรรลุตามเป้าหมายของโครงการ ซึ่งมาตรฐานดังกล่าวนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสามารถใช้ในการนิเทศ แนะนำช่วยเหลือให้โรงเรียน ดำเนินการตามโครงการโรงเรียนสุจริตได้อย่างมั่นใจ และสามารถใช้ประเมินโรงเรียนเพื่อรับรองการผ่านเกณฑ์ ตามมาตรฐานโรงเรียนสุจริตด้วย นอกจากนี้ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ยังได้ทำการวิจัยรูปแบบ การพัฒนาโรงเรียนสุจริต และริเริ่มแนวทางการดำเนินการประเมินโรงเรียนสุจริตพระราชทานขึ้น เพื่อส่งเสริม ให้โรงเรียนสุจริตที่ดำเนินการบรรลุเป้าหมาย "คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต" มีผลงาน เชิงประจักษ์ปรากฏเด่นชัด มีโอกาสเข้ารับโล่รางวัลพระราชทาน เป็นขวัญกำลังใจให้แก่โรงเรียนที่ทุ่มเทพัฒนา ในการสร้างคนดีให้บ้านเมืองอันจะส่งผลให้ประเทศเจริญก้าวหน้าไปได้อย่างมั่นคงและยั่งยืน
ง แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” อย่างไรก็ตาม สำนักงานป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (สำนักงาน ป.ป.ช.) เห็นความจำเป็น อย่างเร่งด่วนในการเร่งรัดการขับเคลื่อนแนวคิดที่ประชาชนต้องไม่ทนต่อการทุจริตในทุกระดับการศึกษา ด้วยการปลูกฝังจิตสำนึกในการแยกแยะประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวมมีจิตสาธารณะรู้จัก อยู่อย่างพอเพียง มุ่งสร้างพฤติกรรมที่ไม่ยอมรับและไม่ทนต่อการทุจริต และเป็นพลเมือที่มีความรับผิดชอบ ต่อสังคมผ่านการจัดการเรียนรู้ในการศึกษาทุกระดับ จึงได้มีการประสานความร่วมมือกับหน่วยงาน ที่มีสถานศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิทั้งจากภาครัฐและภาคเอกชนที่มีส่วนเกี่ยวข้อง จัดทำหลักสูตร/ชุดการเรียนรู้ และสื่อประกอบการเรียนรู้ด้านการป้องกันการทุจริต โดยขอความร่วมมือให้หน่วยงานการศึกษาแต่ละระดับ ศึกษา นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทั้งการศึกษาในระบบการศึกษานอกระบบ ทั้งภาครัฐและเอกชน ทั้งนี้ ได้เริ่มดำเนินการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. ๒๕๖0 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในฐานะองค์กร รับผิดชอบการจัดการศึกษาให้แก่นักเรียนตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ได้มอบหมายให้สำนัก พัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง จัดทำรายวิชาเพิ่มเติม "การป้องกันการทุจริต" ประกอบด้วยเนื้อหา 4 หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ ๑) การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน และผลประโยชน์ส่วนรวม ๒) ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต ๓) STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต และ4) พลเมืองที่มีความรับผิดชอบต่อสังคม พร้อมทั้งจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ครบถ้วนตั้งแต่ ระดับปฐมวัย ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ และส่งให้โรงเรียนทุกแห่งในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อนำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้บรรลุผลตามที่กำหนดไว้ ในหลักสูตร และเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต โดยให้โรงเรียนเริ่มดำเนินการตั้งแต่ ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ เป็นต้นมา ปัจจุบัน การดำเนินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ก้าวเข้าสู่ปีที่ ๑๐ การดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ภายใต้ โครงการฯ บรรลุเป้าหมายเป็นที่น่าพอใจ เห็นผลเชิงประจักษ์จากการจัดงานประชุมสัมมนา (Symposium) ในแต่ละปี ดังนั้น เพื่อให้การดำเนินกิจกรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ทันต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป มีความชัดเจนและเป็นรูปธรรมยิ่งขึ้น สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักพัฒนานวัตกรรม การจัดการศึกษา จึงเห็นสมควรปรับปรุงแนวทางการดำเนินกิจกรรมตามโครงการฯ โดยรวบรวมไว้เป็นชุด รวม ๑๑ เล่ม เพื่อให้โรงเรียนและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใช้เป็นแนวทางการดำเนินงานได้อย่างมั่นใจ โรงเรียนมีขวัญกำลังใจในการพัฒนาตนเองจนประสบผลสำเร็จตามมาตรฐานโรงเรียนสุจริต และพัฒนาไปสู่ การเป็นโรงเรียนสุจริตพระราชทานต่อไป เอกสารชุดนี้ มี 11 เล่ม ประกอบด้วย 1) แนวทางการประเมินโรงเรียนตามมาตรฐานโรงเรียนสุจริต 2) แนวทางการประเมินโรงเรียนสุจริตพระราชทาน 3) แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชา เพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 4) แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 5) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “ป.ป.ช. สพฐ. น้อย และ ป.ป.ช. สพฐ. ชุมชน”
จ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 6) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “บริษัทสร้างการดี” 7) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “ค่ายเครือข่ายผู้นำเยาวชนไทย หัวใจ STRONG” 8) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “สร้างสำนึกพลเมือง” 9) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “สื่อสร้างสรรค์ ภาพยนตร์สั้นต่อต้านการทุจริต” 10) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “ถอดบทเรียน” 11) แนวทางการดำเนินงานส่งเสริมและพัฒนาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุจริต เอกสารฉบับนี้เป็น เล่มที่ 4 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตร ต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” สำนักพัฒนา นวัตกรรมการจัดการศึกษา หวังเป็นอย่างยิ่งว่า โรงเรียนและเขตพื้นที่การศึกษาจะได้รับประโยชน์และสามารถ ดำเนินงานตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ด้วยความมั่นใจ และบรรลุเป้าหมายคือ ความเป็นคนดี เป็นพลเมือง ที่เข้มแข็งของชาติอย่างยั่งยืนต่อไป
๑ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ๑. กรอบแนวคิด การจัดการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญถือเป็นแนวทางในการจัดการศึกษาในปัจจุบัน ซึ่งเป็นการมุ่งให้ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้มากที่สุด นักเรียนมีบทบาทหรือมีส่วนร่วมอย่างตื่นตัวทั้งทางด้าน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม โดยการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง มีปฏิสัมพันธ์แบบมีส่วนร่วม ได้ฝึกทักษะกระบวนการเรียนรู้ ฝึกกระบวนการคิด การวิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ วางแผน และตัดสินใจ แก้ปัญหาด้วยตนเอง สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสามารถนำความรู้และวิธีการเรียนรู้ไปใช้ในชีวิต จริงได้ โดยการจัดการเรียนรู้ผ่านสื่อการสอน ซึ่งสื่อแต่ละชนิดนั้นมีคุณค่าต่อการเรียนการสอนเป็นอย่างยิ่ง ผู้สอนสามารถที่จะเอาสื่อใช้ประกอบการเรียนการสอนได้ทุกระดับชั้น ตั้งแต่การศึกษาระดับปฐมวัยจนถึง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับปฐมวัยนั้น การใช้สื่อการเรียนการสอนกับวัยเด็กยิ่งมี ความจำเป็นและมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่งเพราะเป็นวัยแรกเริ่มแห่งการพัฒนาในทุก ๆ ด้าน หนังสือเล่มเล็ก คือ สื่อประเภทหนึ่ง ซึ่งผู้แต่งได้ เขียน เป็นเรื่องราวโดยการจินตนาการ คิดวิเคราะห์ จาก มวลประสบการณ์ที่ได้รับจาก การฟัง การดู หรือการอ่าน แล้วจัดทำเป็นรูปเล่มหนังสือที่มีขนาดกะทัดรัด (โดยทั่วไปนิยมจัดทำรูปเล่มขนาด A4 พับครึ่ง) โดยมีความเหมาะสมของเนื้อหา ภาษาที่ใช้ ขนาดตัวอักษร ภาพประกอบและความสวยงามน่าอ่าน หนังสือเล่มเล็ก สามารถบูรณาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อนำเสนอเนื้อหาตามกรอบของสาระการเรียนรู้ นำเสนอความรู้เพิ่มเติมส่งเสริมการอ่าน เพื่อความเพลิดเพลิน เป็นการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ อีกทั้งก่อให้เกิดจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย หนังสือเล่มเล็ก เป็นการฝึกทักษะกระบวนการคิด ซึ่งเป็นนวัตกรรมที่นำไปสู่การเรียนรู้ ดังนี้ ๑. การเรียนรู้เหตุการณ์ปัจจุบัน (Present future oriented) ๒. การสร้างจริยธรรม (Environmental ethics) ๓. การบูรณาการเนื้อหาการเรียน (System approach) ๔. การเรียนรู้ในเชิงระบบ (Interdisciplinary approach) 5. การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การปลูกฝังการต่อต้านการทุจริตในรูปแบบหนังสือเล่มเล็ก เป็นสื่ออย่างหนึ่งที่เข้าถึงนักเรียน เพราะการอ่านหนังสือเล่มเล็ก เป็นการส่งเสริมการอ่านเพื่อความบันเทิง ความสนุกสนาน ช่วยผ่อนคลาย และลดความตึงเครียดได้เป็นอย่างดีพร้อมกับปลูกฝังเจตคติต่อต้านการทุจริตในอีกรูปแบบหนึ่ง สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา โดยโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ตระหนักถึงปัญหาที่เกิดขึ้น ของนักเรียน จึงได้กระตุ้นและผลักดันให้นักเรียนได้ร่วมกันคิดจัดทำหนังสือเล่มเล็กที่สร้างสรรค์ เพื่อแสดงผลงานในกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การนำเสนอผลงาน การประกวดแข่งขัน กิจกรรม การเรียนรู้ ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) โดยเน้นการสอดแทรกแนวคิดด้านการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม รวมถึงการปลูกฝังจิตสำนึกให้นักเรียนนำคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริตลงไป ในเนื้อหาของหนังสือเล่มเล็ก อีกทั้งเพื่อเป็นเวทีในการแสดงความสามารถของนักเรียนอย่างสร้างสรรค์เสนอผลงาน สู่สาธารณชนอย่างเสรี 2. วัตถุประสงค์ 2.๑ เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้โรงเรียนนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปดำเนินการจัดการเรียนรู้ ได้อย่างหลากหลายเป็นรูปธรรมและยั่งยืน 2.2 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนนำความรู้จากการเรียนรู้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปจัดทำหนังสือ เล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา 2.3 เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ ผลงานหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้าน ทุจริตศึกษาของนักเรียนสู่สาธารณชน
๒ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 3. แนวทางการดำเนินกิจกรรมการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 3.1 ระดับโรงเรียน แผนภูมิการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับโรงเรียน ผ่าน จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยน เรียนรู้เพื่อคัดเลือก หนังสือเล่มเล็กในแต่ละ ช่วงชั้น นักเรียนจัดทำหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ประชาสัมพันธ์ให้นักเรียนจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ต้านทุจริตศึกษา ครูอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ต้านทุจริตศึกษา ส่งผลงานที่เป็นตัวแทนของแต่ละช่วงชั้น เข้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ไม่ผ่าน แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ระดับโรงเรียน ประกาศผล/มอบรางวัล/เผยแพร่ผลงาน โรงเรียนส่งเสริมสนับสนุนการนำหลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
๓ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับโรงเรียน 1. โรงเรียนส่งเสริมสนับสนุนให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน โดยครูนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ครอบคลุมทั้ง 4 หน่วย การเรียนรู้และสอดคล้องกับคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต 2. ประชาสัมพันธ์ให้นักเรียนจัดทำหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาตามแนวทางการดำเนิน กิจกรรมหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 3. ครูจัดกิจกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับการจัดทำหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา 4. นักเรียนจัดทำหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาแต่ละช่วงชั้น 5. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และคัดเลือกผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ในแต่ละช่วงชั้น 6. ประกาศผล/มอบรางวัลยกย่องชมเชยและเผยแพร่ผลงาน 7. ส่งผลงานที่ได้รับรางวัลชนะเลิศในแต่ละช่วงชั้น เป็นตัวแทนของโรงเรียนเข้าร่วมกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (สพป.หรือ สพม.) ดังนี้ - โรงเรียนระดับประถมศึกษา นำส่งที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาที่โรงเรียนสังกัด - โรงเรียนระดับมัธยมศึกษา นำส่งที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาที่โรงเรียนสังกัด - โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา นำส่งที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ที่โรงเรียนสังกัด เพื่อส่งต่อไปยังสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาที่รับผิดชอบจังหวัดนั้น
๔ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 3.2 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา แผนภูมิการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ผ่าน ส่งผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ได้รับ การคัดเลือกเข้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับภูมิภาค ไม่ผ่าน แนวทางการคัดเลือกหนังสือเล่มเล็กระดับ สพท. คัดเลือกหนังสือเล่มเล็ก ต้านทุจริตศึกษา ตามเกณฑ์การคัดเลือก สพท.ประกาศ/ประชาสัมพันธ์ให้แต่ละโรงเรียน ในสังกัดส่งผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา เข้ารับการคัดเลือก สพท.แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลือกผลงานหนังสือ เล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ประกาศผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ที่ได้รับการคัดเลือก/มอบรางวัล/เผยแพร่ผลงาน สพท. แจ้งโรงเรียนให้นักเรียนจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ต้านทุจริตศึกษา
๕ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา ๑. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา แจ้งให้โรงเรียนในสังกัดให้นักเรียนจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ต้านทุจริตศึกษา ๒. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประกาศ/ประชาสัมพันธ์ให้แต่ละโรงเรียนในสังกัดส่งผลงาน หนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๓. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลือกผลงานหนังสือเล่มเล็ก ต้านทุจริตศึกษา ๔. คัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริต ศึกษา ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (ตามรายละเอียดในภาคผนวก) ๕. ประกาศผลการคัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาแต่ละช่วงชั้น พร้อมทั้งมอบรางวัล ยกย่องชมเชยและเผยแพร่ผลงาน ๖. ส่งผลงานที่ได้รับรางวัลชนะเลิศในแต่ละช่วงชั้น เป็นตัวแทนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระดับภูมิภาค โดยส่งใบสมัครและเอกสารตามเกณฑ์ที่กำหนด ไปยังสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
๖ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” สพท. คัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่โรงเรียนส่งมา ผ่าน คัดเลือกหนังสือเล่มเล็ก ต้านทุจริตศึกษา ตามเกณฑ์การคัดเลือก สพท. ส่งหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ผ่านการคัดเลือกไปยัง สพฐ. สพฐ.รวบรวมผลงานที่ได้รับการคัดเลือกจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อทำการคัดเลือกเป็นตัวแทนระดับภูมิภาค ส่งผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ได้รับการ คัดเลือกเข้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับประเทศ ไม่ผ่าน แนวทางการคัดเลือกหนังสือเล่มเล็กระดับภูมิภาค สพฐ.ประกาศผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ได้รับการคัดเลือกระดับภูมิภาค มอบรางวัลและเผยแพร่ผลงาน สพฐ.แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลือกผลงานหนังสือเล่มเล็กระดับภูมิภาค 3.3 ระดับภูมิภาค แผนภูมิการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับภูมิภาค
๗ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับภูมิภาค 1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา คัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่โรงเรียนส่งมา 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ผ่านการคัดเลือก ไปยังสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวบรวมผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ที่ผ่านการคัดเลือกในระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อเข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การประกวด แข่งขัน กิจกรรมหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาในระดับภูมิภาค 4. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลือกผลงานหนังสือ เล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาระดับภูมิภาค 5. คัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริต ศึกษา (ตามรายละเอียดในภาคผนวก) โดยคัดเลือกผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาช่วงชั้นละ 1 ทีม ส่งไปยังระดับประเทศ 6. ประกาศผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ได้รับการประเมิน ช่วงชั้นละ 1 ทีม พร้อมจัดพิธีการมอบรางวัลและเผยแพร่ผลงาน 7. ส่งผลงานที่ได้รับรางวัลชนะเลิศ ในแต่ละช่วงชั้น เป็นตัวแทนของภูมิภาค เข้าร่วมกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระดับประเทศ โดยส่งใบสมัครและเอกสารตามเกณฑ์ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานกำหนด
๘ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 3.4 ระดับประเทศ แผนภูมิการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับประเทศ สพฐ.รวบรวมผลงานที่ผ่านการคัดเลือกในระดับภูมิภาค ผ่าน คัดเลือกหนังสือเล่มเล็ก ต้านทุจริตศึกษา ตามเกณฑ์การคัดเลือก สพฐ.แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลือกผลงานระดับประเทศ ดำเนินการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยให้นักเรียน มาจัดทำหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาฯ เผยแพร่ผลงานหนังสือเล่มเล็ก ต้านทุจริตศึกษา แนวทางการคัดเลือกหนังสือเล่มเล็ก ระดับประเทศ ประกาศผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ที่ได้รับการคัดเลือก มอบรางวัล
๙ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับประเทศ 1. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวบรวมผลงานที่ผ่านการคัดเลือกในระดับภูมิภาค 2. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลือกผลงานหนังสือ เล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา 3. ดำเนินการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้หนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา โดยให้นักเรียน มาจัดทำหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ณ สถานที่จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระดับประเทศ 4. คัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริต ศึกษา (ตามรายละเอียดในภาคผนวก) โดยคัดเลือกผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาแต่ละช่วงชั้น เพื่อตัดสินให้รับรางวัลอันดับที่ 1-3 และรางวัลชมเชย 2 รางวัล 5. ประกาศผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ได้รับการคัดเลือก รางวัลอันดับที่ 1–3 และ รางวัลชมเชย 2 รางวัลในแต่ละช่วงชั้น โดยหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ผ่านเกณฑ์และได้รับ การคัดเลือกในระดับประเทศจะได้รับรางวัลจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเผยแพร่ ผลงานสู่สาธารณชน ๔. รายละเอียดในการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๔.๑ คุณสมบัติของผู้เข้าประกวดแข่งขัน ๔.๑.๑ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 ๔.๑.๒ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – ๖ ๔.๑.๓ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ ๔.๑.๔ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ๔.๒ ประเภทและจำนวนผู้เข้าแข่งขัน ๔.๒.๑ รูปแบบในการแข่งขันเป็นทีม ทีมละ ๓ คน ๔.๒.๒ จำนวนทีมที่เข้าแข่งขัน แบ่งเป็น ๔ ระดับ ดังนี้ ๑) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 จำนวน ๑ ทีม (สพป./ทุกสังกัด) ๒) นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 จำนวน ๑ ทีม (สพป./ทุกสังกัด) ๓) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ จำนวน ๑ ทีม (สพป./สพม./ทุกสังกัด) ๔) นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ จำนวน ๑ ทีม (สพป./สพม./ทุกสังกัด) ๔.๓ คณะกรรมการคัดเลือก คณะกรรมการคัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการ ช่วงชั้นละ ๓ - ๕ คน มีคุณสมบัติ ดังนี้ ๔.๓.1 กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้และประสบการณ์เกี่ยวกับวรรณกรรม ๔.๓.2 ศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่านหรือการพัฒนาห้องสมุด และศึกษานิเทศก์/นักวิชาการ ที่รับผิดชอบโครงการโรงเรียนสุจริตที่มีความรู้และประสบการณ์ในการคัดเลือก หนังสือเล่มเล็ก ๔.๓.3 ครูบรรณารักษ์หรือครูผู้ทำหน้าที่บรรณารักษ์ หรือครูผู้สอน หรือผู้อำนวยการ โรงเรียน ที่มีความรู้และประสบการณ์
๑๐ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ข้อปฏิบัติในการสรรหากรรมการ เพื่อความโปร่งใส และยุติธรรม มีดังนี้ 1) กรรมการที่เป็นครูผู้สอน หรือศึกษานิเทศก์ ที่มีนักเรียน/โรงเรียนที่รับผิดชอบเข้าแข่งขัน ไม่ควรเป็นกรรมการตัดสิน 2) กรรมการที่เป็นครูผู้สอน ควรเป็นผู้มีความรู้ความสามารถและมีประสบการณ์ในการจัดทำ หนังสือเล่มเล็ก 3) กรรมการควรมาจากหน่วยงานและหรือองค์กรที่หลากหลาย 4) กรรมการสามารถให้ข้อเสนอแนะ เพื่อปรับปรุงผลงานให้เป็นไปอย่างถูกต้อง และมีคุณภาพ ให้กับนักเรียน ที่เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ๕. รายละเอียดในการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ๕.๑ หลักเกณฑ์การแข่งขัน ๕.๑.๑ ลักษณะของการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก เป็นหนังสือบันเทิงคดี มีภาพประกอบมีแก่นของเรื่อง (Theme) หรือหัวข้อเรื่องที่ใช้แข่งขัน 1) แก่นของเรื่อง (Theme) ที่ใช้ในการจัดทำหนังสือเล่มเล็กระดับโรงเรียน ระดับสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา และระดับภูมิภาค กำหนดแต่ละช่วงชั้น ดังนี้ • ช่วงชั้นที่ 1 (ป.1-3) : การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม • ช่วงชั้นที่ 2 (ป.4-6) : ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต • ช่วงชั้นที่ 3 (ม.1-3) : STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต • ช่วงชั้นที่ ๔ (ม.๔-๖) : พลเมืองที่มีความรับผิดชอบต่อสังคม (ซึ่งนักเรียนสามารถ คิดชื่อเรื่องได้เอง) 2) สำหรับแก่นของเรื่องที่ใช้ในการจัดทำหนังสือเล่มเล็กระดับประเทศ คณะกรรมการ จะแจ้งให้ทราบในวันแข่งขัน โดยมีกรอบในการกำหนดหัวข้อเรื่องที่สอดคล้องกับระดับโรงเรียน ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและระดับภูมิภาค ๕.๑.๒ รูปแบบของหนังสือเล่มเล็ก นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ๑) ชนิดกระดาษ เนื้อในและปกของหนังสือใช้กระดาษวาดเขียน ๑๐๐ ปอนด์ปกหนังสือ ทำเป็นปกอ่อนหรือปกแข็งก็ได้ และตัดกระดาษให้เรียบร้อยโดยไม่ขีด ๒) รูปเล่มของหนังสือ ขนาด A4 พับครึ่ง หรือ ๑๔.๘ x ๒๑ เซนติเมตร ลักษณะแนวตั้ง มีองค์ประกอบเรียงลำดับ ดังนี้ • ส่วนหน้า ประกอบด้วย ปกหน้า (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) หน้าปก ใน (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) และหน้าคำนำ (บอกถึงวัตถุประสงค์และแรงบันดาลใจ ที่มาของเรื่อง หรือการนำเสนอเนื้อหา และคำขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำหนังสือ) • ส่วนเนื้อหา ประกอบด้วย เนื้อเรื่อง และภาพประกอบ พร้อมทั้งกำหนดเลขหน้า ให้ชัดเจน • ส่วนท้าย ประกอบด้วย หน้าคณะผู้จัดทำ (บอกชื่อหนังสือ ชื่อผู้จัดทำ ชื่อโรงเรียน อำเภอ จังหวัด และชื่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา) และปกหลังของหนังสือ ๓) ความหนาของเนื้อเรื่องและภาพประกอบ จำนวน 6 หน้า (ไม่รวมปก)
๑๑ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ๔) เนื้อเรื่องของหนังสือ ต้องเป็นเรื่องที่แต่งขึ้นเอง สอดคล้องกับหัวเรื่องที่กำหนด และมีแนวคิดเชิงสร้างสรรค์ เขียนในรูปแบบร้อยแก้ว 5) ขนาด/รูปแบบ/สีของตัวอักษร มีความเหมาะสมสำหรับเด็กระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 – 3 ๖) ภาพประกอบ มีความสอดคล้องกับเนื้อเรื่อง ขยายรายละเอียดให้เข้าใจเนื้อเรื่อง ที่นำเสนอ และเสริมให้หนังสือมีความสวยงาม และน่าอ่าน ไม่อนุญาตให้จัดทำเป็นภาพสามมิติ (Pop Up) ๗) ชนิดของสีที่ใช้ในการวาดภาพประกอบ ใช้สีไม้ ถ้าต้องการเน้นภาพใช้ปากกาตัดเส้นได้ ๘) เขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) บอกขั้นตอนการจัดวางเนื้อเรื่อง ภาพประกอบ และรูปเล่มของหนังสือ ตั้งแต่ปกหน้าจนถึงปกหลังไว้ในแต่ละกรอบอย่างชัดเจน ๙) ทำรูปเล่ม ให้มีความสวยงามตลอดทั้งเล่ม สามารถเข้าเล่มแบบเย็บอก (มุงหลังคา) หรือสันหนังสือทากาว หรือเทปเยื่อกาวสองหน้า ห้ามใช้สเปรย์ แล็กเกอร์เคลือบเงาหนังสือ แต่อนุญาต ให้ใช้สติ๊กเกอร์ใสได้ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ – ๖ ๑) ชนิดกระดาษ เนื้อในและปกของหนังสือใช้กระดาษวาดเขียน ๑๐๐ ปอนด์ปกหนังสือ ทำเป็นปกอ่อนหรือปกแข็งก็ได้ และตัดกระดาษให้เรียบร้อยโดยไม่ขีด ๒) รูปเล่มของหนังสือ ขนาด A4 พับครึ่ง หรือ ๑๔.๘ x ๒๑ เซนติเมตร ลักษณะแนวตั้ง มีองค์ประกอบเรียงลำดับ ดังนี้ • ส่วนหน้า ประกอบด้วย ปกหน้า (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) หน้าปกใน (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) และหน้าคำนำ (บอกถึงวัตถุประสงค์และแรงบันดาลใจ ที่มาของเรื่อง หรือการนำเสนอเนื้อหา และคำขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำหนังสือ) • ส่วนเนื้อหา ประกอบด้วย เนื้อเรื่อง และภาพประกอบ พร้อมทั้งกำหนดเลขหน้า ให้ชัดเจน • ส่วนท้าย ประกอบด้วย หน้าคณะผู้จัดทำ (บอกชื่อหนังสือ ชื่อผู้จัดทำ ชื่อโรงเรียน อำเภอ จังหวัด และชื่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา) และปกหลังของหนังสือ ๓) ความหนาของเนื้อเรื่องและภาพประกอบ จำนวน ๘ หน้า (ไม่รวมปก) ๔) เนื้อเรื่องของหนังสือ ต้องเป็นเรื่องที่แต่งขึ้นเอง สอดคล้องกับหัวเรื่องที่กำหนด และมีแนวคิดเชิงสร้างสรรค์ เขียนในรูปแบบร้อยแก้ว และ หรือร้อยกรอง คำคล้องจอง กลอนเปล่า 5) ขนาด/รูปแบบ/สีของตัวอักษร มีความเหมาะสมสำหรับเด็กระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๔ – ๖ ๖) ภาพประกอบ มีความสอดคล้องกับเนื้อเรื่อง ขยายรายละเอียดให้เข้าใจเนื้อเรื่อง ที่นำเสนอ และเสริมให้หนังสือมีความสวยงาม และน่าอ่าน ไม่อนุญาตให้จัดทำเป็นภาพสามมิติ (Pop Up) ๗) ชนิดของสีที่ใช้ในการวาดภาพประกอบ ใช้สีไม้ ถ้าต้องการเน้นภาพใช้ปากกาตัดเส้นได้ ๘) เขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) บอกขั้นตอนการจัดวางเนื้อเรื่อง ภาพประกอบ และรูปเล่มของหนังสือ ตั้งแต่ปกหน้าจนถึงปกหลังไว้ในแต่ละกรอบอย่างชัดเจน ๙) ทำรูปเล่ม ให้มีความสวยงามตลอดทั้งเล่ม สามารถเข้าเล่มแบบเย็บอก (มุงหลังคา) หรือสันหนังสือทากาว หรือเทปเยื่อกาวสองหน้า ห้ามใช้สเปรย์ แล็กเกอร์เคลือบเงาหนังสือ แต่อนุญาตให้ใช้ สติ๊กเกอร์ใสได้
๑๒ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ ๑) ชนิดกระดาษ เนื้อในและปกของหนังสือใช้กระดาษวาดเขียน ๑00 ปอนด์ ปกหนังสือ ทำเป็นปกอ่อนหรือปกแข็งก็ได้ และตัดกระดาษให้เรียบร้อยโดยไม่ขีดเขียนใด ๆ ๒) รูปเล่มของหนังสือ ขนาด A4 พับครึ่ง หรือ ๑๔.๘ x ๒๑ เซนติเมตรลักษณะแนวตั้ง มีองค์ประกอบเรียงลำดับ ดังนี้ • ส่วนหน้า ประกอบด้วย ปกหน้า (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) หน้าปกใน (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) และหน้าคำนำ (บอกถึงวัตถุประสงค์และแรงบันดาลใจ ที่มาของเรื่อง หรือการนำเสนอเนื้อหา และคำขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำหนังสือ) • ส่วนเนื้อหา ประกอบด้วย เนื้อเรื่อง และภาพประกอบ พร้อมทั้งกำหนดเลขหน้า ให้ชัดเจน • ส่วนท้าย ประกอบด้วย หน้าคณะผู้จัดทำ (บอกชื่อหนังสือ ชื่อผู้จัดทำ ชื่อโรงเรียน อำเภอ จังหวัด และชื่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา) และปกหลังของหนังสือ ๓) ความหนาของเนื้อเรื่องและภาพประกอบ จำนวน ๑๒ หน้า (ไม่รวมปก) ๔) เนื้อเรื่องของหนังสือ ต้องเป็นเรื่องที่แต่งขึ้นเอง มีความสอดคล้องกับหัวเรื่องที่กำหนด และมีแนวคิดเชิงสร้างสรรค์ เขียนในรูปแบบร้อยแก้ว และ หรือร้อยกรอง คำคล้องจอง กลอนเปล่า ๕) ขนาด/รูปแบบ/สีของตัวอักษร มีความเหมาะสมสำหรับเด็กระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ๖) ภาพประกอบ มีความสอดคล้องกับเนื้อเรื่อง ขยายรายละเอียดให้เข้าใจเนื้อเรื่อง ที่นำเสนอ และเสริมให้หนังสือมีความสวยงาม และน่าอ่าน ไม่อนุญาตให้จัดทำเป็นภาพสามมิติ (Pop Up) ๗) ชนิดของสีที่ใช้ในการวาดภาพประกอบ ใช้สีไม้ระบายน้ำ ถ้าต้องการเน้นภาพประกอบ ใช้ปากกาตัดเส้นได้ ๘) เขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) บอกขั้นตอนการจัดวาง เนื้อเรื่อง ภาพประกอบ และรูปเล่มของหนังสือ ตั้งแต่ปกหน้าจนถึงปกหลังไว้ในแต่ละกรอบอย่างชัดเจน ๙) ทำรูปเล่ม ให้มีความสวยงามตลอดทั้งเล่ม สามารถเข้าเล่มแบบเย็บอก (มุงหลังคา) หรือสันหนังสือทากาว หรือเทปเยื่อกาวสองหน้า ห้ามใช้สเปรย์ แล็กเกอร์เคลือบเงาหนังสือ แต่อนุญาตให้ใช้ สติ๊กเกอร์ใสได้ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ๑) ชนิดกระดาษ เนื้อในและปกของหนังสือใช้กระดาษวาดเขียน ๑๐๐ ปอนด์ ปกหนังสือ ทำเป็นปกอ่อนหรือปกแข็งก็ได้ และตัดกระดาษให้เรียบร้อยโดยไม่ขีดเขียนใด ๆ ๒) รูปเล่มของหนังสือ ขนาด A4 พับครึ่ง หรือ ๑๔.๘ x ๒๑ เซนติเมตรลักษณะแนวตั้ง มีองค์ประกอบเรียงลำดับ ดังนี้ • ส่วนหน้า ประกอบด้วย ปกหน้า (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) หน้าปกใน (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) และหน้าคำนำ (บอกถึงวัตถุประสงค์และแรงบันดาลใจ ที่มาของเรื่อง หรือการนำเสนอเนื้อหา และคำขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำหนังสือ) • ส่วนเนื้อหา ประกอบด้วย เนื้อเรื่อง และภาพประกอบ พร้อมทั้งกำหนดเลขหน้า ให้ชัดเจน • ส่วนท้าย ประกอบด้วย หน้าคณะผู้จัดทำ (บอกชื่อหนังสือ ชื่อผู้จัดทำ ชื่อโรงเรียน อำเภอ จังหวัด และชื่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา) และปกหลังของหนังสือ
๑๓ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ๓) ความหนาของเนื้อเรื่องและภาพประกอบ จำนวน ๑๖ หน้า (ไม่รวมปก) ๔) เนื้อเรื่องของหนังสือ ต้องเป็นเรื่องที่แต่งขึ้นเอง มีความสอดคล้องกับหัวเรื่องที่กำหนด และมีแนวคิดเชิงสร้างสรรค์ เขียนในรูปแบบร้อยแก้ว และ หรือร้อยกรอง คำคล้องจอง กลอนเปล่า ๕) ขนาด/รูปแบบ/สีของตัวอักษร มีความเหมาะสมสำหรับเด็กระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ ๖) ภาพประกอบ มีความสอดคล้องกับเนื้อเรื่อง ขยายรายละเอียดให้เข้าใจเนื้อเรื่อง ที่นำเสนอ และเสริมให้หนังสือมีความสวยงาม และน่าอ่าน ไม่อนุญาตให้จัดทำเป็นภาพสามมิติ (Pop Up) 7) ชนิดของสีที่ใช้ในการวาดภาพประกอบ ใช้สีไม้ระบายน้ำ ถ้าต้องการเน้นภาพประกอบ ใช้ปากกาตัดเส้นได้ ๘) เขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) บอกขั้นตอนการจัดวางเนื้อเรื่อง ภาพประกอบ และรูปเล่มของหนังสือ ตั้งแต่ปกหน้าจนถึงปกหลังไว้ในแต่ละกรอบอย่างชัดเจน ๙) ทำรูปเล่ม ให้มีความสวยงามตลอดทั้งเล่ม สามารถเข้าเล่มแบบเย็บอก (มุงหลังคา) หรือสันหนังสือทากาว หรือเทปเยื่อกาวสองหน้า ห้ามใช้สเปรย์ แล็กเกอร์เคลือบเงาหนังสือ แต่อนุญาตให้ใช้ สติ๊กเกอร์ใสได้ ๕.๑.๓ ผลงานที่ส่งเข้าแข่งขันจะไม่ส่งคืนถือเป็นลิขสิทธิ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๕.๑.๔ เวลาที่ใช้ในการแข่งขัน จำนวน ๖ ชั่วโมง ๕.๑.๕ วัสดุอุปกรณ์ในการแข่งขัน ผู้แข่งขันเป็นผู้จัดเตรียมมาเองให้พร้อม ๕.๒ เกณฑ์การตัดสิน เอกสารแนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” จัดทำขึ้นเพื่อให้ครูผู้สอนนำไปใช้ เป็นแนวทางในการพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถและส่งเสริมศักยภาพของนักเรียน ในการจัดทำหนังสือ เล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา และสามารถนำผลงานหนังสือเล่มเล็กไปใช้ประโยชน์ในอนาคตได้ โดยใช้แบบประเมินผลงานการจัดทำหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ดังรายละเอียดในภาคผนวก โดยมีเกณฑ์การตัดสิน ดังนี้ ๕.๒.๑ ทีมที่เป็นตัวแทนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเข้าแข่งขันในระดับภาค และหรือระดับชาติ ทุกกิจกรรมต้องได้คะแนนระดับดีมาก (คะแนนร้อยละ 81 ขึ้นไป) ๕.๒.2 ในกรณีที่แข่งขันระดับสำนักงานเเขตพื้นที่การศึกษามีผู้ชนะลำดับสูงสุดได้คะแนนเท่ากัน ให้พิจารณา ลำดับที่ตามลำดับข้อของเกณฑ์การให้คะแนน เช่น มีผู้ที่ได้คะแนน ข้อที่ 1 เท่ากันให้ดูคะแนน ข้อที่ 2 ทีมใดได้คะแนน ข้อที่ 2 มากกว่าถือเป็นผู้ชนะ แต่ถ้าข้อที่ 2 เท่ากันให้ดูคะแนนในข้อถัดไป กรณีคะแนนเท่ากันทุกข้อให้ประธาน กรรมการตัดสินเป็นผู้ชี้ขาด และถือเป็นยุติจะอุทธรณ์มิได้ ๕.๓ เกณฑ์การให้คะแนน (๑0๐ คะแนน) ๑. เนื้อหาสาระ ๓๐ คะแนน 2. ภาพประกอบ ๒๐ คะแนน 3. ความคิดสร้างสรรค์ ๑๐ คะแนน ๔. การใช้สำนวนภาษา ๑๐ คะแนน ๕. การเขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) ๑๐ คะแนน 6. การทำรูปเล่ม ๑๐ คะแนน 7. การตั้งชื่อเรื่อง ๕ คะแนน ๘. ผลงานหนังสือเล่มเล็ก ๕ คะแนน
๑๔ แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” รายละเอียดเกณฑ์การให้คะแนน การทำหนังสือเล่มเล็ก (คะแนนเต็ม 100 คะแนน) ข้อ ประเด็น เกณฑ์การพิจารณา คะแนน 1 เนื้อหาสาระ (30 คะแนน) 1.1 เนื้อเรื่อง (Theme) 15 ๑.๒ การเรียบเรียงเรื่องราว 15 2 ภาพประกอบ (20 คะแนน) ๒.๑ องค์ประกอบของภาพ 10 ๒.๒ การใช้สี 10 3 ความคิดสร้างสรรค์(1๐ คะแนน) อรรถรสของผลงาน 10 4 การใช้สำนวนภาษา (1๐ คะแนน) การใช้คำและประโยค 10 5 การเขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) (1๐ คะแนน) เค้าโครงของเรื่อง 10 6 การทำรูปเล่ม (1๐ คะแนน) ผลงานรูปเล่ม 10 7 การตั้งชื่อเรื่อง (5 คะแนน) ชื่อผลงาน 5 8 ผลงานหนังสือเล่มเล็ก (5 คะแนน) ขนาด/รูปแบบ/สีของตัวอักษร/ ตัวสะกด/การวางวรรณยุกต์ 5 ๕.๔ เกณฑ์คุณภาพผลงาน - ผลงานที่มีคุณภาพดีเยี่ยม ได้คะแนน ตั้งแต่ 91 – 100 คะแนน - ผลงานที่มีคุณภาพดีมาก ได้คะแนน ตั้งแต่ 81 – 90 คะแนน - ผลงานที่มีคุณภาพดี ได้คะแนน ตั้งแต่ 71 – 80 คะแนน - ผลงานที่มีคุณภาพพอใช้ ได้คะแนน ตั้งแต่ 61 – 70 คะแนน - ผลงานที่มีคุณภาพควรพัฒนาเพิ่มเติม ได้คะแนน น้อยกว่า 61 คะแนน ๕.๕ รางวัล ๑. รางวัลชนะเลิศ ๒. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ ๓. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๒ ๔. ชมเชย (๒ รางวัล) **หมายเหตุ** ผลการตัดสินของคณะกรรมการถือเป็นที่สิ้นสุด
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” เอกสารอ้างอิง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (๒๕65). เกณฑ์การแข่งขันงานศิลปะหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565. สืบค้นเมื่อ 24 มกราคม ๒๕๖6. จาก https://sillapa.net/home/sillapa70-rule/
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ภาคผนวก 1. แบบให้คะแนนผลงานการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 2. เกณฑ์การให้คะแนน ใช้เกณฑ์ประเมินผลงานตามระดับคะแนน (Rubric Scores) 3. เกณฑ์การประเมิน 4. แบบบันทึกคะแนนการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา 5. ใบสมัคร เข้าร่วมประกวดแข่งขันหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 6. คำแนะนำสำหรับกรรมการตัดสินการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 7. กรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board)
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ๑๗ แบบให้คะแนนผลงานการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” โรงเรียน ระดับช่วงชั้น สังกัด คำชี้แจง แบบให้คะแนนผลงานการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”ของนักเรียนมีระดับคุณภาพ 5 ระดับ ให้คณะกรรมการให้คะแนนตามเกณฑ์การประเมินคำอธิบายระดับคุณภาพท้ายแบบประเมินนี้ รายการประเมิน น้ำหนัก ระดับคุณภาพ คะแนน (น้ำหนัก x ระดับคุณภาพ) หมาย ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ เหตุ ๑. เนื้อหาสาระ (คะแนนเต็ม 3๐ คะแนน) 1.1 เนื้อเรื่อง (Theme) 3 ๑.๒ การเรียบเรียงเรื่องราว 3 ๒. ภาพประกอบ (คะแนนเต็ม 2๐ คะแนน) ๒.๑ องค์ประกอบของภาพ 2 ๒.๒ การใช้สี 2 ๓. ความคิดสร้างสรรค์(คะแนนเต็ม 1๐ คะแนน) อรรถรสของผลงาน 2 ๔. การใช้สำนวนภาษา (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) การใช้คำและประโยค 2 5. การเขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) เค้าโครงของเรื่อง 2 6. การทำรูปเล่ม (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) ผลงานรูปเล่ม 2 7. การตั้งชื่อเรื่อง (คะแนนเต็ม 5 คะแนน) ชื่อผลงาน 1 8. ผลงานหนังสือเล่มเล็ก ขนาด/รูปแบบ/สีของตัวอักษร/ตัวสะกด/ การวางวรรณยุกต์(คะแนนเต็ม 5 คะแนน) 1 คะแนนรวม (๑๐๐ คะแนน)
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ๑๘ เกณฑ์การให้คะแนน ใช้เกณฑ์ประเมินผลงานตามระดับคะแนน (Rubric Scores) ดังนี้(คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน ๑. เนื้อหาสาระ ๑.๑ เนื้อเรื่อง (Theme) พิจารณาจาก 1) แก่นของเรื่อง (Theme) สอดคล้องกับชื่อเรื่องที่กำหนด 2) เป็นเรื่องที่แต่งขึ้นเอง 3) ไม่ลอกเลียนแบบ 4) เหมาะสมกับวัย 5) สร้างแรงบันดาลใจ ๕ คะแนน ครบทุกข้อ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป 1.2 การจัดลำดับเรื่องราว พิจารณาจาก 1) การลำดับเหตุการณ์ เรื่องราวน่าสนใจ 2) มีความความเหมาะสมและกลมกลืนกัน 3) อ่านเข้าใจง่าย 4) มีความคิดรวบยอด 5) เขียนเรื่องราวตามเกณฑ์ที่กำหนด (เขียนในรูปแบบร้อยแก้ว และหรือร้อยกรอง คำคล้องจอง กลอนเปล่า) ๕ คะแนน ครบทุกข้อ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป ๒. ภาพประกอบ (20 คะแนน) 2.๑ องค์ประกอบของภาพ พิจารณาจาก 1) ภาพประกอบสอดคล้องกับเนื้อเรื่อง 2) สื่อความหมายให้เข้าใจเรื่องที่นำเสนอได้ชัดเจน และมีจินตนาการ 3) ขนาดของภาพมีสัดส่วนที่เหมาะสม 4) มีการสร้างสรรค์ของตัวละครและฉาก 5) สวยงาม เหมาะสมกับวัย ๕ คะแนน ครบทุกข้อ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป ๒.๒ การใช้สี พิจารณาจาก 1) ประณีต สะอาด 2) สวยงามเชิงศิลปะ 3) การสื่อความหมายของสีแต่ละสีเหมาะสม 4) สีของภาพแสดงแสงเงาที่กลมกลืนและเด่นชัด 5) ใช้สีตามเกณฑ์ที่กำหนด ๕ คะแนน ครบทุกข้อ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป 3. อรรถรสของผลงาน (1๐ คะแนน) พิจารณาจาก 1) เนื้อหาที่นำเสนอมีแนวคิดเชิงสร้างสรรค์ 2) ภาพประกอบมีความแปลกใหม่ 3) การจัดวางภาพตัวอักษร 4) การจัดหน้า 5) การออกแบบปก ๕ คะแนน ครบทุกข้อ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ๑๙ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔. การใช้สำนวนภาษา พิจารณาจาก 1) ใช้คำและประโยคเรียบเรียงเรื่องราวได้ถูกต้อง 2) ใช้ภาษาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ตามหลักภาษาไทย 3) การใช้สำนวนถูกต้อง ตรงตามความหมาย 4) เหมาะสมกับระดับชั้น 5) ใช้คำไม่ซ้ำซากและอ่านแล้วเห็นภาพ ๕ คะแนน ครบทุกข้อ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป 5. การเขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) พิจารณาจาก 1) มีการออกแบบกรอบเรื่องราวของหนังสือ 2) การทำองค์ประกอบของหนังสือแต่ละกรอบ ตั้งแต่หน้าปกจนถึง หน้าสุดท้ายได้ตามแบบ 3) ผลงานมีรายละเอียดตรงกับการออกแบบ 4) เนื้อเรื่องสอดคล้องกับผลงานที่จัดทำขึ้น 5) การจัดวางองค์ประกอบของภาพและเนื้อหาเหมาะสม ๕ คะแนน ครบทุกข้อ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป 6. การทำรูปเล่ม พิจารณาจาก 1) การเรียงลำดับถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด 2) สะอาดเรียบร้อย 3) แข็งแรง ทนทาน 4) รูปเล่มของหนังสือใช้กระดาษที่มีขนาดตามเกณฑ์ที่กำหนด 5) จำนวนหน้าครบตามเกณฑ์ที่กำหนด ๕ คะแนน ครบทุกข้อ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป 7. การตั้งชื่อเรื่อง พิจารณาจาก 1) มีความน่าสนใจ 2) น่าติดตามอ่าน 3) สอดคล้องสัมพันธ์กับแก่นของเรื่อง (Theme) 4) วลีหรือ ข้อความที่สื่อความหมายในตัวเอง 5) มีความคิดสร้างสรรค์ ๕ คะแนน ครบทุกข้อ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป 8. ขนาดอักษร และผลงานหนังสือ พิจารณาจาก 1) ขนาดตัวอักษรที่ใช้ของปกหนังสือและเนื้อเรื่องเหมาะสมกับระดับชั้น 2) รูปแบบการนำเสนอผลงานตามเกณฑ์ 3) สีของตัวอักษรชัดเจน อ่านง่าย 4) เขียนตัวสะกดถูกต้องตามหลักภาษาไทย 5) การวางวรรณยุกต์ถูกตามหลักภาษาไทย ๕ คะแนน ครบทุกข้อ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป เกณฑ์การประเมิน - ผลงานที่มีคุณภาพดีเยี่ยม ได้คะแนน ตั้งแต่ ๙๑ - ๑๐๐ คะแนน - ผลงานที่มีคุณภาพดีมาก ได้คะแนน ตั้งแต่ ๘๑ - ๙๐ คะแนน - ผลงานที่มีคุณภาพดี ได้คะแนน ตั้งแต่ ๗๑ - ๘๐ คะแนน - ผลงานที่มีคุณภาพพอใช้ ได้คะแนน ตั้งแต่ ๖๑ - ๗๐ คะแนน - ผลงานที่มีคุณภาพควรพัฒนาเพิ่มเติม ได้คะแนน น้อยกว่า ๖๑ คะแนน
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” แบบบันทึกคะแนนการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ระดับ………………….................... ที่ โรงเรียน/สพท. เนื้อหาสาระ (30คะแนน) ภาพประกอบ (20คะแนน) ความคิดสร้างสรรค์ (1๐ คะแนน) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. คะแนนรวม** หมายเหตุ ๑. ให้บันทึกคะแนน เพื่อให้รู้ข้อบกพร่องสำหรับนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนา ๒. วิธีการบันทึก ให้ใส่คะแนนที่ได้ตามเกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละรายการประเมิ ๓. ใช้รวมคะแนน* และคะแนนรวม** เพื่อประโยชน์ในการวินิจฉัย ปรับปรุง หรือ
๒๐ กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ...........ระดับช่วงชั้น............. คะแนน รวมคะแนน (คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน) การใช้สำนวนภาษา (1๐ คะแนน) การเขียนกรอบแสดง เรื่องราวของหนังสือ (Story Board) (1๐ คะแนน) การทำรูปเล่ม (1๐ คะแนน) การตั้งชื่อเรื่อง (5 คะแนน) ผลงานหนังสือเล่มเล็ก (5 คะแนน) าการเขียนของนักเรียน มิน แก้ไข เป็นรายบุคคลและภาพรวม
21 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ใบสมัคร เข้าร่วมประกวดแข่งขันหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ๑. สมัครในระดับ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - ๖ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ๒. ชื่อโรงเรียน............................................................................................................................. ......................... ที่อยู่ เลขที่ ตรอก/ซอย ถนน แขวง/ตำบล เขต/อำเภอ จังหวัด รหัสไปรษณีย์ โทรศัพท์ โทรสาร ๓. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา..................................................................................................................... 4. ข้อมูลผู้สมัคร (นักเรียน 3 คน /ครูที่ปรึกษา 1 คน) 4.1 ชื่อนักเรียน ๑) ชื่อ-สกุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว)............................................................................................... อายุ..................ปีระดับชั้น......................................................................................................... โทรศัพท์..........................................E-Mail:………………………………………………………..……….….. ๒) ชื่อ-สกุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว)............................................................................................... อายุ..................ปีระดับชั้น......................................................................................................... โทรศัพท์.......................................... E-Mail:…………………………………………………………….…….. ๓) ชื่อ-สกุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว)............................................................................................... อายุ..................ปีระดับชั้น......................................................................................................... โทรศัพท์.......................................... E-Mail:………………………………………………….……………….. 4.๒ ชื่อครูที่ปรึกษา ๑) ชื่อ-สกุล (นาย/นาง/นางสาว)....................................................................................................... ตำแหน่ง............................................................................................................ ......................... โทรศัพท์.............................LINE ID…………………………E-Mail…………………………....…………….. ข้าพเจ้า (นาย/นาง/นางสาว)......................................................................................ขอรับรองว่าข้อมูล ดังกล่าวเป็นความจริงทุกประการ และจะปฏิบัติตามเงื่อนไขและข้อกำหนดในการประกวดแข่งขันหนังสือเล่มเล็ก จากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” ลงชื่อ..................................................................................... (.............................................................................................) ตำแหน่ง................................................................................ วันที่................/................................./....................
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 22 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” คำรับรองระดับโรงเรียน ข้าพเจ้า (นาย/นาง/นางสาว)................................................................ ... ขอรับรองว่าข้อมูลดังกล่าว เป็นความจริงและยินดีให้การสนับสนุนการเข้ารับการประกวดแข่งขันหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตร ต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”ของครูและนักเรียน ลงชื่อ..................................................................................... (.............................................................................................) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน................................................................ วันที่................/................................./.................... คำรับรองระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาการศึกษา ข้าพเจ้า (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................. ขอรับรองว่า ข้อมูลดังกล่าวเป็นความจริงทุกประการ ลงชื่อ...................................................................................... (.............................................................................................) ตำแหน่ง................................................................................ วันที่............./............................../.................... หมายเหตุ ๑. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จัดการประกวดแข่งขันเพื่อคัดเลือกโรงเรียนเป็นตัวแทน ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๒. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาส่งผลงาน เข้าประกวดแข่งขันในระดับตามที่ภูมิภาคที่ได้รับ เป็นเจ้าภาพ กำหนดเท่านั้น ๓. ระดับภูมิภาคส่งผลงาน เข้าประกวดแข่งขันในระดับประเทศ ตามที่ สพฐ. กำหนด เท่านั้น
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 23 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” คำแนะนำสำหรับกรรมการตัดสินการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 1. เรื่อง เค้าโครงเรื่อง (Plot) คือ การลำดับเหตุการณ์หรือเรื่องราวที่มีความสัมพันธ์เกี่ยวโยงกัน สมเหตุสมผล เมื่ออ่านเหตุการณ์หนึ่งก็อยากทราบว่าเรื่องราวจะจบอย่างไร ขณะอ่านผู้อ่านจะรู้สึกเพลิดเพลิน หรือสับสนว่าตัวละครนี้คือใครมาจากไหน 2. ตัวละคร (Characters) เป็นศูนย์กลางของเรื่อง เรื่องราวและเหตุการณ์ที่ผู้เขียนสร้างเป็น เค้าโครงเรื่องขึ้นจะผูกพันวนเวียนอยู่ที่ตัวละคร ถ้าไม่มีตัวละครก็คงไม่มีเรื่องราวที่จะบอกเล่าแก่ผู้อ่าน 3. ฉาก (Setting) คือ เวลาและสถานที่ที่เรื่องราวและเหตุการณ์ต่าง ๆ เกิดขึ้นตามเค้าโครงเรื่อง มีเรื่องราว เหตุการณ์ ตัวละคร สิ่งที่ตัวละครทำ คิด และรู้สึก อาจจะเกิดขึ้นทั้งในอดีต ปัจจุบัน หรืออนาคต ตามจินตนาการ 4. แก่นของเรื่อง (Theme) คือ สาระสำคัญหรือหัวใจของเรื่องที่ผู้เขียนสะท้อนหรือแสดงให้ผู้อ่าน เข้าใจและสรุปความหมายแก่นของเรื่องได้เมื่ออ่านเหตุการณ์ เรื่องราว และชีวิตของตัวละคร ตั้งแต่ต้นจนจบ ๕. สำนวนภาษา ผู้เขียนเลือกใช้คำและประโยคเรียบเรียงเป็นเรื่องราว ซึ่งทำให้ผู้อ่านเกิดความ สนุกสนานเพลิดเพลิน การใช้ภาษาที่เหมาะสม มีบทสนทนาให้เห็นพฤติกรรมของตัวละคร สร้างฉากประทับใจ สร้างความรู้สึกและอารมณ์ต่าง ๆ แก่ผู้อ่านตามเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น 6. กรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) คือ การเขียนกรอบแสดงเรื่องของหนังสือแต่ละ เรื่อง โดยนำเค้าโครงเรื่องมาเขียนลงในแต่ละกรอบ บอกว่ามีเรื่องและภาพสัมพันธ์กันตามลำดับจนจบเล่ม มีองค์ประกอบ ดังนี้
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 24 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” กรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) หมายเหตุ หมายเหตุ 1. * เนื้อเรื่อง: จำนวนหน้าขึ้นอยู่กับระดับชั้นของผู้เข้าแข่งขันตามเกณฑ์การแข่งขัน 2. *กระดาษผนึกปก: จะมีหรือไม่มีก็ได้ เป็นสิทธิ์ของผู้จัดทำ 7. เนื้อเรื่อง และ หรือภาพประกอบ การนับจำนวนหน้าให้คณะกรรมการเริ่มนับตั้งแต่เนื้อเรื่อง รวมทั้งหน้าที่มีภาพประกอบแต่ไม่มีเนื้อเรื่องทุกหน้า จนถึงหน้าสุดท้ายของเนื้อเรื่อง ไม่รวมคณะผู้จัดทำ ปกหลัง ปกหน้า *กระดาษ ผนึกปก *กระดาษ ผนึกปก ว่าง หน้าปกใน ว่าง หน้าคำนำ ว่าง *เนื้อเรื่อง 1 *เนื้อเรื่อง 2 *เนื้อเรื่อง 3 *เนื้อเรื่อง 4 *เนื้อเรื่อง 5 *เนื้อเรื่อง 6 *เนื้อเรื่อง 7 *เนื้อเรื่อง 8 *เนื้อเรื่อง 9 *เนื้อเรื่อง 10 *เนื้อเรื่อง 11 *เนื้อเรื่อง 12 *เนื้อเรื่อง 13 *เนื้อเรื่อง 14 *เนื้อเรื่อง 15 *เนื้อเรื่อง 16 หน้าคณะ ผู้จัดทำ *กระดาษ ผนึกปก *กระดาษ ผนึกปก
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 25 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” คณะทำงาน ที่ปรึกษา ๑. นายอัมพร พินะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. นายอนันต์ พันนึก ผู้ช่วยเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. นางรัตนา ศรีเหรัญ ผู้ทรงคุณวุฒิ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะกรรมการอำนวยการ 1. นายภูธร จันทะหงษ์ ปุณยจรัสธำรง ผู้อำนวยการสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อำนวยการสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 3. นายสพลกิตติ์ สังข์ทิพย์ ผู้อำนวยการกลุ่มวิจัยและส่งเสริมคุณธรรม และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะทำงานฝ่ายจัดทำแนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 1. นางสาวสรรเสริญ สุวรรณ์ ข้าราชการบำนาญ กระทรวงศึกษาธิการ 2. นายสมคิด มาหล้า รองผู้อำนวยการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1 3. นายอานนท์ วงศ์วิชญ์ ผู้อำนวยการกลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 4. นางสาวสุขวรรณ ทองสุข นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชำนาญการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี 5. นายณัฐนันท์ บำรุงตา ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ปฏิบัติหน้าที่ ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส 6. นางสาวประจวบ พุทธวาศรี ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล 7. นางอรัญญา มูสีสุทธิ์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 8. นายวรรณดน สุขาทิพยพันธุ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ่อกรุวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี 9. นายนฤพงษ์ พิมพ์ทอง ผู้อำนวยการโรงเรียนพระอินทร์ศึกษา (กล่อมสกุลอุทิศ) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 26 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” คณะกรรมการฝ่ายเลขานุการ 1. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อำนวยการสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นางสุณิสาห์ม่วงคราม ข้าราชการบำนาญ กระทรวงศึกษาธิการ 3. นายสพลกิตติ์ สังข์ทิพย์ ผู้อำนวยการกลุ่มวิจัยและส่งเสริมคุณธรรม และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 4. นางเกศกัญญา อนุกูล นักวิชาการศึกษาชำนาญการพิเศษ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา ช่วยราชการสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 5. นางสาวมณฑาทิพย์ ศิริสุมทุม นักจัดการงานทั่วไปชำนาญการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 6. นางสุจิตรา พิชัย เจ้าพนักงานธุรการชำนาญงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 7. นางสาวอัญชลีพร พรมพิชัย เจ้าพนักงานธุรการปฏิบัติงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 8. นายบุญช่วย เสมศักดิ์ เจ้าพนักงานธุรการ ส. 4 / หัวหน้า สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 9. นางสาวศศิภัสสร ภาศักดี นักวิชาการศึกษา ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 10. นายศราวุฒิ อามาตมนตรี นักวิชาการศึกษา ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 11. นางสาวศุภนิดา ภูสนิท นักวิชาการศึกษา ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 12. ว่าที่ ร.ต.หญิง นิศาลักษณ์ อำนักมณี นักวิชาการศึกษา ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 13. นางสาวศรัญญา โชติ พนักงานบันทึกข้อมูล สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 14. นายวัฒนพล สกุลพิทักษ์ดี พนักงานจ้างเหมาบริการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะบรรณาธิการกิจ 2. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อำนวยการสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 3. นางสาวไพรวัลย์ พิทักษ์สาลี ข้าราชการบำนาญ กระทรวงศึกษาธิการ 4. นางสาวสรรเสริญ สุวรรณ์ ข้าราชการบำนาญ กระทรวงศึกษาธิการ 5. นายสพลกิตติ์ สังข์ทิพย์ ผู้อำนวยการกลุ่มวิจัยและส่งเสริมคุณธรรม และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 27 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” คณะออกแบบเรขศิลป์ 1. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผู้อำนวยการสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 2. นายสพลกิตติ์ สังข์ทิพย์ ผู้อำนวยการกลุ่มวิจัยและส่งเสริมคุณธรรม และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 3. นางสาวอัญชลีพร พรมพิชัย เจ้าพนักงานธุรการปฏิบัติงาน สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 4. นายศราวุฒิ อามาตมนตรี นักวิชาการศึกษา ศูนย์ขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 5. นายวัฒนพล สกุลพิทักษ์ดี พนักงานจ้างเหมาบริการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา 6. นายกฤดิกันต์ กันยาทอง พนักงานจ้างเหมาบริการ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา
แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 28 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”