แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน ภาษาไทย ป.1 PA1

2

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่ง ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ)

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ัดทาขอ้ ตกลง
ชื่อ นางสาววรรณรดา นามสกลุ สีหาราช ตาแหน่ง ครู
สถานศกึ ษา โรงเรยี นไตรมติ รวทิ ยา สงั กัด สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต 1
รับเงนิ เดือนในอันดับ คศ. 1 อตั ราเงินเดือน 18,880 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนทจี่ ัดการเรยี นรู้ (สามารถระบุได้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรียน ตามสภาพการจัดการ
เรยี นรู้จริง)

 หอ้ งเรยี นวิชาสามัญหรือวชิ าพ้ืนฐาน
 ห้องเรียนปฐมวยั
 ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ
 ห้องเรียนสายวชิ าชพี
 ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน ตาแหนง่ ครู (ยังไม่มวี ทิ ยฐานะ) ซึง่ เปน็
ตาแหน่ง ท่ดี ารงอยู่ในปจั จุบันกับผูอ้ านวยการสถานศึกษา ไวด้ งั ตอ่ ไปนี้

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด
1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 20 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ดังนี้
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
รายวชิ า ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 จานวนจานวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
กลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์
รายวชิ า คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 จานวน 5 ช่ัวโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 จานวน 5 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
กลุม่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
รายวชิ า สังคมศึกษา ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 จานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
รายวชิ า ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น
รายวชิ า แนะแนว ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
รายวชิ า ลูกเสอื -เนตรนารี ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1-3 จานวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์
รายวชิ า ชุมนมุ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-3 จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

PA 1/ส

3

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรียนรู้ จานวน 7 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- การมสี ว่ นรว่ มในชุมชนแห่งการเรยี นรู้วิชาชพี จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- เตรยี มการสอน เตรียมสื่อการสอน ตรวจงานนักเรยี น จานวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- งานครทู ี่ปรกึ ษาประจาชั้น/งานดูแลนกั เรยี น จานวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์
- ครูเวรประจาวนั จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- งานพัฒนาวชิ าการ จานวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

- งานฝา่ ยบรหิ ารงานบุคคล จานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน 7 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- ลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- งานเครือข่ายชุมชน (ครูประจาหมูบ่ ้านมะคา่ ) จานวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- งานพัฒนาการอ่านออกเขยี นได้ จานวน 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์

PA 1/ส

4

2. งานที่จะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตาแหน่งครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอยี ดของงานท่ีจะปฏบิ ตั ใิ นแตล่ ะดา้ น วา่

จะดาเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ใี ช้ในการดาเนนิ การด้วยก็ได)้

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทีจ่ ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ที่ ทจี่ ะเกิดข้ึนกับผูเ้ รียน

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ คาดหวังใหเ้ กดิ ข้นึ กบั ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ

การประเมิน ผูเ้ รยี น (โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ ทด่ี ีขนึ้ หรือมีการพฒั นา

มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์

สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ

1. ด้านการจัดการเรยี นรู้ 1. ปรบั ปรงุ /พัฒนาหลักสูตร 1. นกั เรยี นไดเ้ รียนรู้ตรง 1. นกั เรยี นร้อยละ 80

ลกั ษณะงานที่เสนอให้ครอบคลมุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ตามหลกั สตู รทต่ี ้องรู้ มคี วามร้ตู ามตัวชี้วดั ที่

ถงึ การสรา้ งและหรือพฒั นา ภาษาไทยช้ันป.1 และตัวช้ีวัดที่กาหนด ตอ้ งรูใ้ นรายวิชา

หลักสูตรการออกแบบการจัดการ มาตรฐาน ท 1.1 การอ่าน อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ภาษาไทย ชัน้ ป.1

เรียนรู้การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 2. ออกแบบหน่วยเรียนรู้ 2. นักเรยี นได้เรยี นรู้ 2. นักเรียนรอ้ ยละ 80
การสรา้ งและหรือพฒั นาส่ือ กลมุ่ สาระเรยี นรูภ้ าษาไทย ตามหน่วยการเรยี นรู้ มคี วามรู้ตามหลักสตู ร
นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ ชั้นป.1 เร่อื งการอ่าน
รายวชิ าภาษาไทย ชนั้

เรยี นรู้ การวัดและประเมินผล ป.1 ที่มปี ระสทิ ธภิ าพ

การจดั การเรียนรู้ การศกึ ษา 3. จัดทาแผนการจดั การ 3. นักเรียนมีความรู้ 3. นักเรียนร้อยละ 80
ทกั ษะ คุณลักษณะอัน เกดิ การเรียนรู้มีทักษะ
วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือ
แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ เรียนรรู้ ายวิชาภาษาไทย
การจดั บรรยากาศทส่ี ่งเสรมิ และ กลุ่มสาระเรียนรู้ภาษาไทย พงึ ประสงค์ และ คุณลักษณะอันพงึ
พฒั นาผูเ้ รียน และการอบรมและ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1
พฒั นาคุณลักษณะทด่ี ขี องผู้เรียน เร่ืองการอ่าน สมรรถนะทส่ี าคญั ตาม ประสงค์ และ

หลกั สูตร สมรรถนะท่สี าคัญตาม

หลักสูตร

4. พัฒนาสื่อการสอน และ 4. นักเรียนได้รับการ 4. นักเรยี นรอ้ ยละ 80

แบบฝกึ เสริมทักษะดา้ นกา พัฒนาในการเรียนการ มีพัฒนาการ เรอ่ื ง

รา่ น ในรายวิชาภาษาไทย สอนโดยใช้ส่ือและแบบ การอา่ น ในรายวชิ า

กลุ่มสาระเรยี นร้ภู าษาไทย ฝึกทักษะ พฒั นาการ ภาษาไทย กลุ่มสาระ

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 อ่าน ในรายวชิ า การเรียนรู้ภาษาไทย

ภาษาไทย กลุ่มสาระการ ชั้นป.1

เรยี นรูภ้ าษาไทย ช้ันป.1

ทม่ี ีประสิทธภิ าพ

5. สรา้ งเครื่องมือวัด 5. นกั เรียนได้รบั การวัด 5. นกั เรยี นร้อยละ 80

ประเมินผลการเรยี นรู้ ประเมนิ ผลตามสภาพ มีผลสัมฤทธ์ผิ า่ นตาม

ตามมาตรฐาน และตัวชี้วัด จรงิ หลากหลายวิธกี าร เกณฑ์ทีส่ ถานศึกษา

รายวชิ าภาษาไทย ชัน้ และตรงตามตัวชว้ี ดั กาหนดไวท้ ุกตัวช้วี ดั

ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ตรงตาม (หลักสูตรต้องรู้) ที่มี

หลักสตู รทต่ี ้องรู้

PA 1/ส

5

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทจี่ ะเกิดข้นึ กบั ผเู้ รยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ คาดหวงั ให้เกดิ ขึน้ กบั ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ เปลี่ยนแปลงไปในทาง
ลกั ษณะงานทเี่ สนอให้ครอบคลมุ การประเมนิ ผูเ้ รียน (โปรดระบ)ุ ที่ดีข้นึ หรือมีการพฒั นา
(โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์
ถงึ การสรา้ งและหรือพัฒนา ประสิทธภิ าพและ สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
หลักสูตรการออกแบบการจัดการ -แบบทดสอบ น่าเชอื่ ถอื
เรียนรู้การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ -แบบสอบถาม 6. ผู้เรยี นไดร้ ับการ 6. นักเรยี นรอ้ ยละ 80
-แบบสังเกต พัฒนาตามศกั ยภาพ ได้รบั การพัฒนาตาม
การสร้างและหรือพัฒนาส่ือ และความแตกต่างของ ศกั ยภาพและความ
นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ 6. ศกึ ษาข้อมลู นักเรยี น แตล่ ะบุคคล แตกตา่ งของแตล่ ะ
เรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล เปน็ รายบคุ คลเพอื่ หา บุคคล
แนวทางแก้ปัญหา 7. นักเรยี นไดร้ บั การ 7. นักเรียนร้อยละ 80
การจัดการเรียนรู้ การศึกษา และจัดทาวจิ ยั ในช้ันเรียน แกป้ ัญหาโดยระบวนการ มที ักษะการอ่าน ผา่ น
วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพื่อ วจิ ยั ในชนั้ เรียน เกณฑ์ตามท่ีกาหนดไว้
แกป้ ญั หาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ 7. จดั บรรยากาศ
การจดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ และ ในชน้ั เรยี นใหเ้ อือ้ ตอ่ การ 8. นกั เรยี นเกิดการ 8. นักเรยี นร้อยละ 80
พัฒนาผ้เู รียน และการอบรมและ เรียนการสอน เรื่องการอ่าน เรยี นรู้ มคี วามสนใจ มคี วามสนใจ และ
พฒั นาคณุ ลักษณะท่ดี ขี องผู้เรียน และกระตือรือร้นในการ กระตือรือร้นในการ
ทากิจกรรม ร่วมทากิจกรรมส่งผล
ให้นักเรียนมีความสุข

8. จดั กิจกรรมแนะแนว 9. นกั เรยี นชน้ั ป.1 เปน็ 9. นักเรยี นร้อยละ 100
พัฒนาคุณลักษณะท่ีดีของ ผู้มคี ณุ ลกั ษณะท่ีดที ้ังต่อ มคี ุณลกั ษณะท่ีพงึ
นักเรยี น และกจิ กรรมครู ตนเอง ผอู้ ่ืน โรงเรยี น ประสงค์ตามที่
ประจาชั้นพบนักเรยี นใน และสงั คม สถานศกึ ษากาหนดไว้
ชัว่ โมงเชา้ ก่อนเขา้ เรยี น

PA 1/ส

6

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง
ทจ่ี ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ี ท่ีจะเกิดขนึ้ กับผู้เรียน
2. ดา้ นการส่งเสรมิ และ
สนบั สนนุ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ คาดหวังให้เกดิ ขน้ึ กับ ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
การจัดการเรยี นรู้
ลักษณะงานทีเ่ สนอใหค้ รอบคลมุ การประเมนิ ผู้เรยี น (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทาง
ถงึ การจัดทาข้อมลู สารสนเทศ
ของผเู้ รยี นและรายวชิ าการ (โปรดระบุ) ที่ดีขึ้นหรือมกี ารพัฒนา
ดาเนินการตามระบบดูแล
ช่วยเหลอื ผู้เรยี น การปฏิบัตงิ าน มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธิ์
วิชาการ และงานอน่ื ๆ ของ
สถานศกึ ษาและการประสาน สูงขึน้ (โปรดระบุ)
ความร่วมมือกบั ผปู้ กครองภาคี
เครือข่าย และหรือสถาน 1. จัดทาขอ้ มูลในระบบ 1. นักเรยี นมรี ะบบขอ้ มลู 1. นกั เรยี นรอ้ ยละ 100
ประกอบการ
สารสนเทศของนักเรียนช้ัน สารสนเทศ สะดวกต่อ มขี ้อมูลในระบบ

ป.1 และในรายวิชาท่ีทา การใช้งานและมี สารสนเทศครบถ้วน ใน

การสอน เอกสารงานประจา ประสทิ ธิภาพ และ ทกุ ด้านเป็นระบบและ

ชนั้ แบบ ปพ.ตา่ ง ๆ สามารถนาข้อมลู มาใช้ใน รายบคุ คล

การพฒั นา แกป้ ัญหา

ผู้เรียนไดท้ ันที

2.ไดร้ บั การชว่ ยเหลอื 2. นักเรียนรอ้ ยละ 100

พัฒนา ปรับปรงุ ในเรื่อง ไดร้ ับการดูแลเอาใจใส่

ตา่ งๆ จากข้อมูล ตรงตามความตอ้ งการ

สารสนเทศที่จัดทา เป็นรายบุคคล

2. ออกเยยี่ มบ้านนกั เรยี น 3. นกั เรยี นชั้น ป.1 3. นกั เรียนร้อยละ 100

ชนั้ ป.1 อยา่ งน้อยภาคเรยี น มขี อ้ มูลพนื้ ฐานเปน็ ได้รับการดูแลเอาใจใส่

ละ 1 ครง้ั ท้ังแบบเยย่ี มตาม รายบุคคล และไดร้ บั การ ตรงตามความต้องการ

สภาพจรงิ และ Online ช่วยเหลอื ในเรอ่ื งต่าง ๆ รายบุคคลและมี

จากข้อมูลการเยี่ยมบ้าน ความสมั พันธ์อันดี

ระหวา่ งครูและนักเรียน

3. โครงการต่าง ๆ 4. นกั เรยี นได้เรียนรู้ 4. นักเรียนรอ้ ยละ 70
ทไี่ ด้รบั มอบหมายตาม
ท่โี รงเรยี นแต่งต้งั ในกจิ กรรมทห่ี ลากหลาย ไดร้ ับการพัฒนา มสี ว่ น
ใหร้ บั ผิดชอบเกย่ี วกับการ
อา่ นออกเขยี นได้ของ ตามโครงการและ รว่ มในกจิ กรรมทาง
นกั เรียนทกุ ระดบั ชัน้
กจิ กรรมที่ทางโรงเรยี น วิชาการท่ีโรงเรยี นจดั

ได้กาหนดขึน้ ตลอดปี ขึ้นเกดิ ประโยชน์อยา่ ง

การศกึ ษา มรี ะบบ ตรวจสอบได้

4. สร้างภาคเี ครอื ข่าย 5. นกั เรยี นไดร้ บั การ 5. นักเรียนร้อยละ 80
ผูป้ กครอง ชน้ั ประถมศกึ ษา พฒั นา ดแู ลเอาใจใส่ มีคุณภาพชีวติ ดขี ้ึน
ปีที่ 1 เพ่ือประสานงานดูแล สามารถแก้ปัญหาได้
ชว่ ยเหลอื นกั เรยี นโดยการ ทันทว่ งที PA 1/ส
จัดกิจกรรมประชมุ

7

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่จี ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่ ทจี่ ะเกิดขึ้นกับผ้เู รยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ คาดหวงั ให้เกิดขึน้ กบั ที่แสดงใหเ้ ห็นถึงการ
เปลย่ี นแปลงไปในทาง
การประเมนิ ผ้เู รยี น (โปรดระบ)ุ ท่ดี ขี ึ้นหรือมกี ารพัฒนา
(โปรดระบ)ุ มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์
สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ
ผปู้ กครอง มกี ารสร้างกลมุ่
ไลนเ์ พื่อเพิ่มช่องทางการ
ติดต่อสอ่ื สารหลายช่องทาง

3. ด้านการพัฒนาตนเองและ 1. เข้ารับการอบรม/ 1. นกั เรยี นไดร้ บั การจดั 1. นกั เรียนรอ้ ยละ 80
ได้รับการจดั กิจกรรม
วิชาชีพ ประชุม/สมั มนา พัฒนาวชิ า กจิ กรรมการเรยี นการ การเรยี นการสอนด้วย
วิธีการทีห่ ลากหลาย
ลักษณะงานท่เี สนอใหค้ รอบคลุม ภาษาไทย เพ่อื นามาจัดการ สอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็น และเหมาะสมกับ
เน้ือหาส่งผลให้มี
ถงึ การพฒั นาตนเองอย่างเป็น เรยี นการสอน พฒั นาส่ือ สาคัญ มีกิจกรรมที่ ผลสัมฤทธิท์ างการ
เรยี นสูงข้ึน
ระบบ และต่อเนื่อง การมีส่วน และการจัดกจิ กรรมการดา้ น หลากหลายเหมาะสม
2. นกั เรียนรอ้ ยละ 80
รว่ ม ในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ การเรียนการสอนชน้ั ตามความแตกตา่ ง ไดร้ บั ไดร้ บั การพฒั นา
และแก้ไขปัญหา
ทางวชิ าชีพ เพือ่ พฒั นาการ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ท้ัง ระหว่างบุคคล ทาให้ ทางการเรยี นดา้ นการ
อ่านอยา่ งตอ่ เน่ือง
จดั การเรยี นรู้ และการนาความรู้ รปู แบบแบบปกติ และ นักเรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ ่ี

ความสามารถ ทักษะที่ไดจ้ ากการ Online ตลอดปงี บประมาณ สงู ขน้ึ

พฒั นาตนเอง และวชิ าชีพมาใช้ 2565

ในการพฒั นา การจดั การเรียนรู้

การพฒั นาคณุ ภาพ ผูเ้ รียน และ 2. เขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่ เพ่อื 2. นกั เรียนชั้น ป.1
การพัฒนานวตั กรรม การจดั การ พฒั นางานดา้ นวชิ าชีพ ไดร้ ับการพฒั นาและ

เรียนรู้ (PLC) นาความร้ทู ่ีไดม้ า แก้ไขปัญหาทางการ

สรา้ งส่อื และนวัตกรรมเพื่อ เรียนดา้ นการอ่าน

แก้ปัญหานักเรียนชัน้ ป.1

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจัดทาข้อตกลงในการพฒั นางานตามแบบ PA1 ใหเ้ ปน็ ไปตามบรบิ ทและสภาพการจัดการเรียนรู้

ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกันระหวา่ งผอู้ านวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จดั ทาข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ทีเ่ สนอเปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเป็นงานในหน้าทค่ี วามรบั ผดิ ชอบหลกั

ท่ีส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักท่ีทาการสอน โดยเสนอในภ าพรวมของ
รายวชิ าหลักท่ที าการสอนทกุ ระดับชน้ั ในกรณีทสี่ อนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวชิ าใดวชิ าหนงึ่ ไดโ้ ดยจะตอ้ งแสดง
ให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถ
ประเมนิ ได้ตามแบบการประเมิน PA 2

PA 1/ส

8

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes)
และตัวชีว้ ดั (Indicators) ท่เี ปน็ รูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามข้อตกลง ให้
คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละ
สถานศกึ ษา และผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รียนทีเ่ กดิ จากการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงเป็นสาคัญ โดยไมเ่ น้นการประเมนิ จากเอกสาร

สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น
ประเด็นที่ทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรูข้ องผ้เู รียน ของผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง ซ่งึ ปจั จุบนั

ดารงตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ทิ คี่ าดหวัง คือ การปรบั ประยุกต์
การจดั การเรียนร้แู ละการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียน ให้เกดิ การเปลยี่ นแปลงไปในทางทีด่ ีขึ้นหรือมีการพัฒนา
มากขึน้ (ทัง้ น้ี ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั การปฏบิ ัติทคี่ าดหวังทีส่ ูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เร่ือง การพัฒนาทกั ษะการอา่ นโดยใชแ้ บบฝึกเสริมทักษะ ของนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

1. สภาพปญั หาการจดั การเรยี นรูแ้ ละคุณภาพการเรยี นรูข้ องผู้เรียน

เน่ืองจากนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนไตรมิตรวิทยา ขาดพ้ืนฐานด้านการอ่านภาษาไทย นักเรียน
ส่วนใหญ่ท่ีเล่ือนช้ันจากอนุบาล จาพยัญชนะ และสระในภาษาไทยไม่ได้ ทาให้การเรียนรู้ในวิชาอื่น ๆ เกิดปัญหาและ
เรียนรู้ได้ช้า ไม่เป็นไปตามตัวช้ีวัดที่หลักสูตรกาหนด ซึ่งในหลักสูตรแกนกลางกลุ่มสาระภาษาไทยช้ันประถมศึกษา
ปีท่ี 1 ได้กาหนดตัวชี้วัดท่ีต้องรู้ในด้านการอ่าน คือ นักเรียนบอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ได้ นักเรียน
สามารถสะกดคา อ่านแจกลูกสะกดคา และอ่านเป็นคาได้ ครูผู้สอนจึงได้ใชว้ ิธีการ พัฒนาทักษะการอ่านโดยใช้แบบฝึก
เสรมิ ทกั ษะ ของนักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 และเพมิ่ ผลสมั ฤทธ์ิในวชิ าภาษาไทยใหส้ ูงขึ้น

2. วธิ กี ารดาเนนิ การใหบ้ รรลุผล

1) ศึกษาหลกั สูตรการศึกษาข้ันพน้ื ฐานแกนกลาง และหลักสูตรสถานศึกษานักเรียนต้องรูก้ ลุม่ สาระ
การเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 เพ่ือออกแบบหน่วยตามตัวชี้วดั เรือ่ งการอา่ น

2) ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ เรอื่ งการอา่ น โดยใช้ปรบั ประยุกต์แบบฝึกเสรมิ ทักษะเรอื่ งการอ่าน
3) ทดสอบผเู้ รยี นกอ่ นเรยี น
4) จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยใช้แบบฝกึ เสริมทักษะ
5) ทดสอบหลังเรียน และบนั ทกึ ขอ้ มลู ในระบบสารสนเทศผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนเพอื่ ประเมินการเรยี นรู้
6) สรุปผล วิเคราะห์ผล นาผลไปพัฒนาปรับปรงุ ต่อไป

3. ผลลัพธ์การพัฒนาท่คี าดหวัง

3.1 เชิงปรมิ าณ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 โรงเรียนไตรมิตรวทิ ยา รอ้ ยละ 80 มีผลสัมฤทธสิ์ งู ข้นึ

3.2 เชิงคุณภาพ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนไตรมิตรวิทยา มีความสมารถในการอ่าน มีคุณภาพตาม

เกณฑท์ ส่ี ถานศึกษากาหนด

PA 1/ส

9

ลงช่อื ............................ ....................
(นางสาววรรณรดา สหี าราช)
ตาแหน่ง ครู คศ.1
ผจู้ ดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางาน
.....1..../....ตลุ าคม...../....2564....

ความเหน็ ของผู้อานวยการสถานศึกษา
() เหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และเสนอเพ่ือ

พจิ ารณาอีกคร้งั ดังนี้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ...................................................................
(นายประจักษ์ ปราบงูเหลือม)

ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการโรงเรียนไตรมติ รวิทยา
.....1..../....ตุลาคม...../....2564....

PA 1/ส