TOPIK 3 :KEMAHIRAN MEMBACA DAN KEMAHIRAN MEMBUAT NOTA

NUR AINA ALEEYA BINTI MOHD NASIR
PPISMP

KEMAHIRAN MEMBACA

MEMBACA merupakan

proses yang kompleks

melibatkan komunikasi antara

pembaca dengan penulis

melalui tulisan.

PEMBACAAN CEPAT LUNCURAN/
SKIMMING
PERLAHAN
IMBASAN /
SCANNING

TEKNIK KWLH

TEKNIK SQ3R

SKIMMING  Untuk mendapatkan maklumat ringkas dan pantas
tetapi menyeluruh dan mendapatkan pandangan
PEMBACAAN umum mengenai teks yang dibaca.
CEPAT
 Membaca dengan pergerakan mata dengan cepat dan
SCANNING memberi tumpuan sepenuhnya.

 Membaca tajuk, pendahuluan dan rumusan.

 Untuk mendapatkan maklumat yang lebih mendalam
daripada teknik luncuran.

 Untuk mendapatkan maklumat tertentu sebagai
jawapan kepada persoalan pembaca.

 Membaca pendahuluan dan rumusan teks secara
mendalam

 Membaca kandungan bab dengan pantas sambil
mencatat kata kunci, konsep yang dinyatakan.

 Memberi perhatian kepada rajah dan grafik.

Know Want

o Ingat semula apa o Tentukan apa yang

yang diketahui ingin dipelajari

berkaitan topik daripada artikel

yang berkenaan

dibincangkan TEKNIK

KWLH How

Learned o Nyatakan bagaimana

o Nyatakan apa yang ingin teruskan
dipelajari daripada penerokaan
bahan yang dibaca berkaitan topik

yang dibaca

TEKNIK SQ3R Survey  Semak teks yang akan dibaca seperti tajuk, pengenalan,
perenggan, ringkasan dan penutup.
(mengkaji)
 Baca secara keseluruhan untuk mendapatkan kefahaman
Question menyeluruh berkaitan teks yang dibaca.

(menyoal)  Baca keterangan, graf, carta, jadual, gambar

Read  Soal teks yang dibaca supaya pembaca dapat memahami apa
yang dibaca dengan mendalam.
(membaca)
 Tukar tajuk dan subtajuk kepada soalan.
 Soal bersama rakan-rakan.

 Baca dan catat perkara penting yang dibincangkan dalam
teks.

 Baca keseluruhan teks dan ulang baca dan tumpukan pada
kata kunci jika tidak faham.

PEMBACAAN PERLAHAN

 Nyatakan semula dalam bentuk lisan berdasarkan Recite TEKNIK SQ3R
catatan yang dibuat.
(menyebut)
 Guna daya ingatan untuk mengingat
 Imbas kembali apa yang dibaca menggunakan teknik. Review

 Ulas semua maklumat yang dibaca (mengulas)
 Terangkan semua kandungan teks yang dibaca untuk

mengukuhkan kefahaman berdasarkan teks tersebut.

KEMAHIRAN MEMBUAT NOTA

KAEDAH CORNELL CARA MENGAMBIL NOTA
OUTLINE NOTES
NOTA KOLUM
NOTA RUMUSAN
PEMETAAN
ITHINK

DEFINISI
KEMAHIRAN
MEMBUAT NOTA

Keupayaan mengambil dan
mencatat nota semasa proses
pengajaran dan pembelajaran.

KAEDAH CORNELL

KKDDEEAALLNNAASSTT,,AATTRROOIIPPKKIIHHKK IDEA UTAMA NOTA RINGKASAN

DtiDubliiashh, aakeghliaaagsnidaaatnans,  Di hahagian kiri  Bahagian
atatosptiuklis untuk membuat
terbesar di pusat  Di bahagian bawah,
kelas, Topik soalan kepada diri
dan tarikh. sendiri agar dapat adalah tempat meringkaskan
belajar kemudian.
 Dengan rujukan anda akan maklumat yang
nombor halaman, mencatat nota dengan kata-kata
formula, alamat web semasa kuliah,
dan konsep utama. sendiri,
video, menambahkan
perbincangan maklumat untuk
atau belajar membantu mengingat

bila perlu.

sendiri.

Nota disediakan dalam bentuk
mata (points) dengan

menggunakan perenggan, nombor
atau perkataan.

OUTLINE
NOTES

Nota ini Boleh menggunakan
menyenaraikan point tajuk besar dan kecil
utama dan subpoint

Sebelah kanan dalam Mengikut
– penerangan bentuk tajuk dan
format subtajuk
atau
penjelasan NOTA
KOLUM

Sebelah kiri-
idea utama /

tajuk /
subtajuk

NOTA • Mencatat semula apa yang difahami
RUMUSAN daripada teks yang dibaca atau
didengari bukannya membuat
ringkasan

• pernyataan atau kesimpulan
tentang persoalan pokok yang
dinyatakan secararingkas dan tepat.

PEMETAAN
I-THINK

Peta bulatan
Peta buih
Peta pokok

Peta buih berganda
Peta dakap
Peta alir

Peta pelbagai alir
Peta titi

Untuk membantu aktiviti sumbang saran
dan menyenaraikan semua yang diketahui
tentang perkara atau idea tertentu supaya

perkara tersebut boleh diteroka

PETA
BULATAN

membantu
menerangkan sesuatu

perkara atau idea
dengan menyenaraikan

kata adjektif supaya
boleh menerang dan
memahami sesuatu
dengan lebih baik.

Memperkaya PETA Menggunakan
kebolehan BUIH perkataan
murid untuk
kenalpasti atau deskriptif atau
tunjukkan huraian

kualiti

Untuk
membanding
beza sesuatu

perkara

PETA BUIH
BERGANDA

PETA POKOK

• Membandingkan
beza sesuatu
perkara

PETA DAKAP membantu memecahkan
sesuatu kepada ciri-ciri
selanjutnya supaya dapat
memahami cara sesuatu
benda berfungsi.

PETA ALIR

Membuat urutan proses

KIRI - Untuk KANAN – Untuk
menunjukkan dan menunjukkan dan
menganalisis sebab- menagnalisis akibat-
sebab peristiwa. akibat peristiwa.

PETA
PELBAGAI

ALIR

PETA TITI Untuk memberi peluang
kepada pelajar

mengaplikasikan proses
analogi dengan

menggunakan faktor
perhubungan

SEKIAN
TERIMA
KASIHCREDITS: This presentation template was created

by Slidesgo, including icons by Flaticon, and
infographics & images by Freepik