คำนำ แผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียนวัดดอนไร่เล่มนี้ จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทางในการ พัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนบ้านหนองบัวทอง ระยะ 5 ปี (ปีงบประมาณ 2566 – 2570) โดย ความร่วมมือจาก คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน ซึ่งได้มีการสัมมนาเชิงปฏิบัติการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา โดยการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมขององค์กร ศึกษาสถานภาพของโรงเรียนทั้งปัจจัย ภายในและปัจจัยภายนอก ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา รวมทั้ง กรอบยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 แผนการศึกษาแห่งชาติ ยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อกำหนดทิศทางการจัด การศึกษา ในระยะเวลา 5 ปี โดยกำหนดเป็นวิสัยทัศน์ พันธกิจ และประเด็นยุทธ์ศาสตร์ เป้าประสงค์ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย กลยุทธ์ของแต่ละประเด็นยุทธศาสตร์ในการพัฒนาโรงเรียน มีการจัดทำโครงการและกิจกรรมที่ จะพัฒนา โรงเรียนไปสู่วิสัยทัศน์ที่กำหนดไว้ว่า “นักเรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการ เรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21” อันจะทำให้โรงเรียนได้บรรลุเป้าหมายได้คุณภาพมาตรฐานการศึกษา ในการพัฒนา ทรัพยากร มนุษย์ให้มีคุณลักษณะตามที่สังคมและประเทศชาติมุ่งหวังต่อไป โรงเรียนวัดดอนไร่ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาเล่มนี้ ประกอบด้วย คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานทุกท่าน ตลอดจน ผู้ปกครองและ นักเรียนที่มีส่วนร่วมจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาเล่มนี้ โรงเรียนวัดดอนไร่
สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1 - หลักการและเหตุผล - โครงสร้างการบริหารของโรงเรียน - ประวัติความเป็นมา และบริบทการจัดการศึกษาของโรงเรียนโดยสรุป - การวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และความเสี่ยง ( SWOT Analysis )ของโรงเรียน 10 ส่วนที่ 2 ความสอดคล้อง เป็นการนำนโยบาย กลยุทธ์ และแผนต่างๆ ของ 21 สพป.สุพรรณบุรี เขต 3 และของโรงเรียนมาสรุปความเชื่อมโยงสั้นๆ - นโยบายของ สพป.สุพรรณบุรี เขต 3 - กลยุทธ์ของ สพป. สุพรรณบุรี เขต 3 - แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน สพป. สุพรรณบุรี เขต 3 - บริบทของพื้นที่ ท้องถิ่น ที่มีผลกระทบต่อการศึกษาของโรงเรียน ส่วนที่ 3 สาระสำคัญ 25 -วิสัยทัศน์ - พันธกิจ - เป้าประสงค์ - ค่านิยม - กลยุทธ์ - นโยบาย - ตารางสรุปโครงการที่คาดว่าจะดำเนินการทุกปีการศึกษา ส่วนที่ 4 การขับเคลื่อนแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่การปฏิบัติ 34 - แนวทางการขับเคลื่อนแผนสู่การปฏิบัติ - แนวทางการก ากับ ติดตาม และประเมินผล
ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานสถานศึกษา
ข้อมูลพื้นฐาน หลักการและเหตุผล โรงเรียนวัดดอนไร่ตั้งอยู่ที่ หมู่ 1 ตำบลหนองสะเดา อำเภอสามชุก จังหวัดสุพรรณบุรีจัดการศึกษา ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่1 ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อสิทธิโอกาสในการได้รับการจัดการศึกษาที่มี คุณภาพของผู้เรียนตามที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 10 วางหลักไว้ว่า “การ จัดการศึกษาต้องจัดให้บุคคลมีสิทธิและโอกาสเสมอกันในการรับการศึกษาขั้นพื้นฐานและคำสั่งหัวหน้าคณะ รักษาความสงบแห่งชาติที่ 28/2559 เรื่องให้จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 15 ปีโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย นอกจากนี้กำหนดให้ส่วนราชการจะต้องดำเนินการจัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปีของส่วนราชการ ให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ นโยบายรัฐบาลที่แถลงต่อรัฐสภา และแผนอื่นๆ ที่เกี่ยวของเพื่อให้การดำเนินงาน ของส่วนราชการบรรลุผลตามเป้าหมาย ในการนี้ โรงเรียนวัดดอนร่ จึงได้ดำเนินการศึกษาวิเคราะห์ความสอดคลองเชื่อมโยงกับแผน นโยบาย และจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (เนื่องจากแผนพัฒนา การศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) เริ่มต้นจัดทำและใช้ประโยชน์ในปีงบประมาณ พ.ศ.2566 จึง ยึดถือกรอบแนวทางตามนโยบายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปีงบประมาณพ.ศ. 2566 เป็นสำคัญ
แผนที่โรงเรียนวัดดอนไร่
โครงสร้างการบริหารโรงเรียนวัดดอนไร่ ผู้บริหารสถานศึกษา นางสาวมารยาท คงเมือง กลุ่มงานบริหาร วิชาการ กลุ่มงานบริหาร งบประมาณ นางอรพรรณ วังงาม นางสาวนิศารัตน์ กฤษวงค์ กลุ่มงานบริหาร บุคลากร นางชนิดา ลวรรณวงษ์ กลุ่มงานบริหารทั่วไป นางสาวนันทลี วงษ์นาคเพ็ชร์ ๑. การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ๒. การจัดและพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ ๓. การวัดประเมินผลและ เทียบโอนผลการเรียน ๔. การวิจัยเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา ๕. การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการ ศึกษา ๖. การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ การนิเทศการศึกษา ๗. การพัฒนาระบบประกัน คุณภาพการศึกษา ๘. การแนะแนวการศึกษา ๙. กิจกรรมส่งเสริมการ ความรู้แก่นักเรียน ครอบครัว ชุมชน ๑. การจัดทำแผนบริหาร งบประมาณ ๒. การบริหารจัดการทาง การเงิน ๓. การรับเงิน การจ่ายเงิน การเก็บ รักษา เงิน ๔. การบริหารพัสดุและ สินทรัพย์ ๕. การควบคุมพัสดุและ สินทรัพย์ ๖. การระดมทรัพยากร ๗. การกำกับ ควบคุม ประเมินผลและจัดทำ รายงาน ๘. การวางระบบ ตรวจสอบภายใน ๑. การวางแผน อัตรากำลัง ๒. การสรรหาบุคลากร ๓. การเสริมสร้าง ประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติราชการ ๔. วินัยและการรักษา วินัย ๕. การออกจากราชการ ๑. การดำเนินงานธุรการ ๒. งานเลขานุการ กรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ๓. งานพัฒนาระบบและ เครือข่ายข้อมูล สารสนเทศ ๔. การจัดระบบบริหารและ พัฒนาองค์การ ๕. งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ๖. การดูแลอาคารสถานที่และ สภาพแวดล้อม ๗. งานพ.ร.บ.การศึกษาภาค บังคับ ๘. การประชาสัมพันธ์ทาง การศึกษา ๙. งานบริการสาธารณะ ๑๐. งานกิจการนักเรียน ๑๑.งานที่มิได้ระบุไว้ ในงานอื่นๆ นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการที่ปรึกษา นางสาวรุ่งทิวา คล้ายทอง นางสาวสุพรรณษา ชูบัวขาว นายจตุรภัทร จันทร์ลอย
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดดอนไร่
ประวัติความเป็นมา และบริบทการจัดการศึกษาของโรงเรียนโดยสรุป 1. ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียนวัดดอนไร่ ที่ตั้งเลขที่ 78/1 หมู่ที่ 1 ตำบลหนองสะเดา อำเภอสามชุก จังหวัด สุพรรณบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 โทร 035-470459 e-mail: [email protected] สอนระดับชั้น ก่อนประถมศึกษา ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 เขตพื้นที่บริการ 3 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ 1 , หมู่ที่ 2 และ หมู่ที่ 10 ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนวัดดอนไร่ ตั้งอยู่เลขที่ 76/3 หมู่ที่ 1 ตำบลหนองสะเดา อำเภอสามชุก จังหวัดสุพรรณบุรี เริ่มตั้งโรงเรียนเมื่อวันที่ 14 ตุลาคม พ.ศ. 2481 โดยมีนายสวัสดิ์ พงษ์ทาจีน เป็น ครูใหญ่ เริ่มต้นอาศัยศาลาวัดเป็นที่เล่าเรียน ต่อมาท่านพระครูสุวรรณวุฒาจารย์ (หลวงพ่อมุ่ย) เจ้าอาวาสวัด ดอนไร่ พร้อมด้วยชาวบ้านดอนไร่ช่วยกันออกเงินก่อสร้างอาคารเรียน แบบ ป.1 กว้าง 9 เมตร ยาว 27 เมตรจำนวน 3 ห้องเรียน ยังไม่เสร็จเรียบร้อย นายสะอาด เหมศรีชาติ ได้นำกฐินอำเภอมาทอดเป็นเงิน สมทบทุนสร้างอาคารเรียน เป็นจำนวนเงิน 30,000.00 บาท อาคารจึงสำเร็จใช้เรียนได้ ปี พ.ศ. 2511 ท่านพระครูสุวรรณวุฒาจารย์ (หลวงพ่อมุ่ย) ได้ซื้อที่ดินขยายเขตวัดไปทางทิศใต้ ให้ เป็นสถานที่ก่อสร้างโรงเรียน เริ่มก่อสร้างอาคารเรียนแบบ 008 ขนาด 5 ห้องเรียน กว้าง 9 เมตร ยาว 44 เมตร สิ้นเงินค่าก่อสร้าง 205,000 บาท เป็นเงินของท่านพระครูสุวรรณวุฒาจารย์ (หลวงพ่อมุ่ย) ทั้งสิ้น เสร็จเรียบร้อยใช้จัดการเรียนการสอน ได้เมื่อวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2512 ปี พ.ศ . 2512 ได้เงินงบประมาณขององค์การบริหารส่วนจังหวัด ก่อสร้างอาคารเรียน แบบ 008 ขนาด 3 ห้องเรียน กว้าง 9 เมตร ยาว 27 เมตร เสร็จใช้เรียนได้เมื่อวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ.2512 จึงทำพิธีเปิด ป้ายอาคารเรียนหลังแรกเมื่อวันที่ 9 มีนาคม พ.ศ. 2513 โดยนายสวัสดิ์ มีเพียร ผู้ว่าราชการจังหวัด สุพรรณบุรี ปีพ.ศ.2515 ท่านพระครูสุวรรณวุฒาจารย์ (หลวงพ่อมุ่ย) ร่วมด้วยนายเทพ นางทวี นุชนารถ ซื้อ ที่ดินด้านทิศเหนือ ขยายเขตวัดและโรงเรียนเป็นเงิน 10,000 บาทเศษ ต่อมาพระครูสุวรรณพัฒนาภินันท์ (หลวงพ่อจำเนียร) เจ้าอาวาสวัดดอนไร่องค์ต่อมา นายยุทธนา หนูนุรักษ์ อาจารย์ใหญ่ พร้อมด้วยคณะกรรมการศึกษาและประชาชนวัดดอนไร่ ได้ตกลงสร้างอาคารเรียน 1 หลัง โดยนายบุญช่วย นางสำอางค์ เลี่ยมพัตรา มอบที่ดินให้จำนวน 50 ตารางวา เป็นการขยายที่ดิน ของวัด ซึ่งโรงเรียนอาศัยที่ดินของวัด ทางด้านทิศตะวันตกของโรงเรียนเป็นสถานที่ก่อสร้างอาคารเรียน ตาม แบบของ สปช. 105/29 ขนาด 2 ชั้น 8 ห้องเรียน โดยอาศัยเงินบริจาคทั้งหมด ซึ่งมีผู้บริจาคคือ นายขรรค์ ชัย บุนปาน กรรมการผู้จัดการใหญ่หนังสือพิมพ์มติชน บริจาคเงิน 1,000,000 บาท ( หนึ่งล้านบาท ) พระ ครูสุวรรณพัฒนาภินันท์ (หลวงพ่อจำเนียร) บริจาคสมทบอีก 620,000 บาท (หกแสนสองหมื่นบาท) รวม ค่าก่อสร้างทั้งสิ้น 1,620,000 บาท (หนึ่งล้านหกแสนสองหมื่นบาท) เริ่มก่อสร้างเมื่อวันที่ ๖ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๓๔ แล้วเสร็จเมื่อวันที่ 29 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2535 และทำพิธีมอบอาคารเรียน เมื่อวันที่ 10 เมษายน พ.ศ. 2535 โดยนายถวัลย์ ทองมี รองเลขาธิการคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เป็นประธาน การรับมอบ
ปี พ.ศ. 2563 พระครูสิทธิปัญญากร เจ้าคณะตำบลหนองสะเดา เจ้าอาวาสวัดดอนไร่ เป็นประธาน ดำเนินการจัดสร้างอาคารเรียนอนุบาล ทางทิศตะวันออกของโรงเรียน งบประมาณการสร้าง 2,300,000 บาท (สองล้านสามแสนบาทถ้วน) โดยมี ดร.รัตน์มณี รัตนปกรณ์ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 เป็นประธานเปิดและรับมอบอาคารเรียนอนุบาล แผนผังโรงเรียน ๗. แผนที่โรงเรียน (จากโรงเรียนถึง สพป.สุพรรณบุรี) แผนผังโรงเรียน N อาคารเรียน ๑ อาคารเรียน ๒ สนามฟุตบอล สนามฟุตซอล สนาม วอลเลย์บอล อัฒจันทร์ หอประชุม ห้องสมุด สนามเด็กเล่น ส้วม อาคารเรียนหลวงพ่อมุ่ย อาคารเรียนอนุบาล ทางเข้า ส้วมโรงจอด รถจักรยาน โรงครัว หลวงพ่อมุ่ย ส้วม
1.1 ห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ ลำดับที่ ห้องปฏิบัติการ จำนวน 1 ห้องสมุด 1 2 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 1 3 ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 1 4 ห้องประชุมวิถีพุทธ 1 5 ห้องปฏิบัติการดนตรี 2 6 ห้องพยาบาล 1 1.2 จำนวนคอมพิวเตอร์…………40…………. เครื่อง 1.3 แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา ลำดับที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ จำนวนครั้งที่ใช้แหล่งเรียนรู้ หมายเหตุ 1 ห้องสมุดโรงเรียนวัดดอนไร่ 200 2 วัดดอนไร่ 40 1.4 วิทยากรท้องถิ่น/ปราชญ์ชาวบ้าน ลำดับที่ ชื่อวิทยากรท้องถิ่น/ปราชญ์ชาวบ้าน จำนวนครั้ง หมายเหตุ 1 นางประคอง โพธิ์ภักดิ์ 5 2 ส.อบต.น้ำค้าง ธัญญเจริญ 5
ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษาในปัจจุบัน 1) จำนวนบุคลากรในโรงเรียน (ทั้งหมด) บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการ ครู พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่ ธุรการ ครูผู้ ทรงคุณค่า รวม ทั้งหมด จำนวน 1 9 - 3 1 - 14 2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร บุคลากร ต่ำกว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด จำนวน - 11 3 - 14 3. ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา ...2565.... รวม 102 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 10 พฤษภาคม 2566) ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม อัตราส่วน ครู:นักเรียน ชาย หญิง อ.1 1 7 4 11 1:11 อ.2 1 5 1 6 1:6 อ.3 1 7 7 14 1:14 รวม 3 19 12 31 3:31 ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม อัตราส่วน ครู:นักเรียน ชาย หญิง ป.1 1 10 11 21 1:21 ป.2 1 4 11 21 1:21 ป.3 1 6 5 11 1:11 ป.4 1 8 13 21 1:21 ป.5 1 12 4 16 1:16 ป.6 1 8 14 22 1:22 รวม 6 48 58 106 6:106 รวมทั้งหมด 9 67 70 137 9:137
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างหลักสูตร โรงเรียนวัดดอนไร่ รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 120 120 120 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 40 40 40 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ 120 120 120 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 80 80 80 40 40 40 รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) 120 120 120 80 80 80 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี - กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 40 (10) 40 (10) 40 (10) 40 (10) 40 (10) 40 (10) ชุมนุม 40 40 40 40 40 40 รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,200 ชั่วโมง/ปี 1,200 ชั่วโมง/ปี ไม่น้อยกว่า 1,000 ชั่วโมง/ปี
หมายเหตุ 1. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ จัดบูรณาการในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยจัด ทั้งในเวลาและนอกเวลาเรียน 2. กิจกรรมลดเวลาเรียน – เพิ่มเวลารู้ ไม่ลงหน่วยกิตใน ปพ. 3. วิชาการป้องกันการทุจริต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดบูรณาการ ในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลูกเสือ- เนตรนารี
คำขวัญโรงเรียนวัดดอนไร่ เรียนดี มีคุณธรรม ปรัชญา ปญฺญา ว ธเนน เสยฺ โย “ ปัญญา เทียวประเสริฐกว่าทรัพย์” วิสัยทัศน์ “โรงเรียนจัดบริการศึกษา ให้นักเรียนมี “คุณธรรมนำความรู้ เชิดชูความเป็นไทย ใส่ใจเทคโนโลยี น้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พัฒนาความเป็นเลิศมุ่งสู่มาตรฐานการศึกษา” พันธกิจ ( Mission ) 1. จัดบริการให้การศึกษาแก่เด็กทุกคนในวัยการศึกษาภาคบังคับ แบบให้เปล่า 2. จัดการเรียนรู้โดยยึดแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และ คุณธรรมนำความรู้ 3. ส่งเสริมพลานามัยโดยความร่วมมือกับองค์กรท้องถิ่น และประชาชนให้เข้ามามีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษา 4. จัดหา เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น และแหล่งเรียนรู้ มาใช้เป็นเครื่องมือส่งเสริม ประสิทธิภาพและคุณภาพการศึกษา เป้าประสงค์ ( Goal ) 1. นักเรียนได้รับบริการทางด้านการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. บุคลากรมีขวัญกำลังใจในการทำงานและได้รับการพัฒนาสู่ครูอาชีพ 3. โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากองค์กรท้องถิ่นและเอกชนในการจัดการศึกษา ยุทธศาสตร์การดำเนินงาน 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ 2. ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยยึดแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงและคุณธรรมนำความรู้ 3. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปฏิรูป การศึกษา 4. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารงานโดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย สัญลักษณ์
การวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และความเสี่ยง( SWOT Analysis )ของโรงเรียน 1. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ตารางที่ ๑ ตารางการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียน จุดแข็ง ( S : Strengths ) ( + ) จุดอ่อน ( W : Weakness ) ( - ) (๑) โครงสร้างองค์กร (Structure) ๑.๑ มีการกำหนดโครงสร้างการบริหารที่ชัดเจน ๑.๒ มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบตามโครงสร้าง การบริหาร ๑.๓ ภาระงานตามโครงสร้างการบริหารมีความ เหมาะสมกับภารกิจของโรงเรียน ๑.๔ มีความสัมพันธ์และวัฒนธรรมองค์กรที่ดี ๑.๕ มีคู่มือการบริหารงานที่ชัดเจน ๑.๖โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพ แผนปฏิบัติการ ๑.๗บุคลากร และชุมชนมีส่วนร่วมในการกำหนด นโยบาย ๑.๑ ภาระงานมีหลายหน้าที่ทำให้ผลการ ปฏิบัติงานขาดคุณภาพ ๑.๒ มีการปรับโครงสร้างการบริหารงานบ่อย ( ๒ ) ระบบการปฏิบัติงาน (System) ๒.๑ มีรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาที่น้อมนำหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ ๒.๒ องค์กรมีขนาดเล็กสามารถขับเคลื่อนได้ง่ายและ เร็วกว่าองค์กรขนาดใหญ่ ๒.๓ องค์กรมีสถานภาพเป็นนิติบุคคล ๒.๔ องค์กรมีความเป็นเอกภาพ ๒.๕ องค์กรมีเอกลักษณ์ และ อัตลักษณ์ที่ชัดเจน ๒.๑ ระบบการติดตามประเมินผลยังขาดความ ชัดเจนการมีส่วนร่วมในการดำเนินการ (๓) จำนวนบุคลากร (Staff) ๓.๑ จำนวนครูเพียงพอในแต่ละระดับชั้นและแต่ละ สายงาน ๓.๑ มีครูประจำการ เพียง ๓ คน ๓.๒ โรงเรียนต้องหางบประมาณจากหน่วยงาน ภายนอก จากชุมชนมาจ้างครูจ้างสอนให้ครบชั้น เรียน
จุดแข็ง ( S : Strengths ) ( + ) จุดอ่อน ( W : Weakness ) ( - ) (๔) ความสามารถของบุคลากร (Skill) ๔.๑ ครูมีความรับผิดชอบ มีความขยันปฏิบัติงานตาม หน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๔.๒ บุคลากรมีความสามัคคี ทำงานเป็นทีม ๔.๓ บุคลากรมีความทุ่มเทให้กับภารกิจของโรงเรียน ๔.๔ ครูมีความตั้งใจและกระตือรือร้นในการพัฒนา ตนเองนำความรู้ที่ได้มาใช้ ๔.๕ บุคลากรมีวุฒิทางด้านการศึกษา ๔.๖ มีครูสอนครบทุกระดับชั้น ๔.๑ การกระจายงานไม่เท่ากัน ๔.๒ ครูต้องรับผิดชอบงานในงานที่ ไม่ตรงกับความสามารถ และไม่ตรงกับความถนัด ๔.๓ ครูขาดประสบการณ์ในการปฏิบัติหน้าที่ (๕ ) ยุทธศาสตร์ / กลยุทธ์องค์กร (Strategy) ๕.๑ โรงเรียนมีการกำหนดวิสัยทัศน์และพันธกิจ ชัดเจนและมีการขับเคลื่อนวิสัยทัศน์และพันธกิจ ๕.๒ มียุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ ชัดเจนและเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน ๕.๑ ยุทธศาสตร์บางยุทธศาสตร์ซึ่งโรงเรียน ยกมาจากต้นสังกัดดำเนินการได้บางส่วน เนื่องจากเป็นยุทธศาสตร์ที่เกินอำนาจของ โรงเรียน (๖) รูปแบบการบริหาร (Style) ๖.๑ มีการวางแผนในการทำงานได้ชัดเจน จัดทำ แผนงานไว้เป็นระบบ ๖.๒ โรงเรียนมีการติดต่อประสานงานกับชุมชน ๖.๑ การกระจายอำนาจยังดำเนินการได้ไม่มาก เนื่องจากกฎหมาย ระเบียบข้อบังคับต่างๆ (๗ ) วิสัยทัศน์ / ค่านิยมร่วมในการปฏิบัติงาน (Share values) ๗.๑ สมัครใจทำงานร่วมกัน เตรียมพร้อมและรับ ปัญหาพร้อมกับแก้ไขร่วมกัน ๗.๒ บุคลากรมีความเสียสละ ตั้งใจทำงาน มีความ รับผิดชอบในหน้าที่การทำงานร่วมกัน -
๑. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ตารางที่ ๒ ตารางการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียน องค์ประกอบหลัก โอกาส ( O : Opportunity ) ( + ) อุปสรรค ( T : Threat ) ( - ) ๑. ลูกค้าหรือผู้รับบริการ (Costumer) ๑. ผู้ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจ การจัดการศึกษาของโรงเรียน ๒. ผู้ปกครองนักเรียน ชุมชน ให้ความร่วมมือและสนับสนุนโรงเรียน อย่างดีและสม่ำเสมอ ๓. เจ้าของโรงสีให้ความสนับสนุน โรงเรียน ๑. โรงเรียนมีเขตบริการเพียง 3 หมู่ เด็กในเขตบริการมีน้อยเนื่องจาก จำนวนครัวเรือนน้อย และอัตราการ เกิดของเด็กต่ำ ทำให้มีจำนวน นักเรียนน้อย ๒. ผู้ปกครองไม่มีเวลาดูแลเอาใจใส่ นักเรียน ทิ้งภาระให้ ปู่ ย่า ตา ยาย ๓. ผู้ปกครองนักเรียนส่วนใหญ่ มีอาชีพรับจ้างและนักเรียนย้าย ติดตามผู้ปกครองบ่อย ๒ . การเมือง (Politic) ๑. ระดับท้องถิ่น เช่น อบต.กระเสียว อบจ.สุพรรณบุรี ให้ความสำคัญกับ การศึกษาและสนับสนุนสื่อ อุปกรณ์การ เรียนการสอน อุปกรณ์กีฬา และ งบประมาณให้กับสถานศึกษา ๒. ระดับชาติ มีนโยบายเรียนฟรี 15 ปี ที่จะสนับสนุนการศึกษา ๑. ขาดความมั่นคงทางการเมือง ๒. มีการเปลี่ยนรัฐบาลบ่อย ๓. มีการเปลี่ยนรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการบ่อย ๔. นักการเมืองแตกความสามัคคี ๕. นโยบายทางการศึกษา เปลี่ยนแปลงบ่อย ตามตัว รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ๖. มีการแตกความสามัคคี ไม่ปรองดองสามัคคีกัน ของคนในชาติ ๓ . เศรษฐกิจ (Economic) ๑. มีโรงสีและโรงงานอุตสาหกรรมใน บริเวณชุมชนทำให้คนในชุมชนมีงานทำ ๑.ประชาชนในชุมชนส่วนใหญ่มี ฐานะยากจนมีอาชีพไม่มั่นคง ค่าตอบแทนต่ำ รายได้น้อย ค่าใช้จ่ายสูงกว่ารายได้ ๒. สถานประกอบการในชุมชนมี น้อยมาก
องค์ประกอบหลัก โอกาส ( O : Opportunity ) ( + ) อุปสรรค ( T : Threat ) ( - ) ๔.สังคม วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม (Social Culture and Environment) ๑. ที่ตั้งของโรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ เป็นธรรมชาติ และชุมชนอยู่ใกล้แหล่ง น้ำก่อให้เกิดเป็นแหล่งเรียนรู้ทางอาชีพ ๒. สภาพสังคมมีเอกลักษณ์ และ อัตลักษณ์ที่เด่นชัด คือ ประชาชน ส่วนใหญ่เป็นคนท้องถิ่นที่มีภูมิลำเนาอยู่ ใกล้โรงเรียน สภาพสังคมเป็นสังคม แบบชนบท มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน มีความเอื้ออาทรต่อกัน ๑. มีปัญหาครอบครัวแตกแยกและ หย่าร้าง ๒. มีการย้ายถิ่นฐานไปทำงาน ที่อื่น โดยเฉพาะในจังหวัด ปริมณฑล ๓. คนในชุมชนไม่นิยมส่งบุตร หลานศึกษาต่อในระดับที่สูงกว่า การศึกษาภาคบังคับ ๔. อัตราการเกิดของเด็กต่ำ ทำให้มีจำนวนนักเรียนน้อย ๕ .เทคโนโลยี (Tecnology) ๑. ชุมชนมีคู่สายโทรศัพท์ และอินเทอร์เน็ตสนับสนุนให้ผู้เรียน หรือครูสามารถที่จะค้นหาความรู้ สามารถพัฒนาตนเองเพื่อให้เกิด การเรียนรู้ที่หลากหลายขึ้น ๒. มีช่องทางการติดต่อสื่อสาร ที่หลากหลายและจัดการเรียนการสอน ได้สะดวกมากขึ้น ๑. สื่อโซเชียลส่งผลให้นักเรียน มีสมาธิสั้นและแสดงพฤติกรรมไม่ พึงประสงค์ ๒. ปัญหาเว็บไซต์ที่ไม่เหมาะสมทำ ให้ควบคุมการใช้เทคโนโลยีของ เด็กและเยาวชนได้ยาก ๓. ปัญหาการติดโทรศัพท์มือถือ ของเด็กและเยาวชน
ส่วนที่ 2 ความสอดคล้อง นโยบาย กลยุทธ์ และแผนต่างๆ
ส่วนที่ 2 ความสอดคล้อง นโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การส่งเสริม ความปลอดภัย และการบริหารจัดการสถานการณ์ฉุกเฉินต่างๆ ที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีผลกระทบขึ้นต่อ สำนักงาน โรงเรียนในสังกัด บุคลากร และนักเรียน 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การบริหารจัดการระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน การช่วยเหลือเด็กยากจน ด้อยโอกาส กลุ่มเสี่ยง การแนะแนวการศึกษาต่อและการมี อาชีพ การดำเนินโครงการพาน้องกลับมาเรียน ภายใต้การประสานความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การส่งเสริมโรงเรียนใน สังกัดมีการจัดการศึกษาตามแนวพระบรมราโชบายรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการปลูกฝังค่านิยม ตามบรมราโชบาย 4 ข้อ ให้นักเรียน ได้แก่ 1) “วิถีคนดี” มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง 2) “คุณธรรมนำชีวิต” มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม 3) “หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ” มีงานทำ มีอาชีพ 4) “จิตอาสาด้วยหัวใจ” มีพลเมืองดี 4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การนำข้อมูล ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน เช่น RT, NT, ONET หรือผลการประเมินอื่นๆ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนในสังกัด 5. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การส่งเสริมสนับสนุน การพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Learning) 6. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การส่งเสริมสนับสนุน ให้โรงเรียนในสังกัดมีการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ 7. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การส่งเสริมการแก้ไข ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) ของผู้เรียน 8. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การส่งเสริมให้โรงเรียน ในสังกัดมีการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน 9. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การส่งเสริมการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง คุณธรรม และจริยธรรม 10. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การขับเคลื่อนโครงการ โรงเรียนคุณภาพ และการใช้ทรัพยากรร่วมกันของโรงเรียนหลักและโรงเรียนเครือข่าย 11. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การค้นหาต้นแบบด้าน การศึกษาและการสนับสนุนการศึกษา 12. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จะมุ่งเน้นให้การส่งเสริม การพัฒนาให้มีระบบบริหารจัดการ 4 ด้าน ประกอบด้วย ด้านบริหารงานทั่วไป ด้านงบประมาณ ด้าน บริหารงานบุคคล และด้านวิชาการ
ทั้งนี้ ในกระบวนการขับเคลื่อนภารกิจของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 3 ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 – 2570 ตามระยะเวลาของแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 – 2570) จะมีความเชื่อมโยงกับนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งเป็น หน่วยราชการต้นสังกัด มีรายละเอียดการเชื่อมโยงไปยังนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานโดยย่อ ดังนี้ นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 ใช้เป็นกรอบแนวทางในการบริหารจัดการศึกษา 1. ด้านความปลอดภัย 2. ด้านโอกาสและการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 3. ด้านคุณภาพ 4. ด้านประสิทธิภาพ จุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. เร่งแก้ปัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 โดยเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับ ผู้เรียนทุกระดับ รวมทั้งลดความเครียดและสุขภาพจิตของผู้เรียน 2. เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยนักเรียน ด้วยระบบมาตรฐานความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) 3. ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 - 6 ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเข้าถึงโอกาส ทางการศึกษา และป้องกันการหลุดออกจากระบบการศึกษา รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคัน และเด็กพิการที่ค้นพบจากการปักหมุดบ้านเด็กพิการให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา 3. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะ การจัดทำกรอบหลักสูตร รวมทั้งจัดกระบวนการ เรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม ให้เหมาะสมตามวัยของผู้เรียน 4. จัดการอบรมครูโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน ควบคู่กับการให้ความรู้ด้านการวางแผนและการสร้างวินัย ด้านการเงินและการออม เพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินครู 6. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม และมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการวัด และประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถนะของผู้เรียน (Assessment for Learning) ทุกระดับ 7. ยกระดับคุณภาพของนักเรียนประจำพักนอน สำหรับโรงเรียนในสังกัดที่ตั้งอยู่ในพื้นที่สูง ห่างไ และอยู่ในถิ่นทุรกันดาร 8. มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ทุกระดับ 9. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอำนาจ และใช้พื้นที่เป็นฐาน เพื่อสร้างความเข้มแข็ง โดยการจัดสรรกรอบวงเงินงบประมาณ (Block Grant) ตามหลักธรรมาภิบาล ให้กับ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา
งบประมาณที่ใช้สำหรับดำเนินการตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 วงเงินงบประมาณที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 ใช้ในการดำเนินการ ตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) เป็นงบประมาณประเภทงบดำเนินงาน ที่ได้รับการจัดสรรจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีวัตถุประสงค์ให้ใช้เป็นค่าบริหารจัดการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีวงเงินโดยประมาณ ปีงบประมาณละ 5,000,000 บาท (ห้าล้านบาทถ้วน) รวมระยะเวลา 5 ปีงบประมาณ ตลอดระยะเวลาบังคับใช้แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) เป็นเงินประมาณทั้งสิ้น 25,000,000 บาท (ยี่สิบห้าล้านบาทถ้วน) โดยใช้แผนปฏิบัติราชการราย ปีงบประมาณเป็นเครื่องมือในการควบคุมการใช้จ่ายงบประมาณรายปี ภายใต้ความสอดคล้องเชื่อมโยงกับ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) ฉบับนี้ กลยุทธ์ของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 กลยุทธ์ (Strategy) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 1. พัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 2. สร้างโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาค เท่าเทียมและทั่วถึง 3. ยกระดับคุณภาพผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา 4. ขับเคลื่อนองค์กรแห่งการเรียนรู้ และสถานศึกษาปลอดภัย 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม โดยใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ จุดเน้นในการพัฒนา (Focus Point) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 1. ผู้เรียนมีสมรรถนะสูง (High Performance Student) 2. ครูมีสมรรถนะสูง (High Performance Teacher) 3. ผู้บริหารมีสมรรถนะสูง (High Performance Leader) 4. สถานศึกษามีสมรรถนะสูง (High Performance School) 5. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีสมรรถนะสูง (High Performance Office)
แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 ( ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566-2570 ) ด้วยในปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ที่ผ่านมา เป็นช่วงระยะเวลาที่แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2563 – 2565) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 ได้สิ้นสุด ลง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จึงมีความจำเป็นจะต้องดำเนินการจัดทำ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุพรรณบุรี เขต 3 เพื่อนำมาใช้เป็นเครื่องมือในการกำหนดกรอบแนวทางการดำเนินงานตามภารกิจอำนาจ หน้าที่อย่างต่อเนื่อง และตามประกาศในพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 หมวด 3 การบริหารราชการเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อภารกิจภาครัฐ ได้วางแนวทาง ไว้ว่า มาตรา 9(1) ก่อนที่จะดำเนินการตามภารกิจใดๆ ส่วนราชการต้องจัดทำแผนปฏิบัติราชการไว้เป็นการ ล่วงหน้า และมาตรา 9(2) การกำหนดแผนปฏิบัติราชการของส่วนราชการ ต้องมีรายละเอียดของขั้นตอน ระยะเวลา งบประมาณที่จะต้องใช้ในการดำเนินการของแต่ละขั้นตอน เป้าหมายของภารกิจ ผลสัมฤทธิ์ของ ภารกิจ และตัวชี้วัดความสำเร็จของภารกิจของหน่วยงาน และตามประกาศในพระราชกฤษฎีกา ว่าด้วย หลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2562 วางแนวทางไว้ว่า มาตรา 7 ให้ส่วน ราชการทบทวนภารกิจว่าภารกิจใดที่มีความจำเป็น หรือสมควรที่จะยกเลิก ปรับปรุง หรือเปลี่ยนแปลงการ ดำเนินการหรือไม่ โดยให้คำนึงถึงยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ นโยบายของคณะรัฐมนตรีที่แถลงต่อรัฐสภา และแผนอื่นที่เกี่ยวข้อง ประกอบกับมติคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 12 มีนาคม 2562 พิจารณาเห็นชอบให้หน่วยงานของรัฐปรับปรุง แผนระดับ 3 ให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ และแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ ดังนั้น เพื่อให้เป็นไปตามความในพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 และฉบับที่ 2 พ.ศ. 2562 เกี่ยวกับมติคณะรัฐมนตรีที่เกี่ยวข้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) แผนปฏิบัติราชการสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 แผนพัฒนาจังหวัดสุพรรณบุรี แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดสุพรรณบุรี เป้าหมาย การพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) นโยบายของรัฐบาล นโยบาย และจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายและจุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบาย กลยุทธ์ และจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 และบริบทต่างๆ ที่ เกี่ยวข้อง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 จึงได้ดำเนินการจัดทำแผนพัฒนา การศึกษา ขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 ฉบับนี้ขึ้น ในครั้งนี้ เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางในการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 และโรงเรียนในสังกัด โดยมีสาระสำคัญโดยสรุป ดังนี้
วิสัยทัศน์ (Vision) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 “สุพรรณบุรี เขต 3 มุ่งพัฒนาองค์กรสมรรถนะสูง สู่สังคมการเรียนรู้ที่ยั่งยืน” “SPB 3 Becomes high performance organization and sustainable learning society” พันธกิจ (Mission) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 1. มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตร ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ส่งเสริม ความเป็นเลิศ เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน และเป็นพลเมืองที่ดี 2. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง 3. ส่งเสริมพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณธรรม จริยธรรม และสมรรถนะตาม มาตรฐานวิชาชีพ 4. มุ่งพัฒนาสถานศึกษาให้มีความปลอดภัย และเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้อย่างยั่งยืน 5. มุ่งพัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม โดยใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ ค่านิยม (Core Value) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 “ประสานความร่วมมือ ยึดถือความซื่อสัตย์สุจริต” เป้าประสงค์ (Goal) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 1.ผู้เรียนได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพ มีสมรรถนะตามหลักสูตร มีทักษะที่จำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 มีความเป็นเลิศด้านวิชาการ มีความพร้อมในการแข่งขันบนเวทีทุกระดับ และเป็นพลเมืองที่ดี 2. ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาค เท่าเทียมและทั่วถึง 3. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรม และสมรรถนะตามมาตรฐาน วิชาชีพ 4. สถานศึกษามีความปลอดภัย และเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้อย่างยั่งยืน 5. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม โดยใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ
ส่วนที่ 3 สาระสำคัญ
นโยบายของของโรงเรียนวัดดอนไร่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 3 ปัจจุบันโรงเรียนวัดดอนไร่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดดอนไร่ ความมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงไปสู่การพัฒนาตามแนวทางการ ปฏิรูปการศึกษา เพื่อให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพ โรงเรียนวัดดอนไร่จึงได้กำหนดกลยุทธ์ การพัฒนาการศึกษาโดยมีกรอบกฎหมายที่สำคัญทางการศึกษา นโยบายรัฐบาล ยุทธศาสตร์สู่การปฏิบัติของ กระทรวงศึกษาธิการ กลยุทธ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและกลยุทธ์ของสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 เป็นแนวทางในการพัฒนา การกำหนดวิสัยทัศน์ของโรงเรียนเป็นวิสัยทัศน์ที่ เกิดจากการระดมความคิดจากบุคลากรทุกฝ่าย มีพันธกิจที่กำหนดขึ้นเพื่อสนับสนุนให้วิสัยทัศน์ที่วางไว้บรรลุ ความเป็นจริงได้ และเกิดประโยชน์ตามเป้าประสงค์ รวมทั้งการนำแผนกลยุทธ์ไปสู่การปฏิบัติโดยใช้กรอบ แนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้แผนเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดภารกิจหลัก เนื่องจากโรงเรียนวัดดอนไร่ เป็นหน่วยงานที่อยู่ภายใต้การกำกับดูแล ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ ดังนี้ 1.จัดทำนโยบายแผนพัฒนาและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนให้สอดคล้องกับนโยบายมาตรฐาน การศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และความต้องการของท้องถิ่น วิเคราะห์การจัดตั้ง งบประมาณ เงินอุดหนุนทั่วไปของโรงเรียน และจัดสรรงบประมาณที่ได้รับให้แต่ละกลุ่มงานรับทราบ และ กำกับ ตรวจสอบ ติดตาม การใช้จ่ายงบประมาณของโรงเรียน ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาหลักสูตรร่วมกับ บุคลากรและผู้มีส่วนที่เกี่ยวข้อง กำกับ ดูแล ติดตาม และการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนของบุคลากร ให้บรรลุตามหลักสูตร ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศ ด้านการศึกษาของนักเรียนในเขต บริการประสานการระดมทรัพยากรด้านต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการจัดและการ พัฒนาการศึกษา ของโรงเรียน จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาและประเมินผลการศึกษาของนักเรียน 2.ส่งเสริม สนับสนุนการวิจัย และการพัฒนาการศึกษา ของบุคลากรในโรงเรียน ประสานสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงไปสู่การพัฒนาตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษา เพื่อให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพ แนวโน้มเด็กและเยาวชนในอนาคตจึงควรมี ทักษะ และคุณลักษณะ ดังนี้ ทักษะที่จำเป็นของประชากรในศตวรรษที่ 21 ในโลกแห่งศตวรรษที่ 21 ทักษะสำคัญที่เด็กและ เยาวชนควรมี คือ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม หรือ 3Rs และ 8Cs ซึ่งมีองค์ประกอบ ดังนี้ - 3 R s ได้แก่ อ่านออก (Reading) เขียนได้ (W)Riting และคิดเลขเป็น (A)Rithemetics - 8 C s ได้แก่ ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม ( Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ( Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT
Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และมีความเมตตากรุณา มี คุณธรรมและระเบียบวินัย (Compassion)ทักษะทั้งหมดที่ได้กล่าวมาเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับเด็กและเยาวชน ในยุคการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 เป็นอย่างมาก ซึ่งมีความแตกต่างจากการเรียนรู้ในอดีต เพื่อส่งผลให้การ เรียนรู้ของผู้เรียนมีคุณภาพ มากยิ่งขึ้น คุณลักษณะ ค่านิยมร่วม ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ .ศ. 2561 ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ .ศ. 2561 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษ า กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา (Desired Outcomes of Education , DOE Thailand) โดยมีค่านิยมร่วม ได้แก่ ความเพียรอันบริสุทธิ์ ความพอเพียง วิถีประชาธิปไตย ความเท่า เทียมเสมอภาค มีคุณธรรมที่เป็นลักษณะนิสัยและคุณธรรมพื้นฐานที่เป็นความดีงาม และ 3 คุณลักษณะที่ คาดหวัง หลังสำเร็จการศึกษาแต่ละระดับ ได้แก่ 1) ผู้เรียนรู้ เป็นผู้มีความเพียร ใฝ่เรียนรู้ และมีทักษะการ เรียนรู้ตลอด ชีวิตเพื่อก้าวทันโลกยุค ดิจิทัลและโลกในอนาคต และมีสมรรถนะ (Competency) ที่เกิดจาก ความรู้ ความรอบรู้ด้านต่าง ๆ มีสุนทรียะ รักษ์และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย มีทักษะชีวิต เพื่อสร้างงานหรือ สัมมาอาชีพ บนพื้นฐานของความพอเพียง ความมั่นคงในชีวิต และคุณภาพชีวิตที่ดีต่อตนเอง ครอบครัว และ สังคม 2) ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม เป็นผู้มีทักษะทางปัญญา ทักษะศตวรรษที่ 21 ความฉลาด ดิจิทัล (Digital Intelligence) ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะข้ามวัฒนธรรม สมรรถนะการบูรณการข้ามศาสตร์ และ มีคุณลักษณะของความเป็นผู้ประกอบการ เพื่อร่วมสร้างสรรค์และพัฒนานวัตกรรมทางเทคโนโลยี หรือสังคม เพิ่มโอกาสและมูลค่าให้กับตนเอง และสังคม 3) พลเมืองที่เข้มแข็ง เป็นผู้มีความรักชาติรักท้องถิ่น รู้ถูกผิด มี จิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลโลก มีจิตอาสา มีอุดมการณ์และมีส่วนร่วมในการพัฒนาชาติ บนหลักการ ประชาธิปไตย ความยุติธรรม ความเท่าเทียม เสมอภาค เพื่อการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมที่ ยั่งยืน และการอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและประชาคมโลกอย่างสันติ และได้จำแนกผลลัพธ์ ที่พึงประสงค์ตาม ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามแผนพัฒนาคุณภาพสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 พระบรมราโชบายเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษา พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ์พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทรงมีพระบรมราโชบายเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน ดังนี้ 1. มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีความรู้ความเข้าใจที่มีต่อชาติบ้านเมือง ยึดมั่นในศาสนา มั่นคง ในสถาบันพระมหากษัตริย์ และมีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของตน 2. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ชอบ/ชั่ว-ดี ปฏิบัติแต่สิ่งที่ชอบที่ดีงาม ปฏิเสธสิ่งที่ผิด สิ่งที่ชั่ว และช่วยกันสร้าง คนดีให้แก่บ้านเมือง 3. มีงานทำ - มีอาชีพ การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุ่งให้ เด็กและเยาวชน รักงาน สู้งาน ทำจนงานสำเร็จ การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมี จุดมุ่งหมายให้ผู้เรียน ทำงานเป็น และมีงานทำในที่สุด และต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานทำ จนสามารถเลี้ยงตัวเอง และครอบครัว
4. เป็นพลเมืองดี การเป็นพลเมืองดี เป็นหน้าที่ของทุกคน ครอบครัว-สถานศึกษาและสถาน ประกอบการต้องส่งเสริม ให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าที่เป็นพลเมืองดี การเป็นพลเมืองดี คือ “เห็นอะไรที่จะทำ เพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ” เช่น งานอาสาสมัคร งานบำเพ็ญประโยชน์ งานสาธารณกุศลให้ทำด้วยความมี น้ำใจ และความเอื้ออาทร ผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สำคัญ ผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ผ่านมา ผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สำคัญ ผลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ผ่านมา สรุปได้เป็น 4 ด้าน คือ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส ด้าน คุณภาพ และด้านประสิทธิภาพ รายละเอียดดังนี้ ด้านความปลอดภัย โรงเรียนวัดดอนไร่ ได้เน้นความปลอดภัยดูแล รักษาความปลอดภัย ใน จุดเสี่ยงที่มักเกิดอุบัติภัยในโรงเรียน 7 จุดเสี่ยงได้แก่ สนามเด็กเล่น สนามกีฬา อาคารเรียน ประตู/รั้วโรงเรียน ลานจอดรถ ถนนหน้าโรงเรียน นอกจากนี้ จากข่าวที่ปรากฏในสื่อมวลชนบ่อยครั้ง พบว่ามีเด็กนักเรียน และ บุคลากร ถูกละเมิด เด็กนักเรียนถูกรังแก รวมถึงภัยอื่น ๆ เช่น ภัยยาเสพติด จึงเป็นเรื่องสำคัญ ที่โรงเรียน ที่ จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ต้องคำนึงถึงการพัฒนาความปลอดภัยเพื่อให้บุคลากรและนักเรียนมีสวัสดิภาพ และ สามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มที่ ด้านโอกาส ประชากรวัยเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีโอกาสได้รับการศึกษาสูงขึ้นใน ระยะเวลา 15 ปี ที่ผ่านมาผลการดำเนินงานตามแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) ใน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ผลการดำเนินการตามแผนการปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) ใน กิจกรรมปฏิรูปที่ 1 การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาตั้งแต่ระดับปฐมวัย มีความท้าทายจาก จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อโควิด-19 เกิดสภาวะความยากจนเฉียบพลัน ส่งผล ให้เด็กและ เยาวชนจำนวนหนึ่งมีความเสี่ยงหลุดออกนอกระบบการศึกษายิ่งขึ้น โรงเรียนจึงควรมีการพิจารณาปรับ กิจกรรมให้สอดคล้องกับสถานการณ์ และมุ่งเน้นมาตรการป้องกันและฟื้นฟูผลกระทบ ซึ่งตรงกับความต้องการ ของกลุ่มเป้าหมายเฉพาะยิ่งขึ้น ด้านคุณภาพ คุณภาพของนักเรียนโรงเรียนวัดดอนไร่ ผลการทดสอบ O-NET ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับ/รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ระดับโรงเรียน 66.25 39.90 45.00 36.88 ระดับ สพป.สพ 3 58.11 29.48 40.67 35.73 ระดับประเทศ 53.89 28.06 39.34 37.62 ผลต่างระดับ สพป.สพ 3 กับระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับ สพป.สพ 3 ร้อยละ 11.14 สูงกว่า ระดับ สพป.สพ 3 ร้อยละ 9.61 สูงกว่า ระดับ สพป.สพ 3 ร้อยละ 4.33 สูงกว่า ระดับ สพป.สพ 3 ร้อยละ 1.15 ผลต่างระดับ สพฐ. กับระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับ สพฐ. ร้อยละ 13.45 สูงกว่า ระดับ สพฐ. ร้อยละ 13.38 สูงกว่า ระดับ สพฐ. ร้อยละ 7.1 สูงกว่า ระดับ สพฐ. ร้อยละ 3.31 ผลต่างระดับประเทศ กับระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับประเทศ ร้อยละ 12.36 สูงกว่า ระดับประเทศ ร้อยละ 11.84 สูงกว่า ระดับประเทศ ร้อยละ 5.66 ต่ำกว่า ระดับประเทศ ร้อยละ 0.74 ผลการเปรียบเทียบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 – 2565 รายวิชา/ปีการศึกษา คะแนนเฉลี่ย (ระดับโรงเรียน) ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 สรุปผล ภาษาไทย 60.55 66.25 เพิ่มขึ้น ร้อยละ 5.70 คณิตศาสตร์ 41.05 39.90 ลดลง ร้อยละ 1.15 วิทยาศาสตร์ 46.50 45.00 ลดลง ร้อยละ 1.15 ภาษาอังกฤษ 45.63 36.88 ลดลง ร้อยละ 8.75
ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับ/ความสามารถ คะแนนเฉลี่ย ด้านภาษา ด้านคำนวณ รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน ระดับโรงเรียน 93.66 87.60 90.63 ระดับสพป.สพ 3 76.35 78.14 77.24 ผลต่างระดับ สพป.สพ 3 กับระดับโรงเรียน สูงกว่า ระดับ สพป.สพ 3 ร้อยละ 17.31 สูงกว่า ระดับ สพป.สพ 3 ร้อยละ 9.46 สูงกว่า ระดับ สพป.สพ 3 ร้อยละ 13.39 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2564 - 2565 ความสามารถ/ปีการศึกษา คะแนนเฉลี่ย (ระดับโรงเรียน) ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 สรุปผล ด้านภาษา 64.15 93.66 เพิ่มขึ้น ร้อยละ 29.51 ด้านคำนวณ 40.40 87.60 เพิ่มขึ้น ร้อยละ 47.20 จากข้อมูลพบว่าคะแนน O-NET ของโรงเรียนพบว่าวิชาภาษาไทยมีคะแนนเฉลี่ยงสูงสุด รองลงมาคือ วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ และวิชาภาษาอังกฤษ โดยมีคะแนนเฉลี่ยตามลำดับ นอกจากนี้ผลการ ประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทั้ง 2 ด้าน สูงกว่าระดับประเทศ และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 การพัฒนาการเรียน การสอนจึงจำเป็นต้องแก้ไขปัญหา และส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ได้ผลสัมฤทธิ์ที่ ดีขึ้นด้านประสิทธิภาพ การบริหารจัดการศึกษา แนวทางการการบริหารงานของโรงเรียนพบว่า 1) ด้านการบริหารงานวิชาการ ควรสนับสนุนให้บุคลากรผลิตสื่อ นวัตกรรมและวิจัยทางการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน และควรมีการวัดผล ประเมินผล โดยเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ ผลงานจากสถานศึกษาอื่นตามแนวทางที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด 2) ด้านการบริหารงานงบประมาณ ควรมีการวางแผนระบบการบริหารจัดการทรัพย์สินของโรงเรียน โดยเสนอให้ผู้บริหารตรวจสอบบัญชีสินทรัพย์ได้รับทราบ ส่งเสริมให้บุคลากรเข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการใช้ งบประมาณ และจัดทำบัญชีรายรับ รายจ่าย ให้เป็นปัจจุบัน เพื่อสะดวก ต่อการตรวจสอบ 3) ด้านการบริหารงานบุคคล ควรให้อิสระแก่บุคลากรในการตัดสินใจในงานที่ได้รับมอบหมาย และ ควรจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการทำงานของบุคลากร 4) ด้านการบริหารงานทั่วไป ควรส่งเสริมและประสานงานให้มีการจัดการศึกษาทั้งในระบบ นอก ระบบและตามอัธยาศัย และควรมีการจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้เหมาะสม โดยเอื้อ ประโยชน์ต่อการเรียนการสอนของนักเรียนเป็นสำคัญ
สาระสำคัญ วิสัยทัศน์ “โรงเรียนจัดบริการศึกษา ให้นักเรียนมี “คุณธรรมนำความรู้ เชิดชูความเป็นไทย ใส่ใจเทคโนโลยี น้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พัฒนาความเป็นเลิศมุ่งสู่มาตรฐานการศึกษา” พันธกิจ ( Mission ) 1. จัดบริการให้การศึกษาแก่เด็กทุกคนในวัยการศึกษาภาคบังคับ แบบให้เปล่า 2. จัดการเรียนรู้โดยยึดแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และ คุณธรรมนำความรู้ 3. ส่งเสริมพลานามัยโดยความร่วมมือกับองค์กรท้องถิ่น และประชาชนให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 4. จัดหา เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น และแหล่งเรียนรู้ มาใช้เป็นเครื่องมือส่งเสริมประสิทธิภาพและ คุณภาพการศึกษา เป้าประสงค์ ( Goal ) 1. นักเรียนได้รับบริการทางด้านการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. บุคลากรมีขวัญกำลังใจในการทำงานและได้รับการพัฒนาสู่ครูอาชีพ 3. โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากองค์กรท้องถิ่นและเอกชนในการจัดการศึกษา ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ๑. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม ๓. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ๔. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๖. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ๗. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง ๘. มีระเบียบวินัย เคาระกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ๑๐. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจำหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี ๑๑. มีความเข้มแข็งทั้งร่างกายและจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่างหรือกิเลส มีความละอาย เกรงกลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา ๑๒.คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง
ยุทธศาสตร์การดำเนินงาน 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ 2. ส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยยึดแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงและคุณธรรมนำความรู้ 3. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางปฏิรูป การศึกษา 4. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารงานโดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย กลยุทธ์สถานศึกษา(Strategy) โรงเรียนวัดดอนไร่ มีกลยุทธ์ ๕ กลยุทธ์ ดังนี้ กลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรและส่งเสริมความสามารถ ด้านเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ ๒ ปลูกฝังคุณธรรม ความสำนึกในความเป็นชาติไทยและวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ ๓ ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึง ครอบคลุมผู้เรียนได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตาม ศักยภาพ กลยุทธ์ที่ ๔ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมี คุณภาพ กลยุทธ์ที่ ๕ พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาตามแนวทางการกระจายอ านาจทาง การศึกษา หลักธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกับองค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา
โครงการแยกตามงบประมาณ ที่ งาน/โครงการ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ การบริหารวิชาการ ๑ โครงการส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้เด็กปฐมวัย 88,400 นางชนิดา ลวรรณวงษ์ ๒ โครงการส่งเสริมรักการอ่านและห้องสมุดมีชีวิต 5,000 นางอรพรรณ วังงาม 3 โครงการนิเทศภายใน 5,000 นางสาวสุพรรณษา ชูบัวขาว 4 โครงการประกันคุณภาพภายใน 10,000 น.ส.รุ่งทิวา คล้ายทอง 5 โครงการการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ 20,000 น.ส.นิศารัตน์ กฤษวงค์ 6 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์พิชิต O-Net 10,000 น.ส.นันทลี วงษ์นาคเพ็ชร์ 7 โครงการจัดหาสื่อการเรียนการสอนพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรท้องถิ่น 5,000 นางชนิดา/น.ส.รุ่งทิวา การบริหารบุคคล 8 โครงการพัฒนาบุคลากร 25,000 นางชนิดา ลวรรณวงษ์ 9 โครงการส่งเสริมการทำงานเป็นหมู่คณะและสร้างขวัญกำลังใจใน การปฏิบัติงาน 2,000 น.ส.นันทลี/นางชนิดา การบริหารงบประมาณ 10 โครงการปรับปรุงห้องคอมพิวเตอร์ 5,000 น.ส.ภาวนา แป้นสุวรรณ 11 โครงการสาธารณูปโภคเพื่อการศึกษา 90,000 น.ส.นิศารัตน์ กฤษวงค์ 12 โครงการเรียนฟรี 15 ปีอย่างมีคุณภาพ 187,704 น.ส.นันทลี วงษ์นาคเพ็ชร์ การบริหารทั่วไป 13 โครงการปรับปรุงระบบงานธุรการ 13,544.88 นายอติชาติ ภูฆัง 14 โครงการอาหารกลางวัน 315,000 นางชนิดา / น.ส. กานต์สินี 15 โครงการวันสำคัญ 5,000 น.ส.สุพรรณษา/น.ส.จรีภรณ์ 16 โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ 4,000 น.ส.สุพรรณษา/นางอรพรรณ 17 โครงการเยาวชนคนดีศรีสุพรรณ 3,000 นายจตุรภัทร จันทร์ลอย 18 โครงการการประชาสัมพันธ์ 3,000 นางสาวภาวนา แป้นสุวรรณ 19 โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน 5,000 นางอรพรรณ วังงาม 20 โครงการรักษาสภาพแวดล้อมและสุขาภิบาล 10,000 นายอดิศร / นายวัชระ 21 โครงการพัฒนาอาคารสถานที่ 30,000 นายอดิศร / นายวัชระ 22 โครงการแข่งขันกีฬานักเรียน 5,000 นายอดิศร กล้าหาญ 23 โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2,000 น.ส.นิศารัตน์/นางอรพรรณ จำนวนเงิน 1,063,389.68 บาท รวมทั้งสิ้น 28 โครงการ รายละเอียดดังนี้
24 โครงการกิจกรรมสหกรณ์ร้านค้าในโรงเรียน - น.ส.รุ่งทิวา/น.ส.นันทลี 25 โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 176,740.80 น.ส.นันทลี วงษ์นาคเพ็ชร์ 26 โครงการโรงเรียนปลอดขยะ 1,000 นายอดิศร กล้าหาญ 27 โครงการปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจน 17,000 น.ส.นิศารัตน์/นางอรพรรณ 2๘ โครงการพัฒนาห้องเรียนเพื่อการเรียนรู้ 20,000 น.ส.รุ่งทิวา คล้ายทอง
ส่วนที่ 4 การบริหารแผนสู่การปฏิบัติ
การบริหารแผนสู่การปฏิบัติ แนวทางการบริหารแผนสู่การปฏิบัติ การบริหารแผน แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566 – 2570) ของโรงเรียนวัดดอนไร่จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็น กรอบทิศทางในการจัดทำแผนของโรงเรียนวัดดอนไร่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษา สุพรรณบุรี เขต 3 เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลตอบสนองความ เปลี่ยนแปลงโดยมีเป้าหมายในปี พ.ศ.2570 โดยเชื่อมโยงสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561 – 2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 แผนการปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 - 2579 และเพื่อให้การ บริหารแผนสู่การ ปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสูงสุดที่สอดคล้องกับเป้าหมายการให้บริการ ทางการศึกษา และการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดดอนไร่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุพรรณบุรี เขต 3 จึงกำหนดแนวทางในการบริหารแผนสู่การปฏิบัติ ดังนี้ โรงเรียนวัดดอนไร่ใช้หลักธรรมภิบาล (Good Governmance) ในการบริหารแผนพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษาของโรงเรียน ซึ่งมีองค์ประกอบที่สำคัญ 6 ประการ ดังนี้ 1.หลักนิติธรรม คือการดำเนินการ จะต้องถูกต้องตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ คำสั่งต่างๆ ที่ เกี่ยวข้องเป็นหลักในการดำเนินการในทุกขั้นตอน 2.หลักคุณธรรม คือ การดำเนินการจะต้องคำนึกถึงความถูกต้อง ไม่ผิดศีลธรรมอันดีงาม ไม่ทำให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและมีส่วนได้ส่วนเสียเดือดร้อน 3. หลักความโปร่งใส คือ การดำเนินการจะต้องสามารถตรวจสอบได้ทุกขั้นตอน 4.หลักความมีส่วนร่วม คือ การดำเนินการจะต้องเปิดโอกาสให้ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและมีส่วนได้ส่วน เสียเข้ามามีส่วนร่วมในการดำเนินการ 5.หลักความรับผิดชอบ คือ การดำเนินการจะต้องมีผู้ที่ได้รับมอบหมาย และต้องมีผู้รับผิดชอบ พร้อมที่จะปรับปรุงและแก้ไขต่อไป 6.หลักความคุ้มค่า คือ การดำเนินการต้องตระหนักว่ามีทรัพยากรค่อนข้างจำกัด ดังนั้น ในการ บริหารจัดการจำเป็นจะต้องยึดหลักความประหยัด ความคุ้มค่า และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การกำกับติดตาม โรงเรียนวัดดอนไร่ กำหนดแนวทางการกำกับ ติดตาม การดำเนินงานในการบริหารแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน พ.ศ.2566 - 2570 โดยยึดหลักวงจรคุณภาพ (PDCA : DEMING CYCLE) ของ Dr. Edward W. Dming ดังนี้ P : PLAN การวางแผนการจัดทำโครงการวัตถุประสงค์เหมาะสม และสอดคล้องกับแผนของพันธกิจ หรือไม่มีการกำหนดผู้รับผิดชอบหรือไม่ระยะเวลาดำเนินการที่กำหนดไว้เหมาะสมหรือไม่งบประมาณที่กำหนด เหมาะสมหรือไม่มีการเสนอเพื่อขออนุมัติก่อนดำเนินการหรือไม่
D : DO การกำกับติดตามการปฏิบัติโครงการมีการกำหนดขั้นตอนหรือวิธีการดำเนินการหรือไม่ มีผู้รับผิดชอบดำเนินการตามที่กำหนดหรือไม่มีการประสานงานกับผู้ที่เกี่ยวข้องหรือไม่มีการประสานงานกับผู้ ที่เกี่ยวข้องมากน้อยเพียงใดสามารถดำเนินการตามระยะเวลาที่กำหนดหรือไม่สามารถดำเนินการได้ตาม งบประมาณที่กำหนดไว้หรือไม่ C : CHECK ตรวจสอบและติดตามผลการดำเนินงานได้มีการกำหนดวิธีการ/รูปแบบการประเมิน หรือไม่รูปแบบของการประเมินเหมาะสมหรือไม่ผลการประเมินตรงกับวัตถุประสงค์ที่ว่างไว้หรือไม่ ปัญหา/จุดอ่อนที่พบในการดำเนินการมีหรือไม่ -ข้อดี/จุดแข็งของการดำเนินการมีหรือไม่ A : ACTION นำข้อมูลที่ได้จากการกำกับติตามการดำเนินการไปปรับปรุงต่อไปมีการระดมสมอง เพื่อหาทางแก้ปัญหา/จุดอ่อนที่ค้นพบมีการระดมสมองเพื่อหาทางเสริมข้อดี/จุดแข็งเพิ่มขึ้น มีการนำผลที่ได้จากการระดมสมองเสนอผู้บริหารเพื่อพิจารณาสำหรับใช้วางแผนจัดทำโครงการในครั้งต่อไป กำหนดกลยุทธ์ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในครั้งต่อไป ระบบการติดตามและประเมินผล โรงเรียนบ้านหนองบัวทองได้กำหนดให้มีระบบการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนบ้านหนองบัวทอง พ.ศ.2566-2570 1.มอบหมายหน้าที่รับผิดชอบ 2.จัดทำคำสั่งแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ 3.จัดทำปฏิทินการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผล 4.ดำเนินการตามปฏิทินการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผล 5. รายงานผลการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผล โดยแบ่งเป็น 2 ระยะ คือ 5.1 ระยะที่ 1 รายงานผลการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผลระหว่างปฏิบัติ 5.2 ระยะที่ 2 รายงานผลการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผลเมื่อดำเนินการเสร็จสิ้น แล้ว 6.นำข้อมูลที่ได้จากการรายงานทั้ง 2 ระยะ มาศึกษาวิเคราะห์ เพื่อนำผลจาการศึกษาวิเคราะห์ ดังกล่าวไปพัฒนาหารบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้ดียิ่งขึ้นต่อไป การรายงานผล 1.รายงานผลการดำเนินงาน เมื่อสิ้นสุดแต่ละกิจกรรม ที่กำหนดให้ โดยผู้รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรม 2.เมื่อสิ้นปีการศึกษาโรงเรียนประเมินคุณภาพภายใน สรุปและรายงานต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง และ หน่วยงานต้นสังกัด นำผลจากการสรุปไปเป็นข้อมูลในการวางแผนแก้ไข ปรับปรุงพัฒนาการดำเนินงานในการ การศึกษาต่อไป เงื่อนไขความสำเร็จ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566-2570) จะบรรลุผลสำเร็จตาม เป้าหมาย จุดเน้น ตัวชี้วัด ที่ต้องการได้นั้นมีปัจจัยหลักแห่งความสำเร็จดังนี้
กรอบยุทธศาสตร์การพัฒนาในระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2566 – 2570) โรงเรียนวัดดอนไร่ ได้กำหนดกรอบในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและการยกระดับ คุณภาพการศึกษาในระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2566 – 2570) ไว้ 3 ด้าน ดังนี้ 1. ด้านประสิทธิผลในการจัดการศึกษา/คุณภาพสถานศึกษา หมายถึง การที่โรงเรียน วัดดอนไร่ สามารถบริหารจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการนำนโยบาย กลยุทธ์ จุดเน้นไปดำเนินการ จนบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ เช่น 1.1 โรงเรียนมีคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานตามที่กำหนด 1.2 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น (สูงขึ้น) 1.3 โรงเรียนมีวิธีปฏิบัติที่ดี มุ่งสู่ความเป็นเลิศ 1.4 โรงเรียนมีการพัฒนาขับเคลื่อนคุณภาพตามจุดเด่น จุดเน้นที่สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษากำหนด เช่น ด้านการอ่านออกเขียนได้ 100% 2. ด้านกระบวนการบริหารจัดการของโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพ หมายถึง โรงเรียน มี กระบวนการในการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ เช่น 2.1 โรงเรียนปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานของสถานศึกษา 2.2 โรงเรียนมีระบบกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ 2.3 โรงเรียนสามารถขับเคลื่อนนโยบายและยุทธศาสตร์ จุดเน้นของสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2.4 โรงเรียนสามารถบริหารจัดการเครือข่ายการมีส่วนร่วม หรือการบูรณาการความร่วมมือ จากบุคคล องค์คณะบุคคล หน่วยงานทั้งภายในและภายนอกได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3. ความพร้อมด้านครู บุคลากรทางการศึกษา และปัจจัยสนับสนุนการจัดการศึกษา หมายถึง โรงเรียนสามารถบริหารจัดการครู พัฒนาครู สู่ความเป็นมืออาชีพ สร้างเครือข่ายร่วมพัฒนา คุณภาพ และพัฒนาระบบฐานข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ เพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาของโรงเรียน ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ เช่น 3.1 มีครูมืออาชีพ ผู้บริหารมืออาชีพ 3.2 ครูมีมาตรฐานการสอนในระดับดี 3.3 ครูมีการสร้างสรรค์ผลงาน หรือพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง 3.4 โรงเรียนมีทีมงานประกันคุณภาพที่มีประสิทธิภาพ 3.5 โรงเรียนมีระบบฐานข้อมูลการพัฒนาสถานศึกษาตามมาตรฐานประกันภายในที่ ครอบคลุมภารกิจการดำเนินงาน เป็นต้น ผลผลิต โรงเรียนวัดดอนไร่ มีการดำเนินงานเพื่อ 2 ผลผลิต คือ 1) ผู้จบการศึกษาก่อนประถมศึกษา 2) ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ
จุดเน้น โรงเรียนวัดดอนไร่ กำหนดจุดเน้นการดำเนินงาน ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 โดยแบ่งเป็น 7 ส่วน ดังนี้ 1. จุดเน้นด้านผู้บริหาร 1.1 เป็นผู้มีวิสัยทัศน์ รู้และเข้าใจเป้าหมาย แนวทางการจัดการศึกษา ตาม พระราชบัญญัติการศึกษา กฎ ระเบียบ นโยบาย จุดเน้น การจัดการศึกษาเป็นอย่างดี เป็นผู้นำ ทางวิชาการและเป็นผู้นำองค์กรที่ดี 1.2 มีความสามารถในการวางแผนกลยุทธ์ สามารถให้คำปรึกษา ประเมินความ สอดคล้อง ความ ถูกต้อง ความเหมาะสมขององค์ประกอบต่าง ๆ ของแผนงาน โครงการ กิจกรรม และสามารถแปลงกลยุทธ์สู่ การปฏิบัติได้อย่างเหมาะสม 1.3 เป็นกัลยาณมิตรที่ดีใจกว้าง ยอมรับความคิดเห็น เป็นผู้นำในการสร้างทีมงาน อำนวยความ สะดวก ให้การส่งเสริม สนับสนุนในด้านต่าง ๆ รวมทั้งการให้ขวัญกำลังใจต่อครูและ บุคลากรทางการศึกษาใน สถานศึกษา 1.4 กำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม ทั้งก่อน ระหว่าง และหลังการดำเนินการให้เป็นไปตามกำหนด อย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ 1.5 มีความสามารถในการประสานความร่วมมือจากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องตลอดจน เครือข่ายต่าง ๆ เพื่อการพัฒนาสถานศึกษา เช่น ผู้นำชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น สถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัย องค์กรเอกชน เป็นต้น 2. จุดเน้นด้านผู้เรียน 1.1 นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญ ดังต่อไปนี้ 1.1.1 นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ และสติปัญญา ที่สมดุล เหมาะสมกับวัย และเรียนรู้อย่างมีความสุข พัฒนาตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 1.1.2 นักเรียนชั้น ป.6 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจาการทดสอบระดับชาติ (O-NET) กลุ่ม สาระหลักสูงกว่าค่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศทุกกลุ่มสาระ 1.1.3 นักเรียนชั้น ป.3 มีความสามารถด้านภาษา อ่านออก เขียนได้ ด้านคำนวณ และด้านการ ใช้ เหตุผลที่เหมาะสม 1.1.4 นักเรียนมีทักษะชีวิต ทักษะการคิดวิเคราะห์คิดสร้างสรรค์ และทักษะการสื่อสาร อย่าง สร้างสรรค์ อย่างน้อย 2 ภาษา ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เหมาะสม ตามช่วงวัย 1.2 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักความเป็นไทย ห่างไกลยาเสพติด มีคุณลักษณะและทักษะ ทาง สังคมที่เหมาะสม 1.2.1 นักเรียนระดับประถมศึกษา ใฝ่เรียนรู้ ใฝ่ดี และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้
3 จุดเน้นด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา 2.1 ครูได้รับการพัฒนาองค์ความรู้และทักษะในการสื่อสาร มีสมรรถนะในการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพ 2.1.1 ครูได้รับการพัฒนาวิธีการจัดการเรียนการสอน การสอนคิดแบบต่าง ๆ และการวัด ประเมินผลให้สามารถพัฒนาและประเมินผลนักเรียนให้มีคุณภาพตามศักยภาพเป็นรายบุคคล 2.1.2 ครูสามารถยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยประยุกต์ใช้ระบบสารสนเทศและการสื่อสาร อย่างเหมาะสม 2.1.3 ครูได้รับการนิเทศแบบกัลยาณมิตร โดย ผู้บริหารสถานศึกษา และครูในโรงเรียน 2.1.4 ครูจัดการเรียนการสอน ให้สอดรับกับการเป็นประชาคมอาเซียน 2.1.5 ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีจิตวิญญาณของความเป็นครู การเป็นครูมืออาชีพและยึด มั่นในจรรยาบรรณของวิชาชีพ 2.2 ผู้บริหารสถานศึกษา มีความสามารถในการบริหารงานทุกด้านให้มีประสิทธิภาพ และเกิด ประสิทธิผล 2.3 ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีขวัญกำลังใจในการทำงาน 4. จุดเน้นด้านการบริหารจัดการ 3.1 โรงเรียนบริหารจัดการโดยมุ่งเน้นการกระจายอำนาจ การมีส่วนร่วม และมีความรับผิดชอบต่อ ผลการดำเนินงาน 3.1.1 นักเรียนที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ต่ำ ได้รับการแก้ไข ช่วยเหลือ นิเทศติดตาม และ ประเมินผล โดยโรงเรียนทำหน้าที่ส่งเสริม สนับสนุน และเป็นผู้ประสานงานหลัก ให้ครูทำซ่อมเสริมเป็น รายบุคคล 3.1.2 โรงเรียนบริหารจัดการอย่างมีคุณภาพ โดยใช้มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดดอนไร่ 3.1.3 โรงเรียนพัฒนาระบบช่วยเหลือ กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ การบริหารจัดการงบประมาณที่ มีประสิทธิภาพอย่างจริงจังและต่อเนื่อง 3.1.4 โรงเรียนเชิดชูเกียรติครูผู้สอนที่สามารถพัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 5. จุดเน้นด้านการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา 4.1 การขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษารายกลุ่มสาระการเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย 1. จัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาเด็กให้เต็มตามศักยภาพทุกด้านตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2. จัดประสบการณ์อ่าน การเขียนภาษาไทยและอังกฤษในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ภาษาไทย 1. จัดการเรียนการสอนให้นักเรียนอ่านออก เขียนได้ โดยวิธีการแจกลูกสะกดคำ 2. นักเรียนท่องจำอักษรสามหมู่ สระ และวรรณยุกต์ และกฎเกณฑ์ทางภาษาอื่น ๆ ที่จำเป็น
3. ฝึกเขียนตามคำบอก โดยใช้คำพื้นฐานของแต่ละชั้น ทุกวัน 4. ฝึกท่องอาขยานของแต่ละชั้น ทุกวัน คณิตศาสตร์ 1. นักเรียนทุกคนท่องสูตรคูณ มาตราชั่ง ตวง วัด สูตรเรขาคณิต ตามความเหมาะสมของชั้นเรียน พร้อมกันทุกวัน 2. นักเรียนฝึกทักษะการคิดเลขเร็ววันละ 5 – 10 ข้อ ทุกชั้น 3. นักเรียนฝึกทักษะวิเคราะห์โจทย์ปัญหาอย่างน้อยวันละ 1 ข้อ ทุกชั้น วิทยาศาสตร์ 1. นักเรียนจัดทำโครงงานอย่างน้อย 1 โครงงาน ต่อภาคเรียน มีการนำเสนอผลงาน 2. นักเรียนได้ทดลอง ฝึกปฏิบัติ และใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ทุกระดับชั้น ภาษาอังกฤษ 1. โรงเรียนจัดมุมภาษาอังกฤษ (English Zone) ป้ายนิเทศ หรือบริเวณรอบ ๆ เป็นภาษาอังกฤษ 2. จัดกิจกรรมให้นักเรียนนำเสนอคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ภายหลังกิจกรรมหน้าเสาธง 3. นักเรียนท่องคำศัพท์ และเขียนตามคำบอก วันละ 5 คำ ทุกวัน ทุกชั้น 4. นักเรียนฝึกทักษะการสื่อสารทุกวัน สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 1. โรงเรียนจัดกิจกรรม ยิ้ม ไหว้ ทักทายกัน และฝึกมารยาทไทย 2. นักเรียนท่องจำค่านิยมหลัก 12 ประการ ทุกวัน 3. โรงเรียนจัดกิจกรรมปลูกฝังความรักชาติด้วยการร้องเพลงปลุกใจทุกวัน 4. โรงเรียนจัดกิจกรรมให้นักเรียนทำสมาธิทุกวัน 5. โรงเรียนจัดกิจกรรมสวดมนต์ทุกวันสุดท้ายของสัปดาห์ 6. โรงเรียนกิจกรรมจิตอาสา อย่างน้อยสัปดาห์ละ 1 ครั้ง 7. โรงเรียนจัดกิจกรรมเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของสมเด็จพระนเรศวรมหาราช ทุกชั้น 8. โรงเรียนจัดมุมอาเซียนศึกษา 9. โรงเรียนจัดกิจกรรมฝึกระเบียบวินัยอย่างต่อเนื่อง สุขศึกษาและพลศึกษา 1. โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และฝึกปฏิบัติเกี่ยวกับสุขบัญญัติ 10 ประการ ทุกชั้น 2. โรงเรียนจัดกิจกรรมให้นักเรียนเล่นกีฬา อย่างน้อยคนละ 1 ชนิด การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1.โรงเรียนทำโครงงานอาชีพ ตั้งแต่ชั้น ป.1 – ป.6 อย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 โครงงาน 2.โรงเรียนฝึกกิจกรรมฝึกทักษะการใช้ ICT ทุกระดับชั้น กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพ อย่างน้อย 1 โรงเรียน 1 อาชีพ 4.2 การขับเคลื่อนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
การดำเนินงานเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทดสอบระดับชาติ O-NET (Ordinary National Education Test) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ NT (National Test) ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดดอนไร่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 ใช้กลยุทธ์การขับเคลื่อนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์สู่ความเป็นเลิศ ดังนี้ 1.ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร 2.ซ่อมเสริมนักเรียนตามความต้องการ 3.ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ 4.ส่งเสริมการวัดผลประเมินผลทางการเรียนเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนการสอน 5.ส่งเสริมนักเรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ 6.สร้างขวัญกำลังใจยกย่องเชิดชูเกียรตินักเรียน และครู 6. ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 5.1 ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการที่ปรึกษาและ ชุมชน ให้การ ส่งเสริม สนับสนุนทั้งในด้านงบประมาณ การจัดหาสื่อ วัสดุ อุปกรณ์การสร้างแหล่ง เรียนรู้ การเป็นวิทยากร ท้องถิ่น และร่วมพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาอย่างรอบด้าน 5.2 ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการที่ปรึกษาและ ชุมชนเข้ามามี บทบาทในการตรวจสอบ การดำเนินงานให้เป็นไปตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม 7. ปัจจัยด้านงบประมาณ 6.1 งบประมาณมีเพียงพอ เหมาะสมกับ แผนงาน โครงการ กิจกรรม กลุ่มเป้าหมาย 6.2 การใช้จ่ายงบประมาณมุ่งให้เกิดประสิทธิผล มีประสิทธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้