2025-2026年2年级科学全年计划

加拿逸兴华国民型华文小学 SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (CINA) SHING HUA, KANOWIT 2025/2026 学年二年级科学全年教学计划 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2025/2026 SAINS TAHUN 2 DISEDIAKAN OLEH: …………………………………….. ( JOANA CHUA PEI SHAN ) GURU MATAPELAJARAN SAINS SJK(C) SHING HUA DISEMAK OLEH: ……………………………………….. ( YONG YI ) PENOLONG KANAN PENTADBIRAN KURIKULUM SJK(C) SHING HUA DISAHKAN OLEH: ………………………………………. ( THIAN SAI MOI ) GURU BESAR SJK(C) SHING HUA

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 2 SJK(C) SHING HUA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2025/2026 SAINS TAHUN 2 加拿逸兴华小学 2025/2026 年二年级科学全年计划 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 1 – 3 科学探究 1. 科学技能 1.1 科学程序技能 学生能够: 1.1.1 观察 1. 讲述进行观察现象时所应用到 的所有感觉官能。 2. 描述在观察所发生的现象或变 化时所应用到的所有感觉官 能。 3. 应用所有感觉官能来观察所发 生的现象或变化。 4. 应用所有感觉官能和工具对所 发生的现象或变化进行定性 （kualitatif） 的观察并加以 解释。 5. 应 用 所 有 感 觉 官 能 和 工 具 （ 若有需）对所发生的现象 或变化进行定性（kualitatif） 和定量（kuantitatif） 的观察 并加以解释。 6. 有系统地应用所有感觉官能和 工具(若有需）对所发生的现 象或变化有系统地进行定性 （ kualitatif ）和定量 (kuantitatif）的观察。 KPS: 观察、 分类、 测量和应用 数目、 推断、 预测、 传达 KMS: 应用及掌握 科学仪器和 物质 归因、 比较异 同、 分组分 类、 联想、 分析、 推论 客观的态 度、 处事公平 合理、 勇于尝 试、 有合作的 精神 EMK： 信息通讯 技术 教具：- 4 – 5 1.1.2 分类 1.讲述物体的特征或现象。 2.描述物体的特征或现象并说出 其共同点和不同点。 KPS: 观察、 分类、 归因、 比较异 同、 客观的态 度、 处事公平 合理、 EMK： 信息通讯 技术

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 3 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 3.分别与归类相同和不相同特征 或现象的物体。 4.分别与归类相同和不相同特征 或现象的物体，并讲述其共同 特征。 5.分别与归类相同和不相同特征 或现象的物体，并讲述其共同 特征，然后可使用其它特征来 分别归类。 6.分别与归类相同和不相同特征 的物体或现象至最后阶段并说 出所使用的特征。 测量和应用 数目、 推断、 预测、 传达 KMS: 应用及掌握 科学仪器和 物质 分组分 类、 联想、 分析、 推论 勇于尝 试、 有合作的 精神 教具：- 6 – 8 1.1.3 测量和应用数 目 1.选择适当的工具以进行测量。 2.说明适合进行测量的工具和方 法。 3.使用适当的工具及标准测量单 位， 并以正确的方法来进行 测量。 4.使用适当的工具及标准测量单 位， 并以正确的方法来进行 测量，然后记录在表中。 5.作出证明，以支持进行活动时 所使用的工具和测量单位正 确。 6.示范如何正确使用测量工具及 标准单位来测量，并有创意、 创新及有系统地记录在图表 里。 KPS: 观察、 分类、 测量和应用 数目、 推断、 预测、 传达 KMS: 应用及掌握 科学仪器和 物质 归因、 比较异 同、 分组分 类、 联想、 分析、 推论 客观的态 度、 处事公平 合理、 勇于尝 试、 有合作的 精神 EMK： 信息通讯 技术 教具：- 9 – 10 1.1.4 沟通 1.讲述所获取的资料。 2.以各种方式记录资料或想法。 3.以合适的方式记录资料或想 法。 KPS: 观察、 分类、 归因、 比较异 同、 客观的态 度、 处事公平 合理、 EMK： 信息通讯 技术

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 4 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 4.以合适的方式记录资料或想法 及有系统地呈现有关资料或想 法。 5.以多过一个合适的方式记录资 料或想法及有系统地呈现有关 资料或想法。 6.以超过一个合适的方式记录资 料或想法，并以创意及创新方 式有系统地呈现有关的资料或 想法以及作出反应。 测量和应用 数目、 推断、 预测、 传达 KMS: 应用及掌握 科学仪器和 物质 分组分 类、 联想、 分析、 推论 勇于尝 试、 有合作的 精神 教具：- 11 – 13 1.2 操纵性技能 1.2.1 正确使用和处 理科学仪器 和材料。 1.2.2 正确和小心地 处理标本。 1.2.3 正确地绘制标 本、科学仪 器和材料。 1.2.4 以正确的方法 来清理科学 仪器。 1.2.5 正确和安全地 储存科学仪 器和材料 1.列出进行活动时所需要的科学 仪器、材料和标本。 2.进行活动时，描述所需的科学 仪器、材料和标本。 3.进行活动时，应用正确的方法 处理所使用的科学仪器、材料 和标本。 4.进行活动时，以正确的方法使 用、处理、绘制、清洗和储存 科学仪器、材料和标本。 5.进行活动时，有品德、有系统 和以正确的方法使用、处理、 描绘、清洗和储存科学仪器、 材料和标本。 6.进行活动时，有品德、有系统 和以正确的方法使用、处理、 描绘、清洗和储存科学仪器、 材料和标本，以成为同学的楷 模。 KPS: 观察、 传达、 测量和应用 数目 KMS: 应用及掌握 科学仪器和 物质、 清洗科学仪 器、 收藏科学仪 器、 画出有关的 样本和仪器 比较异 同、 顺序排 列、 顺序排 列、 优先处 理、 图像化 客观的态 度、 处事公平 合理、 勇于尝 试、 有合作的 精神、 自信和独 立、 有制度、 有系统 EMK： 信息通讯 技术 教具：- 14 – 16 2. 科学室的规则 2.1 科学室的规则 2.1.1 遵守科学室 的规则 1.讲述科学室的规则。 2.解释科学室的规则。 3.应用科学室的规则。 KPS: 观察、 分类 归因、 联想、 分组分类 对自己、 他人或环 EMK： 信息通讯 技术

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 5 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 4.推理遵守科学室规则的重要 性。 5.对触犯科学室规则应采取的行 动作出见解。 6.在日常生活中，实践遵守科学 室的规则，以成为一种文化。 KMS: 清洗科学仪 器、 收藏科学仪 器、 境的安全 负责任、 客观的态 度、 仁慈和有 爱心、 有制度、 有系统 教具： 科学室安 全手册 科学器材 第一学期假期 Cuti Penggal 1 17 – 19 生命科 学 3. 人类 3.1 人类的繁殖和 成长 3.1.1 讲述人类的繁 殖方法。 3.1.2 描述自己自出 世以来，体 型、体高和 体重方面的 变化。 3.1.3 进行活动以概 括各人之间 成长的差 异。 3.1.4 描述孩子的特 征遗传自父 亲、母亲或 家族。 3.1.5 举例孩子的特 征遗传自父 亲、母亲或 家族，如皮 肤的颜色、 眼睛的颜色 和头发的类 型。 1.讲述人类以产下幼儿的方法来 繁殖。 2.描述自己自出世以来所发生的 变化。 3.通过例子阐明孩子的特征遗传 自父亲、母亲或家族。 4.概括个人的特征是遗传自家 族。 5.对每个人的成长存有差异即使 年龄相同，作出结论。 6.进行具有创意和创新的沟通以 预测孩子所继承的特征是根据 所看到父亲和母亲的特征。 KPS： 观察、 分类、 推断、 预测、 诠释资料、 传达 KMS: 画出有关的 样本 归因、 比较异 同、 联想、 分组分 类、 分析、 推论、 图像化、 概括、 总结 意识到科 学即是对 自然界的 了解、 对上苍的 恩赐表示 感激、 拥有批判 性和分析 事物的思 考能力、 仁慈而且 有爱心、 有理性和 推理的思 维方式 EMK： 信息通讯 技术、 创造性及 创新思维 教具： 挂图、 图表

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 6 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 3.1.6 以绘图、信息 与通讯技 术、书写或 口述解释有 关成长和遗 传的观察结 果。 20 – 22 4. 动物 4.1 动物的成长和 繁殖 4.1.1 讲述动物的繁 殖方法。 4.1.2 根据动物的繁 殖方法加以 分类。 4.1.3 解释并举例产 卵多或产卵 少的动物。 4.1.4 解释并举例产 下多幼儿或 少幼儿的动 物。 4.1.5 观察动物的成 长阶段并记 录其成长的 变化。 4.1.6 解释并举例幼 儿与母亲相 似和不相似 的动物。 4.1.7 以绘图、信息 与通讯技 术、书写或 口述阐释动 物繁殖和成 1.讲述卵生动物和胎生动物。 2.根据动物的繁殖方法加以分 类。 3.以动物产卵的数量和产下幼儿 的数量概括动物的繁殖方法。 4.根据所获得的资料，诠释动物 生命周期的变化。 5.通过观察动物与母亲相似和不 相似来作出结论。 6.进行创意及创新的沟通以说明 并为动物保护卵或幼儿的各种 方法作出推断。 KPS： 观察、 分类、 推断、 预测、 诠释资料、 传达 KMS: 画出有关的 样本 归因、 比较异 同、 联想、 分组分 类、 分析、 推论、 图像化、 概括、 总结 意识到科 学即是对 自然界的 了解、 对上苍的 恩赐表示 感激、 拥有批判 性和分析 事物的思 考能力、 仁慈而且 有爱心、 有理性和 推理的思 维方式 EMK： 信息通讯 技术、 创造性及 创新思维 教具： 挂图、 图表

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 7 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 长的观察结 果。 22 – 24 5. 植物 5.1 植物的成长 5.1.1 讲述植物对人 类和动物的 重要性。 5.1.2 讲述种子发芽 的基本需 求。 5.1.3 通过活动观察 以记录植物 从种子发芽 至成长的变 化。 5.1.4 顺序排列植物 从种子发芽 至成长的过 程。 5.1.5 针对植物成长 的基本需求 进行研究并 作出结论。 5.1.6 以绘图、信息 与通讯技 术、书写或 口述解释与 观察植物的 成长过程。 1.举例植物对人类和动物的重要 性。 2.描述种子发芽时需要水、空气 和适中的温度。 3.通过观察真实植物的成长过程 并记录其叶子数量、茎的圆 周、叶子的大小或树的高度。 4.顺序排列一种植物的成长过程 并作出解释。 5.总结植物的成长需要水、养 分、空气和阳光。 6.进行沟通后预测如果植物的成 长过程受到影响，人类和动物 将面对的后果。 KPS: 观察、 分类、 推断、 诠释资料 KMS: 画出有关的 样本 归因、 比较异 同、 联想、 分组分 类、 分析、 推论、 图像化 对周遭的 环境有兴 趣及好奇 心、 意识到科 学即是对 自然界的 了解 EMK： 信息通讯 技术 教具： 挂图、 植物 24 – 26 物理科学 6. 光和暗 6.1 光和暗 6.1.1 讲述光的来 源。 6.1.2 比较在光和暗 的情况下进 行的活动。 1. 确认光的来源。 2. 解释影子如何形成。 3. 比较在光和暗的情况下进行的 活动。 4. 根据影子的清晰度做出结论。 KPS： 观察、 推断、 预测、 诠释资料、 归因、 比较异 同、 联想、 分析、 诚实并准 确记录和 证实相关 的资料、 EMK： 信息通讯 技术、 创造性及 创新思维

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 8 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 6.1.3 通过活动解释 影子如何形 成的。 6.1.4 进行研究以比 较与辨别当 光被物体阻 挡时影子的 清晰度。 6.1.5 创造影子游 戏。 6.1.6 以绘图、信息 通讯技术、 书写或口述 解释对光和 暗的观察结 果。 5. 针对光对人类的重要性作出推 断。 6. 创造与设计影子游戏和解释游 戏中影子形成的方法。 控制变数、 做实验、 假设、 传达 KMS: 应用及掌握 科学仪器和 物质、 画出有关的 样本 推论、 说出见 解、 假设、 预测、 概括、 总结 拥有批判 性和分析 事物的思 考能力、 有理性和 推理的思 维方式、 自信和独 立、 有合作的 精神 教具： 挂图、图 表 27 – 29 7. 电 7.1 电路 7.1.1 确认电路中的 元件：干电 池、灯泡和 开关。 7.1.2 解释完整电路 元件的功 能。 7.1.3 使用干电池、 灯泡、开关 和电线来装 置一个完整 的电路。 7.1.4 预测灯泡在电 路中不能发 亮的原因。 1.讲述电路中的元件。 2.解释电路元件的功能。 3.使用电路元件装置完整电路。 4.对于灯泡在电路中不能发亮， 作出推断。 5.总结能让灯泡发亮的物体为电 导体；不能让灯泡发亮的物体 为电的绝缘体。 6.以灯泡以外的物件装置一个可 操作的电路并呈现成果。 KPS： 观察、 推断、 预测、 诠释资料、 控制变数、 做实验、 假设、 传达 KMS: 应用及掌握 科学仪器和 物质、 画出有关的 样本 归因、 比较异 同、 联想、 分析、 推论、 说出见 解、 假设、 预测、 概括、 总结 诚实并准 确记录和 证实相关 的资料、 拥有批判 性和分析 事物的思 考能力、 有理性和 推理的思 维方式、 自信和独 立、 有合作的 精神 EMK： 信息通讯 技术、 创造性及 创新思维 教具： 挂图、图 表、

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 9 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 7.1.5 研究与记录电 路被其他物 品连接时， 灯泡的亮 度。 7.1.6 概括能让灯泡 发亮的物体 为电导体； 不能让灯泡 发亮的物体 为电的绝缘 体。 7.1.7 以绘图、信息 通讯技术、 书写或口述 解释对电路 的观察结 果。 第二学期假期 Cuti Penggal 2 30 – 32 材料科学 8. 混合物 8.1 混合物 8.1.1 描述分开混合 物中各种材 料或物体的 方法。 8.1.2 推断分开混合 物中各种材 料或物体的 方法。 8.1.3 进行研究以确 认可溶解在 水里和不可 溶解在水里 的材料。 1.讲述可溶解在水里和不可溶解 在水里的材料的例子。 2.描述分开混合物中各种材料或 物体的方法。 3.分开混合物中各种材料和物 体。 4.举例后解释为何采用某方法来 分开各类混合物。 5.总结可以使材料更快速溶解的 方法。 6.通过完成专题课业，解决最快 速及最有效分开与复原混合物 里材料的方法。 KPS： 观察、 推断、 预测、 诠释资料、 控制变数、 做实验、 假设、 传达 KMS: 归因、 比较异 同、 联想、 分析、 推论、 图像化、 按次序排 列、 说出见 解、 假设、 预测、 对科学与 工艺的贡 献，表示 激赏、 对上苍的 恩赐表示 感激、 拥有批判 性和分析 事物的思 考能力、 勇于尝 试、 EMK： 信息通讯 技术 教具： 挂图、图 表、

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 10 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 8.1.4 进行研究以总 结可以使材 料快速溶解 的方法。 8.1.5 以绘图、信息 通讯技术、 书写或口述 解释混合物 的观察结 果。 应用及掌握 科学仪器和 物质、 画出有关的 样本 概括、 总结 有理性和 推理的思 维方式、 自信和独 立 33 – 35 地球与宇 宙 9. 地球 9.1 水 9.1.1 讲述天然水 源，如雨、 河、湖、海 和泉水。 9.1.2 通过活动，讲 述水流方 向。 9.1.3 通过观察各种 媒体，以概 括水自然流 动的方向， 如河水与瀑 布水的流 动。 9.1.4 顺序排列自然 界中水的循 环。 9.1.5 以绘图、信息 通讯技术、 书写或口述 解释水的循 1.列出天然水源。 2.描述水从高处往低处流动。 3.概括地球表面水自然流动的方 向。 4.顺序排列和标明自然界中水的 循环。 5.启发思维以探索水流受干扰对 环境的影响。 6.针对人类在保持水源清洁中扮 演的角色以进行沟通。 KPS： 观察、 推断、 分类、 预测、 传达 KMS: 应用及掌握 科学仪器和 物质、 画出有关的 样本 归因、 比较异 同、 联想、 分组分 类、 分析、 推论、 图像化、 说出见 解、 假设、 预测、 概括、 总结 诚实并准 确记录和 证实相关 的资料、 拥有批判 性和分析 事物的思 考能力、 勇于尝 试、 有理性和 推理的思 维方式、 自信和独 立 EMK： 信息通讯 技术 教具： 挂图、图 表

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 11 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 环的观察结 果。 36 – 37 9.2 空气 9.2.1 讲述四周都有 空气。 9.2.2 讲述空气由几 种气体组 成， 如氧气 和二氧化 碳。 9.2.3 概述风是流动 的空气。 9.2.4 启发思维以探 索流动的空 气对人类生 活的影响。 9.2.5 应用空气流动 的知识创造 用具或模 型。 9.2.6 以绘图、信息 通讯技术、 书写或口述 解释对空气 的观察结 果。 1.讲述生物需要空气来呼吸。 2.举例空气中的各种气体。 3.描述空气是看不见但可以感受 得到它的流动。 4.解释四周围都有空气，包括水 里和泥土里。 5.启发思维以探索空气流动所带 来的好处与坏处。 6.应用空气的流动原理设计模 型。 KPS： 观察、 推断、 分类、 预测、 传达 KMS: 应用及掌握 科学仪器和 物质、 画出有关的 样本 归因、 比较异 同、 联想、 分组分 类、 分析、 推论、 图像化、 说出见 解、 假设、 预测、 概括、 总结 诚实并准 确记录和 证实相关 的资料、 拥有批判 性和分析 事物的思 考能力、 勇于尝 试、 有理性和 推理的思 维方式、 自信和独 立 EMK： 信息通讯 技术 教具： 挂图、图 表 38 – 39 工艺与优 质生活 10. 工艺 10.1 模型组件 10.1.1 从模型组件 中挑选所要 装配的模 型。 10.1.2 根据附图说 明手册，确 1. 根据模型挑选所需的组件。 2. 根据附图说明手册装配模 型。 3. 依序拆卸模型组件并以正确 方法存放在原装盒里。 4. 针对模型成品以进行沟通。 KPS： 观察、 假设、 传达 KMS: 归因、 联想、 分析、 推论、 图像化、 说出见 解、 重视并养 成爱好清 洁的健康 生活、 成为受尊 敬，而且 EMK： 信息通讯 技术 创造性及 创新思维 企业能力

JCPS/ RPT2025-2026/SN_Tahun2 Page 12 周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 KPS/KMS 思维技能 价值 备注 认所需的组 件。 10.1.3 根据附图说 明手册，装 配模型组 件。 10.1.4 创造没有在 附图说明手 册中的新模 型。 10.1.5 依序拆卸模 型成品及将 已拆卸的组 件存放于原 装盒里。 10.1.6 以绘图、信 息通讯技 术、书写或 口述解释模 型制成品的 观察结果。 5. 评价同学根据附图说明手册 所完成的制成品。 6. 创造与设计新模型并加以说 明。 画出有关的 样本 假设、 概括、 总结 行为良好 的人、 勇于尝 试、 有理性和 推理的思 维方式 教具： 挂图 40 复习 Ulangkaji 41 校内总结性评估 UASA + 订正考卷 Pembetulan 42 辅导、巩固练习 Pengayaan & Pemulihan + 颁奖典礼 Majlis Apriesiasi & Anugerah 年终假期 Cuti Akhir Persekolahan