Prémio Cidades Educadoras 233 4 56 7 1328 3024 27Quem somos? Nossa missãoPrólogoJaume Collboni Cuadrado, Presidente da Câmara Municipal/Prefeito de Barcelona e Presidente da AICEOrganizaçãoRedes A Associação em números18 Dia Internacional da Cidade Educadora Publicações e recursosLista de cidades-membroCongressos internacionaisBanco de Experiências (BIDCE)Outras atividades16O que fazemos?ÍNDICE358 103243A Associação Internacional de Cidades Educadoras (AICE) apresenta a Memória de Atividades correspondente ao ano de 2025, um exercício de transparência que reflete o compromisso partilhado de continuar a construir cidades mais inclusivas, coesas e centradas nas pessoas.Esta edição, para além de detalhar as ações mais relevantes, inclui informação sobre a natureza da Associação, a sua estrutura organizativa, as finanças e as estratégias de divulgação, influência e relações institucionais que promovemos em 2025. Este documento oferece assim uma visão clara e acessível da evolução do nosso trabalho e dos valores que o inspiram.Agradecemos sinceramente a todos os nossos municípios-membro, bem como as pessoas cujo empenho e participação ativa tornaram possíveis as conquistas deste ano. O seu envolvimento continua a ser uma força motriz fundamental para o avanço da nossa missão e para a consolidação da AICE como referente internacional na promoção da cidade educadora.2 | MEMÓRIA AICE 2025
QUEM SOMOS?Nossa missãoELEVAR A VOZ dos governos locais a níveis internacional e nacional sobre questões de interesse para as cidades associadas.REFORÇAR as capacidades institucionais e melhorar a governação das cidades-membro.EVIDENCIAR o papel dos governos locais enquanto agenteseducativos e promover o seu reconhecimento como atores-chave no enfrentamento de novos desafios.PROMOVER a educação na cidade.CONTACTA [email protected] +34 93 088 58 20Segue-nos nas nossas redes sociais: @educatingcities ONDE ESTAMOS?Secretariado da AICEAvinyó 15, planta 4 08002 – Barcelonawww.edcities.org/pt/QUEM SOMOS? | 3FOMENTARa aprendizagem entre as cidades da rede.Reunir os representantes políticos e técnicos das cidades comprometidas com os princípios da Carta das Cidades Educadoras, a fim de promover laços de solidariedade e intercâmbios entre elas.A Associação Internacional de Cidades Educadoras (AICE) é uma organização sem fins lucrativos, criada em 1994, que se constitui como uma estrutura de colaboração permanente entre os governos locais que apostam na educação como ferramenta de transformação social.
4 | MEMÓRIA AICE 2025Chegou o momento de fazer o balanço de 2025, um ano em que a atividade da Associação Internacional de Cidades Educadoras (AICE) não parou de crescer. Nesta memória anual, encontrarão todos os avanços do Plano Estratégico 2023-2026 e as principais iniciativas empreendidas para promover um modelo de cidade centrado na educação, no qual todas as pessoas possam crescer, desenvolver-se e ter uma vida plena.Neste desafio, contamos com o apoio e a colaboração das cidades que coordenam as redes territoriais, que são as que possuem o conhecimento local, bem como de inúmeras entidades e grupos em todo o mundo que se identificam com os princípios da Carta das Cidades Educadoras. Estas alianças permitem maximizar o alcance do nosso trabalho, a sustentabilidade e a eficácia das nossas ações, e são uma expressão direta de que a construção da cidade educadora é um projeto coletivo.Este ano foi marcado por uma intensa atividade nas redes sociais, que demonstraram a sua capacidade de mobilização e de criação de espaços de diálogo. A maioria delas promoveu discussões em torno dos principais desafios que enfrentamos: a sustentabilidade e o combate às alterações climáticas, a necessidade de avançar para uma verdadeira inclusão social que garanta oportunidades para todas as pessoas e os rápidos avanços da inteligência artificial, que estão a transformar a forma como vivemos e trabalhamos. Em todas estas áreas, a educação surge como um factor decisivo, pois só através da formação, do pensamento crítico e da inteligência coletiva podemos enfrentar com sucesso estes desafios e transformá-los em oportunidades.Gostaria de destacar o trabalho da Câmara Municipal de Granollers, que estabeleceu as bases organizacionais, financeiras e temáticas para que o XVIII Congresso Internacional de Cidades Educadoras 2026 seja um espaço de reflexão e ação em torno da educação e da cultura. Além disso, desenvolveu um intenso trabalho de divulgação que enriquecerá o diálogo global sobre as políticas educativas locais e reforçará o nosso compromisso com a construção de cidades mais inclusivas, participativas e coesas.Em 2025, a AICE recebeu o Prémio Magistério aos Protagonistas da Educação pelo seu trabalho na promoção de políticas locais que impulsionam a educação como motor para o desenvolvimento cívico, a equidade e a coesão social. O prémio reconhece tanto aqueles que lideraram este movimento como aqueles que assumiram a responsabilidade e continuam a promover e defender a educação como uma ferramenta de transformação.Cada uma destas conquistas foi possível graças ao esforço e à paixão de muitas pessoas. Algumas aparecem nestas páginas, mas há muitas outras que, em cada uma das cidades que compõem este rico e diverso mosaico, engrandecem a rede com o seu trabalho e dedicação. Obrigado a todas elas!Há muitos desafios e oportunidades pela frente, mas encaramos 2026 com esperança e entusiasmo, como sempre fizemos desde a criação da AICE em 1994. Continuaremos a trabalhar para transformar as nossas cidades e comunidades através da educação, explorando caminhos inéditos, inovando nos nossos métodos e criando espaços colaborativos que nos permitam dar respostas coletivas e criativas.Por fim, despeço-me partilhando a minha convicção sobre a importância de organizações como a AICE, que atua como porta-voz destes laboratórios de soluções globais que são as cidades e que se revela uma força imprescindível para a construção de melhores ambientes.PRÓLOGO Jaume Collboni CuadradoPresidente da Câmara Municipal / Prefeito de Barcelona e Presidente da AICE
OrganizaçãoORGANIZAÇÃO | 5REDESestruturas descentralizadas que agrupam cidades-membro de um determinado país ou região, ou cidades movidas por interesses semelhantesSECRETARIADOresponsável pela gestão quotidianaASSEMBLEIA GERALórgão supremo integrado por todas as cidades associadasCHANGWONPRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITO EM EXERCÍCIOSR. JANG GEUM-YONGBRUXELASPRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITO SR. PHILIPPECLOSECASCAISPRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITO SR. NUNO PITEIRA LOPESKATOWICEPRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITO SR. MARCINKRUPACURITIBAPRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITO SR. EDUARDO PIMENTELANDONGPRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITO SR. KWON GICHANGVogaisBARCELONAPresidência Presidente da Câmara Municipal / Prefeito Sr. Jaume CollboniGRANOLLERSTesourariaPresidente da Câmara Municipal/ Prefeita Sra. Alba BarnusellROSÁRIOVice-presidência Presidente da Câmara Municipal / Prefeito Sr. Pablo JavkinSEVILLAPRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITO SR. JOSÉ LUIS SANZ RUIZTAMPERE PRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITO SR. ILMARI NURMINENCOMITÉ EXECUTIVOresponsável pela direção, gestão, execução e representação da Associação conforme os seus estatutos e o código ético aprovado na Assembleia celebrada em Curitiba em 2024.LEÓNPRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITA SRA. ALEJANDRA GUTIÉRREZ CAMPOSLISBOAPRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITO SR. CARLOS MOEDASRENNES PRESIDENTE DACÂMARA MUNICIPAL /PREFEITA SRA. NATHALIE APPÉRÉE
6 | MEMÓRIA AICE 2025O QUE FAZEMOS? Trabalhamos para reforçar o potencial educativo das cidades e promover o seu desenvolvimento sustentável. Publicações e outros recursosProduzimos e divulgamos publicações especializadas e outros recursos que realçam o papel educativo das cidades, destacando experiências e ferramentas inovadoras.Aconselhamento e atenção personalizadaFormação e CapacitaçãoOrganizamos programas de formação para o pessoal técnico e os representantes locais, capacitando-os para enfrentar os desafios locais através da educação.Espaços de ColaboraçãoFomentamos o trabalho em rede entre cidades, promovendo o intercâmbio de informação e boas práticas.Plataforma InterativaGerimos um sítio Web interativo com uma base de dados de boas práticas, acessível a todas as partes interessadas.Visitas de EstudoCoordenamos visitas técnicas a cidades de referência para conhecer projetos e estratégias inovadoras.Reconhecimento do Trabalho LocalDifundimos e reconhecemos políticas e iniciativas locais das cidades, através de prémios como o “Prémio Cidade Educadora”.Colaborações EstratégicasTrabalhamos com entidades nacionais e internacionais para alcançar objetivos comuns, alinhados com a Agenda 2030.Declarações e CompromissosIncentivamos a elaboração de declarações e manifestos para reforçar o empenhamento dos governos locais na educação.Dia Internacional da Cidade EducadoraPromovemos a celebração deste dia para sensibilizar sobre o papel transformador da educação nas cidades e dar a conhecer o compromisso e os serviços e projetos dos Municípios parceiros.Interlocução e RepresentaçãoRepresentamos as cidades perante instâncias e agências nacionais e internacionais, promovendo a sua voz e fortalecendo o seu papel na educação.Promoção da Cooperação e SolidariedadePromovemos iniciativas que fomentam a cooperação internacional e os valores da solidariedade entre cidades.Exposições e Eventos PúblicosOrganizamos exposições e eventos para dar visibilidade às iniciativas locais e ao seu impacto nas respetivas comunidades, gerar sinergias entre os diferentes atores presentes no território e sensibilizar o público.Construção Conjunta de ConhecimentosFacilitamos espaços de cocriação onde as cidades partilham e desenvolvem estratégias inovadoras.
REDES | 7RedesA Rede Espanhola de Cidades Educadoras (RECE), integrada por 235 municípios, é a maior rede territorial da Associação. A cidade de Viladecans assumiu a sua coordenação entre outubro de 2023 e outubro de 2025.Durante este período, a Comissão de Acompanhamento foi constituída pelas cidades de Argamasilla de Calatrava, Barcelona, Ciudad Real, Esplugues de Llobregat, Gijón/Xixón, Las Palmas de Gran Canaria, Lleida, Oviedo, Tomelloso, Viladecans e Saragoça; bem como Granollers, Málaga, Rivas Vaciamadrid e Sevilha (como cidades coordenadoras das Redes Temáticas) e Avilés, Ibi e Vitoria-Gasteiz (como cidades convidadas).A Comissão reuniu-se em três ocasiões – duas vezes, virtualmente, e uma vez presencialmente em Ciudad Real – e trabalhou na atualização dos estatutos da rede, na revisão dos regulamentos de funcionamento das redes temáticas, na preparação do encontro nacional e no acompanhamento da atividade das próprias redes temáticas.Durante este período, estiveram ativas três redes temáticas:• “Educação e cultura. Estratégias para a construção de uma cidade/comunidade inclusiva para o desenvolvimento de uma cidadania crítica e criativa”, coordenada por Granollers, com a participação de 30 cidades.• “A inclusão, pilar da cidade educadora”, coordenada por Málaga e Sevilha, com 25 cidades participantes.• “Crianças e adolescentes: transformando a sua cidade”, coordenada por Rivas Vaciamadrid, com 28 cidades participantes.O XVII Encontro da Rede Espanhola de Cidades Educadoras foi realizado em Viladecans, sob o tema “Abandono Escolar Zero”, e reuniu 280 pessoas de aproximadamente 80 cidades. Ao longo de três dias, foram partilhadas experiências, reflexões e debates, destacando o papel fundamental dos governos locais no combate à evasão escolar. Foram apresentadas 66 boas práticas que visam a prevenção do abandono escolar precoce e a promoção da continuidade educativa após os 16 anos.O Encontro foi inaugurado pelas mais altas autoridades do Ministério da Educação, Formação 17º Encontro da Rede Estatal de Cidades Educadoras realizado em Viladecans
8 | MEMÓRIA AICE 2025Profissional e Desporto, do Departamento de Educação da Generalitat da Catalunha, do Conselho Provincial de Barcelona e da Câmara Municipal de Viladecans.Durante o evento, realizou se também a Assembleia Geral da rede, na qual foi aprovado o processo de transição da coordenação, que passa a ser assumida pela Câmara Municipal de Málaga. Foi igualmente aprovada a nova composição da Comissão de Acompanhamento para os próximos dois anos, composta pelas cidades de Avilés, Barcelona, Gijón/Xixón, Las Palmas de Gran Canaria, Pinto, Rivas-Vaciamadrid, Tomelloso, Valência, Viladecans e Vitoria-Gasteiz; juntamente com Granollers, Lleida e Murcia, como cidades coordenadoras de redes temáticas, e Argamasilla de Calatrava, como cidade convidada.A Rede de Cidades Educadoras da Comarca de Girona realizou a sua VIII Jornada Anual em Girona, sob o tema “A cultura da avaliação das políticas públicas”. Os participantes incluíram Banyoles, Figueres, Girona, Lloret de Mar, Olot, La Vall d’en Bas, Salt e Sant Julià de Ramis.A Rede Portuguesa de Cidades Educadoras (RTPCE), composta por 98 cidades coordenada por Lisboa e mais seis cidades, realizou este ano duas reuniões da sua Comissão de Coordenação: a primeira presencial, a 24 de janeiro, em Torres Vedras, e a segunda virtual, em maio. Nestas reuniões foram abordadas questões estratégicas como o plano de ação, a participação na Assembleia Geral em Bruxelas e os preparativos para o X Congresso Nacional.O X Congresso Nacional, celebrado de 21 a 23 de maio, em Santo Tirso, com o tema “Territórios Inteligentes: inovação, inclusão e sustentabilidade”, contou com 150 participantes. A rede também se reuniu em duas ocasiões. O primeiro encontro decorreu no dia 14 de fevereiro, em Porto e Matosinhos, onde foi trabalhado o tema da Descentralização da Educação para as Autarquias, com a intervenção de vários especialistas. Foram aprovadas a memória de atividades 2024 da rede e o plano de ação para 2025, e foi eleita a nova Comissão de Coordenação. A segunda reunião realizou-se a 22 de maio, durante o X Congresso.A Comissão de Coordenação é composta por Lagoa, Lisboa, Porto, Santo Tirso, Soure, Torres Vedras e Valongo.As redes temáticas em funcionamento são:• “Brincar na Cidade Educadora”, que se reuniu em três ocasiões (janeiro, março e junho). No 12º encontro foi apresentada a conferência “O risco de não assumir riscos” e, na 13ª reunião, 100 pessoas participaram numa sessão de formação sobre o brincar. Nesse mesmo dia, comemorouse o Dia Internacional do Brincar e a Hora do Brincar.• “Cidades Inclusivas”, que reuniu 60 participantes no dia 25 de março em Lagos, sob o lema “Redes e Inclusão”.• “Projeto Educativo Local”, com dois encontros realizados em junho e outubro, que contaram com a presença de 50 pessoas.Encontro em Matosinhos X Congresso Nacional da Rede Portuguesa realizado em Santo Tirso
REDES | 9• “Educação ao Longo da Vida”, que organizou o I Fórum Nacional no dia 23 de abril, com 60 participantes, e uma segunda reunião de trabalho, virtual, em maio.É importante destacar que a exposição itinerante foi apresentada em: Tomar, Paços de Ferreira, Torres Novas e Palmela.A Delegação Latino-Americana, sediada na cidade de Rosário, continuou a reforçar o seu papel de órgão coordenador dos municípios e das redes da região. Durante este período, os esforços para incorporar novas cidades foram intensificados e a participação das cidades-membro foi consolidada através de diversos espaços de trabalho colaborativos.Ao longo do ano, aprofundou-se o trabalho das três redes temáticas em funcionamento: Soluções Baseadas na Natureza, Tecnologia e Inclusão Social e Pessoas com Deficiência. Diversos materiais foram derivados deste trabalho. A rede Pessoas com Deficiência produziu um audiovisual com testemunhos sobre políticas inclusivas; a rede Tecnologia e Inclusão Social desenvolveu um portal educativo regional; e a rede Soluções Baseadas na Natureza realizou uma campanha de comunicação regional.Além disso, organizaram se Diálogos Educadores para a Ação sobre economia criativa, inclusão e empoderamento das mulheres, e participação das crianças na Cidade Educadora.A AICE trabalha de forma descentralizada através de redes territoriais e/ou temáticasA Delegação participou na primeira Semana do Clima da América do Sul, realizada de 18 a 24 de agosto em Rosário, onde foram partilhadas experiências de cidades educadoras da região sobre o tema ambiental. Participaram as cidades de Rosário, San Justo, Venado Tuerto, Cañada de Gómez e Belleville.Durante o ano realizaram se importantes encontros institucionais:• Visita técnica da equipa da Cidade Educadora de Montevideu, no âmbito de um processo de cooperação horizontal para a troca de metodologias e aprendizagens sobre políticas urbanas.• Assinatura, em Rosário, de um acordo de cooperação entre a Câmara Municipal e a AICE, bem como de uma Carta de Intenções entre a AICE e Mercocidades, destinada a promover a troca entre redes de governos locais. • No âmbito do Dia Internacional da Cidade Educadora, realizou-se a conferência virtual “Aprender a cidade: uma corresponsabilidade coletiva”, a cargo do arquiteto e urbanista Andrés Borthagaray.• Com as cidades de Caguas, Medellín e Montevideu, que não estão incluídas em nenhuma rede territorial, realizaram-se, entre maio e agosto, três encontros virtuais sobre “Desafios e aprendizagens para construir cidades educadoras”.Desde a Rede Argentina de Cidades Educadoras (RACE), coordenada por San Justo, além do encontro presencial, realizaram-se três reuniões virtuais ao longo do ano. A primeira, no dia 11 de abril sob o lema “O que significa ser uma Visita técnica a uma iniciativa de Rosário Semana do Clima da América do Sul
10 | MEMÓRIA AICE 2025Cidade Educadora nos nossos territórios”, contou com a apresentação de experiências das cidades de Ceres, Malabrigo, Cañada de Gómez, Córdoba, El Trébol, Armstrong, Santa Fé e San Justo. Participaram também representantes de León (Estado de Guanajuato, México), membro da Rede Mexicana de Cidades Educadoras, bem como integrantes da Delegação para a América Latina da AICE.A segunda reunião, realizada a 25 de junho e centrada na “Educação e cultura digital nas cidades”, incluiu a apresentação da 7.ª edição do Caderno de Debate Cultura Digital nas Cidades Educadoras, editado pela Delegação para a América Latina. Além disso, as cidades que integram a Comissão de Acompanhamento (Córdoba e Venado Tuerto) partilharam experiências de destaque no âmbito da educação e da cultura digital.A terceira, realizada a 22 de agosto, incluiu um diálogo virtual sobre “Educação global e Cooperação”, que permitiu aprofundar enfoques e estratégias para reforçar a dimensão internacional do trabalho educativo local.Por fim, no dia 14 de novembro, realizou-se em San Justo o VIII Encontro da Rede Argentina, uma jornada dedicada à troca de experiências, reflexão, apresentação de experiências e visitas a iniciativas inovadoras. Mais de 180 pessoas, em representação de 17 cidades de todo o país, participaram nesta edição, que contou também com a presença do Secretariado-Geral e da equipa da Delegação para a América Latina.A Rede Brasileira de Cidades Educadoras (REBRACE), coordenada por Curitiba, encerra 2025 num momento de forte consolidação institucional, crescimento territorial e maturidade no seu trabalho colaborativo. A rede abrange agora 44 cidades, após a integração de Benevides, Jaguari e Santa Maria, e mantém um esforço contínuo de apoio aos municípios interessados em integrar a AICE. Este acompanhamento foi oferecido ao longo do ano, refletindo uma estratégia ativa de expansão e disseminação do modelo de Cidade Educadora no Brasil.Um dos marcos centrais foi a participação na Assembleia Geral Ordinária da AICE, em Bruxelas, onde a rede apresentou o seu plano anual de trabalho, reforçando a sua presença internacional. Além disso, entre fevereiro e dezembro, a rede realizou reuniões mensais, um espaço fundamental para a partilha de metodologias, experiências e boas práticas. Estes encontros abordaram questões estratégicas como a mobilidade e o ambiente, a inovação, a inclusão e os direitos urbanos, demonstrando os vários desafios urbanos enfrentados pelas cidades de todo o país.O X Encontro Nacional de Cidades Educadoras da rede, realizado em Passo Fundo, foi outro evento significativo. Reuniu mais de 140 participantes de 31 cidades e combinou debates, painéis com autoridades e a apresentação de 37 experiências inovadoras em áreas como a sustentabilidade, a cultura, a VIII Encontro da Rede Argentina realizado em San Justo X Encontro Nacional da Rede Brasileira em Passo Fundo
REDES | 11criatividade e a participação comunitária.Em relação à governação interna, Curitiba concluiu o seu segundo mandato como cidade coordenadora. Passo Fundo e Quitandinha foram escolhidas como cidades de apoio para o período de 2025-2027. No entanto, a coordenação geral ficou vaga, abrindo-se uma nova convocatória para definir a futura liderança da rede.O ano terminou com a publicação do 3.º Boletim de Experiências, que reúne contributos transformadores de 12 cidades, e com o lançamento do primeiro podcast da rede, centrado na sustentabilidade urbana, na justiça climática e na resiliência.A Rede Mexicana de Cidades Educadoras (REMCE), coordenada por Guanajuato, acompanhado de León e Playa del Carmen, estabeleceu grupos de trabalho mensais. Com isso, mantém-se um diálogo aberto e fluido, permitindo a partilha regular de boas práticas e experiências bem-sucedidas.O dia 3 de julho contou com uma jornada de capacitação dirigida a funcionários públicos e pessoal docente da cidade de Chihuahua, com o objetivo de promover uma transformação social inclusiva e sustentável a partir do nível local, incentivando a aprendizagem ao longo da vida em todos os espaços da cidade. Durante o workshop foram trabalhadas estratégias para transversalizar a educação na gestão municipal, identificando ferramentas capazes de transformar o espaço urbano numa sala de aula aberta.Finalmente, as atividades do Dia Internacional da Cidade Educadora decorreram de forma simultânea em todas as cidades integrantes da rede, permitindo dar visibilidade, junto da população, à importância de viver numa cidade que educa para os valores democráticos.Em 2025, a Rede Italiana de Cidades Educadoras concentrou os seus esforços na consolidação do seu funcionamento interno e no reforço da sua presença institucional.Em termos de organização, foram promovidos e geridos diversos encontros de coordenação, tanto virtuais como presenciais. Destacam-se os realizadas em Siracusa (19 e 20 de maio) e Turim(4 e 5 de novembro), uma vez que permitiram uma troca de experiências mais aprofundada e a definição de linhas de trabalho comuns.No que respeita à expansão e promoção da rede, foi formalizada a incorporação da cidade de La Spezia e foram mantidos contactos com outros municípios interessados em aderir à Associação, com o objetivo de continuar a expandir o alcance territorial da rede.A rede participou também ativamente em instâncias internacionais, estando presente na Assembleia Geral de Cidades Educadoras em Bruxelas (19-21 de março), onde foi apresentada a iniciativa “Filhos e Filhas da Migração. Da Acolhida à Cidadania” de Bolonha, contribuindo para o debate global sobre inclusão, migrações e cidadania.Ao mesmo tempo, foram reforçados os esforços Capacitação em Chihuahua Encontro da Rede Italiana em Turim
12 | MEMÓRIA AICE 2025Rede Espanhola de Cidades Educadoras (RECE)Coordenação: Málagawww.edcities.org/receRede Francesa Coordenação: Renneswww.edcities.org/reseau-francais/Rede Territorial Portuguesa de Cidades Educadoras (RTPCE) Coordenação: Lisboawww.edcities.org/rede-portuguesa@RTPCERede Italiana Coordenação: Bolonhahttps://www.edcities.org/rete-italiana/Grupo de Trabalho Norte de Europa Coordenação: Bruxelaswww.edcities.org/northern-european-group/ Rede Ásia-Pacífico Coordenação: Changwonwww.edcities.org/asia-pacific/ Delegação para América Latina Sede: Rosáriowww.ciudadeseducadorasla.org @ciudadeseducadorasla @CE_AmLatina Rede Argentina (RACE) Coordenação: San Justowww.edcities.org/race/ Rede Brasileira (REBRACE) Coordenação: Curitiba, Passo Fundo e Quitandinhawww.edcities.org/rede-brasileira/ Rede Mexicana de Cidades Educadoras (REMCE) Coordenação: Guanajuato www.edcities.org/remce de comunicação, visando tanto aumentar a participação interna como melhorar a visibilidade externa. Isto incluiu a tradução de documentos oficiais para italiano, de forma a facilitar o acesso, e a criação de novos conteúdos para o site da Associação.Por fim, a rede coordenou e apoiou as cidades na preparação de candidaturas de projetos para o Congresso Internacional 2026 em Granollers, garantindo uma participação sólida e de alta qualidade das cidades italianas.O Grupo de Cidades do Norte da Europa, coordenado por Bruxelas, promoveu diversas iniciativas para reforçar a educação inclusiva e a cooperação internacional. No dia 5 de fevereiro, realizou-se um encontro virtual com o tema “Atividades Físicas e Movimento como Apoio à Aprendizagem”, com apresentações de Bruxelas e Tampere, bem como espaços de debate. Esta iniciativa facilitou a divulgação de boas práticas e fomentou a reflexão pedagógica sobre o corpo em movimento como ferramenta de aprendizagem.A Assembleia Geral foi também realizada em Bruxelas, oferecendo visitas imersivas às práticas educativas inovadoras da cidade. Foram ainda realizadas visitas de estudo temáticas sobre o multilinguismo, a promoção da leitura, a sustentabilidade, o artesanato e a inovação urbana. Estas iniciativas aumentaram a visibilidade da AICE para novas cidades, embora não tenham resultado em novas adesões.Em setembro de 2025, realizou-se o Encontro Regional da Rede Ásia-Pacífico em Dalseo-gu,Daegu, reunindo as cidades-membro desta rede. O encontro proporcionou uma oportunidade para aprofundar os debates sobre o fortalecimento da aprendizagem ao longo da vida e o papel das Cidades Educadoras, com foco nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Durante a reunião foram apresentadas boas práticas de Loulé (Portugal), Curitiba (Brasil), Gunsan e Jeonbuk. O programa incluiu ainda uma apresentação sobre a Associação e uma sessão de divulgação do Congresso Internacional de 2026.Em novembro de 2025, a cidade de Changwon, que coordena a rede (acompanhada de Andong e Gunsan), organizou uma reunião técnicacom representantes de 10 cidades-membro que incluiu apresentações sobre as experiências da cidade de Pohang e do Governo Metropolitano de Seul. Foram também discutidas estratégias de colaboração dentro da rede, e Geochang foi escolhida para acolher a reunião regional de 2027.Além disso, foi publicado um boletim informativo da rede, no qual são documentadas as atividades da rede ao longo do ano. O boletim inclui os aspetos mais destacados dos eventos organizados pelas cidades-membro no Dia Internacional da Cidade Educadora, bem como as principais iniciativas promovidas pelas cidades.
A Associação em númerosBEM-VINDAS!Ao longo de 2025, 12 novas cidades de 7 países aderiram à Associação, totalizando 488 cidades de 27 países.ARGENTINA: Despeñaderos, Gualeguaychú, San Fernando del Valle de CatamarcaBRASIL: Benevides, Jaguari, Santa MariaESPANHA: Argamasilla de AlbaITÁLIA: La SpeziaMÉXICO: ZamoraPORTUGAL: Trofa, Vila Nova de PoiaresREP. COREIA: SeulAo longo de 2025, 12 novas cidades em 7 países aderiram à AssociaçãoCidades- membro classificadas por n.º de habitantes< 50.000 (244)50.000 > 100.000 (83)100.000 > 250.000 (84)250.000 > 500.000 (32)500.000 > 1.000.000 (22)1.000.000 > 2.000.000 (14)2.000.000 > 5.000.000 (6)> 5.000.000 (3)Outras 13 cidades de 5 países iniciaram os trâmites necessários para aderir à Associação.244 (48,5%)32 (6,6%)84 (17,2%)22 (4,5%)6 (1,2%)14 (2,9%)3 (0,6%)83(17%)A ASSOCIAÇÃO EM NÚMEROS | 13
Cidades-membro por continente358243488 cidades de 27 países formam parte da AICEEUROPA 358 (73%)Alemanha (1); Bélgica (1); Croácia (1); Espanha (235);Finlândia (2); França (12);Itália (6); Polónia (1);Portugal (98); Suíça (1)AMÉRICA 103 (21,11%)Argentina (31); Bolívia (1);Brasil (44); Colômbia (3);Costa Rica (1); Equador (1);México (19); Porto Rico (1);Uruguai (1); Venezuela (1)ÁSIA-PACÍFICO 24 (4,92%)Austrália (1); Palestina (1); República da Coreia (21);Tailândia (1)ÁFRICA 3 (0,61%)Cabo Verde (1);Marrocos (1); Senegal (1)10314 | MEMÓRIA AICE 2025
A ASSOCIAÇÃO EM NÚMEROS | 15Dados económicosDe acordo com o artigo 32.º dos seus Estatutos, a AICE, enquanto organização internacional sem fins lucrativos, é financiada “pelas quotas pagas pelos seus membros, por subvenções e contribuições especiais para projetos de outras entidades públicas ou privadas, por donativos, heranças ou legados e pelos rendimentos do seu próprio património”. No exercício de 2025, as despesas da Associação ascenderam a 257.994,25 €.O valor das quotas é fixado em função do número de habitantes das cidades e do Rendimento Nacional Bruto per capita do país a que pertencem.Procedência dos ingressosNatureza das despesas30,8 %Subvenção da Câmara Municipal de Barcelona19,5%(50.192 €)Comunicação14,8%(38.087€)Despesas de pessoal 5%(12.955€)Outras despesas 16,1%(41.594€)Despesas administrativas1,4%(3.614€)Amortização3%(7.628€)Perdas com créditos incobráveis40,3%(103.921 €)Atividades69,4 %QuotasOutras contribuições • Câmara Municipal/Prefeitura de Barcelona: gabinetes do Secretariado Geral e recursos humanos.• Delegação para a América Latina e cidades coordenadoras das Redes: asseguram o funcionamento das diversas redes e grupos de trabalho; afetam recursos económicos e humanos.• Cidades anfitriãs de reuniões e encontros: suportam os custos correspondentes.TransparênciaA transparência, o acesso à informação e a boa governação são pilares fundamentais da ação associativa. Em conformidade com a lei espanhola 19/2013, a AICE dispõe de uma secção específica sobre Transparência, no portal onde são comunicados o Relatório de Atividades, o Relatório Financeiro, os acordos e as normas que regem a AICE, entre outros. Isto permite um melhor controlo da atividade e ajuda a criar confiança. https://www.edcities.org/pt/transparencia/ A atividade da AICE está sujeita a controlos regulares por parte da Câmara Municipal de Barcelona. Além disso, a Auren Auditores SP SLP - Uniaudit Oliver Camps, SL, UTE efectua uma auditoria externa independente por conta da Câmara Municipal.(*) INB per cápita segundo os índices de desenvolvimento mundial do Banco Mundial. http://databank.worldbank.org/data/download/GNIPC.pdfRendimento Nacional Bruto per CapitaNúmero de habitantesGrupo I*0 US$-1000 US$Grupo II*1001 US$-3000 US$Grupo III* 3001 US$-10000 US$Grupo IV*mais de 10.001US$<50.000 70€ 104€ 160,50€ 220€50.000 a 100.000 100€ 156€ 214€ 330€100.000 a 250.000 250€ 338€ 481,50€ 715€250.000 a 500.000 350€ 520€ 749€ 1100€500.000 a 1.000.000 500€ 780€ 1070€ 1650€1.000.000 a 2.000.000 650€ 1040€ 1605€ 2200€2.000.000 a 5.000.000 800€ 1300€ 1872,50€ 2750€>5.000.000 1000€ 1560€ 2140€ 3300€
Congressos internacionaisGRANOLLERS 2026Granollers será a sede do XVIII Congresso Internacional das Cidades Educadoras de 26 a 29 de maio de 2026, com o tema “Educação e cultura na cidade: comunidade, sentido crítico e criatividade”. Os eixos que irão orientar os debates, apresentações e experiências a partilhar são: • Cidade / Comunidade: com o foco no diálogo intercultural, na coesão social e no direito à cidade, assumindo a diversidade como uma fonte de riqueza e, simultaneamente, como um desafio coletivo.• Cidadania Crítica: reivindicando a formação de pessoas com pensamento autónomo e responsável e promovendo ações para reforçar a participação ativa, o pensamento crítico e a democracia local.• Cidadania Criativa: partilhando projetos educativos, culturais e tecnológicos que promovam a inovação cidadã e o capital social.Com esta abordagem, o congresso pretende afirmar-se como um espaço de reflexão e de ação coletiva para repensar as cidades como espaços https://iaec2026granollers.com/pt/educadores, inclusivos e resilientes.Em 2025, foi lançada a convocatória de experiências e foram recebidas 185 experiências provenientes de 95 cidades de 16 países para apresentação no congresso. As experiências selecionadas serão apresentadas em diversos formatos: workshops, diálogos diretos e pósteres. Granollers, enquanto cidade anfitriã, oferecerá igualmente visitas de estudo a iniciativas emblemáticas e inovadoras do município, relacionadas com os eixos do Congresso.Figuras de referência nas áreas da pedagogia, da filosofia, da sociologia, do jornalismo, da arte e do pensamento crítico contemporâneo já confirmaram a sua presença. Vozes influentes como Francesco Tonucci, Philippe Meirieu, John Powell, Marina Garcés, Eliane Brum ou Richard Sennett trarão contributos relevantes para enfrentar os novos desafios urbanos e reforçarão o rigor intelectual do programa.16 | MEMÓRIA AICE 2025
CONGRESSOS INTERNACIONAIS | 17Imaginar a cidade como um espaço que educa, cuida e gera oportunidades é um dos grandes desafios do nosso tempo. Com esta perspetiva partilhada, é com prazer que vos convido a participar no XVIII Congresso Internacional de Cidades Educadoras, de 26 a 29 de maio de 2026.É uma verdadeira honra que Granollers, uma cidade de 65.000 habitantes, aberta, diversa e comprometida, seja a sede deste encontro internacional. Já há anos apostamos de forma decidida nos valores das Cidades Educadoras. Participámos no primeiro Congresso Internacional realizado em Barcelona, em 1990, e fazemos parte da Associação Internacional desde a sua criação, em 1994.A nossa escala urbana permite-nos estar próximos e, ao mesmo tempo, enfrentar com responsabilidade os grandes desafios contemporâneos. Por isso, acolher este Congresso representa para nós uma oportunidade e também um compromisso: o de oferecer um espaço de encontro inspirador, útil e transformador, onde partilhar experiências, aprendizagens e perspetivas diversas.O Congresso abordará desafios comuns a todas as nossas cidades, como a complexidade urbana, a polarização social e o fortalecimento de uma cidadania crítica e criativa. Sob o lema “Educação e cultura na cidade: comunidade, sentido crítico e criatividade”, queremos refletir em conjunto sobre uma necessidade que nos une como cidadãos do mundo.Em tempos de desconfiança entre culturas e comunidades que coexistem na mesma cidade, é necessário procurar pontes que nos aproximem e permitam compreendernos mutuamente. Fugir dos discursos de ódio e combater o racismo será a única forma de que todos sintamos um sentimento de pertença real e duradouro dentro das nossas cidades. Este Congresso pretende ser um espaço para reforçar esse trabalho coletivo.O Congresso conta com um Comité Científico que ajudou a selecionar os catorze palestrantes de renome internacional que já confirmaram a sua presença. Da mesma forma, já foram selecionadas 100 experiências educadoras provenientes de 95 cidades de todo o mundo.Será um prazer recebê-los em Granollers, o vosso lar durante alguns dias, para criar redes, construir o presente e imaginar, juntos, o futuro das nossas cidades educadoras.Estamos à vossa espera!Alba Barnusell i OrtuñoPresidente da Câmara Municipal / Prefeita de Granollers
informativas, redes sociais e materiais publicitários contribuiu igualmente para reforçar a visibilidade e o alcance da jornada.No âmbito comunitário e lúdico, a participação materializou-se através de atividades culturais e artísticas, murais colaborativos sobre os direitos da infância, atividades de revitalização de praças e espaços públicos, gincanas, jogos e dinâmicas coletivas, círculos de diálogo, projetos de intercâmbio cultural e corresponsabilidade, e eventos inclusivos e de sensibilização. Foram também desenvolvidas ações de consciencialização e formação para fomentar a participação, incluindo palestras, workshops e jornadas formativas sobre participação infantil e governação, promovendo a reflexão sobre o direito a ser ouvidos, a participar e a influenciar as decisões que afetam o seu entorno. Adicionalmente, organizaram-se encontros intergeracionais e atividades abertas em ruas e equipamentos municipais, bibliotecas, museus e parques, reforçando a dimensão comunitária da participação.Como parte da celebração deste dia, realizou-se um ato conjunto em formato híbrido, aberto a todas as cidades da AICE, coorganizado com a Câmara Municipal de Barcelona. O evento incluiu a conferência “A participação da infância na Cidade Educadora: desejo ou realidade?”, apresentada por Cath Larkins, especialista em participação infantil e professora na University of Central Lancashire, e a apresentação de boas práticas de Turim, Genebra e Rivas-Vaciamadrid.No dia 30 de novembro celebrou-se a décima edição do Dia Internacional da Cidade Educadora, sob o lema “A participação da infância na Cidade Educadora”.Com este lema pretendia-se valorizar o papel da infância como cidadania ativa, com direito a ser ouvida e a participar nas decisões que afetam o seu entorno. Na Cidade Educadora, a infância deve ser protagonista na construção de uma comunidade mais justa, inclusiva e solidária. Muitas das cidades educadoras já dispõem de propostas de formação em participação para promover uma cidadania ativa, assim como mecanismos de participação na vida comunitária, seja através das escolas, de entidades da comunidade ou dos próprios governos municipais (conselhos infantis, parlamento infantil, orçamentos participativos, etc.).As cidades celebraram o Dia com umaampla variedade de atividades, centradas especialmente na participação infantil e adolescente, destacando encontros e espaços de intercâmbio com responsáveis políticos locais, que reforçaram os conselhos e estruturas permanentes de representação e consolidaram canais estáveis de diálogo, escuta e corresponsabilidade na gestão municipal. Neste contexto, as celebrações institucionais incluíram sessões plenárias infantis e juvenis, conselhos de infância e adolescência, fóruns de jovens e encontros com presidentes de câmara e vereadores. Em muitos municípios realizou-se a leitura pública da Declaração ou manifesto, içar da bandeira e outras atividades ligadas ao lema anual. Alguns municípios organizaram também jornadas de portas abertas em equipamentos culturais e patrimoniais, atos centrais com participação de autoridades locais, reconhecimentos a agentes educativos e prémios. A divulgação pública através de vídeos, campanhas Dia internacional da Cidade Educadora 2025A participação da infância na Cidade Educadora18 | MEMÓRIA AICE 2025
DIA INTERNACIONAL | 19LEÓNVILAFRANCA SANTO ANDRÉANDONG
20 | MEMÓRIA AICE 2025As cidades celebraram o Dia com uma ampla variedade de atividadesKATOWICEBRUXELASMUTXAMELALGAIDA
DIA INTERNACIONAL | 21CHANGWONSANTO TIRSOS.J.DE MADEIRA LOURESALAQUÀSGRANOLLERS
20 | MEMORIA AICE 2024 Mais de 140 municípios provenientes de 13 países juntaram-se à celebração. Agradecemos a todas as pessoas que participaram no evento, tornando-o um sucesso!MURCIAVILA DO CONDEDONOSTIALATTESLISBOAFOIOSCERESALBORAIA
PRÉMIO CIDADES EDUCADORAS | 23O Prémio Cidades Educadoras é atribuído de dois em dois anos e é o mais alto reconhecimento dado pela Associação Internacional de Cidades Educadoras a experiências inovadoras e bemsucedidas que demonstraram resultados mensuráveis na melhoria das condições de vida da população, de acordo com os princípios da Carta das Cidades Educadoras.O prémio visa dar visibilidade internacional ao trabalho das cidades-membro e destacar as boas práticas que podem inspirar outras cidades a construir ambientes mais educadores.Na sua sexta edição, o Prémio Cidades Educadoras aborda o tema “Educação como Fonte de Inclusão e Coesão Social”, sendo que as iniciativas nomeadas enquadram-se nos seguintes eixos: Educação ao longo da vida; Inserção sociolaboral; e Vida cultural e comunitária.Um total de 61 experiências de 10 países e 48 cidades candidataram-se ao Prémio.O júri foi constituído por representantes das cidades de León-Guanajuato e Katowice, em nome do Comité Executivo da AICE, e três especialistas na área: Dra. Aina Tarabini, Professora de Sociologia da Educação na Universidade Autónoma de Barcelona e Diretora do Grupo de Investigação GEPS (Globalisation, Education and Social Policies); Doutor Lauri Tuomi, Diretor Executivo da Fundação Finlandesa para a Educação ao Longo da Vida (Fundação Kvs) e Presidente da Associação Europeia de Educação de Adultos (EAEA); e Professora Zarelly Sibaja, Diretora do Instituto de Estudos de Género da Universidade Nacional de Educação à Distância da Costa Rica (UNED) e membro do Comité de Direção do Conselho Latino-Americano de Ciências Sociais (CLACSO).Os membros do júri receberam as candidaturas que cumpriam todos os requisitos estabelecidos nas regras de participação e realizaram uma análise individual inicial de cada candidatura. Posteriormente, o júri reunir-se-á para deliberar e a cerimónia de entrega do prémio será realizada no XVIII Congresso Internacional de Cidades Educadoras, em Granollers, em maio de 2026.Prémio Cidades EducadorasNa sua sexta edição, o Prémio Cidades Educadoras aborda o tema “Educação como Fonte de Inclusão e Coesão Social”
O evento começou com uma receção de boasvindas na Câmara Municipal e uma visita guiada a este edifício icónico. O programa incluiu visitas de estudo focadas em iniciativas inovadoras em áreas como o multilinguismo, a mobilidade sustentável, o envolvimento comunitário, a promoção da leitura, o artesanato, a economia circular e as respostas urbanas às alterações climáticas. O dia prosseguiu com uma conferência sobre o fomento da equidade e da autonomia através do diálogo, seguida de apresentações de boas práticas de Bolonha, Lattes e Rosário. Por fim, foram abordados os assuntos internos da associação, incluindo o balanço de 2024, o planeamento para o próximo ano e uma apresentação sobre as atividades e perspetivas das redes territoriais.Bruxelas acolheu também os trabalhos do Comité Executivo. Este órgão reuniu-se também virtualmente em fevereiro e outubro.Outras atividades24 | MEMÓRIA AICE 2025AssembleiaA Assembleia Geral Ordinária de 2025 foi realizada em Bruxelas, em março, em formato híbrido, com 175 participantes presenciais de 84 cidades e 13 países. ReconhecimentoA AICE foi reconhecida pelo seu trabalho na promoção de políticas locais que impulsionam a educação como motor do desenvolvimento cidadão, da equidade e da coesão social com o Prémio Magistério 2025 que concede Siena Educação.
Guia de avaliação do impacto educadorEste guia foi criado como uma ferramenta para facilitar a avaliação de projetos, iniciativas, programas e políticas no contexto de uma Cidade Educadora, visando melhorar a tomada de decisões e promover uma cultura de avaliação antes, durante e após a sua implementação.Especificamente, visa contribuir para:• Identificar as conquistas na construção da Cidade Educadora;• Identificar áreas de melhoria ou problemas pendentes;• Ampliar o impacto educativo das políticas e projetos;• Refletir coletivamente sobre como avançar na construção deste modelo de cidade.Ao longo de 2025, registaram-se avanços no desenvolvimento do software desta nova ferramenta, que inclui um questionário online flexível e fácil de utilizar, adaptado a três aspetos principais:• Público-alvo: os grupos pretendidos.• Âmbito: por exemplo, cultura, desporto, saúde, espaço público, etc.• Etapa: conceção, implementação ou avaliação final.Após o preenchimento do questionário, é gerado um Relatório de Impacto Educador para o programa avaliado, que inclui:• Uma análise do impacto, com base nos grupos-alvo da iniciativa;• Os resultados obtidos nas diferentes áreas de atuação;• Uma secção específica sobre a governação da iniciativa, que incentiva a reflexão sobre a forma como o projeto foi gerido e coordenado e quais as áreas que podem ser melhoradas.Para testar a ferramenta, colaborámos com Rosário, Barcelona, Granollers e Lleida, e, com base nos contributos recebidos, estamos a realizar os últimos ajustes.OUTRAS ATIVIDADES | 25ConvocatóriasEm 2025, foi lançada uma convocatória para que as cidades-membro se candidatassem a acolher o XIX Congresso Internacional das Cidades Educadoras (2028).A cidade de Torres Vedras, em representação do grupo temático português “Brincar na Cidade Educadora”, convidou todas as cidades da AICE a participar na comemoração do Dia Internacional da Brincadeira. Como resultado, no dia 11 de junho, foi realizada a iniciativa “Hora de Brincar”, incentivando as cidades-membro a disponibilizarem espaços como pátios de escolas, praças, ruas e parques para que as crianças pudessem brincar livremente. Esta proposta teve como objetivo reafirmar o direito a brincar e evidenciar o seu valor educativo, social e emocional. Aproximadamente 290.000 crianças de 94 cidades da AICE de 7 países participaram ativamente nesta jornada lúdica.Consolidação Organizacional e Fortalecimento da Identidade CorporativaAo longo do ano, foram contratados novos colaboradores, ampliando a capacidade operacional e melhorando o atendimento das necessidades da rede, sobretudo em língua portuguesa. Simultaneamente, foi processada a identidade digital da organização, uma etapa crucial para a execução segura de uma vasta gama de tarefas administrativas em ambientes digitais.
FormaçãoEm 2025, o Secretariado da AICE organizou um conjunto de eventos online dirigidos às cidades-membro da Rede Espanhola de Cidades Educadoras, com o objetivo de partilhar conhecimentos, experiências e ideias sobre a implementação de projetos de mentoria profissional na esfera municipal e de refletir sobre a importância de prever a transmissão de conhecimentos face à renovação geracional. Nestas sessões, as cidades de Madrid e Barcelona apresentaram as suas respetivas estratégias de mentoring, oferecendo exemplos concretos de boas práticas.No domínio da formação, a partir da Aula Virtual da Delegação para a América Latina, foram ministrados cursos sobre Princípios e Valores de uma Cidade Educadora, Diversidade Sexual nas Cidades Educadoras, Soluções Baseadas na Natureza e Políticas Públicas e Encontros/ reuniões Participação Juvenil.A AICE participou no retiro anual da CGLU em fevereiro.Ao longo do ano, o Secretariado realizou reuniões bilaterais com vários municípios, entre os quais Buenos Aires, Changwon, Jerez de la Frontera, La Llagosta, Mirandela, Montesilvano, Santa Fé e Torres Vedras. Recebeu também uma delegação de municípios palestinianos interessados na rede e organizou um programa de visitas de estudo para representantes de Katowice e Genebra.26 | MEMÓRIA AICE 2025Monográfico: “Cidade, Valores e Educação”Ao longo de 2025, foram recebidos os diversos artigos que irão compor a edição especial “Cidade, Valores e Educação”, coordenada por Ana Barrero, Presidente da Associação Espanhola para a Investigação da Paz (AIPAZ) e Diretora do Conselho da Fundação Cultura da Paz. Tal como nas edições anteriores, este volume inclui artigos aprofundados, entrevistas e boas práticas de cidades da rede.A publicação conta com os contributos de Joan Manuel del Pozo, Presidente do Conselho Catalão de Educação; Pamela Poo Cifuentes, Diretora de Políticas Públicas e Advocacia da Fundação Ecosur; e Achim Wennmann, Professor do Instituto de Altos Estudos Internacionais e do Desenvolvimento de Genebra e titular da Cátedra Nagulendran de Mediação para a Paz.Inclui também entrevistas com o Presidente da Câmara de Bilbau, o Secretário de Educação de Bogotá e o fundador do The Peace Collective, uma organização indiana dedicada à formação e promoção de uma cultura de paz.Entre as boas práticas destacadas estão a Escola das Gerações em Passo Fundo, o Espaço Modelo em Montevideu, o diálogo inter-religioso em Odivelas e a comemoração do Dia Mundial do Refugiado em Sant Boi de Llobregat.