๓. ความพอเพียงด้านทรัพยากร ใช้ทรัพยากรที่อยู่อย่างคุ้มค่า ตามปรัชญาหลักเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ความพอเพียงด้านภูมิปัญญา สามารถน าความรู้ที่ได้จากเรื่อง การอยู่ร่วมกัน และท างานร่วมกับผู้อื่นประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน กระบวนการเรียนรู้ ๑. นกัเรียนอ่านบทเรียนในใจอีกคร้ังหน่ึงเพื่อจบั ใจความสา คญัของเรื่อง ๒. นักเรียนและครูช่วยกันอภิปรายและเติมข้อความของค าถามในแผนภาพ โครงเรื่องไดด้งัน้ีเช่น ใคร : ……………………………………………………………………. ที่ไหน : ……………………………………………………………………. เมื่อไร : …………………………………………………………………….. เหตุการณ์ : …………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… อย่างไร : ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………….. ข้อคิด : ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………….. ๓. นกัเรียนตอบคา ถามเกี่ยวกบัเน้ือเรื่องจากแถบประโยค ๔. นักเรียนกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งออกมาเล่าเรื่องตามแผนภาพโครงเรื่องบนกระดานด าให้เพื่อน ๆ ฟัง ส่วนนกัเรียนคนอื่น ๆ คอยแกไ้ขเพิ่มเติม ถา้ผเู้ล่าเล่าเรื่องผิด ๕. นักเรียนแต่ละคนเขียนเรื่องตามแผนภาพโครงเรื่องด้วยค าพูดของตนเอง ในแบบฝึ กพัฒนาการ เรียนรู้ ที่ครูแจกให้แล้วส่งครูตรวจ สื่อการเรียนการสอน ๑. ประเภทสื่อ - ใบความรู้ - ใบงาน ๒. วัสดุ /อุปกรณ์ - กระดาษค าตอบ ๓. แหล่งการเรียนรู้ - ครู ผู้ปกครอง - ห้องสมุด
การวัดประเมินผล ๑. วิธีการวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน ๒. ประเมินการเขียน ๒. เครื่องมือการวัดและประเมินผล ๑. แบบบันทึกพฤติกรรมการเรียน ๒. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขียน ๓. เกณฑ์การประเมิน ๑ การประเมินพฤติกรรมการเรียน ๕ - ๔ หมายถึง ระดับ ดีมาก ๓ – ๒ หมายถึง ระดับ พอใช้ ๑ - ๐ หมายถึง ระดับ ปรับปรุง ๒. สังเกตพฤติกรรมการเขียน ๕ หมายถึง ระดับ ดีมาก ๔ หมายถึง ระดับ ดี ๓ หมายถึง ระดับ ปานกลาง ๒ หมายถึง ระดับ พอใช้ ๑ – ๐ หมายถึง ระดับ ปรับปรุง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ปัญหา /อุปสรรค ............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. (ลงชื่อ)…………………………………… ( ) ต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียน…………… ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ /รับรอง)
.................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………… ( ) ใบงาน เรื่อง เขียนแผนภาพความคิดเกี่ยวกับป่ าชายเลน ชื่อ..................................................................ช้นั ประถมศึกษาปีที่๓............เลขที่..............
โรงเรียน........................................................................ภาคเรียนที่ ๒ ปี การศึกษา ๒๕๔๘ วันที่…… เดือน ……………………………… พ.ศ……………… ค าชี้แจง ใหน้กัเรียนเขียนเน้ือเรื่อง แต่เด็กซื่อไว้ โดยใชภ้าษาของตนเองอยา่งส้ัน ๆ โดยการเขียนสรุปเรื่องที่ส าคัญ และเรียงล าดับเหตุการณ์ให้ต่อเนื่อง และมีสาระ ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ใบงาน เรื่องแต่ เด็กซื่อไว้ ชื่อ ..................................................................ช้นั ประถมศึกษาปีที่๓............เลขที่.............. โรงเรียน........................................................................ภาคเรียนที่ ๒ ปี การศึกษา ๒๕๔๘
วันที่…… เดือน ……………………………… พ.ศ……………… ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่อง เรื่อง แต่เด็กซื่อไว้โดยใช้ภาษาของตนเอง อยา่งส้ัน ๆ ใคร : ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ที่ไหน : ………………………………………………………………… เมื่อไร : ………………………………………………………………… เหตุการณ์ : ………………………………………………………………… …………………………………………………………..……………… …………………………………………..……………………………… ………………………….. …………………………………………………………..……………… …………………………………………..……………………………… ………………………….. …………………………………………………………..……………… …………………………………………..……………………………… ………………………….. …………………………………………………………..……………… …………………………………………..……………………………… ………………………….. …………………………………………………………..……………… …………………………………………..……………………………… ………………………….. …………………………………………………………..……………… …………………………………………..……………………………… …………………………..
อย่างไร : ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………... ข้อคิด : ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………. รายชื่อสมาชิกกลุ่ม ๑………………………………… ๒………………………………….. ๓………………………………… ๔………………………………….. ๕………………………………… ๖………………………………….. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน ค าชี้แจง : พิจารณาใส่คะแนน (๕, ๔, ๓, ๒, ๑) ลงในช่องว่างให้ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๕ - ๔ = ดีมาก ๓ - ๒ = พอใช้ ๑ - ๐ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ (ไม่น้อยกว่า ๑๐ คะแนน) ชื่อ – สกุล รายการสังเกต เก ณฑ์ ก า ร ป ระเ มิ…………………………………………………………..……………… …………………………………………..……………………………… …………………………..
เลขที่ สนใจร่วมกิจกรรม มีความสนใจในเรื่องที่เรียน กล้าแสดงออก ตอบค าถามและแสดงเหตุผล คะแนนรวม ๕ ๕ ๕ ๕ ๒๐ ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ลงชื่อ ................................................................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน ( Rubric Assessment) เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน ๕ - ๔ = ดีมาก ๓ - ๒ = พอใช้ ๑ - ๐ = ปรับปรุง ๑. สนใจร่วม กระตือรือร้นสนใจร่วม กระตือรือร้นสนใจร่วม ร่วมกิจกรรมเมื่อ
กิจกรรม กิจกรรม พร้อมท้งัชกัชวน ให้ผู้อื่นปฏิบัติตามได้ กิจกรรม ไดร้ับคา สั่งหรือถูก บังคับ ๒. มีความสนใจใน เรื่องที่เรียน มีความกระตือรือร้นปฏิบัติ ในเรื่องที่เรียน สนใจ ศึกษาค้นคว้าหาข้อมูล นา ไปปฏิบตัิพร้อมท้งั ชักชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม สนใจศึกษาค้นคว้าหา ข้อมูลด้วยตนเองและ น าไปปฏิบัติ ปฏิบัติตนในเรื่องที่ เรียน ศึกษาค้นคว้า เมื่อไดร้ับคา สั่ง ๓. กล้าแสดงออก มีความกระตือรือร้น กล้า แสดงออกในการร่วม กิจกรรม พร้อมท้งัชกชวนั ให้ผู้อื่นปฏิบัติตามได้ มีความกระตือรือร้น กล้าแสดงออกในการ ร่วมกิจกรรม ร่วมกิจกรรมเมื่อ ไดร้ับคา สั่งหรือถูก บังคับ ๔. ตอบค าถามและ แสดงเหตุผล ตอบค าถามและแสดงเหตุ ผลได้ต่อเนื่องครบถ้วน สัมพันธ์กับหัวข้อที่ก าหนด และตอบค าถามได้ถูกต้อง ตอบค าถามและแสดง เหตุผลได้ต่อเนื่อง ครบถ้วน สัมพันธ์กับ หัวข้อที่ก าหนด ตอบค าถามได้ ต่อเนื่องครบถ้วน สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดแต่ยังไม่ สามารถแสดง เหตุผลประกอบได้ ๕. มีความสามัคคี กระตือรือร้นศึกษา ค้นคว้า ท างานด้วยความชื่นชอบ สนุก สนาน และสามารถ ชักชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม ศึกษา ค้นคว้าท างาน ตามที่ผู้อื่นบอกหรือท า ตามค าชักชวนของเพื่อน ศึกษา ค้นคว้า ท างานเมื่อได้รับ คา สั่งหรือถูกบงัคบั แบบสังเกตพฤติกรรมการเขียน เกณฑ์การให้คะแนน ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ – ๐ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ (ไม่น้อยกว่า ๓ คะแนน) ข้อ รายการประเมิน คะแนน ที่ได้ สรุป หมายเหตุ ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ มีความต้งัใจในการเขียน
๒ เขียนได้ถูกต้อง ๓ เขียนได้สวยงาม สะอาด ๔ เว้นวรรคตอนถูกต้อง ๕ สะกดค าถูกต้อง รวมคะแนน ขอ้เสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ................................................................................ ผู้ประเมิน แผนการจัดการเรียนรู้ที่๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่๓ หน่วยการเรียนรู้ที่๒ เรื่อง แต่เด็กซื่อไว้ ๑ ปี การศึกษา เรื่อง ทบทวนตัวสะกด เวลา ๑ ชั่วโมง แผนผังความคิดประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๒ ทบทวนตัวสะกด การสร้างประสบการณ์การสะกดค า การอ่านออกเสียง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง แต่เด็กซื่อไว้ การสร้างประสบการณ์ทางเนื้อหา การอ่านในใจบทเรียน
มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ : การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ : การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ เป้าหมายการเรียนรู้ประจ าหน่วย เมื่อเรียนจบหน่วยน้ีผูเ้รียนจะมีความรู้ความสามารถต่อไปน้ี 1. อ่านสะกดค า และเขียนค าที่มีตัวสะกดหรือไม่มีตัวสะกดได้ 2. บอกความหมายของค าในบริบทต่างๆ ได้ คุณภาพที่พงึประสงค์ของผู้เรียน 1. นักเรียนอ่านสะกดค า ที่มีตัวสะกดหรือไม่มีตัวสะกดได้ 2. นักเรียนเขียนสะกดค า ที่มีตัวสะกดหรือไม่มีตัวสะกดได้ ขอบข่ายสาระการเรียนรู้แกนกลางรายวิชา ภาษาไทย ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท 4.1 ป.4/1 สะกดค าและบอกความหมายของค าในบริบทต่างๆ มาตรฐาน ท ๒.๑ (๑) คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (๒) เขียนบรรยายเกี่ยวกบัสิ่งใดสิ่งหน่ึง ไดอ้ยา่งชดัเจน (๔) มีมารยาทในการเขียน สาระพื้นฐาน สระเปลี่ยนรูป
การอ่านออกเสียง การสะกดค า และบอกความหมายของค าที่อยู่ในมาตราตัวสะกดต่างๆ ได้ถูกต้อง จะท าให้สามารถอ่านบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง และสามารถสื่อสารกับบุคคลอื่น ในชีวิตประจ าวันได้ ความรู้ฟังแน่นติดตัวผู้เรียน การอ่านออกเสียง การสะกดค า และบอกความหมายของค าที่อยู่ในมาตราตัวสะกดต่างๆ พฤติกรรมความพอเพียง ๑. ความพอเพียงด้านตนเอง มีความสนใจ ใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน ๒. มีความพอเพียงด้านสังคม ด าเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์ของสังคม อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ๓. ความพอเพียงด้านทรัพยากร ใช้ทรัพยากรที่อยู่อย่างคุ้มค่า ตามปรัชญาหลักเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ความพอเพียงด้านภูมิปัญญา สามารถน าความรู้ที่ได้จากเรื่อง การอยู่ร่วมกัน และท างานร่วมกับผู้อื่นประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน กระบวนการเรียนรู้ ๑. ครูติดบตัรภาพต่างๆ บนกระดาน เช่น ภาพสัตว์ภาพคน ภาพสิ่งของเครื่องใช้แลว้ครูสุ่มเรียก ตวัแทนนกัเรียน 1คน ออกมาเขียนสะกดคา ตามภาพ เช่น ไก่กุหลาบ ฯลฯ ๒. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงสะกดค าตามภาพ แลว้ครูถามนกัเรียนวา่คา น้นัๆ สะกดด้วย ตัวสะกดในมาตราใด ๓. ใหน้กัเรียนศึกษาอธิบายเพิ่ม เติมความรู้ทบทวนตวัสะกด หน้า ๒๗ ในหนังสือเรียน รายวิชา พ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที่ช้นั ประถมศึกษาปีที่๓ ๔. นักเรียนท าแบบฝึ กการใช้ภาษา หน้า ๑๘ ในแบบฝึกหัด รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อ ชีวิต ทักษะภาษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่๓ ๕. นักเรียนท าใบงานเรื่อง วิเคราะห์ตัวสะกด ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง ทบทวนตัวสะกด แล้วครูซักถามนักเรียนว่า ตัวสะกดมี อะไรบ้าง ให้นักเรียนช่วยกันตอบ ครูบันทึกข้อมูลบนกระดาน ๗. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสาระส าคัญของ เรื่อง ทบทวนตัวสะกด สื่อการเรียนการสอน ๑. ประเภทสื่อ - ใบความรู้ - ใบงาน ๒. วัสดุ /อุปกรณ์ - กระดาษค าตอบ ๓. แหล่งการเรียนรู้ - ครู ผู้ปกครอง
- ห้องสมุด การวัดประเมินผล ๑. วิธีการวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน ๒. ประเมินการเขียน ๒. เครื่องมือการวัดและประเมินผล ๑. แบบบันทึกพฤติกรรมการเรียน ๒. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขียน ๓. เกณฑ์การประเมิน ๑ การประเมินพฤติกรรมการเรียน ๕ - ๔ หมายถึง ระดับ ดีมาก ๓ – ๒ หมายถึง ระดับ พอใช้ ๑ - ๐ หมายถึง ระดับ ปรับปรุง ๒. สังเกตพฤติกรรมการเขียน ๕ หมายถึง ระดับ ดีมาก ๔ หมายถึง ระดับ ดี ๓ หมายถึง ระดับ ปานกลาง ๒ หมายถึง ระดับ พอใช้ ๑ – ๐ หมายถึง ระดับ ปรับปรุง
บันทึกผลหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ปัญหา /อุปสรรค ............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................
(ลงชื่อ)…………………………………… ( ) ต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียน…………… ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ /รับรอง) .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………… ( )
ใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ตัวสะกด ชื่อ..................................................................ช้นั ประถมศึกษาปีที่๓............เลขที่.............. โรงเรียน........................................................................ภาคเรียนที่ ๒ ปี การศึกษา ๒๕๔๘ วันที่…… เดือน ……………………………… พ.ศ……………… ค าชี้แจง ให้นักเรียนประสมค าจากพยัญชนะ สระ และรูปภาพ ให้เป็ นค าที่มีความหมาย ตัวอย่าง กระทรวง ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ะโ อ ้ เ า า ้ ะ
แบบประเมิน พฤติกรรมการเรียน ค าชี้แจง : พิจารณาใส่คะแนน (๕, ๔, ๓, ๒, ๑) ลงในช่องว่างให้ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๕ - ๔ = ดีมาก ๓ - ๒ = พอใช้ ๑ - ๐ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ (ไม่น้อยกว่า ๑๐ คะแนน) เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต เกณฑ์การประเมิน สนใจร่วมกิจกรรม มีความสนใจในเรื่องที่เรียน กล้าแสดงออก ตอบค าถามและแสดงเหตุผล คะแนนรวม ๕ ๕ ๕ ๕ ๒๐ ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ลงชื่อ ................................................................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน ( Rubric Assessment) เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน ๕ - ๔ = ดีมาก ๓ - ๒ = พอใช้ ๑ - ๐ = ปรับปรุง ๑. สนใจร่วม กิจกรรม กระตือรือร้นสนใจร่วม กิจกรรม พร้อมท้งัชกัชวน ให้ผู้อื่นปฏิบัติตามได้ กระตือรือร้นสนใจร่วม กิจกรรม ร่วมกิจกรรมเมื่อ ไดร้ับคา สั่งหรือถูก บังคับ ๒. มีความสนใจใน เรื่องที่เรียน มีความกระตือรือร้นปฏิบัติ ในเรื่องที่เรียน สนใจ ศึกษาค้นคว้าหาข้อมูล นา ไปปฏิบตัิพร้อมท้งั ชักชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม สนใจศึกษาค้นคว้าหา ข้อมูลด้วยตนเองและ น าไปปฏิบัติ ปฏิบัติตนในเรื่องที่ เรียน ศึกษาค้นคว้า เมื่อไดร้ับคา สั่ง ๓. กล้าแสดงออก มีความกระตือรือร้น กล้า แสดงออกในการร่วม กิจกรรม พร้อมท้งัชกัชวน ให้ผู้อื่นปฏิบัติตามได้ มีความกระตือรือร้น กล้าแสดงออกในการ ร่วมกิจกรรม ร่วมกิจกรรมเมื่อ ได้รับคา สั่งหรือถูก บังคับ ๔. ตอบค าถามและ แสดงเหตุผล ตอบค าถามและแสดงเหตุ ผลได้ต่อเนื่องครบถ้วน สัมพันธ์กับหัวข้อที่ก าหนด และตอบค าถามได้ถูกต้อง ตอบค าถามและแสดง เหตุผลได้ต่อเนื่อง ครบถ้วน สัมพันธ์กับ หัวข้อที่ก าหนด ตอบค าถามได้ ต่อเนื่องครบถ้วน สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดแต่ยังไม่ สามารถแสดง เหตุผลประกอบได้
๕. มีความสามัคคี กระตือรือร้นศึกษา ค้นคว้า ท างานด้วยความชื่นชอบ สนุก สนาน และสามารถ ชักชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม ศึกษา ค้นคว้าท างาน ตามที่ผู้อื่นบอกหรือท า ตามค าชักชวนของเพื่อน ศึกษา ค้นคว้า ท างานเมื่อได้รับ คา สั่งหรือถูกบงัคบั แบบสังเกตพฤติกรรมการเขียน เกณฑ์การให้คะแนน ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ – ๐ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ (ไม่น้อยกว่า ๓ คะแนน) ข้อ รายการประเมิน คะแนน ที่ได้ สรุป หมายเหตุ ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ มีความต้งัใจในการเขียน ๒ เขียนได้ถูกต้อง ๓ เขียนได้สวยงาม สะอาด ๔ เว้นวรรคตอนถูกต้อง ๕ สะกดค าถูกต้อง รวมคะแนน ขอ้เสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ................................................................................ ผู้ประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปี ที่๓ หน่วยการเรียนรู้ที่๒ เรื่อง แต่เด็กซื่อไว้ ๑ ปี การศึกษา เรื่อง สระเปลี่ยนรูป เวลา ๑ ชั่วโมง แผนผังความคิดประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่๒ มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ : การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา ในการด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ ๒ : การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ เป้าหมายการเรียนรู้ประจ าหน่วย เมื่อเรียนจบหน่วยน้ีผูเ้รียนจะมีความรู้ความสามารถต่อไปน้ี อ่านสะกดค าที่มีสระเปลี่ยนรูปและลดรูป คุณภาพที่พงึประสงค์ของผู้เรียน ทบทวนตัวสะกด การสร้างประสบการณ์การสะกดค า การอ่านออกเสียง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง แต่เด็กซื่อไว้ สระเปลี่ยนรูป การสร้างประสบการณ์ทางเนื้อหา การอ่านในใจบทเรียน
๑. อ่านและเขียนสะกดค าที่มีสระเปลี่ยนรูปและลดรูปได้ ๒. ใช้ทักษะทางภาษาเป็ นเครื่องมือในการพัฒนา การเรียนรู้และการท างานร่วมกับผู้อื่นได้ ๓. มีความสนใจในการเรียนภาษาไทย ขอบข่ายสาระการเรียนรู้แกนกลางรายวิชา ภาษาไทย ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๑.๑ ๑. อ่านออกเสียงคา ขอ้ความ เรื่องส้ัน ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ไดถู้กตอ้งคล่องแคล่ว ๒. เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า ๓. แต่งประโยคง่าย ๆ มาตรฐาน ท ๒.๑ (๑) คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (๒) เขียนบรรยายเกี่ยวกบัสิ่งใดสิ่งหน่ึง ไดอ้ยา่งชดัเจน (๔) มีมารยาทในการเขียน สาระพื้นฐาน ค าในภาษาไทยบางค าเมื่อประสมเป็ นค าแล้ว อาจมีรูปสระเปลี่ยนไป หรืออาจไม่ปรากฏรูปสระให้เห็น เลย การศึกษาเรื่อง การอ่านสะกดค าที่มีสระเปลี่ยนรูปและลดรูป จะท าให้อ่านและเขียนค าศัพท์ได้ถูกต้อง ยงิ่ข้ึน ความรู้ฟังแน่นติดตัวผู้เรียน อ่านสะกดค าที่มีสระเปลี่ยนรูปและลดรูป พฤติกรรมความพอเพียง ๑. ความพอเพียงด้านตนเอง มีความสนใจ ใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน ๒. มีความพอเพียงด้านสังคม ด าเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์ของสังคม อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ๓. ความพอเพียงด้านทรัพยากร ใช้ทรัพยากรที่อยู่อย่างคุ้มค่า ตามปรัชญาหลักเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ความพอเพียงด้านภูมิปัญญา สามารถน าความรู้ที่ได้จากเรื่อง การอยู่ร่วมกัน และท างานร่วมกับผู้อื่นประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน กระบวนการเรียนรู้
๑. นกัเรียนอ่านบทร้อยกรองลูกไก่ลูกเจี๊ยบ พร้อมกัน ลูกไก่ลูกเจี๊ยบ เจี๊ยบ เจี๊ยบ แม่จ๋าอยู่ไหน ลูกเกลียดเปลือกไข่จะกะเทาะให้พัง เจี๊ยบ เจี๊ยบ ลูกไก่หงายหลงั แม่ห้ามไม่ฟัง ต้องหกคะเมน เจี๊ยบ เจี๊ยบ ลูกไก่ตวัจิ๋ว มันร้องหิวข้าว ขอกินข้าวหน่อย กินของอร่อย อิ่มแล้วสบาย ๓. ให้นักเรียนศึกษา เรื่องสระเปลี่ยนรูป หน้า ๒๘ ในหนงัสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที่ช้นั ประถมศึกษาปีที่๓ ๔. นักเรียนท าแบบฝึ กการใช้ภาษา หน้า ๑๘-๒๐ ในแบบฝึกหดัรายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุดภาษา เพื่อชีวิต ทักษะภาษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่๓ ๕. นักเรียนท าใบงานเรื่อง วิเคราะห์ตัวสะกด ๖. นกัเรียนอ่านสะกดคา ต่อไปน้ีพร้อมกนัแลว้แต่งประโยคส้ัน ๆ ใหม้ีความหมาย ผ้าห่ม ฝึ กหัด เต็มใจ เพลิดเพลิน น้า แขง็ โอ้อวด ๗. นักเรียนน าความรู้ที่ได้ไปใช้อ่านและเขียนค าที่มีสระเปลี่ยนรูปและลดรูปในประโยค หรือ ข้อความที่พบในชีวิตประจ าวัน ๘. นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่อง การอ่านสะกดค าที่มีสระเปลี่ยนรูปและลดรูป แล้วบันทึกลงสมุด สื่อการเรียนการสอน ๑. ประเภทสื่อ - บทร้อยกรองลูกไก่ลูกเจี๊ยบ - ชุดค าฝึ กอ่าน - บัตรค า ๒. วัสดุ /อุปกรณ์ - กระดาษค าตอบ ๓. แหล่งการเรียนรู้ - ครู ผู้ปกครอง - ห้องสมุด การวัดประเมินผล
๑. วิธีการวัดและประเมินผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน ๒. ประเมินการเขียน ๒. เครื่องมือการวัดและประเมินผล ๑. แบบบันทึกพฤติกรรมการเรียน ๒. แบบสังเกตพฤติกรรมการเขียน ๓. เกณฑ์การประเมิน ๑ การประเมินพฤติกรรมการเรียน ๕ - ๔ หมายถึง ระดับ ดีมาก ๓ – ๒ หมายถึง ระดับ พอใช้ ๑ - ๐ หมายถึง ระดับ ปรับปรุง ๒. สังเกตพฤติกรรมการเขียน ๕ หมายถึง ระดับ ดีมาก ๔ หมายถึง ระดับ ดี ๓ หมายถึง ระดับ ปานกลาง ๒ หมายถึง ระดับ พอใช้ ๑ – ๐ หมายถึง ระดับ ปรับปรุง บันทึกผลหลังการสอน ผลการสอน ............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................
ปัญหา /อุปสรรค ............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. (ลงชื่อ)…………………………………… ( ) ต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียน…………… ความคิดเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจ / นิเทศ / เสนอแนะ /รับรอง) .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………… ( ) ใบงาน เรื่อง มีสระเปลยี่นรูป ชื่อ..................................................................ช้นั ประถมศึกษาปีที่๓............เลขที่.............. โรงเรียน........................................................................ภาคเรียนที่ ๒ ปี การศึกษา ๒๕๔๘ วันที่…… เดือน ……………………………… พ.ศ……………… ค าสั่ง จงเขียนคา ที่ประสมดว้ยสระต่อไปน้ีใหถู้กตอ้ง ๑. ป + โ _ะ = ……….…………………… ๒. น + โ_ะ + ก = …………….…….…… ๓. ผ + โ_ะ + ม = ………….………….…. ๔. ห + ััว= ……………………..…….…..
๕. ข+ ััว+ ด = ………….…..………..….. ๖. บ + ััว+ก= ……….……………….…. ๗. ส + ััว+ย= ……………….…….….… ๘. ธ + เ_อ = ………….………….…….… ๙. ง + เ_อ + น = ……………..….…….… ๑๐. ก + เ_อ + ด = ………….………..….. ๑๑. น + เ_อ + ย = ……….……….…..…. ๑๒. ข + _อ = …………….………..…..… ๑๓. ม + _อ + ง = ………….…..……….... ๑๔. พ + _อ + ร = ……………..….…..…. ๑๕. ต + เ_ะ = ………….…………..…….. ๑๖. ด + เ_ะ + ก = ……….………………. ๑๗. จ + เ_ะ + ด = …………….…….…… ๑๘. จ + _ะ = ……………..………….…… ๑๙. ฉ + _ะ + น = ………….……….…..... ๒๐. ร + _ะ + ง = ………….…………….. แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องแต่เด็กซื่อไว้ ชื่อ........................................................ ช้นั ประถมศึกษาปีที่๓............ เลขที่.............. โรงเรียน..........................................................ภาคเรียนที่ ๒ ปี การศึกษา ๒๕……….. วันที่…… เดือน ……………………………… พ.ศ……………… ค าชี้แจง ให้นักเรียนท าเครื่องหมาย × หน้าค าตอบที่ถูกต้อง ๑.เพื่อนๆและครูชมความคิดของชามาในเรื่องใด ก. เอาขยะมาขาย ข. ปลูกต้นไม้ ค. ปลูกผักขาย ง. รับบริจาคเงิน
๒. ชามาเสนอให้น าเงินไปท าอะไร ก. เป็ นทุนการศึกษา ข. เป็ นทุนอาหารกลางวัน ค. ซ้ืออุปกรณ์การเรียน ง. ท าบุญ ๓. ชามามีหน้าท าอะไร ก. เก็บขยะ ข. เก็บเงิน ค. ขายของ ง. ท าบัญชี ๔. สาเหตุใดที่ท าให้ชามาคิดจะน าเงินส่วนรวมไปเป็ นของตน ก. อยากได้หนังสือ ข.อยากไดเ้ส้ือผา้ ค. อยากได้จักรยาน ง. อยากได้ตุ๊กตา ๕. ชามาจะขโมยเงินในกล่องกี่บาท ก. ๑๐๐ บาท ข. ๒๐๐ บาท ค. ๓๐๐ บาท ง. ๔๐๐ บาท ๖. นินทา หมายถึง ก. การกล่าวทักทาย ข. การท าความเคารพ ค. การติเตียน ลับหลัง ง. การพูดเอาใจ ๗. ยักยอก หมายถึง ก. หยิบเอาอย่างรวดเร็ว ข. โกงเอาทรัพย์ของผู้อื่น
ค. การติเตียน ลับหลัง ง. การพูดเอาใจ ๘. ปลอบโยน หมายถึง ก. หยิบเอาอย่างรวดเร็ว ข. โกงเอาทรัพย์ของผู้อื่น ค. การติเตียน ลับหลัง ง. การพูดเอาใจ ๙. (ห + โ_ะ + ก) อ่านว่า ก. โหก ข. เหก ค. หก ง. โหกะ ๑๐. (ค + โ_ะ + น) อ่านว่า ก. โคน ข. เคน ค. คน ง. โคนะ เฉลยแบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ ๑. ก ๒. ค ๓. ก ๔. ง ๕. ข ๖. ค ๗. ข ๘. ‘ ๙. ค ๑๐. ค
แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน ค าชี้แจง : พิจารณาใส่คะแนน (๕, ๔, ๓, ๒, ๑) ลงในช่องว่างให้ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๕ - ๔ = ดีมาก ๓ - ๒ = พอใช้ ๑ - ๐ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ (ไม่น้อยกว่า ๑๐ คะแนน) เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต เกณฑ์การประเมิน สนใจร่วมกิจกรรม มีความสนใจในเรื่องที่เรียน กล้าแสดงออก ตอบค าถามและแสดงเหตุผล คะแนนรวม ๕ ๕ ๕ ๕ ๒๐ ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔
๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ลงชื่อ ................................................................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน ( Rubric Assessment) เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน ๕ - ๔ = ดีมาก ๓ - ๒ = พอใช้ ๑ - ๐ = ปรับปรุง ๑. สนใจร่วม กิจกรรม กระตือรือร้นสนใจร่วม กิจกรรม พร้อมท้งัชกัชวน ให้ผู้อื่นปฏิบัติตามได้ กระตือรือร้นสนใจร่วม กิจกรรม ร่วมกิจกรรมเมื่อ ไดร้ับคา สั่งหรือถูก บังคับ ๒. มีความสนใจใน เรื่องที่เรียน มีความกระตือรือร้นปฏิบัติ ในเรื่องที่เรียน สนใจ ศึกษาค้นคว้าหาข้อมูล นา ไปปฏิบตัิพร้อมท้งั ชักชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม สนใจศึกษาค้นคว้าหา ข้อมูลด้วยตนเองและ น าไปปฏิบัติ ปฏิบัติตนในเรื่องที่ เรียน ศึกษาค้นคว้า เมื่อไดร้ับคา สั่ง ๓. กล้าแสดงออก มีความกระตือรือร้น กล้า แสดงออกในการร่วม กิจกรรม พร้อมท้งัชกัชวน ให้ผู้อื่นปฏิบัติตามได้ มีความกระตือรือร้น กล้าแสดงออกในการ ร่วมกิจกรรม ร่วมกิจกรรมเมื่อ ไดร้ับคา สั่งหรือถูก บังคับ
๔. ตอบค าถามและ แสดงเหตุผล ตอบค าถามและแสดงเหตุ ผลได้ต่อเนื่องครบถ้วน สัมพันธ์กับหัวข้อที่ก าหนด และตอบค าถามได้ถูกต้อง ตอบค าถามและแสดง เหตุผลได้ต่อเนื่อง ครบถ้วน สัมพันธ์กับ หัวข้อที่ก าหนด ตอบค าถามได้ ต่อเนื่องครบถ้วน สัมพันธ์กับหัวข้อที่ ก าหนดแต่ยังไม่ สามารถแสดง เหตุผลประกอบได้ ๕. มีความสามัคคี กระตือรือร้นศึกษา ค้นคว้า ท างานด้วยความชื่นชอบ สนุก สนาน และสามารถ ชักชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติตาม ศึกษา ค้นคว้าท างาน ตามที่ผู้อื่นบอกหรือท า ตามค าชักชวนของเพื่อน ศึกษา ค้นคว้า ท างานเมื่อได้รับ คา สั่งหรือถูกบงัคบั แบบสังเกตพฤติกรรมการเขียน เกณฑ์การให้คะแนน ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ – ๐ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ (ไม่น้อยกว่า ๓ คะแนน) ข้อ รายการประเมิน คะแนน ที่ได้ สรุป หมายเหตุ ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ มีความต้งัใจในการเขียน ๒ เขียนได้ถูกต้อง ๓ เขียนได้สวยงาม สะอาด ๔ เว้นวรรคตอนถูกต้อง ๕ สะกดค าถูกต้อง รวมคะแนน ขอ้เสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ ................................................................................ ผู้ประเมิน