ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ ก ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์บูรณาการ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น เรื่อง ชีวิตสัมพันธ์ สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จัดขึ้นตามกรอบและมาตรฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ โดยมีเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์บูรณาการนี้ มีทั้งหมด 12 ชุด ดังนี้ ชุดที่ 1 สายสัมพันธ์แห่งพันธุกรรม ชุดที่ 2 พันธุกรรมนำประโยชน์ ชุดที่ 3 สัตว์กับการถ่ายทอดทางพันธุกรรม ชุดที่ 4 วิถีแห่งการอยู่รอดของสัตว์ ชุดที่ 5 การดำรงพันธุ์และการสูญพันธุ์ของสัตว์ ชุดที่ 6 พืชกับการถ่ายทอดพันธุกรรม ชุดที่ 7 การปรับตัวของพืชเพื่อความอยู่รอด ชุดที่ 8 สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ชุดที่ 9 สัมพันธ์แห่งชีวิต ชุดที่ 10 ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชุดที่ 11 การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ ทั้ง 12 ชุด นี้ สร้างขึ้นเพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ใน รายวิชาวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ ชีวิตสัมพันธ์ โดยใช้รูปแบบ การบูรณาการภายในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ และใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นเป็นหน่วยการเรียนรู้ เพื่อ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเชื่อมโยงความรู้ ความคิด ทักษะประสบการณ์ที่มีความหลากหลาย และสัมพันธ์กัน เป็นองค์รวม เกิดความรู้แจ้ง รู้จริง ในสิ่งที่ศึกษามา สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้รวมทั้งปลูกฝัง จิตวิทยาศาสตร์ ความรู้สึกรักและซาบซึ้งในท้องถิ่นของตนเอง ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์บูรณาการ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น เรื่อง ชีวิตสัมพันธ์ชุดนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาผู้เรียน และช่วยให้ครูผู้สอนสามารถใช้ พัฒนาการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ คำนำ

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ ข คำนำ.............................................................................................................................................ก สารบัญ..........................................................................................................................................ข แผนผังขั้นตอนการใช้ชุดกิจกรรม...................................................................................................ค คำชี้แจงสำหรับครู..........................................................................................................................ง คำชี้แจงสำหรับนักเรียน..................................................................................................................จ บทบาทของนักเรียนในกลุ่ม ...........................................................................................................ฉ บัตรคำสั่ง ......................................................................................................................................ช สมาชิกในกลุ่ม ................................................................................................................................1 แบบทดสอบก่อนเรียน....................................................................................................................2 กระดาษคำตอบก่อนเรียน...............................................................................................................5 บัตรความรู้.....................................................................................................................................6 บัตรกิจกรรม................................................................................................................................14 กิจกรรมที่ 1 ...................................................................................................................15 กิจกรรมที่ 2 ...................................................................................................................16 กิจกรรมที่ 3 ...................................................................................................................17 แบบทดสอบหลังเรียน..................................................................................................................18 กระดาษคำตอบหลังเรียน ............................................................................................................21 บัตรเฉลยกิจกรรม........................................................................................................................22 บัตรเฉลยแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน.....................................................................................25 บรรณานุกรม...............................................................................................................................26 ประวัติผู้จัดทำ.............................................................................................................................27 สารบัญ

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ ค แผนผังขั้นตอนการใช้ชุดกิจกรรม ศึกษาบัตรความรู้ ศึกษาบัตรคำสั่ง ทำแบบทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์ ศึกษาชุดกิจกรรมต่อต่อไป ทำแบบทดสอบก่อนเรียน ศึกษาคำชี้แจงในการใช้ชุดกิจกรรม ศึกษาบัตรกิจกรรม และลงมือปฏิบัติกิจกรรม

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ ง ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์บูรณาการ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น เรื่อง ชีวิตสัมพันธ์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประกอบด้วยกิจกรรมต่างๆ สำหรับให้นักเรียนได้เรียนรู้ ครู เป็นผู้เตรียมชุดกิจกรรม เตรียมชั้นเรียน เตรียมสื่อและอุปกรณ์ เป็นผู้คอยดูแลและให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ โดยครูควรปฏิบัติดังนี้ 1. ศึกษาคู่มือครู แผนการจัดการเรียนรู้ และชุดกิจกรรม ล่วงหน้าอย่างละเอียดและ รอบคอบให้เข้าใจก่อนการสอน 2. เตรียมความพร้อมของชุดกิจกรรม วัสดุอุปกรณ์ สื่อต่างๆ ให้เพียงพอกับจำนวน นักเรียน ก่อนเริ่มการเรียนการสอน 3. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเท่าๆ กัน คละความสามารถ แล้วรับชุดกิจกรรม 4. ครูแนะนำเกี่ยวกับการใช้ชุดกิจกรรม 5. ก่อนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 6. ชี้แจงให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับบทบาทของนักเรียนในการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรม 7. ดำเนินกิจกรรมตามขั้นตอนการเรียนรู้แบบบูรณาการ 8. ขณะนักเรียนดำเนินกิจกรรม ครูควรสังเกตและให้คำแนะนำแก่นักเรียนอย่างใกล้ชิด 9. ครูควรเน้นให้นักเรียนเก็บสื่อและอุปกรณ์ต่างๆ ให้เรียบร้อย 10. หลังจากนักเรียนได้เรียนด้วยชุดกิจกรรมเรียบร้อยแล้ว ครูตรวจสอบผลงาน นักเรียน บันทึกพฤติกรรมและความก้าวหน้าในการเรียนของนักเรียน 11. หลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน คำชี้แจงสำหรับครู

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ จ 1. อ่านบัตรคำสั่งและปฏิบัติตามบัตรคำสั่งทุกขั้นตอน 2. ปฏิบัติกิจกรรมโดยทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มด้วยความตั้งใจ 3. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมและบันทึกผลลงในบัตรกิจกรรมให้เสร็จในเวลาที่กำหนด 4. นักเรียนควรปฏิบัติตัวในการทำกิจกรรม ดังนี้ 1) มีความตั้งใจในการทำงาน 2) ปฏิบัติตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเอาใจใส่ 3) ให้ความช่วยเหลือในการเตรียมการต่างๆ ของกลุ่ม 4) เป็นผู้ฟัง และผู้พูดที่ดีตามสถานการณ์ 5) สอบถามเพื่อนเมื่อมีข้อสงสัย 6) ยอมรับฟังความคิดเห็นของกลุ่ม 7) อธิบายงานให้เพื่อนฟัง 8) ให้กำลังใจเพื่อนและปฏิบัติต่อเพื่อนอย่างสุภาพ 9) มีความอดทนและมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี 10) ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข 5. เมื่อปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล้วให้ช่วยกันเก็บบัตรต่างๆ และอุปกรณ์สื่อการเรียนอื่นๆ ให้เรียบร้อย คำชี้แจงสำหรับนักเรียน

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ ฉ นักเรียนมีบทบาทในการร่วมกันทำงาน แต่ละคนต้องไม่นิ่งเฉย และให้ความร่วมมือกับ นักเรียนคนอื่นรวมทั้งครู เนื่องจากการเรียนรู้ระบบกลุ่มเป็นการเรียนรู้ระหว่างสมาชิกด้วยกันเอง สมาชิกต้องทำงานทั้งในเวลาเรียนและยังต้องเรียนนอกเวลาอีกด้วย เพื่อช่วยเหลือเพื่อนที่เรียน อ่อนให้ทันเพื่อน และบรรลุวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ หน้าที่ประธานกลุ่ม 1. อ่านคำชี้แจงในบัตรกิจกรรม และวางแผนการทำงานกลุ่ม 2. กระตุ้นให้สมาชิกกลุ่มออกความคิดเห็น ตามขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3. พยายามกระจายคำถาม คำตอบให้สมาชิกแสดงความคิดเห็น 4. รวบรวมบัตรกิจกรรม แบบทดสอบต่างๆ จากสมาชิกมอบให้ครู หน้าที่ของเลขานุการ 1. จดบันทึกความคิดเห็นของสมาชิกในกระดาษให้สมาชิกในกลุ่มเห็นทั่วถึง 2. เสริมความคิดเห็นที่นอกเหนือจากสมาชิกกลุ่ม 3. เตือนประธานเมื่อใกล้หมดเวลาในชั่วโมงการเรียนรู้ 4. สรุปประเด็นความรู้ด้วยวาจาพร้อมเน้นสาระสำคัญของการเรียนรู้จากการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ให้กลุ่มทราบ หน้าที่สมาชิกกลุ่มทุกคน 1. ศึกษาชุดกิจกรรมด้วยตนเองให้เข้าใจและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ความคิดเห็นกับกลุ่มตาม วัตถุประสงค์ที่กำหนด 2. ปฏิบัติกิจกรรมตามบัตรกิจกรรมด้วยความตั้งใจ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถามกันภายใน กลุ่ม จนได้ข้อสรุป ประเด็นความรู้ของแต่ละกิจกรรม บันทึกคำตอบลงในบัตรกิจกรรรม บทบาทนักเรียนในกลุ่ม

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ ช 1. อ่านคำชี้แจงสำหรับนักเรียนให้เข้าใจก่อนลงมือศึกษาชุดกกิจกรรม 2. ทำแบบทดสอบก่อนเรียนประจำชุดกิจกรรม (ทำลงในกระดาษคำตอบที่แจกให้) 3. ศึกษาบัตรความรู้ เรื่อง สัมพันธ์แห่งชีวิต ด้วยความตั้งใจ 4. ศึกษาบัตรกิจกรรม โดยสมาชิกในกลุ่มช่วยกันปฏิบัติกิจกรรม มีความสามัคคีร่วมกัน แสดงความคิดเห็น และยอมรับฟังเหตุผลของสมาชิกในกลุ่ม 5. เมื่อปฏิบัติกิจกรรมครบแล้ว ให้บันทึกผลลงบัตรกิจกรรม และสรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม โดยการศึกษาบัตรความรู้เพิ่มเติม 6. ส่งบัตรกิจกรรมที่ครูผู้สอน 7. รับบัตรเฉลยกิจกรรมจากครูผู้สอน ตรวจสอบความถูกต้อง โดยให้คะแนนตามเกณฑ์ หากมีข้อสงสัยที่ไม่เข้าใจให้ถามครูผู้สอนให้เรียบร้อย 8. ทำแบบทดสอบหลังเรียนประจำชุดกิจกรรม (ทำลงในกระดาษคำตอบที่แจกให้) 9. รับบัตรเฉลยแบบทดสอบก่อนและหลังเรียนจากครูผู้สอน ตรวจสอบความถูกต้อง โดย ให้คะแนนข้อละ 1 คะแนน แล้วบันทึกคะแนนและผลการประเมินด้วยความซื่อสัตย์ บัตรคำสั่ง

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 1 สมาชิกในกลุ่ม ……………………………………………………… … ……………………………………………………… … 1 2 4 5 6 3 ตำแหน่ง ชื่อกลุ่ม

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 2 ชุดที่ 12 แบบทดสอบก่อนเรียน การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ให้นักเรียนกาเครื่องหมายกากบาท () ลงในช่อง ก ข ค หรือ ง ที่เห็นว่า ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว ในกระดาษคำตอบที่จัดให้ จำนวน 10 ข้อ เวลา 10 นาที คำชี้แจง 1. พิจารณาข้อความต่อไปนี้ 1) จับปลาในฤดูวางไข่ 2) ทำการผสมเทียมสัตว์ป่า 3) ปลูกต้นไม้เพิ่มเติมในป่าที่เสื่อมโทรม 4) ใช้แหหรืออวนที่มีตาถี่ในการจับปลา ข้อใดบ้างที่เป็นการปฏิบัติเพื่ออนุรักษ์สัตว์ป่าไม่ให้สูญพันธุ์ ก. 1) และ 4) ข. 2) และ 3) ค. 2) และ 4) ง. 1) และ 3) 2. ข้อใดเป็นวิธีอนุรักษ์ไม่ให้สัตว์ป่าสูญพันธุ์ ก. ไม่ตัดไม้ทำลายป่า ข. ไม่นำสัตว์ป่ามาเลี้ยงไว้ในบ้าน ค. ไม่ซื้อสินค้าที่ทำจากอวัยวะของสัตว์ ง. ถูกทุกข้อ

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 3 3. การใช้กระดาษรีไซเคิล ช่วยประหยัดทรัพยากรใด ก. ต้นไม้ ข. ดิน ค. แร่ธาตุ ง. สัตว์ป่า 5. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง ก. วิธีป้องกันการพังทลายของหน้าดินต้องปลูกพืชคลุมดิน ข. การปลูกพืชหมุนเวียนเป็นการป้องกันการสูญเสียแร่ธาตุในดิน ค. การนำดินไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต้องคำนึงถึงสมบัติและชนิดของดิน ง. ปลูกพืชแบบชั้นบันไดทำให้น้ำไหลผ่านดินได้อย่างรวดเร็วทำให้ดินสูญเสียธาตุ 4. การใช้ถุงผ้าใส่ของแทนการใช้ถุงพลาสติก เป็นการกระทำที่จัดอยู่ในข้อใดของ หลัก 3R ก. ลดการใช้ ข. การใช้ซ้ำ ค. การรีไซเคิล ง. ไม่มีข้อถูก 6. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง ก. การเพิ่มแร่ธาตุในดินโดยการเผาฟางข้าวเป็นวิธีการที่ดีที่สุด ข. การทำลายทรัพยากรธรรมชาติเป็นเหตุให้สิ่งแวดล้อมถูกทำลายไปด้วย ค. สิ่งแวดล้อมหนึ่งจะอุดมสมบูรณ์ได้ต้องทำลายสิ่งแวดล้อมอีกแห่งหนึ่งก่อน ง. หากต้องการประหยัดค่าใช้จ่ายในการสร้างที่พักอาศัยควรตัดไม้ในป่ามาสร้าง

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 4 7. ข้อใดเป็นวิธีการอนุรักษ์พันธุ์สัตว์น้ำ ก. การจับด้วยอวนตาถี่ ข. จับสัตว์น้ำนอกฤดูวางไข่ ค. ล่าสัตว์น้ำเพื่อการค้า ง. ทิ้งเศษอาหารให้สัตว์น้ำกิน 8. ข้อใดเป็นการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ ก. ใช้น้ำจากสายยางล้างรถยนต์ ข. เปิดน้ำไหลผ่านผ้าสกปรก ค. กำจัดผักตบชวาที่ขึ้นมากเกินไป ง. ทิ้งเศษอาหารให้ปลาในแม่น้ำ 9. ข้อใดเป็นการรักษาสมดุลธรรมชาติ ก. การสร้างเขื่อนกักเก็บน้ำไว้ใช้ในหน้าแล้ง ข. ใช้พื้นที่ป่าในการเพาะปลูกเพิ่มขึ้น ค. พัฒนาสารเคมีเพื่อใช้ในการกำจัดศัตรูพืช ง. หยุดตัดไม้ทำลายป่า เร่งปลูกป่าทดแทน 10. ข้อใดไม่จัดอยู่ในหลัก 3R ก. การใช้ซ้ำ ข. การใช้แล้วทิ้ง ค. การรีไซเคิล ง. ลดการใช้

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 5 ชุดที่ 12 ชื่อ...................................................................ชั้น..................เลขที่......... การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น กระดาษคำตอบทดสอบก่อนเรียน ก ข ค ง 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนนที่ได้ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ 0-4 คะแนน ปรับปรุง

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 6 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ บัตรความรู้ เราต้องช่วยกันดูแลรักษาและรู้จักใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า เพื่อให้มีการใช้ได้นานและยั่งยืน...เพื่อนๆ มี แนวคิดอย่างไรในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่นบ้างครับ ...ลองทำกิจกรรมต่อไปนี้กันดีกว่าครับ

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 7 ทรัพยากรธรรมชาติเป็นสิ่งที่จำเป็นในการดำรงชีวิตของมนุษย์ ถ้าเราใช้ ทรัพยากรธรรมชาติมากเกินไปหรือใช้อย่างไม่ถูกวิธีก็อาจทำให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อม ตามมาได้ ดังนั้นเราจึงควรร่วมใจกันใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างประหยัดและคุ้มค่า การใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า มีแนวปฏิบัติที่สำคัญทีเรียกว่า หลัก 3R ดังนี้ การลดการใช้ หมายถึง การลดปริมาณการใช้ทรัพยากรให้อยู่ในสัดส่วนที่เหมาะสม หรือการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างประหยัดและคุ้มค่า 1. ลดการใช้ (Reduce) ภาพ : ตัวอย่างการลดการใช้ทรัพยากร (Reduce) ที่มา : (A) http://www.nkcplastic.com/ (18/ก.พ./59) (B) (D) http://ed-naturalresources.blogspot.com (18/ก.พ./59) (C) http://itattoday.blogspot.com/2013/10/blog-post.html (18/ก.พ./59) (E) http://www.thaihometown.com/knowledge/3476 (18/ก.พ./59) (F) http://home.kapook.com/view106269.html (18/ก.พ./59) ลดการใช้ถุงพลาสติก โดยนำถุงผ้า ใส่ของเวลาซื้อของแทน ลดการใช้พลังงานไฟฟ้า เช่น การ ปิดไฟทุกครั้งหลังเลิกใช้ ใช้น้ำอย่างประหยัด เช่น การปิด ก๊อกน้ำให้สนิททุกครั้งเมื่อไม่ได้ใช้ (E) (C) (A) (F) (D) (B)

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 8 การใช้ซ้ำ หมายถึง การนำสิ่งของที่ใช้แล้วกลับมาใช้ประโยชน์อีกครั้งหนึ่งเพื่อให้ คุ้มค่ามากที่สุด เพราะการใช้ครั้งเดียวทำให้เกิดขยะมากเกินจำเป็น การใช้ซ้ำมี 2 วิธีคือ วิธีแรกเป็นการนำกลับมาใช้ซ้ำด้วยวิธีการเดิม เช่น นำภาชนะที่เคยใส่อาหารมาใช้ใส่ อาหารอีกครั้ง วิธีที่สองเป็นการนำกลับมาใช้ซ้ำโดยผ่านการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง เพื่อใช้ ประโยชน์ในรูปแบบใหม่ เช่น การนำกระป๋องสีที่ใช้แล้วมาเป็นประถางปลูกต้นไม้เป็นต้น 2. การใช้ซ้ำ (Reuse) นำฝาขวดอะลูมิเนียม มาทำ เป็นเทียนไขจากฝาขวด นำแก้วกาแฟที่ดื่มหมด มาทำ เป็นที่ใส่ปากกา ดินสอ ฯลฯ นำกระป๋องสีที่ใช้แล้ว มาทำเป็น กระถางปลูกต้นไม้ นำถาดใส่ไข่ มาทำเป็นกระถาง ปลูกผัก เช่น หัวหอม ภาพ : ตัวอย่างการใช้วัสดุซ้ำอีกครั้ง(Reuse) เพื่อลดการใช้ทรัพยากร ที่มา : (A) http://khayathong.tarad.com (18/ก.พ./59) (B) http://www.environmental.sci.dusit.ac.th/ (18/ก.พ./59) (C) https://www.marketingoops.com/campaigns (18/ก.พ./59) (D) http://www.kruchokchai.com/4/03/2.html (18/ก.พ./59) (E) (F)http://www.ihome108.com/flowerpot-by-canned-milk/ (18/ก.พ./59) (G)http://www.sc-glory.com/product-1.html (18/ก.พ./59) (H) http://www.bansuanporpeang.com (18/ก.พ./59) (A) (B) (C) (D) (H) (G) (E) (F)

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 9 การรีไซเคิล หรือ การแปรรูปเพื่อนำกลับมาใช้ใหม่ เป็นการนำวัสดุที่ใช้แล้วมาผ่าน กระบวนการผลิตใหม่ เพื่อให้ได้ของใหม่ ซึ่งอาจเหมือนเดิมหรือไม่เหมือนเดิม วัสดุที่ สามารถนำกลับมาแปรรูปใช้ใหม่ได้ เช่น กระดาษ แก้ว พลาสติก เป็นต้น 3. รีไซเคิล (Recycle) นำขวดน้ำอัดลมพลาสติก มา ประดิษฐ์เป็นไม้กวาด นำกระป๋องน้ำอัดลมอะลูมิเนียม มาประดิษฐ์เป็นรถของเล่น นำกระดาษลัง มาประดิษฐ์เป็น โต๊ะ เก้าอี้ ฯลฯ ขวดแก้ว ผ่านโรงงานแปรรูป กลับมาเป็นขวดแก้วใหม่อีกครั้ง ภาพ : ตัวอย่างการนำวัสดุมาผ่านกระบวนการรีไซเคิล (Recycle) ที่มา : (A) http://www.bloggang.com/mainblog.php (18/ก.พ./59) (B) http://www.naibann.com/ (18/ก.พ./59) (C) (D) http://campus.sanook.com/959938/ (18/ก.พ./59) (E) http://p-dit.com/2012/06/28/1351/ (18/ก.พ./59) (F) http://www.elviajehaciael2012.com (18/ก.พ./59) (G) http://www.oknation.net/blog/greenocean (18/ก.พ./59) (H) http://www.greenworld.or.th/green-issues/ (18/ก.พ./59) (A) (E) (C) (D) (B) (F) (G) (H)

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 10 การลดการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ การนำทรัพยากรธรรมชาติกลับมาใช้ใหม่ และการผลิตขึ้นมาใหม่ เป็นวิธีการหนึ่งที่ช่วยให้เราสามารถนำทรัพยากรธรรมชาติมาใช้ให้ เกิดประโยชน์สูงสุด และลดปริมาณขยะที่ส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมได้ เพื่อในอนาคต เราจะได้มีทรัพยากรธรรมชาติใช้ได้นานและยั่งยืน การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ 1. การอนุรักษ์น้ำ มีแนวทางในการปฏิบัติ ดังนี้ • ใช้น้ำอย่างประหยัดและคุ้มค่า • ไม่ทิ้งสิ่งของเน่าเสีย ขยะมูลฝอยลงในแม่น้ำลำคลอง และน้ำเสียจากโรงงาน อุตสาหกรรมต้องมีการบำบัดก่อนทิ้งลงสู่แม่น้ำ • รักษาพื้นที่ป่าไม้ เนื่องจากป่าไม้เป็นแหล่งกักเก็บน้ำตามธรรมชาติ เละทำให้ฝนตกตาม ฤดูกาล จึงทำให้มีน้ำใช้ได้ตลอดปี ภาพ : การอนุรักษ์น้ำ ที่มา : (A) http://www.en.mahidol.ac.th/thai/news/2008/07/16_04.html (B) http://www.wilderness thailand.com/activities-th.- htm

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 11 2. การอนุรักษ์ดิน • ไม่ปลูกพืชชนิดเดียวต่อเนื่องกันหลายๆ ปี เพราะจะทำให้แร่ธาตุบางชนิดหมดไปจาก ดิน ควรปลูกพืชต่างชนิดสลับหมุนเวียนกันไป • ปลูกพืชคลุมดินเพื่อป้องกันการชะล้างพังทลายของหน้าดิน • ปลูกพืชแบบขั้นบันไดในบริเวณที่มีพื้นดินลาดชัน เพื่อป้องกันการพัดพาหน้าดินที่มีแร่ ธาตุไปกับกระแสน้ำในเวลาที่มีฝนตกลงมา 3. การอนุรักษ์อากาศ • ไม่เผาขยะมูลฝอยที่เป็นพิษต่ออากาศ เช่น โฟม พลาสติก และอากาศเสียจากโรงงาน อุตสาหกรรม จะต้องผ่านระบบบำบัดอากาศก่อนปล่อยออกมา • ปลูกต้นไม้เพิ่มมากขึ้น เพราะต้นไม้จะช่วยทำให้อากาศบริสุทธิ์มากขึ้น • ผู้ใช้ยานพาหนะ ควรตรวจสอบสภาพและรักษาเครื่องยนต์ให้อยู่ในสภาพดี เพื่อ ป้องกันการปล่อยควันเสียจากเครื่องยนต์ออกมาสู่อากาศ ภาพ : การอนุรักษ์ดิน ที่มา : (A) https://www.youtube.com/watch?v=2QC27sivn6g (B) http://m.matichon.co.th/readnews.php?newsid=1442635896

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 12 4. การอนุรักษ์ป่าไม้ • ปลูกป่าเพิ่มขึ้น และป้องกันการบุกรุกทำลายป่า • ป้องกันการเกิดไฟป่า และป้องกันแมลงหรือเชื้อโรคที่จะส่งผลกระทบต่อป่าไม้ • ใช้ไม้อย่างประหยัดและให้เกิดประโยชน์มากที่สุด ภาพ : การอนุรักษ์อากาศ ที่มา : (A) https://pasannopikku.wordpress.com/2011/02/23/7-burns/ (B) http://mtp.go.th/public/activity/ ภาพ : การอนุรักษ์ป่าไม้ ที่มา : (A) http://www.thaigoodview.com/node/62937 (B) https://vavaland.wordpress.com/

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 13 5. การอนุรักษ์สัตว์ป่า • เพิ่มปริมาณสัตว์ป่าโดยการขยายพันธ์หลายๆ วิธี เช่น การผสมเทียม การถ่ายฝากตัว อ่อน • อนุรักษ์พื้นที่ป่าเพื่อให้สัตว์ป่ามีที่อยู่อาศัยและแหล่งขยายพันธุ์ • จำกัดการล่าสัตว์โดยออกกฎหมายห้ามล่าสัตว์ป่าทุกชนิด ภาพ : การอนุรักษ์สัตว์ป่า ที่มา : (A) http://www.hedlomnews.com/?p=5057 (B) ชฎาวุฒิ เนืองนันท์

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 14 บัตรกิจกรรม 1. อภิปรายและนำเสนอวิธีการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างประหยัดและคุ้มค่า 2. มีส่วนร่วมและมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่นของตน 3. มีพฤติกรรมคุณลักษณะจิตวิทยาศาสตร์ จุดประสงค์การเรียนรู้ • น้ำตกสำโรงเกียรติ แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น 1. ให้นักเรียนระบุแนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ลงในแผนผังก้างปลา ในแบบบันทึก กิจกรรมที่ 1 แนวคิดนักอนุรักษ์น้อย 2. ให้นักเรียนเขียนความหมาย และยกตัวอย่างการใช้หลัก 3R ในการช่วยในการใช้ทรัพยากร อย่างคุ้มค่า ลงในแผนผังความคิดในแบบบันทึกกิจกรรมที่ 2 หลัก 3R พาอนุรักษ์ ขั้นตอนการทำกิจกรรม

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 15 ให้นักเรียนเลือกการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ 1 ชนิด แล้วบอกแนวทางในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่นเป็นหัวข้อหลักและย่อยลงในแผนผังก้างปลา คำชี้แจง 1 แนวทางการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ กิจกรรมที่ การอนุรักษ์ทรัพยากร

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 16 2 หลัก 3R พาอนุรักษ์ กิจกรรมที่ ให้นักเรียนเติมข้อความลงในช่องว่างในแผนผังความคิดของหลัก 3R ให้ถูกต้อง คำชี้แจง การใช้ซ้ำ (reuse) ลดการใช้ (reduce) รีไซเคิล (recycle) หลัก 3R คือ ตัวอย่าง คือ ตัวอย่าง คือ ตัวอย่าง

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 17 3 รักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ กิจกรรมที่ ให้นักเรียนวาดภาพกิจกรรมการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่นของนักเรียน และเขียนบรรยายความประทับใจหรือความรู้สึกลงด้านล่างภาพ คำชี้แจง กิจกรรมการอนุรักษ์ คือ

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 18 ชุดที่ 12 แบบทดสอบหลังเรียน การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ให้นักเรียนกาเครื่องหมายกากบาท () ลงในช่อง ก ข ค หรือ ง ที่เห็นว่า ถูกที่สุดเพียงข้อเดียว ในกระดาษคำตอบที่จัดให้ จำนวน 10 ข้อ เวลา 10 นาที คำชี้แจง 1. พิจารณาข้อความต่อไปนี้ 1) จับปลาในฤดูวางไข่ 2) ทำการผสมเทียมสัตว์ป่า 3) ปลูกต้นไม้เพิ่มเติมในป่าที่เสื่อมโทรม 4) ใช้แหหรืออวนที่มีตาถี่ในการจับปลา ข้อใดบ้างที่เป็นการปฏิบัติเพื่ออนุรักษ์สัตว์ป่าไม่ให้สูญพันธุ์ ก. 1) และ 4) ข. 2) และ 3) ค. 2) และ 4) ง. 1) และ 3) 2. ข้อใดเป็นวิธีอนุรักษ์ไม่ให้สัตว์ป่าสูญพันธุ์ ก. ไม่ตัดไม้ทำลายป่า ข. ไม่นำสัตว์ป่ามาเลี้ยงไว้ในบ้าน ค. ไม่ซื้อสินค้าที่ทำจากอวัยวะของสัตว์ ง. ถูกทุกข้อ

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 19 3. การใช้กระดาษรีไซเคิล ช่วยประหยัดทรัพยากรใด ก. ต้นไม้ ข. ดิน ค. แร่ธาตุ ง. สัตว์ป่า 5. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง ก. วิธีป้องกันการพังทลายของหน้าดินต้องปลูกพืชคลุมดิน ข. การปลูกพืชหมุนเวียนเป็นการป้องกันการสูญเสียแร่ธาตุในดิน ค. การนำดินไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต้องคำนึงถึงสมบัติและชนิดของดิน ง. ปลูกพืชแบบชั้นบันไดทำให้น้ำไหลผ่านดินได้อย่างรวดเร็วทำให้ดินสูญเสียธาตุ 4. การใช้ถุงผ้าใส่ของแทนการใช้ถุงพลาสติก เป็นการกระทำที่จัดอยู่ในข้อใดของ หลัก 3R ก. ลดการใช้ ข. การใช้ซ้ำ ค. การรีไซเคิล ง. ไม่มีข้อถูก 6. ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง ก. การเพิ่มแร่ธาตุในดินโดยการเผาฟางข้าวเป็นวิธีการที่ดีที่สุด ข. การทำลายทรัพยากรธรรมชาติเป็นเหตุให้สิ่งแวดล้อมถูกทำลายไปด้วย ค. สิ่งแวดล้อมหนึ่งจะอุดมสมบูรณ์ได้ต้องทำลายสิ่งแวดล้อมอีกแห่งหนึ่งก่อน ง. หากต้องการประหยัดค่าใช้จ่ายในการสร้างที่พักอาศัยควรตัดไม้ในป่ามาสร้าง

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 20 7. ข้อใดเป็นวิธีการอนุรักษ์พันธุ์สัตว์น้ำ ก. การจับด้วยอวนตาถี่ ข. จับสัตว์น้ำนอกฤดูวางไข่ ค. ล่าสัตว์น้ำเพื่อการค้า ง. ทิ้งเศษอาหารให้สัตว์น้ำกิน 8. ข้อใดเป็นการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำ ก. ใช้น้ำจากสายยางล้างรถยนต์ ข. เปิดน้ำไหลผ่านผ้าสกปรก ค. กำจัดผักตบชวาที่ขึ้นมากเกินไป ง. ทิ้งเศษอาหารให้ปลาในแม่น้ำ 9. ข้อใดเป็นการรักษาสมดุลธรรมชาติ ก. การสร้างเขื่อนกักเก็บน้ำไว้ใช้ในหน้าแล้ง ข. ใช้พื้นที่ป่าในการเพาะปลูกเพิ่มขึ้น ค. พัฒนาสารเคมีเพื่อใช้ในการกำจัดศัตรูพืช ง. หยุดตัดไม้ทำลายป่า เร่งปลูกป่าทดแทน 10. ข้อใดไม่จัดอยู่ในหลัก 3R ก. การใช้ซ้ำ ข. การใช้แล้วทิ้ง ค. การรีไซเคิล ง. ลดการใช้

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 21 ชุดที่ 12 ชื่อ...................................................................ชั้น..................เลขที่......... การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น กระดาษคำตอบทดสอบหลังเรียน ก ข ค ง 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ข้อ คะแนนเต็ม 10 คะแนนที่ได้ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ 0-4 คะแนน ปรับปรุง

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 22 บัตรเฉลยกิจกรรม ให้นักเรียนเลือกการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ 1 ชนิด แล้วบอกแนวทางในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่นเป็นหัวข้อหลักและย่อยลงในแผนผังก้างปลา คำชี้แจง 1 แนวคิดนักอนุรักษ์น้อย กิจกรรมที่ การอนุรักษ์ทรัพยากร (ตัวอย่าง) “น้ำ” ไม่ทิ้งขยะลงแม่น้ำ รณรงค์ ติดป้ายห้าม ไม่เทน้ำเสียลงแม่น้ำ บำบัดก่อนทิ้ง นำน้ำทิ้งรดต้นไม้ กำจัดสิ่งที่ทำให้น้ำเน่า เสีย เก็บขยะเมื่อพบเจอ กำจัดวัชพืชส่วนเกิน ปลูกจิตสำนึก จัดค่ายอนุรักษ์

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 23 เป็นการนำวัสดุที่ใช้แล้วมาผ่านกระบวนการผลิตใหม่ เพื่อให้ได้ของใหม่ 2 หลัก 3R พาอนุรักษ์ กิจกรรมที่ ให้นักเรียนเติมข้อความลงในช่องว่างในแผนผังความคิดของหลัก 3R ให้ถูกต้อง คำชี้แจง การใช้ซ้ำ (reuse) ลดการใช้ (reduce) รีไซเคิล (recycle) หลัก 3R คือ ตัวอย่าง คือ ตัวอย่าง คือ ตัวอย่าง การนำสิ่งของที่ใช้แล้วกลับ มาใช้ประโยชน์ใหม่อีกครั้ง การลดปริมาณการใช้ใน สัดส่วนที่เหมาะสม สัดส่วน การนำวัสดุที่ใช้แล้วมาผ่าน กระบวนการผลิตใหม่เพื่อให้ได้ ของใหม่ การนำแก้วกาแฟที่ดื่ม หมดแล้วมาใส่ปากกา ดินสอ ใช้ถุงผ้าใส่ของแทน การใช้ถุงพลาสติก เพื่อลด การ ปริมาณ ปริมาณขยะจากพลาสติก การนำขวดแก้วที่ใช้ แล้วเข้าโรงงานรีไซเคิล เพื่อ แล้ว แปรรูปเป็นขวดใบใหม่มาใช้อีกครั้ง

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 24 3 รักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ กิจกรรมที่ ให้นักเรียนวาดภาพกิจกรรมการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่นของนักเรียน และเขียนบรรยายความประทับใจหรือความรู้สึกลงด้านล่างภาพ คำชี้แจง กิจกรรมการอนุรักษ์ คือ

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 25 บัตรเฉลยแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ข้อ เฉลย 1 ก 2 ก 3 ง 4 ค 5 ง 6 ข 7 ข 8 ข 9 ง 10 ค เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน ข้อ เฉลย 1 ก 2 ก 3 ง 4 ค 5 ง 6 ข 7 ข 8 ข 9 ง 10 ค เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 26 กฤชรัตน์ วิทยาเวช. แบบฝึกให้ลูกเก่งวิทย์ science ป. 3. กรุงเทพฯ : เอส เอส โปรอาร์ต, 2557. ประดิษฐ์ เหล่าเนตร์ และณัฐภัสสร เหล่าเนตร์. กิจกรรมเสริมทักษะ การสืบเสาะหาความรู้ทาง วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. กรุงเทพฯ : บ. เบ็นภาษาและศิลปะ, 2553. วิชาการและมาตรฐานการศึกษา, สำนัก. ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ตากลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, 2551. วีระ อินศรี. Topical Test วิทยาศาสตร์ 3. กรุงเทพฯ : ฟิสิกส์เซ็นเตอร์, 2554. . แบบประเมินตามตัวชี้วัด วิทยาศาสตร์ 3. กรุงเทพฯ : ฟิสิกส์เซ็นเตอร์, 2553. . แบบประเมินตามตัวชี้วัด วิทยาศาสตร์ 5. กรุงเทพฯ : ฟิสิกส์เซ็นเตอร์, 2553. ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, สถาบัน. คู่มือครูรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3. กรุงเทพฯ : สกสค. ลาดพร้าว, 2555. ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, สถาบัน. ครูวิทยาศาสตร์มืออาชีพ แนวทางสู่การเรียน การสอนที่มีประสิทธิผล. กรุงเทพฯ : อินเตอร์เอ็ดดูเคชั่น ซัพพลายส์, 2555. สิริรัตน์ วงศ์ศิริ และรักซ้อน รัตน์วิจิตต์เวช. รายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : อักษรเจิริญทัศน์ อจท. 2555. เอกรินทร์ สี่มหาศาล และคณะ. รายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : อักษรเจิริญทัศน์ อจท. 2555. http://www.environmental.sci.dusit.ac.th/index.php/page/view/69 https://5rprotecttheworld.wordpress.com/reuse/ บรรณานุกรม

ชุดที่ 12 การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น ชฎาวุฒิ เนืองนันท์ 27 ประวัติการศึกษา พ.ศ. 2552 จบปริญญาตรี คณะวิทยาศาสตร์ (ชีวเคมี) มหาวิทยาลัยขอนแก่น ปัจจุบัน กำลังศึกษาปริญญาโท คณะครุศาสตร์ สาขาการพัฒนา หลักสูตรและการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ประวัติการทำงาน พ.ศ. 2555 – 2558 รับราชการ ตำแหน่งครู โรงเรียนบ้านสำโรงเกียรติ อำเภอขุนหาญ จังหวัดศรีสะเกษ พ.ศ. 2558 – ปัจจุบัน ย้ายมาดำรงตำแหน่งครู โรงเรียนชุมชนบ้านปลาขาว อำเภอน้ำยืน จังหวัดอุบลราชธานี ประวัติผู้จัดทำ