MODUL SAINS PRASEKOLAH

Nama :

Tarikh : Hari :

Padankan gambar dengan organ deria yang sesuai.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

50

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)

SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Haiwan

Standard Pembelajaran SA 3.3.1 Menamakan haiwan
SA 3.3.5 Mengenal pasti tempat tinggal haiwan
Objektif Di akhir PdPR murid boleh:
Pembelajaran 1. Menamakan lima haiwan dengan betul.
2. Menyatakan tempat tinggal haiwan dengan betul.
Tempoh Pelaksanaan 2 jam
Aktiviti
Aktiviti 1. Ibu bapa meminta anak bersama-sama memerhatikan
kad gambar yang telah diberikan.
2. Murid perlu menamakan lima haiwan yang terdapat di
dalam kad gambar yang telah diberi dengan bimbingan
ibu bapa. (Lihat Gambar 1)
3. Bagi haiwan yang dikenali oleh murid, ibu bapa perlu
merangsang anak berfikir dengan menanyakan soalan
seperti berikut;

Ibu : Ini apa?
Anak : Ini ayam.
Ibu : Di manakah ayam tinggal?
Anak: Ayam tinggal di dalam reban.
4.Dalam proses Aktiviti 3,sebaiknya ibu bapa merakam
video perbualan bersama anak.
5. Murid menyiapkan lembaran kerja.

KONSTRUK Kemahiran berkomunikasi (SA 2.6)
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menyatakan pemerhatian secara lisan.
Boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil
3 kerja atau lisan.
Boleh merekod dan membuat kesimpulan berdasarkan
pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan.

51

Nama :

Tarikh : Hari :

Padankan gambar haiwan dengan tempat tinggalnya.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga: 52
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Bahagian Tubuh Haiwan

Standard Pembelajaran SA 3.3.2 Menamakan bahagian tubuh haiwan

Objektif Pembelajaran Di akhir PDPR murid boleh:
1. Menamakan bahagian tubuh haiwan dengan betul.

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 2 jam

Aktiviti 1. Murid memerhati gambar bahagian tubuh haiwan.
2. Ibu bapa dan murid membincangkan bahagian

tubuh haiwan yang ada di rumah seperti kucing,
cicak, semut dan sebagainya.
3. Murid melabel bahagian badan haiwan iaitu ikan
yang terdapat di dalam lembaran kerja yang
diberikan seperti sirip, ekor, sisik, insang.

KONSTRUK Kemahiran berkomunikasi (SA 2.6)
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menyatakan pemerhatian secara lisan.
Boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil
3 kerja atau lisan.
Boleh merekod dan membuat kesimpulan berdasarkan
pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan.

53

Nama :

Tarikh : Hari :

Isikan nama bahagian tubuh haiwan di bawah.

sirip mata ekor insang kepala mulut

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai
54

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR) SAINS
AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Bahagian Tubuh Haiwan

Standard Pembelajaran SA 3.3.3 Mengecam bunyi haiwan
Objektif Pembelajaran SA 3.3.4 Memerhati dan meniru pergerakan haiwan
Di akhir PdPR murid boleh:
Tempoh Pelaksanaan
Aktiviti 1. Mengecam dan menyatakan bunyi haiwan yang betul.
Aktiviti 2. Memerhati dan meniru pergerakan haiwan yang

betul.
2 jam

1. Murid dibawa mendengar bunyi haiwan yang terdapat di
dalam dan luar rumah.

2. Murid cuba meneka apakah bunyi haiwan tersebut.
3. Murid meniru bunyi haiwan yang telah didengar dan

meniru pergerakan haiwan tersebut.
4. Ibu bapa menyebut nama-nama haiwan yang biasa

dijumpai atau dilihat seperti kucing, anjing, burung,
katak, itik dan sebagainya. Murid meniru setiap
pergerakan haiwan tersebut sebagaimana yang
pernah dilihat atau pun pernah ditontot di
televisyen.
5. Murid menonton video bunyi-bunyi haiwan di
https://www.youtube.com/watch?v=Q_aC6ACSsUI
6. Murid menyiapkan latihan di dalam kerja yang diberi.

KONSTRUK Kemahiran berkomunikasi (SA 2.6)
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menyatakan pemerhatian secara lisan.
Boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja
3 atau lisan.
Boleh merekod dan membuat kesimpulan berdasarkan
pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan.

55

Nama :

Tarikh : Hari :

Padankan dan tulis bunyi–bunyi haiwan.

baa baa moo moo wit wit miau miau
zez zez sss sss wuf wuf ribik

❑Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai

56

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)

SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Makanan Haiwan

Standard SA 3.3.6 Membanding dan membeza haiwan mengikut makanan

Pembelajaran utamanya:

(i) Haiwan yang makan daging

(ii) Haiwan yang makan tumbuh-tumbuhan
(iii) Haiwan yang makan daging dan tumbuhan

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh:

1. Menceritakan perbezaan haiwan mengikut makanan

utamanya dengan betul:

(i) Haiwan yang makan daging

(ii) Haiwan yang makan tumbuh-tumbuhan
(iii) Haiwan yang makan daging dan tumbuhan

Tempoh Pelaksanaan 2 jam

Aktiviti

Aktiviti 1. Murid menceritakan makanan kegemaran haiwan

peliharaannya.

2. Murid cuba meneka apakah makanan yang dimakan oleh

haiwan seperti harimau, kuda, lembu, beruang, monyet,

kambing, itik, ular dan sebagainya.

3. Murid menyatakan nama haiwan yang memakan daging sahaja

dengan betul.

4. Murid menyatakan nama haiwan yang makan tumbuh-

tumbuhan sahaja dengan betul.

5. Murid menyatakan nama haiwan yang makan daging dan

tumbuh-tumbuhan dengan betul dan tepat.
6. Murid membuat latihan yang diberi.

KONSTRUK Kemahiran berkomunikasi (SA 2.6)
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menyatakan pemerhatian secara lisan.
Boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja atau
3 lisan.
Boleh merekod dan membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian
melalui hasil kerja atau lisan.

57

Nama :

Tarikh : Hari :

Padankan makanan haiwan-haiwan berikut.

❑Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai
58

Nama :

Tarikh : Hari :

Apakah makanan haiwan-haiwan ini? Warnakan jawapan yang betul.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

59

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)

SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Kitar Hidup Haiwan

Standard Pembelajaran SA 3.3.7 Memerhati dan menceritakan

kitaran hidup haiwan

Objektif Pembelajaran Di akhir PDPR murid boleh:
1. Menceritakan kitaran hidup haiwan.

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 2 jam

Aktiviti 1. Murid dan ibu bapa bercerita tentang kitaran hidup
manusia (bayi, kanak-kanak, remaja, dewasa dan
warga tua).

2. Murid diterangkan tentang kitaran hidup haiwan
peliharaan di rumah seperti kucing, ayam, lembu,
kambing dan sebagainya.

3. Murid menyanyikan lagu rama-rama;
Dari ULat jadi kepompong
TidUr lena dalam kelongsong
Bila tiba kelongsong pecah
Jadilah rama-rama yang indah.

4. Murid melengkapkan kitaran hidup rama-rama di
dalam lembaran kerja yang diberi.

KONSTRUK Kemahiran berkomunikasi (SA 2.6)
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menyatakan pemerhatian secara lisan.
Boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil
3 kerja atau lisan.
Boleh merekod dan membuat kesimpulan berdasarkan
pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan.

60

Nama :

Tarikh : Hari :

Lengkapkan kitaran hidup haiwan ini.

rama-rama telur ulat kepompong

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai
61

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PDPR)
SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Tumbuhan
Standard Pembelajaran SA 3.4.1 Mengenal pasti bahagian tumbuhan:
(i) daun (ii) batang (iii) akar (iv) bunga (v) buah
Objektif Pembelajaran Di akhir PDPR murid boleh:
1. Menyatakan bahagian tumbuhan iaitu daun, batang, akar,
Tempoh Pelaksanaan
Aktiviti bunga dan buah dengan betul.
Aktiviti 2 jam

1. Murid menonton video bahagian tumbuhan.
https://www.youtube.com/watch?v=73mxr6v88OQ
2. Ibu bapa membawa anak memerhatikan pokok daun bunga
di dalam pasu yang ada di rumah atau di halaman.
3. Murid menyebut nama-nama bahagian pokok yang terdapat
dalam setiap tumbuhan yang dilihat dengan bimbingan ibu
bapa.
4. Murid melakukan aktiviti menamakan bahagian-bahagian
yang terdapat pada tumbuhan di dalam lembaran kerja yang
disediakan.

KONSTRUK Kemahiran berkomunikasi (SA 2.6)
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menyatakan pemerhatian secara lisan.
Boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja
3 atau lisan.
Boleh merekod dan membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian
melalui hasil kerja atau lisan.

62

Nama :

Tarikh : Hari :

Namakan bahagian-bahagian tumbuhan di bawah.

akar bunga daun buah batang

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai
63

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)

SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Sayur-sayuran
Standard SA 3.4.2 Membandingkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri
Pembelajaran berikut:
(i) warna (ii) saiz (iii) bentuk

Objektif Di akhir PdPR murid boleh:
Pembelajaran Membandingkan bahagian tumbuhan dengan betul berdasarkan
ciri berikut:
Tempoh Pelaksanaan (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk.
Aktiviti 2 jam
Aktiviti
1. Murid memerhati tumbuh-tumbuhan yang ada di sekitar rumah
dengan melihat warna daun, saiz daun dan bentuk daun,
2. Ibu bapa menerangkan tentang konsep perbandingan warna.
Contoh; setiap daun dan bunga memiliki warna tersendiri
seperti hijau, merah, jingga dan sebagainya.
3. Ibu bapamenerangkan konsep ciri saiz bentuk daun, ada yang
besar dan ada yang bersaiz kecil, atau ada yang panjang dan
ada pendek.
4. Ibu bapa juga menerangkan konsep ciri yang ketiga iaitu
bentuk. Bentuk boleh dilihat seperti pada daun dan bunga
(bujur, bulat dan sebagainya.
5. Murid memadankan gambar mengikut ciri yang diminta di
dalam lembaran kerja yang disediakan.

KONSTRUK Kemahiran mengelas objek (SA 2.2)

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1
2 Boleh membanding dan membeza objek mengikut satu ciri.
3 Boleh mengumpulkan objek mengikut dua ciri.
Boleh mengumpulkan objek dan menyatakan ciri sepunya bagi setiap
pebgelasan yang dibuat.

64

Nama :

Tarikh : Hari :

Warnakan daun muda dengan warna HIJAU.
Warnakan daun tua dengan warna COKLAT.

daun muda daun tua

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai
65

Nama :

Tarikh : Hari :

Warnakan daun mengikut saiz dan bentuk yang sama.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

66

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Sayur-sayuran

Standard Pembelajaran SA 3.4.3 Memerhati dan menamakan sayur-sayuran dan
Objektif Pembelajaran buah-buahan yang biasa dijumpai.
Di akhir PdPR murid boleh:
1. Memerhati dan menamakan 6 jenis sayur-sayuran yang

biasa dijumpai dengan betul.

Tempoh Pelaksanaan 2 jam
Aktiviti
Aktiviti 1. Murid memerhati gambar 6 jenis sayur-sayuran yang
terdapat di dalam Gambar 1 di bawah.

2. Murid menamakan keenam-enam sayur tersebut dengan
betul.

3. Murid memadankan gambar 6 jenis sayur itu dengan nama
yang betul di dalam lembaran kerja atas talian di link
berikut: https://www.liveworksheets.com/vd566985ks

4.Selepas murid selesai memeriksa jawapan sendiri, ibu bapa
perlulah “screenshot” jawapan murid dan menghantarnya
kepada guru.

KONSTRUK Kemahiran berkomunikasi (SA 2.6)
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menyatakan pemerhatian secara lisan.
Boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja
3 atau lisan.
Boleh merekod dan membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian
melalui hasil kerja atau lisan.

67

Nama :

Tarikh : Hari :

Padankan gambar dengan nama sayur yang berkenaan.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai
68

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Buah-buahan

Standard Pembelajaran SA 3.4.3 Memerhati dan menamakan sayur-sayuran dan
buah-buahan yang biasa dijumpai.

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR, murid boleh:
1. Memerhati dan menamakan 5 jenis buah-buahan yang

biasa dijumpai dengan betul.

Tempoh Pelaksanaan 2 jam
Aktiviti
Aktiviti 1. Murid menyebut nama buah-buahan yang pernah dimakan
atau pernah dilihat.
2. Murid memerhati gambar 5 jenis buah-buahan yang
terdapat di dalam Gambar 1 di bawah.
3. Murid menamakan 5 jenis buah-buahan tersebut dengan

betul.
4. Murid perlu memadankan gambar 5 buah-buahan itu dengan
perkataan yang betul di dalam lembaran kerja yang
disediakan.

KONSTRUK Kemahiran berkomunikasi (SA 2.6)
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menyatakan pemerhatian secara lisan.
Boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja
3 atau lisan.
Boleh merekod dan membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian
melalui hasil kerja atau lisan.

69

Nama :

Tarikh : Hari :

Sebutkan nama buah di bawah. Tulis nama buah dengan betul.

pisang tembikai epal strawberi nenas

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai
70

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)

SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Tumbuh-tumbuhan
Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran SA 3.4.4 Menyatakan keperluan tumbuhan untuk hidup
melalui pemerhatian
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti Di akhir PdPR murid boleh:
Aktiviti 1. Menyatakan keperluan tumbuhan untuk hidup melalui

pemerhatian dengan betul.
2. Menyatakan kesan sekianya kita tidak menjaga alam

sekitar.
2 jam

1. Murid memerhati gambar di yang telah diberikan (Lihat
Gambar 1 dan Gambar 2).
2. Berdasarkan gambar tersebut, murid menyatakan
apakah keperluan tumbuhan untuk hidup dengan betul.
3. Ibu bapa mengajak anak melakukan aktiviti memelihara
dan menghargai tumbuh-tumbuhan bersama-sama seperti
menanam pokok bunga di dalam pasu, menanam sayur-
sayuran, menyiram pokok bunga atau membersihkan
kawasan sekitar tumbuh-tumbuhan.
4. Semasa aktiviti ini berlangsung, ibu bapa digalakkan
mengambil gambar aktiviti bersama anak dan
menghantarnya kepada guru.

KONSTRUK Kemahiran berkomunikasi (SA 2.6)
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menyatakan pemerhatian secara lisan.
Boleh merekod dan menerangkan pemerhatian melalui hasil
3 kerja atau lisan.
Boleh merekod dan membuat kesimpulan berdasarkan
pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan.

71

Ibu bapa merujuk Gambar 1 dan Gambar 2 yang diberi untuk berbincang dengan
anak.

Gambar 1 : Keperluan tumbuhan untuk hidup

Gambar 2 : Kepentingan tumbuhan untuk kehidupan lain

72

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Tumbuh-tumbuhan
Standard Pembelajaran
SA 3.4.5 Memerhati dan mengumpulkan
Objektif Pembelajaran bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut:
(i) warna
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti (ii) saiz
Aktiviti (iii) bentuk
(iv) tekstur

Di akhir PdPR murid boleh:
1.Memerhati dan mengumpulkan bahagian tumbuhan

berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk
dengan betul.
2 jam

1. Bawa murid ke sekitar rumah.
2. Kumpul daun yang luruh daripada mana-mana pokok

bunga atau tumbuhan lain.
3. Perhatikan setiap daun yang dikumpul tadi dan asingkan

mengikut ciri berikut:
(i) warna
(ii) saiz
(iii) bentuk
4. Selepas ciri daun dikenal pasti, letakkan daun mengikut
ruangan ciri yang betul di atas kertas.

KONSTRUK Kemahiran berkomunikasi (SA 2.2)

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1
2 Boleh membanding dan membeza objek mengikut satu ciri.
3 Boleh mengumpulkan objek mengikut dua ciri.
Boleh mengumpulkan objke dan menyatakan ciri sepunya bagi
setiap pengelasan yang dibuat.

73

Nama :

Tarikh : Hari :

Letakkan daun yang telah dikumpul mengikut ciri yang sama.

WARNA

SAIZ

❑ Telah Menguasai BENTUK 74
❑ Sedang menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑Belum Menguasai ....................................................

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)

SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Tumbuh-tumbuhan
Standard Pembelajaran
SA 3.4.6 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri
Objektif Pembelajaran tertentu.
Di akhir PDPR murid boleh:
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 1. Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri tertentu
Aktiviti
dengan betul.
2 jam

1. Murid memerhatikan tumbuh-tumbuhan yang terdapat
di persekitaran luar rumah.

2. Murid diterangkan dengan konsep setiap tumbuhan
mempunyai ciri tertentu mengikut jenis. Ada yang
berbuah, tidak berbuah, berbunga dan tidak berbunga.

3. Berdasarkan ciri tersebut, murid membuat aktiviti
bermain teka-teki dengan mengelaskan ciri-ciri pokok
yang terdapat di persekitaran rumah. Contoh:
i. Pokok pisang – berbuah
ii. Pokok bunga raya – berbunga
iii. Pokok serai – tidak berbuah
iv. Pokok paku pakis – tidak berbunga

4. Murid melengkapkan ciri tumbuhan di dalam lembaran
kerja yang diberikan.

KONSTRUK Kemahiran mengelas objek (SA 2.2)

Tahap Penguasaan Standard Prestasi

1 Boleh membanding dan membeza objek mengikut satu ciri.
2 Boleh mengumpulkan objek mengikut dua ciri.
3 Boleh mengumpulkan objek dan menyatakan ciri sepunya bagi
setiap pebgelasan yang dibuat.

75

Nama :

Tarikh : Hari :

Suaikan gambar berikut dengan betul.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai
76

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun
Tema / Tajuk Tumbuhan
Standard Pembelajaran
SA 3.4.7 Memerhati dan merekodkan proses
Objektif Pembelajaran percambahan dan pertumbuhan biji benih
Di akhir PDPR murid boleh:
Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 1. Memerhati dan merekodkan proses percambahan
Aktviti
dan pertumbuhan biji benih dengan betul.
2 jam

1. Ibu bapa membawa anak menonton video
percambahan dan pertumbuhan biji benih sambil
memerhati proses-proses tersebut.
https://www.youtube.com/watch?v=EJSyPrmu1-4
2. Ibu bapa meminta anak menyatakan proses
percambahan dan pertumbuhan biji benih dengan
betul berdasarkan video itu tadi.
3. Murid menyiapkan latihan memadankan gambar
proses percambahan tumbuhan dengan betul di dalam
link di bawah. (contoh lembaran “online” seperti di
Gambar 1):
https://www.liveworksheets.com/br732919jv
4. Selepas murid selesai memeriksa jawapan sendiri,
ibu bapa perlulah “screenshot” jawapan murid dan
menghantarnya kepada guru.

KONSTRUK Kemahiran membuat penerokaan

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1
2 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan.
3 Boleh menjalankan penenrokaan berdasarkan aktiviti yang
ditetapkan.
Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan
proses yang berlaku.

77

Nama :

Tarikh : Hari :

Nyatakan proses percambahan dan pertumbuhan biji benih.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai
78

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 Tahun
Tajuk Timbul dan tenggelam
Standard Pembelajaran SA. 4.1.1 Menyiasat ke atas objek yang boleh
tenggelam dan timbul
Objektif Pembelajaran
Di akhir PDPR murid boleh:
Tempoh Pelaksanaan i) Menyatakan objek yang tenggelam dan objek
Aktiviti
yang timbul.

1 jam

1. Ibu bapa dikehendaki menyediakan beberapa
bahan yang terdapat di persekitaran (rumah)
seperti daun, gunting, bola , botol plastik, batu dan
duit syiling.

2.Murid melakukan eksperimen tenggelam dan timbul
dengan menggunakan bahan yang terdapat di
persekitaran rumah.

3.Murid tanda (/) objek yang timbul dan (x) objek
yang tenggelam.

KONSTRUK Kemahiran membuat penerokaan

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1
2 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan.
3 Boleh menjalankan penenrokaan berdasarkan aktiviti yang
ditetapkan.
Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan
proses yang berlaku.

79

Nama :

Tarikh : Hari :

Tandakan ( / ) Objek yang timbul dan tandakan ( x ) objek yang tenggelam.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai
80

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 Tahun
Tajuk
Standard Pembelajaran Larut dan tidak larut

Objektif Pembelajaran SA. 4.1.3 Menyiasat bahan yang boleh larut di dalam
air
Tempoh Pelaksanaan
Aktiviti Di akhir PdPR murid boleh:
i) Menyatakan perbezaan bahan yang boleh larut

dan tidak larut dalam air

1 jam

1. Ibu bapa dikehendaki menyediakan bahan yang
terdapat didalam rumah seperti minyak, garam,
gula, batu,pasirdan kacang.

2 Murid menjalankan kajian sendiri terhadap bahan
dengan bimbingan ibu bapa.

3 Murid mengelaskan bahan yang boleh larut dalam
air dan tidak larut dalam air.

KONSTRUK Kemahiran membuat penerokaan

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan
2 Boleh menjalankan penenrokaan berdasarkan aktiviti yang
3 ditetapkan
Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan
proses yang berlaku

81

Nama :

Tarikh : Hari :

Kelaskan objek – objek berikut dengan betul .

gula garam batu

kacang minyak kunci

Larut dalam air Tidak larut dalam air

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga: 82
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai

Sasaran MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)
Tajuk
SAINS AWAL

5- dan 6 Tahun
Proses perubahan air

Standard Pembelajaran SA. 4.1.2 Memerihalkan proses perubahan keadaan
Objektif Pembelajaran air:

i) Daripada air kepada ais dan sebaliknya.
ii) Daripada air kepada wap air dan

sebaliknya.
Di akhir PdPR murid boleh:
i) Memerhati proses perubahan keadaan ais

kepada air dan kepada wap air

Tempoh Pelaksanaan 1 jam

Aktiviti 1. Murid meletakkan ais ke dalam gelas dan
Nota memerhatikan perubahan keadaan air .

2. Murid menulis proses perubahan air yang berlaku
berdasarkan gambar.

➢ Ketulan ais akan berubah mencair menjadi air
apabila dibiarkan terdedah.

➢ Air akan membentuk wap air apabila berlaku
pendidihan .

KONSTRUK Kemahiran membuat penerokaan

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1
2 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan
3 Boleh menjalankan penenrokaan berdasarkan aktiviti yang
ditetapkan
Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan
proses yang berlaku

83

Nama :

Tarikh : Hari :

Tuliskan proses perubahan air yang berlaku.

air kepada wap air ais kepada air

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

84

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )

SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk SA 4.1 Meneroka sifat bahan

Standard Pembelajaran SA 4.1.4 Menyiasat bahan yang boleh menyerap air

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh :

1. Menyatakan 3 bahan yang boleh menyerap air.

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 2 jam

Aktiviti 1. Murid diminta menonton video youtube dengan
bantuan ibu bapa ;

https://www.youtube.com/watch?v=a4k13GlRz-I
2. Murid diminta untuk membuat penerokaan bagi
mengenal pasti bahan-bahan yang boleh menyerap air
yang terdapat di persekitaran mereka dengan bantuan
ibu bapa.
3. Murid merekod hasil penerokaan yang telah
dijalankan dalam jadual yang telah disediakan oleh
guru.
Nota tambahan:
Bahan-bahan yang boleh menyerap air adalah seperti
kain, tisu, kertas, tuala, span dan sebagainya.

KONSTRUK Kemahiran membuat penerokaan

Tahap Penguasaan Standard Prestasi
1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan
2 Boleh menjalankan penenrokaan berdasarkan aktiviti yang
3 ditetapkan
Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan
proses yang berlaku

85

Nama :

Tarikh : Hari :

Catatkan hasil penerokaan terhadap bahan-bahan yang boleh menyerap air yang

telah dijalankan oleh murid.

Penerokaan ke atas bahan yang boleh menyerap air

Bil Senarai bahan yang boleh menyerap air.

1

2

3

4

5

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

86

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )

SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk SA 4.1 Meneroka sifat bahan.

Standard Pembelajaran SA 4.1.5 Menyiasat tindakan magnet ke atas pelbagai
Objektif Pembelajaran objek.
Di akhir PdPR murid boleh :
Tempoh Pelaksanaan 1. Menyatakan 3 objek yang boleh ditarik oleh magnet.
2. Menyatakani 3 objek yang tidak boleh ditarik oleh

magnet.
1 jam

Aktiviti

Aktiviti 1. Murid diminta untuk menonton video youtube ;

https://www.youtube.com/watch?v=iKoKgtXB3JA

2. Murid menjawab soalan tentang magnet yang

terdapat dalam lembaran kerja.

Nota berkaitan tajuk :

Tindakan Magnet – Magnet dapat menarik objek yang

diperbuat daripada besi seperti pin, sudu, pakudan

sebagainya.

Tindakan Magnet – Magnet tidak dapat menarik benda

seperti kayu, plastic, kaca dan getah.

Contoh magnet

KONSTRUK Kemahiran membuat penerokaan
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan
Boleh menjalankan penenrokaan berdasarkan aktiviti yang
3 ditetapkan
Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan
proses yang berlaku

87

Nama :

Tarikh : Hari :

Tulis nama objek yang boleh ditarik dan tidak boleh ditarik oleh magnet dalam

ruang yang disediakan.

guli pin pemadam

paku pensel kunci

Boleh ditarik magnet Tidak boleh ditarik magnet
1. 1.

2. 2.
3. 3.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga:
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑ Belum Menguasai

88

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH ( PdPR )

SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk SA 5.1 Meneroka alam fizikal dalam kehidupan

seharian.

Standard Pembelajaran SA 5.1.1 Menyatakan pelbagai sumber cahaya

Objektif Pembelajaran Di akhir PdPR murid boleh :

1. Menyatakan 4 sumber cahaya.

Tempoh Pelaksanaan Aktiviti 1 jam

Aktiviti 1. Murid menonton video youtube tentang sumber

cahaya dengan bantuan ibubapa;

https://www.youtube.com/watch?v=iKoKgtXB3JA

2.Murid menjawab soalan dengan menulis jawapan

yang betul berpandukan video yang telah ditonton

sebentar tadi dalam lembaran kerja yang

diberikan.

Nota tambahan :

Bahan-bahan sumber cahaya adalah seperti api,

matahari, lampu dan sebagainya.

KONSTRUK Kemahiran membuat penerokaan
Tahap Penguasaan Standard Prestasi

1 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan
2 Boleh menjalankan penenrokaan berdasarkan aktiviti yang
ditetapkan
3 Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan
proses yang berlaku

89

Nama :

Tarikh : Hari :

Tulis Ya bagi objek sumber cahaya dan Tidak bagi objek yang bukan sumber cahaya

dalam ruang yang telah disediakan.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga: 90
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI RUMAH (PdPR)

SAINS AWAL

Sasaran 5 dan 6 tahun

Tema / Tajuk Cahaya Dan Cuaca

Standard Pembelajaran 5.1.2 Membuat pemerhatian terhadap bayang-bayang
5.1.3 Menyiasat kegunaan matahari dalam kehidupan
Objektif Pembelajaran seharian
Tempoh Perlaksanaan 5.1.4 Menceritakan keadaan cuaca yang berbeza
Aktiviti Di akhir PdPR murid boleh,
Aktiviti
1. Menyatakan kegunaan cahaya matahari dalam
kehidupan seharian mereka.

1 jam
1. Murid menyatakan sumber cahaya.
2. Murid berdiri di luar / bawah cahaya matahari dan

memerhati kejadian bayang-bayang.
3. Murid bercerita tentang bagaimana keadaan bila

hujan, panas terik dan redup berangin.
4. Murid menjawab soalan pada lembaran kerja.

Nota Tambahan
-cahaya itu boleh dari cahaya matahari, api dan juga
terangnya lampu.

KONSTRUK Kemahiran membuat penerokaan
Tahap Penguasaan
Standard Prestasi
1
2 Boleh menjalankan penerokaan dengan rangsangan
Boleh menjalankan penenrokaan berdasarkan aktiviti yang
3 ditetapkan
Boleh menjalankan penerokaan dan merekod serta menceritakan
proses yang berlaku

91

Nama :

Tarikh : Hari :

Padankan objek dengan bayang-bayang yang terhasil dengan betul.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga: 92
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai

Nama :

Tarikh : Hari :

Warnakan hitam pada gambar bayang-bayang yang betul.

❑ Telah Menguasai Tandatangan Ibubapa/Penjaga: 93
❑ Sedang menguasai ....................................................
❑Belum Menguasai