Problem Solving method

PROBLEM
SOLVING METHOD

ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ แ ก้ ปั ญ ห า

จัดทำโดย
นางสาวกรรณิการ์ กาฬปักษ์ รหัส 6310121224001 สาขาภาษาอังกฤษ

PROBLEM
SOLVING METHOD

ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ แ ก้ ปั ญ ห า

เป็ นทักษะที่เน้ นผู้เรียนเป็ น
ศูนย์กลาง และเน้ นผู้เรียนให้มีการคิด
การแก้ปั ญหา โดยใช้ทักษะกระบวนการ
เป็ นลำดับขั้นตอน

โมเดลขั้นตอนการสอนแบบแก้ปัญหา



1. กำหนดปัญหา

วิเคราะห์ปัญหา

2.

3. ตั้งสมมติฐาน

4. เก็บรวบรวมข้อมูล
5. วิเคราะห์ข้อมูล

6. สรุปผล

ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ แ ก้ ปั ญ ห า

1.ขั้นกำหนดปัญหา

ผู้สอนและผู้เรียนอาจร่วมกั นตั้งปั ญหา ปั ญหาที่ นำ
มานั้นอาจมาจากแหล่ งต่ างๆ เช่น ปั ญหาที่ มาจาก
ความสนใจของผู้เรียนส่วนใหญ่ปั ญหาที่ มาจากบท
เรียน โดยผู้สอน กำหนดขึ้ นมาเองโดยพิจารณา
จากบทเรียน เนื้ อหาตอนใดเหมาะสมที่ จะนำมาเป็น
ประเด็น ในการตั้งปั ญหาเพื่ อนำไปสู่การเรียนรู้

PROBLEM SOLVING METHOD

2.ขั้นตั้งสมมติฐาน

การตั้งสมมติฐานเป็นการคาดคะเน
คำตอบของปัญหา โดยใช้ ความรู้และ
ประสบการณ์ช่วยในการคาดคะเน ขั้น
ตอนนี้จะเป็นขั้น ตอนการใช้เหตุผลใน
การคิดวิเคราะหปัญหาและคาดคะเน
คำตอบ คิดอย่างเป็นระบบ




PROBLEM SOLVING METHOD

PROBLEM SOLVING
METHOD

3.ขั้นวางแผนแก้ปัญหา

ขั้ น นี้ จ ะ เ ป็ น ขั้ น ที่ มี ก า ร ว า ง แ ผ น
ห รื อ อ อ ก แ บ บ วิ ธี ก า ร ห า คำ ต อ บ จ า ก
ส ม ม ติ ฐ า น ที่ ไ ด้ ตั้ ง ไ ว้ โ ด ย ศึ ก ษ า ถึ ง
ส า เ ห ตุ ที่ เ กิ ด ปั ญ ห า ขึ้ น แ ล ะ ใ ช้ เ ห ตุ ผ ล ใ น
ก า ร คิ ด ห า วิ ธี ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า ใ ห้ ต ร ง กั บ
ส า เ ห ตุ โ ด ย ห า วิ ธี ก า ร แ ก้ ปั ญ ห า ห ล า ย ๆ
วิ ธี แ ล้ ว ใ ช้ วิ ธี พิ จ า ร ณ า เ ลื อ ก วิ ธี แ ก้
ปั ญ ห า วิ ธี ที่ ดี ที่ สุ ด

4 .ขั้นการเก็บและการรวบรวมข้อมูล

ขั้นการเก็บและรวบรวมข้อมูลนี้เป็นขั้นที่ผู้
เรียนจะศึกาค้นคว้าความรู้จาก แหล่งต่างๆ
เช่น ห้องสมุด อินเทอร์เน็ต ตำราเรียน การ
สังเกต การทดลอง การไปทัศนศึกษา การ

สัมภาษณ์ผู้รู้หรือผู้เชี่ยวชาญ จากสถิติ
ต่างๆ ในขั้นนี้ผู้เรียน จะใช้วิธีการจดบันทึก

ข้อมูลอย่างเป็นระบบเพื่อนำข้อมูลมา
ทดสอบสมมติฐาน

PROBLEM SOLVING
METHOD

PROBLEM SOLVING METHOD

5.ขั้นวิเคราะห์ข้อมูลและ
ทดสอบสมมติฐาน

เมื่อได้ข้อมูลที่รวบรวมมาแล้ว ผู้เรียนก็นำข้อมูล
นั้นๆ มาพิจารณาว่าจะน่าเชื่อถือหรือไม่ประการใด
เพื่อนำข้อมูลนั้นๆ ไปวิเคราะห์และทดสอบ
สมมติฐานที่ตั้งไว้ว่าเป็นไปตามที่ กำหนดหรือไม่ ??

6 . ขั้ น ส รุ ป ผ ล

เป็นขั้นที่นำข้อมู ลมาพิจารณาแปลความหมาย
ระหว่างสาเหตุกับผลที่เกิดขึ้ น ผู้เรียนประเมิ น
ผลวิธี การแก้ปัญหาหรือตัดสินใจเลื อกวิธี การที่
ได้ผลดีที่สุดในการ แก้ปัญหา ซึ่ งอาจจะสรุ ปใน
รู ปของหลั กการที่จะนำไปอธิ บายเป็นคำตอบ

หรือวิธี แก้ปัญหา และวิธี การนำความรู้ไปใช้
อนึ่ งในการสรุ ปผลนั้น เมื่ อได้ข้อสรุ ป เป็นหลั ก
การแล้ ว ควรนำพิจารณาตรวจสอบอีกครั้งหนึ่ ง

ว่าน่าเชื่ อถือหรือไม่ CEO

PROBLEM SOLVING METHOD

ประโยชน์ของวิธี
การแบบแก้ปัญหา

การเสนอปัญหาที่น่าสนใจจะทำให้ผู้เรียน
1 มีความกระตือรือร้นในการเรียน

ผู้เรียนได้ฝึกคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง มีการ
2 ฝึกทักษะ การสังเกต วิเคราะห์ หาเหตุ ผลใช้

ข้อมูลในการตัดสินใจ
ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการทำงานร่วมกับการ
3 ทำกิจกรรมกลุ่ม

ผู้เรียนได้ฝึกการค้นคว้าหาข้อมูลจากแหล่ง
4 การเรียนรู้ต่างๆ ทำให้ได้รับ ประสบการณ์การ

เรียนรู้ที่หลากหลาย

ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจจากประสบการณ์
ตรง ทำให้มีความกระจ่างชัดเจนจาก
ประสบการณ์การเรียนรู้ นำทักษะที่ได้รับ เช่น
5 การเผชิญปัญหา การหาแนวทางในการ แก้

ปัญหา การตัดสินใจ เป็นประโยชน์ในการนำไป
ประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต

PROBLEM SOLVING METHOD

ก า ร ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้

การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการแก้ปัญหา
นี้ใช้ได้กับ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ แต่ ครูผู้
สอนต้องศึกษาและหาวิธีการ ที่จะกระตุ้นให้ผู้
เรียนร่วมคิดวิเคราะห์ ประเด็นปัญหาและคิด
หา แนวทางแก้ปัญหานั้นๆด้วยวิธีการที่หลาก
หลาย ซึ่งส่งผลต่อ การพัฒนาผู้เรียนให้เกิด

การเรียนรู้ด้านทักษะ กระบวนการ และ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ข้อดีของวิธีสอนแบบแก้ปัญหา



1. ผู้เรียนได้ฝึกวิธีแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล
ฝึกการ คิดวิเคราะห์และการตัดสินใจ
ผู้เรียนได้ฝึกการค้นคว้าหาข้อมูลจากแหล่ง

2. ความรู้ต่างๆ

3. เป็นการฝึกทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มและฝึก
ความ รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย

4. ประสบการณ์ที่ผู้เรียนได้รับจากการฝึกแก้
ปัญหา จะมีประโยชน์ในการนำไปใช้ในชีวิตจริง
ทั้งในปัจจุบัน และอนาคต

5. เป็นการสอนเน้นนักเรียนเป็น
ศูนย์กลาง ครูจะมี บทบาทน้อยลง

Thank you