การจัดการเรียนรู้แบบ 7E

การจัดการเรียนรู้

แบบ 7E

(7-E Learning Cycle)




จัดทำโดย
นางสาวเจฏิยา อุ่นแก้ว
รหัสนักศึกษา 655509202




เสนอ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์
ดร.ชวนพิศ รักษาพวก

การจัดการเรียนรู้
แบบ 7E

(7-E Learning Cycle)


การจัดการเรียนรู้ 7E ที่ใช้เทคนิคการรู้คิด

(Metacognitive Moves) หมายถึง รูปแบบการ

เรียนการสอนแบบสืบเสาะแบบหนึ่งที่เน้นให้ผู้
เรียนสามารถใช้วิธีการสืบเสาะหาความรู้เชิง
วิทยาศาสตร์โดยใช้เทคนิคการรู้คิดได้แก่
Intelligibility, Plausibility และ Wide -
Applicability ในการจัดกิจกรรมการสอนเพื่อให้
ผู้เรียนได้ฝึกการคิด และพัฒนาการคิดในระดับ
สูงโดยแต่ละขั้นใช้เทคนิคการรู้คิดเพื่อแสดง
ความสามารถของการคิดอย่างมีเหตุผลและ
สามารถประเมินความเข้าใจของตนได้ โดยการ
เปรียบเทียบ ชั่งน้ำหนักความน่าเชื่อถือความมี
เหตุผลของคิดเดิมกับความคิดใหม่ๆ ได้
เนื่องจากนักเรียนได้ฝึกทักษะการรู้คิด (Beeth.
1998 ) ดังนี้

1. ขั้นตรวจสอบความรู้เดิม (Elicitation Phase)
โดยใช้การรู้คิดขั้นความสามารถเข้าใจได้
(Intelligibility)

2. ขั้นเร้าความสนใจ (Engagement Phase)
โดยใช้การรู้คิดขั้นความสามารถเข้าใจได้
(Intelligibility)

3. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration Phase)
โดยใช้การรู้คิดขั้นความเชื่อถือได้ (Plausibility)

4. ขั้นอธิบาย (Explanation Phase) โดยใช้การ
รู้คิดขั้นความสามารถเข้าใจได้ (Intelligibility)
และขั้นความเชื่อถือได้ (Plausibility)

5. ขั้นขยายความรู้ (Elaboration Phase) โดยใช้
การรู้คิดขั้นความสามารถเข้าใจได้
(Intelligibility) ขั้นความเชื่อถือได้ (Plausibility)
และขั้นการใช้ประโยชน์ได้อย่างกว้างขวาง
(Wide-Appliciability)

6. ขั้นประเมินผล (Evaluation Phase) โดยใช้
การรู้คิดขั้นความสามารถเข้าใจได้
(Intelligibility) และขั้นการใช้ประโยชน์ได้อย่าง
กว้างขวาง (Wide-Appliciability)

7. ขั้นนำความรู้ไปใช้ (Extension Phase) โดยใช้
การรู้คิดขั้นการใช้ประโยชน์ได้อย่างกว้างขวาง
(Wide-Appliciability)

การจัดการเรียนรู้แบบ 7E

ในปี ค.ศ. 2003 Eisen
kraft ได้ขยายรูปแบบ


การสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้จาก 5 ขั้น เป็น

7 ขั้น เนื่องจากการสอนแบบวัฏจักรการเรียนรู้


5 ขั้น ไม่ได้เน้นการถ่ายโอนความรู้และให้ความ

สำคัญกับการตรวจสอบความรู้เดิมของเด็ก ซึ่ง
เป็นสิ่งที่ครูไม่ควรละเลย หรือละทิ้ง เนื่องจาก
การตรวจสอบพื้นความรู้เดิมของเด็ก จะทำให้ครู
ได้ค้นพบว่าจะต้องเรียนรู้อะไรก่อนที่จะเรียนใน
เนื้อหานั้นๆ นักเรียนจะสร้างความรู้จากพื้น
ความรู้เดิมที่เด็กมี ทำให้เกิดการเรียนรู้อย่างมี
ความหมาย และไม่เกิดแนวความคิดที่ผิดพลาด
และการละเลยหรือเพิกเฉยในขั้นนี้
ทำให้ยากแก่การพัฒนาแนวความคิดของเด็ก
ซึ่งจะไม่เป็นไปตามจุดมุ่งหมายที่ครูวางไว้
นอกจากนี้ยังเน้นให้นักเรียนสามารถนำความรู้
ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิต
ประจำวัน (Bransford, Brown and Cocking.
2000 ) ซึ่งเพิ่มขั้นมา 2 ขั้น คือ

รูปแบบการสอนแบบการเรียนรู้จาก 5 ขั้น
เป็น 7 ขั้น เพิ่มขั้นมา 2 ขั้น คือ

1) ขั้นตรวจสอบพื้นความรู้เดิมของเด็ก
(Elicitation Phase)
ในขั้นนี้เป็นขั้นที่มีความจำเป็นสำหรับ การสอน
ที่ดี เป้าหมายที่สำคัญในขั้นนี้ คือ การกระตุ้นให้
เด็กมีความสนใจและตื่นเต้นกับการเรียน
สามารถสร้างความรู้อย่างมีความหมาย
2) ขั้นการนำความรู้ไปใช้ (Extension Phase)
เพื่อให้นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้จาก
สิ่งที่ได้เรียนมาให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวัน
การปรับ ขยายรูปแบบการสอนแบบวัฏจักรการ
เรียนรู้จาก 5E เป็น 7E

สรุปการจัดการเรียนรู้แบบ 7E


การจัดการเรียนรู้แบ
บ 7E

(7-E Learning Cycle) หมายถึง รูปแบบ


การเรียนการสอนแบบสืบเสาะแบบหนึ่งที่

เน้นให้ผู้เรียนสามารถใช้วิธีการสืบเสาะ
หาความรู้เชิงวิทยาศาสตร์ (Inquiry
Approach) ที่ต้องอาศัยทักษะกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ในการค้นพบความรู้หรือ
ประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความหมาย
ด้วยตนเอง
แบ่งขั้นตอนการสอนออกเป็น 7 ขั้นตอน
(Eisenkraft. 2003 ) ได้แก่

1. ขั้นตรวจสอบความรู้เดิม (Elicitation
Phase)
2. ขั้นเร้าความสนใจ (Engagement Phase)
3. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration
Phase)
4. ขั้นอธิบาย (Explanation Phase)
5. ขั้นขยายความรู้ (Expansion Phase /
Elaboration Phase)
6. ขั้นประเมินผล (Evaluation Phase)
7. ขั้นนำความรู้ไปใช้ (Estension Phase)