Memoria de Actividades 2020

MEMORIA DE
ACTIVIDADES

2020

SUMARIO A través de la presente memoria
se presenta en grandes líneas el
3 Prólogo 4 ¿Quiénes trabajo del Secretariado, el Comité
Ada Colau, somos? Ejecutivo y las diversas redes y
alcaldesa de Organización delegaciones de la Asociación
Barcelona y durante el año 2020.
Presidenta Con este instrumento de
de la AICE comunicación damos cuenta
de los avances de las Ciudades
6 Redes 9 ¿Qué hacemos? Educadoras a la vez que animamos
a nuevos municipios a sumarse
13 Congresos 14 Formación y mejorar la calidad de vida en
Internacionales nuestras ciudades a través de la
educación.

10 La Asociación
en cifras
398 78 8
29

16 Premio
Ciudades
Educadoras

18 20Día Internacional Banco de
de la Ciudad Educadora experiencias
(BICDE)

21 22Publicaciones Listado de ciudades miembro

PRÓLOGO

Han pasado treinta años desde que Durante este año acción en los próximos años, recoge

se proclamó la Carta de Ciudades hemos aprendido y refuerza aspectos tan importantes

Educadoras. Partíamos de la certeza de a valorar más que como la perspectiva de género, la

que las familias y la escuela educan, nunca la solidaridad, sostenibilidad y la lucha contra el

pero también de que en este proceso el apoyo mutuo y los cambio climático, hace hincapié en la

intervienen otros actores. Movidas por vínculos comunitarios, importancia de la salud y los cuidados,

esta convicción un grupo de ciudades el trabajo en equipo y da más peso a la cultura, incorporan-

nos unimos para identificar y movilizar y la importancia de do cuestiones como la brecha digital y

recursos y agentes educativos, sumar tener unos servicios el big data. Esta renovación de la Carta

fuerzas y construir entornos educado- públicos fuertes cobra todavía más sentido en los mo-

res, lugares de oportunidades. y centrados en el mentos que estamos viviendo.

bienestar de la

Desde la Asociación Internacional de ciudadanía, valores Por otro lado, la celebración del Día

Ciudades Educadoras (AICE), hemos todos ellos inherentes Internacional de la Ciudad Educadora

trabajo durante todo este tiempo para a esta red que nos ha permitido insistir en que el

poner en el centro a las personas y a la tejemos día a día. derecho a la educación va más allá de

educación como motor de cambio, po- la escuela y reivindicar una educación

tenciando políticas que promueven unas vidas más ciudadana que solo es posible implicando al entor-

vivibles, más equitativas y justas para todos y todas. no, tanto en la detección de necesidades como en

Trabajando por el bien común. la búsqueda de soluciones colectivas. Enhorabuena

a los equipos de las más de 180 ciudades que se

El año 2020 pasará a la historia como el año de la sumaron a la celebración. Quiero también dar for-

covid-19, una pandemia que no entiende de fronte- malmente la bienvenida a los 19 nuevos municipios

ras y ha impactado fuertemente en todas nuestras que se han integrado a la red durante este año y a

ciudades. La pandemia global, con un alto coste los nuevos cargos electos.

en vidas humanas, también tiene consecuencias

devastadoras a nivel económico y social, que afectan Las distintas crisis derivadas de la pandemia, desde

especialmente a los colectivos más vulnerables y la sanitaria a la económica y social, pasando por una

amenaza con ampliar las desigualdades y las brechas crisis de cuidados, han confirmado la necesidad de

sociales. En muchos países, la infancia ha sufrido el esta red. También la necesidad de introducir cam-

cierre de las escuelas y un largo periodo de confina- bios en nuestro modelo productivo, adoptar estilos

miento que ha llevado a una mayor desigualdad en de vida y consumo más sostenibles y transformar

el ejercicio del derecho a la educación. Los derechos el espacio público de nuestras ciudades con menos

de la infancia han sido uno de los grandes olvidados coches y más naturalizado para luchar contra la

en una gestión de la pandemia adultocéntrica. emergencia climática.

La memoria que presentamos aquí muestra la acti- Asimismo, se evidencia la necesidad de revertir
vidad de la Asociación a lo largo de este año excep- políticas de recortes en los servicios públicos en pro
cional. Disponer de una plataforma como la AICE, de la equidad, la no segregación y la igualdad real
nos ha permitido aprender unas ciudades de otras de oportunidades. En este contexto, la educación
y compartir dificultades y retos. Hemos realizado un deviene una aliada imprescindible para acometer las
gran esfuerzo colectivo y gracias a la creatividad de transformaciones que debemos impulsar y las ciuda-
las diversas redes territoriales y temáticas, del Comité des educadoras debemos jugar un papel clave.
Ejecutivo y del Secretariado, así como de las ciuda-
des que integran la red, hemos sabido reinventarnos Felicidades por el trabajo desarrollado en este difícil
y adaptarnos a las circunstancias. periodo y muchos ánimos para seguir avanzando.

En el 30 aniversario de la Carta de Ciudades Edu- Ada Colau Ballano
cadoras hemos renovado nuestra hoja de ruta. La Alcaldesa de Barcelona y Presidenta de la AICE
nueva Carta, que marcará nuestro horizonte de

4 | MEMORIA AICE 2020 CONTACTA
CON NOSOTROS
¿QUIÉNES SOMOS? [email protected]
+34 93 342 77 20
La Asociación Internacional de
Ciudades Educadoras (AICE) es una Síguenos en nuestras redes
organización sin ánimo de lucro creada sociales:
en 1994 y que se constituye como una Twitter | Instagram
estructura de colaboración permanente @educatingcities
entre gobiernos locales que apuestan YouTube educatingcities
por la educación como herramienta de
transformación social. ¿DÓNDE ESTAMOS?
Secretariado de la AICE
Avinyó, 15, planta 4
08002 – Barcelona
www.edcities.org

Nuestra misión

REUNIR IMPULSAR ORGANIZAR PROMOVER

a representantes el desarrollo encuentros y políticas y acciones
políticos y técnicos sostenible y actividades que que promuevan la
de las ciudades armónico. sirvan para el calidad de vida, la
comprometidas con Promover una intercambio de cohesión social, la
los principios de la buena gobernanza conocimientos y equidad de género
Carta de Ciudades en las ciudades experiencias sobre las y la igualdad de
Educadoras para asociadas, mediante cuestiones de interés oportunidades
fomentar vínculos instrumentos y para los municipios mediante la
de solidaridad e acciones formativas. asociados. educación.
intercambios entre
ellas.

ESTABLECER

sinergias de
colaboración
con otras redes
de ciudades y
organizaciones
que favorezcan el
posicionamiento
internacional sobre
la importancia de la
educación y de los
gobiernos locales en la
gobernanza mundial.

¿QUIÉNES SOMOS? | 5

Organización

ASAMBLEA GENERAL

órgano supremo integrado por todas las ciudades asociadas.

COMITÉ EJECUTIVO

con funciones de dirección, gestión, ejecución y representación.

BARCELONA RENNES ROSARIO
Presidencia Tesorería Vicepresidencia
Alcaldesa Sra. Nathalie Appérée
Alcaldesa Sra. Ada Colau Intendente Sr. Pablo Javkin
Vocalías

ANDONG CASCAIS CHANGWON GRANOLLERS

ALCALDE ALCALDE ALCALDE ALCALDE
SR. KWEON YOUNG-SAE SR. CARLOS CARREIRAS SR. SUNG MOO HUH SR. JOSEP MAYORAL

KATOWICE LISBOA MORELIA SEVILLA

ALCALDE ALCALDE PRESIDENTE MUNICIPAL ALCALDE
SR. MARCIN KRUPA SR. FERNANDO MEDINA SR. RAUL MORÓN OROZCO SR. JUAN ESPADAS

SOROCABA TAMPERE TURÍN VITÓRIA

ALCALDE ALCALDE ALCALDESA ALCALDE
SR. RODRIGO MANGA SR. LAURI LYLY SRA. CHIARA APPENDINO SR. LORENZO PAZOLINI

SECRETARIADO REDES

responsable de la gestión estructuras descentralizadas que agrupan ciudades miembro en

cotidiana. un determinado país o región o movidas por intereses similares.

6 | MEMORIA AICE 2020

REDES

La Red Estatal de Ciudades Educadoras (RECE) es Otras acciones relevantes de la red de este año son:
la red territorial con más miembros de la AICE. En • Aprobación del Plan de acción 2020-2022.
marzo del 2020 ha celebrado su XIV Encuentro en • Realización de tres sesiones de trabajo de la Comi-
Sevilla con el lema “Ciudades que sienten, respiran sión de seguimiento.
y abrazan” que contó con un rico programa de • Puesta en marcha de 4 redes temáticas que cuen-
conferencias, diálogos, ágora de experiencias, visitas tan con la participación de 91 ciudades:
de estudio, presentación del trabajo realizado por las
redes temáticas, etc. En este encuentro, Vitoria- •“Modelos de trabajo cooperativos re-acción de
Gasteiz fue elegida como Ciudad coordinadora para una Ciudad Educadora” (coordinada por Avilés).
el periodo 2020-2022. •“Los objetivos del desarrollo sostenible con la
implicación de la infancia” 2ª Fase (coordinada
EL XIV ENCUENTRO DE LA RECE por Lleida).
•“Ciudades igualitarias y libres de violencia de
género” (coordinada por Sevilla).
•“Ciudad Inclusiva, Ciudad Educadora” (coordi-
nada por Vitoria-Gasteiz).

REDES | 7

La Delegación para América Latina, por su parte, La AICE trabaja
organizó el Primer Encuentro Virtual Latinoamerica- descentralizadamente
no de Ciudades Educadoras: “Ciudades educadoras, en redes territoriales
ciudades que incluyen”, con el objetivo de generar
diálogo en torno a los desafíos de la región y a la y/o temáticas
promoción de políticas públicas enfocadas a gene-
rar ciudades más inclusivas y educadoras. El evento La Red Portuguesa (RTPCE) ha proseguido el
contó con la participación de cerca de 600 asisten- trabajo de sus tres grupos temáticos anteriores y se
tes de 115 ciudades e incluyó conferencias, paneles, han lanzado dos nuevos equipos de trabajo para
talleres, presentaciones de experiencias e interven- abordar nuevas temáticas:
ciones de alcaldes y alcaldesas. Las redes brasilera, • Ciudades Inclusivas (Coordina: Almada)
argentina y mexicana estuvieron involucradas en la • Proyecto Educativo Local (Coordina: Loulé)
organización y difusión del evento. • Educación a lo largo de la vida (Coordina: Loures)
Asimismo, se organizaron los siguientes Diálogos • Democracia y Participación (Coordina: Gondomar)
online: • JUGAR en la Ciudad Educadora (Coordina: Torres
• Desafíos frente al COVID-19: la mirada de alcaldes en Vedras)

América Latina La Comisión de Coordinación de la red se reunió
en enero (en Vila Nova de Famalicão) y en julio y
• Políticas sociales y desarrollo humano en las Ciudades septiembre telemáticamente. El encuentro nacional
con el lema “Diversificar aprendizajes – invertir en
Educadoras educación no formal” y el regional se realizaron en
febrero en Lagoa (Açores), y en septiembre se realizó
• Desafíos de la educación frente al COVID-19 otro encuentro online liderado por Paços de Ferreira.
Además, la exposición itinerante de la red se mostró
Las redes temáticas de la Delegación se han adapta- en Lousã y Miranda de Corvo.
do a la modalidad de trabajo virtual con la creación
de un espacio de aprendizaje e intercambio de
buenas prácticas. Los grupos de trabajo activos son:
• El deporte como herramienta de inclusión social
en la Ciudad
• Educación y conciencia ambiental en las ciudades
• Educación y ciudadanía digital: uso de nuevas
tecnologías y acceso a la información

8 | MEMORIA AICE 2020

Por otra parte, el Encuentro Virtual de la Red la Universitat de Girona. El 29 de julio tuvo lugar un
Argentina (RACE) se llevó a cabo el 27 de mayo Encuentro Virtual de Jefas de Gobierno Locales “Ca-
y en el mismo se compartió una recopilación de mino a la Nueva Normalidad”, con la participación
buenas prácticas de ciudades de la red en respuesta de las Alcaldesas de Avilés, Cañada de Gómez, Playa
al Covid-19. La Comisión de Seguimiento de la red se del Carmen y Salvatierra, la Directora de la Delega-
reunió en mayo, julio y agosto. En el transcurso de ción para América Latina de la AICE y la Secretaria
estas reuniones se presentó el plan de acción de la General de la AICE.
RACE.
La Red Asia-Pacífico publicó su boletín informa-
La Red Brasil organizó el encuentro “Ciudades tivo anual, en esta ocasión dedicado al impacto del
Educadoras y los nuevos desafíos frente a la Co- Covid-19 en la educación de las ciudades de la red.
vid-19” con la participación de Marcio Taschetto y la
Secretaria General de la AICE el 25 de junio. En 2020 El 20 de junio de 2020 tuvieron lugar elecciones
se lanzó una nueva cuenta de Instagram para dar municipales en Francia. Posteriormente se ha esta-
difusión a las acciones de las ciudades educadoras blecido contacto con los nuevos cargos electos para
en Brasil. retomar la relación con las ciudades educadoras de
la Red Francesa.
La Red Mexicana (REMCE) inició el 2020 con la
visita técnica “Proyecto Pilares” de Ciudad de México Red Estatal (RECE) | Coordina: Vitoria-Gasteiz
(7 de febrero), iniciativa ganadora del Premio CIPDH www.edcities.org/rece
UNESCO a la inclusión. En julio organizó el Webinar
“Ciudades Educadoras. Gobernanza y Covid-19”, Red Francesa | Coordina: Rennes
con la participación del Profesor Quim Brugué de www.edcities.org/reseau-francais/

Red Territorial Portuguesa (RTPCE)
Coordina: Lisboa
www.edcities.org/rede-portuguesa
Facebook: www.facebook.com/RTPCE/

Red Italiana | Coordina: Turín
www.edcities.org/rete-italiana/

Grupo de Trabajo Norte de Europa
Coordina: Bruselas
www.edcities.org/northern-european-group/

Red Asia-Pacífico | Coordina: Changwon
www.edcities.org/asia-pacific/

Delegación para América Latina | Sede: Rosario
www.ciudadeseducadorasla.org
Facebook: www.facebook.com/ciudadeseducadorasla/
Twitter: @CE_AmLatina

Red Argentina (RACE) | Coordina: Río Cuarto
www.edcities.org/race/

Red Brasileña (REBRACE) | Coordina: Vitória
www.edcities.org/rede-brasileira/
Instagram: https://www.instagram.com/
cidadeseducadoras/

Red Mexicana de Ciudades Educadoras
(REMCE) | Coordina: León
www.edcities.org/remce

¿QUÉ HACEMOS? | 9

¿QUÉ HACEMOS?

Publicaciones Asesoramiento Seminarios,
y materiales que y atención congresos
visualizan el personalizada y talleres
poder educativo
de las ciudades Visitas
Espacios para de estudio
el trabajo en
red y puesta Formación
en marcha Una web para técnicos y
de acciones interactiva y electos locales
conjuntas un banco de
datos de buenas
Intercambio de prácticas
información y Difusión y reconocimiento
experiencias del trabajo que
realizan las
ciudades

Construcción Colaboración con
conjunta de otras entidades
know-how con objetivos
compartidos

Elaboración de Interlocución con
declaraciones y instancias nacionales
manifiestos en favor e internacionales para
del rol de los gobiernos elevar la voz de los
locales en la educación gobiernos locales

Exposiciones

Día Internacional Promoción de
de la Ciudad la cooperación
Educadora y de la solidaridad

10 | MEMORIA AICE 2020

LA ASOCIACIÓN EN CIFRAS

A lo largo del año 2020, 19 nuevas ciudades de 5 Otras 13 ciudades de 5 países iniciaron la tramita-
países se han adherido a la Asociación, sumando ción necesaria para adherirse a la Asociación.
un total de 513 ciudades de 34 países.

¡BIENVENIDAS! Ciudades miembro 249 (48,5%)
por número de habitantes
Las nuevas ciudades
que han entrado a formar 2 (0,4 %)
parte de la AICE en 2020 son: 6 (1,2%)
14 (2,7%)
En ARGENTINA: 21 (4,1%)
Tilisarao
Venado Tuerto 33 (6,4%)

En BRASIL: 88 (17,2%)
Gramado
Sao Gabriel 100 (19,5%)

En COLOMBIA: < 50.000 (249) 500.000 > 1.000.000 (21)
Manizales 50.000 > 100.000 (100) 1.000.000 > 2.000.000 (14)
100.000 > 250.000 (88) 2.000.000 > 5.000.000 (6)
En ESPAÑA: 250.000 > 500.000 (33) > 5.000.000 (2)
Alovera,
L’Alcora Ciudades asociadas (1995-2020)
La Bisbal d’Empordà
Lloret de Mar 480 488 494 493 494 513
Manlleu 427
Sant Feliu de Guíxols 323
San Roque 216
Torrevieja
2122090091001615----2222000001010550
En PORTUGAL: 2016
Macedo de Cavaleiro 2017
Maia 2018
Pampilhosa da Serra 2019
Porto de Mós 2020
Reguengos de Monsara
Vizela

19 nuevas
ciudades
se han unido
a la Asociación
en 2020

LA ASOCIACIÓN EN CIFRAS | 11

513 ciudades
de 34 países forman
parte de la Asociación

Ciudades miembro
por continente

EUROPA 398 (78%) 398 78 8
Alemania (1); Bélgica (1) ;
Croacia (1); Dinamarca (1); 29
España (222); Finlandia (3);
Francia (63); Grecia (1); Italia (16);
Polonia (1); Portugal (85);
Rumania (1); Suecia (1); Suiza (1)

AMÉRICA 78 (15%)
Argentina (32); Brasil (22);
Colombia (5); Costa Rica (1);
Ecuador (2); México (12);
Puerto Rico (1); Uruguay (2;)
Venezuela (1)

ASIA-PACÍFICO 29 (6%)
Australia (1); Filipinas (1);
Nepal (1); Palestina (1);
República de Corea (24);
Tailandia (1)

ÁFRICA 8 (1%)
Benín (3); Cabo Verde (1);
Marruecos (1); Senegal (1);
Togo (2)

12 | MEMORIA AICE 2020

Datos económicos

Según lo dispuesto en el artículo 32 de sus Estatu- En el ejercicio 2020, los gastos de la Asociación
tos, la AICE en su condición de organismo interna- ascendieron a 186.390,58€
cional, sin ánimo de lucro, se financia de “las cuotas Las cuotas se fijan en función del número de habi-
que pagan sus miembros, de subvenciones y apor- tantes de las ciudades y del Ingreso Nacional Bruto
taciones especiales a proyectos de otras entidades pú- per cápita del país donde están situadas.
blicas o privadas, de donaciones, herencias o legados
y de las rentas del patrimonio propio”. Naturaleza de 30,7% (57.187€)
los gastos
9,1% Pérdidas por créditos
(16.943 €) incobrados
Gastos administrativos 2,9%
(5.488 €)
Procedencia -19,9% Otros gastos
de los (-37.159 €)
ingresos 33,3% Provisión 27,2%
66,7% (103.200 €) insolvencias (50.745 €)
(206.304 €) Subvención 25,1% Comunicación
Cuotas del Ayto de (46.791 €)
Barcelona Gastos de personal

24,9%
(46.393 €)
Actividades

Ingreso Nacional Bruto per Cápita

Número Grupo I* Grupo II* Grupo III* Grupo IV*
de habitantes 0 US$-1000 US$ 1001 US$-3000 US$ 3001 US$-10000 US$ más de 10.001US$

<50.000 70€ 104€ 160,50€ 220€
50.000 a 100.000 100€ 156€ 214€ 330€
100.000 a 250.000 250€ 338€ 481,50€ 715€

250.000 a 500.000 350€ 520€ 749€ 1100€
500.000 a 1.000.000 500€ 780€ 1070€ 1650€
1.000.000 a 2.000.000 650€ 1040€ 1605€ 2200€
2.000.000 a 5.000.000 800€ 1300€ 1872,50€ 2750€
>5.000.000 1000€ 1560€ 2140€ 3300€

(*) INB per cápita 2019 (metodología Atlas) según los índices de desarrollo mundial del Banco Mundial. http://databank.worldbank.org/
data/download/GNIPC.pdf

Otras contribuciones • Delegación para América Latina y ciudades coordi-
• Ayuntamiento de Barcelona: oficinas del Secreta- nadoras de las Redes: aseguran el funcionamiento
riado General y recursos humanos. de las diversas redes y grupos de trabajo.
• Ciudades anfitrionas de reuniones y encuentros: se
hacen cargo de los costes correspondientes.

Transparencia Ello permite una mejor fiscalización de la actividad
La transparencia, el acceso a la información y el y contribuye a generar confianza:
buen gobierno son ejes fundamentales de la acción http://www.edcities.org/transparencia/
asociativa. En cumplimiento de la ley española Además de los controles internos, la actividad de la
19/2013, la AICE cuenta con un apartado específico AICE está sometida a controles externos regulares
de Transparencia en el portal donde se da cuenta de por parte del Ayuntamiento de Barcelona. Igual-
la Memoria de Actividades, el uso de los fondos y las mente, Uniaudit Oliver Camps realiza una auditoría
normas que rigen la AICE entre otros. externa independiente.

CONGRESOS INTERNACIONALES | 13

CONGRESOS Los CongresosLIAnAtSeOrCnIAaCcIiÓoNnEaNleCsIFRAS | 7
INTERNACIONALES constituyen un momento clave
para la Asociación y una magnífica
Este año estaba previsto celebrar el XVI Congreso In- oportunidad para reflexionar
ternacional en Katowice (Polonia), pero debido a la si- sobre una temática específica,
tuación de pandemia mundial que estamos viviendo intercambiar experiencias y
el evento se canceló. Agradecemos los preparativos y construir conjuntamente un
los esfuerzos dedicados por la ciudad para abrirnos discurso compartido.
sus puertas y compartir sus experiencias y lamenta-
mos que en esta ocasión no haya sido posible. apoyo a las personas para que puedan desarrollar
Cuatro ciudades de tres continentes respondieron todo su potencial, fomentando unas condiciones de
a la invitación del Comité Ejecutivo para presentar vida basadas en la igualdad y la justicia. La educación
su candidatura para acoger el Congreso Internacio- debe tener como objetivo la formación de personas
nal del año 2022. Este hecho denota la vitalidad y completas capaces de abordar los desafíos que se
la internacionalidad de la red. Tras una exhaustiva planteen tanto a nivel individual como comunitario.
valoración y un arduo proceso de deliberación, el Co- Además de aprender de la experiencia acumulada
mité Ejecutivo de la AICE decidió confiar a la ciudad por la ciudad de Andong, las personas participantes
de Andong (República de Corea) la organización del tendrán la oportunidad de reflexionar a través de
Congreso internacional. No obstante, el Comité Eje- conferencias inspiradoras y de compartir e intercam-
cutivo reitera su agradecimiento a todas las ciudades biar buenas prácticas en una dinámica de aprendiza-
candidatas y las anima a seguir trabajando y compar- je entre pares.
tiendo con la red sus avances.
El lema del próximo Congreso Internacional de
Ciudades Educadoras es: “Ideando el futuro de la
Educación: innovación, tradición e inclusión” y tiene
por objetivo debatir e intercambiar buenas prácticas
sobre cómo construir, desde una perspectiva holísti-
ca, Ciudades Educadoras sostenibles donde coexis-
tan pasado, presente y futuro.
El valor de la educación radica en una adecuada
comprensión de la naturaleza humana y en ofrecer

>> Mensaje del Alcalde de Andong, Kweon Young-sae

En primer lugar, en representación de los sas otras ciudades de Asia que todavía no son
160.000 habitantes de Andong, quiero trasladar miembros, construyendo un espacio coope-
mi más sincera gratitud por haber seleccionado rativo para compartir buenas prácticas con
a la Ciudad de Andong como sede del XVI Con- ciudades comprometidas con la educación a lo
greso Internacional de Ciudades Educadoras. Es largo de la vida.
un honor para nosotros acoger este Congreso.
Por último, quiero expresar un agradecimien-
Celebraremos este evento en la segunda mi- to profundo a los miembros del Comité Ejecu-
tad del año 2022, en el Centro internacional de tivo de la AICE y del Secretariado por confiar
convenciones de Andong, con el lema: “Ideando en nuestra ciudad para albergar el Congreso
el futuro de la Educación: innovación, tradición Internacional de la asociación en 2022. De igual
e inclusión”. forma, espero que podamos contar con el apoyo
de las ciudades coreanas y de las ciudades edu-
En el tiempo que queda hasta el Congreso, cadoras de todo el mundo.
dedicaremos nuestros esfuerzos a garantizar
una buena organización y una amplia difusión ¡Les esperamos en Andong!
del Congreso, para atraer a las cerca de 500
ciudades que componen la AICE, y a numero-

14 | MEMORIA AICE 2020

FORMACIÓN

PROYECTO INFANCIA • «Participación infantil & democracia inclusiva
Y PARTICIPACIÓN y política»
La AICE colabora en el proyecto de investigación
“Infancia y Participación. Diagnóstico y propuestas • «Comunicación y participación infantil. Coalición
para una ciudadanía activa e inclusiva en la comu- estratégica»
nidad, las instituciones y la gobernanza” desarro-
llado por la Universidad de Barcelona, la UNED, la • «Familias que educan en ciudadanía»
Universidad de La Coruña y la Universidad de Sevilla • «Revisando aportes e ideando retos en #infancia-
en colaboración con Ciudades Amigas de la Infancia.
La participación de las niñas, niños y adolescentes participativa»
en la toma de decisiones en el ámbito local es un • «Y a partir de ahora, ¿qué? Recomendaciones para
reto al que nos invita la nueva Carta de Ciudades
Educadoras y por ello en 2020 se ha desarrollado el seguir impulsando la participación»
siguiente ciclo de encuentros virtuales: • «Democracia participativa, ¿qué podemos aprender

• «Participación y brecha digital» de los movimientos sociales? »
• «Participación infantil y verano 2020» • «Jornada Virtual: Devolución y Análisis Compartido
• «Participación infantil y verano 2020 II»
• «Participación infantil y realidad post-covid». de Resultados »: Un espacio formativo de recono-
cimiento y agradecimiento a todas las personas
que colaboran con el proyecto “Infancia y Parti-
cipación” para mejorar la realidad de la partici-
pación de la infancia y adolescencia en nuestros
municipios.

RED PORTUGUESA Y RED BRASIL • “Los efectos de la pandemia en las políticas educa-
Adicionalmente, la Red Portuguesa y la Red Brasil doras”
organizaron los siguientes eventos virtuales dirigidos
a las ciudades de habla portuguesa: • “La importancia de la Educación Patrimonial”
• “La Cultura como factor de inclusión”
• “Educación y Patrimonio”

FORMACIÓN |15

DELEGACIÓN PARA AMÉRICA LATINA COLABORACIÓN CON OTRAS ENTIDADES
En el marco de las redes temáticas de la Delegación • Consejo Latinoamericano de Ciencias Socia-
se ha llevado a cabo dos ciclos de Cyber C@fés de les (CLACSO). A iniciativa de la Delegación para
aprendizajes, uno dedicado a intercambiar buenas América Latina de la AICE, el comité directivo
prácticas: de CLACSO aprobó la afiliación de la AICE como
• ”El deporte como herramienta de inclusión social” red asociada. La afiliación habilita a participar en
• “Educación y Ciudadanía Digital” las diversas actividades y programas académicos
• “Educación y conciencia ambiental” promovidos por CLACSO.

Y otro dedicado a los retos de la pandemia: • Proyecto de investigación “Infancia y Parti-
• “Nuevas modalidades y experiencias pedagógicas cipación. Diagnóstico y propuestas para una
ciudadanía activa e inclusiva en la comu-
virtuales alternativas en la pandemia” nidad, las instituciones y la gobernanza”,
• ”El Deporte y la recreación, acciones educadoras desarrollado por la la Universidad de Barcelona,
la UNED, la Universidad de La Coruña y la Uni-
para el retorno en la post pandemia” versidad de Sevilla en colaboración con Ciudades
• “Hábitos sustentables y de concientización am- Amigas de la Infancia y la Asociación Internacional
de Ciudades Educadoras.
biental en el marco de la pandemia”
• Firma del convenio REMCE - CIPDH UNESCO:
Además, la Delegación organizó las siguientes la ciudad de Léon, coordinadora de la Red Mexi-
jornadas de capacitación a ciudades miembro y cana de Ciudades Educadoras ha firmado un con-
ciudades en proceso de ingreso a la red: venio de colaboración con el Centro Internacional
• “Políticas públicas para una ciudad integradora” para la Promoción de los Derechos Humanos de
la UNESCO (CIPDH) para ofrecer formación en
(para Santa Fe) Derechos Humanos al personal electo y técnico de
• Jornada de sensibilización virtual (para Venado las Ciudades Educadoras en México.

Tuerto) • Miembro del Comité Organizador del Foro Mun-
dial Ciudades y Territorios de Paz.

• CGLU: Co-coordinación del Monográfico nº7
sobre Ciudad, Cultura y Educación y diversas reu-
niones de mutua información y seguimiento.

Aula Virtual de la ATENCIÓN PERSONALIZADA
Delegación para América Latina Previo al inicio de la pandemia, el Secretariado
El aula virtual de la Delegación para América Latina mantuvo reuniones presenciales con representantes
de la AICE es una herramienta de aprendizaje y de Granollers, Gavà, Igualada, Lloret de Mar, Mataró,
un espacio para intercambiar ideas y experiencias Mollet del Vallès, Palafrugell, Tarragona o Viladecans
innovadoras dirigido a personal técnico y político para estrechar lazos de colaboración y explorar nue-
de los gobiernos locales miembros. En el año 2020, vas oportunidades de intercambio.
se desarrollaron los siguientes cursos: También se establecieron contactos con el Presi-
• “Introducción a la Ciudad Educadora” dente de CGLU, Sr. Mohamed Boudra, así como con
• “Convivencia y Participación Ciudadana: Rumbo a el Secretario General de la Asociación de Gobiernos
Locales de Suráfrica, Sr. George Soule.
la Construcción de Sistemas Participativos Integra- Posteriormente y desde una situación de teletraba-
dos” jo, se ha seguido
• “Infancia y el rol educador de las ciudades” prestando apoyo
• “Construcción de una Ciudad Educadora” a las ciudades
• “Educación y conciencia ambiental en las ciudades” asociadas y partici-
• “La Carta como hoja de ruta en la construcción de pando en nume-
la Ciudad Educadora” rosos encuentros
bilaterales.

16 | MEMORIA AICE 2020

PREMIO
CIUDADES EDUCADORAS

El Premio Ciudades Educadoras tiene como ob- MEDELLÍN: Aquí vive la cultura –
jetivo reconocer y dar visibilidad internacional al Red CATUL
trabajo que las Ciudades Educadoras llevan a cabo, Articulación de los diferentes servicios y equipamien-
así como destacar buenas prácticas que puedan tos culturales y de sus protagonistas con el objetivo de
ser fuente de inspiración para otras ciudades, en la apoyar las dinámicas culturales locales y propiciar el
construcción de entornos más educadores. trabajo colaborativo.

Las Ciudades Educadoras contribuyen de forma SANTOS: Programa educativo de fomento
destacable a la garantía y promoción de los dere- de la inclusión de la diversidad étnica y
chos culturales de sus habitantes, tal y como se cultural
recoge en la nueva Carta de Ciudades Educadoras. Educación antirracista para visibilizar la contribución
de la civilización africana y su diáspora, los pueblos
Para visibilizar esta labor, se convocó la tercera indígenas y las comunidades migrantes y refugiadas
edición del Premio Ciudades Educadoras, bajo el en la sociedad brasileña.
lema “Inclusión y democratización de la cultura”,
que recibió un total de 58 candidaturas procedentes
de 50 ciudades (de 13 países y 4 continentes). Un
jurado internacional seleccionó las 3 experiencias
ganadoras y las 7 finalistas, tras un proceso delibera-
tivo en el que se quiso dejar constancia expresa de
la excelente calidad de todas las propuestas.

Experiencias ganadoras de la edición 2020:
• MEDELLÍN: Aquí vive la cultura – Red CATUL
• SANTOS: Programa educativo de fomento de la

inclusión de la diversidad étnica y cultural
• TORRES VEDRAS: En el corazón de mi infancia

Proyectos finalistas:
• ANADIA: ArtcomVida
• CAÑADA DE GÓMEZ: Cortos 72 horas
• CHIHUAHUA: Murales comunitarios hacia la trans-

formación social
• FAMALICÃO: InvolucrArte – Circo para Todos
• MONTEVIDEO: En clave de convivencia
• SANTARÉM: INcluir – Talleres para todos y cada uno
• SUSEONG-GU: Programa de educación a lo largo

de la vida para personas adultas con discapacidad

Tanto las acciones premiadas como las finalistas po- TORRES VEDRAS: En el corazón de mi
nen de relieve el poder transformador del binomio infancia
cultura y educación. Esperamos que su difusión Fomento de las relaciones intergeneracionales para
anime a más gobiernos locales a reforzar el vínculo generar espacios de encuentro entre niñas, niños,
de sus políticas culturales y educativas. jóvenes y personas mayores de comunidades rurales,
La ceremonia de entrega de la tercera edición del a través de actividades que vinculan la memoria, la
Premio Ciudades Educadoras tendrá lugar en el vida y el arte.
marco de la Asamblea General 2021, donde repre-
sentantes de las ciudades ganadoras presentarán
sus iniciativas.

PREMIO CIUDADES EDUCADORAS | 17

ANADIA: ArtcomVida SUSEONG-GU: Programa de MONTEVIDEO: En clave de
Programa de cine amateur partici- educación a lo largo de la vida convivencia
pativo desarrollado por personas para personas adultas con Espacio socio-educativo y cultural
mayores y personas con diversidad discapacidad para jóvenes en privación de liber-
funcional. Los cortometrajes son Oferta formativa dirigida al desarrollo tad. La iniciativa pretende incentivar
premiados en el marco de una la inclusión, el sentimiento de perte-
ceremonia de entrega de premios personal, la participación cultural y nencia y el desarrollo de habilidades
«Oscar», un momento muy espe- socio-emocionales mediante la
rado por los participantes por el la expresión artística de las personas participación en una de las expre-
reconocimiento que reciben. siones culturales e identitarias más
adultas con discapacidad. La iniciativa importantes del país: el Carnaval.

incluye también un programa de apo-

yo para las personas cuidadoras.

SANTARÉM: INcluir – Talle- CHIHUAHUA: Murales
res para todos y cada uno comunitarios hacia
Talleres artísticos inclusivos la transformación social
dirigidos a personas con enferme- Proyecto cultural y educativo que
dades mentales severas que busca
romper el estigma que sufre este pretende acercarse a la comunidad
colectivo.
a través de la creación colectiva de

murales.

FAMALICÃO: InvolucrArte – CAÑADA DE GÓMEZ: Cortos
Circo para Todos 72 horas
Programa de artes circenses Festival de creación cinematográfica
dirigido a personas con diversidad para jóvenes con el objetivo de que
funcional, promoviendo de manera puedan expresar sus miradas sobre el
lúdica formas de explorar y superar mundo y la realidad que los circunda.
los propios límites.

18 | MEMORIA AICE 2020

DÍA INTERNACIONAL
DE LA CIUDAD EDUCADORA 2020

30 Aniversario de la Carta de Ciudades Educadoras

El 30 de noviembre celebramos el Día Internacional estos 30 años de trabajo de las ciudades educadoras
de la Ciudad Educadora. Una celebración abierta a para un mundo mejor.
la ciudadanía y que tiene por objetivo dar a cono-
cer el compromiso de los gobiernos locales con la Las ciudades miembro organizaron infinidad de
educación. actividades como diálogos entre alcaldes y alcal-
desas, conferencias y debates virtuales, programas de
Para la edición 2020 que coincidió con el 30 Aniver- radio, exposiciones, difusión de material publicitario
sario de la Carta de Ciudades Educadoras, se eligió en el espacio público (carteles en autobuses, ban-
como lema: «30 años transformando personas y derolas, rotulación de calles), elaboración de vídeos
ciudades para un mundo mejor». Para conmemo- conmemorativos, publicaciones en redes sociales,
rar esta ocasión tan especial, se realizó de forma videomensajes de sus cargos electos a la ciudadanía,
participada con las ciudades asociadas una revisión homenajes a agentes educativos, distribución del
de la Carta, con el objetivo de adaptarla a los nuevos origami y el memory de las ciudades educadoras en
retos educativos, sociales y medioambientales que centros educativos, interpretación del himno de la
viven las ciudades. El acto de presentación de la Asociación, concursos de fotografía, aprobación de
nueva hoja de ruta de las ciudades educadoras tuvo la nueva Carta por el pleno municipal, actividades
lugar el 26 de noviembre y contó con la presencia de lúdicas, sesiones formativas y un largo etcétera. Os
Joan Manuel del Pozo y Yayo Herrero, ponentes de la invitamos a visitar la página web del evento para
nueva Carta. información detallada de todas las actividades pro-
gramadas.
Asimismo, se aprovechó el 30 aniversario para reno-
var el logotipo corporativo y la imagen gráfica de la Desde estas líneas agradecemos a todas las personas
entidad, manteniendo su esencia original. que han hecho posible que la celebración haya sido
Como novedad, en esta edición se lanzó una campa- un éxito a pesar de la complicada situación sanitaria.
ña publicitaria en redes sociales y cada día del mes
de noviembre se publicó uno de los 30 legados de ¡Enhorabuena por vuestra creatividad y buen hacer!

DÍA INTERNACIONAL | 19

180 ciudamdáes dse

de 12 países se sumaron
a esta celebración tan especial!

EL VÍDEO
RESUMEN DE LA
CELEBRACIÓN
ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
EN CADA CIUDAD

VÍDEOS
ELABORADOS POR
LAS CIUDADES

20 | MEMORIA AICE 2020 Plataforma on-line para compartir
experiencias, generar inspiración
BANCO y fomentar la cooperación entre
DE EXPERIENCIAS ciudades.

¿QUÉ ES? En 2020 hemos publicado:
Una plataforma on-line para dar a conocer actuacio- • Experiencias sobre: cultura, participación ciudada-
nes innovadoras de cómo las Ciudades Educadoras na, educación para la sostenibilidad, educación a lo
trabajan en la mejora de sus entornos situando la largo de la vida, inclusión social, promoción de la
educación como eje central de sus políticas. lectura, encuentros intergeneracionales y refuerzo
de vínculos comunitarios.
¿QUÉ OFRECE? • Experiencias destacadas: un programa de educa-
• Compartir aprendizajes, generar inspiración y ción a lo largo de la vida que tiene lugar en comer-
fomentar la cooperación entre ciudades. cios de proximidad de Andong; y una iniciativa para
• Soluciones originales a retos sociales y urbanos capacitar e involucrar a la ciudadanía en el proceso
en base a criterios de innovación, transferibilidad, de co-construcción de proyectos legislativos muni-
relevancia e impacto transformador, tomando los cipales de Godoy Cruz.
principios de la Carta de Ciudades Educadoras
como marco de actuación.
• Reconocimiento y tribuna para que las Ciudades
Educadoras puedan dar a conocer su trabajo.
• Difusión en redes sociales.
• Presentación en publicaciones propias: monográfi-
cos temáticos, boletines y experiencias destacadas.
• Reseñas en informes y colaboraciones con otros
organismos internacionales.
• Difusión en Encuentros en los que participa la AICE.

¿CÓMO FUNCIONA? EXPERIENCIA EXPERIENCIA
• Directorio web sistematizado con categorías de DESTACADA 33 DESTACADA 34
búsqueda (por área geográfica, descriptor o palabra Clases a pie de calle Voluntariado Legislativo
clave).
• Consultable en español, francés e inglés. Andong Godoy Cruz

Banco de
documentos

¿QUÉ CONTIENE?
Referencias de libros,
vídeos, artículos de
revistas, dossiers, trans-
cripciones de conferen-
cias, conclusiones de
jornadas, seminarios y
congresos, etc. que con-
tribuyen a la reflexión
teórica en torno al po-
tencial educador de las
ciudades. Actualmente,
tiene más de 160 do-
cumentos en formato
escrito o audiovisual.

PUBLICACIONES | 21

PUBLICACIONES

En 2020, desde el Secretariado y las respectivas redes se han producido las siguientes publicaciones, con el
objetivo de ayudar a implementar políticas educadoras transversales.

Carta de Ciudades Educadoras Monográfico: Ciudad, Cultura y
En ocasión de su 30 Aniversario, se Educación
ha actualizado la hoja de ruta de las Publicación coordinada
ciudades educadoras. La nueva Carta conjuntamente con la Comisión de
refuerza la cuestión de género, la Cultura de Ciudades y Gobiernos
sostenibilidad, la salud y los cuidados, Locales Unidos (CGLU), que ofrece
da más peso a la cultura e incorpora una mirada rica y amplia de la Cultura
otros temas como la brecha digital o y la Educación en la ciudad a través de
el big data.  la compilación de entrevistas, artículos
Vídeo-presentación ES | EN | FR de reflexión y buenas prácticas.
Vídeo-presentación ES | EN | PT

Boletín 30 Boletín 31
Recoge dos buenas prácticas:“Ciudadanos En este boletín especial se hace difusión
como vos” una iniciativa de Medellín de las 3 experiencias ganadoras del
para mejorar el clima de convivencia y el Premio Ciudades Educadoras 2020
“Proyecto 50/50 de ahorro energético en a buenas prácticas de Inclusión y
centros educativo” de Rivas Vaciamadrid. democratización de la cultura.
El boletín incluye también una entrevista
al Alcalde de Dangjin, Sr. Hong-jang Kim
(República de Corea).

Vídeos Redes
30 años, 30 legados
Vídeo del Día Internacional de la Boletines de la Red
Ciudad Educadora 2020. Portuguesa
Divulgación de Buenas
¿Cómo avanzar en la Prácticas; opinión, reflexiones
construcción de una Ciudad y noticias de interés para la
Educadora? Red Portuguesa.
Puntos clave de la Guía
Metodológica: “De la lectura de Memoria del
la Carta a la consolidación de una trabajo realizado
Ciudad Educadora”. por las redes
temáticas de la
Ciudades educadoras y COVID-19 RECE 2018-2019
Recopilación de prácticas
educadoras de la Red ¿Qué es una Ciudad Educadora?
Argentina frente al COVID-19 Vídeo de la Delegación

La mirada de infancia en la para América Latina.
respuesta al COVID-19 de las
Ciudades Educadoras Resumen del I Encuentro Virtual
de Ciudades Educadoras de
América Latina
Ciudades Educadoras,
Ciudades que incluyen.

Boletín
de la Red
Asia-Pacífico

22 | MEMORIA AICE 2020

LISTADO DE CIUDADES MIEMBRO

ALEMANIA Horizonte Alguazas Chiclana de la Majadahonda San Bartolomé
Marau Alhama de Frontera Málaga de Tirajana
Múnich Mauá Manlleu
Nova Petrópolis Murcia Donostia - San Manresa San Cristóbal de
ARGENTINA Porto Alegre Alicante Sebastián Manzanares la Laguna
Santiago Almoradí Maó
Achiras Santo André Alzira Dos Hermanas Mataró San Fernando
Alcira Gigena Santos Alovera Eivissa Medina del San Pedro del
Alejandro Roca Sao Bernardo do Argamasilla de Ejea de los
Armstrong Campo Pinatar
Buenos Aires Campo Calatrava Caballeros Melilla San Roque
Bulnes Sao Carlos Argentona El Prat de Meliana Sanlucar de
Cañada de Gómez Sao Gabriel Arroyomolinos Mérida
Chañar Ladeado Sao Paulo Aspe Llobregat Mislata Barrameda
Coronel Baigorria Soledade Astigarraga El Puig de Santa Molina de Segura Sant Adrià de
Coronel Moldes Sorocaba Ávila Molins de Rei
Cosquín Vitória Avilés María Mollet del Vallès Besós
Esquel Azuaga El Vendrell Montcada i Sant Boi de
General Alvear COLOMBIA Badalona Ermua
General Cabrera Banyoles Es Mercadal Reixac Llobregat
General Deheza Manizales Barakaldo Esplugues de Montmeló Sant Cugat del
Godoy Cruz Medellín Barberà del Montserrat
Las Acequias Purificación Llobregat Móstoles Vallès
Malargüe Sabaneta Vallès Estella-Lizarra Murcia Sant Feliu de
Morón Simijaca Barcelona Ferreries Mutxamel
Pergamino Benetússer Ferrol Nàquera Guíxols
Pilar COSTA RICA Bilbao Figueres Olot Sant Feliu de
Río Cuarto Binissalem Foios Ontinyent
Rosario San José Boadilla del Fuenlabrada Ordizia Llobregat
San Francisco Gandia Orihuela Sant Hilari Sacalm
San Justo CROACIA Monte Gavà Ourense Sant Joan
Sunchales Borriana Getafe Oviedo
Tilisaro Osijek Burgos Gijón/Xixón Palafrugell d’Alacant
Totoras Burjassot Girona Palamós Sant Joan Despí
Venado Tuerto DINAMARCA Cádiz Granollers Palma Sant Just Desvern
Villa Constitución Camargo Ibi Palma del Río Sant Quirze del
Villa Reducción Ishoj Cambrils Igualada Pamplona – Iruña
Zárate Canovelles Illescas Parets del Vallès Vallès
ECUADOR Cassà de la Selva L’Alcora Paterna Santa Coloma de
AUSTRALIA Castell-Platja L’Alfàs del Pi Peligros
Cuenca La Bisbal de Pinto Cervelló
Adelaida Quito d’Aro Pontevedra Santa Coloma de
Castellar del l’Empordà Pozoblanco
BÉLGICA ESPAÑA La Garriga Premià de Mar Farners
Vallès La Roda Puerto Real Santa Coloma de
Bruselas A Coruña Castelldefels La Vall d’en Bas Puertollano
Adeje Castellón de la La Vall d’Uixó Quart de Poblet Gramenet
BENÍN Adra Las Palmas de Reus Santa Cristina d’Aro
Alaquàs Plana Ripoll Santa Cruz de
Djakotomey Albacete Catarroja Gran Canaria Riudellots de la
Dogba Alboraia Cerdanyola del L’Hospitalet de Tenerife
Lokossa Alcalá de Selva Santa Marta de
Vallès Llobregat Rivas-Vaciamadrid
BRASIL Guadaira Ceuta Logroño Roquetas de Mar Tormes
Alcàsser Cieza Los Barrios Rubí Santa Perpètua
Belo Horizonte Alcázar de San Ciudad Real Los Corrales de Sabadell
Camargo Ciutadella de Sagunt de Mogoda
Carazinho Juan Buelna Salou Santander
Caxias do Sul Alcobendas Menorca Lucena Salt Santiago de
Curitiba Alcoi Colmenar Viejo Lugo
Gramado Alella Córdoba Lleida Compostela
Guarulhos Alfafar Cornellà de Llíria Santomera
Algaida Lloret de Mar Santurtzi
Algeciras Llobregat Maçanet de la Sanxenxo
Algete Cubelles Segovia
Cuenca Selva Sevilla
Madrid Silla
Sitges
Soria
Tarazona
Tarragona
Terrassa
Toledo
Tomelloso

CIUDADES MIEMBRO | 23

Torelló Dieppe Brescia Braga Rio Maior Hadong
Torrent Dunkerque Busto Garolfo Câmara de Lobos Sacavem Hoengseong-Gu
Torrevieja Échirolles Castelfiorentino Cascais Santa Maria da Jecheon
Tudela Estrasburgo Foggia Coimbra Jincheon
Valdemoro Evry Génova Condeixa-a-Nova Feira Paju
Valdepeñas Figeac Orzinuovi Chaves Santarém Pohang
Valencia Fontaine Portogruaro Esposende Santo Tirso Saha-Gu
Valladolid Frontignan Ravenna Évora Sao Joao da Suncheon
Vic Grenoble Settimo Torinese Fafe Suseong District
Vícar Guyancourt Siracusa Funchal Madeira Ulsan Jung-Gu
Vigo La Rochelle Turín Fundao Sesimbra Yeosu
Viladecans La Roche-sur-Yon Venecia Gondomar Setúbal
Viladecavalls Lannion Vicenza Grândola Sever do Vouga RUMANÍA
Vilafranca del Lille Guarda Silves
Limoges MARRUECOS Guimarães Sobral de Monte Satu Mare
Penedès Lorient Horta
Vilanova i la Lormont Rabat Lagoa – Açores Agraço SENEGAL
Metz Lagoa do Algarve Soure
Geltrú Montreuil MÉXICO Lagos Tábua Dakar
Vila-Real Nanterre Lisboa Tomar
Villanueva de la Nantes Chihuahua Loulé Torres Novas SUECIA
Nevers Colima Loures Torres Vedras
Torre París Guadalajara Lousa Valongo Gothenburg
Villaviciosa de Pau León Lousada Vila do Bispo
Perpiñán México d.f. Macedo de Vila Franca de SUIZA
Odón Pessac Morelia
Villena Poissy Playa del Carmen Cavaleiros Xira Ginebra
Vitoria-Gasteiz Poitiers Purísima del Maia Vila Nova de
Xàbia Quimper Marco de TAILANDIA
Xàtiva Reims Rincón Famalicao
Zaragoza Rennes Salvatierra Cavaneses Vila Real Phuket
Zarautz Rezé Santa Ana Maya Matosinhos Vila Verde
Rillieux-la-Pape Tenango del Valle Mealhada Viseu TOGO
FILIPINAS Roubaix Zacatecas Miranda do Vizela
Saint-Herblain Lomé
Caluya Saint-Martin- NEPAL Corvo PUERTO Tsevié
Montijo RICO
FINLANDIA d’Héres Bhimeshwor Moura URUGUAY
Saint-Nazaire Odemira Caguas
Espoo Saint Priest PALESTINA Odivelas Montevideo
Helsinki Schiltigheim Oeiras REPÚBLICA Paysandú
Tampere Toulouse Belén Oliveira de DE CABO
Tourcoing VERDE VENEZUELA
FRANCIA Tours POLONIA Azeméis
Vandoeuvre lès- Oporto Praia Chacao
Angers Katowice Paços de Ferreira
Argenteuil Nancy Palmela REPÚBLICA
Aubagne Vaulx-en-Velin PORTUGAL Pampilhosa da DE COREA
Aurillac Villeneuve d’Ascq
Bayona Vitrolles Águeda Serra Andong
Besançon Albufeira Paredes Buk-Gu
Boulogne-sur- GRECIA Alcochete Penalva do Changwong
Alenquer Dalseo-Gu
Mer Agia Varvara Alfândega da Fé Castelo Damyang
Bourg-en-Bresse Almada Pombal Dangjin
Bourges ITALIA Amadora Ponta Delgada Gangseo-Gu
Brest Anadia Portalegre Geochang
Caen Agrigento Angra do Porto de Mós Gimhae
Cergy Bolonia Póvoa de Gumi
Chelles Brandizzo Heroísmo Gunsan
Clamart Azambuja Lanhoso Gwangju
Clermont-Ferrand Barcelos Reguengos de
Colomiers Barreiro Metropolitan
Creil Benavente Monsaraz City
Gyeongsan

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