รายงานผลการปฏิบัติงานเพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่ 1 ประจำปีงบประมาณ 2567

รายงานผลการปฏบิตังิาน เพ ื่อประกอบการพิจารณาเล ื่อนเงินเดอ ื น รอบการประเมนิครั้ งท ี่1 ปงบประมาณ 2567 ( 1 ตุลาคม 2566 – 31 มีนาคม 2567 ) ตำแหนง ผ ู  บรหิารสถานศ ึ กษา จัดทำโดย ชื่อ นายปรินทร ถวิลบุญ ตำแหนง ผูอำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ผูอำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบานปาขา อำเภอ เขื่องใน จังหวัด อุบลราชธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ฉบับนี้ จัดทำขึ้น เพื่อประกอบการพิจารณาประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน เพื่อการเลื่อนเงินเดือน ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานผูบริหารสถานศึกษา ตามหลักเกณฑและวิธีการประเมินผล การปฏิบัติงานของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่ ก.ค.ศ. กำหนด (ว23/2564) ซึ่งผูขอรับการ ประเมินไดเรียบเรียงและรวบรวมขอมูล นำเสนอผลการปฏิบัติงานตามหนาที่และความรับผิดชอบและผลงาน ตามลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนงและมาตรฐานวิทยฐานะ รวมทั้งงานหนาที่อื่นที่ไดรับ มอบหมายในดานปริมาณงานและคุณภาพของงาน รวมทั้งผลงานที่ปรากฏตอการจัดการศึกษา ขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบานปาขา คณะครูและนักเรียน ที่ ไดรวมกันรับผิดชอบในงานหนาที่ของตนและไดรวมคิด รวมปรึกษาหารือ รวมตัดสินใจรวมดำเนินการและรวม ประเมินผล เพื่อพัฒนางานอยางตอเนื่อง ทำใหการดำเนินงานในโรงเรียนประสบผลสำเร็จตามเปาหมายและ ขอขอบคุณผูเกี่ยวของทุกคนที่ทำใหเอกสารฉบับนี้สำเร็จเรียบรอยดวยดี ลงชื่อ นายปรินทร ถวิลบุญ ตำแหนง ผูอำนวยการโรงเรียนบานปาขา ก

สารบัญ เรื่อง หนา คำนำ ก สารบัญ ข ขอมูลของผูรับการประเมิน 1 ดานการบริหารวิชาการและความเปนผูนำทางวิชาการ 1 ดานการบริหารจัดการสถานศึกษา 2 ดานการบริหารการเปลี่ยนแปลงกลยุทธและนวัตกรรม 3 ดานการบริหารงานชุมชนและเครือขาย 5 ดานการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 5 ภาคผนวก - ดานการบริหารวิชาการ 7 - ดานการบริหารจัดการสถานศึกษา 9 - ดานการบริหารการเปลี่ยนแปลงกลยุทธและนวัตกรรม 10 - ดานการบริหารงานชุมชนและเครือขาย 11 - ดานการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 12 - เกียรติบัตรพัฒนาตนเอง - เกียรติบัตรรางวัล ข

1 รายงานการผลการปฏิบัติงาน เพื่อประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่ 1 (1 เมษายน 2567) ตำแหนง ผูบริหารสถานศึกษา วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ (ทุกสังกัด) 1. ขอมูลของผูขอรับการประเมิน 1. ชื่อ – สกุล นายปรินทร ถวิลบุญ อายุตัว 37 ป 6 เดือน อายุราชการ 13 ป 9 เดือน 16 วัน 2. ปจจุบันดำรงตำแหนง ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบานปาขา รับเงินเดือน อันดับ คศ.3 อัตรา 39,940 บาท 3. ในครึ่งปที่แลวมามีวัน ลากิจ…-….ครั้ง…-….วัน ลาปวย…-….ครั้ง…-….วัน รวมลา…-… .คร้งั…-…..วัน 4. ในครึ่งปที่แลวมาจนถึงปจจุบัน ก. ถูกลงโทษทางวินัย ค. ไมถูกลงโทษทางวินัย ข. ถูกฟองคดีอาญา ง. ไมถูกฟองคดีอาญา องคประกอบ ตัวชี้วัด และหลักฐาน/รองรอย เพื่อใหการประเมินผลสัมฤทธิ์ผลการปฏิบัติงานในหนาที่ตามขอตกลง งายตอการพิจารณาของ คณะกรรมการ ขาพเจาจึงขอนำเสนอผลการปฏิบัติงานตามองคประกอบและตัวชี้วัด ดังนี้ 1) ดานการบริหารวิชาการและความเปนผนูำทางวิชาการ ขาพเจามีการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรูของผูเรียน ไดจัดทำและพัฒนาหลักสูตรของ โรงเรียนบานปาขา มีการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู ที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ และขาพเจาไดปฏิบัติการ สอนในลักษณะของการสอนประจำวิชา หรือ สอนรวมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชา มีการสังเกตการณสอน และสะทอนผลการสอนรวมกับครูในกิจกรรมเปดชั้นเรียน ขาพเจาเปนผูนำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรูในชุมชน การเรียนรูทางวิชาชีพ ( PLC) ของโรงเรียน มีการนิเทศการสอนเพื่อเปนพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู ใหกับครู รวมทั้งไดปฏิบัติการสอนในลักษณะการจัดกิจกรรมเสริมสรางการเรียนรูและอบรมบมนิสัยผูเรียน เปนตน ขาพเจาสงเสริมสนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใชในการ จัดการเรียนรู มีการนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผล การจัดการเรียนรูของครูในโรงเรียนและจัดใหมีการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ขาพเจาศึกษา วิเคราะห หรือวิจัย เพื่อแกปญหาและพัฒนาการจัดการ เรียนรูเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ทั้งนี้การพัฒนางานตามมาตฐานตำแหนงผูบริหาร สถานศึกษาดานการบริหารวิชาการและความเปนผูนำทางวิชาการมีรายละเอียดดังนี้ 1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรูของผูเรียน ภาระงาน (Tasks) ในการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรูของผูเรียน ขาพเจาไดดำเนินการพัฒนา ตามขอตกลง โดยไดริเริ่มพัฒนา จัดทำมาตรฐานการเรียนรูของผูเรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคลองกับนโยบาย ทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการประเมินความตองการจำเปนของผูเรียนและผูที่ เกี่ยวของ มีกระบวนการดำเนินงานที่ถูกตองและมีผูที่เกี่ยวของมีสวนรวมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรูของ ผูเรียน มุงผลลัพธ (Outcomes) ของงานเนนผูเรียนเปนสำคัญ ผลการปฏิบัติงานเปนไปตามที่คาดหวัง ผูเรียน ครูและสถานศึกษาเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น คิดเปนรอยละ 90 มีผลการประเมินตนเอง ในระดับ 4 1.2 การจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

2 ขาพเจาไดมีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาใหมีความทันสมัย สอดคลองกับความตองการของผูเรียน และทองถิ่น โดยมีขาพเจาซึ่งเปนผูบริหารสถานศึกษา ครู ผูปกครองและชุมชน มีสวนรวมในการริเริ่ม พัฒนา และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษามีองคประกอบถูกตองครบถวน คือ มีวิสัยทัศน จุดมุงหมาย คณุลักษณะอันพึงประสงคโครงสราง เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนวดำเนินการจัดการเรียนรู การวัดผลประเมินผลการเรียนรู ขาพเจามีการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนรู มีการ นิเทศ ติดตาม การใชหลักสูตร มีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลการใชหลักสูตรสถานศึกษา มาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอยางตอเนื่อง และไดปฏิบัติอยางเปนระบบ ดังนั้นจึงสงผลใหการ พัฒนางานตามมาตฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุเปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเอง ใน ระดับ 4 1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญและปฏิบตักิารสอน ขาพเจาไดริเริ่ม พัฒนาครูใหมีกระบวนการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญและขาพเจาได ปฏิบัติการสอน กำหนดใหครูมีการเตรียมการจัดการเรียนรู มีการวิเคราะหผูเรียน การออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู การเลือกสื่อ และแหลงเรียนรู เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรูตามแผนพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู ที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ มีเครื่องมือในการวัดและประเมินผล และใหครูนำผลไป ปรับปรุงพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู ดังนั้นจึงสงผลใหการพัฒนางานตามมาตฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุ เปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเองในระดับ 4 1.4 การสงเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใชในการ จัดการเรียนรู ขาพเจาไดริเริ่ม พัฒนา สงเสริม สนับสนุนการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใชในการ จัดการเรียนรูตรงตามที่หลักสูตรกำหนด ครูและนักเรียนสามารถใชสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค มีการติดตามประเมินผลการใชสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตาม วัตถุประสงค มีการติดตามประเมินผลการใชสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มีการรายงานผลและนำไป ปรับปรุง ดังนั้นจึงสงผลใหการพัฒนางานตามมาตฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุเปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผล การประเมินตนเองในระดับ 4 1.5 การนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรูของครูในสถานศึกษาและมีการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ขาพเจาไดมีการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนรูของครู โดยมีการริเริ่ม พัฒนา สงเสริมกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรูทางวิชาชีพ และมีการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอยางเปน ระบบและตอเนื่อง ดังนั้นจึงสงผลใหการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุเปาหมาย ไมนอยกวา รอยละ 90 มีผลการประเมินตนเองในระดับ 4 1.6 การศึกษา วิเคราะหเพื่อแกปญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรูเพ่อืยกระดับคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา ขาพเจาไดศกึษา วิเคราะหเพื่อแกปญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรูเพื่อยกระดับคณุภาพการศึกษาของ สถานศึกษา และนำผลไปใชแกไขปญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรูของสถานศึกษาอยางสม่ำเสมอ ดังนั้นจึงสงผล ใหการพัฒนางานตามมาตฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุเปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเองใน ระดับ 4 วิธีการ/เครื่องมือ/แหลงขอมูล ดานการบริหารวิชาการและความเปนผนูำทางวิชาการ 1) มาตรฐานการเรียนรูของผูเรียนของโรงเรียนบานปาขา

3 2) หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบานปาขา พุทธศกัราช 2566 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2552 (ฉบับปรับปรุง พุทธศกัราช 2566 ) และเอกสารประกอบหลักสูตร ไดแกแผนการ จัดการเรียนรูของครู ระเบียบการวัดผลประเมินผล เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู สารสนเทศที่เกี่ยวของกับ การจัดการเรียนรู บันทึกผลการจัดการเรียนรู รายงานการวิจัยในชั้นเรียนของครู 3) สารสนเทศผลการเรียนของผูเรียน 4) รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึษา (SAR) ประจำปการศึกษา 2565 5) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนบานปาขา 6) แผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ 2566 โรงเรียนบานปาขา 7) คูมือการนิเทศภายใน และคูมือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 8) แผนพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี 9) คำสั่งแตงตั้งคณะจัดทำมาตรฐานการเรียนรู 10) คำสั่งแตงตั้งคณะจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา 11) คำสั่งแตงตั้งคณะนิเทศภายในโรงเรียน 12) บันทึกการดำเนินการ/โครงการ/กิจกรรม 13) รายงานการประชุมครู /รายงานประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา/รายงานประชุมผูปกครอง 14) สมุดเยี่ยม 15) สัมภาษณ สอบถามบุคคลที่เกี่ยวของ 16) เอกสาร /ภาพถาย/หลักฐานอื่นที่เกี่ยวของ 2) ดานการบริหารจัดการสถานศึกษา 2.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาใหเปนไปตามกฎหมาย ระเบียบ ขอบังคับ นโยบายและตามหลัก บริหารกิจการบานเมืองที่ดี ขาพเจาไดมีการบริหารจัดการสถานศึกษา ไดแก ดานงานวิชาการ ดานบริหารงานบุคคล ดาน งบประมาณ ดานบริหารทั่วไปตามกฎหมาย ระเบียบ ขอบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบานเมืองที่ดี ดังนั้นจึงสงผลใหการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุเปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการ ประเมินตนเองในระดับ 4 2.2 การบริหารกิจการผูเรียนและการสงเสริมพัฒนาผูเรียน ขาพเจาไดริเริ่ม พัฒนา การบริหารกิจการผูเรียนและการสงเสริมพัฒนาผูเรียน มีสารสนเทศและ แผนปฏิบัติการเกี่ยวกับการบริหาร กิจการผูเรียน ขาพเจาไดประชุมชี้แจงบุคลากรและมอบหมายงาน โดยมี กรรมการนักเรียน เครือขายผูปกครองและจัดกิจกรรมชวยเหลือผูเรียน มีการติดตามและประเมินผล มีรายงาน ผลกการดำเนินการและนำผลไปรับปรุง อยางตอเนื่องและเปนระบบ ดังนั้นจึงสงผลใหการพัฒนางานตามมาตฐาน ตำแหนงในขอนี้บรรลุเปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเองในระดับ 4 2.3 การจัดระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน ขาพเจาไดริเริ่ม พัฒนาการจัดระบบดูแลชวยเหลือผูเรียนใหมีโอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมห ล้ำทางการศึกษา ดังนั้นจึงสงผลใหการพัฒนา งานตามมาตฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุเปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเองในระดับ 4 วิธีการ/เครื่องมือ/แหลงขอมูล ดานการบริหารจัดการสถานศึกษา 1) คูมือการบริหารจัดการสถานศกึษา (วิชาการ งานบุคคล บริหารทั่วไป และบริหารงบประมาณ) 2) มาตรฐานภาระงานของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

4 3) รายงานการพัฒนาขาราชการครแูละบุคลากรทางการศกึษา 4) รายงานผลการดำเนินงานระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน 5) คำสั่งมอบหมายงาน 6) รายงานการประเมินผลการปฏิบัติงานของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 7) แผนการใชงบประมาณ และรายงานพัสดุ/การเงินของโรงเรียน (หลักฐานการจัดซื้อจัดจาง รายงานเงินคงเหลือ รายงานการตรวจสอบพัสดุประจำปรายงานเงนิรายไดสถานศึกษา รายงานการ ตรวจสอบภายใน สมุดเงนิสด ฯ) 8) บันทึกการดำเนินการ/โครงการ/กิจกรรม 9) รายงานการประชุมครู /รายงานประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา/รายงานประชุมผูปกครอง 10) สมุดเยี่ยม 3) ดานการบริหารการเปลี่ยนแปลงกลยุทธและนวัตกรรม 3.1 การกำหนดนโยบาย กลยุทธ การใชเครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหาร ขาพเจาไดบริหารจัดการสถานศึกษา โดยมีกลยุทธ เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุก ในการ ริเริ่ม พัฒนาสถานศึกษาและคุณภาพสถานศึกษาและคุณภาพผูเรียน มีแผนปฏิบัติการสอดคลองกับมาตรฐานภาระ งานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชนและความคุมคาและมีการนำไปปฏิบัติจริงบรรลุผลตามเปาหมาย ดังนั้นจึงสงผล ใหการพัฒนางานตามมาตฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุเปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเอง ในระดับ 4 3.2 ดานการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา ขาพเจาไดบริหารจัดการสถานศึกษา โดยการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อ พัฒนาสถานศึกษา โดยการริเริ่ม พัฒนา สรางหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใชในการพัฒนาสถานศึกษา และผูเรียน สงเสริม สนับสนุน สรางการมีสวนรวมในการบริหาร การเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษา ใหเกิดการพัฒนาสถานศึกษาอยางยั่งยืน ดังนั้นจึงสงผลใหการพัฒนางานตามมาตฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุ เปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเองในระดับ 4 วิธีการ/เครื่องมือ/แหลงขอมูล ดานการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อ พัฒนาสถานศึกษา 1) คำสั่งมอบหมายงาน 2) ผลงานครู ผลงานนักเรียน ผลงานโรงเรียน ที่เกิดจากการใชนวัตกรรมการบริหารการศึกษา 3) รายงานการใชนวัตกรรม ไดแก รายงานวิจัย รายงานการประเมินโครงการ ฯ 4) เอกสารวิชาการ หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส หรือ รายงานการประมวลความรูเชิงวิชาการ 5) หลักฐานที่แสดงถึงการศึกษาองคความรูที่เกี่ยวของกับการสรางนวัตกรรม 6) เอกสาร /ภาพถาย/หลักฐานอื่นที่เกี่ยวของ 4) ดานการบริหารงานชุมชนและเครือขาย ขาพเจา มีการประสานความรวมมือกับผูปกครองและชุมชน เพื่อใชเครือขายใน การระดมทรัพยากร และความรวมมือภายนอกสถานศึกษา ทำใหโรงเรียนบานปาขาไดรับประโยชนจากเครือขายความรวมมือ และขาพเจาไดแกปญหาของสถานศึกษาโดยใชเครือขายการทำงาน ผลการแกปญหาสงผลลัพธที่ดีตอโรงเรียน ขาพเจามีการดำเนินงานดานการบริหารงานชุมชนและเครือขาย ดังนี้ 4.1 การสรางและพัฒนาเครือขายเพื่อพฒันาการเรียนร ู

รับรองขอมูล (นายปรินทร ถวิลบุญ) ผูอำนวยการโรงเรียนบานปาขา 5 ขาพเจาไดริเริ่ม พัฒนา สรางความรวมมืออยางสรางสรรคกับผูเรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผูปกครอง ผูที่เกี่ยวของ ชุมชน และเครือขาย เพื่อพัฒนาการเรียนรูเสริมสรางคุณธรรม จริยธรรม ชวยเหลือ และพัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงคของผูเรียน ดังนั้นจึงสงผลให การพัฒนางานตามมาตฐานตำแหนงในขอ นี้บรรลุเปาหมายไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเองในระดับ 4 4.2 การจัดระบบการใหบริหารในสถานศึกษา ขาพเจาไดมีการจัดระบบการใหบริการในสถานศึกษา โดยริเริ่มพัฒนา ประสานความรวมมือกับชุมชน และเครือขาย ในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ใหบริการดานวิชาการแกชุมชนและงานจิตอาสาเพื่อสราง เครือขายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาใหแกผูเรียน สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสรางวัฒนธรรม ทองถิ่น ดังนั้นจึงสงผลใหการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุเปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเองในระดับ 4 วิธีการ/เครื่องมือ/แหลงขอมูล ดานการบริหารงานชุมชนและเครือขาย 1) คำสั่งมอบหมายงาน 2) สื่อ หรือเว็บไซที่เกี่ยวกับการประชาสัมพันธ 3) รายงานการประชุมครู /รายงานประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา/รายงานประชุม ผูปกครอง 4) สมุดเยี่ยม หรือ หนังสือราชการของเครือขาย 5) ดานการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 5.1 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ขาพเจามีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพอยางเปนระบบและตอเนื่อง เพื่อใหมีความรู ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอยางยิ่งการใชภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อ การศกึษา สมรรถนะทางวิชาชีพผูบริหารสถานศึกษา และ รอบรูในการบริหารงานมากยิ่งขึ้น มีสวนรวมและ เปนผูนำในการแลกเปลี่ยนเรียนรูทางวิชาชีพ ดังนั้นจึงสงผล ใหการพัฒนางานตามมาตฐานตำแหนงในขอนี้ บรรลุเปาหมาย ไมนอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเองในระดับ 4 5.2 การนำความรูทักษะที่ไดจากการพฒันาตนเองและวิชาชีพมาใชในการพัฒนาการบริหาร จัดการสถานศึกษาที่สงผลตอคุณภาพผูเรียน ครูและสถานศึกษา ขาพเจามีการนำความรูทักษะและนวัตกรรมที่ไดจากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาพัฒนการ บริหารจัดการสถานศึกษามีการปฏิบัติจริง มีการติดตามประเมินผล และมีรายงานผลการใชนวัตกรรมการ บริหารและนำผลไปปรับปรุง ดังนั้นจึงสงผลใหการพัฒนางานตามมาตฐานตำแหนงในขอนี้บรรลุเปาหมาย ไม นอยกวารอยละ 90 มีผลการประเมินตนเองในระดับ 4 วิธีการ/เครื่องมือ/แหลงขอมูล ดานการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 1) หลักฐานที่เกี่ยวของกับการพัฒนาตนเองในแตละดาน 3) หลักฐานที่เกี่ยวของกับการนำความรูหรือทักษะมาใชในการบริหารจัดกการสถานศกึษา 4) รางวัลที่ไดรับเกี่ยวกับการบริหารจัดการสถานศึกษา 5) รายงานการประชุมครู /รายงานประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา/รายงานประชุม ผูปกครอง 6) เอกสาร /ภาพถาย/หลักฐานอื่นที่เกี่ยวของ

6 ภาคผนวก - ดานที่ 1 ดานการบริหารวิชาการและความเปนผูนำทางวิชาการ - ดานที่ 2 ดานการบริหารจัดการสถานศึกษา - ดานที่ 3 ดานการบริหารการเปลี่ยนแปลงกลยุทธและนวัตกรรม - ดานที่ 4 ดานการบริหารงานชุมชนและเครือขาย - ดานที่ 5 ดานการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

7 ดานที่ 1 ดานการบริหารวิชาการและความเปนผูนำทางวิชาการ 1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรูของผูเรียน 1.2 การจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญและปฏิบัติการสอน

8 ดานที่ 1 ดานการบริหารวิชาการและความเปนผูนำทางวิชาการ 1.4 การสงเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใชในการจัดการ เรียนรู 1.5 การนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรูของครูในสถานศึกษาและมีการประกันคุณภาพ การศกึษาภายในสถานศึกษา 1.6การศึกษาวิเคราะหเพื่อแกปญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรูเพื่อยกระดับคณุภาพการศกึษาของสถานศึกษา

9 ดานที่ 2 ดานการบริหารจัดการสถานศึกษา 2.1 การบริหารจัดการสถานศึกษา ใหเปนไปตามกฎหมาย ระเบียบ ขอบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหาร กิจการบานเมืองที่ดี 2.2 การบริหารกิจการผูเรียนและการสงเสริมพัฒนาผูเรียน 2.3 การจัดระบบดูแลชวยเหลือผูเรียน

10 3. ดานการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ และนวัตกรรม 3.1 การกำหนดนโยบาย กลยุทธ การใชเครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร 3.2 การบริหารการเปลี่ยนแปลง และนวัตกรรมในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษา

11 4. ดานการบริหารงานชุมชนและเครือขาย 4.1 การสรางและพัฒนาเครือขาย เพื่อพัฒนาการเรียนรู 4.2 การจัดระบบการใหบริการในสถานศึกษา

12 5. ดานการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 5.1 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 5.2 การนำความรูทักษะที่ไดจากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใชในการพัฒนาการบรหิารจัดการสถานศึกษา ที่สงผลตอคุณภาพผูเรียน ครู และสถานศึกษา