KOSP TAHUN 2022 2023

KURIKULUM
OPERASIONAL

Tahun Pelajaran 2022 - 2023

SMA KATOLIK
SANTO STANISLAUS

[email protected] 0.31.3892472 smak_santo_stanislaus

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, akhirnya penyusunan
Kurikulum Operasional SMA Katolik Santo Stanislaus  Surabaya (KOSP) tahun pelajaran 2022
– 2023 ini dapat terselesaikan. Dokumen ini adalah bagian dari upaya peningkatan mutu
pendidikan yang diarahkan untuk pengembangan potensi peserta didik sesuai dengan 
perkembangan ilmu, teknologi, seni serta pergeseran paradigma pendidikan yang berorientasi
pada kebutuhan peserta didik.
Proses penyusunan  Kurikulum Operasional SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya ini
merujuk pada Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PP
No. 13 th 2015 tentang perubahan kedua atas PP No 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, Peraturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 tahun 2014, serta
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 tahun 2016. 
Kurikulum SMA Katolik Santo Stanislaus  Surabaya tahun pelajaran 2021 – 2022 ini merupakan
kumpulan suatu  produk yang dikembangkan di satuan pendidikan SMAK Katolik Santo
Stanislaus Surabaya dan merupakan revisi serta pengembangan dari kurikulum SMAK Katolik
Santo Stanislaus Surabaya  tahun 2021 – 2022. 
Dokumen I  Kurikulum SMAK Katolik Santo Stanislaus Surabaya tahun 2022  – 2023  ini
dimaksudkan sebagai pedoman dan acuan bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di
SMAK Katolik Santo Stanislaus Surabaya dalam melaksanakan tugas dan fungsinya sesuai
dengan hasil analisis konteks atau dengan melakukan Evaluasi Pencapaian Mutu Pendidikan dan
analisis kondisi riil terhadap tenaga pendidik dan keadaan sarana prasarana yang ada. 
Kurikulum SMAK Katolik Santo Stanislaus Surabaya  tahun pelajaran 2022 – 2023  ini
mempergunakan Kurikulum 2013 untuk kelas XI dan XII, sedangkan kelas X mempergunakan
kurikulum merdeka. . Dokumen KOSP SMAK Katolik Santo Stanislaus Surabaya tahun 2022 –
2023 terdiri dari dua buku dokumen yaitu, buku Dokumen I  tentang Kurikulum SMAK Katolik
Santo Stanislaus Surabaya tahun 2022 – 2023  dan buku Dokumen II yang berisi silabus dan
Dokumen III berisi RPP / Modul Ajar SMAK Katolik Santo Stanislaus Surabaya tahun 2022 –
2023. Kedua dokumen tersebut merupakan satu kesatuan yang utuh sebagai Doklumen

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023

Kurikulum SMAK Katolik Santo Stanislaus Surabaya tahun 2022 – 2023. 
Kami menyadari bahwa dalam pengembangan kurikulum ini masih jauh dari sempurna. Namun
demikian, kami berusaha untuk menyampaikan kurikulum ini secara nyata dan berdasarkan
pengalaman yang terjadi di lapangan, agar dapat dilaksanakan sebaik-baiknya, sebagaimana  
mestinya. Tentu   saja kami   juga   berharap   agar   evaluasi dan 
penyempurnaan secara berkelanjutan terus diupayakan agar peningkatan mutu pendidikan di
SMAK Katolik Santo Stanislaus Surabaya juga semakin signifikan.
Akhir kata, terimakasih atas semua pihak yang telah terlibat di dalam proses perbaikan dan
penyusunan buku dokumen I, dokumen II dan dokumen III ini. Semoga tujuan baik kita bersama
dapat terwujud.

Surabaya,  12 Agustus 2022
Kepala SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya
 

Drs. Florensius Pambong, M.Pd

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023

DAFTAR ISI

Halaman Judul

Kata Pengantar …………………………………………………………………… i

Daftar Isi …………………………………………………………………... iii

BAB I : KARAKTERISTIK SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS

A. Karakteristik Sosial SMA Katolik Santo Stanislaus………… 1
B. Karakteristik Budaya SMA Katolik Santo Stanislaus ……… 1
C. Peserta Didik SMA Katolik Santo Stanislaus ………………. 2

BAB II : VISI, MISI, TUJUAN SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS

A. Visi ……………………………………………………. 3
B. Misi ……………………………………………………. 4
C. Tujuan ……………………………………………………. 5

BAB III : PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Pengaturan Beban Belajar …………………………………… 9
B. Kegiatan Pembelajaran Intrakurikuler ……………………… 17

C. Proyek Profil Pelajar Pancasila ……………………………… 19

D. Ekstrakurikuler ………………………………………………. 22

BAB IV : PENDAMPINGAN
A. Pendampingan………………………………………………... 23
B. Pengembangan Profesional…………...……………………… 24
C. Evaluasi ……………………………………………………… 25

BAB V : KALENDER PENDIDIKAN
A. Kalender Pendidikan Tahun 2022 - 2023 …………………… 26
B. Kalender Pendidikan Bulanan ………………………………. 26

BAB VI PENUTUP ……………………………………………………… 31

LAMPIRAN : ……………………………………………………………………. iv

1. Landasan Hukum Operasional
2. Silabus/TP-ATP
3. RPP/Modul Ajar

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023

BAB I
KARAKTERISTIK SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS

SURABAYA

A. Karakteristik Sosial SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya
1. Letak SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya
Letak SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya di lingkungan kondusif yang
suasananya tenang, berada di tengah pemukiman penduduk kelas menengah, di
lingkungan kompleks sekolah TK, SD, SMP yang masih se yayasan dengan SMA
Katolik Santo Stanislaus yaitu Yayasan Yohanes Gabriel Perwakilan 2 serta
berdekatan dengan perguruan tinggi (Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya).

2. Sumber Daya Manusia
SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya memiliki tenaga pendidik yang memiliki
kualifikasi sesuai bidangnya dan 70% sudah tersertifikasi oleh lembaga yang
berwenang serta tenaga kependidikan yang memiliki kompetensi di bidangnya.

3. Alumni
Alumni SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya banyak tersebar di dalam negeri
maupun di luar negeri, banyak yang sukses di berbagai bidang pekerjaan. Para alumni
ini memiliki kepedulian yang baik kepada sekolah.

4. Orang Tua/Wali Murid
SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya memiliki siswa-siswi yang sebagian besar
orang tuanya memiliki tingkat ekonomi yang baik dan memiliki kepedulian yang besar
terhadap pendidikan.

B. Karakteristik Budaya SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya
Budaya Religius, Disiplin, Tanggung Jawab, Jujur
Budaya di SMA Katolik St Stanislaus adalah budaya religius, disiplin, tanggung jawab dan
jujur. Budaya ini berpedoman pada nilai - nilai Santo Stanislaus dan Santo Yohanes

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 1

Gabriel dan diterapkan kepada peserta didik dalam setiap aspek kegiatan sekolah (KBM,
pengembangan diri). Berikut adalah penerapannya :
1. Budaya religius ditanamkan dalam :

a. Pembelajaran yang selalu diawali dan diakhiri dengan doa
b. Menghentikan semua kegiatan dan mengambil sikap doa sesuai dengan agama

dan keyakinannya saat doa dari sentral diperdengarkan.
c. Membiasakan mengawali dengan doa dalam setiap kegiatan sekolah.
d. Pembinaan karakter dilakukan sepanjang tahun dengan berbagai model kegiatan

(outbond, live-in, retret, rekoleksi, ibadat Adven, Bulan Kitab Suci Nasional,
Misa Sekolah, doa Rosario, Aksi Puasa Pembangunan, pembinaan mental
mingguan).
2. Budaya disiplin, jujur dan tanggung jawab dapat ditanamkan pada saat :
a. Pembelajaran : dengan cara mengerjakan tugas, ulangan tepat waktu dan tertib.
b. Upacara bendera dan berbagai kegiatan pembinaan serta P-5
c. Kegiatan - kegiatan ekstra kurikuler.

C. Peserta didik SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya
1. Input Peserta didik
Peserta didik SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya sebagian besar berasal dari
kota Surabaya. Penerimaan peserta didik baru dengan sistem jalur SMP intern (SMP
se yayasan Yohanes Gabriel Perwakilan 2), jalur SMP kerjasama serta menerima
peserta didik dari luar pulau 3) jalur umum. . Dengan demikian kemampuan peserta
didik bervariasi.

2. Peserta didik SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya memiliki kemandirian
berorganisasi.
Budaya kemandirian berarganisasi peserta didik ditunjukkan adanya banyaknya
kegiatan OSIS. Pada kegiatan ini peserta didik mampu mengorganisir dari
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan serta pendanaannya. Peserta didik
mampu bekerja mandiri dengan bimbingan Pamong OSIS dan Kesiswaan.

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 2

BAB II
V I S I, M I S I D A N T U J U A N

Pendidikan Nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, yang berakar pada nilai-nilai agama,
kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman. Untuk
mewujudkan cita-cita ini, diperlukan perjuangan seluruh lapisan masyarakat.

Visi dan misi pendidikan nasional telah menjadi rumusan dan dituangkan pada bagian
“penjelasan” atas UU 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Visi dan misi pendidikan
nasional ini adalah merupakan bagian dari strategi pembaruan sistem pendidikan.

A. VISI
1. Visi Pendidikan Nasional
Pendidikan nasional mempunyai visi terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata
sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga Negara Indonesia
berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab
tantangan zaman yang selalu berubah.
2. Visi Pendidikan Menengah
Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
3. Visi Sekolah
Visi SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya, dirumuskan sebagai berikut:

Unggul dalam kepribadian
optimal dalam intelektual

INDIKATOR VISI:
1. Unggul dalam kepribadian:

- Religius (PPK : Religius)
- Disiplin dalam setiap kehidupan (PPK : Mandiri – Integritas)

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 3

- Pribadi yang mandiri (PPK : Mandiri)
- Bersikap jujur (PPK : Integritas)
- Bersikap adil (PPK : Gotong royong – Nasionalis)
- Berperilaku sopan dan santun (PPK : Integritas – Gotong royong – Nasionalis)
- Peduli akan lingkungan (PPK : Integritas – Gotong royong – Nasionalis)
- Menjunjung tinggi nilai – nilai HAM (PPK : Integritas – Gotong royong –

Nasionalis)
- Hidup dalam kasih (PPK : Integritas – Gotong royong – Nasionalis)

2. Optimal dalam intelektual:
Pribadi yang mampu menggunakan kecerdasannya (pengetahuan dan keterampilan)
untuk :
- Bekerja (21st Century Skill : Creativity- collaboration-communication-critical
thinking skill)
- Belajar (21st Century Skill : Creativity - communication-critical thinking skill)
- Membayangkan (21st Century Skill : Creativity - Critical Thinking skill)
- Mengagas atau menyoal dan menjawab persoalan tentang berbagai gagasan secara
kritis (21st Century Skill : communication - Critical Thinking skill)

Untuk mewujudkannya, sekolah menentukan langkah-langkah strategis yang dinyatakan
dalam misi sekolah.

B. MISI
Misi SMA Katolik Santo Stanislaus
a. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang aktif, efektif dan efisien, serta
menyenangkan
b. Menanamkan nilai tanggung jawab, disiplin, jujur dan religius.
c. Melaksanakan bimbingan dan pendampingan secara efektif dan efisien.
d. Membantu siswa untuk mengenali potensi dirinya sehingga dapat berkembang secara
optimal.

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 4

Di dalam penerapannya, misi sekolah yang ke- a) sudah arahkan untuk mengasah
kemampuan abad - 21 sedangkan misi b) sudah termasuk 5 prioritas utama pendidikan
karakter.

Profil Lulusan Sekolah
Didasarkan pada semangat dan hidup Santo pelindung sekolah, yaitu Santo Stanislaus
sebagai berikut :
a. Lulusan SMA Katolik Santo Stanislaus memiliki kemampuan akademik / intelektual

yang memadai untuk melanjutkan pendidikannya ke perguruan tinggi.
b. Lulusan SMA Katolik Santo Stanislaus memiliki karakter : tanggung jawab, disiplin,

jujur dan religius.
c. Lulusan SMA Katolik Santo Stanislaus memiliki kecakapan hidup untuk terjun ke dunia

kerja, memenuhi kualifikasi yang dibutuhkan di abad 21.
Motto
Motto SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya : “Bersama Kami Menyongsong Masa
Depan.

C. Tujuan SMA Katolik Santo Stanislaus
Tujuan yang diharapkan oleh SMA Katolik Santo Stanislaus dalam pelaksanaan

program –program sekolah untuk mewujudkan misi sekolah ditetapkan dalam bentuk 3
bagian, yaitu tujuan jangka panjang, tujuan jangka menengah, dan tujuan jangka pendek.

Tujuan Jangka panjang

1. Menghasilkan lulusan pembelajar sepanjang hayat yang beriman, bertakwa, berakhlak
mulia, mandiri, peduli, cinta tanah air, bangga pada budaya bangsanya dan tenggang
rasa sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.

2. Menghasilkan lulusan yang mampu melanjutkan pendidikannya ke jenjang perguruan
tinggi pada lembaga akademik / vokasi / kedinasan terkemuka sesuai minat dan bakat
yang dimiliki dan dapat bersaing di abad 21.

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 5

3. Menghasilkan lulusan yang terampil dalam berpikir kritis, berkreatifitas, menghasilkan
karya, memanfaatkan teknologi digital dan mengembangkan minat serta bakat untuk
menghasilkan prestasi di dunia kerja dan mampu bersaing di abad 21.

4. Mempersiapkan peserta didik agar memiliki kepribadian yang berkarakter (sesuai
dengan 5 prioritas PPK), sehingga mampu menjadi agen-agen perubahan sosial di abad
21.

5. Menghasilkan lulusan yang memiliki penguasaan literasi dasar.

Tujuan Jangka menengah

1. Membentuk karakter pembelajar sepanjang hayat berlandaskan Profil Pelajar
Pancasila.

2. Menyusun beban belajar bagi pelajar yang manageable, namun tetap berkualitas serta
dengan proses belajar mengajar yang menyenangkan dan kontekstual.

3. Membekali pelajar dengan keahlian berfikir kreatif dan berfikir kritis.
4. Membekali pelajar dengan penguasaan literasi dasar.
5. Memfasilitasi pelajar untuk dapat melampaui kompetensi pengetahuan dan ketrampilan

minimal tingkat SMA, baik akademik dan non akademik.
6. Memfasilitasi pelajar untuk mampu menyusun karya tulis yang orisinil.
7. Memfasilitasi pelajar untuk mendapat keahlian kecakapan hidup dan berprestasi sesuai

bakat dan minat.

Tujuan Jangka Pendek

1. Pembentukan karakter berdasar Profil Pelajar Pancasila
a) Melaksanakan pembiasaan sikap berbasis Profil Pelajar Pancasila secara berintegrasi
pada 100% mata pelajaran yang diselenggarakan baik dalam bentuk tatap muka
dalam bentuk kegiatan proyek.
b) Melaksanakan 100% penilaian sikap berbasis Profil Pelajar Pancasila.
c) Mendorong 100% pelajar mencapai minimal predikat BAIK pada penilaian sikap
berbasis Profil Pelajar Pancasila.

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 6

2. Proses belajar yang manageable namun tetap berkualitas.

a) Mendorong agar tingkat keterlibatan pelajar dalam proses belajar mengajar mencapai

minimal 95%.

b) Mengelola proses belajar mengajar agar tingkat kepuasan pelajar mencapai minimal

90%.

3. Keahlian berfikir kreatif dan berfikir kritis

a) Mengintegrasikan project based learning pada 100% mata pelajaran.
b) Memfasilitasi 100% pelajar menghasilkan minimal 1 produk kreatif per tahun dari

project based learning.
c) Melaksanakan 100% proses penilaian yang mengandung minimal 25% soal bertipe

HOTS.
d) Membekali agar 100% pelajar mampu menjawab minimal 75% soal bertipe HOTS.
4. Penguasaan Literasi
a) Membekali agar 100% pelajar mampu menjawab minimal 100% soal AKM

(Asesmen Kompetensi Minimal) dengan tingkat level kognitif 1 dengan benar.
b) Membekali agar 100% pelajar mampu menjawab minimal 80% soal AKM (Asesmen

Kompetensi Minimal) dengan tingkat level kognitif 2 dengan benar.
c) Membekali agar 100% pelajar mampu menjawab minimal 70% soal AKM (Asesmen

Kompetensi Minimal) dengan tingkat level kognitif 3 dengan benar.
5. Kompetensi pengetahuan dan ketrampilan minimal tingkat SMA

a) Memfasilitasi 100% pelajar untuk mampu mencapai rata-rata nilai akhir tahun
pelajaran minimal 75% pada aspek pengetahuan dan ketrampilan.

b) Menangani 100% pelajar yang mengalami permasalahan pembelajaran agar dapat
terselesaikan.

6. Karya tulis Orisinil
a) Membekali 90% pelajar dengan pengetahuan tata cara penulisan karya ilmiah
b) Memfasilitasi 100% pelajar menghasilkan minimal 1 karya tulis ilmiah sesuai dengan
minat dengan maksimal 20% plagiartism score (menggunakan turnitin checker).

7. Keahlian kecakapan hidup dan berprestasi sesuai bakat dan minat
a) Mendorong 100% pelajar memilih kelas peminatan berdasarkan bakat dan minat.
b) Mengikutsertakan 100% pelajar pada minimal 1 extrakulikuler pilihan sesuai bakat
dan minat.
c) Mengikutsertakan 100% pelajar pada minimal 1 lomba/kompetisi akademik dan non
akademik per tahun sesuai bakat dan minat.

Strategi mencapai Tujuan SMA Katolik Santo Stanislaus

Untuk dapat mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan SMA Katolik Santo Stanislaus

menyusun beberapa rencana strategi pelaksanaan. Adapun strategi-strategi tersebut adalah:

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 7

1. Menyusun tim penjamin mutu dan tim pengembang kurikulum.
2. Melakukan analisis konteks terhadap kondisi dan lingkungan sekolah.
3. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah dengan melibatkan unsur dinas pedidikan

setempat, pakar dan komite sekolah.
4. Melakukan analisis kebutuhan program sekolah (kegiatan intrakulikuler, ekstrakulikuler,

pelatihan, pengadaan sarana dan prasarana, kegiatan pendukung dan lain-lain) untuk
mendukung pelaksanaan rencana kurikulum operasioanl sekolah yang sudah disusun.
5. Menyusun RKAS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) berdasar analisis kebutuhan
program.
6. Menyusun rencana serta instrumen evaluasi, pendampingan dan pengembangan dengan
melihat berbagai sisi (guru, tenaga kependidikan, pelajar, orang tua dan komite sekolah).
7. Melaksanakan kurikulum operasional sekolah dengan evaluasi harian, bulanan, semester dan
tahunan.
8. Melaksanakan program perbaikan berdasarkan prioritas bulanan, semester dan tahunan.
9. Menyusun rencana kurikulum operasional sekolah berdasarkan hasil evaluasi dengan
melibatkan unsur dinas pendidik setempat, pakar dan komite sekolah.

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 8

BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS SURABAYA

A. Pengaturan Beban Balajar SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya
Beban belajar di SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya memuat beban belajar wajib
(muatan nasional) dan beban belajar tambahan. Pengaturan beban belajar dan muatan
pembelajarannya diatur sebagai berikut :

Muatan Beban Pengaturan

Pembelajaran Belajar ● Beban belajar ini memuat semua mata pelajaran yang
bersifat nasional.
1. Intrakuri- Wajib
kuler ● Materi pembelajaran setiap mata pelajara mengacu
pada Capaian Pembelajaran.
2. Proyek Tambah-
an ● Diatur dalam kegiatan regular.

Wajib ● Memuat mata pelajaran Bahasa Daerah (Bahasa Jawa)
yang sesuai karakterisrik Provinsi Jawa Timur.
Tambah-
an ● Diatur dalam kegiatan reguler.

3. Ekstrakurik Wajib ● Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
uler ● Muatan pembelajaran mengacu pada tema - tema
Tambah-
an proyek profil pelajar Pancasila.
● P5 dilaksanakan dalam setiap minggu 14 jp, di genap

= 255 jp, semester ganjil =241 dan setahun 296 jp
● Diatur dalam kegiatan proyek kelas X

● Pembelajaran berbasis proyek dilaksankan di kelas XI
dan XII.

● Semester 1 melakukan 7 tema proyek dan semester 2
3 thema proyek

● Proyek bersifat kolaborasi antar mata pelajaran yang
kompentensi dasarnya bersesuaian.

● Kepramukaan

● Memiliki muatan yang menjadi kebutuhan dan
karakteristik SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya.

● Diatur dalam kegiatan di luar kegiatan regular dan
proyek.

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 9

Muatan intrakurikuler dan proyek SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya diatur dalam
pengorganisasian pembalajaran dengan acuan sebagai berikut.
1. Intrakurikuler

Diatur dalam bentuk kegiatan reguler yang dilaksanakan 34 jam pelajaran per minggu,
yaitu untuk mata pelajaran
a. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
b. Pendidikan Pancasila
c. Bahasa Indonesia
d. Matematika
e. Ilmu Pengetahuan Alam
f. Ilmu Pengetahuan Sosial
g. Bahasa Inggris
h. PJOK
i. Informatika
j. Seni Budaya
k. Bahasa Jawa (Mulok)
2. Proyek
a. Proyek Wajib / Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

1) Setiap proyek dilaksanakan secara reguler dalam hitungan jam pelajaran
perminggu (blok jam pelajaran) , yaitu 14 JP dalam seminggu

2) P-5 dilaksanakan pula dengan blok hari-hari tertentu (tercantum dalam kalender
P-5).

3) Dalam satu semester diatur untuk menyelesaikan tema tema proyek dalam 1
siklus, dan dilanjutkan di semester berikutnya.

4) Alokasi waktu proyek di setiap mata pelajaran memiliki alokasi 25-30%.
b. Proyek Tambahan (kelas XI dan XII)

1) Tiap proyek dilaksanakan dengan bentuk kolaborasi beberapa mata pelajaran dan
diatur dalam empat kelompok mata pelajaran. Mata pelajaran yang kompetensi
dasarnya bersesuaian dikelompokkan dalam satu tema.

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 10

2) Setiap siklus pelaksanaan proyek diatur oleh kelompok guru mata pelajaran dan
sudah termasuk dalam hitungan jam pelajaran per minggu.

3. Mata Pelajaran Pilihan di kelas XI dan XII
a. Kelas XI dan XII menggunakan struktur kurikulum 2013
b. Mata pelajaran kelas XI dan XII terdiri dari :
1) Mata Pelajaran Umum Wajib kelompok A : 6 mata pelajaran
2) Mata Pelajaran Umum Wajib kelompok B : 5 mata pelajaran
3) Mata Pelajaran Peminatan Akademik : IPA dan IPS
4) Mata Pelajaran Lintas Minat

Berdasarkan penjelasan di atas, maka kegiatan pembelajaran intrakurikuler dan proyek
kelas X memiliki jumlah total 46 jam pelajaran dalam satu minggu. Alokasi ini akan
dilengkapi dengan alokasi waktu dalam satu semester dan satu tahun. Secara rinci diatur
dalam Struktur Kurikulum Kelas X SMA Katolik Santo Stanislaus. Sedangkan, kegiatan
pembelajaran untuk kelas XI dan XII memiliki jumlah total
Berikut adalah pengorganisasian pembelajaran intrakurikuler dan P-5 yang
mempergunakan pendekatan mata pelajaran tatap muka reguler mingguan :

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 11

TATAP MUKA REGULER KELAS X MINGGUAN :

NO MAPEL JML JAM P-5

1 PENDIDIKAN AGAMA & BUDI PEKERTI 2 1
2 PENDIDIKAN PANCASILA 2 1
3 BAHASA INDONESIA 3 1
4 MATEMATIKA 3 1
5 FISIKA 2 1
6 KIMIA 2 1
7 BIOLOGI 2 1
8 SOSIOLOGI 2 1
9 EKONOMI 2 1
10 SEJARAH 2 1
11 GEOGRAFI 2 1
12 B INGGRIS 2 0.5
13 PENJASKES-OR 2 1
14 INFORMATIKA 2 1
15 SENI BDY 2 0.5
16 MULOK B JAWA 2 0
34 14
JUMLAH JAM TOTAL/MINGGU

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 12

TATAP MUKA REGULER KELAS XI MIPA MINGGUAN :

A. Mata Pelajaran Wajib Kelompok A JJ/MGG
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3
2 PPKn 2
3 Bahasa Indonesia 4
4 Matematika 4
5 Sejarah Indonesia 2
6 Bahasa Inggris 2

B. Mata Pelajaran Wajib Kelompok B 2
7 Seni Budaya 3
8 Pendidikan Jaskes OR 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2
10 Bahasa Jawa 2
11 TIK
4
C. Kelompok C Mata Pelajaran Peminatan Akademik 4
12 Biologi 4
13 Fisika 4
14 Kimia
15 Matematika Peminatan 4
48
D. Mata Pelajaran Pilihan
16 Mata Pelajaran Lintas Minat : Sosiologi

JUMLAH JAM / MINGGU

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 13

TATAP MUKA REGULER KELAS XI IPS MINGGUAN :

A. Mata Pelajaran Wajib Kelompok A JJ/MGG
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3
2 PPKn 2
3 Bahasa Indonesia 4
4 Matematika 4
5 Sejarah Indonesia 2
6 Bahasa Inggris 2

B. Mata Pelajaran Wajib Kelompok B 2
7 Seni Budaya 3
8 Pendidikan Jaskes OR 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2
10 Bahasa Jawa 2
11 TIK
4
C. Kelompok C Mata Pelajaran Peminatan Akademik 4
12 Sosiologi 4
13 Ekonomi 4
14 Geografi
15 Sejarah 4
48
D. Mata Pelajaran Pilihan
16 Mata Pelajaran Lintas Minat : Kimia

JUMLAH JAM / MINGGU

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 14

TATAP MUKA REGULER KELAS XII MIPA MINGGUAN :

A. Mata Pelajaran Wajib Kelompok A JJ/MGG
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3
2 PPKn 2
3 Bahasa Indonesia 4
4 Matematika 4
5 Sejarah Indonesia 2
6 Bahasa Inggris 2

B. Mata Pelajaran Wajib Kelompok B 2
7 Seni Budaya 3
8 Pendidikan Jaskes OR 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2
10 Bahasa Jawa 2
11 TIK
4
C. Kelompok C Mata Pelajaran Peminatan Akademik 4
12 Biologi 4
13 Fisika 4
14 Kimia
15 Matematika Peminatan 4
48
D. Mata Pelajaran Pilihan
16 Mata Pelajaran Lintas Minat : Geografi

JUMLAH JAM / MINGGU

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 15

TATAP MUKA REGULER KELAS XI IPS MINGGUAN :

A. Mata Pelajaran Wajib Kelompok A JJ/MGG
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3
2 PPKn 2
3 Bahasa Indonesia 4
4 Matematika 4
5 Sejarah Indonesia 2
6 Bahasa Inggris 2

B. Mata Pelajaran Wajib Kelompok B 2
7 Seni Budaya 3
8 Pendidikan Jaskes OR 2
9 Prakarya dan Kewirausahaan 2
10 Bahasa Jawa 2
11 TIK
4
C. Kelompok C Mata Pelajaran Peminatan Akademik 4
12 Sosiologi 4
13 Ekonomi 4
14 Geografi
15 Sejarah 4
48
D. Mata Pelajaran Pilihan
16 Mata Pelajaran Lintas Minat : Biologi

JUMLAH JAM / MINGGU

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 16

B. Pembelajaran Kegiatan Intrakurikuler
1. Pembelajaran
Pembelajaran pada kegiatan intrakurikuler menggunakan model pembelajaran yang
menekankan pada pembelajaran berbasis literasi dan berfikir tingkat tinggi, sehingga
mampu mengembangan kompetensi peserta didik berikut.
(1) Mencari informasi/data
(2) Menyajikan informasi/data
(3) Mengolah informasi/data
(4) Menyusun simpulan
(5) Menerapkan dalam penyelesaian masalah
Untuk memenuhi strategi tersebut di atas, pelaksanaan pembelajaranya dapat
menerapkan model pembelajaran Discovery Learning (Penemuan), Inquiry Learning
(Penyelidikan), dan/atau Problem Based Learning (Berbasis Masalah).

1.1. Penilaian Hasil Belajar
a) Penilaian Harian
Berupa ulangan, pengamatan, penugasan atau bentuk lain yang diperlukan
untuk mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik, menetapkan
program perbaikan dan pengayaan, memperbaiki proses pembelajaran dan
menyusun laporan kemajuan belajar. Penilaian harian mencakup aspek
Sikap, Pengetahuan (termasuk kemampuan berpikir tingkat tinggi dan
keterampilan.
Dilaksanakan selama proses belajar di kelas ataupun setelah menyelesaikan
1 KD mata pelajaran.
b) Penilaian Tengah Semester (Penilaian Harian Bersama)
Penilaian harian yang dikoordinasikan oleh lembaga (SMAK St
Stanislaus).
c) Penilaian Akhir Semester
Adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik pada akhir semester ganjil.

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 17

d) Penilaian Akhir Tahun
Adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik pada akhir semester genap.

1.2.Pelaksanaan Program Remedial dan Pengayaan
Hasil penilaian otentik digunakan guru untuk : a) merencanakan program
perbaikan (remedial) pembelajaran, b) pengayaan (enrichment), atau c) pelayanan
konseling. Selain itu, hasil penilaian otentik digunakan sebagai bahan untuk
memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan.
Peserta didik yang belum mencapai KKM berarti belum tuntas, wajib mengikuti
program remedial, sedangkan peserta didik yang sudah mencapai KKM
dinyatakan tuntas dan dapat diberikan pengayaan. Metode yang digunakan
pendidik dalam pembelajaran remedial dapat bervariasi sesuai dengan sifat, jenis,
dan latar belakang kesulitan belajarnya.

1.3. Kriteria Kenaikan Kelas
Kriteria kenaikan kelas di SMAK St Stanislaus adalah :
a) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam 2 semester pada tahun
pelajaran yang diikuti.
b) Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator kompetensi sesuai
dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan Pendidikan
c) Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan minimal
BAIK seuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.
d) Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing capaian
pengetahuan dan / atau keterampilan di bawah KKM (Penentuan KKM
terlampir). Apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada
semester ganjil dan / atau semester genap, maka ketuntasan mata pelajaran
diambil dari rata-rata nilai setiap aspek mata pelajaran pada semester ganjil
dan genap.
e) Memiliki kriteria Nilai P-5 rata -rata “Berkembang sesuai harapan” (bagi
kelas X)

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 18

2. Silabus
Pengembangan Silabus dapat dicermati pada lampiran

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Pengembangan RPP dapat dicermati pada lampiran

C. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Muatan dan tema proyek
a) Dalam semester ganjil, siswa kelas X menyelesaikan 7 Tema Proyek Pelajar
Pancasila, yang masing-masing bermuatan kolaborasi kelompok-kelompok mata
pelajaran.
b) Dalam semester genap, siswa kelas X menyelesaikan 3 Tema Proyek Pelajar
Pancasila, yang masing-masing bermutan kolaborasi kelompok - kelompok mata
pelajaran.
2. Prosedur Pemilihan Tema Proyek
a) Pemilihan salah satu tema projek profil pelajar Pancasila yang akan dikerjakan
di kelas dan semester tertentu.
b) Setiap mata pelajaran di kelompok Mata Pelajaran tersebut melakukan analisis
kesesuaian materi pokok (berdasarkan Capaian Pembelajaran) yang sesuai
dengan tema projek.
c) Jika sebagian besar mata pelajaran memiliki materi pokok yang sesuai maka
tema projek tersebut dapat dilakukan di kelas dan semester yang ditentukan.
Jika banyak mata pelejaran yang tidak sesuai, dapat memilih tema yang lain.
d) Mata Pelajaran-mapel yang sesuai dapat membentuk kelompok beberapa mata
pelajaran untuk mengembangkan sub tema.
e) Setiap mata pelajaran mengembangkan indikator yang akan dicapai.
f) Setiap mata pelajaran menentukan hasil yang harus dicapai.
g) Setiap mata pelajaran merancang lembar aktivitas siswa.

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 19

3. Strategi Pembelajaran Proyek
Pembelajaran berbasis projek dilaksanakan dengan Model Project Based Learning
(Contohnya Model Lucas). Langkah-langkah pembelajaran dapat dijelaskan seperti
pada tabel berikut.

+

4. Pengaturan Waktu Pelaksanaan Proyek

Semester Ganjil

a) Blok Jam Pelajaran = 14 JP dalam seminggu, selama 15 minggu :

1) Senin s/d Kamis = @ 2 JP

2) Jumat = 3 jp

b) Blok Hari = 10 hari dalam 1 semester

1) Tanggal 16 Agustus 2022

2) Tanggal 21 September 2022

3) Tanggal 22 September 2022

4) Tanggal 15 September 2022

5) Tanggal 5 Desember 2022

6) Tanggal 6 Desember 2022

7) Tanggal 7 Desember 2022

8) Tanggal 8 Desember 2022

9) Tanggal 13 Desember 2022

10) Tanggal 14 Desember 2022

Jadi perhitungannya adalah = (14 JP x 11 minggu) + (10 hari x 9 JP )
= 165 + 90 JP = 255 jp dalam semester 1

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 20

Semester Genap :

a) Blok Jam Pelajaran = 14 JP dalam seminggu, selama 18 minggu :

1) Senin s/d Kamis = @ 2 JP

2) Jumat = 3 jp

b) Blok Hari = 5 hari dalam 1 semester

1) Tanggal 7 Juni 2023

2) Tanggal 8 Juni 2023

3) Tanggal 9 Juni 2023

4) Tanggal 14 Juni 2023

5) Tanggal 15 Juni 2023

Jadi perhitungannya adalah = (14 JP x 14 minggu) + (5 hari x 9 JP )
= 196 + 45 JP = 241 jp dalam semester 2

JUMLAH JAM P-5 DALAM 1 TAHUN PELAJARAN

Jumlah Jam dalam Semester Ganjil + Genap = 255 JP + 241 JP = 496

KALENDER P-5

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 21

D. Ekstrakurikuler

Ekstra Kurikuler Kompetensi Profil Pelajar Pancasila Keterangan
Pramuka (Wajib) Sistem blok
1. Bernalar kritis
Seni Lukis 2. Kreatif Senin 14.30 - 15.30
Japanesse Club 3. Mandiri Selasa 14.30 - 15.30
Fotografi 4. Berkebhinekaan global saling Kamis 14.30 - 15.30
Komputer Rabu 14.30 - 15.30
SSV berkaitan dan saling mendukung Jumat 14.30 - 15.30

Math Club 1. Berkebhinekaan global saling Kamis 14.30 - 15.30
Futsal berkaitan dan saling mendukung Jumat 15.00 - 16.30

Voly 2. Mandiri Selasa 15.00-16.30

1. Bernalar kritis
2. Kreatif
3. Mandiri

1. Bernalar kritis
2. Kreatif
3. Mandiri

1. Bernalar kritis
2. Kreatif
3. Mandiri

1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia

2. Berkebinekaan global, daling
berkaitan dan saling mendukung

4. Bernalar kritis
5. Kreatif
6. Mandiri

1. Mandiri
2. Bergotong royong
3. Berkebhinekaan global saling

berkaitan dan saling mendukung

1. Mandiri
2. Bergotong royong
3. Berkebhinekaan global saling

berkaitan dan saling mendukung

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 22

BAB IV
PENDAMPINGAN, PENGEMBANGAN KEPROFESIONALAN

DAN EVALUASI

A. Pendampingan

Bentuk Strategi Pendampingan Waktu SDM yang terlibat Keterang-
Pendampingan an
Pengembangan 1. Dilakukan secara periodik Minimal ▪ Kepala
RPP dan kontinu. 1 Sekolah Dikemas
dalam
Strategi 2. Dibentuk tutor dari guru- semester ▪ Pengawas bentuk
Mengajar guru yang lebih cepat 2 kali Sekolah (Sie kinerja
memahami. Pendidikan Guru
Kondisi- Yayasan)
3. Tutor akan didampingi oleh onal
Kepala Sekolah, Wakasek ▪ Nara Sumber
Kurikulum/ Guru Inti Menje- dari luar
dan/atau Pengawas Sekolah- lang
Nara Sumber. supervisi ▪ Kepala Sekolah
Sekolah ▪ Pengawas Sekolah
PIC Wakaur beserta tim
kurikulum 1. (Sie Pendidikan
minimal Yayasan)
Pengem- PIC Wakaur beserta tim 3 bulan ▪ Nara Sumber dari
bangan kurikulum (Terutama sekali luar
Pembelajaran guru penggerak) (tentatif )
dan Penilaian 2. Kepala Sekolah,
HOTS 1. Tutor akan mendampingi Minimal Wakakur
satu
Pengembang beberapa guru minggu Kepala Sekolah,
satu kali. PIC Wakakur dan
an Soal-soal terutama satu mapel.
Literasi Tim guru
berkaitan penggerak
dengan tema
P5 2. Bagi guru yang
pemahamanya lambat
akan didampingi oleh
TIC

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 23

B. Pendampingan

Bentuk Strategi Waktu SDM yang Keterang
Pengembangan Pendampingan terlibat an
Awal Tahun
Pengembangan Workshop tingkat Pelajaran PIC Wakakur dan
Kompetensi Sekolah secara berkala. Tim guru penggerak
Perencanaan
Pembelajaran Penugasan pada Awal PIC Wakakur dan
2. kegiatan MGMP Semester Tim guru penggerak
Pengembangan tingkat Kota / Genap
Kompetensi Yayasan
dalam Libur PIC Wakakur dan
Pengajaran Penugasan untuk Semester Tim guru penggerak
Pengembangan mengikuti
Kompetensi Workshop, atau Kon Narasumber
dalam Penilaian yang lain yang disio dari
diselenggarakan nal
Pengembangan Dinas maupun luar
Kompetensi Swasta
Keilmuan Mata
pelajaran 1. Mengundang
Tutor yang sesuai
Mata Pelajaran

2. Penugasan guru
pada kegiatan
MGMP tingkat
Kota

3. Penugasan untuk
mengikuti,
Workshop, atau
yang lain yang
diselenggarakan
Dinas maupun
Swasta

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 24

C. Evaluasi

Bentuk Strategi Pendampingan Waktu SDM yang Keterang-
Pengembangan terlibat an
Evaluasi (1) Validasi RPP oleh Kepala Awal tahun
Perencanaan Sekolah, PIC : Wakakur pelajaran baru PIC Wakakur
Pembelajaran
(2) Tim Kurikulum yang RPP Minimal 1x dalam Kepala Sekolah
Evaluasi nya sudah tervalidasi 1 semester
Pelaksanaan untuk digunakan sebagai
Pembelajaran pedoman bagi RPP guru Akhir ▪ Kepala Sekolah
mapel semester ▪ Tenaga
Evaluasi
Kurikulum (1) Validasi Pendidik
Operasional Kelengkapan-dan
Sekolah Pemahaman Rencana
Pembelajaran

(2) Supervisi Mengajar oleh
Kepala Sekolah

(3) Pembinaan oleh Kepala
Sekolah berdasarkan
hasil Supervisi

(4) Tindak lanjut evaluasi
(1) Evaluasi Analisis

Konteks: Karakteristik
SMAK SANTO
STANISLAUS
(2) Evaluasi Pembelajaran

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 25

BAB V
KALENDER PENDIDIKAN

A. Kalender Pendidikan Tahun 2022 - 2023

B. Kalender Pendidikan Bulanan Tahun Pelajaran 2022 - 2023

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 26

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 27

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 28

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 29

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 30

BAB VI
PENUTUP

KOSP SMAK Katolik Santo Stanislaus Surabaya tahun 2022 – 2023 ini dimaksudkan
sebagai pedoman dan acuan bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di SMAK Katolik
Santo Stanislaus Surabaya dalam melaksanakan tugas dan fungsinya sesuai dengan hasil analisis
konteks atau dengan melakukan Evaluasi Pencapaian Mutu Pendidikan dan analisis kondisi riil
terhadap tenaga pendidik dan keadaan sarana prasarana yang ada.
Besar harapan, dengan adanya panduan ini, semua program dan perencanaan ini dapat
dilaksanakan dengan baik sehingga menunjang keberhasilan pelaksanaan serta peningkatan
pencapaian program – program guna peningkatan mutu sekolah.
Akhir kata, tidak ada gading yang tak retak, segala masukan dan perbaikan akan dicatat sehingga
ke depannya terjadi perbaikan baik dari segi perencanaan sampai pelaksanaannya.

Surabaya, 30 Juli 2022

Penyusun

KURIKULUM OPERASIONAL SMA KATOLIK SANTO STANISLAUS TH 2022 - 2023 31

LAMPIRAN 1

LANDASAN HUKUM

OPERASIONAL

SMA KATOLIK
SANTO STANISLAUS

[email protected] 0.31.3892472 smak_santo_stanislaus

Landasan Hukum Operasional

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional
Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 4 Tahun 2022 Tentang
Perubahan PP Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional
Pendidikan (SNP)
Permendikbud No 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik
Baru
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Nomor 5 tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada
PAUD, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan
Menengah (PAUD Dikdasmen)
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses Pada Pendidikan
untuk jenjang PAUD, TK, SD, SMP, SMA,SMK Sederajat
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
PAUD, TK, SD, SMP, SMA,SMK Sederajat
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam
Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 19 Tahun 2014 Tentang
Mata Pelajaran Bahasa Daerah Sebagai Muatan Lokal Wajib di
Sekolah / Madrasah Tanggal 3 April 2014
Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur No
420/3250/10I.1/2022 tentang Kalender Pendidikan Bagi Satuan
Pendidikan Provinsi Jawa Timur Tahun Pelajaran 2022 - 2023

LAMPIRAN 2

CONTOH CP & ATP

Sekolah PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran
Fase : SMA Katolik Santo Stanislaus Surabaya
Tahun Pembelajaran : Fisika
: E (Kelas X)
: 2022 - 2023

A. Hasil Telaah Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ASPEK PEMAHAMAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Pemahaman Fisika Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam Penjelasan
dalam cakupan ketrampilan proses dalam ➢ Mendeskripsikan metode 1. Mendeskripsikan hakekat ilmu

pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan ilmiah dan kerja ilmiah. fisika dengan kata-kata sendiri dan

global, pencemaran lingkungan, energi alternatif, mengaitkan metode ilmiah dan

dan pemanfaatannya keselamatan kerja.

Ketrampilan Prose1s. Mengamati ➢ Mendeskripsikan besaran 2. Mendeskripsikan besaran fisika,
Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi fisika, satuan besaran dan satuan besaran, dan mengaitkannya
menggunakan ragam alat bantu untuk mengaitkannya dengan dengan dimensi besaran fisika.
melakukan pengukuran dan pengamatan. dimensi besaran fisika.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Peserta didik mampu mempertanyakan dan ➢ Mendeskripsikan konsep 3. Mendeskripsikan efek rumah kaca,
memprediksi hasil observasi, mampu perubahan iklim dan pemanasan global dan perubahan
merumuskan permasalahan yang ada dan pemanasan global. iklim.
mampu untuk mengajukan pertanyaan kunci

untuk menyelesaikan masalah.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan ➢ Mendeskripsikan konsep
pencemaran lingkungan dan
• Peserta didik mengidentifikasi latar energi alternatif. 4. Memahami bentuk-bentuk energi

belakang masalah, merumuskan tujuan, dan dan hukum kekekalan energi

menggunakan referensi dalam mekanik dalam permasalahan

merencanakan penyelidikan/penelitian. sehari-hari

• Peserta didik membedakan variabel, 5. Mendeskripsikan konsep

termasuk yang dikendalikan dan variabel pencemaran lingkungan dan energi

bebas, menggunakan instrumen yang sesuai alternatif.

dengan tujuan penyelidikan. Interpretasi
➢ Memaknai sebuah ide untuk
• Peserta didik menentukan langkah-langkah 6. Memaknai sebuah ide untuk
mengurangi dampak mengurangi efek rumah kaca,
kerja dan cara pengumpulan data dampak perubahan iklim dan
perubahan iklim dan pemanasan global.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
pemanasan global.
• Peserta didik menyiapkan

peralatan/instrumen yang sesuai untuk ➢ Memaknai sebuah 7. Memaknai sebuah ide/gagasan
tentang sumber energi alternatif.
penelitian ilmiah menggunakan alat ukur ide/gagasan tentang

secara teliti dan benar, mengenal penemuan energi alternatif.

keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang

dipakai. Aplikasi

• Peserta didik menerapkan teknis/proses ➢ Menerapkan metode ilmiah 8. Menerapkan metode ilmiah dalam

pengumpulan data, mengolah data sesuai dan keselamatan kerja suatu percobaan dengan

jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis dalam suatu percobaan. menganalisis keselamatan kerja

data dan menyimpulkan hasil penelitian yang dibutuhkan.

serta memberikan rekomendasi tindak ➢ Menggunakan alat ukur

lanjut/saran dari hasil penelitian. 9. Menggunakan alat ukur panjang
dan massa dalam suatu pengukuran
5. Mencipta panjang dan masa dalam dengan memperhatikan angka
penting, ketelitian dan ketepatan
Peserta didik mampu menggunakan hasil suatu pengukuran dengan pengukuran dan menganalisis data
hasil pengukuran dalam suatu
analisis data dan informasi untuk menciptakan memperhatikan angka percobaan yang dirancang sendiri.

ide solusi ataupun rancang bangun untuk penting, ketelitian dan

menyelesaikan suatu permasalahan. ketepatan.

6. Mengevaluasi dan refleksi

• Peserta didik berani dan santun dalam

mengajukan pertanyaan dan Perspektif
➢ Menemukan
berargumentasi, mengembangkan sebuah 10. Menemukan sebuah ide/gagasan
untuk mengurangi efek rumah
keingintahuan dan memiliki kepedulian ide/gagasan untuk kaca, dampak perubahan iklim dan
pemanasan global.
terhadap lingkungan. mengurangi dampak

• Peserta didik mengajukan argumentasi perubahan iklim dan

ilmiah dan kritis berani mengusulkan pemanasan global.

perbaikan atas suatu kondisi dan ➢ Menemukan sebuah 11. Menemukan sebuah ide/gagasan
bertanggung jawab terhadap pendapatnya. tentang sumber energi alternatif
• Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan ide/gagasan tentang sumber dengan menganalisis dampaknya
data/fakta. terhadap pencemaran lingkungan.
energi alternatif.

7. Mengkomunikasikan hasil

• Peserta didik menyusun laporan tertulis Empati 12. Menemukan nilai dari keadaan
hasil penelitian serta mengkomunikasikan ➢ Memahami kemampuan wilayah yang mengalami dampak
hasil penelitian, prosedur perolehan data, perubahan iklim dan pemanasan
cara mengolah dan cara menganalisis data dari keadaan wilayah yang global.
serta mengkomunikasikan kesimpulan yang
sesuai untuk menjawab masalah mengalami dampak 13. Merasakan emosi yang dirasakan
penelitian/penyelidikan secara lisan atau
tulisan perubahan iklim dan

pemanasan global.
➢ Merasakan emosi yang

• Peserta didik menyajikan hasil pengolahan dirasakan oleh orang-orang oleh orang-orang yang mengalami
yang mengalami dampak dampak pencemaran lingkungan
data dalam bentuk tabel, grafik, diagram pencemaran lingkungan dan dan kelangkaan energi.
kelangkaan energi.
alur/flowchart dan/atau peta konsep, 14. Memahami kemampuan diri untuk
ikut memikirkan cara mengatasi
menyajikan data dengan simbol dan standar dampak perubahan iklim dan
pemanasan global.
internasional dengan benar dan

menggunakan media yang sesuai dalam Pengenalan Diri
➢ Memahami kemampuan diri
penyajian hasil pengolahan data.

• Peserta didik mendeskripsikan untuk ikut memikirkan cara

kecenderungan hubungan, pola dan mengatasi dampak

keterkaitan variabel dan menggunakan perubahan iklim dan

bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai pemanasan global.

untuk bidang fisika.

Mengetahui, Surabaya, Agustus 2022 ,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Florensius Pambong, M.Pd Dhiyan Widha Eka Santi, S.Pd

B. Alur Tujuan Pembelajaran

FISIKA Fase E: Kelas X

No Tujuan Pembelajaran Ruang Lingkup Materi Utama (Esensial) Dimensi/Elemen/Sub Alokasi Kelas/
Materi Elemen Profil Waktu Semester

Pelajar Pancasila

10.1 Mendeskripsikan hakekat ilmu fisika dengan Perancangan dan 1. Fisika dan Metode • Bergotong 8 JP X/1

kata-kata sendiri dan mengaitkan metode pelaksanaan Ilmiah royong
ilmiah dan keselamatan kerja. penyelidikan
dan/atau ✓ Hakekat ilmu Fisika (Kolaborasi)
pemecahan
✓ Metode ilmiah • Mandiri

✓ Keselamatan Kerja • Bernalar kritis

10.2 Menerapkan metode ilmiah dalam suatu masalah terkait • Kreatif
percobaan dengan menganalisis keselamatan zat, ruang, waktu

kerja yang dibutuhkan dan energi;

10.3 Mendeskripsikan besaran fisika, satuan 2. Pengukuran dan • Bergotong 22 JP X/1
besaran, dan mengaitkannya dengan dimensi
besaran fisika. Besaran Fisika royong
✓ Besaran dan satuan (Kolaborasi)
10.4 Menggunakan alat ukur panjang dan massa ✓ Angka Penting
dalam suatu pengukuran dengan
memperhatikan angka penting, ketelitian dan ✓ Ketelitian dan • Mandiri
ketepatan pengukuran dan menganalisis data
hasil pengukuran dalam suatu percobaan ketepatan • Bernalar kritis
yang dirancang sendiri. ✓ Pengukuran • Kreatif
✓ Alat ukur
✓ Analisis data

10.5 Memahami bentuk-bentuk energi dan hukum Energi, kekekalan 3. Pencemaran • Akhlak kepada 16 JP X/2

kekekalan energi mekanik dalam energi, serta Lingkungan dan manusia dan

permasalahan sehari-hari pemecahan Energi Alternatif alam

10.6 Mendeskripsikan konsep pencemaran masalah terkait ✓ Energi potensial, • Kolaborasi dan
pemanfaatan
lingkungan dan energi alternatif. Energi kinetik dan kepedulian

sumber energi Energi mekanik • Mandiri

alternatif; ✓ Hukum kekekalan • Bernalar kritis

energi mekanik

10.7 Memaknai sebuah ide/gagasan tentang ✓ Sumber energi • Kreatif
sumber energi alternatif.
terbarukan dan tak

10.8 Menemukan sebuah ide/gagasan tentang terbarukan

sumber energi alternatif dengan menganalisis ✓ Sumber energi

dampaknya terhadap pencemaran alternatif
✓ Pencemaran

lingkungan. lingkungan

10.9 Merasakan emosi yang dirasakan oleh orang-
orang yang mengalami dampak pencemaran
lingkungan dan kelangkaan energi.

10.10 Mendeskripsikan efek rumah kaca, 4. Pemanasan Global • Akhlak kepada 14 JP X/2
pemanasan global dan perubahan iklim. manusia dan alam
dan Perubahan Iklim
10.11 Memaknai sebuah ide untuk mengurangi ✓ Efek Rumah Kaca • Kolaborasi dan
efek rumah kaca, dampak perubahan iklim ✓ Pemanasan Global kepedulian
dan pemanasan global. ✓ Aktivitas manusia
✓ Perubahan iklim • Mandiri
• Bernalar kritis
• Kreatif

10.12 Menemukan sebuah ide/gagasan untuk
mengurangi efek rumah kaca, dampak
perubahan iklim dan pemanasan global.

10.13 Menemukan nilai dari keadaan wilayah yang
mengalami dampak perubahan iklim dan
pemanasan global.

10.14 Memahami kemampuan diri untuk ikut
memikirkan cara mengatasi dampak
perubahan iklim dan pemanasan global.

Mengetahui, Surabaya, Agustus 2022 ,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Florensius Pambong, M.Pd Dhiyan Widha Eka Santi, S.Pd

LAMPIRAN 3

CONTOH MODUL AJAR

SMA KATOLIK
SANTO STANISLAUS

[email protected] 0.31.3892472 smak_santo_stanislaus

MODUL AJAR FISIKA

SMAK St. Stanislaus

PENGUKURAN DAN BESARAN

FISIKA Tujuan Pembelajaran
X
10.3 Mendeskripsikan besaran fisika, satuan besaran,
Semester 1 dan mengaitkannya dengan dimensi besaran fisika.

2JP X 12 10.4 Menggunakan alat ukur panjang dan massa dalam
suatu pengukuran dengan memperhatikan angka
penting, ketelitian dan ketepatan pengukuran dan
menganalisis data hasil pengukuran dalam suatu
percobaan yang dirancang sendiri.

A.Informasi Umum ⮚ Memiliki kesulitan bahasa

❖ Kompetensi Awal dan pemahaman materi
Kompetensi awal yang dibutuhkan
untuk memulai pembelajaran materi ajar, kurang percaya diri,
Pengukuran dan Besaran Fisika terdiri
atas: kesulitan berkonsentrasi
1) Metode ilmiah dan kerja ilmiah
2) Keselamatan kerja jangka panjang

❖ Profil Pelajar Pancasila ⮚ Memiliki tingkat
Melalui pengembangan sejumlah
pengetahuan dan ketrampilan materi ketrampilan
besaran fisika, peseta didik diharapkan
akan menjadi pribadi yang percobaan/eksperimen
mencerminkan Profil Pelajar
Pancasila dalam aspek-aspek berikut: lemah
1) Bergotong royong (Kolaborasi)
2) Mandiri ⮚ Memiliki motivasi belajar
3) Bernalar kritis
4) Kreatif rendah (pasif)

❖ Sarana dan Prasarana ❖ Model Pembelajaran
Sarana dan prasarana yang digunakan Pembelajaran materi Pengukuran dan
dalam pembelajaran adalah: Besaran Fisika digunakan model
a. LCD, komputer, HP, layar, papan pembelajaran:
tulis a. Moda: Tatap Muka
b. Alat dan bahan percobaan: b. Model Pembelajaran: Discovery
✔ Jangka sorong Based Learning, Problem Based
✔ Mikrometer Learning, dan Inquiry Based
✔ Neraca tiga lengan (neraca Learning
O’Hauss) c. Metode: Percobaan, demonstrasi,
✔ Tiga kelereng berbeda ukuran, diskusi, tanya jawab dan
bahan sama presentasi
✔ Kemasan makanan/minuman
✔ Mistar ❖ Bahan bacaan Guru dan Peserta
✔ Aplikasi/Web site pendukung Didik
c. Bahan: Spidol (terlampir di google drive)

❖ Target Peserta Didik
Peserta didik yang menjadi target:
● Peserta didik reguler/tipikal:
umum, tidak mengalami
kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
● Peserta didik dengan kesulitan
belajar:
⮚ Memiliki gaya belajar yang
terbatas (misal: audio saja)

B.Komponen Inti

1. Pemahaman Bermakna
Untuk:
✔ Dalam kehidupan sehari-hari banyak dilakukan pengukuran yang membutuhkan
pengecekan dan pengawasan

✔ Penyelidikan sederhana atau komplek harus menjadi kebutuhan untuk membuktikan
kebenaran.

2. Pertanyaan Pemantik
1) Mengapa perlu pengukuran?
2) Mengapa pengukuran panjang perlu menggunakan alat ukur yang berbeda-beda?
3) Bagaimana perbedaan penggunaan alat ukur pada bagian (a) dan (b) terkait dengan
ketelitian pengukuran?

3. Kegiatan Pembelajaran

❖ Kegiatan pendahuluan

Setiap Kegiatan Pembelajaran diawali dengan kegiatan:

✔ Berdoa, menyiapkan peserta didik dan motivasi, apersepsi, menyampaikan tujuan,
dan menjelaskan garis besar kegiatan.

❖ Kegiatan inti pembelajaran

Pertemuan Langkah-langkah Pembelajaran Keterangan

1 2.1 Besaran dan Satuan Model

1. Peserta didik diberikan penjelasan tentang pembelajaran:

perbedaan besaran dan satuan Discovery Based

2. Peserta didik diberikan penjelasan tentang Learning

macam-macam besaran dan satuan. Siswa dipandu oleh

3. Peserta didik diberikan penjelasan tentang guru dalam

dimensi melaksanakan

4. Peserta didik melakukan Latihan soal untuk serangkaian

mengukur pemahaman akan materi besaran, pembelajaran

satuan dan dimensi besaran dan satuan

5. Peserta didik melakukan kegiatan praktikum

mandiri di kelas menggunakan

makann/minuman kemasan

2 1. Peserta didik diberikan penjelasan tentang
konversi satuan, awalan satuan, notasi ilmiah
beserta contoh pengerjaan dalam soal.

2. Peserta didik mencari informasi dan
memahami macam-macam awalan satuan
dengan memberikan tugas.

3. Peserta didik diberikan penjelasan tentang
angka penting beserta contoh soal

3 2.2 Pengukuran
1. Peserta didik diberikan penjelasan tentang
pengukuran dan macam-macam jenis alat ukur
2. Peserta didik melakukan praktikum
pengukuran dengan menerapkan konsep-
konsep besaran dan satuan yang telah
dijelaskan oleh guru

❖ Kegiatan Penutup
✔ menyusun kesimpulan, refleksi, mendiskusikan tugas, menjelaskan rencana
pertemuan berikutnya.

3. Assesmen
Teknik assesmen dijelaskan pada tabel berikut:

No Topik Aktivitas Pembelajaran Jenis dan Teknik Instrumen Penilaian
Penilaian

1 Besaran dan Satuan

2 Dimensi

3 Konversi Satuan

4 Awalan satuan

5 Notasi Ilmiah

6 Angka Penting

7 Pengukuran

4. Pengayaan dan Remidial
a. Program pengayaan
pengayaan berupa tes formatif dan sumatif yang diberikan oleh guru, instrumen
tes yang digunakan berupa soal-soal untuk pemahaman materi

b. Program remidial
remidial dilakukan untuk peserta didik yang tidak mencapai target skor saat tes
sumatif maupun formatif dan akan dilakukan tes ulang hingga peserta didik
mendapatkan skor minimum untuk dinyatakan tuntas.

SMA KATOLIK
SANTO STANISLAUS

Bersama kami,
menyongsong masa depan