Profesor michael fullan
latar belakang Michael Fullan lahir pada tahun 1940 di Toronto,Ontario Fullan adalah Pengarah Kepimpinan Global bagi New Pedagogies for Deep Learning (NPDL) Beliau merupakan seorang penulis,speaker dan konsultan pendidikan Beliau dikenali seantero dunia kerana kepakarannya dalam reformasi pendidikan Beliau memberi konsultansi sekolah-sekolah, kumpulan guru, institut penyelidikan dan kerajaan
Fullan pernah bertugas sebagai guru siswazah ,penyelidik dan pemimpin bagi program-program dalam perkhidmatan. Beliau merupakan bekas dekan Institut Pengajian Pendidikan Ontario (OISE), Universiti Toronto (1996) Pendidikan & kerjaya Fullan memperoleh Ijazah Kedoktoran dalam bidang Sosiologi dari University of Toronto (1969)
Beliau berkhidmat sebagai Profesor Emiritus Fullan berkhidmat sebagai Penasihat Dasar Khas dalam pendidikan kepada Premier of Ontario (2004-2013) pendidikan & kerjaya memberi nasihat kepada pembuat dasar dan pemimpin tempatan di seluruh dunia
01 Melaksanakan tujuan pembelajaran mendalam (bermakna) yang diaktifkan oleh pedagogi dan dipercepatkan teknologi mengabungkan 4 elemen iaitu: perkongsian pembelajaran persekitaran pembelajaran amalan pedagogi pemanfaatan digital MEWUJUDKAN NPDL 02 1990-an ,menggubal se,mula mengikut abad-21 iaitu menambah kemahiran: critical thinking creativity communication calloboration citizenship(kewarnegaraan) character education namun beliau ,membuat penambahan dua lagi iaitu: JASA DAN SUMBANGAN
Menerima order of canada pemegang doktor kehormat kerana percapaian dalam bidang pendidikan ,sarjana,,guru,penulis, dan penasihat kepada kerajaan kenada di beberapa universiti di Amerika Utara dan Luar negara ANUGERAH
PANDANGAN Berpendapat inisiatif berasaskan konsep ' one size fits all' tidak sesuai untuk menghasikan perubahan dan matlamat yang ditetapkan. Hal ini kerana, setiap sekolah mempunyai budaya yang berbeza. Percaya setiap murid berhak untuk belajar dengan lebih mendalam dan menyokong keseluruhan sistem untuk transformasi pembelajaran. . Mengubah peranan guru kepada penggerak pembelajaran (activators of learning) yang merancang pengalaman pembelajaran yang membina kekuatan dan keperluan murid, mencipta pengetahuan baharu menggunakan penyelesaian masalah kehidupan sebenar dan membantu murid mengenal pasti bakat, tujuan dan minat mereka.