+tplc คอมพิวเตอร์61-2เสร็จ

คำนำ

รายงานผลการดำเนนิ งานการจดั กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี Professional( Learning
Community : PLC ) จดั ทำข้นึ เพื่อนำเสนอแนวทางในการดำเนนิ งานของกลุ่มแบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice
Teaching of 2561/2เพ่ือแก้ไขปญั หาเรอื่ งนักเรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตอื รือร้นในการเรียน โดยความรว่ มมอื จากครู
ประจำวชิ าและเป็นการสรา้ งความรู้ความเขา้ ใจเรื่องการปฏิบัติด้วยกระบวนการ PLC เพอ่ื แก้ไขปัญหาดา้ นพฤติกรรม
รวมท้งั แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ การติดตามและประเมินการดำเนินงานของโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคารของครู
ผสู้ อนในโรงเรยี น

หวังเปน็ อยา่ งย่งิ ว่าเอกสารเลม่ นี้ จะเกิดประโยชน์ตอ่ ผคู้ รผู ู้สอน ผ้บู ริหารสถานศกึ ษาและบุคลากรทางการ
ศกึ ษา รวมทัง้ ผสู้ นใจท่ัวไป ในการนำไปใช้เพื่อศึกษาเรยี นร้สู รา้ งความเขา้ ใจและปฏิบัตติ ามแนวทางดัง อยา่ งดี

กลุ่มแบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2

ผลการดำเนินกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี

1. หลักการและเหตผุ ล

ชุมชนแหง่ การเรียนรเู้ ชงิ วิชาชีพProfessional( Learning community : PLC) หมายถึง การ
รวมกล่มุ กันของครผู ู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา ในลกั ษณะของชุมชนเชงิ วิชาการท่ีมีเป้าหมายเพ่ือ
พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โดยใชก้ ระบวนการเรยี นรจู้ ากการปฏิบตั ิ การถอดบทเรียน และการแลกเปล่ียน
เรียนรู้ รว่ มกนั อยา่ ง ต่อเนือ่ ง (ราชบณั ฑิตยสถาน,2558)

จากผลการวิจัยของ สุรพล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยันว่าการดำเนินการในรูปแบบPLCนำไปสู่
การ เปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพท้ังด้านวิชาชีพและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โดย มีผลดีทั้งต่อครูผู้สอนและ
นักเรียน ในแง่ผลดีต่อครูผู้สอน พบว่าPLC ส่งผลต่อครูผู้สอนกล่าวคือลดความรู้สึกโดดเด่ียวในงานสอน
ของครู เพิ่มความรู้สึกผูกพนั ต่อ พันธกิจและเปา้ หมายของโรงเรยี นมากขึ้น โดยเพิ่มความกระตือรือรน้ ที่
จะปฏิบัติให้บรรลุพันธกิจอย่างความรูส้ ึกว่า ต้องการร่วมกันเรยี นรู้และรับผิดชอบตอ่ พัฒนาการโดยรวม
ของนักเรียน ถือเป็นพลงั การเรียนรู้ซึ่งส่ง ให้การปฏิบัติการสอนในชั้นเรยี นใหม้ ีผลดียิง่ ขึ้น รวมทั้งเข้าใจ
บทบาทและพฤตกิ รรมการสอนที่จะช่วยให้ การเรียนรูไ้ ด้ดีที่สดุ ซึ่งจะเกิดจากการคอยสังเกตอยา่ งใส่ใจใน
แง่ของผลดีตอ่ ผู้เรียนพบว่า PLCสามารถลดอัตราการตกซ้ำช้ันและจำนวนช้นั เรียนทีต่ ้องเลื่อนหรือชะลอ
การจัดการเรียนรู้ให้น้อยลงอัตราการขาดเรยี นลดลงมีความผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในวิชาวทิ ยาศาสตร์
ประวัติศาสตร์และวชิ าการอ่านทส่ี ูงข้นึ อย่างเด่นชัดสุดท้ายคอื มีความผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นระหว่างกลุ่ม
นักเรยี นท่มี ีภมู ิหลังไม่เหมอื นกนั ลดลงอยา่ งชัดเจน

จากการศึกษาประโยชนข์ องกระบวนการดงั กล่าว ผจู้ ดั ทำจงึ เกดิ ความคดิ ที่จะนำกระบวนการ
PLC (Professional Learning Community) เพื่อเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ร่วมกันและร่วมกันพัฒนานวัตกรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนใ นแต่ละ
กิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนพัฒนา ทักษะทางด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีของนักเรียนให้ดียิ่งขึน้
โดยได้เริ่มดำเนินกิจกรรมกับนักเรียนระดับชั้นมธั ยมศึกษาเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดข้ึนจริงในห้องเรียน คือ
ปัญหานักเรียนขาดแรงจูงใจ กระตือรือร้นในการเรียนสง่ ผลนักเรียนไม่ประสบผลสำเร็จในการเรยี นและ
เปน็ อปุ สรรคต่อการจัดการเรยี นการสอน

2. วัตถปุ ระสงค์
1. เพื่อให้นกั เรยี นมที กั ษะในการฟังและเห็นคณุ คา่ ของการเปน็ ผู้ฟงั ท่ีดี
2. เพ่ือให้นกั เรียนเกดิ สมาธิจิตใจจดจอ่ ในการเรียน
3. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนในระดับทส่ี งู ข้ึน

4. เพอ่ื ปรับพฤตกิ รรมของนกั เรยี นที่มีปัญหาใหเ้ ปล่ยี นไปในทางท่ดี ขี ้นึ

5. มนี วตั กรรมหรอื คมู่ ือการใชท้ ่มี ีความเหมาะสมและเร้าความสนใจของผู้เรียน

3. วธิ กี ารดำเนนิ งาน
แนวทางการปฏิบัติกิจกรรมการสร้างชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (PLC)

1. แบ่งกลมุ่ ยอ่ ยตามความเหมาะสม

2. ให้แต่ละกลมุ่ คิดแนวทางแกไ้ ขปัญหา 1 เรือ่ งจากประเด็นตอ่ ไปน้ี
2.1 ปัญหาการเรยี นรขู้ องนักเรียน 1 เรื่อง/กลมุ่
2.2 ปัญหาด้านการจดั การเรียนการสอนของครู หรือเทคนคิ วิธกี ารสอนทค่ี รูควรพฒั นา 1 เรือ่ ง/
กล่มุ

3. จดั ทำโครงการ/กิจกรรม การสรา้ งชมุ ชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี (PLC)
กระบวนการของ PLC

ขัน้ ตอนท่ี 1 Community สรา้ งทีมครู

ขนั้ ตอนที่ 2 Practice จดั การเรยี นร้เู ช่นการวิเคราะหห์ นว่ ยการเรยี นรรู้ ว่ มกนั ออกแบบกจิ กรรมการ
เรียนรู้ ใน

การจดั ทำแผนการเรียนร้เู พ่อื แกป้ ญั หา หรอื พัฒนา และนำส่กู ารปฏิบัติ โดยมกี ารเปิดห้องเรียน เพือ่ การ
สังเกต

การณส์ อน
เครอื่ งมอื ในการประเมิน
- แบบนเิ ทศ 01 แบบสงั เกตการณ์จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน

ขนั้ ตอนท่ี 3 Reflection สะทอ้ นคดิ เพ่ือการพฒั นาการปฏิบตั ิ
ขน้ั ตอนท่ี 4 Evaluation ประเมินเพื่อพฒั นาสมรรถนะครู
ขัน้ ตอนที่ 5 Network Development สรา้ งเครือขา่ ยการพฒั นา

บทบาทหนา้ ทข่ี องสมาชกิ กลุม่ ตามกระบวนการPLC
- Model Teacher หมายถึง ครผู ู้รับการนิเทศหรือครผู ู้สอน
- Buddy Teacher หมายถงึ ครคู ูน่ ิเทศหรือครูรว่ มเรียนรู้
- Mentor หมายถึง หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
- Expert หมายถงึ ผู้เชี่ยวชาญ เช่น ครู คศ.3 นักวิชาการ อาจารย์มหาวทิ ยาลัย ศึกษานิเทศก์
- Administrator หมายถึง ผู้บรหิ ารโรงเรยี น
- Recorder หมายถงึ ผู้บนั ทกึ รายงานการประชมุ

4. วันเวลา สถานท่ใี นการดำเนนิ งาน
ระยะเวลา : ต้งั แตว่ นั ที่ 1 พฤศจกิ ายน 2561 – 20 มนี าคม 2562
สถานท่ี : โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร

5. สรปุ ผลการดำเนินงาน
ประเดน็ ดา้ นผเู้ รียน

พฤตกิ รรมของนักเรียนทีม่ ปี ัญหาเปล่ียนไปในทางทีด่ ีขนึ้ ตามขอ้ ตกลงท่ีตั้งไวน้ ักเรยี นมคี วามกระตอื รอื รน้
และมีส่วนรว่ มในช้ันเรียนมากขนึ้ ซง่ึ ดูผลไดจ้ ากหลักฐานผลงานต่างๆที่แสดงถงึ ดา้ นความรคู้ วามเข้าใจ
กระบวนการ คิดกระบวนการเรียนรแู้ ละผลการเรยี นตา่ งๆของนักเรยี น

ประเดน็ ด้านกิจกรรม
- ลกั ษณะ ความเหมาะสม ประสิทธภิ าพของกจิ กรรม ขั้นตอนของกระบวนการเรียนการสอนวิธกี าร

สอนเทคนคิ การสอนต่างๆมปี ระสทิ ธิภาพ
- กจิ กรรมลี ำดบั ขน้ั ตอนและความตอ่ เน่อื ง
- กจิ กรรมีความเหมาะสม สอดคล้องกบั จุดประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้ และการวดั และประเมนิ ผล
- การบริหารจัดการชน้ั เรียนการจดั ชั้นเรยี นวิธีการคมุ ชน้ั เรยี นหรอื การจดั กลุ่มเพ่อื ทำกิจกรรม
- ครูและผู้เรยี นมีปฏิสมั พันธ์/การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้
- กจิ กรรมการเรียนรนู้ ำไปส่กู ารพัฒนาความสามารถของผู้เรยี น
- การกำหนดเวลาและโครงสร้างเหมาะสมกบั เนือ้ หาบทเรยี นระดับความสามารถของผู้เรยี น

ประเดน็ ด้านครู
- ครูมีการใชค้ ำถามคำส่ังคำอธิบายหรอื การใช้สือ่
- ครมู กี ารเรียงลำดบั ขั้นตอนการนำเสนอประเดน็ คำถาม คำสง่ั หรอื คำอธิบาย
- การเสริมแรงของครู

ประเดน็ ส่ือการสอน
- ส่ือกจิ กรรมและแหล่งการเรียนรมู้ คี วามถูกตอ้ งเหมาะสม มปี ระสิทธิภาพ(ด้านคณุ ภาพ)
- ส่อื มีความเพียงพอเหมาะสม (ดา้ นปรมิ าณ)

ประเดน็ ดา้ นบรรยากาศ
- สภาพแวดลอ้ มของช้นั เรียนหรือสถานท่ีเรียนมผี ลต่อประสิทธิภาพของการจดั การเรยี นการสอนและ
การเรียนรขู้ องผ้เู รยี น
- การยอมรบั ความคดิ เห็น คำถามและการชว่ ยเหลือของผเู้ รยี น
- บทเรียนสง่ เสรมิ ให้ผ้เู รียนสร้างความคิด คำถาม ข้อคาดเดา และ/หรอื ขอ้ เสนอ

6. อภปิ รายผลการดำเนินงาน
6.1 ผลลัพธท์ ่เี กิดจากกระบวนการ

1) มีองคค์ วามรู้ นวัตกรรมและประเดน็ ความรูท้ ่ีน่าสนใจ ท่ีเกดิ ข้นึ จากการแลกเปลยี่ น
เรียนรขู้ อง เครือข่ายทีเ่ ป็นประโยชนก์ ับครู และครสู ามารถนำไปใชใ้ นการพัฒนาให้เกิดประโยชน์กบั ผเู้ รียน
ไดอ้ ย่าง (สมาชิกเครือข่ายมกี ารนำไปใชไ้ ดอ้ ย่างชดั เจน)

2) มีร่องรอยการรายงานผลการนำองค์ความร้นู วัตกรรมและประเดน็ ความรู้ท่ีน่าสนใจ ทีเ่ กิดข้นึ
ของสมาชกิ เครอื ข่ายไปใช้ตลอดระยะทีด่ ำเนินโครงการทกุ คร้งั ทีม่ กี ารแลกเปลย่ี นเรียนรโู้ ดยสมาชกิ ทุกคน

6.2 ผลลัพธ์ทีเ่ กิดกับผเู้ รียน/คร/ู สมาชิกท่ีเขา้ รว่ มเครือขา่ ย PLC
1) ผเู้ รยี นได้การเรียนรู้ตามเปา้ หมายและวตั ถุประสงค์ทกี่ ำหนดไวท้ กุ ประการ และมคี วามชัดเจนท้ัง

เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ
2) ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของผเู้ รียนดีขน้ึ และทำใหผ้ ู้เรียนไดพ้ ัฒนาและเกดิ คณุ ลักษณะอยา่ ง
ชัดเจน

3) กิจกรรมทุกกจิ กรรมของสมาชิกในกล่มุ PLC สง่ ผลให้ผ้เู รยี นเกิดแรงบันดาลใจเป็นผ้ใู ฝ่
เรยี นรู้มีความ กระตอื รือรน้ ในการเรยี น

4) สมาชกิ ท่เี ข้าร่วมเครอื ข่ายPLCทุกคนเกดิ การเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมการจดั การเรียนและการ
ดูแลผู้เรียน

6.3 คุณคา่ ทเ่ี กิดตอ่ วงการศกึ ษา
1) มเี ครอื ข่ายท่ีชดั เจน และการขยายเครือขา่ ยแล้วและมคี วามชัดเจน เป็นรูปธรรมและมแี นวโนม้

การเกิดเครือข่ายเพมิ่ ขึ้น
2) การรว่ มกนั รบั ผิดชอบต่อการเรยี นรขู้ องนักเรยี น ให้ผลการเรียนร้ทู ต่ี ้องการใหเ้ กิดข้นึ ในตัว
นกั เรียนโดยครทู เ่ี ป็นสมาชิกในชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพทุกคนวางเปา้ หมายร่วมกนั

7. ผลทเี่ กิดจากการดำเนินงาน
6.1 ไดน้ วตั กรรมในการแกไ้ ขปญั หา
6.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนดีขึน้ หรอื เปน็ ไปตามเกณฑท์ ีต่ กลงกนั ไว้
6.3 พฤติกรรมของนักเรียนทีม่ ีปญั หาเปลยี่ นไปในทางทด่ี ีขนึ้ ตามข้อตกลงที่ตัง้ ไว้
6.4 นำไปสกู่ ารอบรมคปู องพัฒนาครูและรวบรวมส่งเพื่อเก็บเปน็ หลกั ฐานในการรายงานตอ่ ไป

8. รอ่ งรอย/หลกั ฐาน
7.1 แผนการจัดการเรียนรู้ พรอ้ มบันทกึ หลังสอน
7.2 แบบสังเกตการณจ์ ดั กจิ กรรมการเรียนการสอนของ Buddy Teacher
7.3 ภาพการพูดคุย ปรึกษากับสมาชกิ กลมุ่ PLC , ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน , ภาพการนิเทศการ
สอน

9. บทเรยี นที่ได้จากการดำเนินงาน

ครผู ้สู อนไดเ้ ล็งเหน็ ถงึ ปญั หาทีห่ ลากหลายในห้องเรียนและพฤติกรรมของนกั เรียนทีแ่ ตกตา่ งกนั ในแต่ละ
บคุ คลรวมไปถึงเรยี นรู้ท่ีจะหาแนวทางในการแกป้ ญั หาในสถานการณ์ท่ีแตกตา่ งกันผา่ นการอภิปรายร่วมกนั กบั ครู
และนักเรียน

10. สง่ิ ที่จะดำเนินการต่อไป

จากการแก้ปญั หาเบือ้ งต้นนกั เรยี นขาดความกระตือรือร้นและแรงจูงใจในการเรยี นด้านพบว่านกั เรียน
ตระหนกั ถงึ ความสำคัญในการเรยี นและต้งั ใจเรยี นมากข้นึ จงึ ต้องการเผยแพร่เทคนคิ ในการดแู ลและบรหิ ารชั้น
เรียนให้กับเพอ่ื นครูในชั้นเรียนอ่ืนๆและผทู้ ่สี นใจต่อไป

11. ปัญหา /อปุ สรรค

การพบปะพดู คุยระหวา่ งครูผู้สอนประจำวชิ าไม่ค่อยต่อเนอื่ งเท่าทค่ี วรองดว้ ยคาบสอนตรงกนั
และใน บางครั้งครผู ู้สอนมีภาระนอกเหนืองานสอนมากจงึ ไมส่ ะดวกในการแลกเปลย่ี นเรียนรู้

12. ขอ้ เสนอแนะ

1. ควรมีเครอื ข่ายออนไลนเ์ ปน็ ส่อื กลางในการตดิ ต่อแลกเปลี่ยนประสบการณร์ ะหว่างครูทท่ี ำงานรว่ มกนั
2. เพ่ิมชว่ั โมงแลกเปลี่ยนเรยี นรูใ้ นแต่ละระดบั ชนั้ นอกเหนอื จากชั่วโมงแลกเปลย่ี นเรยี นร้ทู ที่ างวิชาการจัด

ใหใ้ นแตล่ ะกลุ่มสาระฯ

กระบวนการ PLC สกู่ ารพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน

รวมกลุม่ PLC

ค้นหาปญั หา/ความต้องการรวมกลุม่ วธิ ีการ/นวัตกรรม
PLC

ออกแบบกจิ กรรมการแก้ปญั หา

แลกเปลีย่ น/เสนอแนะ
นำไปสูก่ ารปฏบิ ัต/ิ สังเกตสอน

สะทอ้ นผล
นวัตกรรม/Best Practices

บันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC)

โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตย์วทิ ยาคาร

ช่ือกลมุ่ แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
ครัง้ ท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2/2561 วัน/เดือน/ปี : 30 พฤศจิกายน 2561
เร่มิ ดำเนนิ การเวลา16.30 น. เสร็จส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้ิน 1 ช่วั โมง - นาที

กิจกรรมคร้ังนีอ้ ยูค่ วามสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)
ขัน้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
ขนั้ ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See)
ขั้นท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่เี ข้ารว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้

ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชื่อ
1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกิจ ผเู้ ชีย่ วชาญ
2 นายถวลั ย์ ประวันเณ หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ
3 นายจาตรุ นต์ แก้วประพันธ์ ครูร่วมเรยี นรู้
4 นางสาวสิริรตั น์ สังสทุ ธิ ครูร่วมเรยี นรู้
5 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครูร่วมเรยี นร้/ู เลขานุการ

1. สภาพหรือกลุม่ ปัญหา ปญั หานกั เรียนขาดแรงจูงใจ กระตอื รอื รน้ ในการเรียน
2. งาน/กิจกรรม การค้นหาปัญหา และหาสาเหตุของปญั หา
3. สมาชกิ ในกลุ่มนำเสนอปญั หา

1) ครูถวลั ย์ ประวนั เณ - นกั เรียนขาดแรงจงู ใจ ความกระตือรอื ร้นในการเรียน
2) ครูจาตุรนย์ แก้วประพนั ธ์
- นกั เรียนบางคนขาดเรียนมีเกดิ ปัญหาในการทำงาน
3) ครูสิริรตั น์ สงั สุทธิ และตอ่ ยอดจาก ความรู้เดิม
4) ครูอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา - นกั เรียนจำนวนบางสว่ นปฏบิ ัตชิ า้ กวา่ เพื่อนคนอน่ื ในหอ้ ง

- นกั เรียนเลน่ โทรศพั ท์ระหวา่ งเรยี น

4. สมาชกิ เลือกปญั หา ที่จะนำมาแก้ไขร่วมกนั จำนวน 1 ปญั หา
นักเรยี นขาดแรงจงู ใจ ความกระตอื รอื ร้นในการเรยี น

5. สมาชิกรว่ มกนั วเิ คราะหส์ าเหตุของปญั หา
วธิ กี ารสอนของครไู ม่สามารถดึงดดู ความสนใจของนักเรยี นได้และวิธีการสอนของครไู มม่ กี ารโนม้ นา้ วจติ ใจ

ก่อนเร่มิ กิจกรรมการเรยี นการสอนอกี ทง้ั ครูผ้สู อนไม่ทำใหน้ กั เรยี นเหน็ ถึงประโยชน์หรือความใหส้ ำคัญของการเรียนใน
วชิ านน้ั ๆ
6. ผลที่ไดจ้ ากการจดั กิจกรรม

ประธานมอบหมายสมาชิกไปศึกษาแนวทางการแก้ไขปัญหาจากงานวจิ ยั รปู แบบทีม่ ีผู้พัฒนาแลว้
เปน็ ต้นแล้วนำมาร่วมประชุมครงั้ ตอ่ ไปนาผลการประชุมไปบันทกึ ใน Log book ของตนเอง

เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น.

ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวสิรริ ตั น์ สงั สุทธิ )

ลงชอ่ื .............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ)
หัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงชอ่ื ............................................
( นางวรี วลั ย์ เวียงจนั ทร์)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

บันทึกเพม่ิ เตมิ ครั้งท่ี 1/2561

จากการประชมุ PLC ของครูผู้สอนกลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ระดับช้ันมัธยมศกึ ษา
ไดพ้ บปัญหาที่เกดิ ขึน้ กับนักเรียน มดี ังนี้

1 นักเรยี นขาดแรงจูงใจ ความกระตือรือร้นในการเรยี น
2 นกั เรยี นชอบฟังเพลงในหอ้ งเรยี น
3 นกั เรียนไมใ่ หค้ วามสนใจกบั สิง่ ท่ีเรยี นเท่าทค่ี วร
4 นกั เรียนไมช่ อบวชิ าทฤษฎี
5 นกั เรียนบางคนขาดเรียน มีเกดิ ปญั หาในการทำงาน และตอ่ ยอดจากความรู้เดิม
6 นกั เรียนจำนวนบางสว่ นปฏบิ ตั ิชา้ กว่าเพือ่ นคนอ่ืนในหอ้ ง
7 นักเรยี นเข้าเรยี นสาย ทำให้เรยี นไม่ทนั เพื่อน

โดยสมาชกิ ส่วนใหญ่ได้เสนอวา่ ปัญหาทีพ่ บในนกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาตอนปลายสว่ นใหญจ่ ะมีปัญหาทางด้าน
การขาดความสนใจในการเรียน ไมม่ ีความกระตือรือรน้ ในการเรยี นซ่ึงสมาชกิ ทเี่ หลอื เห็นชอบตรงกันกบั ปญั หานี้
ทีน่ กั เรียนตอ้ งไดร้ บั การแก้ไขและพฒั นาประธานในที่ประชุมได้เสนอให้สมาชกิ ในกลุ่มไปศึกษาแนวทางจากงานวิจยั
นกั การศกึ ษา ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง สื่อนวัตกรรมที่เกยี่ วข้อง ท่ีประสบความสำเร็จ เพื่อจะไดน้ ำมาเปน็ แนวทางแกป้ ญั หา
ใหก้ บั นกั เรียน

ภาพการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม PLC

ภาพการจดั กิจกรรม PLC แบบ Technology
(Technology for Professional Learning Community : TPLC)
ของกลมุ่ แบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2

ขน้ั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้Analyze&Plan)
โดยดำเนินการในวันที่ 30 พฤศจิกายน 2561 เวลา 16.30 – 17.30 น.

บนั ทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC)

โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร

ชอื่ กลุม่ กลุ่มแบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
คร้งั ที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 วนั /เดอื น/ปี : 7 ธนั วาคม 2561
เรม่ิ ดำเนินการเวลา16.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสนิ้ 1 ช่วั โมง - นาที

กิจกรรมครั้งน้อี ยู่ความสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)
ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัติและสังเกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See)
ขั้นท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เ่ี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมอื ช่อื
1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี ิจ ผเู้ ชย่ี วชาญ
2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หวั หน้ากลุม่ สาระฯ
3 นายจาตุรนต์ แกว้ ประพนั ธ์ ครรู ว่ มเรียนรู้
4 นางสาวสิรริ ตั น์ สังสทุ ธิ ครรู ว่ มเรียนรู้
5 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครรู ่วมเรียนรู/้ เลขานุการ

1. สภาพหรอื กลมุ่ ปัญหา ปญั หานักเรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตือรอื รน้ ในการเรยี น
2. งาน/กจิ กรรม แนวทางแกไ้ ขปัญหา และ การออกแบบกจิ กรรม
3. สมาชิกในกล่มุ นำเสนอแนวทางแก้ไขปัญหา

1) นำหลกั การของการจดั การเรยี นรมู้ าประยกุ ตใ์ ช้ เชน่ การเสริมแรงของskinnerและทฤษฎกี ารเรยี นร้ขู อง
กาเย่ โดยการจดั หาส่อื การเรยี นสอนเพ่ือกระตุ้นความสนใจของนกั เรยี นและสรา้ งแรงจงู ใจใหน้ กั เรยี นอยากจะเรียน
ในส่งิ ท่ีครูจะสอน สง่ เสรมิ ปฏสิ ัมพนั ธ์ท่ีดรี ะหว่างครกู ับนักเรยี น

2) นำหลกั การของการจัดการเรียนรมู้ าประยุกตใ์ ช้ เชน่ การเสริมแรงของฮัลล์ โดยการจัดหาส่อื การเรียน
สอนลล์ เพือ่ ให้นกั เรยี นไดต้ อบคำถาม และเสริมแรงทางบวกทนั ทีจะชว่ ยใหน้ กั เรียนมีความกระตอื รอื รน้ และเกิด
ความเข้มขน้ ในการเรยี นมากข้ึน

3) ใหน้ ักเรียนมสี ่วนรว่ มในการเรยี นรู้ ฝึกการคิด ใหน้ ักเรยี นได้เลน่ โดยหาส่อื ที่เหมาะกับวยั ของนกั เรยี น ใช้
ทฤษฎีพัฒนาการทางสตปิ ญั ญาของเพยี เจตผ์ สมผสานกับทฤษฎีลองผดิ ลองถกู ของธอร์นไดน์

4) ใชว้ ิธกี ารสอนแบบสาธิต เชน่ ให้ครหู รือนักเรยี นคนใดคนหน่งึ แสดงใหน้ กั เรียนหรอื ให้เพอื่ นดูอาจเปน็ การ

แสดงการใชเ้ ครอ่ื งมอื หรือวิธกี ารทำงานใหด้ ู จะทำใหน้ ักเรียนเกดิ ความรูค้ วามเขา้ ใจ และเกิดแรงจูงใจว่า นักเรียนทุก
คนก็สามารถทำไดเ้ อง และถูกตอ้ งด้วย

5) ครคู วรพฒั นาสอ่ื การสอน ให้ทันสมัยย่ิงข้ึน ดูน่าสนใจ สะดวกกบั การสอน รวมถงึ แบบฝึกหดั ด้วยควร มี
เกมส์เลก็ ๆ คัน่ ระหวา่ งการสอน เพื่อไมใ่ หก้ ารเรียนดนู ่าเบือ่ จนเกนิ ไป

6) ควรจัดหาบุคคลทีป่ ระสบความสำเร็จทางด้านนัน้ ๆมาเปน็ ตวั เสริมแรงตามทฤษฎีของธอรน์ ไดนซ์ ึ่งได้ให้
ขอ้ สรุปวา่ การเสรมิ แรงบวกที่มากพอจะชว่ ยให้เกิดความกระหายใครร่ ู้ นำไปสู่ความสำเร็จ

4. สมาชกิ ร่วมกันออกแบบกจิ กรรมในการแกป้ ญั หา
ออกแบบการจัดการเรียนการสอนแบบต่างๆ เช่นLearning by doing, PBL, Active Learning, วนิ ัยเชิงบวก

เปน็ ต้น
1) จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการใช้เกมเปน็ วธิ ีการสอนรปู แบบหนง่ึ โดยทค่ี รผู ู้สอนสามารถเปน็ ผู้สรา้ ง

เกมข้นึ เพอ่ื ช่วยใหผ้ เู้ รยี นเกิดการเรียนรตู้ ามวตั ถุประสงค์ทกี่ ำหนดได้ฝกึ ฝนเทคนคิ หรือทักษะ พฒั นาการเรียนรสู้ ง่ิ ตา่ ง
ๆ ดว้ ยตนเอง ผูเ้ รียนเรยี นรูจ้ ากประสบการณ์สมั ผัสต่าง ๆ จากนาม รูปธรรมช่วยใหผ้ เู้ รยี นรูจ้ ักสังเกต คดิ หาเหตุผล
และเกดิ ความคดิ รวบยอด

2)จัดทำนวัตกรรมหรือค่มู ือการใช้ทีม่ คี วามเหมาะสมและเร้าความสนใจของผูเ้ รยี น มีผู้เชี่ยวชาญและโดย
หัวหน้ากลุม่ สาระฯเปน็ ผู้ใหค้ ำแนะนำ และครทู า่ นอ่นื ๆาไปปรับใช้ในคาบสอนของตนเอง

5. ผลทไี่ ด้จากการจดั กิจกรรม
นำผลการประชมุ ไปบนั ทกึ ใน Log book ของตนเอง และนำไปสู่การอบรมคูปองพฒั นาครู

เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น.

ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวสริ ิรตั น์ สงั สุทธิ )

ลงชือ่ ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ)
หัวหน้ากลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

ลงช่ือ............................................
( นางวรี วลั ย์ เวียงจันทร์)

รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

ภาพการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม PLC

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC
เร่อื ง การแกป้ ญั หานกั เรียนขาดแรงจงู ใจ กระตือรอื รน้ ในการเรยี น
ของกลมุ่ แบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
ขัน้ ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze&Plan)
โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 7 ธันวาคม 2561 เวลา 16.30 – 17.30 น.

บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC)

โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร

ชอื่ กลมุ่ แบ่งปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
ครงั้ ท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 วัน/เดอื น/ปี : 14 ธันวาคม 2561
เริม่ ดำเนนิ การเวลา16.30 น. เสร็จส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้ิน 1 ชัว่ โมง - นาที

กจิ กรรมครั้งนีอ้ ยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรยี นร่วมกนั (Lesson study)
ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
ข้นั ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See)
ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ข้ารว่ มกิจกรรม 4 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี

ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชื่อ
1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวกี ิจ ผเู้ ชี่ยวชาญ
2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หวั หน้ากลุม่ สาระฯ
3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ์ ครูร่วมเรยี นรู้
4 นางสาวสริ ิรตั น์ สังสทุ ธิ ครรู ว่ มเรียนรู้
5 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครูรว่ มเรียนร/ู้ เลขานกุ าร

1. สภาพหรอื กลุม่ ปญั หา ปัญหานักเรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตือรือรน้ ในการเรยี น
2. งาน/กิจกรรม การนำสูก่ ารปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล (การวางแผนกิจกรรม1)
3. สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มกนั จัดทำแผนกจิ กรรม

จากการประชุมกลุม่ ในกิจกรรมPLC ในสปั ดาห์ที่ผ่านมาได้หัวข้อการพฒั นานกั เรยี น คือ การจดั กิจกรรม เรียนการ
สอนโดยการใชเ้ กมเพอ่ื กระต้นุ ความสนใจในการเรียนจึงได้มกี ารวางแผนงาน เพ่ือจดั ทำแผนกิจกรรมดังนี้

1. คณะครผู ้เู ข้ารว่ มประชุมร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น พูดคยุ เก่ียวกบั ปัญหาในการจดั การเรียนการสอน
2. ปัญหาที่ทกุ คนมีเหมอื นกนั คอื นกั เรยี นขาดแรงจูงใจและความกระตือรอื รน้ ในการเรยี น อีกทั้งนกั เรียนขาด
บ่อย เรียนไมท่ นั เพอื่ น
3. คณะครูได้ขอ้ สรุปรว่ มกนั คือมกี าควรจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยการใช้เกมที่ให้นกั เรยี นเกิดการ เรยี นรู้
ตามวตั ถุประสงคท์ ก่ี ำหนด ได้ฝกึ ฝนเทคนคิ หรือทักษะพฒั นาการเรยี นรสู้ ิง่ ต่าง ๆ ดว้ ยตนเอง ผู้เรียนเรยี นรู้
ประสบการณส์ ัมผัสต่าง ๆ จากนามธรรมไปสู่รูปธรรม ชว่ ยใหผ้ ้เู รยี นรูจ้ ักสงั เกต คดิ หาเหตุผลและเกิดความคิดรวบ
ยอด

4. ครูแต่ละทา่ นได้นำวิธกี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้เกมไปออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอน
ในรายวิชาของตนเอง

5. ครจู ัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใชเ้ กมไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนของตน
6. นำผลท่ไี ด้จากการจัดกจิ กรรมมาอภปิ รายและสรปุ ผลรว่ มกันเพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงและ
พัฒนาตอ่ ไป

4. ผลท่ีไดจ้ ากการจัดกจิ กรรม
นำผลการประชมุ ไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง และนำไปสู่การอบรมคูปองพฒั นาครู

5. ผลที่ได้จากการจัดกจิ กรรม
นำผลการประชมุ ไปบนั ทึกใน Log book ของตนเอง และนำไปสู่การอบรมคปู องพฒั นาครู

เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น.

ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวสริ ิรัตน์ สงั สุทธิ )

ลงชอื่ ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ)
หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

ลงชอ่ื ............................................
( นางวรี วลั ย์ เวยี งจนั ทร์)

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ

บันทกึ เพม่ิ เติม ครั้งท่ี 3/2561

จากการประชมุ PLC ในสัปดาห์ที่ผา่ นมาไดห้ ัวขอ้ การพัฒนานักเรียนการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดย
การใช้คือเพ่อื กระตุ้นความสนใจกม ในการเรยี นคณะครูจงึ ได้มีการวางแผนงานเพอื่ จดั ทำแผนกจิ กรรมดงั น้ี

1 คณะครรู ่วมกันแสดงความคดิ เหน็ พดู คุย เกีย่ วกับปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของครูแต่ละทา่ น
2 ปญั หาส่วนใหญ่ คือ นักเรยี นขาดแรงจงู ใจและความกระตือรือร้นในการเรยี น อีกท้ัง นกั เรยี น ท่ขี าดบอ่ ย

ทำใหม้ ปี ญั หาเรยี นไม่ทันเพ่ือน
3 คณะครไู ดข้ อ้ สรุปรว่ มกันในการแก้ปญั หาทเี่ กดิ ข้ึน คือควรจะมีการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยคอื

การใชเ้ กมที่ทำใหน้ กั เรยี นเกิดการเรยี นรู้ตามวตั ถุประสงค์ท่ีกำหนด ไดฝ้ ึกฝนเทคนคิ หรือทักษะ
พัฒนาการ ผ้เู รียนรจู้ ักสงั เกต คิดหาเหตผุ ลและเกิดความคิดรวบยอด
4 ในทป่ี ระชมุ ไดม้ ีข้อตกลงรว่ มกนั โดยคัดเลอื กนายถวลั ย์ ประวันเณ เป็นครตู ้นแบบ (Model
Teacher) ใหค้ ำแนะนำในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยการใชเ้ กมบตั รคำ
5 ใหค้ รูแต่ละคน ได้ศึกษาขัน้ ตอนวธิ ีการจากครูตน้ แบบ และนำไปสรา้ งชดุ กิจกรรมแบบฝึกของตนเอง
แลว้ นำมาแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ถงึ วธิ ีการขนั้ ตอน เพื่อดำเนินการในข้นั ต่อไป
6 คณะครมู กี ารนดั หมายเพอื่ ไปสังเกตการณ์การสอนของครูต้นแบบ เพอ่ื นำมาใช้ในการจัดทำชดุ กจิ กรรม
ของตนเองตอ่ ไป

ภาพการปฏิบัตกิ ิจกรรม PLC

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC
เร่อื ง การแก้ปญั หานักเรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตอื รอื ร้นในการเรยี น

ในรายวชิ า ภาษาต่างประเทศ
ของกลมุ่ แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2

ขนั้ ที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze&Plan)
โดยดำเนนิ การในวนั ท่ี 7 ธนั วาคม 2561 เวลา 16.30 – 17.30 น.

บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC)

โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ัตย์วทิ ยาคาร

ช่ือกลุ่มกลุ่มแบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
คร้งั ท่ี 4 ภาคเรียนที่ 2/2561 วนั /เดอื น/ปี : 21 ธนั วาคม 2561
เร่มิ ดำเนินการเวลา15.10 น. เสรจ็ สิน้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิ้น 2 ชวั่ โมง 20 นาที

กจิ กรรมคร้ังนีอ้ ยู่ความสอดคลอ้ งกบั การพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)
ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
ขน้ั ที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See)
ขั้นที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เี่ ข้ารว่ มกิจกรรม 4 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่ือ
1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี ิจ ผู้เชี่ยวชาญ
2 นายถวลั ย์ ประวันเณ หวั หนา้ กล่มุ สาระฯ
3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ์ ครรู ว่ มเรียนรู้
4 นางสาวสริ ิรัตน์ สังสทุ ธิ ครูร่วมเรยี นรู้
5 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรยี นร้/ู เลขานกุ าร

1. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา ปญั หานกั เรียนขาดแรงจงู ใจ กระตอื รือรน้ ในการเรยี น
2. งาน/กจิ กรรม การนำสู่การปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ้ นผล (การวางแผนกิจกรรม2)
3. สมาชิกในกลมุ่ รว่ มกนั จดั ทำแผนกจิ กรรม

จากการประชมุ กลุม่ ในกิจกรรมPLC ในสปั ดาห์ที่ผ่านมาไดค้ ัดเลือกนายถวัลย์ ประวันเณ เป็นครู ต้นแบบ
(Model Teacher) ในการให้คำแนะนำในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการใช้เกมจงึ ได้มีการร่วมวางแผนงาน เพือ่
จัดทำและปรบั ปรุงแผนการจัดการเรียนรู้รว่ มกันดังนี้

1.คณะครูผูเ้ ข้ารว่ มประชุม ไดศ้ กึ ษาขัน้ ตอนวิธกี ารจากครูตน้ แบบ ร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เพ่ือนำไป พดู คุยจดั ทำ
และปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรยี นรูข้ องตนเอง

2.คณะครรู ว่ มแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ถึงวิธีการขนั้ ตอน เพอื่ ดำเนนิ การในขน้ั ตอ่ ไป

3.คณะครแู ตล่ ะทา่ นได้รว่ มกนั ออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการนำวิธกี ารจัดกิจกรรมการเรียน การสอน
โดยการใชเ้ กมไปปรบั ใชใ้ นรายวชิ าของตนเอง

4. ร่วมกนั กำหนดบทบาทสมาชกิ ในการสงั เกตการณ์ทดลองใช้รูปแบบกจิ กรรม
5.คณะครมู กี ารนัดหมายเพื่อไปสงั เกตการณ์การสอนของครตู ้นแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดย
การใชเ้ กมไปใช้ในการจดั การเรียนการสอและนำผลที่ได้จากการจัดกิจกรรมมาอภิปรายและสรุปผลร่วมกันเพ่อื หา
แนวทางในการปรบั ปรุงและพฒั นาต่อไป
4. ผลทไ่ี ด้จากการจัดกจิ กรรม
นำผลการประชุมไปบันทกึ ใน Log book ของตนเอง และนำไปสกู่ ารอบรมคปู องพฒั นาครู

เลิกประชุมเวลา 17.30 น.

ลงชื่อ...................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวสริ ริ ัตน์ สังสุทธิ )

ลงชือ่ ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ)
หัวหนา้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ

ลงชอื่ ............................................
( นางวรี วลั ย์ เวยี งจนั ทร์)

รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ

ภาพการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม PLC

ภาพการจดั กิจกรรม PLC
เร่ือง การแกป้ ัญหานักเรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตือรือรน้ ในการเรียน

ในรายวิชา ภาษาตา่ งประเทศ
ของกล่มุ แบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2

ขนั้ ท่ี (การวางแผนกจิ กรรม2)
โดยดำเนินการในวันท่ี 21 ธนั วาคม 2561 เวลา 15.10 – 17.30 น.

บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC)

โรงเรยี นชุมชนประชาธิปตั ย์วทิ ยาคาร

ชอื่ กลุ่มกลุ่มแบ่งปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
คร้งั ท่ี 5 ภาคเรียนที่ 2/2561 วัน/เดอื น/ปี : 25 ธันวาคม 2561
เริ่มดำเนนิ การเวลา14.30 น. เสร็จสน้ิ เวลา 16.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสน้ิ 2 ชวั่ โมง - นาที

กิจกรรมคร้ังน้อี ย่คู วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)
ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See)
ขัน้ ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ี่เข้ารว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชื่อ-สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่ือ
1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกิจ ผูเ้ ชีย่ วชาญ
2 นายถวลั ย์ ประวันเณ หวั หน้ากลุ่มสาระฯ
3 นายจาตุรนต์ แกว้ ประพันธ์ ครรู ่วมเรยี นรู้
4 นางสาวสริ ิรตั น์ สังสทุ ธิ ครูร่วมเรยี นรู้
5 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครูร่วมเรียนรู้/เลขานุการ

1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา ปญั หานักเรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตือรอื รน้ ในการเรยี น

2. งาน/กจิ กรรม การนำสู่การปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ท่ี 1 (การทดลองของ Model Teacher)

3. ผลการสังเกต

จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครูถวลั ย์ ประวันเณในการจัดการเรยี นการสอนรายวชิ าภาษาต่างประเทศ
โดยใชก้ ระบวนการเรยี นการสอนโดยการใชเ้ กมพบวา่ ครูผู้สอนมีการนำเขา้ สู่บทเรยี นท่ที ำใหน้ กั เรยี นเกดิ ความสนใจ
เป็นอย่างดี ซง่ึ ในชั่วโมงของการสังเกตครูผสู้ อนให้ตัวแทนนักเรยี น พดู คยุ แลกเปลยี่ นขอ้ คิดเหน็ ร่วมกนั ระหวา่ งในชั้น
เรยี น เกยี่ วกับการทกั ทายเป็นภาษาต่างประเทศในเหตกู ารณส์ มมุติซึง่ นักเรียนสามารถเข้าใจในเนือ้ หาความรู้ เกิด
ความคดิ รวบยอด และเข้าใจในเน้อื หาที่เรียนได้ถูกตอ้ ง ชัดเจนและครูผ้สู อนได้ร่วมกับผเู้ รียนประเมินผลงานและสรปุ
อภิปรายหลังการเลน่ เกมเพอื่ สรปุ ผลการเรียนรู้ โดยครูผู้สอนตัง้ ประเด็นคำถามเพ่ือนำไปสู่การอภปิ ราย ประกอบไป
ด้วย ประเด็นท่วั ไป และประเด็นเก่ียวกับเนอ้ื หาความรู้

หลงั จากทีอ่ ภิปรายผลแลว้ มกี ารสรปุ ร่วมกันเพือ่ สรปุ บทเรยี น และมีการขยายความรูเ้ พ่มิ เติมแกน่ ักเรียนแตใ่ น
ขณะที่อภิปรายผล มีนักเรียนบางคนท่ียงั ขาดความสนใจ ไมฟ่ งั เพือ่ น ซึ่งต้องใหน้ ักเรยี นกลุ่มนี้ได้มสี ว่ นร่วมใน
การทำกิจกรรมมากยงิ่ ข้นึ และอาจมีการเพิม่ ระยะเวลาในการอภิปราย เพ่ือใหน้ ักเรยี นสามารถสรุปองคค์ วามรู้
รว่ มกนั ได้

3.1 จุดเด่นในการจัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1) นกั เรียนมปี ฏิสมั พนั ธ์กบั เพอ่ื นในกลุ่ม พูดคุยแลกเปลย่ี นข้อคดิ เหน็
2) นักเรียนมคี วามรว่ มมือ รว่ มใจ ในการแบ่งหน้าท่ีกันในการทำงาน
3) ครูผสู้ อนทำหนา้ ที่ในการเป็นทป่ี รกึ ษาและให้คำแนะนำ
4) นักเรียนได้ใชค้ วามคิดสรา้ งสรรคอ์ ย่างอสิ ระ

3.2 จดุ ทต่ี ้องพัฒนาในการจัดการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1) ครผู ู้สอนควรเพมิ่ หรอื เผอ่ื เวลาใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคนไดอ้ ภปิ รายกับกลมุ่ อื่นๆ ด้วย
2) ควรมวี ธิ ีการจดั เขา้ กลุม่ ที่คละกัน เดก็ เกง่ เด็กปานกลาง และเด็กออ่ น

เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น.

ลงช่อื ......................................... ............. ผู้บันทึก
( นางสาวสิริรตั น์ สงั สุทธิ )

ลงชือ่ ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ)
หัวหน้ากลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ

ลงช่อื ............................................
( นางวีรวลั ย์ เวยี งจนั ทร์)

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ

ภาพการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC

ภาพการจัดกิจกรรม PLC
เรอื่ ง การแกป้ ญั หานักเรียนขาดแรงจงู ใจ กระตอื รอื ร้นในการเรียน
ในรายวชิ า ภาษาต่างประเทศของกลมุ่ แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2

ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See)
โดยดำเนนิ การในวันที่ 25 ธนั วาคม 2561 เวลา 14.30 – 16.30 น.

บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC)

โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตยว์ ทิ ยาคาร

ช่อื กลุม่ กลมุ่ แบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
ครง้ั ท่ี 6 ภาคเรียนที่ 2/2561 วนั /เดอื น/ปี : 28 ธนั วาคม 2561
เรม่ิ ดำเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จสิน้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้งั สน้ิ 1 ชวั่ โมง 30 นาที

กิจกรรมครั้งนี้อยคู่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)
ข้นั ที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
ข้ันที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See)
ข้ันท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่ีเขา้ รว่ มกิจกรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ช่อื -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือชื่อ
1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกิจ ผู้เชีย่ วชาญ
2 นายถวลั ย์ ประวนั เณ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ
3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพันธ์ ครรู ่วมเรยี นรู้
4 นางสาวสริ ิรัตน์ สงั สุทธิ ครูรว่ มเรียนรู้
5 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครูร่วมเรยี นร/ู้ เลขานกุ าร

1. สภาพหรอื กลมุ่ ปญั หา ปัญหานกั เรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตือรือร้นในการเรยี น

2. งาน/กิจกรรม การนำสูก่ ารปฏบิ ตั ิ และ การสะท้อนผล ครัง้ ท่ี 2 (AAR)

3. ครผู สู้ อนหลกั (Model Teacher) แสดงความร้สู ึก/ความเหน็
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใชเ้ กม เพอ่ื กระตุ้นความสนใจในการเรียน เป็นกระบวนการที่

นักเรียนใช้ในการค้นคว้า หาคาตอบอย่างมรี ะบบในเรอ่ื งทตี่ ้องการศกึ ษากระบวนการสืบเสาะหาความรใู้ น
หอ้ งเรยี น ในการจดั การเรยี นการสอน ครูผูส้ อนสามารถเลือกจัดให้ผเู้ รียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการตา่ งๆ ใน
การสบื เสาะหาความรู้ตามบริบทของผู้สอน ผู้เรยี น โรงเรยี น และแหล่งการเรยี นรู้ที่มีอย่ตู ามความเหมาะสม
4. สมาชิกร่วมกันสะท้อนผล การจัดกิจกรรม

เป็นกจิ กรรมทท่ี าใหน้ ักเรียนเกิดความสนใจและกระตือรือร้นในการเรยี น มกี ารใช้กระบวนการกลุ่มเขา้ มามี
ส่วนชว่ ยในการทากิจกรรม ( เด็กเกง่ ช่วยเดก็ ออ่ น ) ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นเกิดเข้าใจและเรยี นร้จู ากการปฏบิ ตั จิ รงิ
5. กิจกรรมทไ่ี ดร้ ่วมทำ

ครผู ู้สอนนำเสนอผลการปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรยี นร้เู ร่ืองการทกั ทายดว้ ยภาษาตา่ งประเทศใน
เหตุการณต์ ่างๆจากนั้นครรู ว่ มเรียนรู้ หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ และผู้เชี่ยวชาญให้ขอ้ คิดเหน็ เกย่ี วกับจุดเด่น จุดด้อย
ปญั หาและอุปสรรค รวมทง้ั ให้คำแนะนำในการพัฒนาการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เม่อื ส้นิ สดุ ขัน้ ตอนการสะทอ้ น
คดิ แลว้ ครูผูส้ อนบนั ทกึ ผล การสะทอ้ นผลหลงั ปฏิบัติการ After (Action Review : AAR ) จากนั้นปรับปรงุ
แผนการจัดการเรยี นรู้ และทำวจิ ยั ปฏบิ ตั กิ ารในชั้นเรยี นตอ่ ไป
6. สมาชกิ รว่ มกันปรบั ปรงุ แบบกจิ กรรมตามทไี่ ด้สะท้อนผล และ ปรบั แผนกิจกรรม

การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนโดยการใชเ้ กมเพ่ือกระตุน้ ความสนใจในการเรียนทาให้นกั เรียนเกดิ ความ
สนใจในการเรยี นและยังสามารถค้นคว้าหาความรู้เพม่ิ เติมในเร่ืองทต่ี นเองไมเ่ ขไดป้ ฏิบตั กิ ิจกรรมด้วยตนเอง มี
การ ช่วยเหลือกันของสมาชกิ ในกลมุ่ ทำให้นกั เรยี นเกดิ การเรียนรู้รว่ มกนั ดังนัน้ ครแู ต่ละคนจงึ นำแนวทาง ไป
ปรบั ใช้ในเหมาะสมกบั รายวิชาของตนเอง และมีการแลกเปล่ียนให้คำแนะนำเก่ยี วกับการจัดทำแผนการจัดการ
เรยี นรู้ของแต่ละ คนใหม้ คี วามถูกตอ้ งและเหมาะสมต่อไป

7. ผลลัพธท์ ่ีไดจ้ ากกจิ กรรม
ครูผู้สอนหลกั และสมาชิกในกลุ่มPLCไดเ้ รยี นรเู้ กีย่ วกบั การปฏิบตั ิการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

8. แนวทางการนำความรไู้ ปใช้
ผู้สอนหลกั และสมาชกิ ในกลุม่ PLC สามารถนำผลการปฏิบตั กิ ารจัดกิจกรรมการเรยี นรูม้ าอภปิ ราย เพื่อ

แลกเปล่ยี นความคิดเห็น โดยมคี รูผ้สู อนหลักเปน็ ผู้สะทอ้ นความคดิ เก่ียวกับความสำเรจ็ จุดเดน่ และจุดที่
ตอ้ งการพัฒนาในสำเร็จ การจัดการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น.

ลงชื่อ...................................................... ผู้บันทึก

( นางสาวสริ ริ ัตน์ สงั สุทธิ )

ลงชอ่ื ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ)
หวั หน้ากลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ลงชือ่ ............................................
( นางวรี วัลย์ เวียงจนั ทร์)

รองผูอ้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ

ภาพการปฏิบัติกจิ กรรม PLC

ภาพการจัดกจิ กรรม PLC
แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC)

ของกลมุ่ แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
การนาส่กู ารปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล คร้งั ที่ 2 (After Action Review : AAR)

โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 28 ธนั วาคม 2561 เวลา 16.00 – 17.30 น.

บันทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC)

โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร

ชอ่ื กล่มุ กลมุ่ แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
คร้งั ที่ 7 ภาคเรียนที่ 2/2561 วัน/เดอื น/ปี : 4 มกราคม 2562
เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 13.00 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 15.00 น. รวมระยะเวลาทงั้ สนิ้ 2 ช่วั โมง - นาที

กจิ กรรมคร้ังนี้อยคู่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)
ขั้นที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See)
ขัน้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทเ่ี ข้าร่วมกจิ กรรม 4 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชือ่ -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชือ่
1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี ิจ ผู้เชี่ยวชาญ
2 นายถวัลย์ ประวันเณ หวั หน้ากลุ่มสาระฯ
3 นายจาตุรนต์ แก้วประพันธ์ ครรู ว่ มเรยี นรู้
4 นางสาวสิรริ ตั น์ สังสทุ ธิ ครูร่วมเรยี นรู้
5 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครรู ่วมเรียนร/ู้ เลขานุการ

1. สภาพหรอื กลุ่มปัญหา ปญั หานักเรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตอื รอื รน้ ในการเรยี น

2. งาน/กิจกรรม การนำสู่การปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล คร้ังท่ี 3 (การทดลองของสมาชิก)
3. ครรู ว่ มเรียนรทู้ ดลองสอน ตามแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ีกำหนดไว้

ชือ่ ครูร่วมเรยี นรู้ท่ีทดลองสอน นางสาวสริ ิรัตน์ สังสุทธิ
4. สมาชิกสงั เกตการสอน บนั ทึกผลการสงั เกต

จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครูนางสาวสริ ิรัตน์ สงั สทุ ธิในการจัดการเรยี นการสอนรายวชิ าอังกฤษ
เรื่องการคำศพั ท์ ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 โดยใชก้ ระบวนการเรยี นการสอนโดยการใช้เกม พบวา่ ครผู ู้สอน
ไดต้ รวจสอบรายชื่อนักเรยี นที่เขา้ เรยี นและครอู ธบิ ายการออกเสยี งที่ถูกต้อง

จากนั้นครูผู้สอนให้นกั เรยี นเลน่ เกมส์ ทายบัตรคำศพั ท์จากนนั้ ครูผู้สอนและนักเรยี นชว่ ยกนั สรุปเน้ือหา
โดยจดบนั ทกึ เทคนคิ แนวการทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อผู้เรียน จากข้อแนะนำของครผู ู้สอน พรอ้ มทั้งสรุปความรูท้ ไ่ี ด้
จากการเรียน

เลิกประชมุ เวลา 17.30 น.
ลงชอ่ื ...................................................... ผู้บันทึก

( นางสาวสริ ิรตั น์ สงั สุทธิ )

ลงช่ือ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ)
หัวหนา้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

ลงชอ่ื ............................................
( นางวรี วลั ย์ เวยี งจันทร์)

รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

ภาพการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC
แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC)

ของกลมุ่ แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
การนำสู่การปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล คร้งั ที่ 2 การทดลองของสมาชกิ ครูสริ ริ ัตน์ สังสทุ ธิ

โดยดำเนินการในวนั ท่ี 4 มกราคม 2562 เวลา 13.00 – 15.00 น.

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี Professional( Learning Community : PLC)

โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปตั ย์วทิ ยาคาร

ชอ่ื กล่มุ กลุ่มแบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
คร้งั ท่ี 8 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 วัน/เดอื น/ปี : 8 มกราคม 2562
เร่มิ ดำเนนิ การเวลา 09.00 น. เสร็จส้ินเวลา 11.00 น. รวมระยะเวลาทั้งสิน้ 2 ชว่ั โมง - นาที

กิจกรรมคร้ังน้อี ยูค่ วามสอดคล้องกบั การพัฒนาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study)
ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See)
ขน้ั ที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เี่ ขา้ รว่ มกิจกรรม 4 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังน้ี

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่อื
1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกจิ ผู้เช่ยี วชาญ
2 นายถวลั ย์ ประวันเณ หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ
3 นายจาตุรนต์ แกว้ ประพันธ์ ครรู ว่ มเรียนรู้
4 นางสาวสิริรัตน์ สงั สุทธิ ครรู ่วมเรยี นรู้
5 นางสาวอไุ รวรรณ น้อยมาลา ครรู ว่ มเรียนรู้/เลขานุการ

1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา ปญั หานักเรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตอื รือร้นในการเรยี น

2. งาน/กจิ กรรม การนำสู่การปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล คร้งั ท่ี 4 (การทดลองของสมาชกิ )
3. ครรู ว่ มเรียนรทู้ ดลองสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่กี ำหนดไว้

ชื่อครูรว่ มเรยี นร้ทู ่ีทดลองสอน นายจาตรุ นย์ แก้วประพันธ์
4. สมาชกิ สังเกตการสอน บนั ทกึ ผลการสงั เกต

จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของ ครูจาตุรนย์ แก้วประพนั ธ์ ในการจดั การเรยี นการสอนรายวิชา
คณิตศาสตร์ เรือ่ งรปู ทรงเรขาคณิต ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 โดยใช้กระบวนการเรียนการสอนโดยการใช้เกม
พบว่าครผู สู้ อนไดใ้ ห้ นักเรียนดูสอื่ จากสมาททีวี และสาธิตใหน้ ักเรียนลองเลน่ ให้ นักเรยี นเข้าเลน่ เกมดงั กล่าว
โดยครผู ้สู อนจะคอยให้คำแนะนำหา่ งๆซง่ึ หากนักเรยี นปฏิบัติครบถว้ นสมบรู ณ์แล้วในทุกๆ ด่านแลว้ นนั้ นักเรยี น
จะได้รับความรู้จากน้นั ครผู ูส้ อนทำการตดิ ตามและสงั เกตพฤตกิ รรมและบันทกึ ข้อมลู เพ่ือเป็นประโยชน์ต่อการ

เรยี นในครงั้ ตอ่ ๆไปทั้งนี้ ครูผู้สอนและนกั เรียนไดร้ ่วมกนั สรปุ และอภปิ รายหลังการเลน่ โดยครผู ู้สอนต้ังประเด็น
การอภปิ ราย เพ่อื ใหเ้ กดิ ความคดิ รวบยอดและเข้าใจ ในเน้ือหาท่ีเรียนไดอ้ ย่างถกู ต้อง

เลกิ ประชมุ เวลา 11.40 น.
ลงช่ือ...................................................... ผู้บันทึก

( นางสาวสิรริ ัตน์ สงั สุทธิ )

ลงชอ่ื ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ)
หัวหนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ

ลงชอื่ ............................................
( นางวรี วัลย์ เวียงจนั ทร์)

รองผูอ้ ำนวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ

ภาพการปฏิบัติกจิ กรรม PLC

ภาพการจดั กิจกรรม PLC
แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC)

ของกลมุ่ แบ่งปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
การนำสู่การปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล ครั้งท่ี 4 การทดลองของสมาชกิ ครูจาตุรนย์ แก้วประพนั ธ์

โดยดำเนินการในวนั ท่ี 8 มกราคม 2562 เวลา 09.00 – 11.00 น.

บันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพProfessional( Learning Community : PLC)

โรงเรยี นชุมชนประชาธิปตั ยว์ ทิ ยาคาร

ช่ือกล่มุ กลมุ่ แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
คร้งั ที่ 9 ภาคเรียนที่ 2/2561 วนั /เดอื น/ปี : 10 มกราคม 2562
เริม่ ดำเนนิ การเวลา 10.10 น. เสร็จส้นิ เวลา 11.50 น. รวมระยะเวลาทง้ั ส้ิน 1 ชั่วโมง 40 นาที

กจิ กรรมครั้งน้อี ยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study)
ขั้นที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการณ์เรียนรู้ (Do & See)
ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เ่ี ขา้ รว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกิจกรรม ดังนี้

ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่ือ
1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี ิจ ผ้เู ช่ยี วชาญ
2 นายถวัลย์ ประวนั เณ หวั หน้ากลุ่มสาระฯ
3 นายจาตุรนต์ แก้วประพนั ธ์ ครรู ่วมเรียนรู้
4 นางสาวสริ ิรัตน์ สังสทุ ธิ ครรู ่วมเรียนรู้
5 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครูร่วมเรยี นรู้/เลขานกุ าร

1. สภาพหรือกลุม่ ปัญหา ปัญหานกั เรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตอื รอื รน้ ในการเรียน

2. งาน/กิจกรรม การนำสกู่ ารปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล ครัง้ ที่ 5 (การทดลองของสมาชกิ )
3. ครูร่วมเรยี นรู้ทดลองสอน ตามแผนการจดั การเรียนรูท้ ีก่ ำหนดไว้

ช่อื ครูร่วมเรยี นรทู้ ีท่ ดลองสอน นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา
4.สมาชกิ สังเกตการสอนบันทึกผลการสงั เกต

จากการไปสังเกตการณก์ ารสอนของครูอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลาในการจดั การเรยี นการสอนรายวิชาสขุ ศึกษา
เรอ่ื งการรักษาพยาบาลผู้ป่วยกระดูกหัก ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี2 โดยใชก้ ระบวนการเรียนการสอน โดยการ
ใช้เกมพบวา่ ครูผู้สอนไดท้ ดสอบนกั เรยี นกอ่ นเรียน โดยการถามเพ่อื ประเมนิ ความรู้พื้นฐานของผเู้ รยี นในห้อง
โดยนกั เรียนตอบคำถามจากภูมคิ วามรขู้ องตน จากนนั้ ครูชแี้ จงจุดประสงคแ์ ละเป้าหมายในการเรยี นพร้อมท้งั
แสดง ตวั อยา่ งการเลน่ เกมส์ใหน้ กั เรียนดเู พ่ือกระตุ้นความสนใจในการเรยี นขั้นตอนตอ่ ไปไดใ้ ห้นกั เรยี นทดลอง
เลน่ เกมส์คร้งั ท1่ี และดูผลทไี่ ดจ้ ากการเลน่ เกมส์ครูผู้สอนมอบหมายให้นกั เรยี นศึกษาเน้อื หาเพ่ิมเตมิ จาก

internet และสอบถาม ข้อสงสยั เพม่ิ เตมิ จากคุณครูจากน้ันถงึ ใหน้ ักเรยี นเลน่ เกมสค์ รง้ั ที่2และเอาผลคะแนนท่ี
ได้มาเปรยี บเทียบกับเพ่ือนในห้องและครูผสู้ อนได้ให้รางวัลแก่นักเรียนทีไ่ ด้ลำดบั 1-5 ของห้องหลังจากเสร็จสิน้
กิจกรรมแลว้ ครผู ้สู อนได้บรรยาย และยกตัวอย่างประกอบการเรยี นการสอน ในหัวข้อ การเข้าเผือกกระดกู นว้ิ
หักโดยครูผ้สู อนใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัดเกย่ี วกบั การเขา้ เผอื กกระดูกน้วิ หกั พร้อมกำหนดเวลาในการทำ
แบบฝกึ หดั โดยเมื่อครบกำหนดเวลา ครูและนักเรยี นจะร่วมกันเฉลยแบบฝกึ หัดโดยครผู ้สู อนอธิบายคำตอบที่
ถูกต้องกบั นักเรียนและ แก้ไขขอ้ ท่ผี ิดจดบันทกึ ลงในสมุดของตนเอง

เลิกประชุมเวลา 11.50 น.

ลงชือ่ ...................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวสริ ริ ตั น์ สังสุทธิ )

ลงช่ือ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ)
หัวหนา้ กลุม่ บริหารงานวชิ าการ

ลงชอื่ ............................................
( นางวรี วัลย์ เวียงจันทร์)

รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

ภาพการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC
แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC)

ของกลุ่มแบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
การนำสู่การปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล คร้งั ท่ี 5 การทดลองของสมาชกิ ครูอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา

โดยดำเนินการในวนั ที่ 10 มกราคม 2562 เวลา 10.10 – 11.50 น.

บันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC)

โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ัตย์วิทยาคาร

ช่ือกลุม่ กลุ่มแบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
คร้งั ท่ี 10 ภาคเรยี นที่ 2/2561 วนั /เดอื น/ปี : 17 มกราคม 2562
เริม่ ดำเนินการเวลา 8.30 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 10.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้นิ 2 ชวั่ โมง - นาที

กิจกรรมครั้งน้อี ยคู่ วามสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)
ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
ขั้นท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See)
ขัน้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูทีเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม 4 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั นี้

ท่ี ชือ่ -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชอ่ื
1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกจิ ผเู้ ชีย่ วชาญ
2 นายถวลั ย์ ประวนั เณ หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ
3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพนั ธ์ ครูร่วมเรยี นรู้
4 นางสาวสริ ิรตั น์ สงั สทุ ธิ ครูร่วมเรียนรู้
5 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครูรว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร

1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา ปัญหานักเรยี นขาดแรงจูงใจ กระตอื รือร้นในการเรยี น

2. งาน/กจิ กรรม การนำสูก่ ารปฏิบัติ และ การสะทอ้ นผล ครง้ั ท่ี 6 (การทดลองของสมาชิก)
3. ครูร่วมเรียนรู้ทดลองสอน ตามแผนการจัดการเรียนรทู้ ่กี ำหนดไว้

ชอื่ ครูร่วมเรยี นร้ทู ่ีทดลองสอน นายถวลั ย์ ประวันเณ
4. สมาชิกสงั เกตการสอนบันทึกผลการสงั เกต

จากการไปสังเกตการณก์ ารสอนของ ครูถวลั ย์ ประวันเณ ในการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ าการ
ภาษาต่างประเทศ เร่ืองคำศัพท์เปรียบเทยี บปรมิ าณ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 โดยใช้กระบวนการ เรียนการ
สอนโดยการใชเ้ กมพบวา่ ครูผ้สู อนไดท้ บทวนความรู้ การยกตัวอย่างออกเสียงใหน้ กั เรียนฟังเพือ่ ทำให้ นกั เรียน
จดจำเนอื้ หาไดม้ ากยิ่งขึน้ จากน้นั ครผู ู้สอนได้ตั้งคำถาม กับนกั เรียนเพอ่ื ให้ทราบพ้นื ฐานของนกั เรียนเก่ยี วกบั
คำศัพท์เปรียบเทยี บปริมาณ โดยให้นักเรยี นตอบตามความเข้าใจตอ่ ไปครูผ้สู อนไดอ้ ธิบายเนอื้ หาพรอ้ มสาธติ ให้
นกั เรยี นดูเป็นตวั อย่าง จึงสาธติ การเล่นเกม เพอ่ื เรม่ิ ทดลองเรียนรู้คำศัพท์เปรียบเทียบปริมาณ เพือ่ ความ
เขา้ ใจท่ีชัดเจนย่ิงขน้ึ และให้นักเรียนเรม่ิ ตน้ เรยี นรคู้ ำศพั ท์เปรยี บเทยี บปรมิ าณ โดยการเลน่ เกมในด่านต่อไปโดย
ครผู สู้ อนควบคุมการเล่นให้เป็นไปตามขั้นตอน และตอ้ งควบคุมเวลาในการเล่นใหจ้ บเกมส์ภายในชัว่ โมงเรียน/

ภายในคาบเรียนนนั้ ซงึ่ รผู ู้สอนได้ติดตามสังเกต พฤติกรรมการเล่นของนกั เรียนอยา่ งใกลช้ ิดหลงั จากนัน้
ครูผูส้ อนให้นกั เรียนบันทกึ เกยี รตบิ ตั รหลังการทดสอบจากการ เลน่ เกมแมวจากนัน้ ครูผสู้ อนและนักเรยี น
ช่วยกนั สรปุ เนอ้ื หาไปพร้อมๆกนั

เลิกประชุมเวลา 11.50 น.
ลงช่อื ...................................................... ผู้บันทึก

( นางสาวสิรริ ตั น์ สังสุทธิ )

ลงชอื่ ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ)
หัวหน้ากล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ

ลงชื่อ............................................
( นางวีรวัลย์ เวียงจันทร์)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ภาพการปฏิบตั ิกิจกรรม PLC

ภาพการจดั กจิ กรรม PLC
แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC)

ของกลุม่ แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
การนำส่กู ารปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล ครงั้ ท่ี 6 การทดลองของสมาชิก ครูถวลั ย์ ประวนั เณ

โดยดำเนนิ การในวันที่ 17 มกราคม 2562 เวลา 08.30 – 10.30 น.

บนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี Professional( Learning Community : PLC)

โรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ย์วทิ ยาคาร

ช่อื กลุ่มกลุ่มแบ่งปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
คร้งั ท่ี 11 ภาคเรยี นท่ี 2/2561 วนั /เดือน/ปี : 24 มกราคม 2562
เร่มิ ดำเนินการเวลา 13.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 15.10 น. รวมระยะเวลาท้ังสิ้น 1 ช่ัวโมง 40 นาที

กิจกรรมครั้งนี้อยู่ความสอดคล้องกบั การพฒั นาบทเรยี นร่วมกัน (Lesson study)
ขน้ั ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)
ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See)
ขนั้ ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูที่เขา้ ร่วมกิจกรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดังนี้

ท่ี ช่อื -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่อื
1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวีกจิ ผู้เชย่ี วชาญ
2 นายถวลั ย์ ประวนั เณ หวั หน้ากล่มุ สาระฯ
3 นายจาตรุ นต์ แกว้ ประพนั ธ์ ครรู ่วมเรียนรู้
4 นางสาวสิริรตั น์ สังสทุ ธิ ครรู ่วมเรยี นรู้
5 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร

1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา ปญั หานกั เรียนขาดแรงจูงใจ กระตอื รอื รน้ ในการเรียน

2. งาน/กจิ กรรม การนำส่กู ารปฏิบตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครัง้ ที่ 7 (การทดลองของสมาชกิ )

3. ครรู ว่ มเรยี นรู้ทดลองสอน ตามแผนการจัดการเรยี นร้ทู ก่ี ำหนดไว้

ชอื่ ครรู ว่ มเรียนรทู้ ่ที ดลองสอน นายจาตุรนย์ แก้วประพันธ์

4. สมาชิกสังเกตการสอน บันทึกผลการสงั เกต

จากการไปสังเกตการณก์ ารสอนของครูนายจาตุรนย์ แก้วประพนั ธ์ ในการจดั การเรียนการสอน

รายวชิ าคณิตศาสตร์ เรอ่ื งสูตรการคำนวณหาพนื้ ทรี่ ปู ทรงเรขาคณิต ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี2 โดยใชก้ ระบวนการ

เรยี นการสอนโดยการใช้เกมพบวา่ ในขัน้ แรกครผู สู้ อนอธิบายถึงสิ่งทจี่ ะไดเ้ รียนในวนั นี้ว่าจะ เรียนรเู้ ร่อื ง

อะไรบา้ งและทำขอ้ ตกลงรว่ มกันในการเรยี นการสอนและแนะนำเวบ็ ท่ีใช้ในการจดั การเรยี นรู้ จากน้นั ครผู ูส้ อน

อธบิ ายสูตรการคำนวณหาพ้นื ทร่ี ูปทรงเรขาคณิต ซ่งึ เปน็ การจัดลำดับขนั้ ตอนและให้รายละเอียดทีช่ ัดเจน

พรอ้ มทง้ั เปิดโอกาสให้นกั เรียนได้ซักถาม รวมถงึ ให้คำแนะนำ อธิบายเพิ่มเติม กรณที ี่นกั เรียนไม่เข้าใจจากน้นั

ครผู ูส้ อนสาธิตการเลน่ เกม เพอ่ื เรมิ่ ทดลองเรียนรเู้ ร่ืองสตู รการคำนวณหาพ้ืนทีร่ ปู ทรงเรขาคณิต และเพอ่ื ให้
นกั เรยี นเข้าใจกติกา วิธีการเลน่ การตดั สินผลจากการเลน่ และสามารถเล่นเกมส์ไดอ้ ยา่ งถกู ต้องตามกติกา
ภายในคาบเรยี นนน้ั โดยมีครผู ู้สอนติดตามสังเกตพฤตกิ รรม การเลน่ ของนกั เรียนอยา่ งใกล้ชิด และบันทกึ ขอ้ มลู
ทีเ่ ป็นประโยชน์ต่อการเรยี นรู้ของนกั เรียนไว้ เพอ่ื น หลงั การเล่นหลงั จากเสร็จสน้ิ กิจกรรมแลว้ ครผู ูส้ อนและ
นักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรปุ ส่ิงทเ่ี รยี น

เลกิ ประชุมเวลา 11.50 น.

ลงชื่อ.................................... .................. ผู้บันทึก
( นางสาวสริ ิรตั น์ สังสุทธิ )

ลงช่อื ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ)
หัวหนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ

ลงช่อื ............................................
( นางวีรวลั ย์ เวยี งจนั ทร์)

รองผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ

ภาพการปฏิบตั กิ จิ กรรม PLC

ภาพการจัดกจิ กรรม PLC
แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC)

ของกลมุ่ แบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
การนำสู่การปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครั้งที่ 7 การทดลองของสมาชิก ครูจาตุรนย์ แก้วประพนั ธ์

โดยดำเนินการในวนั ท่ี 24 มกราคม 2562 เวลา 13.30 – 15.10 น.

บันทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC)

โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปตั ย์วทิ ยาคาร

ชื่อกลุ่มกลุ่มแบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
ครั้งท่ี 12 ภาคเรียนที่ 2/2561 วัน/เดอื น/ปี : 1 กมุ ภาพนั ธ์ 2562
เรมิ่ ดำเนินการเวลา 13.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 15.10 น. รวมระยะเวลาทั้งส้ิน 1 ช่วั โมง 40 นาที

กจิ กรรมคร้ังนีอ้ ยู่ความสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาบทเรยี นรว่ มกัน (Lesson study)
ขัน้ ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ตั ิและสังเกตการณเ์ รยี นรู้ (Do & See)
ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู ่ีเขา้ รว่ มกิจกรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี

ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหนา้ ที่ ลายมอื ชื่อ
1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวกี จิ ผเู้ ชีย่ วชาญ
2 นายถวลั ย์ ประวันเณ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ
3 นายจาตุรนต์ แก้วประพันธ์ ครูรว่ มเรยี นรู้
4 นางสาวสิริรัตน์ สังสุทธิ ครรู ว่ มเรยี นรู้
5 นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา ครรู ่วมเรียนร/ู้ เลขานกุ าร

1. สภาพหรือกล่มุ ปญั หา ปัญหานักเรยี นขาดแรงจงู ใจ กระตอื รอื ร้นในการเรยี น

2. งาน/กจิ กรรม การนำสกู่ ารปฏิบัติ และ การสะท้อนผล ครง้ั ท่ี 8 (การทดลองของสมาชิก)
3. ครูร่วมเรียนร้ทู ดลองสอน ตามแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่กี ำหนดไว้

ช่อื ครูร่วมเรยี นรทู้ ่ที ดลองสอน นางสาวสริ ริ ตั น์ สงั สทุ ธิ
4. สมาชิกสังเกตการสอน บันทกึ ผลการสงั เกต

จากการไปสงั เกตการณก์ ารสอนของครูสริ ริ ตั น์ สงั สทุ ธิในการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ าอังกฤษ เรื่อง
การออกเสยี งคำศัพท์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท3่ี โดยใชก้ ระบวนการเรยี นการสอนโดยการใช้เกมพบวา่ ในข้ันแรก
ครผู ้สู อนอธิบายถงึ สิง่ ที่จะได้เรียนในวันน้วี ่าจะ เรียนรเู้ ร่อื งอะไรบ้างและทำข้อตกลงร่วมกนั ในการเรยี นการ
สอนและแนะนำเกมส์ท่ใี ช้ในการจดั การเรยี นรู้ จากนัน้ ครผู ูส้ อนอธบิ ายการออกเสียงคำศัพท์ ดงั กล่าวและชแ้ี จง
กติกาการเลน่ ซ่งึ เป็นการจัดลำดับขนั้ ตอนและใหร้ ายละเอยี ดท่ีชดั เจน พร้อมทง้ั เปิดโอกาสให้นักเรยี นได้
ซกั ถาม รวมถึงใหค้ ำแนะนำ อธิบายเพิม่ เติม กรณีทีน่ กั เรยี นไมเ่ ข้าใจจากน้นั ครผู สู้ อนสาธติ การเล่นเกม นกั เรยี น

เข้าใจกตกิ า วิธกี ารเลน่ การตดั สนิ ผลจากการเล่น และสามารถเล่นเกมสไ์ ด้อยา่ งถูกต้องตามกตกิ า และวธิ ีเล่น
จากนัน้ ใหน้ กั เรยี นทดลองเล่นเพ่อื ความเข้าใจท่ชี ดั เจนยงิ่ ขน้ึ และใหน้ ักเรยี นเร่มิ ตน้ เรยี นรู้การออกเสยี งคำศัพท์
และครผู ู้สอนควบคมุ การเลน่ ให้เปน็ ไปตามข้ันตอน ภายในคาบเรียนน้นั โดยมีครผู ู้สอนตดิ ตามสังเกตพฤตกิ รรม
การเลน่ ของนักเรียนอยา่ งใกล้ชิด และบนั ทกึ ขอ้ มูลทเี่ ป็นประโยชน์ต่อการเรยี นรขู้ องนกั เรยี นไว้ เพอื่ น หลงั การ
เล่นหลงั จากเสร็จส้ินกิจกรรมแล้วครูผสู้ อนและนักเรยี นร่วมกันอภปิ รายสรุปส่ิงทเ่ี รยี น

เลกิ ประชมุ เวลา 15.10 น.

ลงช่อื ...................................................... ผู้บันทึก
( นางสาวสิรริ ัตน์ สังสุทธิ )

ลงช่อื ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชียงคำ)
หวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

ลงช่ือ............................................
( นางวรี วลั ย์ เวยี งจนั ทร์)

รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ

ภาพการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC

ภาพการจัดกิจกรรม PLC
แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC)

ของกลมุ่ แบง่ ปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
การนำสู่การปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล คร้งั ที่ 12 การทดลองของสมาชกิ ครสู ริ ิรัตน์ สังสทุ ธิ

โดยดำเนนิ การในวันที่ 1 กมุ ภาพันธ์ 2562 เวลา 13.30 – 15.10 น.

บนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC)

โรงเรียนชุมชนประชาธิปตั ย์วิทยาคาร

ชอื่ กลมุ่ กลุม่ แบง่ ปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
คร้ังที่ 13 ภาคเรียนที่ 2/2561 วนั /เดอื น/ปี : 5 กุมภาพันธ์ 2562
เริ่มดำเนินการเวลา 13.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 15.10 น. รวมระยะเวลาทง้ั ส้ิน 1 ชว่ั โมง 40 นาที

กิจกรรมคร้ังน้ีอย่คู วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study)
ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan)
ขั้นที่ 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการณ์เรยี นรู้ (Do & See)
ขั้นท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่ีเขา้ รว่ มกิจกรรม 4 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหนา้ ท่ี ลายมอื ช่ือ
1 นางสาวทองคำ หาญชยั ทวกี จิ ผเู้ ช่ยี วชาญ
2 นายถวลั ย์ ประวนั เณ หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ
3 นายจาตุรนต์ แก้วประพนั ธ์ ครรู ่วมเรยี นรู้
4 นางสาวสริ ริ ัตน์ สงั สุทธิ ครรู ่วมเรียนรู้
5 นางสาวอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา ครูร่วมเรียนร/ู้ เลขานกุ าร

1. สภาพหรอื กลุ่มปญั หา ปญั หานกั เรียนขาดแรงจูงใจ กระตือรือร้นในการเรยี น

2. งาน/กจิ กรรม การนำสูก่ ารปฏบิ ตั ิ และ การสะทอ้ นผล คร้ังที่ 13 (การทดลองของสมาชิก)
3. ครรู ่วมเรียนรทู้ ดลองสอน ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีกำหนดไว้

ชือ่ ครูร่วมเรียนรทู้ ท่ี ดลองสอน นางสาวอุไรวรรณ น้อยมาลา
4. สมาชกิ สงั เกตการสอน บนั ทกึ ผลการสงั เกต

จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครูอไุ รวรรณ น้อยมาลาในการจดั การเรยี นการสอนรายวชิ าสขุ ศกึ ษา
เร่อื งระบบสบื พันธ์ ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่2 โดยใช้กระบวนการเรียนการสอนโดยการใชเ้ กม ปงิ โก พบวา่ ใน
ข้ันแรกครูผ้สู อนอธบิ ายถึงส่งิ ท่จี ะไดเ้ รยี นในวนั นว้ี า่ จะ เรยี นรูเ้ รื่องอะไรบ้างและทำขอ้ ตกลงร่วมกนั ในการเรียน
การสอนและแนะนำวัสดุอปุ กรณ์ จากนน้ั ครผู ้สู อนอธิบายสว่ นประกอบของสื่อตัวอย่าง ซ่ึงเป็นการจัดลำดับ
ขัน้ ตอนและใหร้ ายละเอียดที่ชดั เจน พรอ้ มทงั้ เปิดโอกาสให้นักเรยี นไดซ้ ักถาม รวมถงึ ใหค้ ำแนะนำ อธิบาย
เพิม่ เติม กรณที ี่นกั เรยี นไมเ่ ขา้ ใจจากนนั้ ครูผู้สอนสาธิตการเตรียมวัสดุและ เพอ่ื ความเขา้ ใจท่ีชดั เจนยงิ่ ข้นึ และ

ใหน้ กั เรยี นเริ่มต้นเรียนรู้การออกแบบ และครูผ้สู อนควบคมุ การเลน่ ใหเ้ ปน็ ไปตามขน้ั ตอนและต้องควบคมุ เวลา
ภายในชวั่ โมงเรยี น/ภายในคาบเรยี นนน้ั โดยมคี รผู ู้สอนตดิ ตามสังเกตพฤตกิ รรม การเลน่ ของนักเรียนอย่าง
ใกลช้ ดิ และบนั ทกึ ขอ้ มูลทีเ่ ปน็ ประโยชน์ตอ่ การเรียนรขู้ องนกั เรียนไว้ เพ่ือน หลงั การเลน่ หลงั จากเสร็จส้นิ
กจิ กรรมแลว้ ครูผู้สอนและนักเรยี นร่วมกันอภปิ รายสรปุ ส่ิงท่ีเรยี นและเมอ่ื นักเรียนเลน่ ครบถ้วนสมบูรณ์ในทุก
ด้านแลว้

เลกิ ประชมุ เวลา 15.10 น.

ลงชอื่ ...................................................... ผ้บู ันทกึ
( นางสาวสริ ิรตั น์ สงั สุทธิ )

ลงชอื่ ............................................
(นางเนตรชนก ยอดเชยี งคำ)
หัวหน้ากลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ

ลงชือ่ ............................................
( นางวรี วัลย์ เวียงจนั ทร์)

รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ

ภาพการปฏบิ ัติกจิ กรรม PLC

ภาพการจดั กิจกรรม PLC
แบบ Technology (Technology for Professional Learning Community : TPLC)

ของกลมุ่ แบ่งปันประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
การนำสู่การปฏิบตั ิ และ การสะทอ้ นผล ครั้งท่ี 13 การทดลองของสมาชกิ ครูอุไรวรรณ นอ้ ยมาลา

โดยดำเนินการในวนั ที่ 5 กมุ ภาพันธ์ 2562 เวลา 13.30 – 15.10 น.

บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวิชาชีพProfessional( Learning Community : PLC)

โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร

ชอ่ื กล่มุ กลมุ่ แบ่งปนั ประสบการณ์ Best Practice Teaching of 2561/2
คร้งั ที่ 14 ภาคเรียนท่ี 2/2561 วนั /เดือน/ปี : 8 กมุ ภาพันธ์ 2562
เร่ิมดำเนินการเวลา 16.00 น. เสร็จส้นิ เวลา 18.00 น. รวมระยะเวลาทง้ั สน้ิ 2 ช่วั โมง - นาที

กิจกรรมครั้งนอี้ ย่คู วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study)
ข้ันท่ี 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
ขั้นท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสังเกตการณเ์ รียนรู้ (Do & See)
ขั้นที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครูท่เี ขา้ รว่ มกิจกรรม 4 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั นี้

ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมอื ช่อื
1 นางสาวทองคำ หาญชัยทวกี จิ ผเู้ ช่ยี วชาญ
2 นายถวลั ย์ ประวนั เณ หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ
3 นายจาตุรนต์ แกว้ ประพนั ธ์ ครรู ่วมเรียนรู้
4 นางสาวสริ ิรัตน์ สังสุทธิ ครรู ว่ มเรยี นรู้
5 นางสาวอไุ รวรรณ นอ้ ยมาลา ครูร่วมเรียนร้/ู เลขานุการ

1. สภาพหรือกลมุ่ ปัญหา ปัญหานักเรียนขาดแรงจงู ใจ กระตอื รือรน้ ในการเรียน
2. งาน/กิจกรรม สรปุ รายงานผล คร้ังท่ี 1 (อภิปราย และ สรปุ ผล)
3. สมาชิกแต่ละคนเสนอผลการสอน/การจดั กจิ กรรมตามแบบ และ แผนกิจกรรม ไปใช้

3.1 ผลลัพธท์ ่ีเกดิ จากกระบวนการ
1) มอี งคค์ วามรู้ นวัตกรรม และประเด็นความรูท้ ีน่ ่าสนใจ ท่ีเกดิ ขนึ้ จากการแลกเปล่ียนเรียนรู้ของ

สมาชกิ เครือขา่ ย ทเี่ ป็นประโยชนก์ ับครู และครูสามารถนาไปใช้ในการพฒั นาใหเ้ กดิ ประโยชนก์ บั ผู้เรียนได้
อย่างเป็นรปู ธรรม (สมาชกิ เครือข่ายมกี ารนาไปใช้ได้อยา่ งชัดเจน)

2) มรี อ่ งรอยการรายงานผลการนาองค์ความรู้ นวัตกรรม และประเดน็ ความรทู้ น่ี า่ สนใจ ทเ่ี กิดข้ึน
ของสมาชกิ เครอื ข่ายไปใชต้ ลอดระยะทีด่ าเนินโครงการทุกครัง้ ทมี่ ีการแลกเปล่ยี นเรยี นร้โู ดยสมาชกิ ทุกคน