แผนประกอบคลิปวิดีโอการสอน นางสาวกฤติยาณี อั้นทอง

แผนการจัดการเรยี นรู้

รายวชิ าภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔

จัดทาโดย
นางสาวกฤติยาณี อนั้ ทอง
เลขท่ี ๒๒ รหสั ๖๒๘๑๑๒๔๐๕๕ หมเู่ รียน D๗

เสนอ
ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร. พัชรภี รณ์ บางเขียว

แผนการจดั การเรียนร้เู ล่มนเ้ี ป็นสว่ นหนง่ึ ของรายวชิ า
วทิ ยาการจัดการเรียนรู้ (๑๑๙๐๓๐๑)
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏบา้ นสมเดจ็ เจา้ พระยา



แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๓

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวชิ า ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหสั วิชา ท ๓๑๑๐๑
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๑ ช่ัวโมง

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ ลกั ษณะของภาษา เรอื่ ง คาเป็น คาตาย

๑. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชีว้ ัด
สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษา
มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลง
ของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ

๒. ตัวชี้วดั ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑ อธิบายธรรมชาติของภาษา พลงั ของภาษา และลกั ษณะของภาษา
๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ (K)
- สามารถบอกลกั ษณะของคาเปน็ คาตายได้

ดา้ นทกั ษะ / กระบวนการ (P)
- สามารถจาแนกคาเป็น คาตายไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

ดา้ นคุณลกั ษณะ (A)
- มคี วามตง้ั ใจและใหค้ วามรว่ มมอื ในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน

๔. สาระสาคญั
คาเป็น คาตายมีลักษณะท่ีแตกต่างกัน โดยคาเป็นจะเป็นคาท่ีออกเสียงสระยาว และมีตัวสะกด แม่กน

กม กง เกย และแมเ่ กอว แต่คาตายจะออกเสียงสระเสยี งสน้ั และมตี วั สะกดแม่กก กด และกบ การรแู้ ละเขา้ ใจ
เร่ืองคาเป็น คาตาย ทาใหส้ ามารถจาแนกคาได้อย่างถกู ตอ้ ง
๕. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

๕.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด
๕.๓ ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๖.๑ มวี ินยั
๖.๒ ใฝ่เรียนรู้
๖.๓ มงุ่ มนั่ ในการทางาน
๗. สาระการเรยี นรู้
๑) คาเปน็ คาตาย

๘. จุดเนน้ สู่การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น
๘.๑ ความสามารถและทักษะ (ม.ปลาย)
✓ มคี วามสามารถในการแสวงหาความรูเ้ พ่ือการแก้ปัญหา
✓ มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นรู้
 มีความสามารถในการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ, ภาษาจีน)
 มีทักษะการคดิ ชัน้ สงู
 ทักษะชวี ิต
๘.๒ คุณลกั ษณะทีช่ ่วยเสริมผู้เรยี นตามช่วงวัย (ม.ปลาย)
✓ ใฝเ่ รยี นรู้
✓ ใฝด่ ี
✓ ม่งุ มน่ั ในการศึกษาและการทางาน

๙. สาระการเรยี นรู้สู่การบูรณาการ

 การเรยี นรูส้ ู่ ASEAN
 หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
✓ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย เรื่อง การฟงั
✓ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ
 อน่ื ...........................................
๑๐. ชนิ้ งานหรือภาระงาน
- กิจกรรม “เปน็ หรอื ตาย”
๑๑. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ หนว่ ยยอ่ ยที่ ๒.๓

เรอ่ื ง คาเปน็ คาตาย (สอบสอน)

รปู แบบการเรียนรู้ : แบบสืบเสาะหาความรู้ หรอื ๕E

ชั่วโมงที่ ๓

ข้ันท่ี ๑ กระตุน้ ความสนใจ

๑. ใหน้ กั เรียนรว่ มกันเล่นเกมทายคาจากภาพจากส่ือ Power Point ทคี่ รนู าเสนอ

๒. นาเข้าส่บู ทเรยี น โดยยกตัวอย่างคาจากการเล่นเกม จานวน ๑๐ คา ดงั น้ี

กราฟ ชานม ขา้ วขาหมู เลอื ดกบปาก ยาแก้ไอ

มะระ พายเรอื โรคระบาด โอกาส ปลาทู

ข้นั ที่ ๒ ขน้ั สารวจค้นหา
๑. ชวนนกั เรียนวเิ คราะหต์ วั อย่างคาขา้ งต้น พร้อมระบุวา่ เปน็ คาเป็นหรอื คาตาย ซงึ่ นกั เรยี นสามารถตอบ
ได้ตามความเข้าใจของตนเอง โดยทค่ี รูยังไมเ่ ฉลยคาตอบว่าถกู หรือผดิ
ข้ันที่ ๓ อธิบายความรู้
๑. ครอู ธิบายเนือ้ หาเร่ือง คาเป็นคาตาย โดยใชส้ อ่ื Power Point ประกอบการสอน และให้นักเรียนศึกษา
ความรู้ เรื่อง คาเปน็ คาตาย จากใบความรู้ควบคไู่ ปพร้อม ๆ กนั

๒. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั เฉลยคาตอบจากตวั อย่างคาข้างตน้ โดยใชเ้ ทคนิคการพิจารณาคาเปน็ คาตาย

ทีไ่ ด้เรยี น

กราฟ (คาตาย) ชานม (คาเปน็ )

ข้าวขาหมู (คาเปน็ ) เลือดกบปาก (คาตาย)

ยาแกไ้ อ (คาเป็น) มะระ (คาตาย)

พายเรอื (คาเปน็ ) โรคระบาด (คาตาย)

โอกาส (คาตาย) ปลาทู (คาเป็น)

ขั้นท่ี ๔ ขยายความเขา้ ใจ
๑. เปิดโอกาสให้นกั เรียนถามคาถามหรือขอ้ สงสยั ในเรอ่ื งทเ่ี รียน
๒. ครูอธบิ ายรายละเอียดเกยี่ วกบั กจิ กรรมหลังเรยี น และใหน้ กั เรียนเรม่ิ ลงมอื ทากจิ กรรม “เปน็ หรือตาย”
ตามทค่ี รูมอบหมาย ผา่ นเวบ็ ไซต์ Wordwall เพ่ือเปน็ การทบทวนความรู้ความเขา้ ใจของนกั เรยี น

ขน้ั ที่ ๕ ตรวจสอบผล

๑. นกั เรยี นแตล่ ะคนสรปุ คะแนนจากกิจกรรม “เปน็ หรอื ตาย” ใหค้ รูทราบผล พร้อมให้คาชมแก่นกั เรยี น

เพื่อสรา้ งเสรมิ กาลงั ใจในการเรียน

๒. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปบทเรยี นเรอ่ื งคาเปน็ คาตาย

๑๒. สือ่ การสอน
๑. เกมทายคาจากภาพ
๒. สื่อ Power point เรอ่ื ง คาเป็น คาตาย
๓. กจิ กรรม“เปน็ หรือตาย” บนเวบ็ ไซต์ Wordwall
๔. ใบความรู้เร่ือง คาเปน็ คาตาย

๑๓. แหล่งเรยี นรู้ในหรอื นอกสถานท่ี
๑๓.๑ คน้ คว้าข้อมลู เพ่ิมเติมจากอินเทอร์เนต็
๑๓.๒ คน้ คว้าขอ้ มูลเพม่ิ เติมจากYoutube

๑๔. การวัดผลและประเมนิ ผล

สิ่งทป่ี ระเมนิ วธิ กี ารประเมนิ เคร่อื งมอื เกณฑค์ ณุ ภาพ
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ สามารถบอกลกั ษณะ การสมุ่ ถาม ข้อคาถาม ตอบคาถามได้
ของคาเป็น คาตายได้
ดา้ นทกั ษะ / กระบวนการ สามารถ ตรวจผลการทา แบบประเมนิ ผล ผ่านเกณฑ์ระดับ ๓
จาแนกคาเป็น คาตายได้อยา่ งถกู ตอ้ ง กจิ กรรม กจิ กรรม ผา่ นเกณฑร์ ะดบั ๓

ดา้ นคุณลกั ษณะ มคี วามตง้ั ใจและ สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินเข้าร่วม
ใหค้ วามร่วมมอื ในการจดั กิจกรรม กิจกรรมในชน้ั เรยี น
ในช้ันเรยี น

แบบประเมนิ พฤติกรรม

รายการประเมนิ ดีมาก (๔) ระดบั คะแนน ปรับปรุง (๑)
การใหค้ วามรว่ มมือ ดี (๓) พอใช้ (๒)

๑. นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั
กจิ กรรมในชั้นเรียนอยา่ งเป็นขัน้ ตอน

๒. มมี ารยาทในการฟังและการพดู

๓. เข้าเรียน สง่ งาน ตรงตามเวลาที่
กาหนด
๔. มคี วามกระตือรอื ร้นในการ
ค้นคว้าหาข้อมลู ทาแบบฝึกหดั
เปน็ อยา่ งดี

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก
๙ – ๑๐ ๓ หมายถงึ ดี
๗–๘ ๒ หมายถึง พอใช้
๕–๖ ๑ หมายถึง ปรบั ปรุง
๐–๔

แบบประเมนิ ผลกจิ กรรม

รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมิน

ดเี ยยี่ ม (๕) ดมี าก(๔) ด(ี ๓) พอใช้(๒) ปรับปรุง(๑)

๑.นักเรยี นสามารถ สามารถตอบ สามารถตอบ สามารถตอบ สามารถตอบ สามารถตอบ

ตอบคาถามจาก คาถามจาก คาถามจาก คาถามจาก คาถามจาก คาถามจาก

แบบฝกึ หัด เรอ่ื ง กจิ กรรมไดร้ ้อยละ กจิ กรรมไดร้ ้อยละ กจิ กรรมไดร้ ้อยละ กจิ กรรมได้ร้อยละ กจิ กรรมได้

คาเปน็ คาตาย ๑๐๐ – ๙๐ ๗๐ – ๘๐ ๕๐ – ๖๐ ๔๐ – ๓๐ ร้อยละ ๒๐ – ๐

ระดบั คณุ ภาพ
๕ หมายถงึ ดเี ย่ยี ม
๔ หมายถึง ดมี าก
๓ หมายถึง ดี
๒ หมายถงึ พอใช้
๑ หมายถงึ ปรับปรุง

๑๕. กจิ กรรมเสนอแนะ

๑๖. บันทึกผลหลงั การสอน
๑๖.๑ ผลการจดั การเรียนรู้

๑๖.๒ ปัญหา/อปุ สรรค /แนวทางแก้ไข

๑๖.๓ ข้อเสนอแนะ

ลงช่อื กฤติยาณี อนั้ ทอง
(นางสาวกฤตยิ าณี อน้ั ทอง)
ครูผู้สอน

ความคิดเหน็ ผทู้ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ลงช่อื
(นางบษุ บา วรเดช)
ครูพ่ีเลยี้ ง

ความเหน็ ผตู้ รวจแผนการจดั การเรยี นรู้

ลงชอ่ื

(นางสาวฤดี กมลสวสั ด)์ิ
ผตู้ รวจแผนการจัดการเรยี นรู้

ส่อื ที่ใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้
สอื่ Power point เรอ่ื ง คาเป็น คาตาย

ใบความรเู้ รือ่ ง คาเป็นคาตาย
กิจกรรม“เปน็ หรือตาย” บนเว็บไซต์ Wordwall