rumusan pedagogi pp

EDUP 2093
PEDAGOGI

NAMA PENSYARAH: EN. SAIFUDIN AZAM SHAH BIN AHMAD

AHLI KUMPULAN
FATIMATUL ZAHRAH BT MD YUSOF
MUHAMMAD FARHAN BIN MAT ABU
NORZIAH BINTI LATIF

RUMUSAN

Pembelajaran mengikut aras dan • PEMBELAJARAN
tahap murid TERBEZA

-kecenderungan & kemampuan

Proses kognitif dimana maklumat • KAEDAH PENGAJARAN
yang diterima digunakan sebagai PENYELESAIAN
usaha untuk mencari cara-cara MASALAH
yang sesuai untuk menyelesaikan
masalah dalam mencapai sesuatu

matlamat.

Kaedah pembelajaran dimana • PEMBELAJARAN
murid membina pengetahuan BERASASKAN INKUIRI

dan pengetahuan sendiri
melalui penyiasatan dan
penerokaan berasaskan
pengetahuan sedia ada.

PEMBELAJARAN TERBEZA

LATAR KEPELUAN LATAR
BELAKANG BERBEZA BELAKANG
PENDIDIKAN
BERBEZA MENGAPA BUDAYA
PERLU YANG
BILIK DARJAH
MEMPUNYAI PERHATIAN BERBEZA
KEPELBAGAIAN DAN MINAT
KEBOLEHAN
MURID YANG BERBAHASA
BERBEZA
BERBEZA

PEMBELAJARAN BERASASKAN
MASALAH:CIRI-CIRI

Berasaskan masalah Penglibatan pelajar secara aktif

Berpandukan prosedur yang Pendekatan konstruktivisme
sistematik
Memupuk pemikiran kritikal,
Berpusatkan pelajar terbuka

Pelajar bekerjasama dalam Pelajar membina pengetahuan
kumpulan kecil sendiri

PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH

KENAPA PERLU??

►Supaya murid dapat memperkembang kemampuan berfikir secara kritis dan kreatif.

►Murid dapat menyelesaikan masalah sekaligus meningkatkan pengetahuan mereka melalui
pembacaan

PEMBELAJARAN INKUIRI :PROSES

MENYOAL
-apa yang ingin

dikaji

Refleksi MENYELIDIK

-lihat perkara -kumpul dan
yang perlu cari maklumat
dibaiki

Membincangkan Interpretasi
makluamt

-gabung m
maklumat yang

diperolehi

MENGAPA PERLU??

Tingkatkan potensi intelektual Mengelakkan pelajar daripada Membentuk dan mengembangkan
murid belajar dengan cara menghafal bakat kendiri pelajar

Menggalakkan pelajar melibatkan Pelajar dapat menghasilkan idea
diri dengan aktif baru

RUMUSAN ARTICLE

FLIPPED CLASSROOM:KONSEP
KEPENTINGAN DAN CABARAN
PERLAKSANAANYA DI MALAYSIA

https://www.academia.edu/36280436/FLIPPED_CLASSROOM_KONSEP_KEPENTINGAN
_DAN_CABARAN_PELAKSANAANNYA_DI_MALAYSIA

1.0 PENGENALAN 2.0 KONSEP FLIPPED CLASSROOM

Tranformasi negara dalam penbelajaran abad 21 -Penggunaan teknologi dalam pembelajaran

-meningkatkan penggunaan ICT dalam pengajaran -guru memberikan bahan bacaan dan tugasan
dan pembelajaran
-Murid mempelajari secara kendiri bahan yang telah
diberi dan menyelesaikan tugasan.

-Dapat membantu pelajar yang lemah
denganmengulang-ulang video pengajaran yang telah

diberi

3.0 KEPENTINGAN FLIPPED CLASSROOM 4.0 ISU & LIMITASI PENGGUNAAN FC 5.0 IMPLIKASI FLIPPED CLASSROOM DALAM
PENDIDIKAN
-Pembangunan pembelajaran sepanjang -Bebanan kerja guru
hayat(kemahiran menggunakan teknologi) -pembelajaran berpusatkan pelajar,guru
(tugas selain mengajar,tiada masa untuk sebagai pemudah cara
-Peningkatan penglibatan dalam bahan sediakan bahan menggunakan ICT)
pembelajaran -Melahirkan pelajar yang berkemahiran
-Guru kurang mahir dalam tinggi,berdaya saing,inovatif dan kreatif
-peningkatan interaksi antara pelajar menegendalikan computer dan ICT
-Meningkatkan kemahiran komunikasi kerana
-Jurang digital dan limitasi fasiliti pembelajaran berdasarkan perbincangan dan

kerja kumpulan

SEKIAN TERIMA KASIH