สรุปผลไฟฟ้า1-5วิชาช่างไฟฟ้าเบื้องต้น (รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ) - สำเนา

รายงานการดาเนนิ งานโครงการศนู ย์ฝกึ อาชีพชมุ ชน
วชิ าชา่ งไฟฟา้ เบื้องต้น (รปู แบบชน้ั เรยี นวชิ าชพี )

ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

กศน.ตาบลจวบ
ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อาเภอเจาะไอร้อง

สานักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวดั นราธวิ าส

คานา

ตามทส่ี านักงานส่งเสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจังหวัดนราธิวาส ได้
จัดสรรงบประมาณประจาปี ๒๕๖4 ตามแผนงานขยายโอกาสและพัฒนาคุณภาพการศึกษาผลผลิตท่ี ๔
ผู้รับบริการการศึกษานอกระบบ กิจกรรมส่งเสริมศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ
การจัดการเรียนรู้อาชีพเพื่อการมีงานทา สามารถสร้างอาชีพท่ีม่ันคงให้กับผู้เรียนและสามารถสร้างรายได้ได้
จริงหลังจากสาเร็จการศึกษา ได้มอบหมายให้ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเจาะ
ไอรอ้ ง ซึ่งเป็นหน่วยงานทมี่ ีหน้าท่ีให้บริการการศึกษาและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้แก่ประชาชน จงึ ได้จดั ทา
โครงการจดั ศนู ยฝ์ ึกอาชพี ชุมชน วชิ าช่างไฟฟา้ เบ้ืองตน้ (รปู แบบชัน้ เรียนวชิ าชีพ) ๔๐ ชวั่ โมง เพ่อื กล่มุ เป้าหมาย
ท่ีเข้ารับการฝึกวิชา ช่างไฟฟ้าเบ้ืองต้น สามารถประกอบอาชีพได้อย่างต่อเนื่อง มีงานทาและมีรายได้เพียงพอ
ตอ่ การดารงชีวิตของตนเองและครอบครัว รวมท้ังได้รับการพัฒนาคุณภาพชีวิตให้มีแนวทางในการดาเนินชีวิต
ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง แบบยั่งยืนและเข้มแข็ง

บัดนี้การดาเนินการดังกล่าวลุล่วงไปด้วยดี ทางศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศัยอาเภอเจาะไอร้องและครู กศน.ตาบลจวบได้จดั ทาสรุปโครงการจัดศนู ย์ฝกึ อาชีพชุมชน วิชาช่างไฟฟ้า
เบือ้ งต้น (รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ) ๔๐ ช่วั โมง ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖4 ได้สรุปสาระสาคัญในภาพรวมของ
การดาเนินงาน เพ่ือเผยแพร่ผลงานการจัดกิจกรรม อันจะเป็นประโยชน์แก่ผู้บริหาร ผู้ปฏิบัติงาน และภาคี
เครือข่าย เพื่อนาไปเป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนางานให้เกิดประโยชน์แก่ประชาชนกลุ่มเป้าหมายได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพต่อไป

นายอนัส แวสอเฮาะ
ครผู ชู้ ว่ ย

สารบญั หนา้

บทท่ี ๑ บทนา ๑
- ความเป็นมาและความสาคัญของโครงการ ๑
- วตั ถปุ ระสงค์ ๑
- เปา้ หมาย 1
- งบประมาณ ๒
- ผู้รับผิดชอบโครงการ 2
- เครือขา่ ยที่เก่ยี วข้อง 2
- โครงการทเ่ี กย่ี วข้อง 2
- ผลลพั ธ์
3
บทท่ี ๒ เอกสารท่เี กี่ยวข้อง 4
- ไฟฟา้ กระสลับ 5
- ชนิดของมอเตอร์ไฟฟา้ กระแสสลบั 9
- สื่อการเรียนการสอน
- สรุป 10
10
บทที่ ๓ วิธดี าเนินการ 10
- ขน้ั การเตรยี มการ
- ขนั้ ดาเนนิ การ 11
- นิเทศติดตามผล และรายงานผล / ประเมนิ ผล 12

บทที่ ๔ ผลการศึกษา 13
-กล่มุ เป้าหมาย 13
-ความพงึ พอใจ 13

บทท่ี ๕ สรุปผลการศกึ ษา
- สรปุ ผลการศึกษา
- ประโยชนท์ ี่ไดร้ บั
- ขอ้ เสนอแนะ

บรรณานกุ รม
ภาคผนวก

- ภาพประกอบกจิ กรรม
- คาส่ังแต่งต้งั วิทยากร
- บญั ชรี ายชอ่ื ผู้สมัคร
- ปฎิทินการเรยี นการสอน
- ใบสมคั รวิทยากร / หนังสือรบั รอง
- หลกั สตู ร
- โครงการ

บทท่ี ๑
บทนา

ความเป็นมาและความสาคัญ
จากสภาพปัญหาทางเศรษฐกิจในปัจจุบันการดาเนินชีวิตประจาวันของประชาชนส่วนมากอยู่ใน

สถานการณ์ที่ลาบากในการใช้จ่ายในแต่ละวัน อันเนื่องมาจากเศรษฐกิจไม่ดีเนื่องจากเศรษฐกิจท่ีตกต่าใน
ระดับประเทศทาให้เกิดปัญหาทางเศรษฐกิจอย่างต่อเนื่องทั้งในระดับชุมชน และครอบครัว ด้วยเหตุน้ี
ประชาชนในตาบลจวบมีความสนใจในการฝึกทักษะการประกอบอาชีพเพื่อนามาใช้ในชีวิตประจาวัน โดยส่วน
ใหญ่พื้นฐานไฟฟ้าเบื้องต้นมาจากการรับจ้างเป็นผู้ช่วยงานไฟฟ้าภายในบ้านและฝึกฝนด้วยตนเอง แต่ยังขาด
ทักษะฝมี ือท่ีสามารถนามาเป็นอาชีพสร้างรายได้ให้กับตนเองและครอบครัวได้ ประชาชนจานวนมากต้องเข้าสู่
ตลาดแรงงานกอ่ นวัยอนั สมควร โดยเฉพาะประชาชนทีม่ ีอายุ ๑๘ ปีข้ึนไปเขา้ สู่วัยประกอบอาชีพ

ดังนั้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเจาะไอร้อง จึงได้จัดทาโครงการ
วิชา ช่างไฟฟ้าเบื้องต้นเพ่ือใหป้ ระชาชนสามารถฝกึ ทักษะการประกอบอาชีพ ด้านงานช่างไฟฟา้ เบ้ืองต้นให้กับ
กลุ่มเป้าหมายในพ้ืนที่ตาบลจวบ เพ่ือให้มีทักษะความรู้ความสามารถในการประกอบอาชีพได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพมีรายได้เพียงพอต่อการยงั ชีพของตนเองและครอบครวั ตอ่ ไป

วัตถปุ ระสงค์
๑. เพื่อใหป้ ระชาชนมีทักษะอาชพี ด้านช่างไฟฟา้ เบ้ืองต้น
๒. เพ่ือให้ประชาชนสามารถประกอบอาชีพช่างไฟฟ้าเบื้องต้นนาความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ใน

ชีวติ ประจาวนั

เปา้ หมาย

๑.เชิงปริมาณ

- กลมุ่ ชา่ งไฟฟ้าเบื้องตน้ จานวน ๑2 คน

๒.เชิงคุณภาพ

กลุ่มเป้าหมายทีเ่ ข้ารับการฝึกอบรมช่างไฟฟ้าเบ้ืองต้นสามารถนาความรู้ไปประกอบอาชีพได้

อย่างตอ่ เนอ่ื ง มีงานทาและมีรายไดเ้ พยี งพอต่อการดารงชีวิตของตนเองและครอบครวั

งบประมาณ
แผนงาน :ยุทธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์

โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน กิจกรรมส่งเสริมศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน งบรายจ่ายอ่ืน

โครงการศูนยฝ์ ึกอาชพี ชมุ ชน รหสั งบประมาณ

๑.โครงการฝกึ อาสนับสนนุ ชพี ชา่ งก่อสร้าง ๒๐๐๐๒๓๕๐๕๒๗๐๐๐๑๙ ดังน้ี

- คา่ ตอบแทนวทิ ยากร ๑๕๐ บาท X ๔๐ชวั่ โมง เปน็ เงิน ๖,๐๐๐ บาท

- ค่าวสั ดุดาเนินงาน เปน็ เงิน ๓,๐๐๐ บาท

รวมเปน็ เงนิ ทง้ั ส้นิ ๙,๐๐๐บาท ( เกา้ พันบาทถ้วน )
* หมายเหตุ ถัวจา่ ยทกุ รายการตามจ่ายจริง

ผ้รู ับผดิ ชอบโครงการ
นายอนสั แวสอเฮาะ ตาแหน่งครูผชู้ ่วย เบอรโ์ ทรศัพท์ 084-8551772

เครือข่าย
๑. หนว่ ยงานองค์กรของรฐั และเอกชนในพ้นื ท่ี
๒. กศน.ตาบล
๓. กานนั ผใู้ หญบ่ ้าน
๔. วทิ ยากรสอน

โครงการทีเ่ กย่ี วข้อง
โครงการฝกึ อาชีพชา่ งไฟฟา้ เบื้องตน้

ผลลัพท์ (Outcome)
ประชาชนทเ่ี ข้าร่วมฝึกอบรมช่างไฟฟา้ เบื้องต้นมที กั ษะอาชีพด้านชา่ งไฟฟา้ เพื่อใหป้ ระชาชนสามารถ

ประกอบอาชีพช่างไฟฟ้านาความรู้ทไี่ ด้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจาวนั

ดัชนชี ้ีวัดผลสาเร็จของโครงการ
๑.ตัวช้ีวดั ผลผลิต ( Output)
- ประชาชน ในตาบลจวบจานวน ๑2 คน
๒.ตัวช้วี ัดผลลพั ธ์
-ร้อยละ ๘๐ ของกลุ่มเป้าหมายสามารถนาความรู้ที่ได้รับจากการฝึกอบรมนาไปปฏิบัติใน

ชีวิตประจาวัน

การติดตามและประเมนิ ผลโครงการ
๑.การสังเกตการมีส่วนร่วมในการฝกึ อบรม
๒.การนเิ ทศ/ตดิ ตาม
๓.แบบประเมินความพึงพอใจ

บทที่ ๒
เอกสารทีเ่ กี่ยวขอ้ ง

ในการจัดการทาโครงงานในครงั้ นคี้ ณะผูจ้ ดั ทาไดเ้ ห็นความสาคญั ต่อการเรยี นมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับจึงได้
ศกึ ษาเอกสารและเวบ็ ไซต์ทเ่ี ก่ียวข้องมาจดั ทาชดุ สาธติ มอเตอรไ์ ฟฟ้ากระแสสลบั กับการจัดทาโครงงานเพื่อให้
สอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงคโ์ ดยมีรายละเอียดดงั ต่อไปนี้

1. ไฟฟ้ากระแสสลบั
2. มอเตอรไ์ ฟฟา้ กระแสสลบั
3. หม้อแปลงไฟฟา้
4. สือ่ การเรียนการสอน
5. การสรา้ งสื่อการเรยี นการสอนประเภทชดุ สาธติ
6. งานวจิ ัยท่เี กี่ยวข้อง
ไฟฟ้ากระแสสลับ (Alternating current)
ไฟฟา้ กระแสสลบั หมายถึงกระแสไฟฟ้าที่มีการสลับสบั เปลย่ี นข้ัวอยู่ตลอดเวลาอยา่ งสมา่ เสมอ ทิศ
ทางการไหลของกระแสไฟฟ้าก็จะเปลี่ยนสลับไปมาจากบวก-ลบและจากลบ-บวก อยูต่ ลอดเวลา ซงึ่ ไฟฟ้า
กระแสสลบั เป็นไฟฟา้ ท่ีใช้กนั ตามบ้านเรือนและโรงงานอตุ สาหกรรมทั่วไปเมือ่ เรานาไฟฟา้ กระแสสลับมาเขยี น
เปน็ กราฟความสัมพนั ธร์ ะหว่างแรงดันไฟฟ้ากับมมุ ทเ่ี ปลีย่ นไปเมื่อเวลาผา่ นไปในขณะท่ีเกิดการไหลของ
กระแสไฟฟ้าจะได้ความสมั พันธข์ องกราฟเป็นเสน้ โคง้ สลับขนึ้ ลงไปมาซ่งึ หมายถึงเม่ือเวลาผา่ นไปแรงดันไฟฟ้า
จะสลบั การไหลตลอดเวลา การไหลของกระแสสลบั กลับไปกลบั มาครบ1รอบ เรียกว่า 1 ไซเคลิ (cycle) หรือ
1 รูปคลื่นและจานวนรูปคลน่ื ท้ังหมดในเวลาท่ผี ่านไป 1 วินาที เรยี กวา่ ความถี่(frequency) ซึ่งความถ่ไี ฟฟ้ามี
หนว่ ยวัดเปน็ รอบต่อวินาทหี รือรปู คล่ืนต่อวนิ าทีหรอื ไซเคลิ ต่อวนิ าทีมีหนว่ ยย่อเปน็ "เฮิรตซ์"(Hertz)สาหรบั
ความถไ่ี ฟฟา้ ในประเทศไทยเทา่ กบั 50 เฮิรตซ์

ภาพที่ 1 รปู คลน่ื ไฟฟา้ กระแสสลับ

มอเตอรไ์ ฟฟ้ากระแสสลบั
มอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลบั (AC) หมายถึง มอเตอร์ทใี่ ช้กบั ระบบไฟฟ้ากระแสสลบั เป็นเครื่องกล

ไฟฟา้ ท่ีทาหน้าท่ีเปลีย่ นพลงั งานไฟฟา้ ให้เปน็ พลังงานกล สว่ นทที่ าหนา้ ทเ่ี ปล่ยี นพลงั งานไฟฟา้ คือขดลวดในส
เตเตอร์และสว่ นทที่ าหน้าที่ให้พลงั งานกล คือ ตวั หมนุ หรอื โรเตอร์ ซึ่งเม่ือขดลวดในสเตเตอร์ได้รบั พลังงาน

ไฟฟา้ กจ็ ะสร้างสนามแม่เหล็กขนึ้ มาในตวั ที่อยกู่ บั ทหี่ รือสเตเตอร์ ซง่ึ สนามแมเ่ หลก็ ท่เี กดิ ข้นึ นีจ้ ะมีการเคลื่อนท่ี
หรอื หมุนไปรอบ ๆ สเตเตอร์ เน่อื งจากการต่างเฟสของกระแสไฟฟ้าในขดลวดและการเปล่ียนแปลงของ
กระแสไฟฟา้ ในขณะทส่ี นามแม่เหล็กเคล่ือนที่ไปสนามแม่เหลก็ จากขัว้ เหนือกจ็ ะพุ่งเขา้ หาข้ัวใต้ ซ่ึงจะไปตัด
กบั ตวั นาท่ีเปน็ วงจรปดิ หรอื ขดลวดกรงกระรอกของตวั หมุนหรือโรเตอร์ ทาใหเ้ กดิ การเหนี่ยวนาของ
กระแสไฟฟ้าข้ึนในขดลวดของโรเตอร์ ซ่งึ สนามแม่เหล็กของโรเตอร์นจี้ ะเคล่ือนที่ตามทิศทางการเคลื่อนท่ีของ
สนามแม่เหลก็ ท่ีสเตเตอร์ ก็จะทาให้โรเตอรข์ องมอเตอรเ์ กิดจะพลงั งานกลสามารถนาไปขบั ภาระท่ตี ้องการ
หมุนได้

ชนิดของมอเตอรไ์ ฟฟ้ากระแสสลับ
มอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับ (Alternating Current Motor )หรอื เรยี กว่ามอเตอร์ไฟฟา้ ชนดิ เหน่ียวนา

(Induction Motor) คือ เครอ่ื งกลไฟฟ้าที่เปลี่ยนพลงั งานไฟฟ้ากระแสสลับให้เปน็ พลงั งานกลชนดิ หมุน โดย
มอเตอรไ์ ฟฟ้ากระแสสลับสามารถแบง่ ออกเปน็ 2 ชนดิ หลัก ๆ ได้แก่

1. ซงิ โครนัสมอเตอร์ (Synchronous Motor)
2. อะซงิ โครนสั มอเตอร์ (Asynchronous Motor)

ซึ่งท่ีกล่าวในบทน้ีจะเป็นมอเตอร์อะซงิ โครนสั ที่เรยี กวา่ มอเตอร์ชนิดเหนี่ยวนา ซง่ึ จะมีขนาดตั้งแต่เลก็ ๆไป
จนถึงขนาดหลายร้อยแรงม้า มอเตอร์ชนิดเหนยี่ วนามีท้งั ที่เปน็ มอเตอร์ชนดิ 1 เฟสและชนดิ ทเ่ี ป็นมอเตอร์ 3
เฟส ซง่ึ ท่กี ลา่ วในบทนจ้ี ะเป็นมอเตอรช์ นดิ 1 เฟส

มอเตอรไ์ ฟฟา้ กระแสสลบั ชนดิ เหนย่ี วนาเปน็ เคร่อื งกลไฟฟา้ ที่เปล่ียนพลงั งานไฟฟา้ ใหเ้ ปน็
พลงั งานกล ในการเปลย่ี นพลังงานไฟฟ้าใหเ้ ปน็ พลังงานกลน้ี โรเตอรไ์ มไ่ ด้รบั พลังงานไฟฟ้าโดยตรงแต่จะได้
จากการเหนี่ยวนา ดงั น้นั จงึ เรียกวา่ มอเตอร์ชนดิ เหนีย่ วนาซ่งึ แบง่ ออกเป็น 2 ชนิด คอื

1. มอเตอรช์ นดิ กรงกระรอก ซ่งึ มที ัง้ ทเี่ ป็นมอเตอร์ 1 เฟสและชนิดทเ่ี ป็น 3 เฟส
2. มอเตอร์ชนิดขดลวดพนั หรือชนิดวาวนดห์ รือมอเตอรส์ ลิปรงิ ซึง่ จะเปน็ มอเตอรช์ นิด 3 เฟส
มอเตอร์ชนดิ เหนยี่ วนาท่กี ล่าวในบทนจี้ ะเป็นมอเตอร์ชนดิ กรงกระรอก 1 เฟส

หม้อแปลงไฟฟา้
หม้อแปลงไฟฟ้าเปน็ เครื่องกลไฟฟา้ ที่ใช้ในการสง่ ถ่ายพลงั งานไฟฟ้า จากขดลวดชุดหน่งึ ไปยงั ขดลวด

อีกชดุ หนง่ึ โดยท่ีความถไ่ี มเ่ ปลย่ี นแปลงหรอื เป็นอุปกรณ์ทใ่ี ช้ในการเชอ่ื มโยงระหวา่ งระบบไฟฟ้าท่ีมี
แรงดนั ไฟฟ้าต่างกัน โดยจะทาหนา้ ท่เี พิ่มหรือลดแรงดนั ไฟฟา้ ให้เหมาะกับการสง่ การจา่ ยและการใช้พลังงาน
ไฟฟ้า หม้อแปลงจึงเป็นเครือ่ งกลไฟฟา้ ที่สาคัญชนดิ หนึง่ การเกดิ เหตุขัดข้องหรือการชารุดเสยี หายของหม้อ
แปลง มักมผี ลกระทบต่อการใช้ไฟฟ้า หรอื กระบวนการผลิตอย่างมาก เป็นเวลานาน ดังนน้ั หมอ้ แปลง
นอกจากจะต้องออกแบบผลติ ติดตงั้ อย่างถกู ต้องและมีคณุ ภาพแลว้ การใชง้ านและการดูแลรักษาก็เป็นปัจจัย
สาคญั ทจี่ ะหลีกเลี่ยงการขดั ข้องหรอื การชารดุ เสียหายดงั กล่าวได้ สาหรบั บทความน้มี าทาความรจู้ กั เกี่ยวกบั
โครงสร้าง หลักการทางาน และชนิดของหม้อแปลงไฟฟ้าชนิดตา่ งๆดงั นี้

1. โครงสรา้ งของหม้อแปลงไฟฟา้
1.1 แกนหลัก (Core) มลี ักษณะเปน็ แผน่ เหล็กบางๆ เคลือบด้วยฉนวนนามาอดั ซ้อนกันเป็นรปู แกน

ของหม้อแปลง ทาหนา้ ทเ่ี ป็นทางเดนิ ของเส้นแรงแมเ่ หลก็ แกนเหลก็ ที่ดีต้องเป็นเหล็กอ่อนมีส่วนผสมของสาร
ซิลิกอน มีความซมึ ซับได้สงู การสูญเสยี เนือ่ งจากฮิสเตอรซิ ีส (Hyteresisloss) มคี วามหนาแนน่ ของเสน้ แรง
แมเ่ หลก็ ที่ใช้ในการเหนี่ยวนาสูงถึง 1.35-1.55 เวเบอร์ต่อตารางเมตร เปน็ เหลก็ ประเภทเกรนโอเรียนสติล
(Gain oriented steel) ฉนวนทีน่ ามาฉาบแผ่นเหล็กท้งั สองดา้ นมคี ่าความเป็นฉนวนตามผวิ เพือ่ ป้องกนั การ
สูญเสียทีเ่ กดิ จากกระแสไหลวน (Eddy Current) ซงึ่ จะเปน็ สารจาพวกวานิช (Vanish)

1.2 ขดลวด (Winding) ขดลวดทใี่ ชพ้ ันหม้อแปลงมีลักษณะเป็นขดลวดทองแดง หรอื ขดลวด
อลูมเิ นียมทหี่ ุ้มหรอื เคลือบด้วยฉนวน อาจจะเปน็ ได้ท้งั ลวดแบนท่ีมีพนื้ ท่ีหนา้ ตัดสีเ่ หลยี่ มผืนผา้ หรือลวดกลมก็
ได้หม้อแปลงไฟฟา้ มีขดลวด 2 ชุด คือ ขดลวดปฐมภมู ิ (Primary winding) และขดลวดทตุ ยิ ภูมิ (Secondary
winding) โดยขดลวดปฐมภูมจิ ะเป็นชดุ ท่รี บั ไฟเข้า สว่ นขดลวดทุตยิ ภมู เิ ปน็ ชุดท่ีจ่ายไฟออกไปใช้งาน

1.3 ฉนวน (Insulation) ฉนวนมไี ว้เพ่อื ปอ้ งกนั ไม่ให้ขดลวดสัมผสั กบั สว่ นทเ่ี ป็นแกนเหล็ก และ
ปอ้ งกันไม่ให้ขดลวดแต่ละชนั้ สัมผสั กันได้ (Short turn) สาหรับลวดตัวนาทมี่ ขี นาดเสน้ ผ่าศนู ย์กลางตง้ั แต่
0.2-1.3 มลิ ลเิ มตร หากต้องการใหฉ้ นวนมีคุณภาพดีและทนความรอ้ นได้มากจะตอ้ งเคลอื บดว้ ยไวนเิ ฟลกซ์
(Viniflex) หรือพันทับด้วยไหมแคปรอน (Caprone) เทเรไลน์ (Teleline)หรือฝ้าย และถา้ ลวดตวั นามขี นาด
เสน้ ผ่าศูนย์กลางต้งั แต่ 1.3-4.1 มลิ ลเิ มตร จะพนั ดว้ ยกระดาษเคเบลิ (Cable paper) หลายช้นั ส่วนตัวนาท่มี ี
พืน้ ทหี่ น้าตัดแบบสี่เหล่ยี มจะพนั ทบั ด้วยฉนวนไฟเบอรก์ ลาส (Fiberglass) สาหรบั ฉนวนทคี่ น่ั ระหว่างชน้ั ของ
ขดลวดส่วนมากจะเป็นกระดาษเคเบลิ หนาประมาณ 0.2 มิลลเิ มตร และจานวนชั้นของกระดาษจะข้นึ อยู่กบั
พกิ ดั กาลงั ของหม้อแปลง

ส่อื การเรยี นการสอน
แนวคิด ทฤษฏีเก่ยี วกับส่ือการสอน ส่อื การสอน (Instruction Media) หมายถึง วสั ดุ อุปกรณ์ หรอื

วธิ กี ารใด ๆ กต็ ามทเ่ี ป็น ตวั กลางหรอื พาหะในการถ่ายทอดความรู้ ทัศนคติ ทักษะและประสบการณ์ไปสู่
ผเู้ รยี น สื่อการสอน แตล่ ะชนดิ จะมคี ุณสมบตั ิพเิ ศษและมคี ุณค่าในตวั ของมันเอง ในการเก็บและแสดง
ความหมายท่เี หมาะสมกบั เนื้อหาและเทคนิควธิ ีการใช้อย่างมีระบบ

ส่ือการสอนแบง่ ตามคณุ ลักษณะได้ 4 ประเภทคือ
1. สื่อประเภทวัสดุ ได้แก่ สไลด์ แผน่ ใส เอกสาร ตารา สารเคมี สงิ่ พมิ พต์ ่าง ๆ และคูม่ ือ การฝึกปฏิบัติ
2. สื่อประเภทอุปกรณ์ ได้แก่ ของจริง หนุ่ จาลอง เครื่องเลน่ เทปเสียง เคร่อื งเลน่ วีดีทัศน์ เคร่ืองฉาย

แผน่ ใส อุปกรณ์และเครอื่ งมือในหอ้ งปฏบิ ัตกิ าร
3. สอ่ื ประเภทเทคนคิ หรือวิธีการ ไดแ้ ก่ การสาธิต การอภิปรายกลมุ่ การฝึกปฏิบตั ิการ ฝกึ งาน การจัด

นิทรรศการ และสถานการณจ์ าลอง
4. สื่อประเภทคอมพิวเตอร์ ได้แก่คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน (CAI) การนาเสนอด้วย คอมพวิ เตอร์

(Computer presentation) การใช้Intranet และ Internet เพื่อการส่ือสาร (Electronic mail: E-mail)
และการใช้WWW (World Wide Web)

ส่อื การสอนมีคุณสมบตั พิ ิเศษ 3 ประการ
1. สามารถจัดยึดประสบการณก์ ิจกรรมและการกระทาต่าง ๆ ไวไ้ ดอ้ ย่างคงทนถาวร ไม่ ว่าจะเป็น

เหตกุ ารณใ์ นอดีตหรือปัจจุบนั ทง้ั ในลกั ษณะของรูปภาพ เสียง และสัญลกั ษณต์ ่าง ๆ สามารถนาไปใช้ไดต้ าม
ความตอ้ งการ

2. สามารถจดั แจงจัดการและปรุงแต่งประสบการณ์ตา่ ง ๆ ใหใ้ ช้ไดส้ อดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์ของการ
เรยี นการสอนเพราะสื่อการสอนบางชนิด สามารถใช้เทคนิคพิเศษเพอ่ื เอาชนะ ข้อจากัดในด้านขนาด ระยะทาง
เวลา และความเปน็ นามธรรมของประสบการณ์ตามธรรมชาติได้

3. สามารถแจกจา่ ยและขยายของข่าวสารออกเปน็ หลาย ๆ ฉบับเพ่ือเผยแพรส่ คู่ นจานวนมาก และ
สามารถใช้ไดห้ ลาย ๆ ครั้ง ทาให้สามารถแก้ปัญหาในด้านการเรียนการสอน ตา่ ง ๆ ทั้งการศกึ ษาในระบบ
โรงเรยี นและนอกระบบโรงเรียนไดเ้ ปน็ อย่างดี

คุณค่าของส่ือการสอน จาแนกได้ 3 ด้าน คือ
1. คุณคา่ ดา้ นวชิ าการ
1.1 ทาใหผ้ ้เู รยี นเกิดประสบการณ์ตรง
1.2 ทาใหผ้ ูเ้ รียนเรยี นร้ไู ดด้ ีกวา่ และมากกวา่ ไม่ใช่สื่อการสอน
1.3 ลกั ษณะที่เป็นรูปธรรมของสอื่ การสอน ช่วยให้ผูเ้ รียนเข้าใจความหมาย ของสิ่งตา่ ง ๆ ได้
กว้างขวางและเปน็ แนวทางให้เขา้ ใจสิ่งนั้น ๆ ได้ดยี ่ิงขน้ึ
1.4 สง่ เสริมด้านความคดิ และการแก้ปญั หา
1.5 ชว่ ยใหผ้ เู้ รียนเรยี นรู้ได้ถูกต้อง และจาเร่ืองราวได้มากและไดน้ าน
1.6 สือ่ การสอนบางชนิด ช่วยเร่งทกั ษะในการเรยี นรู้ เชน่ ภาพยนตร์ ภาพนงิ่ เปน็ ต้น
2. คณุ คา่ ด้านจิตวทิ ยาการเรยี นรู้
2.1 ทาใหเ้ กิดความสนใจ และต้องเรียนรู้ในสง่ิ ตา่ ง ๆ มากข้ึน
2.2 ทาใหเ้ กิดความคิดรวบยอดเป็นเพียงอย่างเดียว
2.3 เรา้ ความสนใจทาให้เกิดความพงึ พอใจ และย่ัวยุให้กระทากิจกรรมดว้ ยตนเอง
3. คณุ คา่ ดา้ นเศรษฐกจิ การศกึ ษา
3.1 ชว่ ยใหผ้ ูเ้ รียนท่เี รยี นช้าเรียนไดเ้ รว็ และมากขึ้น
3.2 ประหยดั เวลาในการทาความเขา้ ใจเน้ือหาตา่ ง ๆ
3.3 ผ้เู รียนสามารถเรียนร้ไู ด้เหมือนกันครั้งละหลาย ๆ คน
3.4 ชว่ ยจาปญั หาเร่ืองเวลา สถานท่ี ขนาด และระยะทาง

สรุป แนวคิด ทฤษฏี เกยี่ วกบั สือ่ การสอน โดยคณะผู้วิจยั ได้ นามาสรุปเปน็ เนอื้ หาดังนี้ ส่ือการเรียนการสอน
เป็นองค์ประกอบที่สาคัญมากประการหนงึ่ ในกระบวนการเรยี นการสอน นอกเหนอื จากตัวผู้สอน ผเู้ รยี น และ
เทคนิควธิ ตี า่ ง ๆ บทบาทขอส่ือการเรยี นการสอน ก็คือ เป็น ตวั กลางหรอื พาหนะ หรือเครื่องมือ หรือช่องทางท่ี
ใชน้ าเรอื่ งราว ขอ้ มูลความรูห้ รือสิง่ บอกกล่าว ของผสู้ ง่ สารหรอื ผ้สู อนไปยงั ผูเ้ รยี นเพ่ือทาให้การเรยี นรู้หรือการ
เรียนการสอนบรรลุผลสาเร็จตาม วัตถปุ ระสงค์หรือจุดหมายท่วี างไวไ้ ด้เปน็ อยา่ งดี

การสรา้ งสอื่ การเรยี นการสอนประเภทชดุ สาธิต
ชดุ สาธติ (Demonstration set) เปน็ อุปกรณ์ชว่ ยสอนที่ใชป้ ระกอบการเรยี นการสอนเพ่ือให้ผเู้ รยี นมี

ความเขา้ ใจเนื้อหาที่เรยี นอยา่ งเปน็ รูปธรรม ลดจนิ ตนาการและสง่ เสรมิ ให้เกดิ กจิ กรรมระหว่างผู้เรยี น และ
ผสู้ อนในระหว่างการสอนด้วย เหตผุ ลท่ีจาเป็นต้องมชี ดุ สาธิตมดี งั น้ี

1. เป็นการกระตนุ ความสนใจของผูเ้ รียน
2. ผ้เู รยี นสามารถเห็นผลหรอื ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นไดโ้ ดยตรง
3. ลดจินตนาการในการตีความเน้นเนือ้ หา, ทฤษฎีของผเู้ รียน ทาให้เข้าใจง่ายและเร็วขนึ้

ในการออกแบบและสรา้ งชดุ สาธติ จะตอ้ งคานึงถึงส่งิ ต่อไปนี้
ลกั ษณะของชดุ สาธติ
1. เหมาะสมกับการเรยี นการสอนแทนแบบรายกล่มุ และรายบุคคล
2. เหมาะสมกบั วัตถุประสงค์ของเนื้อหา
3. เหมาะสมกบั จานวนผู้เรยี น
4. ตอ้ งมีการแนะนาวัสดุอปุ กรณท์ ีใ่ ชต้ ลอดจนขน้ึ ตอนในการสาธิต

ลักษณะทางเทคนิคของชุดสาธติ
1. งา่ ยตอ่ การนามาสาธิต และการนาไปเกบ็ รักษา
2. มโี ครงสรา้ งทง่ี า่ ยต่อการซ่อมแซม
3. มีความยืดหยนุ่ ในการประยกุ ต์ใชง้ าน

การสร้างสอื่ การเรียนการสอนประเภทชดุ สาธติ
แนวทางหนง่ึ ในการปรบั ปรงุ กระบวนการเรยี นการสอนช่างอตุ สาหกรรม คือการมีสอ่ื การเรยี นการสอนท่ี

ดสี อดคลอ้ งกับหลกั สตู รและผู้สอนได้นาไปใช้ได้ อยา่ งถกู วธิ ี จะเปน็ ผลให้คุณภาพการสอนของผู้สอนดขี ้ึนใน
การผลติ สอื่ การสอนควรคานงึ ถงึ ระบบและวิธกี ารสอนท่จี ะต้องใช้หลกั 3 ประการท่ีควรคานงึ ถงึ คอื

1. เทคนคิ การผลิต ในการออกแบบและสรา้ งชดุ สาธิตจะต้องคานึงถึงส่งิ ต่อไปน้ี
1.1 ลักษณะของชดุ สาธิต
1.1.1 เหมาะสมกบั การเรียนการสอนท้งั รายวิชา
1.1.2 เหมาะกบั วัตถุประสงคข์ องเนือ้ หา
1.1.3 เหมาะกับจานวนผ้เู รียน
1.1.4 ตอ้ งมีการแนะนาวัสดุอุปกรณ์ทใ่ี ชต้ ลอดจนขั้นตอนในการสาธติ

1.2 ลักษณะทางเทคนิคของชุดสาธติ
1.2.1 ง่ายตอ่ การสาธิตและการนาไปเก็บรักษา
1.2.2 มโี ครงสร้างท่งี ่ายต่อการซอ่ มแซม
1.2.3 มีความยดื หยนุ่ ในการประยุกตใ์ ชง้ าน

2. ความคิดสรา้ งสรรค์ในการผลิต

3. การออกแบบชุดสาธติ ใหส้ อดคล้องกับระบบการสอนจดุ มงุ่ หมายการสอนและลกั ษณะทจ่ี ะนาไปใชส้ าหรบั
แนวทางในการออกแบบชุดส่อื การเรยี นการสอนอย่างมปี ระสิทธภิ าพเนน้ ประกอบดว้ ยกระบวนการ 5 ขนั้ คือ

3.1 ศึกษาขอบขา่ ยเน้ือหาวิชาตอ้ งประกอบดว้ ยองค์ประกอบ 4 ประการท่ีดาเนินควบคไู่ ปคือการศึกษา
เชิงวิเคราะห์เน้นเนื้อหาการศึกษาเปรียบเทยี บหลกั สตู ร การสารวจโรงงานและสถานศกึ ษา

3.2 การศกึ ษาเชงิ วิเคราะห์เนน้ เนือ้ หาวิชาทีจ่ ะทาการสาธิต เพือ่ การวางโครงร่างลาดบั ความสมั พันธ์
และแบ่งระดับความยากงา่ ยของเนน้ เน้ือหาวิชาทีจ่ ะทาการออกแบบสร้างสื่อการสอนโดยศึกษาจากตารา
เอกสารการสัมมนาปรึกษาผเู้ ชยี่ วชาญและศึกษางานอุตสาหกรรมท่ีเก่ยี วขอ้ ง

3.3 การศกึ ษาเปรยี บเทยี บหลกั สตู ร เพ่ือศึกษาความสอดคล้อง และความแตกตา่ งของหลักสตู รท่ีใช้
เรียนของสถานศึกษาตา่ ง ๆ ที่เกย่ี วขอ้ งกันโดยศึกษาเอกสารหลกั สูตรการสอบถามผสู้ อนผลทไี่ ดจ้ ะช่วยในการ
เลือกและกาหนดหวั ข้อเรื่องไดส้ อดคล้องกับหลกั สตู ร

3.4 การสารวจโรงงาน เป็นการสารวจสภาพการทางานเคร่ืองมอื อปุ กรณ์และเทคนคิ ทใ่ี ช้ในการทางาน
ตามหวั ขอ้ เร่ืองของชดุ ส่ือการเรียนการสอน โดยสอบถามวศิ วกรโรงงาน

3.5 การสารวจสถานศึกษา เปน็ การเรียนรวู้ ธิ ีการสอนความพร้อมเครื่องมือวัสดุอุปกรณแ์ ละส่งิ อานวย
ความสะดวกตา่ ง ๆ ในสถานศกึ ษา ตลอดจนปญั หาและอุปกรณ์ในการเรียนการสอนโดยการสารวจหรอื
สอบถามจากผู้สอน

งานวจิ ัยทเ่ี กีย่ วข้อง
พวงเพญ็ สว่างใจ (2539 : บทคัดย่อ) ได้ทาการวจิ ยั เพือ่ สร้างสอ่ื การสอนและหาประสทิ ธภิ าพของ

บทเรียนที่สร้างขึ้น เร่ืองการพัฒนาสอื่ การสอนการอา่ นเร่อื งส้นั อย่างมีวิจารณญาณของนักเรยี น ระดับ
มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย โดยทดลองกับนักเรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนคงคารามจังหวดั เพชรบุรี ซึ่ง
ผวู้ จิ ยั ได้ตั้งสมมติฐานว่าส่อื การสอนทสี่ ร้างขึ้นจะใช้สอนไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80 / 80
ผลการวิจัยปรากฏวา่ บทเรียนสาเรจ็ รูปทสี่ รา้ งขึน้ ใช้สอนได้ อย่างมี ประสทิ ธิภาพเชอ่ื ถือได้ตามเกณฑ์
มาตรฐาน 80/80 เพราะทาได้ถงึ คะแนน 86.33/ 85.52 และความแตกต่างค่าเฉล่ยี ของคะแนนก่อนเรยี น
และหลงั เรียนมีนัยสาคัญทางสถติ ิทรี่ ะดับ .05

กมลา สรุ พิ งศ์ประไพ (2546 : บทคดั ยอ่ ) ได้ศกึ ษาการพัฒนาสื่อการสอน เร่ือง ปาเลสไตน์ มาตุภมู ิ
ของพระเยซูเจ้า สาหรับนักเรียนมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ผลการวิจยั พบวา่ ครูและ นกั เรียนตอ้ งการใหส้ ่อื การสอนมี
เน้อื หาทีค่ รอบคลุม ชดั เจน มีภาพประกอบ จดั การเรียนเป็นกลุ่ม มี การประเมนิ พฤติกรรมของผู้เรียนและควร
มกี ารประเมนิ ทหี่ ลากหลาย มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน กอ่ นเรยี นและหลังเรยี นดว้ ยบทเรียนสาเรจ็ รปู แตกต่าง
กนั อยา่ งมนี ยั สาคัญทางสถิติท่ีระดับ .05โดย ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหลังเรียนมีค่าเฉลย่ี สูงกวา่ ผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรียนกอ่ นเรยี นด้วย และนักเรียนเห็นด้วยอยา่ งมากต่อการเรยี นดว้ ยบทเรยี นสาเรจ็ รูป โดยมีความเหน็
ว่าสอ่ื การสอนชว่ ยให้นักเรียนเขา้ ใจบทเรยี นมากข้ึน เปน็ วธิ กี ารเรยี นท่นี า่ สนใจ มีความสนกุ สนานตอ่ การเรยี น
สรา้ ง แรงจงู ใจในการเรียนรู้และช่วยใหม้ ีเจคตทิ ่ีดีต่อการปฏบิ ตั ศิ าสนกจิ

รณุ ณี รงุ่ ระววี ลิ าศ (2548 : บทคัดย่อ) ได้ทาการวจิ ยั การพฒั นาส่ือการสอนแบบเสน้ ตรง เรือ่ งการ
สร้างคาถามหลักเกณฑ์ของภาษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาระที่ 4 หลกั การใช้ ภาษา ชัน้ มธั ยมศกึ ษา
ปที ี่ 3 ผลการวิจัยพบวา่ ส่อื การสอนทสี่ รา้ งข้นึ มปี ระสิทธิภาพเท่ากับ 87.72/84.53 ซงึ่ สูงกวา่ เกณฑ์
80/80 ที่ต้งั ไวม้ ีคา่ ดชั นปี ระสิทธผิ ลของบทเรยี นมีคา่ เท่ากับ 0.7572 แสดงว่านกนั เรยี นมีความรเู้ พิ่มขนึ้ ร้อย
ละ 75.72 มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนเพม่ิ ขึ้นจากก่อนเรียนอยา่ ง มีนัยสาคัญทางสถิติท่ีระดบั .05

เตือนตา ไมจ้ ันทร์ (2538 : บทคัดย่อ) ได้ศึกษาความพงึ พอใจของครูสอนภาษาอังกฤษ ระดบั
มัธยมศกึ ษาเกี่ยวกับการเรียนการสอนหัวข้อวฒั นธรรมในแบบเรียนภาษาอังกฤษพบวา่ ครู ระดับมัธยมศึกษา
เหน็ ดว้ ยน้อยในการให้ความสาคัญตอ่ การเรยี นการสอนหัวขอ้ วัฒนธรรมในช้นั เรียนภาษา

บรรเจดิ พฤฒารัตน์ (2541 : บทคดั ย่อ) ซ่ึงได้ทาการวิจยั ศึกษาเปรียบเทียบความสามารถ ในการใช้
ภาษาอังกฤษและความสนในของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ไดร้ ับการสอนแบบม่งุ ประสบการณ์ทีม่ ีการ
เสรมิ เนอ้ื หาทางวฒั นธรรมกับการสอนตามคมู่ ือครู ผลปรากฏว่านกั เรียนท่ี ไดร้ ับการสอนแบบมงุ่ ประสบการณ์
ภาษาทีม่ กี ารเสริมเนื้อหาดา้ นวัฒนธรรมมคี วามสามารถในการ ใชภ้ าษาอังกฤษและความสนใจในภาษาอังกฤษ
แตกตา่ งกบั นกั เรียนทไี่ ด้รู้การสอนตามคู่มอื ครูอยา่ งมีนยั สาคัญทางสถิติ นักเรียนทั้งสองกลมุ่ ก่อนและหลงั การ
ทดลองมีความสามารถในการใช้ ภาษาอังกฤษและความสนใจในการเรียนภาษาอังกฤษแตกต่างกันอยา่ งมี
นยั สาคญั ทางสถิติ

สรปุ งานวิจัยทเ่ี ก่ียวข้อง โดยคณะผู้วจิ ยั ได้นามาสรุปเป็นเน้ือหาดงั น้ี ในการวจิ ยั ใด ๆ การศกึ ษา
เอกสารและงานวจิ ัยท่ีเกยี่ วข้อง มีความสาคัญต่อการวิจยั คือการไดร้ บั ข้อมลู หรอื สารสนเทศทเ่ี กย่ี วกบั
เนอ้ื หาสาระ ทฤษฏี หลกั การ ประเดน็ สมมตุ ิฐาน แนวคดิ แนวทางในการ ดาเนนิ การวิจัย การวเิ คราะหข์ ้อมูล
สถิตทิ ่ใี ช้หรอื ข้อเสนอแนะจากการวิจัย ฯลฯ ท่เี ป็นประโยชน์ ตอ่ ผู้วิจยั ในการนามาใชใ้ นการวางแผนและ
ดาเนนิ การวจิ ัยของตนเองใหไ้ ด้ผลการวจิ ัยทม่ี ีคุณภาพ และนา่ เชื่อถือมากย่ิงขนึ้

บทที่ ๓
วิธดี าเนนิ การ

โครงการจดั ศูนย์ฝกึ อาชพี ชุมชน วิชาช่างไฟฟ้าเบ้ืองตน้ (รูปแบบชัน้ เรียนวชิ าชีพ) ๔๐ ช่ัวโมง ของศูนย์
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเจาะไอร้อง จังหวัดนราธิวาส เป็นโครงการที่จัดทาข้ึน
เพ่ือให้ประชาชนกลุ่มเป้าหมายเข้ารับการฝึกอบรมวิชา ช่างไฟฟ้าเบ้ืองต้นสามารถประกอบอาชีพได้อย่าง
ต่อเนื่อง มีงานทาและมีรายได้เพียงพอต่อการดารงชีวิตของตนเองและครอบครัว รวมทั้งได้รับการพัฒนา
คุณภาพชวี ิตใหม้ ีแนวทางในการดาเนนิ ชีวิตได้อย่างถูกตอ้ ง แบบยัง่ ยืนและเข้มแข็งโดยมีข้นั ตอนการดาเนินงาน
ดังนี้

ขั้นท่ี ๑ ข้ันการเตรียมการ
๑.๑ ประชุม/วางแผนบุคลากร
๑.๒ จัดเวทปี ระชาคมสารวจความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมาย
๑.๓ เขยี นโครงการเพื่อเสนอขออนุมตั งิ บประมาณในการดาเนินโครงการ

ขน้ั ท่ี ๒ ข้ันดาเนินการ
ดาเนนิ การจัดกจิ กรรมตามโครงการจัดศูนยฝ์ ึกอาชีพชุมชน วชิ าชา่ งไฟฟา้ เบื้องตน้

(รปู แบบช้ันเรียนวชิ าชีพ) ๔๐ ชว่ั โมง
ข้นั ท่ี ๓ นิเทศตดิ ตามผล และรายงานผล / ประเมนิ ผล
๓.๑ การนิเทศตดิ ตามผลการดาเนนิ โครงการ
๓.๒ การประเมนิ ผลและสรุปผลการดาเนินโครงการ
๓.๓ การรายงานและเผยแพร่ผลการดาเนนิ โครงการ

ดัชนชี วี้ ดั ผลสาเรจ็ ของโครงการ (Key Performance Indicator: KPI)

ตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็ สอดคลอ้ งกบั วธิ กี ารประเมิน เคร่อื งมือท่ีใช้
มาตรฐาน กศน.ท่ี
ผลผลติ (Outputs) การสังเกต แบบบันทกึ การสงั เกต
กลุม่ เปา้ หมายในพนื้ ท่ี ๑,๒
ตาบลจวบ อาเภอเจาะไอ ประเมินความพงึ พอใจ แบบประเมนิ ความพงึ
ร้อง จานวน ๑2 คน ๑,๒ ของผู้เข้าร่วมกจิ กรรม พอใจ
ผลลัพธ์ (Outcomes) ร้อย
ละ ๘๐ ของกลุ่มเป้าหมาย
ในพืน้ ทีต่ าบลจวบ นา
ความรู้ ไปประกอบอาชีพ
สามารถสร้างรายไดใ้ ห้กับ
ตนเองในอนาคต และ
สามารถนาความรู้ไป
ถ่ายทอดให้กบั ประชาชนใน
ชุมชน

บทที่ ๔
ผลการศึกษา

ผลการศึกษาความพึงพอใจของโครงการจัดศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน วิชาช่างไฟฟ้าเบ้ืองต้น (รูปแบบช้ัน
เรียนวิชาชีพ) ๔๐ ชั่วโมง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเจาะไอร้อง จังหวัด
นราธวิ าส จานวน ๑2 คน ปรากฏผลดังน้ี

๑. ผลการศกึ ษาข้อมลู เกยี่ วกับสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม
ผู้ตอบแบบสอบถามในการศกึ ษาในคร้งั น้ี เปน็ กลุ่มประชาชนในตาบลจวบ ม.๑ บา้ นเจาะไอร้อง ตาบล
จวบ อาเภอเจาะไอรอ้ ง จงั หวัดนราธิวาส ท่เี ข้ารว่ มโครงการโดยใชค้ า่ รอ้ ยละดังปรากฏในตารางท่ี ๑ ดังนี้

ตาราง ๑แสดงจานวนและคา่ ร้อยละของประชากรกลุ่มเปา้ หมายจาแนกตามสถานภาพของกลมุ่ เป้าหมาย

สถานภาพของประชากร จานวน รอ้ ยละ

๑. เพศ ๑2 ๑๐๐
๑.๑ ชาย -
๑.๒ หญงิ ๑2 ๑๐๐
รวม
11 91
๒. อายุ 1 8
๒.๑ ระหวา่ ง ๑๕-๓๙ ปี ๑2 ๑๐๐
๒.๒ ๔๐-๕๙ ปีข้ึนไป
รวม - -
๓. ระดับการศกึ ษา 8 66
๓.๑ ประถมศึกษา 4 33
๓.๒ มัธยมศึกษาตอนตน้ - -
๓.๓ มัธยมศึกษาตอนปลาย - -
๓.๔ ปวส. ๑2 ๑๐๐
๓.๕ ปริญญาตรี
รวม

จากตารางที่ ๑ ผู้ตอบแบบสอบถามมีจานวน ๑2 คน จาแนกตามสถานภาพ ดงั นี้
๑. เพศ เป็นเพศชาย จานวน ๑2 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
๒. อายุ ระหว่าง ๑๕-๓๙ ปี จานวน 11 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 91 อายุ ๔๐-๕๙ปี ขึน้ ไป

จานวน 1 คน คดิ เป็นร้อยละ 8
๓. ระดบั การศึกษา ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น จานวน 8 คน คิดเปน็ ร้อยละ 66

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จานวน 4 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 33
๒. ผลการศึกษาระดับความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการจัดศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน วิชาช่างไฟฟ้า

เบื้องตน้ (รูปแบบชั้นเรียนวชิ าชพี ) ๔๐ ชว่ั โมง ของศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภอ
เจาะไอร้อง จังหวัดนราธวิ าส

ตาราง ๒ ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของโครงการจัดศูนยฝ์ ึกอาชีพชุมชน วชิ าชา่ งไฟฟ้าเบื้องต้น (รปู แบบ
ช้ันเรียนวิชาชีพ) ๔๐ ชั่วโมง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเจาะไอร้อง โดย
ภาพรวมและรายด้าน

ดา้ น ความพงึ พอใจ  ระดับ ลาดบั ที่
๑ หลักสูตร ๔.๐๔ มาก ๑
๒ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ๔.๐๔ มาก ๑

๓ วทิ ยากรผสู้ อน ๓.๙๒ มาก ๒

๔ สอื่ และวัสดุอปุ กรณ์ ๓.๙๐ มาก ๓
๕ ผลท่ีได้รบั จากการเรียนร้หู รอื การเขา้ ร่วมกจิ กรรม ๓.๘๑ มาก ๔
๖ ความพึงพอใจตอ่ การใหบ้ ริการ ๔.๐๔ มาก ๑
๓.๙๖ มาก
รวม

จากตาราง ๒ พบว่าความความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน วิชา ช่างไฟฟ้า
เบื้องต้น รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ ๔๐ ชั่วโมง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอ
เจาะไอรอ้ ง จังหวดั นราธวิ าส โดยภาพรวมอยู่ในระดบั มาก และเม่อื พิจารณารายดา้ นพบวา่ มคี วามพงึ พอใจอยู่
ในระดับมาก โดยเรียงลาดับค่าเฉล่ียจากมากไปหาน้อย คือ ดา้ นความพึงพอใจต่อการให้บริการผู้เรียนมีความ
พึงพอใจต่อการให้บริการ เจ้าหน้าท่ีให้บริการด้วยความเต็มใจ รวดเร็ว ชี้แจงข้อมูลรายละเอียดชัดเจนและมี
การตดิ ต่อประสานงาน ด้านหลักสูตรมเี น้ือหาตรงตามความต้องการของผู้เรียน ด้านการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจหรือมีทักษะตามจุดประสงค์ของหลักสูตร การจัดกิจกรรมเป็นไป
ตามลาดับข้ันตอนเรียงลาดับจากง่ายไปหายาก ด้านวิทยากรมีความรู้และชานาญในเร่ืองท่ีสอน ถ่ายทอด
ความรู้ได้ชัดเจนและเข้าใจง่าย ด้านสื่อและวัสดุอุปกรณ์สอดคล้องกับข้ันตอนการจัดกิจกรรมและด้านผลที่
ได้รับจากการเรียนรู้หรือการเข้าร่วมกิจกรรม ผู้เรียนได้รับความรู้และทักษะด้านการประกอบอาชีพ มีความ
เช่อื ม่ันตอ่ ความสามารถในสถานศกึ ษาของ กศน.ในการจัดกิจกรรมตามลาดบั

บทท่ี ๕
สรปุ ผลการศึกษา
จากผลการประเมินความพึงพอใจตามโครงการจัดศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน วิชาช่างไฟฟ้าเบื้องต้น
(รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ) ๔๐ ชั่วโมง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเจาะไอ
ร้องจังหวัดนราธิวาส มีกลุ่มเป้าหมายจานวน ๑2 คน มีผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจหลังการเข้ารับการ
เรียน วิชา ช่างไฟฟ้าเบ้ืองตน้ รูปแบบชัน้ เรียนวิชาชีพ ๔๐ ชว่ั โมง จานวน ๑2 คน โดยเปน็ เพศชาย คิดเปน็ รอ้ ย
ละ ๑๐๐ ส่วนใหญ่มีอายุระหว่าง 15-3๙ ปี คิดเป็นร้อยละ 91 ผู้เข้าร่วมโครงการจัดศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน
วิชาช่างไฟฟ้าเบื้องต้น (รูปแบบช้ันเรียนวิชาชีพ) ๔๐ ช่ัวโมง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัยอาเภอเจาะไอร้องจังหวัดนราธิวาสมีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย ๓.๙๖ คิดเป็น
รอ้ ยละ ๗๙.๒๐ และเมอ่ื พิจารณาเป็นรายดา้ นพบว่าด้านความพงึ พอใจต่อการใหบ้ ริการผู้เรยี นมคี วามพึงพอใจ
ตอ่ การให้บรกิ ารด้านหลักสูตรมเี นื้อหาตรงตามความตอ้ งการของผู้เรียน ด้านการจัดกิจกรรมการเรยี นรสู้ ่งเสริม
ให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจหรือมีทักษะตามจุดประสงค์ของหลักสูตรด้านวิทยากรมีความรู้และชานาญใน
เรื่องท่ีสอนด้านสอ่ื และวัสดุอปุ กรณส์ อดคลอ้ งกับข้ันตอนการจดั กจิ กรรมและดา้ นผลทไี่ ด้รับจากการเรียนรู้หรือ
การเขา้ ร่วมกิจกรรม ผูเ้ รยี นได้รับความรแู้ ละทกั ษะด้านการประกอบอาชีพ ตามลาดับ

ประโยชนก์ ารเขา้ รว่ มโครงการ
กลุ่มเปา้ หมายทเ่ี ข้ารบั การฝกึ วชิ า ช่างไฟฟา้ เบื้องตน้ สามารถประกอบอาชพี ได้อย่างต่อเน่ือง มีงานทา

และมีรายได้เพียงพอต่อการดารงชีวติ ของตนเองและครอบครัว รวมท้งั ไดร้ ับการพฒั นาคุณภาพชวี ติ ใหม้ ี
แนวทางในการดาเนินชวี ิตได้อย่างถูกต้อง แบบย่งั ยืนและเขม้ แข็ง

ข้อคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้เข้ารว่ มการอบรม
๑. ประชาชนสนใจอาชีพระยะสั้นเป็นจานวนมาก ทาให้การจัดต้ังกลุ่มแต่ละครั้งมีวัสดุไม่เพียงพอ
สาหรบั ผเู้ ข้าร่วมอบรม
๒. ควรมีการตดิ ตามและใหค้ าแนะนาเพม่ิ เติมหลงั การผา่ นการเขา้ รับการฝึกวิชาชีพ
๓. ควรมีการดาเนินโครงการอย่างต่อเนื่องเพ่ือเป็นการต่อยอดและฝึกฝีมือช่างไฟฟ้าเบ้ืองต้นให้มี
ความชานาญ

ภาพประกอบกิจกรรม









แบบ กศ.ตน.๓

คาสงั่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอเจาะไอรอ้ ง
ที่ ๐34 /๒๕๖4

เรอ่ื ง แต่งต้ังวิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง
---------------------------------------------------------------------
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเจาะไอร้อง กศน.ตาบลจวบ
ดาเนินการจัดการศึกษาต่อเนื่องรูปแบบช้ันเรียน หลักสูตรวิชาช่างไฟฟ้าเบ้ืองต้น จานวน ๔๐ ชั่วโมง ให้กับ
ประชาชนทีส่ นใจและได้ใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ สถานทจ่ี ัด ณ กศน.ตาบลจวบ หมู่ที่ 1 ตาบลจวบ อาเภอ
เจาะไอร้อง จังหวัดนราธิวาส ระหว่างวันที่ 10 เดือน มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๔ ถึงวันที่ 29 เดือน มิถุนายน
พ.ศ.๒๕๖๔ ตั้งแต่เวลา 13.๐๐ น.ถึงเวลา ๑6.๐๐ น. เรียนวันอาทติ ย์ ถึงวันศุกร์ เวน้ วันเสาร์ เรียนวันละ ๓
ชวั่ โมง จานวนวันทีเ่ ปดิ สอน ๑5 วัน มผี เู้ รยี นจาแนกเป็นชาย ๑2 คน หญงิ - คน รวมทง้ั หมด ๑2 คน
อาศัยระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการจัดการศึกษาต่อเนื่อง พ.ศ.๒๕๕๔ จึง
แต่งต้ังให้นายซานูซี บูล๊ะ เป็นวิทยากร โดยให้วิทยากรเบิกค่าตอบแทนตามเกณฑ์ที่กระทรวงการคลังและ
สานกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั กาหนด
ทั้งนี้ ต้งั แตว่ ันที่ 10 มิถนุ ายน ๒๕๖๔ ถึงวันที่ 29 มิถุนายน ๒๕๖๔
สัง่ ณ วนั ที่ 4 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ.๒๕๖4

(นายคมกฤช สาหลงั )
ผ้อู านวยการศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเจาะไอร้อง

แบบ กศ.ตน.๑

บัญชีรายช่ือผู้สมัครเรียนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง

หลักสตู ร วชิ าช่างไฟฟ้า เบ้ืองต้น จานวน ๔๐ ช่ัวโมง

ระหว่างวนั ท่ี ๑๐ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ.๒๕๖๔ ถึงวนั ท่ี ๒๙ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔

ระหวา่ งเวลา 13.๐๐ น .ถึงเวลา ๑6.๐๐ น.

สถานทสี่ อน ณ กศน.ตาบลจวบ

ท่ี เลขประจาตวั ประชาชน ชอื่ – สกุล อายุ วุฒิ อาชพี ที่อย่ปู ัจจุบัน
การศกึ ษา

1 1961300055375 นายอบั ดุลอาซิ อาแวยา 18 ประถม รับจ้าง 102/1 หมูท่ ี่ 5 ตาบลจวบ อาเภอ

นิง ทั่วไป เจาะไอร้อง จงั หวดั นราธิวาส

2 1969900439953 นายอรี ฟนั ดอเลาะ 17 ประถม นกั ศึก 151/1 หมู่ที่ 1 ตาบลจวบ อาเภอ

ษา เจาะไอรอ้ ง จังหวดั นราธิวาส

3 1969300001353 นายมูฮาหมัดอัสรี ดะแซ 19 ม.ตน้ รบั จา้ ง 54/2 หมทู่ ่ี 1 ตาบลจวบ อาเภอ

เจาะไอร้อง จังหวดั นราธวิ าส

4 1961300052325 นายมฮู ัมมัดซูกี 19 ประถม รับจา้ ง 149/2 หมทู่ ่ี 7 ตาบลจวบ อาเภอ

อาแวสือนิ เจาะไอรอ้ ง จังหวดั นราธวิ าส

5 1961300084545 นายมฮู ามะอีรฮัม ลอื บา 15 ประถม นกั ศกึ 210/3 หมู่ที่ 1 ตาบลจวบ อาเภอ

ฮางุ ษา เจาะไอร้อง จังหวดั นราธิวาส

6 2961300007981 นายมสุ ปีกนี ดอฮะ 19 ม.ตน้ รับจ้าง 14 หม่ทู ่ี 11 ตาบลมะรือโบออก

อาเภอเจาะไอร้อง จงั หวัดนราธวิ าส

7 1961300028149 นายฮาฟาดี เจะ๊ ดือราแม 23 ประถม นกั ศึก 31/1 หมทู่ ่ี 6 ตาบลจวบ อาเภอ

ษา เจาะไอรอ้ ง จงั หวัดนราธวิ าส

8 1960500087091 นายบสิ มลี อาลี 34 ม.ตน้ รับจา้ ง 116/3 หมู่ที่ 7 ตาบลจวบ อาเภอ

เจาะไอร้อง จงั หวดั นราธิวาส

9 2960800012494 นายรุสดี แฉและ 25 ม.ต้น รบั จา้ ง 68/2 หมทู่ ่ี 6 ตาบลฆอเลาะ อาเภอ

แวง้ จงั หวัดนราธิวาส

10 1940500142840 นายอานสี วามะ 21 ประถม ค้าขาย 156 หมูท่ ี่ 5 ตาบลจวบ อาเภอ

เจาะไอรอ้ ง จังหวัดนราธวิ าส

11 2961300009401 นายมสุ ตาดิง บอเถาะ 19 ประถม รบั จ้าง 121/1 หมู่ที่ 5 ตาบลจวบ อาเภอ

เจาะไอรอ้ ง จงั หวัดนราธิวาส

12 1961300083336 นายซุลฟดั ลี ยาคอ 15 ประถม นกั ศกึ 34 หมู่ที่ 3 ตาบลจวบ อาเภอเจาะ

ษา ไอร้อง จงั หวัดนราธวิ าส

ลงชอ่ื .
()
ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย

ปฏิทนิ การเรียนการสอน การจัดการศึกษาตอ่ เน่ือง (งานอาชีพ)

ช่อื หลกั สตู ร วิชาช่างไฟฟ้าเบ้อื งต้น จานวน 40 ชวั่ โมง

๑ สถานทสี่ อน กศน.ตาบลจวบ หมู่ที่ 1 บา้ นเจาะไอร้อง ตาบล จวบ อาเภอเจาะไอร้อง จงั หวัด

นราธิวาส

๒ สอนสัปดาห์ละ 15 ช่ัวโมง วนั ทท่ี าการสอน ,จันทร์ ,อังคาร, พธุ , พฤหสั บดี, ศกุ ร์ , อาทิตย์

วันละ ๓ ช่ัวโมง ระหวา่ งเวลา 13.0๐ น. ถึง ๑6.0๐ น.

๓ เรม่ิ เปิดสอนตงั้ แต่วนั ท่ี 10 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ.๒๔๖4 ถึงวนั ที่ 29 เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ.๒๕๖4

วนั ท่จี ดั (  ) จนั ทร์ (  ) อังคาร (  ) พธุ (  ) พฤหัสบดี

(  ) ศุกร์ ( ) เสาร์ (  ) อาทติ ย์

รวมจานวนวันท่ีสอน 15 วัน

วันท่ที าการเปิดสอน

เดอื น อา จ วันและวันท่ี ศ ส รวม หมาย
อ พ พฤ เหตุ

/10/ /11/ 12
มถิ นุ ายน 13 /14/ /15/ /16/ /17/ /18/ 19
๒๕๖๔ 20 /21/ /22/ /23/ /24/ /25/ 26 ๑5 วนั

/27/ /28/ /29/



แผนที่

สถานท่จี ดั กิจกรรมการเรียนการสอน
สถานที่ กศน.ตาบลจวบ

บา้ นเจาะไอร้อง หมู่ท่ี 1 ตาบลจวบ อาเภอเจาะไอร้อง จังหวัดนราธวิ าส

N

N

ทางไปตนั หยงมัสรำงรถไฟมสั ยดิ ปากีสถานดารุลอามาน บา้
ถนน ไอสะเตียร์ – เจำะไอร้องนบเจาะไอร้อง ม.1

ทำงไปนรำ ิธวำสบำ้ นยำนงิ

ทำงไปสไุ หงโก-ลก

กศน.ตาบลจวบ

ศนู ย์ กศน.อำเภอเจำะไอรอ้ ง

ท่วี ำ่ กำรอำเภอเจำะไอรอ้ ง

ทำงไปโรงเรยี นบำ้ นเจำะ
เกำะ

แบบ กศ.ตน.๒

ใบสมัครวิทยากรการจัดการศึกษาต่อเนอื่ ง รปู ถ่าย
๑ x ๑ น้ิว

วนั ที่ 4 เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖4

ข้าพเจ้า นายซานซู ี บูล๊ะ อายุ 45 ปี เลขประจาตวั ประชาชน 3960500701675.......

เกิดวันที่ 2 มิถุนายน ๒๕๑9 จังหวัดนราธิวาส สัญชาติไทย เช้ือชาติไทย ศาสนา

อิสลาม ปัจจุบันอยู่บ้านเลขท่ี 303/1 หมู่ท่ี 5 ตาบล บูกิต อาเภอ เจาะไอร้อง

จังหวัด นราธิวาส รหัสไปรษณีย์ ๙๖๑๓๐ โทรศัพท์ วุฒิการศึกษา ม.6 สาขาวิชา.......-

...................

ความสามารถพิเศษ ช่างไฟฟ้า ปัจจุบันประกอบอาชีพ เดินสายไฟภายใน

อาคาร สถานที่ทางาน บ้านเลขที่ - หมู่ที่ 1 ตาบล จวบ อาเภอ เจาะไอร้อง จังหวัด

นราธิวาส รหัสไปรษณีย์ 96130 - ประสบการณ์งานการศึกษาต่อเน่ืองเคยสอนหลักสูตรระยะสั้น

ชา่ งไฟฟา้ ระยะเวลา 1 ปี สถานทสี่ อน กศน.ตาบลจวบ อาเภอ เจาะไอรอ้ ง จังหวัด

นราธิวาส สมัครเป็นวิทยากรสอนการจัดการศึกษาต่อเนื่อง หลักสูตรวิชา ช่างไฟฟ้า เบ้ืองต้น จานวน

๔๐ ชัว่ โมง

ขา้ พเจา้ ได้แนบเอกสารรับรองความรู้ความสามารถและประสบการณค์ วามเชีย่ วชาญในวชิ าชีพสาขาท่ี

ประสงค์จะสมัครเป็นวิทยากรเพื่อประกอบการพิจารณาหากข้าพเจ้าได้รับการพิจารณาแต่งต้ังเป็นวิทยากร

หลักสูตรระยะสั้นข้าพเจ้าจะอุทิศเวลาเพื่อการศึกษาของประชาชนพร้อมทั้งปฏิบัติตามระเบียบของทาง

ราชการอย่างเครง่ ครัดและใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพสงู สดุ

ลงช่อื ……………….....…....…………
( นายซานูซี บลู ๊ะ )
ผสู้ มัครวทิ ยากร

หนังสือรบั รอง

เขยี นท่ี ทาการผู้ใหญ่บา้ น
ตาบล บูกติ อาเภอเจาะไอรอ้ ง
จังหวดั นราธวิ าส ๙๖๑๓๐
วันที่ 4 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖4

ขา้ พเจา้ นายอบั ดลุ มฮู ี สะอะ ตาแหนง่ ผู้ใหญบ่ า้ น .

สถานทีต่ ิดตอ่ บ้านเลขท่ี - หมทู่ ี่ ๓ ซอย - ถนน - ตาบล บูกิต อาเภอ เจาะไอร้อง .

จังหวดั นราธิวาส โทรศพั ทห์ มายเลข - .

สถานท่ีตดิ ต่อที่ทางาน เลขท่ี หมทู่ ่ี ๓ ซอย - ถนน - ตาบล บกู ติ อาเภอ เจาะไอร้อง จังหวัด

..นราธวิ าส โทรศัพทห์ มายเลข - .

ขอรบั รองว่า นายซานูซี บูล๊ะ ตาแหนง่ วทิ ยากร .. .

สถานทต่ี ิดตอ่ บา้ นเลขที่ 2 หม่ทู ่ี 5 ถนน - ตาบล บูกิต อาเภอ เจาะไอร้อง จังหวัด นราธวิ าส .

รหัสไปรษณีย์ ๙๖๑๓๐ โทรศัพท์ ๐638531947. เป็น วิทยากรช่างไฟฟ้า เบ้ืองต้น

.

ทั้งนี้ ข้าพเจ้าขอรบั รองวา่ ข้อความขา้ งต้นในหนงั สือรับรองฉบับนเ้ี ปน็ จรงิ ทกุ ประการ

ลงชือ่ ผู้รับรอง
( นายอบั ดุลมูฮี สะอะ )

ตาแหนง่ ผ้ใู หญ่บา้ น .

แบบ กศ.ตน.๑๕

หลักสูตรวิชา ชา่ งไฟฟ้าเบื้องตน้ จานวน ๔๐ ช่ัวโมง
ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอเจาะไอร้อง
ความเปน็ มาของหลักสูตร
การสารวจข้อมลู ชมุ ชน บ้านเจาะไอร้อง หมูท่ ่ี 1 ตาบลจวบ พบว่าประชาชนในหมู่บา้ นท่ีมีความรเู้ รื่องช่าง
พ้ืนฐานมีนอ้ ยมาก หรือเกือบจะไม่มเี ลย เมอื่ เทียบกบั ความต้องการและจาเปน็ ของประชาชนในหมู่บา้ นด้านการใช้
ไฟฟ้า เพราะเม่ือมีปัญหาด้านการใช้ไฟฟ้าเกิดข้ึน จะหาผู้มีความรู้เร่ืองไฟฟ้ายากมากต้องไปหาจากท่ีอ่ืนทาให้
เสียเวลา เสยี ค่าใช้จ่ายสูง
จากสภาพและข้อมูลดังกล่าว กศน.ตาบลจวบ สังกัด กศน.อาเภอเจาะไอร้อง เห็นความจาเป็นที่จะ
ส่งเสริมให้ประชาชนได้ช่วยเหลือตนเองภายในครอบครัว ภายในชุมชน เป็นการลดค่าใช้จ่าย และเพ่ิมรายได้
ใหก้ บั ครอบครับ ชมุ ชน จงึ จดั ให้มีหลกั สตู รช่างพืน้ ฐานไฟฟ้าเบ้อื งต้น ขนึ้

หลกั การของหลักสูตร
ประเภทของหลักสูตร
เป็นหลกั สตู รประเภทการฝึกอบรมระยะสน้ั

สาระสาคัญของหลกั สตู ร

1. ความรเู้ บ้ืองต้นงานไฟฟา้ เบื้องต้น จานวน 9 ช่วั โมง

2. ความรเู้ ก่ยี วกบั เครอื่ งมืออุปกรณช์ ่างไฟฟ้าเบ้ืองต้น จานวน 8 ชว่ั โมง

3. เทคนิคการตดิ ต้งั อุปกรณ์ไฟฟ้าภายใน จานวน 8 ช่ัวโมง

4. การตดิ ต้ังอุปกรณห์ ลอดไฟฟ้า จานวน 8 ชัว่ โมง

5. การเชือ่ มต่อวงจรไฟฟ้า จานวน 2 ชว่ั โมง

6. การบรหิ ารจดั การการประกอบอาชีพช่างเดนิ ไฟฟ้าภายในอาคาร จานวน 2 ชัว่ โมง

7. หลักสูตรช่างเดนิ ไฟฟา้ ภายในอาคาร จานวน 3 ชวั่ โมง

จุดมงุ่ หมาย
ดา้ นพทุ ธพสิ ัย ( ความรู้ )
- เพื่อให้ผ้เู รียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ เกยี่ วกับช่างไฟฟ้าเบ้ืองต้น
ดา้ นทักษะพิสยั ( ทกั ษะ )
- เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นมีทกั ษะในการปฏิบตั ิการงานไฟฟา้ เบอ้ื งตน้ และพัฒนาเป็นอาชีพเสริมของครอบครัว

ดา้ นเจตพิสัย ( เจตคติ )
- เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นเหน็ คุณคา่ มีเจตคตทิ ่ีดตี ่อการประกอบอาชีพ

กลุม่ เป้าหมาย

ประชาชนผู้ท่มี อี าชีพและต้องการพฒั นาอาชีพ จานวน ๑๒ คน

ระยะเวลา
จานวน ๔๐ ชวั่ โมง
ภาคทฤษฎี ๑8 ชว่ั โมง
ภาคปฏิบตั ิ ๒2 ชว่ั โมง

โครงสร้างหลักสตู ร เนือ้ หา การจัดกระบวนการเรียนรู้ จานวนชั่วโมง
ที่ เรอ่ื ง จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ทฤษฎี ปฏิบตั ิ

ความรู้ ๑. ให้ผเู้ รยี นสามารถ ๑. ความหมายและ ๓
๑ เบือ้ งต้นงาน บอกความหมายและ ความสาคัญของ ขัน้ นา
กอ่ สร้าง ความสาคัญของงาน งานช่างก่อสรา้ ง วิทยากรบรรยายใหค้ วามรเู้ ร่ือง
๒. ประเภทของงาน ความสาคัญและประโยชนข์ องาน
ช่างก่อสร้างได้ กอ่ สรา้ งเบ้ืองตน้

๒. ใหผ้ เู้ รยี นสามารถ ช่างก่อสรา้ ง ขัน้ สอน

บอกประเภทของงาน -วิทยากรบรรยายเกีย่ วกบั

ชา่ งก่อสร้างได้ ความหมาย ความสาคัญของงาน

ชา่ งก่อสร้าง

-วทิ ยากรบรรยายเก่ียวกบั

ประเภทของงานชา่ งก่อสร้าง

-ผเู้ รียนศึกษาข้อมูลจากใบความรู้

เรื่องงานช่างกอ่ สรา้ ง

ขน้ั สรุป

วทิ ยากรและผู้เรียนร่วมกัน

สนทนาแลกเปลี่ยนและสรปุ องค์

ความรูร้ ่วมกัน

๒ ๑.ความรู้ ๑.ให้ผู้เรยี นมีความรใู้ น ๑.เครื่องมอื และ ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น ๓ ๓
เก่ยี วกับ ใช้เคร่ืองมือและ อุปกรณ์ท่ใี ช้ในงานช่าง -วทิ ยากรบรรยายใหค้ วามรเู้ รื่อง
เคร่อื งมือ อุปกรณ์ทใ่ี ช้ในงานช่าง ก่อสรา้ ง ความสาคัญในเคร่ืองมืองาน
อปุ กรณ์ชา่ ง กอ่ สร้างได้ ก่อสรา้ ง
กอ่ สรา้ ง ขั้นสอน
- วทิ ยากรบรรยายเนื้อหา
เคร่อื งมือและอุปกรณ์ทีใ่ ชใ้ นงาน
กอ่ สร้าง
- วิทยากรแนะนาวสั ด/ุ อปุ กรณ์/
และอธิบายวิธกี ารใช้เคร่ืองมือ
อย่างถูกวิธเี พอ่ื ความปลอดภัย
ขณะปฏิบตั ิงาน
- ผู้เรยี นศกึ ษาเน้ือหาจากใบ
ความรู้เรอ่ื งเครอ่ื งมือและอุปกรณ์
ที่ใชใ้ นงานก่อสร้าง”

ขน้ั สรปุ
วทิ ยากรและผูเ้ รียนรว่ มกนั
สนทนาแลกเปลี่ยนและสรุปองค์
ความรู้รว่ มกนั

๓ เทคนิคการก่อ ผู้เรียนมคี วามรู้และ เทคนคิ การก่ออิฐ ขั้นนาเขา้ สู่บทเรยี น ๓ ๖
อิฐ ทักษะเทคนิคการก่อ เบ้อื งตน้ -วิทยากรทบทวนเนื้อหาในเรื่อง ๙

อิฐเบือ้ งต้นได้ เครอ่ื งมืออุปกรณ์

ขั้นสอน

- วิทยากรอธิบายเนอ้ื หาเทคนิค

การก่ออิฐเบื้องตน้

-วิทยากรอธิบายและสนทนา

ร่วมกบั ผเู้ รยี นเกีย่ วกับเทคนคิ การ

ก่ออฐิ เบ้ืองต้น

- ผเู้ รียนศกึ ษาเนื้อหาจากใบ

ความรูเ้ ร่ืองเทคนิคการกอ่ อิฐ

เบอื้ งตน้

-ฝึกปฏบิ ัติการก่ออฐิ

ขนั้ สรุป

-วทิ ยากรและผู้เรียนร่วมกัน

สนทนาแลกเปลย่ี นและสรปุ องค์

ความร้รู ว่ มกนั

๔ การผสมปูน ผู้เรยี นมคี วามรแู้ ละมี วิธีการผสมปนู เพ่ือ ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน ๓

ทักษะในการผสมปูน การก่ออิฐ -วิทยากรทบทวนเนือ้ หาในเรื่อง

เทคนิคการก่ออฐิ และการผสมปนู

ขัน้ สอน

-ผ้เู รยี นศกึ ษาเน้ือหาจากใบ

ความรูเ้ รือ่ งวธิ ีการผสมปูนเพื่อ

การก่ออิฐ

-วทิ ยากรอธบิ ายเนื้อหาและ

อธบิ ายวิธีการผสมปนู เพ่ือการก่อ

อิฐ

-ผเู้ รยี นฝึกปฏบิ ัติ

- วิทยากรประเมินผลการฝึก

ปฏบิ ัติ

ขัน้ สรปุ

-วิทยากรและผูเ้ รยี นรว่ มกัน

สนทนาแลกเปล่ียนและสรปุ องค์

ความรู้ร่วมกนั

การก่ออฐิ มวล ผูเ้ รียนมคี วามรู้และ การก่ออิฐมวลเบา ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรยี น

เบา ทกั ษะการกอ่ อิฐมวล -วิทยากรทบทวนเนื้อหาในเร่ือง

เบาได้ การก่ออิฐมวลเบา

๕ ขั้นสอน ๓ ๖
-ผู้เรียนศึกษาเนื้อหาจากใบ

ความรเู้ รื่องการก่ออิฐมวลเบา

-วิทยากรอธบิ ายเน้ือหาวิธีการกอ่

อฐิ มวลเบา

-ผู้เรยี นฝึกปฏิบัติ

- วทิ ยากรประเมนิ ผลการฝึก

ปฏิบตั ิ

ขน้ั สรุป

วทิ ยากรและผเู้ รียนร่วมกัน

สนทนาแลกเปล่ยี นและสรปุ องค์

ความรู้ร่วมกนั

๖ สรุปองค์ ผเู้ รียนมคี วามรู้ ความ สรุปองคค์ วามรูก้ าร ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรยี น ๑
ความรู้ เข้าใจ และทกั ษะการ
เปน็ ชา่ งกอ่ สร้าง เปน็ ชา่ งกอ่ สรา้ ง -วทิ ยากรทบทวนเนอ้ื หาในเร่ือง
เบ้ืองตน้ ได้
เบ้อื งต้น การก่อสรา้ งเบอ้ื งตน้

ขั้นสอน

-ผู้เรียนและวทิ ยากรศึกษาและ

ทบทวนเน้ือหาทัง้ หมดการเป็น

ชา่ งกอ่ สรา้ งเบ้ืองตน้

ขน้ั สรปุ

-วิทยากรและผู้เรยี นรว่ มกนั

สนทนาแลกเปล่ียนและสรุปองค์

ความรรู้ ว่ มกัน

รวม ๑๖ ๒๔

ส่ือการเรยี นรู้

1. สิ่งพิมพ์ ไดแ้ ก่ หนงั สือ เอกสาร
2. สื่ออิเลคทรอนิกส์
3. สอื่ แหลง่ เรียนรู้
4. วทิ ยากร/แหล่งเรยี นรูใ้ นชุมชน
การวดั ผลประเมินผล

1. ประเมินความรู้ รอ้ ยละ 20
2. ประเมินพฤติกรรม ร้อยละ 10
3. ประเมินทักษะการปฏบิ ตั ิ รอ้ ยละ 40
4. ประเมินผลงานในเชงิ ประจกั ษ์ รอ้ ยละ 30

เงอ่ื นไขการจบหลกั สูตร

1. มเี วลาเรยี นและฝกึ ปฏบิ ตั ติ ามหลักสูตรไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 80
2. มผี ลการประเมินผ่านตลอดหลกั สตู รไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 60

เอกสารหลักฐานท่จี ะไดร้ ับหลังจากจบหลักสูตร
1. หลกั ฐานการประเมนิ ผลระหว่างเรยี น
2. ทะเบยี นคุมวฒุ ิบัตร
3. วฒุ ิบัตรท่ีอนุมัตโิ ดยหวั หน้าสถานศกึ ษา

การเทียบโอน
-ผู้เรยี นสามารถนาความรู้และประสบการณไ์ ปเทียบโอนผลการเรยี นรใู้ นสาระการประกอบอาชีพและ

รายวชิ าเลอื กท่ีสถานศกึ ษาจดั ทาขึ้นตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช
2551 และรายวิชาชพี ในหลักสูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพ

แบบ กศ.ตน.12

หลกั สตู ร ....ชา่ งไฟฟ้าเบ้ืองต้น....... จานวน .......๔๐........ชวั่ โมง วทิ ยากร นายซานูซี บูล๊ะ.........
ระหว่างวนั ท่ี ....10...เดอื น...มิถุนายน..พ.ศ....256๔.. ถงึ วนั ท่ี ...29.... เดอื น...มถิ ุนายน..... พ.ศ...256๔........
เวลาเรยี น ....13.00...... น. ถงึ เวลา .....16.00...... น.
สถานทจี่ ดั ณ กศน.ตาบลจวบ..บา้ นเลขท่ี -...หมู.่ .1...ตาบล..จวบ อาเภอ..เจาะไอรอ้ ง.. จงั หวัด..นราธวิ าส......

วนั เดอื น ปี เวลา กระบวนการจดั การเรียนรู้ หมายเหตุ

10 13.๐๐ น. ขนั้ นา เรยี นวันละ ๓
มิถนุ ายน - ชว่ั โมง
๒๕๖๔ - วิทยากรบรรยายให้ความรูเ้ รอ่ื งความสาคญั และประโยชนข์ องานไฟฟ้าเบื้องตน้
๑6.๐๐ น. ข้ันดาเนินการ

-วิทยากรบรรยายเกีย่ วกบั เครอื่ งมอื ช่างไฟฟา้ และความปลอดภยั ในการใชเ้ ครื่องมอื เบือ้ งต้น
-วทิ ยากรบรรยายเก่ยี วกบั ประเภทของงานช่างไฟฟ้าเบอ้ื งต้น
-ผ้เู รยี นศกึ ษาข้อมูลจากใบความร้เู รือ่ งงานชา่ งไฟฟา้ เบอ้ื งตน้
ขน้ั สรปุ

วิทยากรและผเู้ รยี นร่วมกนั สนทนาแลกเปลี่ยนและสรปุ องค์ความรรู้ ว่ มกัน

11 มถิ นุ ายน 13.๐๐ น. ขน้ั นา เรยี นวนั ละ ๓
2554 - ชว่ั โมง
ผูเ้ รยี นและวทิ ยากร รว่ มกันทบทวน แลกเปลี่ยนเรียนรู/้ ประสบการณ์
14 มิถุนายน ๑6.๐๐ น. เรยี นวันละ ๓
2564 ขั้นดาเนนิ การ ชั่วโมง
13.๐๐ น. - วทิ ยากรบรรยายเนื้อหาและแนะนาการคัดเลอื กวัสดุอปุ กรณใ์ นการเดนิ สายไฟในอาคาร
15 มิถุนายน - ขัน้ สรปุ เรียนวนั ละ 2
๒๕๖๔ ชว่ั โมง
๑6.๐๐ น. - วิทยากรและผูเ้ รยี นรว่ มสนทนาแลกเปลยี่ น และสรปุ องคค์ วามรู้

13.๐๐ น. ข้ันนา
- -วทิ ยากรทบทวนฯ
ขั้นดาเนนิ การ
๑6.๐๐ น. - วิทยากรแนะนาการคดั เลอื กวสั ดอุ ุปกรณแ์ ละอธบิ ายวิธกี ารใช้เคร่ืองมืออยา่ งถูกวธิ เี พือ่
ความปลอดภัยขณะปฏิบตั งิ าน
ขั้นสรปุ

วิทยากรและผู้เรียนร่วมกนั สนทนาแลกเปลย่ี นและสรุปองคค์ วามรรู้ ว่ มกัน

ขนั้ นา
วทิ ยากรใหค้ วามรเู้ รื่องความสาคญั ในทกั ษะการเดนิ ฯ
ขนั้ ดาเนนิ การ
-- วิทยากรบรรยายและสาธติ การตกี ิ๊บ การสอดสายไฟ การร้อยทอ่ ลอยอย่างถูกวธิ ี”
ขั้นสรปุ

- วิทยากรและผ้เู รยี นรว่ มสนทนาแลกเปลยี่ น และสรุปองค์ความรู้

16 มถิ นุ ายน 13.๐๐ น. ขั้นนา เรียนวันละ ๓
๒๕๖๔ - ทบทวนความรูท้ ีผ่ ่านมา ชั่วโมง
ขน้ั ดาเนินการ
17 มถิ ุนายน ๑6.๐๐ น. - วิทยากรใหผ้ ู้เรยี นฝึกปฏิบตั กิ ารตกี ิ๊บ การสอดสายไฟ การรอ้ ยท่อลอย เรยี นวันละ ๓
๒๕๖๔ ขั้นสรุป ชวั่ โมง
13.๐๐ น. - วิทยากรและผู้เรยี นรว่ มสรปุ องคค์ วามรู้
18 มิถนุ ายน - เรียนวนั ละ 2
๒๕๖๔ ขั้นนา ชว่ั โมง
๑6.๐๐ น. ผ้เู รยี นและวทิ ยากร ร่วมกันอภปิ ราย แลกเปล่ียนเรยี นร/ู้ ประสบการณ์
21 มิถนุ ายน ขน้ั ดาเนินการ เรยี นวนั ละ ๓
๒๕๖๔ 13.๐๐ น. -วิทยากรใหผ้ ู้เรยี นฝกึ การตีกบิ๊ สอดสายไฟ และการร้อยท่อลอย(ตอ่ ) ชว่ั โมง
- ขั้นสรปุ
22 มิถนุ ายน - วิทยากรและผเู้ รยี นรว่ มสรุปองคค์ วามรู้ เรียนวันละ ๓
๒๕๖๔ ๑6.๐๐ น. ชัว่ โมง
ขน้ั นา
23 มิถนุ ายน 13.๐๐ น. ทบทวนความรทู้ ี่ผา่ นมา เรียนวนั ละ 2
๒๕๖๔ - ขน้ั ดาเนนิ การ ช่วั โมง
-วทิ ยากรบรรยายและสาธติ การตดิ ต้งั เตา้ รับและติดตงั้ สวสิ ตฯ์
๑6.๐๐ น. ขน้ั สรุป
- วทิ ยากรและผู้เรยี นร่วมสรปุ องคค์ วามรู้
13.๐๐ น.
- ขั้นนา
ทบทวนฯ
๑6.๐๐ น. ขั้นดาเนนิ การ
-วิทยากรใหผ้ ้เู รียนฝกึ ปฏิบตั กิ ารตดิ ตัง้ เตา้ รับและการตดิ ตัง้ สวิสตฯ์
13.๐๐ น. ขั้นสรปุ
- - วิทยากรและผู้เรยี นร่วมสรุปองคค์ วามรู้

๑6.๐๐ น. ขน้ั นา
-ทบทวนฯ
ขน้ั ดาเนนิ การ
-วิทยากรให้ผูเ้ รียนฝึกปฏิบัติการตดิ ตงั้ เตา้ รับและตดิ ตัง้ สวสิ ต์ไฟ (ตอ่ )
-ผเู้ รยี นฝึกปฏบิ ตั ิ
- วิทยากรประเมนิ ผลการฝกึ ปฏิบตั ิ
ขั้นสรปุ
- วทิ ยากรและผ้เู รยี นร่วมสรปุ องคค์ วามรู้

ขน้ั นา
ทบทวนฯ
ขน้ั ดาเนนิ การ
-วิทยากรอธิบายและสาธิตวิธกี ารติดตัง้ อปุ กรณ์หลอดไฟฟ้า
ขั้นสรุป
- วทิ ยากรและผเู้ รยี นร่วมสรปุ องคค์ วามรู้

24 มิถนุ ายน 13.๐๐ น. ข้ันนา เรียนวนั ละ ๓
๒๕๖๔ - ทบทวนฯ ชัว่ โมง
ขน้ั ดาเนนิ การ
25 มิถุนายน ๑6.๐๐ น. -วทิ ยากรใหผ้ ้เู รียนฝกึ การตดิ ตัง้ อปุ กรณห์ ลอดไฟฟา้ เรยี นวนั ละ 3
๒๕๖๔ -วทิ ยากรประเมินผลการฝึกปฏิบตั ิ ชั่วโมง
13.๐๐ น. ขั้นสรุป
27 มถิ ุนายน - - วทิ ยากรและผเู้ รยี นรว่ มสรุปองคค์ วามรู้ เรยี นวนั ละ 2
๒๕๖๔ ชั่วโมง
๑6.๐๐ น. ขน้ั นา
28 มิถุนายน ผเู้ รยี นและวทิ ยากร รว่ มกันอภิปราย แลกเปลีย่ นเรียนร/ู้ ประสบการณ์ เรียนวนั ละ 2
๒๕๖๔ 13.๐๐ น. ขนั้ ดาเนินการ ชว่ั โมง
- -วิทยากรใหผ้ ู้เรยี นฝึกการตดิ ตั้งอปุ กรณห์ ลอดไฟฟ้า (ต่อ)
29 มถิ นุ ายน ขั้นสรปุ เรยี นวนั ละ 3
2564 ๑6.๐๐ น. - วทิ ยากรและผูเ้ รยี นร่วมสรปุ องคค์ วามรู้ ชั่วโมง

13.๐๐ น. ขั้นนา
- ทบทวนฯ
ขั้นดาเนนิ การ
๑6.๐๐ น. -วิทยากรสาธิตเทคนคิ การเชอื่ มตอ่ วงจรไฟฟ้าและใหผ้ ู้เรยี นฝกึ ปฏบิ ตั ิ
ขั้นสรุป
13.๐๐ น. - วทิ ยากรและผเู้ รยี นรว่ มสรปุ องคค์ วามรู้
-
ข้ันนา
๑6.๐๐ น. -ทบทวนเนอื้ หาในเรอ่ื งทผ่ี า่ นมา
ขน้ั ดาเนนิ การ
- วิทยากรสาธิตการคานวณวสั ดฯุ และการทาบญั ชพี ร้อมใหผ้ ู้เรยี นปฏบิ ัติ
ขั้นสรปุ
- วทิ ยากรและผู้เรยี นร่วมกนั สนทนาแลกเปลย่ี นและสรปุ องคค์ วามร้รู ว่ มกัน

ขน้ั นา
-วิทยากรทบทวนเนือ้ หาในเรอ่ื งการไฟฟา้ เบ้ืองต้น
ขนั้ ดาเนินการ
- ผเู้ รียนและวิทยากร ศึกษาและทบทวนเนอ้ื หาทัง้ หมดการเปน็ ช่างไฟฟา้ เบื้องต้น
- วิทยากร ใหผ้ ู้เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น
ข้ันสรุป
- วทิ ยากรและผู้เรยี นรว่ มกันสนทนาแลกเปลี่ยนและสรุปองค์ความรู้ร่วมกัน

ลงชอื่
(นายมะยากี สหุ ลง ) วิทยากร

วันท่ี...2......เดอื น.....มกราคม.... พ.ศ. ...2564....

โครงการศนู ยฝ์ กึ อาชพี ชุมชน วิชาช่างไฟฟา้ เบ้ืองตน้
๑. ชื่อโครงการ : ศนู ย์ฝกึ อาชีพชุมชน วิชาชา่ งไฟฟา้ เบ้ืองตน้ (รปู แบบชั้นเรียนวิชาชีพ) ๔๐ ช่วั โมง
๒.สอดคลอ้ งกับนโยบายและจุดเนน้ การดาเนนิ งานของ กศน.ปงี บประมาณ ๒๕๖๓

๑. ดา้ นการจดั การศกึ ษาและการเรยี นรู้

๑.๓ การศกึ ษาตอ่ เน่ือง

จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาอย่างยั่งยืน โดยให้ความสาคัญกับการจัด

การศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทาในกลุ่มอาชีพเกษตรกรรม อุตสาหกรรม พาณิชยกรรม คหกรรม และอาชีพ

เฉพาะทางหรือการบริการรวมถึงการเนน้ อาชพี ช่างพื้นฐาน ท่ีสอดคล้องกับศักยภาพของผู้เรยี น ความตอ้ งการ

และศักยภาพของแต่ลพื้นท่ีมีคุณภาพได้มาตรฐานเป็นท่ียอมรับ สอดรับกับความต้องการของตลาดแรงงาน

และการพัฒนาประเทศ ตลอดจนสร้างความเข้มแข็งให้กับศูนย์ฝึกอาชีพ โดยจัดให้มีการส่งเสริมการรวมกลุ่ม

วิสาหกิจชุมชน การพัฒนาหนง่ึ ตาบลหนึ่งอาชีพเด่น การประกวดสินค้าดีพรีเมี่ยม การสร้างแบรนด์ของ กศน.

รวมถึงการส่งเสริมและจัดหาช่องทางการจาหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ และให้มีการกากับ ติดตาม และ

รายงานผลการจดั การศึกษาอาชีพเพอื่ การมีงานทาอยา่ งเป็นระบบและต่อเนอ่ื ง

สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ฉบับลงวันที่ ๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒
มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนือ่ ง
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี นการศึกษาต่อเนอื่ ง
๑.๑ ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรม
เปน็ ไปตามเกณฑ์การจบหลกั สูตร
๑.๒ ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้บนฐาน
ค่านยิ มรว่ มของสงั คม
๑.๓ ผู้จบหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนือ่ งทน่ี าความรู้ไปใช้จนเหน็ เป็นประจกั ษ์หรือตัวอย่างที่ดี
มาตรฐานท่ี ๒ คณุ ภาพการจัดการเรียนร้กู ารศกึ ษาต่อเนอ่ื ง
๒.๒ หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนือ่ งมีคุณภาพ
๒.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการตรงตามหลักสูตร
การศึกษาต่อเนือ่ ง
๒.๓ สื่อทเี่ อือ้ ต่อการเรียนรู้
๒..๔ การวดั และประเมนิ ผลผูเ้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เนือ่ ง
๒.๕ การจดั กระบวนการเรยี นรกู้ ารศึกษาต่อเนอ่ื งทีม่ คี ุณภาพ

๓. หลกั การและเหตุผล

จากสภาพปัญหาทางเศรษฐกิจในปัจจุบันการดาเนินชีวิตประจาวันของประชาชนส่วนมากอยู่ใน
สถานการณ์ท่ีลาบากในการใช้จ่ายในแต่ละวัน อันเน่ืองมาจากเศรษฐกิจไม่ดีเนื่องจากเศรษฐกิจที่ตกต่าใน
ระดับประเทศทาให้เกิดปัญหาทางเศรษฐกิจอย่างต่อเน่ืองท้ังในระดับชุมชน และครอบครัว ด้วยเหตุน้ี

ประชาชนในตาบลจวบมคี วามสนใจในการฝึกทักษะการประกอบอาชีพเพื่อนามาใช้ในชีวิตประจาวัน โดยส่วน
ใหญ่พ้ืนฐานไฟฟ้าเบ้ืองต้นมาจากการรับจ้างเป็นผู้ช่วยงานไฟฟ้าภายในบ้านและฝึกฝนด้วยตนเอง แต่ยังขาด
ทกั ษะฝีมือทสี่ ามารถนามาเป็นอาชีพสร้างรายได้ให้กับตนเองและครอบครัวได้ ประชาชนจานวนมากต้องเข้าสู่
ตลาดแรงงานก่อนวยั อันสมควร โดยเฉพาะประชาชนท่มี ีอายุ ๑๘ ปีขนึ้ ไปเข้าสู่วยั ประกอบอาชีพ

ดังนั้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเจาะไอร้อง จึงได้จัดทาโครงการ
วชิ า ช่างไฟฟ้าเบื้องต้นเพ่ือใหป้ ระชาชนสามารถฝกึ ทักษะการประกอบอาชพี ด้านงานช่างไฟฟา้ เบ้ืองต้นให้กับ
กลุ่มเป้าหมายในพื้นท่ีตาบลจวบ เพ่ือให้มีทักษะความรู้ความสามารถในการประกอบอาชีพได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพมีรายได้เพยี งพอต่อการยังชีพของตนเองและครอบครวั ตอ่ ไป

๔. วตั ถปุ ระสงค์

๓.๑เพื่อให้ประชาชนมีทกั ษะอาชพี ดา้ นช่างไฟฟา้ เบ้ืองต้น
๓.๒ เพื่อให้ ปร ะช าช น ส ามาร ถปร ะกอบอาชีพช่างไฟฟ้าเบ้ืองต้น น าคว ามรู้ ท่ีได้ไปปร ะยุ กต์ใช้ใน

ชีวติ ประจาวนั

๕. เปา้ หมาย

๔.๑เชงิ ปริมาณ จานวน ๑2 คน
- กล่มุ ช่างไฟฟา้ เบ้ืองต้น

๔.๒เชิงคณุ ภาพ
กลุ่มเป้าหมายที่เข้ารับการฝึกอบรมช่างไฟฟ้าเบื้องต้นสามารถนาความรู้ไปประกอบอาชีพได้อย่าง
ต่อเนอื่ ง มงี านทาและมีรายได้เพยี งพอต่อการดารงชีวติ ของตนเองและครอบครวั

๖. วธิ ดี าเนินการ

กิจกรรมหลัก วัตถปุ ระสงค์ กลุ่มเป้าหมาย เป้าหมาย พนื้ ที่ ระยะเวลา งบประมาณ
๑.สารวจกลุ่มเป้าหมาย ๑ คน ดาเนินการ -
-เพอ่ื ทราบจานวน เจ้าหนา้ ท่ี 1 ม.ิ ย.
กลมุ่ เปา้ หมาย ผู้รบั ผดิ ชอบ - พื้นท่ีตาบล ๒๕๖4
จวบ

๒. ประชมุ /วางแผน - สร้างความรู้ความ เจา้ หน้าที่ ๑1 คน - กศน. 2 ม.ิ ย. -
บุคลากร ๒๕๖4 -
เขา้ ใจในการจดั ผรู้ ับผดิ ชอบ อาเภอเจาะ
๓. เขียนโครงการเพ่ือ 4 มิ.ย.
อนมุ ตั ิ อบรมให้กบั บุคลากร และคณะทางาน ไอร้อง ๒๕๖4

ทีเ่ กีย่ วข้อง ทเี่ กย่ี วข้อง

- เพื่อขออนุมตั ิ -ผรู้ ับผิดชอบ ๑ คน - กศน.
งบประมาณในการ โครงการ อาเภอเจาะ
ดาเนินโครงการ ไอร้อง

๔.แต่งตง้ั คณะทางาน -เพื่อแต่งตั้ง เจา้ หน้าท่ี ๑ คน - กศน. 4 ม.ิ ย. -
ฝ่ายงานต่างๆ อาเภอเจาะ 2564
คณะทางาน ผูร้ ับผดิ ชอบ ไอร้อง

ดาเนินงานฝา่ ยต่างๆ และคณะทางาน

และมอบหมายหนา้ ที่ ทเ่ี ก่ียวข้อง

ความรบั ผดิ ชอบ

๕.ดาเนินงานตาม ๑.เพ่ือให้ ประชาชนใน ๑2 คน -กศน.ตาบล 10 - 29 ๙,๐๐๐
โครงการศูนย์ฝกึ อาชพี ประชาชนมีทักษะ ตาบลจวบ จวบ บา้ น มิ.ย. ๒๕๖๔
ชมุ ชน วิชา ชา่ งไฟฟา้ อาชีพด้านช่าง เจาะไอรอ้ ง
เบือ้ งตน้ (รูปแบบชนั้ ไฟฟ้าเบื้องต้น เจา้ หน้าท่ี หมู่ ๑ ตาบล
เรยี นวิชาชีพ) ๔๐ ๒.เพือ่ ใหป้ ระชาชน รับผิดชอบ จวบ อาเภอ
ช่วั โมง สามารถประกอบ เจาะไอรอ้ ง
อาชพี ช่างไฟฟา้ จ.นราธิวาส
๖.นิเทศ/ตดิ ตามผล เบอ้ื งต้นนาความรู้ที่
ไดไ้ ปประยกุ ต์ใช้ใน 6 คน -กศน.ตาบล 10 - 29 -
ชวี ติ ประจาวัน จวบ บา้ น ม.ิ ย. ๒๕๖๔
เจาะไอรอ้ ง
การดาเนิน หมู่ ๑ ตาบล
โครงการตาม จวบ อาเภอ
วัตถุประสงค์ เจาะไอร้อง
จ.นราธิวาส

๗. สรปุ ประเมนิ ผล - เพื่อพัฒนาปรับปรุง - สรุปผลการจดั 3 เลม่ - กศน. 30 ม.ิ ย.
โครงการ แก้ไขและรายงานผล กจิ กรรม อาเภอ ๒๕๖๔
ใหก้ ับต้นสังกดั ตอ่ ไป เจาะไอร้อง
๘.รายงานผลการ
ดาเนนิ งานโครงการ เพอื่ รายงานผลการ เจ้าหน้าท่ี 3 เลม่ - กศน. 30 ม.ิ ย.
ดาเนนิ โครงการต่อ ผรู้ ับผิดชอบ
ผบู้ ังคับบัญชา อาเภอ ๒๕๖๔

เจาะไอรอ้ ง

๗. งบประมาณ

แผนงาน :ยุทธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
โครงการขับเคล่ือนการพัฒนาการศึกษาท่ียั่งยืน กิจกรรมส่งเสริมศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน งบรายจ่ายอ่ืน
โครงการศูนย์ฝึกอาชพี ชุมชน รหัสงบประมาณ

๑.โครงการฝกึ อาสนบั สนนุ ชีพช่างกอ่ สร้าง ๒๐๐๐๒๓๕๐๕๒๗๐๐๐๑๙ ดงั นี้

- คา่ ตอบแทนวิทยากร ๑๕๐ บาท X ๔๐ชัว่ โมง เปน็ เงนิ ๖,๐๐๐ บาท

- คา่ วสั ดดุ าเนินงาน เป็นเงนิ ๓,๐๐๐ บาท

รวมเปน็ เงินท้ังส้ิน ๙,๐๐๐บาท ( เก้าพนั บาทถว้ น )

* หมายเหตุ ถัวจ่ายทกุ รายการตามจา่ ยจริง

๘. แผนการใชง้ บประมาณ

กจิ กรรมหลกั ไตรมาสที่ ๑ ไตรมาสที่ ๒ ไตรมาสที่ ๓ ไตรมาสท่ี ๔
(ต.ค. – ธ.ค. (ม.ค. –ม.ี ค. (เม.ย. – มิ.ย. (ก.ค. – ก.ย.
๑.สารวจกลุม่ เป้าหมาย
๒๕๖๓) ๒๕๖๔) ๒๕๖๔) ๒๕๖๔)
๒.ประชมุ /วางแผนการ - - / -
ดาเนนิ งาน - - / -

๓.เขยี นโครงการเพ่ือขอ - - / -
อนุมัติ
- - / -
๔.แตง่ ตง้ั คณะทางาน
ดาเนินงานฝา่ ยตา่ งๆ - - ๙,๐๐๐ -

๕.การดาเนินโครงการศูนย์ - - / -
ฝึกอาชีพชุมชน วิชา ชา่ ง - - / -
ก่อสร้าง (รปู แบบช้ันเรยี น - - / -
วชิ าชพี ) ๔๐ ชว่ั โมง

๖.นเิ ทศ/ติดตามผล

๗.สรุปประเมนิ ผลโครงการ

๘.รายงานผลการดาเนนิ
โครงการ

๙. ผ้รู ับผดิ ชอบโครงการ
ช่ือ นายอนสั แวสอเฮาะ ตาแหนง่ ครูผูช้ ่วย

หมายเลขโทรศพั ท์ 084-8551772

๑๐. เครอื ขา่ ย
๑๐.๑ องค์การบริหารสว่ นตาบลจวบ

๑๑. โครงการทเี่ กีย่ วขอ้ ง
๑๑.๑ โครงการพัฒนาทกั ษะชวี ิต
๑๑.๒ โครงการทกั ษะอาชีพ

๑๒.ผลลัพท์ ( Outcome )
ประชาชนที่เข้าร่วมฝึกอบรมช่างไฟฟ้าเบ้ืองต้นมีทกั ษะอาชพี ด้านชา่ งไฟฟา้ เพื่อให้ประชาชน

สามารถประกอบอาชีพชา่ งไฟฟ้านาความรทู้ ่ีได้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั

๑๓. ดชั นชี วี้ ดั ผลสาเรจ็ ของโครงการ
๑๓.๑ตัวช้ีวดั ผลผลติ ( Output )
- กลุ่มเปา้ หมาย ร้อยละ ๑๐๐ ผ่านการฝกึ ทกั ษะอาชพี ตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
๑๓.๒ตัวชี้วดั ผลลัพธ์
-ร้อยละ ๘๐ ของกลุ่มเป้าหมายสามารถนาความรู้ท่ีได้รับจากการฝึกอบรมนาไปปฏิบัติใน

ชีวิตประจาวนั

๑๔. การตดิ ตามและประเมินผลโครงการ
๑๔.๑การสงั เกตการมสี ว่ นร่วมในการฝึกอบรม
๑๔.๒แบบตดิ ตามการนาไปใชป้ ระโยชน์
๑๔.๓ แบบประเมินความพึงพอใจโครงการ

๑๕. การอนมุ ตั โิ ครงการ

ลงชื่อ...........................................ผูเ้ สนอโครงการ
( นายอนัส แวสอเฮาะ )
ครผู ู้ชว่ ย

ลงช่ือ...........................................ผเู้ หน็ ชอบโครงการ
(นายซอบือรี แซะเซ็ง)
ฝา่ ยงานแผนและโครงการ

ลงชอื่ ...........................................ผู้อนมุ ัติโครงการ
(นายคมกฤช สาหลัง)

ผ้อู านวยการ กศน.อาเภอเจาะไอร้อง