พ้อย

ตวั อย่างแบบวัดเชงิ จรยิ ธรรม “ใฝเ่ รียนรู้”

1.สถานการณ์เงื่อนไขให้ ตามแนวทางของ Piaget 2. สถานการณ์ขดั แยง้ ไมใ่ ห้
เกดิ จริยธรรม
เกิดจรยิ ธรรม

1. นายตุ่น กับ นายเต่า เป็นเพอ่ื นสนิทกนั ทุกวนั หลงั เลิกเรยี น ระหว่างรอผปู้ กครองมารับ นายตุ่นกบั นายเตา่ จะอา่ น

หนงั สือเพอ่ื เตรยี มตวั สอบ ต่อมาตูมตามไดช้ วนนายเตา่ และนายตนุ่ เลน่ เกมดว้ ยกนั นายเตา่ อยากเลน่ เพราะอยาก

ผอ่ นคลายกอ่ นสอบ แต่นายตนุ่ ไมอ่ ยากเลน่ เพราะกลวั วา่ จะเสียเวลาอ่านหนังสือ ถา้ ทา่ นเปน็ นายเต่าจะตดั สนิ ใจ

อย่างไร

ก. ไปเลน่ เกมกบั เพือ่ น เพราะอยากผอ่ นคลาย (ยดึ หลักแห่งตน)

ข. ไมเ่ ล่นเกมกบั เพอื่ น เพราะนายตุ่นไม่ใหเ้ ล่น (ยดึ คาสั่ง) 3. คาถามหาเหตุผลเชิง

ค. เลน่ เกมกับตูมตาม เพราะอยากเลน่ อยู่แล้ว (ขัน้ กอ่ นจริยธรรม) จริยธรรมตามแนว Piaget

4. คาตอบตามระดับ

1.สถานการณ์เงือ่ นไขให้ ตัวอย่างแบบวัดเชิงจริยธรรม “ใฝ่เรียนรู้”
เกิดจรยิ ธรรม ตามแนวทางของ Piaget

2. สถานการณข์ ัดแย้งไมใ่ ห้
เกิดจริยธรรม

2. ออมสินจะตอ้ งอา่ นหนงั สอื เพอื่ เตรยี มสอบปลายภาคในวันพรุง่ น้ี แตข่ า้ งบ้านของออมสนิ จดั งานบวช ซ่งึ เปดิ เพลง
เสยี งดังมาก และรบกวนสมาธขิ องออมสิน แม่เลยบอกให้ออมสนิ พักผ่อนและเข้านอนเลย ถ้าทา่ นเปน็ ออมสนิ จะตดั สินใจ
อยา่ งไร

ก. อ่านหนังสอื ตอ่ ถึงแม้จะมเี สยี งรบกวนกต็ าม (ยดึ หลักแหง่ ตน) 3. คาถามหาเหตผุ ลเชิง
ข. เขา้ นอนตามท่แี ม่บอก แลว้ คอ่ ยตน่ื มาอา่ นตอนเช้าตามทีแ่ มบ่ อก (ยึดคาสง่ั ) จรยิ ธรรมตามแนว Piaget
ค. เลิกอ่านหนังสือ เพราะเสยี งรบกวน (ข้ันก่อนจริยธรรม)

4. คาตอบตามระดับ

ตวั อยา่ งแบบวดั เชิงจริยธรรม “ใฝเ่ รยี นรู้”

ตามแนวทางของ Piaget 2. สถานการณ์ขัดแยง้ ไมใ่ ห้

1.สถานการณ์เงอ่ื นไขให้ เกดิ จรยิ ธรรม
เกิดจริยธรรม

3. ใบตอง เป็นนกั เรียนชั้นม.6 ท่จี ะตอ้ งเตรียมอ่านหนงั สือ เพอ่ื สอบเขา้ มหาวทิ ยาลัย แตใ่ บเตยไดม้ าชวนใบตองให้ไป
แขง่ เต้นโคฟเวอร์ ซ่งึ มเี งนิ รางวัลสูงถึงสองแสนบาท ถา้ ท่านเป็นใบตองจะตดั สินใจอย่างไร

ก. ปฏิเสธไม่ไปแขง่ กบั ใบเตย เพราะกลัวกระทบกบั การเรียน (ยดึ หลักแหง่ ตน) 3. คาถามหาเหตุผลเชงิ
ข. ไปแข่งเต้นโคฟเวอรก์ บั ใบเตย เพราะใบเตยชวน (ยึดคาส่งั ) จริยธรรมตามแนว Piaget
ค. ไปแขง่ เตน้ โคฟเวอร์ เพราะอยากได้เงินรางวลั (ขั้นก่อนจรยิ ธรรม)

4. คาตอบตามระดบั