Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, fizinis ugdymas. Metodinės rekomendacijos

https://yogazoo.lt 51

Metodinės priemonės interaktyviai
fizinei veiklai

Pastaruoju metu pastebima, kad labai sunku
vaikus motyvuoti bet kokiai veiklai, kuri juos
atitraukia nuo išmaniųjų įrenginių (mobiliųjų
telefonų, planšečių ir pan.).
Vietoje aktyvios fizinės veiklos, vaikai mieliau
renkasi žaisti sportinį ar kitokio žanro
žaidimą išmaniajame įrenginyje, bet ne patys
aktyviai judėti.
Džiugu, jog atsiranda sprendimų, kurie leidžia
naudojant išmanųjį įrenginį dalyvauti
aktyvioje fizinėje veikloje.

Pavyzdžiai, kaip galima tai suderinti:
- interaktyvi SMART lenta
- interaktyvus stalas
- interaktyvi balansinė lenta
- interaktyvi siena
- interaktyvios grindys

52

Interaktyvi balansinė lenta

Interaktyvi siena
Interaktyvios grindys
53

Šaltiniai

Losen D. J. and Orfield G. (eds.), 2002. Racial
Inequity in Special Education, Harvard: Harvard
Education Press
Ališauskas A. Vaikų vystymosi ypatingumų ir
specialiojo ugdymo(si) poreikių įvertinimas.
Šiauliai, 2002
Ališauskas A. Specialiųjų ugdymosi poreikių
tenkinimas bendrojo lavinimo mokyklose: pokyčių
analizė // Specialiųjų poreikių vaikų pažinimas ir
ugdymas. Šiauliai. 2001
Kaffemanienė I. Specialiųjų poreikių vaikų
integracija. Požiūrio problema // Specialiųjų
poreikių vaikų pažinimas ir ugdymas. Šiauliai. 2001

54

https://www.svietimonaujienos.lt/specialiosios-
pedagogines-pagalbos-poreikis-didinant-itraukti-
svietime/
https://www.european-
agency.org/sites/default/files/multicultural-
diversity-and-special-needs-
education_Multicultural-Diversity-LT.pdf
http://vilniausppt.lt/wp-
content/uploads/2020/11/REKOMENDACIJOS-
galutinis.pdf
https://yogazoo.lt
https://www.svietimonaujienos.lt/itraukusis-
ugdymas-ar-mokiniai-tam-pasiruose/

55

Daryti dalykus ne visada yra
svarbiausia. Verta leisti kitiems
mokytis, net jei užduotis atliekama ne
taip greitai ar efektyviai - R. D. Klaidas