แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษา1 รหัสวิชา ส21101 โดย นายพัชรพล โยธาธรรรม รหัสนักศึกษา 63040110126 สาขาวิชาสังคมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
ก คำนำ การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้นับเป็นวิธีหนึ่งที่ทำให้ครูผู้สอนได้มีการเตรียมการสอน ล่วงหน้า ก่อนที่จะทำการสอนจริง โดยมีการเตรียมเนื้อหาเตรียมกิจกรรม เตรียมสื่อการเรียนการสอน รวมทั้งวิธีการ วัดผลประเมินผลซึ่งการเตรียมการสอนจะช่วยให้ครูผู้สอนมีความพร้อมที่จะสอนให้ผู้เรียนบรรลุตาม จุดมุ่งหมายของหลักสูตร การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ผู้จัดทำได้ศึกษาค้นคว้าหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง วิเคราะห์ หลักสูตรจัดทำกำหนดการสอน โครงสร้างรายวิชา และหารูปแบบการทำแผนการจัดการเรียนรู้โดย เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนผ่าน กระบวนการคิดด้วยตนเอง โดยคำนึงถึงสภาพแวดล้อมของผู้เรียน โรงเรียน และชุมชนเป็นหลัก แผนการ จัดการเรียนรู้ฉบับนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 วิชาสังคมศึกษา 1 ส21101 จัดทำไว้เพื่อสะดวกต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ทุกปีการศึกษา ผู้ที่จะนำไปใช้ควรอ่านคำชี้แจงการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ให้ เข้าใจก่อนนำไปใช้จริง ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้จะช่วยให้การเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 วิชาสังคมศึกษา 1 ส21101 ดำเนินไปด้วยดี และทำให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ มีทักษะกระบวนการและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตรงตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรต่อไป นายพัชรพล โยธาธรรม
ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ............................................................................................................................. ..........................ก สารบัญ....................................................................................................................................................ข 1. ความสำคัญและความเป็นมา.................................................................................................... ..........1 2. เป้าหมายของกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม……………………………………….……………….1 3. เรียนรู้อะไรในกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม……………………………………………………….2 4. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้……………………………………………………………………………………………..…3 5. คุณภาพผู้เรียน………..…………………………………………………………….………………………………………………4 6. สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์….………………………………………………………………….…5 7. การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ ผู้เรียนรู้อะไร ทำอะไรได้…………………………………………………….….…….…7 8. คำอธิบายรายวิชา………………………………………………………………………………………………...………….…..18 9. โครงสร้างรายวิชา…………………………………………………………………………………………………….……........20 10. การกำหนดน้ำหนักคะแนน…………………………………………………………………………………….….………….30 11. การวัดและประเมินผลการเรียน………………………………………………………………………………….…………36 12. เป้าหมายในการจัดการเรียนรู้……………………………………………………………………………………….…......37 13. กำหนดแผนการสอน………………………………………………………………………………………………………..….38 แผนการจัดการเรียนรู้ที่1-40 ภาคผนวก
1 รายวิชาสังคมศึกษา 1 ส21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ จำนวน 1.0 หน่วยกิต 1. ความเป็นมาและความสำคัญ การเปลี่ยนแปลงของสังคมไทยปัจจุบัน เป็นผลมาจากการได้รับอิทธิพลจากต่างประเทศตามการ หลั่งไหลของกระแสโลกาภิวัตน์อย่างต่อเนื่อง โดยผ่านเครือข่ายและเทคโนโลยีการสื่อสารที่ทันสมัย ทำให้คน ขาดการกลั่นกรองหรือเลือกใช้ประโยชน์จากวัฒนธรรม ส่งผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตและความ เป็นอยู่ของคนในสังคม จนเกิดปัญหาด้านเศรษฐกิจ การเมือง สังคม วัฒนธรรม และคุณธรรม จริยธรรม ดังนั้น ในการพัฒนาสังคมให้มีความเข็มแข็งมีความพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงทั้งในปัจจุบันและอนาคต คือ การให้ การศึกษา ซึ่งถือว่าเป็นพื้นฐานสำคัญในการพัฒนาคน พัฒนาประเทศให้ยั่งยืนถาวร ซึ่งสอดคล้องกับ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ได้กำหนดแนวทางในการพัฒนา กระบวนการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ หมวด 4 มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่า ผู้เรียนทุกคนมีความ สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญ ดังนัน กระบวนการจัดการศึกษาต้อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ และถือว่าผู้เรียนเป็นผู้ได้รับประโยชน์สูงสุด กลุ่มสาระการ เรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เป็นกลุ่มวิชาที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถทำงานร่วมกันกับผู้อื่น รู้จักหน้าที่ มีความรับผิดชอบ รู้จักปรับตัวให้ทันกับทุกสถารการณ์ เพื่อให้ตนสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสัคม ร่วมกับผู้คนที่มีความแตกต่างและมีความเป็นปัจเจกชนได้ รวมเรียกว่า ทักษะทางสังคม ปัจจุบันการศึกษาให้ ความสำคัญในเรื่องนี้มาก เพราะถือว่าเป็นเครื่องมือสำคัญในการดำรงชีวิต จากความสำคัญดังกล่าวข้างต้น ในฐานะครูผู้สอนรายวิชา ส21101 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม จึงได้จัดทำหลักสูตรระดับชั้นเรียนขึ้น เพื่อเป็นเครื่องมือหรือข้อมูลสารสนเทศในกระบวนการเรียนรู้ ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น บรรลุตามจุดหมาย อันเป็นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สถานศึกษาและสนองนโยบาย ของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องต่อไป 2. เป้าหมายของสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ผู้เรียนทุกคนซึ่งเป็นกำลังของชาติ ให้มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับอิทธิพลของสภาพแวดล้อม ที่มีผลต่อการดำรงชีวิต การอยู่ร่วมกันในสังคม ปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เป็นพลเมืองที่รับผิดชอบมีความสามารถทางสังคม มีความรู้มี ทักษะ และมีคุณธรรมเพื่อเกิดค่านิยมที่เหมาะสม การจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมจึงมีเป้าหมายที่สำคัญ ดังนี้
2 1) ด้านความรู้มุ่งหวังให้ผู้เรียนเกิดความเจริญงอกงามด้านความรู้โดยจะให้ความรู้แก่ผู้เรียนด้าน เนื้อหาสาระ ความคิดรวบยอด และหลักการสำคัญในสาขาวิชาต่าง ๆ ตามขอบเขตที่กำหนดไว้ในแต่ละระดับ ชั้นในลักษณะบูรณาการ 2) ด้านทักษะกระบวนการ ผู้เรียนจะได้รับการพัฒนาให้เกิดทักษะและกระบวนการ ต่างๆ เช่น ทักษะทางวิชาการ และทักษะทางสังคม 3) ด้านเจตคติและค่านิยม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จะช่วยให้ นักเรียนพัฒนาเจตคติและค่านิยมเกี่ยวกับประชาธิปไตย และความเป็นมนุษย์เช่น การรู้จักตนเอง การ พึ่งตนเอง ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย มีความกตัญญูเห็นคุณค่าของการทำงาน รู้จักคิดวิเคราะห์เรียนรู้การทำงาน เป็นกลุ่ม เคารพสิทธิของผู้อื่น เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มีความรักท้องถิ่น รักประเทศชาติเห็นคุณค่าและ อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ศรัทธาในหลักธรรมของศาสนา และการปกครองระบบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 3. เรียนรู้อะไรในสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมว่าด้วยการอยู่ร่วมกันในสังคม ที่มีความเชื่อม สัมพันธ์กัน และมีความแตกต่างกันอย่างหลากหลาย เพื่อช่วยให้สามารถปรับตนเองกับบริบทสภาพแวดล้อม เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีความรู้ ทักษะ คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม โดยได้กำหนดสาระ ต่างๆไว้ ดังนี้ • ศาสนา ศีลธรรมและจริยธรรม แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรม ของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การนำหลักธรรมคำสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และการอยู่ ร่วมกันอย่างสันติสุข เป็นผู้กระทำความดี มีค่านิยมที่ดีงาม พัฒนาตนเองอยู่เสมอ รวมทั้งบำเพ็ญประโยชน์ต่อ สังคมและส่วนรวม • หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิต ระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบันการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ลักษณะและความสำคัญ การเป็นพลเมือง ดี ความแตกต่างและความหลากหลายทางวัฒนธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ปลูกฝังค่านิยมด้านประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สิทธิ หน้าที่ เสรีภาพการดำเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก • เศรษฐศาสตร์การผลิต การแจกจ่าย และการบริโภคสินค้าและบริการ การบริหารจัดการ ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดอย่างมีประสิทธิภาพ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ และการนำหลักเศรษฐกิจ พอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวัน • ประวัติศาสตร์เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์ พัฒนาการของ มนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบัน ความสัมพันธ์และเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ผลกระทบที่เกิดจาก เหตุการณ์สำคัญในอดีต บุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงต่างๆในอดีตความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แหล่งอารยธรรมที่สำคัญของโลก
3 • ภูมิศาสตร์ ลักษณะของโลกทางกายภาพ ลักษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากร และภูมิอากาศ ของประเทศไทย และภูมิภาคต่างๆ ของโลก การใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ความสัมพันธ์กันของสิ่ง ต่างๆ ในระบบธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น การ นำเสนอข้อมูลภูมิสารสนเทศ การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 4. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้ และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรม เพื่ออยู่ ร่วมกันอย่างสันติสุข มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดีและธำรงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือ สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรง รักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทยดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และสังคมโลก อย่างสันติสุข มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของ เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความ จำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้ วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและ ธำรงความเป็นไทย
4 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกัน และกันในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหา วิเคราะห์ สรุปและใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การ สร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ ทรัพยากรและ สิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน 5. คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 • ได้เรียนรู้เรื่องเกี่ยวกับตนเองและผู้ที่อยู่รอบข้าง ตลอดจนสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นที่อยู่อาศัย และเชื่อมโยงประสบการณ์ไปสู่โลกกว้าง • ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีทักษะกระบวนการ และมีข้อมูลที่จำเป็นต่อการพัฒนาให้เป็นผู้มี คุณธรรม จริยธรรม ประพฤติปฏิบัติตามหลักคำสอนของศาสนาที่ตนนับถือมีความเป็นพลเมืองดี มีความ รับผิดชอบ การอยู่ร่วมกันและการทำงานกับผู้อื่น มีส่วนร่วมในกิจกรรมของห้องเรียน และได้ฝึกหัดในการ ตัดสินใจ • ได้ศึกษาเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนและชุมชนในลักษณะการบูรณา-การ ผู้เรียนได้เข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับปัจจุบันและอดีตมีความรู้พื้นฐานทางเศรษฐกิจได้ข้อคิดเกี่ยวกับรายรับรายจ่ายของครอบครัว เข้าใจถึงการเป็นผู้ผลิต ผู้บริโภค รู้จักการออมขั้นต้นและวิธีการเศรษฐกิจพอเพียง • ได้รับการพัฒนาแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และภูมิปัญญา เพื่อเป็นพื้นฐานในการทำความเข้าใจในขั้นที่สูงต่อไป จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 • ได้เรียนรู้เรื่องของจังหวัด ภาค และประเทศของตนเอง ทั้งเชิงประวัติศาสตร์ ลักษณะ ทางกายภาพ สังคม ประเพณี และวัฒนธรรม รวมทั้งการเมืองการปกครอง สภาพเศรษฐกิจโดยเน้นความเป็น ประเทศไทย • ได้รับการพัฒนาความรู้และความเข้าใจ ในเรื่องศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตน ตามหลักคำสอนของศาสนาที่ตนนับถือ รวมทั้งมีส่วนร่วมในศาสนพิธี และพิธีกรรมทางศาสนามากยิ่งขึ้น • ได้ศึกษาและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีของ ท้องถิ่น จังหวัด ภาค และประเทศ รวมทั้งได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมตามขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม ของท้องถิ่นตนเองมากยิ่งขึ้น
5 • ได้ศึกษาเปรียบเทียบเรื่องราวของจังหวัดและภาคต่างๆของประเทศไทยกับประเทศ เพื่อนบ้าน ได้รับการพัฒนาแนวคิดทางสังคมศาสตร์ เกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์เพื่อขยายประสบการณ์ไปสู่การทำความเข้าใจ ในภูมิภาคซีกโลก ตะวันออกและตะวันตกเกี่ยวกับศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม การดำเนินชีวิต การจัดระเบียบทางสังคม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคมจากอดีตสู่ปัจจุบัน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ 6.1 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 6.1.1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 6.1.2 ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 6.1.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการ ป้องกันและแก้ไขปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคม และสิ่งแวดล้อม 6.1.4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การ ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 6.1.5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ถูกต้องเหมาะสม และมีคุณธรรม 6.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรระดับชั้นเรียน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ดังนี้
6 5.1.1 รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 5.2.2 ซื่อสัตย์สุจริต 5.2.3 มีวินัย 5.2.4 ใฝ่เรียนรู้ 5.2.5 อยู่อย่างพอเพียง 5.2.6 มุ่งมั่นในการทำงาน 5.2.7 รักความเป็นไทย 5.2.8 มีจิตสาธารณะ
7. การวิเคราะห์ตัวชี้วัด ผู้เรียนรู้อะไร ทำอะไรได้ ตารางวิเคราะห์ตัวชี้วัด รายวิชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรีโรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา สาระที่ 1 หน้าที่พลเมือง มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่สังคมไทย และสังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด รู้อะไร (สาระการเรียนรู้) พุทธพิสัย (K) ม.1/4 แสดงออกถึง การเคารพใน สิทธิเสรีภาพ ของตนเองและ ผู้อื่น -บทบาทหน้าที่ของ เยาวชนที่มีต่อสังคม และประเทศชาติ - การเคารพสิทธิและ เสรีภาพของตนเองและ ผู้อื่น - การปฏิบัติตนในการ เคารพสิทธิและ เสรีภาพของตนเองและ ผู้อื่น 1. นักเรียนสามารถอธิบายบทบาท หน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและ ประเทศชาติได้ 2. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของสิทธิและเสรีภาพได้ 3. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของสิทธิและเสรีภาพได้ 4. นักเรียนสามารถอธิบายการ ปฏิบัติตนในการเคารพสิทธิและ 1.นักเรียทางการหน้าที่ขประเทศปฏิบัติได2.นักเรียเปรียบเทสิทธิและผู้อื่นได้
7 วิชา ส21101 สังคมศึกษา 1 รียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทยดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันใน ทำอะไร สมรรถนะ ทักษะพิสัย (P) จิตพิสัย (A) (C) ยนสามารถเสนอแนว รปฏิบัติตนตามบทบาท องเยาวชนที่มีต่อสังคมและ ศชาติและสามารถนำไป ด้ ยนสามารถวิเคราะห์และ ทียบผลจากการเคารพใน ะเสรีภาพของตนเองและ 1. นักเรียนเห็นคุณค่าของการปฏิบัติตน ตามบทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อ สังคมและประเทศชาติ 2.นักเรียนเห็นความสำคัญของการเคารพ สิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 3.นักเรียนเห็นความสำคัญของการเคารพ สิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น 4. นักเรียนเห็นความสำคัญของการเคารพ สิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น -การใช้ทักษะชีวิต -การคิด -การใช้เทคโนโลยี
เสรีภาพของตนเองและผู้อื่นได้ อย่างถูกต้อง 3. นักเรีเปรียบเทสิทธิและผู้อื่นได้ 4. นักเรีปฏิบัติตเสรีภาพผู้อื่นได้ มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธเป็นประมุข ตัวชี้วัด รู้อะไร (สาระการเรียนรู้) พุทธพิสัย (K) ม.1/1 อธิบาย หลักการ เจตนารมณ์ โครงสร้าง และ สาระสำคัญของ รัฐธรรมนูญแห่ง - ความเป็นมาและ ความสำคัญของ รัฐธรรมนูญ - หลักการ เจตนารมณ์ โครงสร้างรัฐธรรมนูญ 1. นักเรียนสามารถอธิบายความ เป็นมา ความสำคัญ เจตนารมณ์ โครงสร้าง และสาระสำคัญของ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบันโดยสังเขปได้ 1. นักเรีประยุกตรัฐธรรมในชีวิตป
8 รียนสามารถวิเคราะห์และ ทียบผลจากการเคารพใน ะเสรีภาพของตนเองและ รียนสามารถยกตัวอย่างวิธี ตนในการเคารพสิทธิและ พของตนเองและ ธาและ ธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง ทำอะไร สมรรถนะ ทักษะพิสัย (P) จิตพิสัย (A) (C) รียนสามารถเชื่อมโยงและ ต์ใช้หลักการสำคัญของ มนูญแห่งราชอาณาจักรไทย ประจำวันได้ 1. เห็นความสำคัญของการศึกษา รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยเพิ่ม มากขึ้น -การใช้ทักษะชีวิต -การคิด -การใช้เทคโนโลยี
ตัวชี้วัด รู้อะไร (สาระการเรียนรู้) พุทธพิสัย (K) ราชอาณาจักร ไทยฉบับ ปัจจุบัน โดยสังเขป - สาระสำคัญของ รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทยฉบับ ปัจจุบัน ม.1/2 วิเคราะห์ บทบาทการ ถ่วงดุลอำนาจ อธิปไตยใน รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักร ไทยฉบับ ปัจจุบัน - การแบ่งอำนาจและ การถ่วงดุลอำนาจ อธิปไตยทั้ง 3 ฝ่าย คือ นิติบัญญัติ บริหาร ตุลาการตามที่ระบุไว้ ในรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย ฉบับปัจจุบัน 1. นักเรียนสามารถอธิบายการใช้ อำนาจอธิปไตยทางด้านนิติบัญญัติ บริหาร และตุลาการได้อย่าง ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถอธิบายการใช้ อำนาจอธิปไตยทางด้านนิติบัญญัติ บริหาร และตุลาการได้อย่าง ถูกต้อง 1. นักเรีถ่วงดุลอฝ่ายบริห2. นักเรีถ่วงดุลอฝ่ายบริหม.1/3 ปฏิบัติ ตนตาม บทบัญญัติของ รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักร ไทยฉบับ ปัจจุบันที่ - แนวทางการปฏิบัติ ตนตามบทบัญญัติของ รัฐธรรมนูญกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ 1. นักเรียนสามารถอธิบายแนว ทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติใน รัฐธรรมนูญเกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ได้ 1. นักเรีปฏิบัติตรัฐธรรมและหน้
9 ทำอะไร สมรรถนะ ทักษะพิสัย (P) จิตพิสัย (A) (C) รียนสามารถวิเคราะห์การ อำนาจจากฝ่ายนิติบัญญัติ หาร และฝ่ายตุลาการได้ รียนสามารถวิเคราะห์การ อำนาจจากฝ่ายนิติบัญญัติ หาร และฝ่ายตุลาการได้ 1. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาเรื่อง อำนาจอธิปไตยและสามารถถ่ายทอด ความรู้ ให้ผู้อื่นได้ 2. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาเรื่อง อำนาจอธิปไตยและสามารถถ่ายทอด ความรู้ ให้ผู้อื่นได้ รียนสามารถวิเคราะห์การ ตนตามบทบัญญัติใน มนูญเกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ าที่ได้ 1. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาแนว ทางการปฏิบัติตนตามบทบัญญัติใน รัฐธรรมนูญเกี่ยวกับสิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ และยังสามารถถ่ายทอดความรู้ให้ผู้อื่นได้
ตัวชี้วัด รู้อะไร (สาระการเรียนรู้) พุทธพิสัย (K) เกี่ยวข้องกับ ตนเอง ม.1/1 ปฏิบัติ ตามกฎหมายใน การคุ้มครอง สิทธิของบุคคล - กฎหมายคุ้มครองเด็ก - กฎหมายคุ้มครอง สิทธิของบุคคลที่สำคัญ - กฎหมายการศึกษา - กฎหมายคุ้มครอง ผู้บริโภค - กฎหมายลิขสิทธิ์ 1. นักเรียนอธิบายหลักการและ สาระสำคัญของกฎหมายคุ้มครอง เด็กได้ 2. นักเรียนอธิบายหลักการและ สาระสำคัญของกฎหมายคุ้มครอง เด็กได้ 3. นักเรียนอธิบายความมุ่งหมาย และหลักการของกฎหมาย การศึกษาได้ 4. นักเรียนอธิบายสิทธิผู้บริโภค และอำนาจหน้าที่ของ คณะกรรมการคุ้มครองผู้บริโภคได้ 5. นักเรียนอธิบายอธิบาย สาระสำคัญของกฎหมายลิขสิทธิ์ได้ 1. นักเรีตามกฎห2. นักเรีตามกฎห3. นักเรีการศึกษ4. นักเรีปฏิบัติตผู้บริโภค5. นักเรีนำเสนอคุ้มครอง
10 ทำอะไร สมรรถนะ ทักษะพิสัย (P) จิตพิสัย (A) (C) รียนวิเคราะห์และปฏิบัติตน หมายคุ้มครองเด็กได้ รียนวิเคราะห์และปฏิบัติตน หมายคุ้มครองเด็กได้ รียนปฏิบัติตามกฎหมาย ษาได้ รียนวิเคราะห์ประโยชน์และ ตนตามกฎหมายคุ้มครอง คได้ รียนวิเคราะห์ประโยชน์และ อการปฏิบัติตนตามกฎหมาย งสิทธิบุคคลได้ 1.นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษา กฎหมายคุ้มครองเด็กเพิ่มมากขึ้น 2. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษา กฎหมายคุ้มครองเด็กเพิ่มมากขึ้น 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษา และปฏิบัติตามกฎหมายการศึกษาเพิ่ม มากขึ้น 4. นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษา และปฏิบัติตามกฎหมายคุ้มครองผู้บริโภค เพิ่มมากขึ้น 5. นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษา และปฏิบัติตามกฎหมายลิขสิทธิ์เพิ่มมาก ขึ้น
ตัวชี้วัด รู้อะไร (สาระการเรียนรู้) พุทธพิสัย (K) ม.1/3 อภิปราย เกี่ยวกับคุณค่า ทางวัฒนธรรมที่ เป็นปัจจัยใน การสร้าง ความสัมพันธ์ที่ ดี หรืออาจ นำไปสู่ความ เข้าใจผิดต่อกัน - ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับ วัฒนธรรม - ลักษณะของ วัฒนธรรมไทย - ความคล้ายคลึงและ ความแตกต่างของ วัฒนธรรมไทยกับ วัฒนธรรมในภูมิภาค เอเชียตะวันออกเฉียง ใต้ 1. นักเรียนอธิบายความรู้ทั่วไปและ ที่มาเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทยได้ 2. นักเรียนอธิบายลักษณะของ วัฒนธรรมไทยได้ 3. นักเรียนอธิบายลักษณะของ วัฒนธรรมประเทศเพื่อนบ้านได้ 1. นักเรีทางการวัฒนธรร2.นักเรียวัฒนธรร3. นักเรีคล้ายคลึวัฒนธรร
11 ทำอะไร สมรรถนะ ทักษะพิสัย (P) จิตพิสัย (A) (C) รียนปฏิบัติตนตามแนว รมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ รมไทยได้ ยนจำแนกประเภทของ รมไทยได้ รียนเปรียบเทียบความ ลึงและความแตกต่างของ รมได้ 1. นักเรียนเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมไทย และการอนุรักษ์วัฒนธรรมเพิ่มมากขึ้น 2. นักเรียนแสดงความคิดเห็นและมีส่วน ร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยแต่ละ ลักษณะได้ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาความ คล้ายคลึงและความแตกต่างของ วัฒนธรรมได้
สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด รู้อะไร (สาระการเรียนรู้) พุทธพิสัย (K) ม.1/1 อธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของ เศรษฐศาสตร์ - เศรษฐศาสตร์ เบื้องต้น 1. นักเรียนอธิบายความหมายและ ความสำคัญของวิชาเศรษฐศาสตร์ ได้ 2. นักเรียนอธิบายความหมายของ ทรัพยากรมีจำกัดกับความต้องการ มีไม่จำกัด ความขาดแคลน การ เลือก และค่าเสียโอกาสได้ 1. นักเรีและเป้าเศรษฐศ2. นักเรีของทรัพม.1/2 วิเคราะห์ ค่านิยมและ พฤติกรรมการ - พฤติกรรมการบริโภค 1. นักเรียนอธิบายความหมายของ การบริโภคและหลักการในการ บริโภคที่ดีได้ 1. นักเรีความสำประสิทธิ
12 ริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจ ทำอะไร สมรรถนะ ทักษะพิสัย (P) จิตพิสัย (A) (C) รียนวิเคราะห์ความสำคัญ าหมายของวิชา ศาสตร์ได้ รียนวิเคราะห์ถึงความสำคัญ พยากรทางเศรษฐศาสตร์ได้ 1. นักเรียนเสนอแนวทางการนำหลักการ ทางเศรษฐศาสตร์ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ อย่างเหมาะสม 2. นักเรียนเสนอแนวทางการอนุรักษ์และ ใช้ทรัพยากรทางเศรษฐศาสตร์ที่มีอยู่จำกัด ได้อย่างมีประสิทธิภาพ -การสื่อสาร -การคิด -การแก้ปัญหา -การใช้ทักษะชีวิต -การใช้เทคโนโลยี รียนวิเคราะห์และจำแนก ำคัญของการบริโภคอย่างมี ธิภาพได้ 1. นักเรียนเห็นคุณค่าของการบริโภคอย่าง มีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น
ตัวชี้วัด รู้อะไร (สาระการเรียนรู้) พุทธพิสัย (K) บริโภคของคน ในสังคม ซึ่ง ส่งผลต่อ เศรษฐกิจของ ชุมชนและ ประเทศ - พฤติกรรมการบริโภค ของคนในสังคม ปัจจุบัน ม.1/3 ระบุ ปัจจัยที่มี อิทธิพลต่อการ กำหนดอุปสงค์ และอุปทาน 1. นักเรียนอธิบายความหมายและ กฎของอุปสงค์และอุปทานได้ 1. นักเรีปัจจัยที่สงค์และม.1/3 อธิบาย ความเป็นมา หลักการ และ ความสำคัญของ ปรัชญา เศรษฐกิจ - ความหมายและความ เป็นมาของปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง - ความหมายของ เศรษฐกิจพอเพียง 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมาย ความเป็นมาของ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได้ 2. นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง หลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จ 1. นักเรีทัศน์เกี่ยเศรษฐกิ2. นักเรีเหตุการ
13 ทำอะไร สมรรถนะ ทักษะพิสัย (P) จิตพิสัย (A) (C) รียนวิเคราะห์และจำแนก มีอิทธิพลต่อการกำหนดอุป ะอุปทานได้ 1. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาอุป สงค์อุปทานเพิ่มมากขึ้น รียนสามารถเขียนผังมโน ยวกับหลักการของปรัชญา กิจพอเพียงได้ รียนสามารถวิเคราะห์ รณ์ที่กำหนดให้โดยใช้ 1. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเชิงบวกใน ชั้นเรียนเกี่ยวกับความหมายและหลักการ ของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได้ 2. นักเรียนเห็นความสำคัญของการนำ หลักการทรงงานของในหลวงราชกาลที่ 9
ตัวชี้วัด รู้อะไร (สาระการเรียนรู้) พุทธพิสัย (K) พอเพียงต่อ สังคมไทย - หลักการของ เศรษฐกิจพอเพียง - หลักการทรงงานของ พระบาทสมเด็จพระ ปรมินทรมหาภูมิพลอ ดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร - โครงการตาม พระราชดำริของ พระบาทสมเด็จพระ ปรมินทรมหาภูมิพลอ ดุลยเดชมหาราช บรม นาถบพิตร - การประยุกต์ใช้ ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงในการ ดำรงชีวิตได้ของสังคม - การประยุกต์ใช้ ปรัชญาเศรษฐกิจ พระมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตรได้ 3. นักเรียนสามารถอธิบาย โครงการตามพระราชดำริของ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหา ภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถ บพิตรได้ 4. นักเรียนสามารถอธิบายแนว ทางการประยุกต์ใช้ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงในการดำรงชีวิต ของสังคมและตนเองได้ หลักการ9 3. นักเรีโครงการพระบาทภูมิพลอบพิตรได4. นักเรีในการปเศรษฐกิของสังค
14 ทำอะไร สมรรถนะ ทักษะพิสัย (P) จิตพิสัย (A) (C) รทรงงานในหลวงรัชกาลที่ รียนสามารถยกตัวอย่าง รตามพระราชดำริของ ทสมเด็จพระปรมินทรมหา อดุลยเดชมหาราช บรมนาถ ด้ รียนสามารถเสนอแนวทาง ประยุกต์ใช้ปรัชญาของ กิจพอเพียงในการดำรงชีวิต คมและตนเองสังคมได้ 3. นักเรียนเห็นคุณค่า ความสำคัญ และ ประโยชน์ของหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงต่อสังคมไทยได้ 4. นักเรียนเห็นคุณค่า ความสำคัญ และ ประโยชน์ของปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงต่อสังคมไทยได้
ตัวชี้วัด รู้อะไร (สาระการเรียนรู้) พุทธพิสัย (K) พอเพียงในการ ดำรงชีวิตได้ของ นักเรียน - ความสำคัญ คุณค่า และประโยชน์ของ ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงต่อสังคมไทย ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่างๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและตัวชี้วัด รู้อะไร (สาระการเรียนรู้) พุทธพิสัย (K) ทักษะพิสัย (P) ม.1/1 วิเคราะห์ บทบาทหน้าที่ และความ แตกต่างของ สถาบันการเงิน แต่ละประเภท - ความหมายและ ความสำคัญของสถาบัน การเงิน - ประเภทของสภาบัน การเงิน - สถาบันการเงินที่ สำคัญ 1. นักเรียนสามารถ บอกความหมาย และความสำคัญ ของสถาบันการเงิน 2. นักเรียนสามารถ อธิบายความสำคัญ ของสถาบันการเงิน 1. นักเรียนสามารถ เขียนแผนผังความคิด จำแนกประเภทของ สถาบันการเงิน 2. นักเรียนสามารถ วิเคราะห์และจำแนก บทบาทหน้าที่และ
15 ทำอะไร สมรรถนะ ทักษะพิสัย (P) จิตพิสัย (A) (C) ะความจำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ทำอะไร สมรรถนะ จิตพิสัย (A) (C) 1. นักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของสถาบันการเงินที่มีต่อระบบ เศรษฐกิจ 2. นักเรียนเห็นคุณค่าของการศึกษาสถาบันการเงินที่สำคัญ เพื่อนำไปใช้ ในชีวิตประจำวันเพิ่มมากขึ้น -การสื่อสาร -การคิด -การแก้ปัญหา -การใช้ทักษะชีวิต -การใช้เทคโนโลยี
และธนาคาร กลาง - ธนาคารกลาง และธนาคารกลาง ได้ ความแตกต่างของ สถาบันการเงินแต่ละ ประเภทและธนาคาร กลางได้ ม.1/2 ยกตัวอย่างที่ สะท้อนให้เห็น การพึ่งพาอาศัย กันและการ แข่งขันกันทาง เศรษฐกิจใน ประเทศ - ความสัมพันธ์ระหว่าง ผู้ผลิต ผู้บริโภค และ สถาบันการเงิน - ลักษณะทาง เศรษฐกิจของประเทศ ไทย - การพึ่งพาอาศัยและ การแข่งขันกันทาง เศรษฐกิจ - ปัญหาเศรษฐกิจไทย 1.นักเรียนสามารถ อธิบาย ความสัมพันธ์ ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภคและ สถาบันการเงินได้ 2. นักเรียนสามารถ บอกลักษณะทาง เศรษฐกิจของ ประเทศไทยได้ 3. นักเรียนสามารถ อธิบายลักษณะของ การพึ่งพาอาศัยและ การแข่งขันกันทาง เศรษฐกิจได้ นักเรียนสามารถ วิเคราะห์ถึง ความสำคัญของ หน่วยเศรษฐกิจ ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค และสถาบัน ทางการเงินต่อระบบ เศรษฐกิจได้ 2. นักเรียนสามารถ เรียงลำดับพัฒนาการ ทางเศรษฐกิจของ ประเทศไทยได้ 3. นักเรียนสามารถ ยกตัวอย่างการพึ่งพา อาศัยและการแข่งขัน กันทางเศรษฐกิจได้
16 1. นักเรียนเห็นคุณค่าและนำความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภคและ สถาบันการเงินไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 2. นักเรียนเห็นคุณค่าของทุกอาชีพที่มีความสำคัญต่อการพัฒนาของ เศรษฐกิจไทย 3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการพึ่งพากันทางเศรษฐกิจที่จะทำให้ เศรษฐกิจขยายตัวและมีความมั่นคงแข็งแรงและวิเคราะห์ผลที่เกิดจาก การแข่งขันกันทางเศรษฐกิจได้ 4. นักเรียนสมารถเสนอแนะแนวทางแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจของประเทศ ไทยได้พอสังเขป
4. นักเรียนสามารถ อธิบายปัญหา เศรษฐกิจของ ประเทศไทยได้ได้ 4. นักเรียนสามารถ วิเคราะห์ปัญหา เศรษฐกิจของ ประเทศไทยได้พอ สังเขปได้
17
18 8.อธิบายรายวิชา 1. คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา ส21101 วิชาสังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/2566 เวลา 40 ชั่วโมง 1.0 หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ บทบาทหน้าที่ของเยาวชนที่มีต่อสังคมและประเทศชาติ เคารพสิทธิ เสรีภาพ ของตนเองและผู้อื่น หลักการ เจตนารมณ์ โครงสร้างและสาระสำคัญของรัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทยฉบับปัจจุบันโดยสังเขป บทบาทการถ่วงดุลอำนาจอธิปไตยจากรัฐธรรมนูญฉบับ ปัจจุบัน ความคล้ายคลึง และความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยกับวัฒนธรรมของประเทศใน ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี หรืออาจ นำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกันปฏิบัติตนเป็นประโยชน์ต่อสังคม และประเทศชาติ ปฏิบัติตามกฎหมาย คุ้มครองเด็ก กฎหมายการศึกษา กฎหมายคุ้มครองผู้บริโภค กฎหมายลิขสิทธิ์ กฎหมายรัฐธรรมนูญ ฉบับปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ศึกษา วิเคราะห์ ความหมาย และความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ ค่านิยมและพฤติกรรมการ บริโภคของคนในสังคมซึ่งส่งผลต่อเศรษฐกิจของชุมชนและประเทศ การสำรวจพืชผักสมุนไพรพื้นเมือง ที่นำมาบริโภคได้ในโรงเรียนและในชุมชนของตนเองพร้อมทั้งอธิบายประโยชน์และสรรพคุณของผัก แต่ละชนิด ความเป็นมา หลักการและความสำคัญของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงต่อสังคมไทย บทบาท หน้าที่และความแตกต่างของสถาบันทางการเงิน แต่ละประเภท และธนาคารกลาง การพึ่งพาอาศัย กัน และการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจในประเทศ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดอุปสงค์ อุปทาน และ กฎหมายเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา อธิบายและยกตัวอย่างการพึ่งพาอาศัยกัน และแข่งขันกันทาง เศรษฐกิจในกลุ่มประเทศอาเซียน โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม การสืบค้นข้อมูลและการบันทึกข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสารและ เห็นคุณค่าแห่งการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำรงชีวิตประจำวัน โดยมีจิตสาธารณะรัก ความเป็นไทย รหัสตัวชี้วัด ส 2.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 ส 2.2 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ส 3.1 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ส 3.2 ม.1/1 ม.1/2 ม.1/3 ม.1/4 รวมทั้งหมด 14 ตัวชี้วัด
19 2. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 1.ระบุความสามารถของตนในการทำประโยชน์ต่อสังคมและประเทศชาติ 2.แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิและเสรีภาพของตนและผู้อื่น 3.อธิบายหลักการ เจตนารมณ์โครงสร้างและสาระสำคัญของรัฐธรรมนูญของราชอาณาจักร ไทยฉบับปัจจุบันโดยสังเขป 4.วิเคราะห์บทบาทการถ่วงดุลอำนาจอธิปไตยในรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับ ปัจจุบัน 5.ปฏิบัติตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยฉบับบปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับ ตนเอง 6.ปฏิบัติตามกฎหมายในการคุ้มครองสิทธิของบุคคล 7.อธิบายเกี่ยวกับคุณค่าทางวัฒนธรรมทีเป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีหรืออาจ นำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกัน 8.อธิบายความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ 9.วิเคราะห์บค่านิยมและพฤติกรรมการบริโภคของคนในสังคมซึ่งมีผลต่อเศรษฐกิจของชุมชน และประเทศ 10.ระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดอุปสงค์และอุปทาน 11.อภิปรายผลของการมีกฎหมายเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา 12.วิเคราะห์บทบาท หน้าที่ และความแตกต่างของสถาบันการเงินแต่ละประเภทและ ธนาคารกลาง 13.ยกตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นการพึ่งพาอาศัยกันและการแข่งขันกันทางเศรษฐกิจใน ประเทศ 14.อธิบายความเป็นมา หลักการ และความสำคัญของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงต่อสังคมไทย
9. โครงสร้างรายวิชา หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ มาตรฐานส1 บทบาทและหน้าที่ของเยาวชน ที่ มีต่อสังคมและประเทศชาติ เยาวชน คือ ผู้ซึ่งจะเป็น กำลังหลักในการพัฒนา สังคมและประเทศชาติใน ภายภาคหน้า ดังนั้นจึง จะต้องรู้จักบทบาทหน้าที่ ของตน มีส่วนร่วมและ รับผิดชอบในการทำ ประโยชน์ต่อส่วนรวม มี จิตสาธารณะและปฏิบัติ ตนตามกฎหมาย ส2.1 ม.1/ส2.2 ม.1/-บทบาทหต่อสังคมแ- การเคารของตนเอ- การปฏิบสิทธิและเและผู้อื่น
20 นการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ าระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก/ สัดส่วนของ คะแนน /2 /4 หน้าที่ของเยาวชนที่มี และประเทศชาติ รพสิทธิและเสรีภาพ งและผู้อื่น บัติตนในการเคารพ เสรีภาพของตนเอง 1. นักเรียนสามารถอธิบาย บทบาทหน้าที่ของเยาวชน ที่มีต่อสังคมและ ประเทศชาติได้ 2. นักเรียนสามารถเสนอ แนวทางการปฏิบัติตนตาม บทบาทหน้าที่ของเยาวชน ที่มีต่อสังคมและ ประเทศชาติและสามารถ นำไปปฏิบัติได้ 3. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมายของสิทธิและ เสรีภาพได้ 5 10
หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ มาตรฐานส2 รัฐธรรมนูญกับการเมืองการ ปกครองของไทย รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย เป็น กฎหมายสูงสุดที่ใช้ในการ ปกครองประเทศ มี โครงสร้างและ สาระสำคัญในการ คุ้มครองสิทธิและ เสรีภาพของประชาชน ส2.2 ม.1/ส2.2 ม.1/ส2.2 ม.1/-ความเป็นของรัฐธรร- หลักกาโครงสร้างรัฐธรรมนูไทยฉบับปั- การปฏิของรัฐธรรราชอาณาเกี่ยวกับสิหน้าที่ 3 กฎหมายคุ้มครองสิทธิของบุคคล ประชาชนชาวไทยทุกคน ล้วนมีสิทธิต่างๆ โดยมี ส2.1 ม.1/
21 นการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ าระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก/ สัดส่วนของ คะแนน /1 /2 /3 นมาและความสำคัญ รมนูญ าร เจตนารมณ์ ง และสาระสำคัญของ นญแห่งราชอาณาจักร ปัจจุบัน ฏิบัติตนตามบทบัญญัติ รมนูญแห่ง าจักรไทย ฉบับปัจจุบัน สิทธิเสรีภาพและ 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ความเป็นมา ความสำคัญ เจตนารมณ์ โครงสร้าง และสาระสำคัญของ รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทย ฉบับ ปัจจุบันโดยสังเขปได้ 2. นักเรียนสามารถ เชื่อมโยงและประยุกต์ใช้ หลักการสำคัญของ รัฐธรรมนูญแห่ง ราชอาณาจักรไทยใน ชีวิตประจำวันได้ 5 10 /1 1. นักเรียนอธิบาย หลักการและสาระสำคัญ 5 10
หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ มาตรฐานสรัฐธรรมนูญได้บัญญัติไว้ เช่น สิทธิส่วนบุคคล สิทธิ ในชีวิตและร่างกาย สิทธิ ในทรัพย์สิน สิทธิในการ ประกอบอาชีพ เป็นต้น - กฎหมาและบุคคล- กฎหมา- กฎหมา- กฎหมา4 วัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรม ของประเทศ ในภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต้ ชาติไทยเป็นชาติที่เก่าแก่ และมีวัฒนธรรมประจำ ชาติที่เกิดจากภูมิปัญญา ของบรรพบุรุษและ พัฒนาหล่อหลอมขึ้นใน สังคมไทย จนมีความ เป็นเอกลักษณ์ของ ตนเอง คนไทยยังได้มีการ ส2.1 ม.1/- ความรู้ทัวัฒนธรรม- ลักษณะความคล้าแตกต่างข
22 นการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ าระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก/ สัดส่วนของ คะแนน ยคุ้มครองสิทธิของเด็ก ลที่สำคัญ ยการศึกษา ยคุ้มครองผู้บริโภค ยลิขสิทธิ์ ของกฎหมายคุ้มครองเด็ก ได้ 2. นักเรียนวิเคราะห์และ ปฏิบัติตนตามกฎหมาย คุ้มครองเด็กได้ 3. นักเรียนอธิบายความมุ่ง หมายและหลักการของ กฎหมายการศึกษาได้ /3 ทั่วไปเกี่ยวกับ ม ะของวัฒนธรรมไทย ายคลึงและความ ของ 1. นักเรียนอธิบายความรู้ ทั่วไปและที่มาเกี่ยวกับ วัฒนธรรมไทยได้ 2.นักเรียนปฏิบัติตนตาม แนวทางการมีส่วนร่วมใน การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ได้ 5 10
หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ มาตรฐานสยอมรับเอาวัฒนธรรม ของชาติอื่นเข้ามา ผสมผสาน โดยการ นำมาดัดแปลงผสมผสาน กันได้อย่างกลมกลืนจน เกิดเป็นวัฒนธรรมของ สังคมไทยที่มีเอกลักษณ์ - วัฒนธรรในภูมิภาคใต้ - วัฒนธรรสร้างสัมพั5 เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น ปัจจุบันมนุษย์ล้วนมี ความต้องการทรัพยากร มากขึ้นในขณะที่ ทรัพยากรมีจำกัด การ แบ่งปันการแย่งชิง ทรัพยากรก็เกิดขึ้น มากกว่าในอดีต ซึ่งวิชา เศรษฐศาสตร์จะช่วยให้ เกิดความเข้าใจในแนว ส3.1 ม.1/- เศรษฐศดำรงชีวิต- ทรัพยากเศรษฐศา
23 นการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ าระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก/ สัดส่วนของ คะแนน รมไทยกับวัฒนธรรม คเอเชียตะวันออกเฉียง รมกับปัจจัยในการ พันธ์อันดี 3. นักเรียนอธิบายลักษณะ ของวัฒนธรรมไทยได้ 4. นักเรียนจำแนก ประเภทของวัฒนธรรม ไทยได้ /1 ศาสตร์กับการ กรในทาง สตร์ 1. นักเรียนอธิบาย ความหมายและ ความสำคัญของวิชา เศรษฐศาสตร์ได้ 2. นักเรียนวิเคราะห์ ความสำคัญและเป้าหมาย ของวิชาเศรษฐศาสตร์ได้ 3. นักเรียนเสนอแนว ทางการนำหลักการทาง 3 10
หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ มาตรฐานสทางการบริหารจัดการ ทรัพยากรให้สอดคล้อง กับความต้องการของ ผู้คนในสังคม 6 พฤติกรรมการบริโภค การบริโภคเป็นกิจกรรม ทางเศรษฐกิจที่มี ความสำคัญต่อมนุษย์ แต่ จากการที่ทรัพยากรที่มี อยู่จำกัด ในขณะที่ความ ต้องการซื้อสินค้าและ บริการไม่จำกัด จึงทำให้ มนุษย์สามารถบริโภค เท่าที่ตนมีกำลังซื้อ ส3.1 ม.1/ส3.2 ม.1/ส3.2 ม.1/- การบริโประสิทธิภ- พฤติกรรปัจจุบัน - ทรัพย์สิน
24 นการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ าระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก/ สัดส่วนของ คะแนน เศรษฐศาสตร์ไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสม /2 /3 /4 โภคอย่างมี ภาพ รมการบริโภคในสังคม นทางปัญญา 1. นักเรียนสามารถบอก ความหมาย และ ความสำคัญของสถาบัน การเงิน 2. นักเรียนสามารถเขียน แผนผังความคิด จำแนก ประเภทของสถาบัน การเงิน 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและ ความสำคัญของสถาบัน การเงินที่มีต่อระบบ เศรษฐกิจ 4 10
หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ มาตรฐานส7 สถาบันการเงิน สถาบันการเงินแต่ละ ประเภทและธนาคาร กลางมีหน้าที่แตกต่างกัน การดูแลจัดการให้มี ปริมาณเงินในระบบที่ เหมาะสมจะช่วยให้ ประชาชนมีเงินใช้จ่าย ธุรกิจมีเงินทุนหมุนเวียน ในการประกอบการ รัฐมี เงินลงทุนพัฒนาประเทศ เศรษฐกิจของประเทศ สามารถขับเคลื่อนไปได้ ส3.2 ม.1/- ความหมของสถาบั-สถาบันกธนาคารก-ความสัมผู้บริโภค ประเภทข8 เศรษฐกิจประเทศไทย ประเทศไทยมีโครงสร้าง ทางเศรษฐกิจพื้นฐานมา จากเกษตรกรรม ซึ่ง ปัจจุบันแม้จะมีความ ส3.2 ม.1/-ลักษณะทประเทศไท
25 นการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ าระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก/ สัดส่วนของ คะแนน /1 มายและความสำคัญ บันการเงิน การเงินที่สำคัญและ กลาง พันธ์ระหว่างผู้ผลิต และสถาบันการเงิน ของสภาบันการเงิน 1. นักเรียนอธิบาย ความหมายและกฎของอุป สงค์และอุปทานได้ 2. นักเรียนวิเคราะห์และ จำแนกปัจจัยที่มีอิทธิพล ต่อการกำหนดอุปสงค์และ อุปทานได้ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ การศึกษาอุปสงค์อุปทาน เพิ่มมากขึ้น 4 15 /2 ทางเศรษฐกิจของ ทย 1. นักเรียนสามารถบอก ลักษณะทางเศรษฐกิจของ ประเทศไทยได้ 4 15
หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ มาตรฐานสพยายามลดสัดส่วนสินค้า จากภาคเกษตรกรรมลง และเพิ่มสัดส่วนสินค้า ทางด้านอื่น ๆ เช่น สินค้า อุตสาหกรรม ตลอดหลายปีที่ผ่านมาก็ มีความพยายามที่จะ พัฒนาเศรษฐกิจของ ประเทศให้มีความ เจริญเติบโตเพื่อความอยู่ ดีกินดีของประชากรไทย ซึ่งแม้เศรษฐกิจของไทย จะมีการขยายตัวมากขึ้น แต่ปัจจุบันก็ยังมีปัญหา ทางเศรษฐกิจที่จะต้อง -การพึ่งพแข่งขันกัน-ปัญหาเศ
26 นการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ าระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก/ สัดส่วนของ คะแนน าอาศัยและการ นทางเศรษฐกิจ ศรษฐกิจไทย 2. นักเรียนสามารถ เรียงลำดับพัฒนาการทาง เศรษฐกิจของประเทศไทย ได้ 3. นักเรียนเห็นคุณค่าของ ทุกอาชีพที่มีความสำคัญ ต่อการพัฒนาของ เศรษฐกิจไทย
หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ มาตรฐานสดำเนินการแก้ไขอีกหลาย ประการ 9 เศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เน้นการกระทำ ที่ตั้งอยู่บนความ พอประมาณ ความมี เหตุผล มีภูมิคุ้มกัน ซึ่งจะ ก่อให้เกิดพลังชุมชนที่ เข้มแข็ง ประชาชนมี ความกินดีอยู่ดีบนความ พอเพียง แม้ว่าจะมี ผลกระทบหรือการ เปลี่ยนแปลงจาก ภายนอกก็สามารถผ่าน พ้นอุปสรรคและปัญหา ต่าง ๆ ไปได้ด้วยดีใน ส3.1 ม.1/-ความรู้ทั่วพอพียง -หลักการพระบาทสมหาภูมิพ-โครงการพระบาทสมหาภูมิพปรัชญาเศ-การประยเศรษฐกิจดำเนินชีวิ
27 นการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ าระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก/ สัดส่วนของ คะแนน /3 ัวไปเกี่ยวกับเศรษฐกิจ ทรงงาน สมเด็จพระปรมินทร ลอดุลยเดช รตามพระราชดำริของ สมเด็จ พระปรมินทร ลอดุลยเดชที่ สะท้อน ศรษฐกิจพอเพียง ยุกต์ใช้ปรัชญาของ พอเพียงกับการ ต 1. นักเรียนสามารถอธิบาย ความหมาย ความเป็นมา ของปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงได้ 2. นักเรียนสามารถเขียน ผังมโนทัศน์เกี่ยวกับ หลักการของปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงได้ 5 10