RUBRIK PERMERKAHAN ANALITIK BIDANG MENGGAMBAR (WAJARAN 70 %) AKTIVITI : CATAN KRITERIA / ASPEK YANG DINILAI (WAJARAN) GRED / MARKAH / TAKSIRAN KOLEKSI (10%) CEMERLANG BAIK SEDARHANA LEMAH SANGAT LEMAH A 9 - 10 Markah B 7 - 8 Markah C 5 - 6 Markah D 3 – 4 Markah E 1 – 2 Markah • Mempunyai 3 atau lebih koleksi gambar catan yang sangat tepat. • Mempunyai 3 koleksi gambar catan yang tepat. • Mempunyai 2 koleksi gambar catan yang tepat. • Mempunyai 2 koleksi gambar catan yang tepat. • Mempunyai sekurangkurangnya 1 koleksi gambar catan yang tepat. PENEROKAAN ALAT DAN BAHAN (15%) CEMERLANG BAIK SEDARHANA LEMAH SANGAT LEMAH A 14 - 15 Markah B 11 - 13 Markah C 7 – 10 Markah D 3 – 6 Markah E 1 – 2 Markah • Terdapat sekurangkurangnya 5 jenis alatan dan bahan yang berbeza. • Terdapat sekurangkurangnya 4 jenis alatan dan bahan yang berbeza. • Terdapat sekurangkurangnya 3 jenis alatan dan bahan yang berbeza. • Terdapat sekurangkurangnya 2 jenis alatan dan bahan yang berbeza. • Terdapat hanya 1 jenis alatan atau bahan. APLIKASI ASAS SENI REKA (15%) CEMERLANG BAIK SEDARHANA LEMAH SANGAT LEMAH A 14 - 15 Markah B 11 - 13 Markah C 7 - 10 Markah D 3 – 6 Markah E 1 – 2 Markah • Mengaplikasikan mana-mana 3 unsur seni dan 3 prinsip rekaan pada hasil karya • Mengaplikasikan mana-mana 3 unsur seni dan 2 prinsip rekaan pada hasil karya catan dengan baik. • Mengaplikasikan mana-mana 2 unsur seni dan 2 prinsip rekaan pada hasil karya catan. • Mengaplikasikan mana-mana 2 unsur seni dan 1 prinsip rekaan pada hasil karya catan. • Mengaplikasikan mana-mana 1 unsur seni atau 1 prinsip rekaan pada hasil karya catan.
catan dengan sangat baik. PROSES PENGHASILAN KARYA (20%) CEMERLANG BAIK SEDARHANA LEMAH SANGAT LEMAH A 17 - 20 Markah B 13 - 16 Markah C 9 - 12 Markah D 5 – 8 Markah E 1 – 4 Markah • Mempunyai 5 atau lebih proses atau langkah aktiviti catan yang sangat sesuai. • Mempunyai 4 proses atau langkah penghasilan aktiviti catan yang sesuai. • Mempunyai 3 proses atau langkah penghasilan aktiviti catan. • Mempunyai 2 proses atau langkah penghasilan aktiviti catan. • Mempunyai sekurangkurangnya 1 proses atau langkah penghasilan aktiviti catan. PERSEMBAHAN PORTFOLIO (10%) CEMERLANG BAIK SEDARHANA LEMAH SANGAT LEMAH A 9 - 10 Markah B 7 - 8 Markah C 5 - 6 Markah D 3 – 4 Markah E 1 – 2 Markah • Sangat kreatif dan sangat kemas dalam menghasilkan portfolio, susun atau setiap objek yang sangat menarik. • Kreatif dan kemas dalam menghasilkan portfolio, susun atur setiap objek yang menarik. • Kurang kreatif dan kemas dalam menghasilkan portfolio, susun atur setiap objek yang kurang menarik. • Tidak kreatif dan tidak kemas dalam menghasilkan portfolio, susun aur setiap objek yang tidak menarik. • Sangat tidak kreatif dan sangat tidak kemas dalam menghasilkan portfolio, susun atur setiap objek yang sangat tidak menarik.
RUBRIK PERMERKAHAN HOLISTIK BIDANG MENGGAMBAR (WAJARAN 50%) AKTIVITI CATAN MARKAH GRED TAKSIRAN 41 - 50 CEMERLANG A • Membina portfolio yang sangat menepati kehendak soalan iaitu berkenaan kegiatan catan daripada Bidang Menggambar. • Mempunyai 4 atau lebih koleksi gambar catan yang tepat. • Sangat kreatif dalam mengolah idea bagi menggambarkan suasana terhadap portfolio Bidang Menggambar aktiviti catan. • Menunjukkan proses penghasilan aktiviti catan mengikut langkah-langkah penghasilan dengan sangat tepat. • Dapat menjelaskan eksperemetasi alat, bahan dan teknik bagi aktiviti catan melalui lakaran, imej, foto atau grafik dengan sangat cemerlang. • Menunjukkan persembahan keseluruhan portfolio aktiviti catan yang sangat kemas dan kreatif. 31 – 40 BAIK B • Membina portfolio yang menepati tema serta kegiatan catan daripada Bidang Menggambar. • Mempunyai 3 koleksi gambar catan yang tepat. • Menunjukkan kekreatifan dalam mengolah idea bagi proses penghasilan aktiviti catan mengikut langkah-langkah penghasilan yang tepat. • Menyatakan langkah-langkah penghasilan karya catan dengan tepat • Dapat menjelaskan penggunaan alat dan bahan aktiviti catan melalui lakaran, imej, foto dan grafik dengan baik. • Persembahan keseluruhan aktiviti catan yang kemas dan kreatif. 21 – 30 SEDARHANA C • Membina portfolio yang menepati tema dan tajuk iaitu aktiviti catan dari Bidang Menggambar. • Mempunyai 2 koleksi aktiviti catan dari Bidang Menggambar. • Sedarhana kreatif dalam mengolah idea bagi memberikan gambaran suasana terhadap portfolio Bidang Menggambar aktiviti catan. • Menunjukkan proses penghasilan karya mengikut langkah-langkah penghasilan yang tepat. • Mampu menjelaskan eksperemetasi alat, bahan dan teknik ditahap yang sedarhana. • Persembahan portfolio kurang kemas dan kurang kreatif.
11 – 20 LEMAH D • Pembinaan portfolio yang kurang menepati tema dan tajuk yang dipilih dari Bidang Menggambar aktiviti catan. • Mengandungi kurang dari 2 koleksi aktiviti seni dari Bidang Menggambar kaedah catan. • Kurang kreatif dalam mengolah idea bagi menggambarkan suasana terhadap portfolio Bidang Menggambar aktiviti catan. • Proses penghasilan karya tidak mengikut langkah-langkah penghasilan aktiviti catan yang betul. • Penjelasan tentang eksperemetasi alat, bahan dan teknik berada ditahap yang lemah. • Persembahan portfolio tidak kemas. 1 – 10 SANGAT LEMAH E • Membina portfolio yang tidak menepati tema dan tajuk yang dipilih Bidang Menggambar aktiviti catan. • Mengandungi koleksi aktiviti seni yang tidak menepati aktiviti catan bagi Bidang Menggambar. • Tidak dapat menunjukkan pengolahan idea yang tepat bagi menggambarkan suasana terhadap portfolio Bidang Menggambar aktiviti catan. • Proses penghasilan karya tidak mengikut langkah-langkah penghasilan yang betul. • Penjelasan tentang eksperemetasi alat, bahan dan teknik berada ditahap yang sangat lemah. • Persembahan portfolio sangat tidak kemas.
RUJUKAN Hamparan Seni. (2012). MODUL – PENGENALAN KONSEP DAN PRINSIP MEMBUAT CORAK DAN REKAAN TAHAP 1 DAN 2. Diaskses dari Laman Web : http://psv3.blogspot.com/p/pengenalankonsep-dan-prinsipmembuat.html Hussin, R. (2019). Pendekatan Teori Pembelajaran Kognitivisme dalam Pendidikan Seni Visual (PSV). KUPAS SENI, 1. Diakses dari Laman Web: http://ojs.upsi.edu.my/index.php/JSPS/article/view/ ISMAIL BIN BASIRON. (2012). KESAN KAEDAH PENGAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PENGAJARAN SENI VISUAL. Diakses dari Laman Web https://core.ac.uk/download/pdf/42953963 Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 2. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. Listia Natadjaja, S.T., M.T., M.Des. (2016). Visual Communication Design Department. Petra Christian University. Indonesia. Spera Seni. (2012). Bidang Menggambar. Diakses dari Laman Web : http://sfera-seni.blogspot.com/