42 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) 2. สร้างความเข้มแข็งระบบแนะแนว และการชี้แนะแนวทาง (Coaching) ตลอดจนการดูแล สุขภาพกายและสุขภาพจิต 2.1 พัฒนำระบบกำรแนะแนวและกำรชี้แนะแนะแนว (Coaching) 2.1 พัฒนำครูแนะแนวแกนน ำ และพัฒนำให้ครูทุกคนให้กำรแนะแนวนักเรียนได้ 2.3 ส่งเสริมสุขภำพจิตนักเรียนวิถีใหม่ด้วย School Health Hero และส่งเสริมสุขภำพกำยรอบด้ำน 3. ส่งเสริมระบบธนาคารหน่วยกิต (Cradit Bank) 3.1 พัฒนำระบบกำรเทียบโอนควำมรู้ และประสบกำรณ์เพื่อใช้ในกำรสะสมหน่วยกิตและ ผลกำรเรียนของผู้เรียน ผ่ำนระบบธนำคำรหน่วยกิต (Credit Bank) 3.2 พัฒนำระบบธนำคำรหน่วยกิจดิจิทัล 3.3 เชื่อมโยง API ระหว่ำงสถำนศึกษำ หน่วยงำนต้นสังกัด และระบบธนำคำรหน่วยกิตแห่งชำติ 4. 1 อ าเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ 4.1 จัดท ำแผนกำรพัฒนำโรงเรียนคุณภำพ 4.2 ก ำหนดเกณฑ์มำตรฐำนโรงเรียนคุณภำพ 4.3 สนับสนุนและพัฒนำโรงเรียนคุณภำพที่สอดคล้องกับบริบทและควำมต้องกำร เพื่อกำรจัด กำรศึกษำที่มีคุณภำพ 5. เสริมสร้างทักษะอาชีพ และการมีรายได้ระหว่างเรียน 5.1 พัฒนำนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม น ำเศรษฐกิจสร้ำงสรรค์ 5.2 ส่งเสริมให้นักเรียนท ำงำนหำรำยได้ในช่วงปิดภำคเรียนฤดูร้อน 5.3 ส่งเสริมประสบกำรณ์อำชีพของนักเรียนในจังหวัดชำยแดนภำคใต้ 5.4 พัฒนำต่อยอดห้องแล็บสอนอำชีพ ในโรงเรียนต้นแบบสหกรณ์โรงเรียน 5.5 ส่งเสริมกำรศึกษำร่วมหลักสูตรประกำศนียบัตรวิชำชีพ (ทวิศึกษำ) ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย 8. แผนพัฒนาจังหวัดภูเก็ต (พ.ศ. 2566 - 2570) เป้าหมายการพัฒนาของจังหวัดภูเก็ต (พ.ศ. 2566 - 2570) “ศูนย์กลางการท่องเที่ยว การศึกษา นวัตกรรมบริการ ในระดับมาตรฐานนานาชาติและการพัฒนาที่ยั่งยืน” (A hub of international standard for sustainable development of tourism, education, and innovation in service providing) จุดยืนการพัฒนาจังหวัดภูเก็ต (พ.ศ. 2566-2570) จุดเน้นกำรพัฒนำจังหวัดภูเก็ต พ.ศ. 2566- 2570 ได้ก ำหนดขึ้นมำจำกกำรวิเครำะห์ปัจจัย น ำเข้ำเชิง นโยบำยควำมต้องกำรของผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสียและสถำนกำรณ์ของเศรษฐกิจที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน และควรจะ เป็นในอนำคตจนได้ควำมต้องกำรทำงยุทธศำสตร์ จำกนั้นจึงน ำมำวิเครำะห์ควำมส ำคัญต่อภำรกิจ ควำม เร่งด่วนต่อปัญหำ ควำมเป็นไปได้ในทำงปฏิบัติ ควำมเป็นประโยชน์ต่อทุกกลุ่มในพื้นที่ และควำมเชื่อมโยงกับ นโยบำยของจังหวัด ทิศทำงกำรพัฒนำประเทศ จนท ำให้ได้ควำมต้องกำรทำงยุทธศำสตร์ที่เป็นหัวใจหลัก ส ำคัญของจังหวัดภูเก็ต ประกอบด้วย 5 จุดเน้นทำงยุทธศำสตร์ ดังนี้
43 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) 1) กำรพัฒนำอุตสำหกรรมกำรท่องเที่ยว ในกำรเป็นแหล่งท่องเที่ยวทำงทะเล ทำงธรรมชำติและ วัฒนธรรมระดับโลก 2) กำรสร้ำงเศรษฐกิจมูลค่ำสูง โดยกำรเป็นศูนย์กลำงทำงกำรศึกษำ กำรกีฬำ กำรแพทย์กำรประชุม และนวัตกรรมในด้ำนต่ำง ๆ ทั้งด้ำนกำรเกษตรแปรรูป กำรเป็นศูนย์กลำงกำรส่งออกปลำทูน่ำ และ เป็นเมือง Gastronomy ในระดับนำนำชำติ 3) กำรพัฒนำโครงสร้ำงพื้นฐำน สำธำรณูปโภค เพื่อกำรเป็น Smart City และเป็นเมือง ท่องเที่ยวระดับโลก 4) กำรเสริมสร้ำงขีดควำมสำมำรถในกำรเป็นศูนย์กลำงกำรพัฒนำให้เป็นเมืองน่ำอยู่ใน ระดับนำนำชำติ 5) กำรบริหำรจัดกำรทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดล้อมเพื่อรักษำสมดุลของระบบนิเวศ 6) กำรพัฒนำศักยภำพของคน รวมทั้งคุณภำพชีวิตและเสริมสร้ำงอัตลักษณ์ที่โดดเด่น ประเด็นการพัฒนาของจังหวัด 1) กำรพัฒนำสู่เมืองเศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรม และบริกำรมูลค่ำสูงระดับนำนำชำติ(Value based economy and high value service) 2) กำรพัฒนำเมืองเพื่อรองรับกำรเติบโตที่ทันสมัย และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม แผนพัฒนำจังหวัดภูเก็ต (พ.ศ. 2566 - 2570) 278 3) กำรพัฒนำคน ชุมชน สังคม บริกำรรัฐ และกำรจัดกำรควำมมั่นคง ควำมปลอดภัย และ ควำมสงบเรียบร้อย (Human resource, Social development and Security Management) แนวทางการพัฒนา 1) ส่งเสริมกำรผลิตสินค้ำเกษตร พืชอัตลักษณ์ และกำรแปรรูปผลิตภัณฑ์สินค้ำเกษตร ด้วยนวัตกรรม และเทคโนโลยี ตลอดห่วงโซ่อุทำน ( Supply Chain ) 2) ส่งเสริมกำรพัฒนำ Smart City เพื่อให้จังหวัดภูเก็ตมีเศรษฐกิจทำงเลือก และเป็นเมืองที่มีควำมทันสมัย ในทุกด้ำน 3) เสริมสร้ำงควำมสำมำรถในกำรพัฒนำ Sport Tourism เพื่อพัฒนำจังหวัดภูเก็ตให้เป็น ศูนย์กลำง กำรท่องเที่ยวเชิงกีฬำในระดับนำนำชำติ 4) ส่งเสริมกำรพัฒนำ City of Gastronomy เพื่อให้ควำมหลำกหลำยทำงวัฒนธรรมทำง ด้ำนอำหำร สร้ำงมูลค่ำเพิ่มทำงเศรษฐกิจ 5) ส่งเสริมกำรพัฒนำ Medical Hub เพื่อให้ภูเก็ตเป็นเมืองท่องเที่ยวเชิงสุขภำพในภูมิภำค อันดำมัน 6) ส่งเสริมกำรพัฒนำ Marina Hub เพื่อให้ภูเก็ตเป็นเมืองท่องเที่ยวทำงทะเลระดับโลก 7) ส่งเสริมกำรเป็นศูนย์กลำงกำรค้ำปลำ Tuna ผลิตภัณฑ์แปรรูปจำกปลำทูน่ำ ในภูมิภำค ASEAN เพื่อเป็นธุรกิจอีกสำขำหนึ่งของจังหวัดภูเก็ต 8) ส่งเสริมให้จังหวัดภูเก็ตเป็นเมืองศูนย์กลำงกำรศึกษำนำนำชำติในระดับภูมิภำค 9) ส่งเสริมกำรเป็นศูนย์ MICE City ของภูมิภำคอันดำมัน และพัฒนำอุตสำหกรรมกำรท่องเที่ยวที่มี คุณภำพสูง 10) พัฒนำกำรบริหำรจัดกำรทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดล้อมเพื่อรักษำสมดุล ของระบบนิเวศ และเป็น เมืองที่มีกำรพัฒนำอุตสำหกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม พร้อมทั้งมีกำรใช้ประโยชน์จำกทรัพยำกรอย่ำงยั่งยืน
44 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) 11) พัฒนำระบบบริหำรจัดกำร ระบบคมนำคมและโลจิสติกส์ (ทำงบก ทำงน้ ำ ทำงรำง และทำง อำกำศ) ของจังหวัดภูเก็ตให้มีควำมเชื่อมโยงในทุกพื้นที่ เพื่ออ ำนวยควำมสะดวกในกำรเดินทำง รองรับกำรเป็นเมืองท่องเที่ยว นำนำชำติ 12) ส่งเสริมกำรพัฒนำเมืองสีเขียว กำรใช้พลังงำนสะอำด และส่งเสริมกำรอนุรักษ์พลังงำน อย่ำงมี ประสิทธิภำพที่เท่ำทันกับกำรเปลี่ยนแปลง 13) กำรพัฒนำสภำพแวดล้อมเมือง ภูมิทัศน์เมืองให้เป็นเมืองน่ำอยู่ที่ยั่งยืน เป็นเมืองที่ ทันสมัยระดับสำกล 14) พัฒนำศักยภำพของคนให้รู้เท่ำทันกำรเปลี่ยนแปลง ส่งเสริมกำรพัฒนำเศรษฐกิจฐำนรำก พร้อมทั้ง ส่งเสริมทฤษฎีใหม่ และพัฒนำด้ำนกำรท่องเที่ยวชุมชนให้มีควำมเข้มแข็งเป็นฐำนรำกทำงเศรษฐกิจในระดับพื้นที่ 15) พัฒนำศักยภำพระบบกำรจัดกำรควำมสงบเรียบร้อย สู่เมืองแห่งควำมปลอดภัย ส่งเสริม ควำมเป็นธรรม กำรเข้ำถึงสิทธิและสวัสดิกำรในสังคม 16) พัฒนำระบบบริหำรจัดกำรภำครัฐให้มีสมรรถนะสูง มีระบบกำรบริหำรที่มีควำมคล่องตัว สำมำรถ แก้ไขปัญหำในพื้นที่ได้อย่ำงมีประสิทธิผล มีระบบบริกำรที่มีคุณภำพ ทันสมัยและได้มำตรฐำน
ส่ว ส่ นที่ 3 ทิศทิ ทางการพัฒ พั นาคุณ คุ ภาพการศึก ศึ ษา
45 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ส่วนที่ 3 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ.2566-2570 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ได้ขับเคลื่อน นโยบายสู่การปฏิบัติ โดยก าหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ดังนี้
46 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) 1. วิสัยทัศน์ (Vision) “พื้นที่นวัตกรรม ก้าวล้้าการศึกษา : SMART PK” 2. พันธกิจ (Mission) 2.1 สืบสานศาสตร์พระราชา (Sufficiency Economy based Learning) พัฒนาสถานศึกษา ทุกระดับให้มีความปลอดภัย และ สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อเป้าหมาย การพัฒนาที่ยั่งยืน โดยสืบสานศาสตร์พระราชาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่การพัฒนาที่ยั่งยืน 2.2 พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม (Morality Cultivation) พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มีอัตลักษณ์ความเป็นคนตงห่อ สอดคล้องกับสังคมพหุวัฒนธรรมอย่างยั่งยืน 2.3 ลดความเหลื่อมล้้า สร้างโอกาสทางการศึกษา (Access and Equity) ลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา สร้างโอกาสทางการศึกษา ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทาง การศึกษา อย่างเท่าเทียมและทั่วถึง 2.4 ปฏิรูปการเรียนรู้สู่พหุปัญญา (Reformation of Learning) พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อปฏิรูปการเรียนรู้สู่พหุปัญญา ให้ผู้เรียนได้รับ การศึกษาที่มีคุณภาพ มีสมรรถนะและทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 2.5 เทคโนโลยีก้าวหน้า นวัตกรรมก้าวไกล (Technology & Innovation) พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาเชิงบูรณาการด้วยเทคโนโลยีก้าวหน้า นวัตกรรมก้าวไกล 3. เป้าประสงค์(Goals) 3.1 ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (S: Sufficiency Economy based Education) สถานศึกษาจัดการศึกษา โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการบรรลุเป้าหมายการ พัฒนาอย่างยั่งยืน: เรียนดี มีความสุข (ความปลอดภัย ภูมิคุ้มกัน และสุขภาพดี) 3.2 คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์(M: Morality Cultivation) ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มีอัตลักษณ์ความเป็นคนตงห่อ สอดคล้อง กับสังคมพหุวัฒนธรรมอย่างยั่งยืน 3.3 โอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียม (A : Access and Equity) เด็กทุกคนเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมและทั่วถึง 3.4 ปฏิรูปการเรียนรู้สู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ (R : Reformation of Learning) ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาปฏิรูปการเรียนรู้สู่การเรียนรู้ฐานสมรรถนะ พัฒนา ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ มีสมรรถนะและทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 3.5 เทคโนโลยี และนวัตกรรมเพื่อการศึกษา (T : Technology and Innovation) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษามีระบบบริหารจัดการศึกษาเชิงบูรณาการโดย ใช้เทคโนโลยี และนวัตกรรมเพื่อการศึกษา
47 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) 4. กลยุทธ์(Strategies) กลยุทธ์ที่1 น้อมน าพระบรมราโชบายและศาสตร์พระราชาสู่การศึกษา (S: Sufficiency Economy based Education Way) กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม (M: Morality Cultivation Way) กลยุทธ์ที่ 3 ลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา (A : Access and Equity Way) กลยุทธ์ที่ 4 ปฏิรูปการเรียนรู้สร้างปัญญา พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (R : Reformation of Learning Way) กลยุทธ์ที่ 5 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีก้าวหน้า นวัตกรรมก้าวไกล (T : Technology and Innovation Way) กลยุทธ์ที่ 1 น้อมน้าพระบรมราโชบายและศาสตร์พระราชาสู่การศึกษา (S: Sufficiency Economy based Education Way) เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1.1 ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและทักษะในภัยคุกคามรูปแบบใหม่ทุกรูปแบบ 1.2 สถานศึกษา ได้รับการส่งเสริม สนับสนุนให้มีสภาพแวดล้อมที่มีความปลอดภัย 1.3 สถานศึกษามีการน้อมน าพระบรมราโชบายและศาสตร์พระราชามาใช้ในการจัดการศึกษาได้ อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน : เรียนดี มีความสุข 1.4 สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1.5 สถานศึกษา ได้รับการส่งเสริมให้มีความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกที่เกี่ยวข้อง เพื่อความ ปลอดภัยของผู้เรียน ตัวชี้วัด ที่ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ปี 2566-2570 เป้าประสงค์ ปีฐาน 2566 2567 2568 2569 2570 (กลุ่ม) 1. ร้อยละของผู้เรียน ที่มีความรู้ความเข้าใจ และทักษะเพื่อรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบ ใหม่ทุกรูปแบบและทุกประเภท 97.30 98 98.50 99 99.50 100 1,4,5 (สจ.) 2. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการประเมินความ เสี่ยง และมีแผน/มาตรการ กิจกรรมในการ สร้างความตระหนักรู้ (Safety Awareness) หรือทักษะในการรับมือด้านความปลอดภัย (Safety Action) ทุกรูปแบบ และมาตรการ ด าเนินการตามแผนอย่างเป็นระบบ 100 100 100 100 100 100 2 (สจ.) 3. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการน้อมน าพระ บรมราโชบายและศาสตร์พระราชามาใช้ใน การจัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 100 100 100 100 100 100 3 (ศน)
48 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) แนวทางการพัฒนา ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงาน ที่รับผิดชอบ ตัวชี้วัด 1 สนับสนุน พัฒนา และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับภัยรูปแบบต่างๆ ที่มี ผลกระทบต่อความปลอดภัยในการด าเนินชีวิต เพื่อสามารถด าเนินชีวิตใน วิถีใหม่และชีวิตวิถีถัดไปได้อย่างถูกต้อง กลุ่ม สจ. ร.ร. 1,4 2 พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากร ทางการศึกษาและสถานศึกษา ให้ได้รับความปลอดภัยจากภัยทั้ง 9 รูปแบบ และ พร้อมปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง โดยเปิดให้มีช่องทางการร้องเรียนหรือแจ้งเหตุ ให้กับผู้เรียน ผู้ปกครอง ครู เพื่อสื่อสารกับส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประถมศึกษาภูเก็ตโดยตรง รวมถึงการใช้Big Data และแอปพลิเคชัน ในการเฝ้า ระวังเชิงรุก เพื่อสามารถคาดการณ์ ภัยที่อาจเกิดขึ้นในอนาคต การซักซ้อมในการ รับมือกับภัยพิบัติและภัยคุกคามรูปแบบต่าง ๆ ที่ผู้เรียนอาจต้องเผชิญ และ ส่งเสริม การเชื่อมโยงฐานข้อมูล ทั้งหน่วยงานในสังกัดและหน่วยงานภายนอก ให้สามารถแก้ไขปัญหาด้านความปลอดภัยได้อย่างทันท่วงที กลุ่ม สจ. ร.ร. 1,2 3 ส่งเสริมและพัฒนาสภาพแวดล้อมสถานศึกษาให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยส าหรับ ผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยการสนับสนุนหรือประสานการ สนับสนุนทรัพยากรเพื่อให้อาคารเรียน อาคารประกอบของสถานศึกษาให้เอื้อ ต่อการเรียนรู้ และความปลอดภัยของผู้เรียน ครู และ บุคลากรทางการศึกษา กลุ่ม อก. กลุ่ม นผ. กลุ่ม สจ. ร.ร. 1,2 4 ส่งเสริมและสนับสนุนสถานศึกษาให้มีความร่วมมือกับหน่วยงานภาคีเครือข่ายที่ เกี่ยวข้อง และหน่วยงานภายในจังหวัดภูเก็ต เช่น ศูนย์อ านวยการป้องกันและ ปราบปรามยาเสพติดจังหวัดภูเก็ต , ส านักงานสาธารณสุขจังหวัดภูเก็ต,ศูนย์พึ่งได้ โรงพยาบาลวิชระภูเก็ต,ส านักงานพัฒนาสังคมและความมั่งคงของมนุษย์จังหวัด ภูเก็ต,ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดภูเก็ต และต ารวจภูธรจังหวัดภูเก็ต เป็นต้น เพื่อ เสริมสร้างความปลอดภัยของผู้เรียนให้มีทักษะในการป้องกันและปรับตัว กลุ่ม สจ. 1,2 5 ส่งเสริมให้มีการประเมินความเสี่ยงด้านความปลอดภัย และจัดท าแผนบริหาร จัดการ ด้านความปลอดภัย ของหน่วยงานในสังกัด รวมถึงแผนรองรับภัยพิบัติ ฉุกเฉิน รายงานความปลอดภัยผ่านระบบ MOE และจัดระบบความปลอดภัย ในภาพรวมให้เหมาะสมตามบริบทของพื้นที่ กลุ่ม อก. กลุ่ม สจ. 2 6 จัดกิจกรรมในการสร้างความตระหนักรู้ (Safety Awareness) หรือการซักซ้อม ในการรับมือกับภัยพิบัติและภัยคุกคามรูปแบบต่าง ๆ (Safety Action) ที่ ผู้เรียนอาจต้องเผชิญ และมีแผน/มาตรการ ในการรับมือกับโรคอุบัติใหม่และ โรคอุบัติซ้ าที่เกิดขึ้นได้ในวิถีชีวิตใหม่ เพื่อให้สถานศึกษาเป็นพื้นที่ปลอดภัย กลุ่ม อก. กลุ่ม สจ. 2 7 ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษาน้อมน าพระบรมราโชบายและศาสตร์ พระราชา มาใช้ในการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อ การบรรลุเป้าหมาย การพัฒนาอย่างยั่งยืน : เรียนดี มีความสุข กลุ่ม ศน. ร.ร. 3
49 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม (M: Morality Cultivation Way) เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 2.1. ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข เป็นพลเมืองที่รู้สิทธิและหน้าที่อย่างมีความ รับผิดชอบ มีจิตสาธารณะ มีความรักและความภูมิใจในความเป็นไทย 2.2 สถานศึกษามีนวัตกรรมการศึกษาที่ส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และมีอัตลักษณ์สู่ความเป็นคนตงห่อ ตัวชี้วัด/ค่าเป้าหมาย ที่ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ปี 2566-2570 เป้าประสงค์ ปีฐาน 2566 2567 2568 2569 2570 (กลุ่ม) 1 ร้อยละของผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลาง ระดับดีขึ้นไป 100 100 100 100 100 100 1 (สจ.) 2 ร้อยละของสถานศึกษามีการจัดการศึกษา ที่ มีรูปแบบส่งเสริมอัตลักษณ์ของผู้เรียนสู่ความ เป็นคนต่งห่อ 100 100 100 100 100 100 1 (สจ.) แนวทางการพัฒนา ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงาน ที่รับผิดชอบ ตัวชี้วัด 1 ส่งเสริม สนับสนุน สถานศึกษาให้มีการจัดการศึกษาที่มีรูปแบบส่งเสริม คุณลักษณะ อันพึงประสงค์และอัตลักษณ์ของผู้เรียนสู่ความเป็นคนตงห่อ กลุ่ม ศน. ร.ร. 1,2 กลยุทธ์ที่ 3 ลดความเหลื่อมล้้าทางการศึกษา (A : Access and Equity Way) เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 3.1 ผู้เรียนระดับปฐมวัยในสังกัดมีพัฒนาการที่เหมาะสมกับวัย 3.2 ประชากรวัยเรียนระดับการศึกษาภาคบังคับ ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอภาคจนจบ การศึกษาภาคบังคับ 3.3 ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับการส่งเสริมให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเสมอ ภาคจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3.4 เด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ 3.5 ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษได้รับการส่งเสริมและพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 3.6 เด็กกลุ่มเสี่ยงที่จะออกจากระบบการศึกษา เด็กตกหล่น และเด็กออกกลางคัน ได้รับการ ช่วยเหลือให้ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
50 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ตัวชี้วัด/ค่าเป้าหมาย ที่ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ปี 2566-2570 เป้าประสงค์ ปีฐาน 2566 2567 2568 2569 2570 (กลุ่ม) 1 ร้อยละของสถานศึกษาที่จัดการศึกษาใน รูปแบบที่หลากหลาย เหมาะสมกับผู้เรียน n/a 100 100 100 100 100 1,2 สจ. 2 ร้ อยละของสถานศึกษามีการน าข้อมูล สารสนเทศมาใช้ในการรับและให้บริการ การศึกษา รวมถึงการส่งต่อผู้เรียนระดับปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเป็นระบบ 100 100 100 100 100 100 3 สจ. 3 ร้อยละของเด็กออกกลางคัน เด็กตกหล่น กลับเข้ าสู่ ร ะบบก า รศึกษ า ห รือได้ รับ การศึกษาด้วยรูปแบบที่เหมาะสม 96 96 97 98 99 100 6 สจ. 4 ร้อยละของผู้เรียนที่เป็นผู้พิการได้รับการศึกษา ที่เหมาะสมตามความจ าเป็นตามศักยภาพ 100 100 100 100 100 100 4 ศน 5 ร้อยละผู้ด้อยโอกาส ได้รับการศึกษาที่ เหมาะสมตามความจ าเป็นและศักยภาพ 100 100 100 100 100 100 4 สจ 6 ร้อยละผู้เรียนที่เป็นผู้มีความสามารถพิเศษ ได้รับการส่งเสริมศักยภาพที่เหมาะสม n/a 100 100 100 100 100 5 สจ 7 ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับเงินอุดหนุนปัจจัย พื้นฐานส าหรับนักเรียนยากจน 20 20 20 20 20 20 6 ICT แนวทางการพัฒนา ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงาน ที่รับผิดชอบ ตัวชี้วัด 1 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนระดับปฐมวัย และการศึกษาขั้น พื้นฐานเป็นรายบุคคล เป็นฐานข้อมูลในการบริหารจัดการศึกษา รวมทั้งบูรณา การและเชื่อมโยง ฐานข้อมูลกับหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง เพื่อดูแลและป้องกัน ไม่ให้ผู้เรียนออกจากระบบการศึกษา กลุ่ม ICT ร.ร. 2,3 2 ส่งเสริม สนับสนุนการมีส่วนร่วมของสังคมอย่างต่อเนื่อง ประสานงานกับ หน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง และระดมทรัพยากรเพื่อแก้ปัญหาความเหลื่อมล้ า ทางการศึกษา กลุ่ม สจ. กลุ่ม นผ. กลุ่ม ศน. ร.ร. 5 3 ส่งเสริม สนับสนุนให้มีเทคโนโลยีดิจิทัล หรือนวัตกรรม ในการสร้างโอกาสทาง การศึกษา ให้ผู้เรียนทุกคนทุกพื้นที่เข้าถึงการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ กลุ่ม ICT กลุ่ม ศน. ร.ร. 1 4 สนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยบุคคล ครอบครัว (Home School) ตามมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 กลุ่ม สจ. 1
51 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงาน ที่รับผิดชอบ ตัวชี้วัด 5 พัฒนาระบบแพลตฟอร์มในการส่งต่อ ติดตาม และค้นหานักเรียน เพื่อ ช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคันให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา หรือได้รับ การศึกษาด้วยรูปแบบที่เหมาะสม กลุ่ม สจ. 2,3 6 ก าหนดแนวทาง และกระบวนการในการส่งต่อนักเรียนให้ได้รับการศึกษาใน ระดับที่สูงขึ้น หรือมีทักษะอาชีพในการด ารงชีวิต กลุ่ม สจ. 1 7 พัฒนารูปแบบและวิธีการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลยี สิ่งอ านวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา รวมทั้งกระบวนการวัดและ ประเมินผลที่เหมาะสมกับการพัฒนาศักยภาพของเด็กพิการ กลุ่ม ศน. 4,5 8 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็ม ตามศักยภาพ กลุ่ม สจ. ร.ร. 6 9 จัดสรรเงินอุดหนุนและทรัพยากรที่จ าเป็น รวมถึงประสานการสนับสนุนทรัพ ยากรแก่สถานศึกษาในพื้นที่ลักษณะพิเศษ พื้นที่เกาะ เพื่อความเสมอภาคทาง การศึกษา กลุ่ม นผ. 7 10 พัฒนาโรงเรียนคุณภาพ โรงเรียนที่สามารถด ารงอยู่ได้อย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) ให้สามารถเพิ่มโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับประชากรวัยเรียน และผู้เรียนได้อย่างมีคุณภาพ กลุ่ม ศน. กลุ่ม นผ. 1,2 กลยุทธ์ที่ 4 ปฏิรูปการเรียนรู้สร้างปัญญา พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (R : Reformation of Learning Way) เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 4.1 เด็กปฐมวัยในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ตมีพัฒนาการสมวัย 4.2 ผู้เรียนทุกช่วงวัยในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ ตามมาตรฐาน สอดคล้องกับศักยภาพ ให้เป็นผู้มีสมรรถนะและทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 4.3 ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยี มีสมรรถนะ ความรู้ ความเชี่ยวชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งจิตวิญญาณ ความเป็นครู 4.4 สถานศึกษา สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และมีระบบการวัดและ ประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ยืดหยุ่น ตอบสนองต่อความถนัดและความสนใจของผู้เรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) 4.5 สถานศึกษามีนวัตกรรมการศึกษาที่ส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีสมรรถนะตามหลักสูตร
52 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ตัวชี้วัด/ค่าเป้าหมาย ที่ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ปี 2566-2570 เป้าประสงค์ ปีฐาน 2566 2567 2568 2569 2570 (กลุ่ม) 1. ร้อยละของนักเรียนปฐมวัยมีพัฒนาการสมวัย ทั้งด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา 100 100 100 100 100 100 4 (ศน.) 2. ร้อยละของผู้เรียนได้ รับการพัฒนาให้มี สมรรถนะ และทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 100 100 100 100 100 100 4 (ศน.) 3. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการส่งเสริมพหุปัญญา โดยใช้เครื่องมือคัดกรอง/ส ารวจแวว/วัด ความสามารถถนัดของผุ้เรียน 100 100 100 100 100 100 4 (ศน.) 4. ร้อยละของสถานศึกษาที่สอนในระดับมัธยม ศึกษาตอนต้นส่งเสริมการประเมินความฉลาด รอบรู้ตามแนวทางการประเมิน PISA ให้กับ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นเพื่อเตรียม ความพร้อมรับการประเมิน ระดับนานาชาติ 100 100 100 100 100 100 4 (ศน.) 5. สัดส่วนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีผลการทดสอบ O-NET ใน 4 วิชาหลัก (ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และ วิทยาศาสตร์) ตั้งแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป ต่อจ านวนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เข้ารับการทดสอบ (ร้อยละในแต่ละวิชา) ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 58.75 3.11 0.39 1.95 n/a n/a n/a n/a 83 10 7 8 84 11 8 9 85 12 9 10 86 13 10 11 4 (ศน.) 6. ร้อยละของสถานศึกษาในสังกัดที่มีหลักสูตร สถานศึกษาที่ยืดหยุ่น ตอบสนองต่อความ ถนัดและความสนใจของผู้เรียน (Leading) 100 100 100 100 100 100 2,3,5 (ศน.) 7. ร้อยละของครูผู้สอนจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และมีระบบการวัดและประเมินผลเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน (Assessment for Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริม การเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized Learning) 100 100 100 100 100 100 3,5 (ศน.)
53 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ที่ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ปี 2566-2570 เป้าประสงค์ ปีฐาน 2566 2567 2568 2569 2570 (กลุ่ม) 8 ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน ครู ให้เข้าถึงแพลตฟอร์มสื่อ การเรียนรู้ที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน การวัด ประเมิน และพัฒนาผู้เรียน เพื่อ ส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล ส าหรับ ผู้เรียนทุกช่วงวัย 100 100 100 100 100 100 5 (ศน.,ICT) 9 ร้อยละของครูสอนภาษาอังกฤษในระดับ ชั้นประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ได้รับ การพัฒนาและยกระดับความรู้ภาษาอังกฤษ โดยใช้ระดับการพัฒนา ทางด้านภาษา (CEFR) ตามเกณฑ์ที่ก าหนด 100 100 100 100 100 100 3 (ศน.) 10 ร้อยละครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก 100 100 100 100 100 100 4 (ศน.) 11 ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ น าเทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ หรือการปฏิบัติงาน 100 100 100 100 100 100 3,5 (ICT,พค.) 12 . ร้อยละของสถานศึกษามีนวัตกรรมการศึกษา ที่ส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมี คุณภาพ มีสมรรถนะตามหลักสูตร และ บริบทของพื้นที่ n/a 100 100 100 100 100 7 (ศน.) แนวทางการพัฒนา ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงาน ที่รับผิดชอบ ตัวชี้วัด 1 จัดการศึกษาระดับปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย กลุ่ม ศน.,ร.ร. 1 2 พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล โดยมีเครื่องมือ คัดกรอง /ส ารวจแวว /วัดความสามารถ ความถนัด สถานศึกษาจัดการเรียนรู้ที่ หลากหลายตอบสนองความแตกต่างทางพหุปัญญาของผู้เรียน โดยครูออกแบบการ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสอดคล้องตามบริบทและวัฒนธรรม ค านึงถึงความ แตกต่างของแต่ละบุคคลตามความถนัดความสนใจ ส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนให้ เต็มตามศักยภาพ กลุ่ม ศน. ร.ร. 3,6,7,12 3 จัดการศึกษาตามขีดความสามารถของผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ความถนัด และ ศักยภาพของแต่ละบุคคล วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพ ให้สอดคล้อง กับบริบทพื้นที่ความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ กลุ่ม ศน. ร.ร. 6,12
54 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงาน ที่รับผิดชอบ ตัวชี้วัด 4 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์การคิดขั้นสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่ม ขีดความสามารถ ในการแข่งขัน เชื่อมโยงสู่อาชีพและการมีงานท า มีทักษะ อาชีพที่สอดคล้องกับ ความต้องการของประเทศ กลุ่ม ศน. ร.ร. 4 5 ส่งเสริม พัฒนาทักษะด้านดิจิทัลและด้านการเรียนรู้ของผู้เรียนที่น าไปสู่ Digital Life & Learning กลุ่ม ศน. ร.ร. 2,12 6 ส่งเสริมให้นักเรียนน าความรู้ด้านเทคโนโลยีมาใช้ในชีวิตประจ าวันและหา รายได้ระหว่างเรียน (Start up) กลุ่ม ศน. ร.ร. 2,6 8 พัฒนาและส่งเสริมนวัตกรรมการศึกษาและการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทาง การศึกษาของผู้เรียน กลุ่ม ศน. ร.ร. 5,8 9 พัฒนาและส่งเสริมให้มีแพลตฟอร์มการจัดการเรียนรู้อัจฉริยะ ที่รวบรวมข้อมูล เกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนที่มีคุณภาพ และการประเมินและ พัฒนา ผู้เรียนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personalized learning) ส าหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย กลุ่ม ศน. ร.ร. 7 10 บูรณาการการศึกษาเพื่อการศึกษาต่อด้านอาชีพ และการประกอบอาชีพ หรือ การมีงานท าตามความต้องการและความถนัดของผู้เรียน กลุ่ม ศน. ร.ร. 3 11 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) กลุ่ม ศน. ร.ร. 7 12 ส่งเสริมให้ครูสามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และเป็นผู้ สร้างสรรค์นวัตกรรม (Co-creation) ให้กับผู้เรียนในทุกระดับชั้น กลุ่ม ศน. ร.ร. 7,10 13 ส่งเสริม สนับสนุนครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีการพัฒนาตนเองทาง วิชาชีพ อย่างต่อเนื่อง มีจรรยาบรรณ และจิตวิญญาณความเป็นครู กลุ่ม พค. ร.ร. 8,9,10,11 14 พัฒนาศักยภาพครูในด้านการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียน (Assessment For Learning) ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริม การเรียนรู้เป็นรายบุคคล (Personal Learning) เช่น การอบรมเชิงปฏิบัติการ แบบ Intensive Training การอบรมแบบออนไลน์ (Online Training) การ อบรมแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง (e-learning) กลุ่ม ศน. ร.ร. 3 15 ส่งเสริมและพัฒนาสถานศึกษาให้มีนวัตกรรมการศึกษาที่ส่งเสริมพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีสมรรถนะตามหลักสูตรและบริบทของพื้นที่ กลุ่ม ศน. ร.ร. 11 16 เสริมสร้างขวัญก าลังใจในความก้าวหน้าทางวิชาชีพ และการยกย่องเชิดชูเกียรติ บุคลากร กลุ่ม บค. 8
55 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) กลยุทธ์ที่ 5 น้อมน้าพระบรมราโชบายและศาสตร์พระราชาสู่การศึกษา (S: Sufficiency Economy based Education Way) เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์ 5.1 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษามีการน าระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยี ดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ 5.2 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการศึกษาเชิงบูรณาการที่ ได้มาตรฐานด้วยเทคโนโลยีก้าวหน้า นวัตกรรมก้าวไกล 5.3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษามีระบบการจัดสรรทรัพยากรโดยเฉพาะ อัตราก าลังและงบประมาณที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 5.4 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษามีการพัฒนาระบบการบริหารจัดการและ การมีส่วนร่วม ที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท 5.5 สถานศึกษาในพื้นที่ลักษณะพิเศษ และโรงเรียนคุณภาพได้รับการพัฒนาประสิทธิภาพที่ เหมาะสมกับบริบท ตัวชี้วัด/ค่าเป้าหมาย ที่ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ปี 2566-2570 เป้าประสงค์ ปีฐาน 2566 2567 2568 2569 2570 (กลุ่ม) 1 ร้อยละของหน่วยงานและสถานศึกษามีการ พัฒนาบริหารจัดการ และการให้บริการการ ศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรม 100 100 100 100 100 100 5 (ICT) 2 ร้อยละของสถานศึกษาที่มีผลการประกัน คุณภาพภายในระดับดีเลิศขึ้นไป 100 100 100 100 100 100 5 (ศน.) 3 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามีค่าคะแนน เฉลี่ยการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ของหน่วยงานผ่านเกณฑ์การประเมิน ITA ONLINE 97.81 97.82 97.83 97.84 97.85 97.86 2,4 4 ร้อยละของสถานศึกษาในพื้นที่นวัตกรรม การศึกษา สถานศึกษาในเขตพื้นที่ลักษณะ พิเศษ และโรงเรียนคุณภาพ ได้รับการพัฒนา ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาตามบริบท พื้นที่ 100 100 100 100 100 100 3,4 (ศน.,ICT.) 5 ร้อยละของโรงเรียนคุณภาพที่มีการบริหาร จัดการและการใช้ทรัพยากรร่วมกันได้ส าเร็จ ตามเป้าหมาย 50 80 85 90 95 100 5 (ศน)
56 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ที่ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ปี 2566-2570 เป้าประสงค์ ปีฐาน 2566 2567 2568 2569 2570 (กลุ่ม) 6 ร้อยละของโครงการของหน่วยงานที่บรรลุ ผลสัมฤทธิ์ตามค่าเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ n/a n/a 50 55 60 65 4 (นผ) 7 ร้อยละความส าเร็จของกระบวนงานที่ได้รับ การปรับเปลี่ยนให้เป็นดิจิทัล (สัดส่วนของ กระบวนงานที่ปรับเปลี่ยนให้เป็นดิจิทัล ต่อกระบวนงานทั้งหมดที่สามารถปรับ เปลี่ยนให้อยู่ในรูปแบบดิจิทัล) 60 60 80 85 90 95 1,2 (ICT) แนวทางการพัฒนา ที่ แนวทางการพัฒนา หน่วยงาน ที่รับผิดชอบ ตัวชี้วัด 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการที่เป็นดิจิทัลบนฐานข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ทันสมัย และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน กลุ่ม ICT กลุ่ม นผ. ร.ร. 1 2 สร้าง พัฒนาและส่งเสริมการใช้เทคโนโลยี ในการจัดการศึกษาพื้นฐานที่ดี ส าหรับสถานศึกษาให้เป็นระบบเดียวเพื่อลดภาระงานครู ลดความซ้ าซ้อนของ ระบบงาน และการจัดเก็บข้อมูล กลุ่ม ICT กลุ่ม นผ. 1,7 3 ส่งเสริมหน่วยงานในสังกัดให้มีการบริหารจัดการที่ได้มาตรฐานของแต่ละ หน่วยงาน เช่น PMQA มาตรฐานส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ITAมาตรฐาน การประกันคุณภาพของสถานศึกษา หรือมาตรฐานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง กลุ่ม อก. 2,3,6 4 พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ด้าน เทคโนโลยีการสร้างนวัตกรรมที่สอดคล้องกับ Digital Literacy และ สมรรถนะครูในทุกด้าน กลุ่ม ICT กลุ่ม พค. 7 5 จัดสรรงบประมาณที่สอดคล้องกับประสิทธิภาพและประสิทธิผลทางการศึกษา และเหมาะสมกับสภาพปัจจุบัน กลุ่ม นผ. 5,6 6 พัฒนาโรงเรียนคุณภาพ โรงเรียนขนาดเล็ก และโรงเรียนที่สามารถด ารงอยู่ ได้อย่างมีคุณภาพ (Stand Alone) ให้มีคุณภาพอย่างยั่งยืน สอดคล้องกับ บริบทของพื้นที่ กลุ่ม ศน. กลุ่ม นผ. 4,5
57 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) 5. จุดเน้นของส้านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ประจ้าปีงบประมาณ พ.ศ.2567 SMART Area (องค์กรคุณภาพ) S : Sufficiency Economy สืบสานศาสตร์พระราชา หมายถึง การพัฒนาส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ให้มีความปลอดภัย และจัดการ ศึกษาเพื่อเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน โดยสืบสานศาสตร์พระราชา และน้อมน าพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน M : Morality Cultivation พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม หมายถึง การพัฒนาบุคคลกรในส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ให้มีสมรรถนะและ ทักษะที่จ าเป็นในการปฏิบัติงาน ประพฤติปฏิบัติตนเป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม ซื่อสัตย์สุจริต และมี จิตอาสา A : Access and Equity ลดความเหลื่อมล้้า สร้างโอกาสทางการศึกษา หมายถึง ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต มีกระบวนการติดตามดูแลผู้เรียน โดย บูรณาการความร่วมมือกับบุคคลและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อดูแลผู้เรียนทุกคน ได้รับบริการทางการศึกษา อย่างเท่าเทียมและทั่วถึง R : Reformation of Learning ปฏิรูปการเรียนรู้สู่พหุปัญญา หมายถึง ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต จัดโครงการ/กิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้บริหาร สถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อปฏิรูปการเรียนรู้สู่พหุปัญญา โดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางให้ ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ มีสมรรถนะและทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 T : Technology and Innovation เทคโนโลยีก้าวหน้า นวัตกรรมก้าวไกล หมายถึง ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต น าเทคโนโลยีสารสนเทศ เข้ามาใช้ในการ บริหารและการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพ และเพิ่มความสะดวกในการให้บริการ
58 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) SMART School (โรงเรียนน้าท้าส้าเร็จ) S : Sufficiency Economy น้อมน้าศาสตร์พระราชา หมายถึง โรงเรียนในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต มีความปลอดภัย ด้าน อาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม และน้อมน าพระบรมราโชบายและศาสตร์พระราชามาใช้ในการจัดการเรียน การสอน M : Morality Cultivation ปลูกฝังคุณธรรม หมายถึง โรงเรียนในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต พัฒนาผู้เรียนให้มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง และมีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่แก่ผู้อื่น กตัญญูกตเวทีต่อ บุพการีและผู้มีพระคุณ เคารพความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่างเพื่อการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข A : Active Learning Approach ขับเคลื่อนการเรียนรู้เชิงรุก หมายถึง โรงเรียนในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต มีหลักสูตรที่ยืดหยุ่น ตอบสนองความถนัดและความสนใจของผู้เรียน และมีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และมีการวัดและประ ประเมินผลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล ส าหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย รวมทั้งครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนฯ สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่ ส่งผลต่อการพัฒนาสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน R : Research & Innovation วิจัย นวัตกรรม หมายถึง ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ภูเก็ต สามารถใช้เครื่องมือคัดกรอง/ส ารวจแวว/วัดความสามารถความถนัดของผู้เรียน เพื่อส่งเสริมพหุปัญญา T : Transparency & Technology มีความโปร่งใส ใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการ หมายถึง โรงเรียนในส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ผ่านเกณฑ์การประเมิน ITA Online และมีการน าข้อมูลสารสนเทศมาใช้ในการรับและการให้บริการการศึกษา รวมถึงครูและบุคลากร ทางการศึกษาในโรงเรียนฯ น าเทคโนโลยีดิจิทัลไปใช้ในการเรียนรู้หรือการปฏิบัติงาน SMART Kids+ (เด็กภูเก็ตต่งห่อ) S : Skills and Strong ทักษะและสุขภาพดี หมายถึง ผู้เรียนมีสุขภาพกายที่แข็งแรง มีความสุข มีความสมดุลทางอารมณ์ มีทักษะในการสื่อสาร และท างานร่วมกับผู้อื่น รวมถึงทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 M : Morality คุณธรรมดี หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง มีความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่แก่ผู้อื่น กตัญญูกตเวทีต่อบุพการีและผู้มีพระคุณ เคารพความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่างเพื่อการอยู่ร่วมกันในสังคม อย่างมีความสุข A : Achievement ผลสัมฤทธิ์ดี หมายถึง ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาเฉลี่ยทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นไปตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษาหรือเขตพื้นที่การศึกษาก าหนด และผู้เรียนได้รับการพัฒนาสมรรถนะและทักษะที่จ าเป็นใน ศตวรรษที่ 21
59 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) R : Reading (W)Riting (A)Rithmentic การอ่าน การเขียนและการคิดค้านวณดี หมายถึง ผู้เรียน มีทักษะในการอ่านหนังสือ บทความ หรือสิ่งพิมพ์ต่างๆ ได้อย่างถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ ผู้เรียนสามารถอ่านได้อย่างคล่องแคล้ว และสามารถจับประเด็นเนื้อหาที่อ่านได้ สามารถจับ ประเด็นใจความหลักจากสิ่งที่ฟังได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน และสามารถสังเกตสิ่งต่างๆ รอบตัว น ามาสรุปเป็น ความรู้ได้ รวมถึงสามารถเขียนหรือพูดเพื่อถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึก และเรื่องราวต่างๆ ให้ผู้อื่นเข้าใจได้ T : Technology ทักษะเทคโนโลยีดี หมายถึง ผู้เรียนมีความรู้และทักษะการใช้เทคโนโลยี เพื่อพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างานอย่างสร้างสรรค์ 6. ค่านิยม WE ARE PHUKET “รักในสิ่งที่ท้า พร้อมน้าทักษะ สู่พันธะข้อตกลง มุ่งผลสัมฤทธิ์ เป็นมิตรด้วยใจ ก้าวไปด้วยกัน” P - Passion หมายถึง รักในสิ่งที่ท า H - Hard&Soft skills หมายถึง พร้อมน าทักษะ U - Unity หมายถึง สู่พันธะข้อตกลง K - Key Results หมายถึง มุ่งผลสัมฤทธิ์ E - Empathy หมายถึง เป็นมิตรด้วยใจ T - Teamwork หมายถึง ก้าวไปด้วยกัน
ส่ว ส่ นที่ 4 โครงการ/กิจ กิ กรรม ปีง ปี บประมาณ พ.ศ. 2567 - 2570
60 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ส่วนที่ 4 โครงการ/กิจกรรม ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567-2570 กลยุทธ์ที่ 1 : น้อมน าพระบรมราโชบายและศาสตร์พระราชาสู่การศึกษา (S : Sufficiency Economy Way) ที่ ตัวชี้วัดที่ โครงการ/กิจกรรม กลุ่มที่รับผิดชอบ 1 1.3 โครงการปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมน า พระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ - ประชุมเชิงปฏิบัติการ กิจกรรมการ ขับเคลื่อนศูนย์การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา - ประชุมเชิงปฏิบัติการ กิจกรรมการปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของ ชาติ และ น้อมน าพระบรมราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ กลุ่มนิเทศฯ 2 1.1 โครงการพัฒนาทักษะชีวิตและสร้างภูมิคุ้มกันสุขภาพกายและ สุขภาพจิต - กิจกรรมประเมินครูต้นแบบ โรงเรียนและส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน - กิจกรรมประเมินสถานศึกษาเสริมสร้างความปลอดภัยที่เป็นเลิศ - กิจกรรมการฝึกอบรมพัฒนาศักยภาพครูที่ท าหน้าที่นักจิตวิทยา โรงเรียนสู่สุขภาวะทางจิตที่ดีของนักเรียน กลุ่มส่งเสริมฯ กลยุทธ์ที่ 2 : พัฒนาความรู้ คู่คุณธรรม (M: Morality Cultivation Way) ที่ ตัวชี้วัดที่ โครงการ/กิจกรรม กลุ่มที่รับผิดชอบ 3 2.1 2.2 โครงการพัฒนาความเข้มแข็งองค์กรสภานักเรียน - การพัฒนาศักยภาพคณะกรรมการสภานักเรียน สพป.ภูเก็ต - การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาความเข้มแข็งองค์กรสภานักเรียน และเลือกตั้งคณะกรรมการสภานักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา - การคัดเลือกโรงเรียนต้นแบบสภานักเรียน ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา กลุ่มส่งเสริมฯ 5. 2.1 2.2 โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. กลุ่มนิเทศฯ 6. 2.1 2.2 โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ กลุ่มนิเทศฯ
61 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ที่ ตัวชี้วัดที่ โครงการ/กิจกรรม กลุ่มที่รับผิดชอบ 7. 2.1 2.2 โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน สถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) กลุ่มนิเทศฯ กลยุทธ์ที่ 3 : ลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา (A : Access and Equity Way) ที่ ตัวชี้วัดที่ โครงการ/กิจกรรม กลุ่มที่รับผิดชอบ 8. 3.1 3.2 3.3 โครงการเพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา - การเพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา - การค้นหา ติดตาม พาน้องกลับมาเรียน - การประชุมเชิงปฏิบัติการ วิเคราะห์ และตรวจสอบความถูกต้อง แบบรายงานผู้ส าเร็จการศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (ปพ.3) - การส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ มุ่งสู่อาชีพ และการมีงานท า ใน ศตวรรษที่ 21 กลุ่มส่งเสริมฯ 9. 3.4 โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรียนรวม - กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการส่งเสริมสนับสนุนการผลิตสื่อ การสอน ส าหรับผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้(LD) กลุ่มนิเทศฯ 10. 3.7 โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียน กลุ่มส่งเสริมฯ 11. 3.7 โครงการแข่งขันทางวิชาการด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ระดับนานาชาติ กลุ่มส่งเสริมฯ 12. 3.5 โครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาทางเลือกสู่ความหลากหลาย ของผู้เรียน - คลินิกเขียนแผนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยครอบครัว - การจัดนิทรรศการแสดงผลงานผลการเรียนรู้ “Homeschool Open House” - การประชุมพิจารณาแผนการจัดการศึกษา จ านวน 2 ครั้ง (ภาคเรียนที่ 1 และ 2) - การลงพื้นที่เยี่ยมบ้านผู้ขอจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว - ปฐมนิเทศผู้จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว กลุ่มส่งเสริมฯ 13. 4.2 4.6 โครงการคัดเลือกนักเรียนและสถานศึกษา เพื่อรับรางวัลพระราชทาน ระดับขั้นพื้นฐาน กลุ่มส่งเสริมฯ
62 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) กลยุทธ์ที่ 4 : ปฏิรูปการเรียนรู้สร้างปัญญา พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษที่ 21 (R : Reformation of Learning Way) ที่ ตัวชี้วัดที่ โครงการ/กิจกรรม กลุ่มที่รับผิดชอบ 14. 4.4 4.5 4.6 โครงการขับเคลื่อนการวัดและประเมินคุณภาพผู้เรียนและ เตรียมความพร้อมการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ RT/NT/O-NET - ประชุม สร้างการรับรู้ เตรียมความพร้อมสู่การประเมิน ความสามารถด้านการอ่าน (RT) และการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) การทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) และการประเมินผล นักเรียนนานาชาติ (PISA)ผ่านระบบออนไลน์ - จัดประชุมถอดบทเรียน สะท้อนผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่าน (RT) และการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) - จัดประชุมถอดบทเรียน สะท้อนผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ (O-NET) และการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ (PISA) กลุ่มนิเทศฯ 15. 4.2 โครงการงานเกียรติยศ เราสร้างเองได้ กลุ่มพัฒนาครูฯ 16. 4.2 โครงการพัฒนาการอ่านการเขียนห้องเรียน ป.7 ด้วย กระบวนการวิจัย กลุ่มนิเทศฯ 17. 4.1 โครงการส่งเสริมการจัดประสบการณ์พัฒนาทักษะสมอง EF เด็กปฐมวัย ในบริบทพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดภูเก็ตฯ - กิจกรรมส่งเสริมการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะสมอง EF เด็กปฐมวัย - กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การน าเสนอผลการปฏิบัติที่เป็น เลิศ (Best Practice) ของครูปฐมวัย และผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มนิเทศฯ 18. 4.2 4.10 4.11 โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา - การพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา - การส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬา Cluster 6 - การประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าที่ต าแหน่งผู้บริหาร การศึกษาที่ได้รับต าแหน่งใหม่ - การบรรจุและแต่งตั้งบุคคลให้ด ารงต าแหน่งรองผู้อ านวยการ สถานศึกษาและผู้อ านวยการสถานศึกษา สังกัด สพฐ. - การประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าที่ตามข้อตกลง ตัวชี้วัด เกณฑ์การตัดสิน กรรมการประเมินและวิธีการประเมิน ต าแหน่งรอง ผู้อ านวยการสถานศึกษาและผู้อ านวยการสถานศึกษาสังกัดสพฐ. กลุ่มพัฒนาครูฯ
63 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ที่ ตัวชี้วัดที่ โครงการ/กิจกรรม กลุ่มที่รับผิดชอบ - การประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าที่ตามข้อตกลง ตัวชี้วัด เกณฑ์การตัดสิน กรรมการประเมินและวิธีการประเมิน ต าแหน่งผู้อ านวยการสถานศึกษา ส าหรับสถานศึกษาในพื้นที่พิเศษ สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 19. 4.2 4.7 4.8 4.9 4.10 โครงการ ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) (8 กลุ่มสาระ) เพื่อความเป็นเลิศ ตามจุดเน้น สพป.ภูเก็ต “SMART KIDS” ในการส่งเสริมสมรรถนะที่ส าคัญของผู้เรียน ให้มีทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 - ประชุมเชิงปฏิบัติการ สร้างการรับรู้ เตรียมความพร้อมสู่การ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ - ประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างการรับรู้ เตรียมความพร้อมสู่การจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย - ประชุมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาสมรรถนะกระบวนการจัดการ เรียนรู้ครูผู้สอนในโครงการวิทยาศาสตร์พลังสิบ ระดับประถมศึกษา ผ่านกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการพัฒนา คุณภาพการศึกษา เพื่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 - ประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างการรับรู้ เตรียมความพร้อมสู่การ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) กลุ่มสาระ การเรียนรู้วิชา ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) - สาระการเรียนรู้วิชาภาษาต่างประเทศ (ภาษาที่ 3) ส่งเสริมความ สามารถของครูในการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21ให้กับผู้เรียน - ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาสมรรถนะครูผู้สอนกลุ่มสาระการ เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา สู่การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning - ประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาสมรรถนะครูผู้สอนกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยีสู่การจัดการเรียนการสอน แบบ Active Learning - กิจกรรมพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้แบบบูรณการสู่พหุปัญญา สาระการเรียนรู้วิชา ศิลปะ/ดนตรีนาฏศิลป์ กลุ่มนิเทศฯ 20. 4.1 4.2 4.10 4.12 โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย ระดับปฐมวัย กลุ่มนิเทศฯ
64 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ที่ ตัวชี้วัดที่ โครงการ/กิจกรรม กลุ่มที่รับผิดชอบ 21. 4.2 4.10 โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย ระดับประถมศึกษา กลุ่มนิเทศฯ กลยุทธ์ที่ 5 : เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีก้าวหน้า นวัตกรรมก้าวไกล (T : Technology and Innovation 4.0 Way ที่ ตัวชี้วัดที่ โครงการ/กิจกรรม กลุ่มที่รับผิดชอบ 22. 4.2 โครงการนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา กลุ่มนิเทศฯ 23. 5.3 5.6 โครงการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์ สพป.ภูเก็ต - การวิเคราะห์ ทบทวนและจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี - การพิจารณาจัดตั้งงบประมาณประจ าปีงบลงทุน ค่าครุภัณฑ์ ที่ดินและสิ่งก่อสร้าง - การติดตาม ประเมินผลการบริหารและจัดการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการรายงานผลการด าเนินงานประจ าปี กลุ่มนโยบายและ แผน 24. 5.3 โครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติ - ประชุมผู้บริหารการศึกษา/ผู้บริหารสถานศึกษา/ผอ.กลุ่ม-หน่วย/ ผู้เกี่ยวข้อง - ประชุมทีมบริหาร สพป.ภูเก็ต - ประชุมบุคลากรในส านักงาน กลุ่มอ านวยการ 25. 5.3 โครงการตรวจสอบติดตาม ให้ค าปรึกษา และพัฒนางาน ตรวจสอบตามแผนการตรวจสอบประจ าปี - ติดตาม ตรวจสอบการปฏิบัติงานด้านการเงิน การบัญชีในระบบ New GFMIS Thai ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต - ตรวจสอบการใช้จ่ายค่าสาธารณูปโภค ของส่วนราชการ (ตามนโยบายรัฐบาล) - ตรวจสอบค่าใช้จ่ายในการเดินทางไปราชการและค่าใช้จ่ายฝึก อบรมของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต - ตรวจสอบการปฏิบัติงานด้านการเงิน บัญชี ของสถานศึกษา ใน สังกัด สพป.ภูเก็ต รวมถึงการให้ปรึกษาแนะน าในการ ปฏิบัติงานด้านการเงิน บัญชีและพัสดุ - ตรวจสอบการด าเนินงาน-เงินอุดหนุนที่ได้รับจาก อปท. (เงินโครงการอาหารกลางวัน) หน่วยตรวจสอบ ภายใน
65 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ที่ ตัวชี้วัดที่ โครงการ/กิจกรรม กลุ่มที่รับผิดชอบ - ติดตาม ประเมินผลการปฏิบัติงานด้านการเงิน บัญชีของ สถานศึกษาใน สังกัด สพป.ภูเก็ต - ตรวจสอบการใช้จ่ายเงินรายได้สถานศึกษาของสถานศึกษาใน สังกัด สพป.ภูเก็ต - อบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อให้ความรู้แนวการประเมินผลการปฏิบัติงาน ด้านการเงิน การบัญชี ของสถานศึกษาโดยใช้เครือข่ายเป็นฐาน
ส่ว ส่ นที่ 5 การบริห ริ ารแผนสู่กสู่ ารปฏิบั ฏิ ติ บั ติ
66 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ส่วนที่ 5 การบริหารแผนสู่การปฎิบัติ 1. การน าแผนไปสู่การปฏิบัติ 1.1 สร้างความเชื่อมโยงระหว่างแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาภูเก็ตกับแผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติแผนปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ และแผนความมั่นคง แผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์การพัฒนาจังหวัดภูเก็ต รวมทั้งแผนของหน่วยงาน ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา 1.2 ผู้บริหารการศึกษาของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาในสังกัด ต้องให้ความส าคัญ และใช้แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ.2567) เป็นกรอบใน การด าเนินงาน และแปลงสู่การปฏิบัติโดยจัดท าเป็นแผนปฏิบัติการประจ าปี 1.3 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของหน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดในการด าเนินการ น านโยบาย เป้าหมาย และแนวทางการการด าเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานไปสู่การปฏิบัติอย่าง เป็นรูปธรรม ตามแผนงาน โครงการ และกิจกรรมหลักที่จะน าไปสู่ผลส าเร็จตามเป้าหมายอย่างชัดเจน 1.4 ด าเนินการประชุม ชี้แจง ประชาสัมพันธ์สร้างความรู้ ความเข้าใจสาระส าคัญของ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ.2567) ให้บุคลากรผู้ปฏิบัติ ได้รับทราบอย่างชัดเจน เพื่อการมีส่วนร่วมและสนับสนุนให้การด าเนินงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ 1.5 พัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการปฏิบัติงานด้วยเทคนิคใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง รวมทั้งสร้างขวัญและก าลังใจโดยการยกย่องเชิดชูเกียรติ รวมทั้งให้รางวัลบุคลากรที่สามารถ ด าเนินการได้ประสบผลส าเร็จ 1.6 ประสานระดมทรัพยากรสนับสนุนอย่างเพียงพอต่อการด าเนินงานตามแผนพัฒนาการศึกษา ขั้นพื้นฐานและแผนปฏิบัติการประจ าปี 1.7 ปรับปรุงแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดรับกับนโยบายทุกระดับและบริบทของ เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ตอย่างต่อเนื่อง 2. แนวทางการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล แนวทางการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลเพื่อให้แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ.2567) ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ตได้เป็นทิศทาง ในการน านโยบายสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมจึงก าหนดแนวทางในการติดตามและประเมินผล ดังนี้ 2.1 การติดตามความก้าวหน้าประจ าปี (Annual review) เป็นการติดตามความก้าวหน้าของ ตัวชี้วัด ในแต่ละนโยบายเพื่อตรวจสอบถึงผลงานที่เกิดขึ้นจริงเปรียบเทียบกับเป้าหมายที่ก าหนดอันจะน าไป สู่การทบทวน ปรับปรุงแก้ไขเป้าหมายและแนวทางการด าเนินงานให้มีความเหมาะสมต่อไป
67 ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำภูเกต็ Phuket Primary Educational Service Area Office แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570 (ฉบับทบทวน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) 2.2 การประเมินผลในระยะครึ่งแผน (Mid-term evaluation) เป็นการประเมินผลใน ช่วง 2 ปีแรกของแผน คือ เมื่อสิ้นสุดปี 2568 ทั้งนี้ เพื่อทบทวนผลความก้าวหน้า และปัญหาอุปสรรค รวมทั้ง ทบทวนแนวทาง การด าเนินงาน ตัวชี้วัด เป้าหมายหรือการปรับเปลี่ยนแผนพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีความเหมาะสม (หากมีความจ าเป็น) 2.3 การประเมินผลเมื่อสิ้นสุดแผน (Summative evaluation) เป็นการประมวลผล แผนพัฒนาการศึกษาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานเมื่อสิ้นสุดปี 2570 เพื่อสรุปผลการด าเนินงานและประเมินผล สัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้น ตลอดช่วงเวลา 5 ปี 3. การจัดท ารายงานประจ าปี ส านักงานเขตพื้นที ่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ตและสถานศึกษา จะต้องจัดท ารายงานประจ าปี เผยแพร ่เพื ่อแสดงให้เห็นถึงข้อมูลสารสนเทศเกี ่ยวกับผลสัมฤทธิ์และผลการด าเนินงานในแต ่ละ ปีงบประมาณหรือปีการศึกษา
ภาคผนวก
คณะจัดทํารูปเลมเอกสาร ที่ปรึกษา นายอุมัธ สวาหลัง ผูอํานวยการสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต น.ส.เกศริน เกตุชู รองผูอํานวยการสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต นายศิริชัย โอมฤก รองผูอํานวยการสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต นายธนวัฒน พิมพโครต รองผูอํานวยการสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต คณะจัดทําเอกสาร นางบุญศรี กุลดํารงวิวัฒน ผูอํานวยการกลุมนโยบายและแผน นางสุพรทิพย เติบโต นักวิเคราะหนโยบายและแผนชํานาญการ น.ส.ภาวิณี บุญฉาย นักวิเคราะหนโยบายและแผนปฏิบัติการ นายพิเชษฐ กิตติธรกุล นักวิเคราะหนโยบายและแผนปฏิบัติการ น.ส.ลักษมณ แซโงว นักวิเคราะหนโยบายและแผนปฏิบัติการ นางคัคนางค นวลวิไลลักษณเจาพนักงานธุรการชํานาญงาน นางระเบียบ พรหมทอง เจาพนักงานธุรการชํานาญงาน ออกแบบ/เรียบเรียง นายพิเชษฐ กิตติธรกุล นักวิเคราะหนโยบายและแผนปฏิบัติการ ออกแบบปก น.ส.ภาวิณี บุญฉาย นักวิเคราะหนโยบายและแผนปฏิบัติการ