CIRI-CIRI BILIK DARJAH PEMBELAJARAN ABAD KE-21

CIRI-CIRI BILIK
DARJAH

PEMBELAJARAN
ABAD KE-21

TUGASAN 1



NUR SYASYA
BINTI ROSLI



21M

PENDAHULUAN

Kaedah pengajaran dan pembelajaran perlulah
berubah sesuai dengan perkembangan teknologi
yang terkini dan di masa depan. Hal ini kerana
kaedah pengajaran yang lama kurang berhasil
menarik minat murid-murid untuk terus fokus di

dalam kelas. Rupa dan bentuk pembelajaran
abad ke-21 telah banyak diperkatakan dan
banyak bahan penulisan yang mengulas mengenai
perkara tersebut. Hal ini kerana pembelajaran
abad ke-21 mampu memenuhi harapan dan
keperluan pendidikan masa kini dan masa depan.

Penerapan konsep 6K
Susun atur tempat duduk

PAK 21
Peranan guru sebagai pemangkin
kreativiti bagi mengurus persekitaran

pembelajaran kondusif
Peranan guru dalam membina hubungan
yang positif di dalam bilik darjah perdana

dan pendidikan inklusif

PENERAPAN KONSEP
6K

PEMIKIRAN KRITIS PEMIKIRAN KREATIF

Apabila murid mula meneroka kreativiti dapat dilihat
pemikiran mereka untuk menilai melalui sesuatu proses yang
idea-idea yang diterima serta
berlaku
membuat pertimbangan dan melibatkan penghasilan
berkaitan denngan idea tersebut
yang baru, berguna dan
melalui alasan-alasan yang berkualiti.
wajar.
KOMUNIKASI
KOLABORASI
Komunikasi merupakan
Kolaboratif ialah kerjasama perbualan antara guru dan
yangn wujud antara guru dan murid atau murid lain yang
bertujuan untuk berkongsi
murid serta melibatkan
pertukaran idea dan ilmu yang difahami.
pengetahuan antara murid-

murid.

PERWATAKAN KENEGARAAN

Watak dapat dimaksudkan melalui Kenegaraan ialah sikap
tingkah laku yang baik serta patriotisme dalam diri
iaitu cinta terhadap
beradab dan menjaga dalam dunia negara dan mempunyai
pendidikan.
identiti nasional.

TESMUSPPUAANTK AD2T1UUDRUK

GAYA AUDITORIUM

Murid-murid duduk menghadap
guru
Kontek bersemuka antara murid-
murid tidak digalakkan
Guru bebas bergerak

GAYA BERSEMUKA

Murid-murid duduk menghadap
antara satu sama lain

GAYA OFF-SET

Gaya susunan satu
kumpulan kecil dimana
mereka tidak duduk
bertentangan

GAYA SEMINAR

10 atau lebih murid duduk
dalam susunan berbentuk
bulatan, segiempat sama atau
berbentu "U"

GAYA KLUSTER

Antara 4 – 8 orang murid duduk
rapat dalam kumpulan kecil. Sesuai
bagi prbincangan kumpulan atau pun
pembelajaran berkolaborasi di mana
kontek antara ahli-ahli adalah
tinggi.

KELEBIHAN SUSUN
ATUR PAK 21

Kedudukan tempat duduk murid amat
penting untuk suasana pembelajaran
yang kondusif. Kelebihan yang dapat

dilihat dalam susun atur kelas PAK 21
ialah guru dapat mengenal pasti setiap
murid dengan baik sama ada mempunyai
perwatakan yang baik, beradab atau
sebagainya. Selain itu, dapat membantu

murid-murid berkomunikasi antara
mereka dengan sebaiknya sekaligus
dapat mewujudkan kolaboratif yang
berkesan antara mereka. Hasil daripada
kolaborasi dan komunikasi tersebut
dapat melahirkan murid-murid yang
mempunyai fikiran yang kritis dan

kreatif.

Peranan guru sebagai pemangkin
kreativiti bagi mengurus

persekitaran pembelajaran
kondusif

PERSEKITARAN PERSEKITARAN

FIZIKAL PSIKOSOSIAL

Ruang atau sudut pengajaran Mewujudkan komunikasi
Ruang pada dinding terbuka dan menggalakkan
Pencahayaan, pengudaraan, perkongsian idea
dan perabot Suasana yang merangsang
pembelajaran
Sensitif dan peka kepada
perbezaan individu

PERATURAN DAN RUTIN
BILIK DARJAH

Ayat peraturan yang ringkas dan jelas
Elakkan daripada menggunakan perkataan "jangan"
Peraturan yang dibina seharusnya adil dan bertujuan
membantu proses pembelajaran
Hadkan bilangan peraturan

PERANAN GURU DALAM
MEMBINA HUBUNGAN YANG
POSITIF DI DALAM BILIK DARJAH
PERDANA DAN PENDIDIKAN

INKLUSIF

BILIK DARJAH ALIRAN INKLUSIF

PENYAKIT SAWAN

Guru perlu memegang murid bagi menghentikan pergerakan
murid
Guru harus tenang dan yakin serta menggalakkan
kerjasama






MASALAH MASALAH
PENGLIHATAN KOMUNIKASI

Penyusunan perabot di Menggalakkan murid
tempat yang sesuai memberikan respon
supaya tidak menjadi yang cepat
penghalang pergerakan
murid Elakkan membetulkan
perkataan didepan
Guru memastikan murid yang lain
susunan bilik darjah yang
konsisten

BILIK DARJAH ALIRAN
PERDANA

ASPEK PERANAN GURU

RUTIN BILIK DARJAH Guru memaparkan penjadualan aktiviti untuk hari yang
berkenaan
PERATURAN BILIK DARJAH Guru mengambil kehadiran setiap hari
Membentuk kumpulan di dalam bilik darjah apabila
melakukan aktiviti berkumpulan

Guru mengawasi dan menyelia bilik darjah dengan teliti
Guru memberi arahan tugasan dengan jelas
Melarang murid makan dan minum ketika guru mengajar

PERSEKITARAN FIZIKAL Memastikan bilik darjah dalam keadaan yang baik
PERSEKITARAN PSIKOLOGI Guru perlu memastikan pandangan murid tidak terhalang seperti papan
putih dihadapan
PERSEKITARAN PSIKOSOSIAL Guru mengenalpasti ruang di dalam bilik darjah untuk aktiviti
yang tertentu

Memastikan murid bebas daripada ancaman dan bahaya
fizikal
Guru memberi pemerhatian dan menghormati pandangan
murid
Guru perlu mewujudkan suasana yang selesa

Menerapkan nilai-nilai murni dalam proses pengajaran
Guru memberi maklum balas kepada murid seperti ketika
pelaksanaan peraturan dan rutin kali pertama
Guru perlu menjelaskan dan mendemonstrasikan tingkah laku
baik yang dikehendaki daripada murid

PENUTUP

Kesimpulannya, guru-guru perlu bersedia
menerima perubahan dan dapat mengurus

perubahan dengan cekap dan berkesan
agar pengajaran dan pembelajaran dapat

memenuhi keperluan murid. Guru yang
dapat mengendali bilik darjah

pembelajaran abad ke-21 dengan
sebaiknya akan melahirkan suasana
pembelajaran yang selesa untuk murid-
murid. Oleh itu, murid-murid yang
fleksibel, berani mencuba, mampu berfikir

sendiri dan bijak menyoal dapat
diwujudkan.

RUJUKAN

Nur Adillah Abdul Hamid, Suziyani Mohamed. (2020). Sikap
Pelajar Aliran Perdana terhadap Pelajar Berkeperluan Khas.
JURNAL WACANA SARJANA, Volume 4(2) March 2020:

1-12; e-ISSN 2600-9501.



https://coggle.it/diagram/YO-W_7jghRmfb4H0/t/peranan-guru-
dalam-membina-pendidikan-perdana-dan-inklusif



Afiefah Fyffa. (2017). PERANAN GURU DALAM BILIK
DARJAH. Dimuat turun daripada Prezi:

https://prezi.com/z9u9riraarwm/peranan-guru-dalam-bilik-
darjah/



Kamal Faizin. (2018). Apa Itu Pembelajaran Abad Ke 21
(PAK21).

https://www.pendidik2u.my/pembelajaran-abad-ke-21-pak21/



Kamus Dewan (Edisi Keempat). (2016). Dewan Bahasa dan
Pustaka



Mohamad Mohsin Mohamed Said, Nasruddin Yunos. (2016).
Peranan guru dalam memupuk kreativiti pelajar. Jurnal
Pengajian Umum Bil. 9

TERIMA
KASIH :)