NAMA GURU : PN. PHOON SAW KHIM SEKOLAH : SJKC PERAK (MATEX 2) MATEMATIK TAHUN 5 MINGGU 16 KELAS 5 M TARIKH 18/7/2023 - 21/7/2023 HARI SELASA,KHAMIS,JUMAAT ( 1 MINGGU) MASA 150 MINIT STRATEGI 1 (SUBTEMA BERBEZA MELALUI BEBERAPA MATA PELAJARAN) MATA PELAJARAN MATEMATIK BAHASA CINA TEMA KESENIAN & KEBUDAYAAN KESENIAN & KEBUDAYAAN SUBTEMA MEMBACA BUKU MANFAAT MEMBACA FOKUS BUDAYA MEMBACA BIDANG STATISTIK & KEBARANGKALIAN JURNAL TAJUK 8.0 Pengurusan data Unit 1 :ruì biàn zhī lǚ STANDARD KANDUNGAN 8.2 Mod, median, min dan julat 3.2 Kemahiran Penulisan Formal dan Minat dalam Penulisan Kreatif. PENDEKATAN BERTEMA MENGGUNAKAN MODUL 5E
STANDARD PEMBELAJARAN 8.2.1 Mengenal dan menentukan mod, median, min dan julat daripada data tak terkumpul 3.2.2 Menulis Jurnal dengan format yang betul,kandungan yang jujur, ayat yang lancar ,perenggan yang jelas dan perasaan yang tulus. OBJEKTIF Pada akhir sesi, murid dapat : 1.Murid kumpulan A dapat menyelesaikan sekurangkurang 10/12soalan Mod, Media, Min dan Julat. 2 Murid kumpulan B dapat menyelesaikan sekurangkurang 8/12 soalan Mod, Media, Min dan Jurat. 3. Murid kumpulan C dapat menyelesaikan sekurangkurang 6/12 soalan-soalan Mod, Media, Min dan Julat. KRITERIA KEJAYAAN Murid berjaya:- 1. Murid berjaya menyelesaikan masalah melibatkan pengurusan data dalam situasi harian dengan pelbagai strategi dengan betul. 2. Murid berjaya mengenal, menentukan dan membezakan mod, median, min dan julat yang terdapat dalam data terkumpul atau tak terkumpul. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 5 E ENGAGE/PELIBATAN (10 minit) 1. Murid-murid berbincang memilik satu tema sebagai topik untuk wawancara. 2. Ketua kumpulan mencari 10 orang murid dan mewawancara mereka bilangan buah buku yang telah di baca dalam bulan JUN. 3. Ketua kumpulan mencatatkan datanya.(LAMPIRAN 1)
EXPLORE/ PENEROKAAN (30 minit) 1. Berdasarkan data yang terdapat, setiap kumpulan diminta mengelaskan kepada satu set data terkumpul. (LAMPIRAN 2) 2. Mereka diminta mencari maksud mod, median, min dan julat. Setiap kumpulan boleh merujuk kepada beberapa bahan rujukan • Buku teks Matematik Tahun 5 (m/s 234 -237) • Nota Pengiraan mod,median,min dan data (LAMPIRAN 3) • Pautan youtube berkaitan dengan topik Pengurusan Data Tahun 5. https://youtu.be/HOyATqBIyZI EXPLAIN/ PENERANGAN (20 minit) 1. Murid melakukan pembentangan ringkas hasil dapatan kumpulan. 2. Guru sebagai fasilitator akan membetulkan dapatan murid jika terdapat kesilapan 3. Guru membuat sedikit ulangkaji berkaitan cara pengiraan mod, median, min dan julat EXTEND/ PENGEMBANGAN (60 minit) 1. Setiap kumpulan diminta menghasilkan 1 carta (piktograf/carta palang/carta pai) dalam kertas lukisan yang diedarkan. 2. Berdasarkan data yang ada, ahli kumpulan yang lain diminta mengira mod, median, min dan julat di dalam borang yang disediakan. (LAMPIRAN 4) 3. Guru diminta membimbing murid untuk pembahagian tugas.
EVALUATE/PENILAIAN (30 minit) 1. Murid membentangkan hasil kerja kumpulan masingmasing 2 Guru menerangkan kepentingan dan faedah membaca buku.Guru menggalakkan murid-murid menanam minat membaca. 3. Murid membuat rumusan untuk topik 4. Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti matematik muka surat 83 - 88 (Kerja rumah) REFLEKSI Pada akhir sesi ; __14__ /_19____ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi l atihan pengayaan. ____3_ / ___19__ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi l atihan pengukuhan. ____2_ / ___19__ murid tidak dapat mencapai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
Lampiran 1 BILANGAN BUKU YANG TELAH DIBACA OLEH MURID 5M PADA BULAN JUN Bil Nama Murid Bilangan buku telah dibaca pada bulan JUN (buah ) 1 Faris 4 2 Fridaus 3 3 Ummul 4 4 Wen Kai 2 5 Brian 5 6 Li Hen 1 7 Lok Xin 4 8 Yi Wen 1 9 Riana 2 10 Kai Hei 4 Lampiran 2 ( Set Data Terkumpul) Bilangan buku telah dibaca ( buah) 1 2 3 4 5 Bilangan Murid 2 2 1 4 1 LAMPIRAN 3 (Pengiraan mod, median, min dan julat) Contoh Pengiraan Seramai lima orang murid menimbang berat mereka. Syukri (41kg) Azlin (32kg) Dila (37kg) Harun (41kg) Aziz (49kg) Nyatakan mod, median, min dan julat bagi data ini. Mod : Kekerapan paling tinggi (kerap berulang) Syukri dan Harun mempunya berat yang sama. Jadi, mod ialah 41kg Median : Data yang berada di tengah-tengah
Ada 5 data. Median ialah nilai data yang berada di tengah-tengah (Susun semua data mengikut nilai menaik) 32kg 37kg 41kg 41kg 49kg Jadi, median ialah 41kg Min : Jumlah data dibahagi dengan jumlah kekerapan Min = 32kg + 37kg + 41kg + 41kg + 49kg 5 = 200kg 5 = 40kg Jadi, min ialah 40kg Julat : Nilai maksimum tolak nilai minimum Julat = Nilai maksimum/paling tinggi – Nilai minimum/paling rendah = 49kg – 32kg = 17kg LAMPIRAN 4 (Borang Pengiraan Mod, Median, Min Dan Julat) Sila tuliskan semua jalan kerja anda Mod : Kekerapan paling tinggi (kerap berulang) Median : Data yang berada di tengah-tengah
Min : Jumlah data dibahagi dengan jumlah kekerapan Julat : Nilai maksimum tolak nilai minimum LAPORAN BERGAMBAR FASA 1 ( ENGAGE/PELIBATAN )
FASA 2 ( EXPLORE/PENEROKAAN ) FASA 3 ( EXPLAIN/PENERANGAN )
FASA 4 ( EXTEND/PENGEMBANGAN ) FASA 5 ( EVALUATE/PENILAIAN )
SJKC ST. MICHAEL ALL ANGELS IPOH
NAMA GURU : PN. NOR SYAFAWATI MOHAMAD YASIN SEKOLAH : SJKC ST MICHAEL ALL ANGELS (MATEX 2) MATEMATIK TAHUN 3 MINGGU 18 KELAS 3A TARIKH 3.8.2023 HARI KHAMIS MASA 10.00a.m. – 11.00a.m. STRATEGI KELESTARIAN ALAM MATA PELAJARAN MATEMATIK BAHASA MELAYU TEMA ALAM SEKITAR ALAM SEKITAR SUBTEMA HAIWAN LINDUNGI ALAM FOKUS PERKAITAN DAN ALGEBRA BIDANG 2.0 Operasi Asas 3.0 Kemahiran Menulis TAJUK 2.6 Penggunaan anu 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna STANDARD KANDUNGAN PERKAITAN DAN ALGEBRA Menulis PENDEKATAN BERTEMA MENGGUNAKAN MODUL 5E
STANDARD PEMBELAJARAN 2.6.1 Mengenal pasti anu yang melibatkan operasi asas dalam ayat matematik. 3.2.3 Membandingbezakan dan mencatat maklumat tentang sesuatu perkara. OBJEKTIF Pada akhir sesi pembelajaran, murid boleh:- 1.Mengenalpasti anu yang melibatkan operasi dalam sekurang-kurangnya 5 ayat Matematik. 2. Menyelesaikan sekurang-kurangnya 3 soalan berkaitan anu di dalam lembaran kerja secara berpasangan dengan jayanya. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:- 1. Mengenalpasti anu yang melibatkan operasi dalam sekurang-kurangnya 3 ayat Matematik. 2. Menyelesaikan sekurang-kurangnya 3 soalan berkaitan anu di dalam lembaran kerja secara berpasangan dengan jayanya. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 5 E ENGAGE/ PELIBATAN (5 minit) 1. Guru meminta setiap kumpulan menghantar wakil. 2. Setiap wakil kumpulan dikehendaki menghasilkan bayangbayang haiwan pada skrin yang disediakan. 3. Ahli kumpulan meneka nama bayang-bayang haiwan yang dihasilkan. 4. Murid diminta bercerita tentang haiwan serta cara-cara melindungi haiwan yang semakin pupus. EXPLORE/ PENEROKAAN (10 minit) 1. Murid membaca ayat matematik yang dipaparkan. 2. Murid diminta untuk menyatakan maklumat yang diberi serta maklumat yang tidak diberi di dalam ayat Matematik yang dipaparkan.
EXPLAIN/ PENERANGAN (10 minit) 1. Murid diminta untuk mencari simbol atau huruf yang mewakili maklumat yang tidak diberi dalam ayat Matematik. 2. Guru menerangkan cara menulis ayat Matematik dengan anu. EXTEND/ PENGEMBANGAN (20 minit) 1. Murid duduk dalam kumpulan dan diberi sampul yang berisi soalan Matematik yang mempunyai anu. 2. Murid dikehendaki menyelesaikan 5 soalan tersebut secara satu demi satu dengan menulis ayat matematik beserta anu. 3. Setiap kali selesai satu soalan, wakil kumpulan boleh mengambil satu bahagian puzzle dari meja guru. 4. Kumpulan yang paling cepat menyelesaikan puzzle, dikira sebagai pemenang. EVALUATE/ PENILAIAN (15 minit) 1. Setelah setiap kumpulan menyelesaikan soalan dan puzzle,mereka perlu duduk berbincang dan bercerita kepada ahli kumpulan tentang gambar haiwan yang mereka bentuk. 2. Murid bercerita berdasarkan pengalaman dan pengetahuan masing masing. 3. Aktiviti galleri walk dijalankan. Guru bertindak sebagai fasilitator. 4. Lembaran kerja diedarkan kepada semua murid. 5. Murid diminta menyelesaikan lembaran kerja itu secara berpasangan. 6. Perbincangan jawapan. 7. Murid membuat rumusan untuk topik hari ini. REFLEKSI Pada akhir sesi ; __10___ /__28__ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi l6363atihan pengayaan. __10___ / ___28__ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi l63atihan pengukuhan. ___8__ / __28___ murid tidak dapat mencapai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
LAPORAN BERGAMBAR FASA 1 ( ENGAGE/PELIBATAN ) FASA 2 ( EXPLORE/PENEROKAAN ) Murid bermain permainan teka bayang haiwan. Murid meneroka bersama rakan-rakan tentang konsep anu dalam masalah seharian.
FASA 3 ( EXPLAIN/PENERANGAN ) FASA 4 ( EXTEND/PENGEMBANGAN ) Guru memberikan penerangan tentang konsep anu serta cara menulis ayat matematik yang betul.
FASA 5 ( EVALUATE/PENILAIAN ) Murid menyelesaikan masalah secara berkumpulan dan mengumpulkan kepingan puzzle untuk membentuk gambar yang lengkap. Murid menjalankan aktiviti galeri walk bagi berkongsi pengetahuan dan pengalaman mereka.
SJKC WAN HWA 2 IPOH
NAMA GURU : PN. FOO MEE FAH SEKOLAH : SJKC WAN HWA 2 (MATEX 2) MATEMATIK TAHUN 5 MINGGU 19 KELAS 4A TARIKH 24/7/2023 – 25/7/2023 HARI ISNIN , SELASA MASA 120 MINIT STRATEGI 1 (SUBTEMA BERBEZA MELALUI BEBERAPA MATA PELAJARAN) MATA PELAJARAN MATEMATIK BAHASA MELAYU TEMA EKONOMI&KEWANG AN EKONOMI&KEWANGAN SUBTEMA PENGURUSAN KEWANGAN BIJAK BELANJA CELIK WANG FOKUS AMALAN BERJIMAT CERMAT PENGGUNAAN WANG BIDANG NOMBOR DAN OPERASI PERBELANJAAN TAJUK 3.0 Wang UNIT 24 BIJAK KEWANGAN STANDARD KANDUNGAN 3.3 Pengurusan kewangan 1.3 Bercerita,dan menceritakan perkara yang didengar,ditonton dan dibaca dengan sebutan dan intonasi yang betul. STANDARD PEMBELAJARAN 3.3.1 Merancang bajet harian,mingguan dan bulanan bagi mencapai matlamat kewangan jangka pendek. 1.3.2 Menceritakan sesuatu bahan yang ditonton dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. PENDEKATAN BERTEMA MENGGUNAKAN MODUL 5E
OBJEKTIF Pada akhir sesi pembelajaran, murid boleh:- 1. Murid boleh mengalami sendiri proses mengira bajet dan menjawab sekurang-kurangnya 8/10 soalan mengenai pembelian makanan dan minuman di kantin sekolah. 2. Murid boleh belajar sekurang-kurangnya 3 cara memilih makanan dan minuman yang berkhasiat di kantin sekolah berdasarkan wang saku yang terhad. KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:- 1. Murid dapat mengisi borang pengurusan kewangan di kantin sekolah yang diberi. 2. Murid dapat menyatakan sekurang-kurangnya 3 cara memilih makanan dan minuman yang berkhasiat berdasarkan wang saku yang terhad. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 5 E ENGAGE/PELIBATAN (10 minit) 1. Setiap murid diberi kepingan kertas yang mengandungi jenis makanan dan minuman yang dijual di kantin sekolah. Murid diminta memerhatikan harga makanan dan minuman yang tercatat di kepingan kertas tersebut. (Lampiran 1) EXPLORE/ PENEROKAAN (30 minit) 1. Murid-murid dibahagi kepada kumpulan masing-masing. 2. Setiap murid diberi satu set lembaran kerja dan murid diminta untuk membezakan barang keperluan dan barang kemahuan sebelum merancang untuk membeli sesuatu di kantin sekolah berdasarkan wang saku yang terhad yang diberi oleh ibu bapa.(Lampiran2) 3. Murid diminta menonton video mengenai cerita“Bijak Membeli”supaya dapat memupuk amalan berjimat cermat dalam kehidupan harian.Pautan youtube mengenai cerita ini disediakan. https://youtu.be/6w6jGnCUjCA 4. Murid dibimbing supaya dapat menceritakan bahan yang ditonton dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. 5. Setiap murid diberi satu set borang penggiraan perbelanjaan harian.(Lampiran3) • Muird diminta mengisi borang penggiraan perbelanjaan berdasarkan perbelanjaan mereka pada hari Isnin sahaja.
EXPLAIN/ PENERANGAN (20 minit) 1. Wakil murid dari setiap kumpulan melakukan pembentangan ringkas hasil dapatan mereka.(penggiraan perbelanjaan hari Isnin sahaja) 2. Guru sebagai fasilitator akan membetulkan dapatan murid jika terdapat kesilapan. Guru membuat sedikit ulangkaji berkaitan cara penggiraan perbelanjaan harian murid. EXTEND/ PENGEMBANGAN (60 minit) 1. Murid dari setiap kumpulan diminta menghasilkan borang penggiraan perbelanjaan harian yang lengkap.Ianya termasuk penggiraan perbelanjaan dari hari Isnin hingga hari Ahad. 2. Berdasarkan data yang ada, murid-murid diminta menggira jumlah wang yang dibelanja dan jumlah wang yang disimpan dalam seminggu. Guru memberi bimbingan kepada kumpulan yang memerlukan bantuan dalam proses penggiraan wang. EVALUATE/PENILAI AN (30 minit) 1. Murid membentangkan hasil kerja kumpulan masingmasing. 2. Guru menyentuh tentang apa akan berlaku kepada murid jika keterlaluan mengguna wang saku tanpa mengikut bajet yang telah dirancang terlebih dahulu. Murid menjawab soalan dalam buku aktiviti matematik.(Kerja rumah) REFLEKSI Pada akhir sesi ; ___15_ /_25_ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi l atihan pengayaan. ___5__ / _25_ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi l atihan pengukuhan. ___5__ / _25_ murid tidak dapat mencapai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan.
LAMPIRAN 1(HARGA MAKANAN DAN MINUMAN DI KANTIN SEKOLAH) LAMPIRAN 2 LEMBARAN KERJA (MEMBEZAKAN BARANG KEPERLUAN DAN BARANG KEMAHUAN) LAMPIRAN 3(BORANG PENGGIRAAN PERBELANJAAN HARIAN)
LAPORAN BERGAMBAR (sekurang-kurangnya 4 fasa) FASA 1 ( ENGAGE/PELIBATAN ) FASA 2 ( EXPLORE/PENEROKAAN ) FASA 3 ( EXPLAIN/PENERANGAN ) FASA 4 ( EXTEND/PENGEMBANGAN ) FASA 5 ( EVALUATE/PENILAIAN )
SJKC YUK CHOY IPOH
NAMA GURU : PN. SOO YONG MOOI SEKOLAH : SJKC YUK CHOY (MATEX 2) MATEMATIK TAHUN 2 MINGGU 19 KELAS 6R TARIKH 10/8/2023 HARI JUMAAT MASA 60 MINIT STRATEGI 1 (SUBTEMA BERBEZA MELALUI BEBERAPA MATA PELAJARAN) MATA PELAJARAN MATEMATIK SAINS TEMA SAINS & TEKNOLOGI SAINS & TEKNOLOGI SUBTEMA PANJANG KELAJUAN FOKUS Penggunaan Ukuran Panjang Dalam Kehidupan Harian BIDANG SUKATAN DAN GEOMETRI SAINS FIZIKAL TAJUK 7.0 PANJANG, JISIM DAN ISI PADU CECAIR 7.0 KELAJUAN STANDARD KANDUNGAN 7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair 7.1 Kelajuan STANDARD PEMBELAJARAN (i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair. 7.1.1 Menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan aktiviti seperti perlumbaan. PENDEKATAN BERTEMA MENGGUNAKAN MODUL 5E
OBJEKTIF Pada akhir sesi pembelajaran, murid boleh:- 1) memberi 2 contoh aktiviti harian yang melibatkan sukatan panjang. 2) mengukur panjang gelanggang badminton dengan tepat 3) mengira 2 daripada 5 bacaan BMI dengan betul 4) mengira 2 daripada 5 kelajuan aktiviti dengan betul KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:- 1) mengukur panjang gelanggang dengan betul. 2) mengukur ketinggian dan jisim dengan betul. 3) mengira kelajuan dan BMI dengan betul. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 5 E ENGAGE/PELIBATAN ( 5 minit) 1)Murid memberi contoh aktiviti harian yang melibatkan panjang. Murid menyatakan jenis unit yang digunakan semasa membuat ukuran aktiviti harian. EXPLORE/ PENEROKAAN (15 minit) 1) Murid dibahagi kepada 2 kumpulan, A dan B. Kedua-dua kumpulan menjalankan aktiviti di Kumpulan A (i) Murid mengukur panjang gelanggang badminton dengan pita ukur. (ii) Murid bergerak di sepanjang gelanggang. Masa yang digunakan dicatat dalam jadual. Kumpulan B (i) Murid mengukur ketinggian dan jisim 5 ahli kumpulan. Murid bertukar stesen setelah siap mencatat bacaan. EXPLAIN/ PENERANGAN (22(5 minit) 1) Guru menerangkan cara mengira kelajuan dan BMI. EXTEND/ PENGEMBANGAN (25 minit) 1) Murid mengira kelajuan dan BMI berdasarkan data yang didapati. Murid melengkapkan jadual yang diberikan. EVALUATE/ PENILAIAN (10 minit) 1) Murid membuat kesimpulan berdasarkan data yang dikumpul. 2) Perbincangan jawapan. Murid membuat rumusan untuk topik hari ini.
REFLEKSI Pada akhir sesi ; 20 /27 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan baik dan diberi latihan pengayaan. 7 / 27 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan bimbingan dan diberi latihan pengukuhan. LAPORAN BERGAMBAR (sekurang-kurangnya 4 fasa) FASA 1 ( ENGAGE/PELIBATAN ) FASA 2 ( EXPLORE/PENEROKAAN ) FASA 3 ( EXPLAIN/PENERANGAN )
FASA 4 ( EXTEND/PENGEMBANGAN ) FASA 5 ( EVALUATE/PENILAIAN )