48
ขนั้ การจัดการเรียนการสอน
3. แบ่งกลมุ่ นักเรยี น โดยจดั สมาชกิ ทม่ี ีความสามารถแตกต่างกนั ประกอบดว้ ย เด็กเรียนเก่ง 1 คน เด็กปานกลาง 2
คน และเดก็ เรยี นออ่ น 1 คน อธิบายเพิ่มเตมิ ถงึ การจัดกลมุ่ ของนักเรยี น วา่ จัดแบบนีเ้ พ่อื จดุ ประสงค์อะไร ขอ้ ดขี อง
การจัดทมี แบบน้ี
4. ครูเปดิ นิทานการ์ตูนใหน้ ักเรียนดู 1 เร่อื ง และใหน้ กั เรยี นดูถึงตัวละคร และการสนทนาของตัวละคร วา่ เปน็ เร่อื ง
เก่ียวกบั อะไร พูดคยุ อภปิ รายกนั ภายในกลุ่ม และพดู เชอ่ื มโยงกบั บทเรียนการ์ตนู
6. นกั เรียนวาดรูปตวั การต์ ูนท่ีนักเรียนชอบ และให้เขียนลักษณะ อุปนิสัยของการ์ตูนนัน้ ด้วย จากน้นั นาเสนอหนา้
ชน้ั เรยี น
7. ครนู าบทเรยี นการ์ตูนทสี่ รา้ งขึน้ 2 เลม่ ใหน้ กั เรยี นดู และอธบิ ายถงึ การใช้บทเรยี นการ์ตูน วา่ ใช้อย่างไร
ขน้ั สรุป
8. นักเรยี นและครสู รปุ บทเรยี นท่เี รยี นไป
สือ่ การเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
1. คาศัพทพ์ ้นื ฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 จานวน 10 คา
2. นทิ านการ์ตูน 1 เรื่อง
3. ภาพตวั การต์ ูน
4. บทเรยี นการ์ตนู เลม่ ที่ 1 โรงเรียนใหมข่ องเตล้ิ
49
บันทกึ ผลหลงั การเรยี นรู้
1. ผลทเี่ กดิ กบั ผ้เู รยี น
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
........................................................................................................................................................................ .............
2. ปญั หา/ อุปสรรค
................................................................................................. ....................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
3. ข้อเสนอแนะ/วิธแี ก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................................................. .......
50
แผนการจดั การเรียนรแู้ บบรว่ มมอื โดยใชเ้ ทคนคิ STAD
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาษาพาทแี ละวรรณคดีลานา
เร่ือง การอ่านการเขยี นคาพน้ื ฐานภาษาไทย เวลา 1 ชวั่ โมง
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนินชวี ติ
และมนี ิสัยรกั การอ่าน
ตวั ชี้วดั
ท 1.1 ป. 6/1 อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
สาระสาคัญ
การอ่านออกเสียง การสะกดคา และบอกความหมายของคาพ้ืนฐานภาษาไทย ได้ถูกต้อง จะทาให้สามารถ
อา่ นบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง และสามารถสื่อสารกับบุคคลอืน่ ในชีวติ ประจาวนั ได้
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกหลักเกณฑ์การอา่ นการเขียนคาพื้นฐานภาษาไทยได้ถกู ต้อง
2. อา่ นออกเสียงคาพน้ื ฐานได้ถูกต้อง ชดั เจน
3. เขียนคาพ้ืนฐานได้ถูกตอ้ ง
3. การทางานรว่ มกับผอู้ ืน่ และมงุ่ มน่ั ในการทางาน
สาระการเรยี นรู้
1. คาพื้นฐานภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6
กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ นา
1. นาภาพการ์ตูน 5 ตัว ท่ีนักเรียนเคยดูในโทรทัศน์ ให้นักเรียนดู แล้วถามว่านักเรียนชอบตัวการ์ตูนใด เพราะเหตุ
ใด
2. นักเรียนส่วนมากชอบตัวการ์ตูนอะไรมากท่ีสุด ครูเปิดนิทานการ์ตูนเร่ืองนั้นให้นักเรียนดู และถามถึงเน้ือเรื่อง
ของการ์ตนู รวมไปถงึ ขอ้ คดิ ทีไ่ ด้จากเรอ่ื ง นกั เรยี นสามารถเอามาปรับใชใ้ นชวี ติ ประจาวันไดอ้ ย่างไร
51
ขนั้ การจัดการเรียนการสอน
จดั กจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใชบ้ ทเรียนการ์ตูนรว่ มกับการเรยี นรูแ้ บบรว่ มมือโดยใช้เทคนคิ STAD
3. ขั้นที่ 1 การนาเสนอบทเรียน นักเรียนอ่านบทเรียนการ์ตูนเป็นกลุ่ม จากบทเรียนการ์ตูน การอ่านการเขียนคา
พื้นฐาน ภาษาไทย 1 คน ต่อ 1 เล่ม โดยท่ีนักเรียนในกลุ่มเดียวกันท้ัง 4 คน นั่งอ่านบทเรียนการ์ตูนจนเข้าใจ
ปรึกษาหารือช่วยเหลอื กันภายในกลมุ่ (บทเรียนการต์ นู เลม่ ที่ 1 โรงเรียนใหม่ของเติ้ล) ในหวั ข้อดังน้ี
- เรือ่ งที่อา่ นเปน็ เร่ืองเกีย่ วกับอะไร ในบทเรยี นการต์ ูนพูดถงึ อะไรบ้าง
- หาคาทอี่ ยใู่ นบทเรยี นการต์ ูน เปน็ คาท่ีมีวงเลบ็ คาอา่ นอยู่ด้านหลงั คา และนาคามาฝกึ เขียน
ขั้นสรปุ
4. สรปุ เกีย่ วกับบทสนทนาในบทเรยี นการ์ตูนวา่ เป็นเร่ืองเก่ียวกับอะไร เขาสนทนากนั ในเรอื่ งอะไรบ้าง
สอ่ื การเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
1. ภาพการต์ ูน 5 ตวั
2. นิทาน
3. บทเรยี นการต์ ูนเล่มที่ 1 โรงเรียนใหมข่ องเติ้ล
52
บันทึกผลหลงั การเรียนรู้
1. ผลท่เี กิดกับผู้เรยี น
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
2. ปญั หา/ อุปสรรค
.................................................................................................................................................... .................................
................................................................................................. ....................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ/วิธแี ก้ไข
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
......................................................................................................................................................................... .......
53
แผนการจดั การเรียนรูแ้ บบรว่ มมือโดยใชเ้ ทคนิค STAD
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ภาษาพาทแี ละวรรณคดีลานา
เร่อื ง การอ่านการเขยี นคาพ้ืนฐานภาษาไทย เวลา 2 ชว่ั โมง
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคดิ เพ่ือนาไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนินชวี ิต
และมนี ิสัยรกั การอ่าน
ตวั ช้วี ดั
ท 1.1 ป. 6/1 อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง
สาระสาคญั
การอ่านออกเสยี ง การสะกดคา และบอกความหมายของคาพน้ื ฐานภาษาไทย ได้ถูกต้อง จะทาให้สามารถ
อ่านบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง และสามารถส่ือสารกับบุคคลอ่ืน ในชีวิตประจาวันได้
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. บอกหลักเกณฑ์การอ่านการเขยี นคาพ้ืนฐานภาษาไทยได้ถกู ต้อง
2. อา่ นออกเสียงคาพื้นฐานได้ถูกต้อง ชัดเจน
3. เขียนคาพนื้ ฐานได้ถูกต้อง
3. การทางานร่วมกับผอู้ น่ื และมุง่ มนั่ ในการทางาน
สาระการเรยี นรู้
1. คาพนื้ ฐานภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6
กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั นา
1. นกั เรียนในแต่ละกลุ่ม สรา้ งชอ่ื กลุ่มของตนเองและสรา้ งท่าประจากลมุ่ ของตน
2. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานาเสนอช่ือกลุ่มและท่าประจากลุม่ ของตนเอง
ข้ันการจดั การเรียนการสอน
54
จดั กิจกรรมการเรยี นรู้โดยใชบ้ ทเรียนการต์ นู รว่ มกับการเรยี นรู้แบบร่วมมอื โดยใช้เทคนคิ STAD
3. ข้ันที่ 2 การเรียนกลมุ่ ย่อย นักเรียนทางานกลุม่ กจิ กรรมของกลุม่ จะอยู่ในรูปแบบการอา่ นการเขียนคาพืน้ ฐาน
ทีก่ าหนดในบทเรยี นการ์ตนู และนักเรียนทาแบบฝึกหัดในบทเรยี นการต์ นู เล่มที่ 1 โรงเรียนใหม่ของเติล้ (ทาเดี่ยว)
พร้อมกับอภิปรายกันภายในกลุ่ม
3.1 นักเรียนอ่านออกเสียงพรอ้ มกัน เพอ่ื นคนใด อ่านออกเสยี งผดิ ใหอ้ ่านออกเสียงช่วยเหลอื กันภายใน
กล่มุ ครมู ีหนา้ ท่ีฟัง และให้ข้อเสนอแนะระหวา่ งท่ีนักเรียนทากจิ กรรม กลุ่มจะต้องทาใหด้ ีทีส่ ุดเพื่อช่วยเหลือ
สมาชกิ แตล่ ะคนของกล่มุ ให้มีความเขา้ ใจในการอา่ นคาพ้นื ฐานภาษาไทยในบทเรียนการ์ตูน และมาอ่านออกเสยี ง
ใหถ้ กู ต้อง ชดั เจน
3.2 นกั เรยี นทาแบบฝึกหัดการเขยี นคาพ้ืนฐานภาษาไทยในบทเรยี นการต์ นู เลม่ ท่ี 1 โรงเรยี นใหมข่ องเติล้
(ทาเด่ยี ว)
4. นาคะแนนท้ังสองอยา่ ง มาคดิ คะแนนของกลุ่ม เพ่ือหากลุ่มท่ีได้คะแนนมากทส่ี ุด 1-3 นาคะแนนที่อ่านออก
เสียงคาพื้นฐานภาษาไทย คะแนนแบบฝกึ หัดการเขียนคาพื้นฐานภาษาไทยในบทเรยี นการต์ นู มารวมเป็นคะแนน
กลมุ่
ข้ันสรุป
5. สรปุ เก่ียวกบั การอ่านการเขยี นคาพ้นื ฐานภาษาไทยในบทเรยี นการต์ ูน วา่ มคี าพื้นฐานภาษาไทยอะไรบ้าง
ส่ือการเรียนรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
1. บทเรียนการต์ ูนเล่มท่ี 1 โรงเรียนใหม่ของเตลิ้
2. แบบฝกึ หดั ในบทเรียน
55
บนั ทึกผลหลงั การเรยี นรู้
1. ผลที่เกิดกบั ผเู้ รยี น
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
........................................................................................................................................................................ .............
2. ปัญหา/ อปุ สรรค
................................................................................................. ....................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ/วธิ แี ก้ไข
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
......................................................................................................................................................................... .......
56
แผนการจดั การเรยี นรูแ้ บบรว่ มมือโดยใช้เทคนคิ STAD
กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ภาษาพาทีและวรรณคดีลานา
เรอื่ ง การอ่านการเขยี นคาพน้ื ฐานภาษาไทย เวลา 2 ชว่ั โมง
ครูผสู้ อน นางสาวจุฑามาศ ศรใี จ
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพ่ือนาไปใช้ตดั สนิ ใจ แกป้ ัญหาในการดาเนินชีวติ
และมนี สิ ัยรกั การอ่าน
ตวั ชว้ี ดั
ท 1.1 ป. 6/1 อ่านออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
สาระสาคัญ
การอ่านออกเสียง การสะกดคา และบอกความหมายของคาพ้ืนฐานภาษาไทย ได้ถกู ต้อง จะทาใหส้ ามารถ
อา่ นบทร้อยแกว้ บทร้อยกรอง และสามารถสื่อสารกับบุคคลอน่ื ในชวี ิตประจาวันได้
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกหลกั เกณฑ์การอา่ นการเขยี นคาพ้นื ฐานภาษาไทยได้ถกู ต้อง
2. อา่ นออกเสียงคาพืน้ ฐานได้ถกู ต้อง ชัดเจน
3. เขียนคาพ้นื ฐานได้ถูกตอ้ ง
3. การทางานร่วมกับผอู้ ่นื และมงุ่ ม่นั ในการทางาน
สาระการเรียนรู้
1. คาพน้ื ฐานภาษาไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6
กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นา
1. ครูแจกคาศัพท์ให้นักเรียนแต่ละกลมุ่ จานวน 15 คา
2. นกั เรยี นเลน่ เกมฟงั เสียงจากคาศัพท์ ถ้ามีคาศัพทท์ ีต่ รงกับกล่มุ ของนกั เรยี น ให้ทาท่าประกอบ
ขนั้ การจดั การเรยี นการสอน
57
จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใช้บทเรียนการต์ ูนร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใชเ้ ทคนิค STAD
3. ขั้นท่ี 3 การเล่มเกมแข่งขันการตอบปัญหา เกมท่ีเลน่ เป็นเกมการแข่งขันการอ่านออกเสยี งและเป็นคาถาม
เก่ียวกับความรใู้ นบทเรยี นการ์ตูนเล่มท่ี 1 โรงเรยี นใหม่ของเต้ิล โดยมจี ุดมุ่งหมายเพอ่ื ทดสอบการอา่ นคาพืน้ ฐาน
ภาษาไทย และความรู้ในเน้ือหาของบทเรยี นการต์ นู เล่มที่ 1 โรงเรยี นใหมข่ องเต้ลิ
โดยประกอบด้วย โต๊ะเกม 1 โต๊ะ ประกอบดว้ ยผู้เล่น 4 คน ซ่งึ เป็นตัวแทนจากกลุม่ ตา่ ง ๆ ซึง่ การกาหนด
กลุ่มเล่นเกม ยดึ หลักนกั เรยี นท่มี ีความสามารถเท่าเทียมกนั กล่าวคือ
- นักเรยี นท่จี ดั ไว้ในระดับความสามารถสงู กจ็ ะแขง่ ขนั กบั นักเรยี นในระดับความสามารถสูง
- นกั เรียนทีจ่ ดั ไว้ในระดับความสามารถปานกลาง กจ็ ะแขง่ ขันกบั นักเรยี นในระดับความสามารถ
ปานกลาง
- นกั เรียนทจ่ี ัดไว้ในระดับความสามารถตา่ ก็จะแขง่ ขันกับนกั เรียนในระดับความสามารถต่า
4. ขั้นท่ี 4 การยกย่องและการยอมรบั ครูรวบรวมคะแนนการแขง่ ขนั ของแต่ละกลุม่ และ คะแนนจากการทา
แบบฝกึ หัดของนักเรยี นแต่ละคนภายในกลุ่ม(รวมกนั เป็นคะแนนของกล่มุ ) แล้วประกาศผลคะแนนแต่ละกลุ่ม โดย
มเี กณฑ์การใหร้ างวลั ดงั น้ี
- กลุม่ ทที่ าคะแนนไดส้ ูงสดุ เรียกว่า ยอดเยีย่ มทีม
- รองลงมา ดมี ากทมี
- และดที ีม
ครูมอบโล่รางวลั ให้ทง้ั 3 กลมุ่ ทไ่ี ดค้ ะแนนสงู สุดตามลาดบั
ขั้นสรปุ
4. นกั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอสรุปบทเรียนการต์ ูนเลม่ ท่ี 1 ท่หี น้าชน้ั เรียน
5. ครูกล่าวชื่นชม และให้ขอ้ เสนอแนะเกี่ยวกบั การอ่านออกเสียง ของนักเรยี น
ส่อื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
1. คาศัพท์
2. บทเรยี นการ์ตนู เล่มที่ 1 โรงเรยี นใหม่ของเต้ลิ
3. เกมฟังเสียงจากคาศัพท์
4. โลร่ างวลั
58
บันทกึ ผลหลงั การเรยี นรู้
1. ผลท่ีเกดิ กบั ผู้เรยี น
............................................................................................................................. ........................................................
.................................................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
................................................................................................................................................... ..................................
2. ปญั หา/ อปุ สรรค
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
......................................................................................................................................................................... ............
....................................................................................................................... ..............................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ/วธิ แี กไ้ ข
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................................................. .......
59
การวัดผลและการประเมินผล (บทเรียนการ์ตนู เล่มท่ี 1)
1. การวัดผล
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวัด เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน
สังเกตพฤตกิ รรม
1. บอกหลักเกณฑ์การอ่านการเขยี นคา แบบสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์
พน้ื ฐานภาษาไทยได้ถกู ต้อง พฤติกรรม โดยปฏิบัติกจิ กรรม
การเรียนรู้ ร้อยละ 60
2. อา่ นออกเสียงคาพนื้ ฐานได้ถูกต้อง ทดสอบการอ่าน แบบทดสอบ นักเรียนผา่ นเกณฑ์
ชัดเจน ออกเสยี งคา การอ่านออกเสยี ง โดยปฏบิ ตั กิ จิ กรรม
พ้นื ฐานภาษาไทย คาพนื้ ฐาน รอ้ ยละ 60
ภาษาไทย
3. เขียนคาพน้ื ฐานไดถ้ ูกตอ้ ง ทาแบบฝกึ หดั แบบฝึกหดั ทา้ ย นักเรียนผ่านเกณฑ์
ท้ายบทเรยี น บทเรยี น โดยปฏบิ ตั ิกจิ กรรม
ร้อยละ 60
3. การทางานร่วมกับผ้อู ืน่ และมุ่งม่ันใน สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต
นกั เรียนผ่านเกณฑ์
การทางาน พฤติกรรมการ โดยปฏิบัติกจิ กรรม
ร้อยละ 60
เรียนรู้
60
แบบสรุปผลประเมินการอ่าน เขยี นภาษาไทยของนกั เรยี นรายบุคคล (ทั้งห้องเรยี น)
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี…..………โรงเรยี น………………….....…………….........
ประเมินคร้ังท.ี่ ............ จานวนนกั เรยี นท้งั ชน้ั ...................คน (ปกติ.............คน, บกพร่องทางการเรียน............คน)
คาชแี้ จง โปรดกรอกคะแนนผลการประเมินการอ่าน การเขียน และความเขา้ ใจการอ่าน ตามแบบกรอกข้างลา่ ง
นี้
คะแนนทีไ่ ด้รายดา้ น
ที่ ช่ือ – สกุล นกั เรยี น การอ่านออกเสียง การเขียนตามคาบอก
ดีเยี่ยม
ีดมาก
ีด
พอใ ้ช
ควรปรับปรุง
ปรับปรุงเร่ง ่ดวน
่อานไ ่มออก/
่อานไ ่มคล่อง
ีดเยี่ยม
ดีมาก
ีด
พอใ ้ช
ควรปรับปรุง
ปรับปรุงเร่ง ่ดวน
เ ีขยนไ ่มไ ้ด/
เ ีขยนไ ่มคล่อง
61
เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน ชว่ งคะแนน
ระดับ การอ่าน การเขียน
ดเี ย่ยี ม ๘๐ – ๑๐๐ คะแนน ๑๖ – ๒๐ คะแนน
ดีมาก
๗๐ – ๗๙ คะแนน ๑๔ – ๑๕ คะแนน
ดี
พอใช้ ๖๐ – ๖๙ คะแนน ๑๒ – ๑๓ คะแนน
ควรปรับปรงุ
ควรปรบั ปรงุ เรง่ ด่วน ๕๐ – ๕๙ คะแนน ๑๐ – ๑๑ คะแนน
อ่านไมอ่ อก-เขียนไมไ่ ด/้ อ่านไม่คลอ่ ง- เขยี นไมค่ ลอ่ ง
๔๐ – ๔๙ คะแนน ๘ – ๙ คะแนน
๓๐ – ๓๙ คะแนน ๖ – ๗ คะแนน
๐ – ๒๙ คะแนน ๐ – ๕ คะแนน
62
แบบบนั ทกึ การสังเกตและประเมนิ ผลพฤติกรรมรายบคุ คล
คร้ังท่ี ………… เร่ือง ................................................................
พฤติกรรม / ระดบั คะแนน
ความสนใจใน การมสี ว่ นร่วม การตอบ การยอมรับฟงั ทางานตามท่ี
ลาดับท่ี ชอื่ – สกลุ การทา ในการแสดง คาถาม ความคิดเหน็ ได้รับ รวม
กจิ กรรม ความคิดเหน็ ผอู้ นื่ มอบหมาย
321321 3213213 21
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน
ระดบั 3 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี
ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดบั ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดบั ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน )
ลงช่อื ................................................
()
ครูผสู้ อน / ผ้ปู ระเมิน
63
แผนการจัดการเรียนรู้แบบรว่ มมือโดยใช้เทคนิค STAD
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาษาพาทแี ละวรรณคดีลานา
เร่ือง การอา่ นการเขยี นคาพนื้ ฐานภาษาไทย เวลา 1 ชว่ั โมง
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคิด เพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดาเนนิ ชีวิต
และมีนิสยั รักการอ่าน
ตวั ช้ีวดั
ท 1.1 ป. 6/1 อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
สาระสาคัญ
การอ่านออกเสยี ง การสะกดคา และบอกความหมายของคาพน้ื ฐานภาษาไทย ได้ถูกต้อง จะทาใหส้ ามารถ
อา่ นบทร้อยแกว้ บทร้อยกรอง และสามารถส่ือสารกับบุคคลอ่นื ในชวี ิตประจาวันได้
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกหลักเกณฑ์การอ่านการเขยี นคาพ้ืนฐานภาษาไทยได้ถกู ต้อง
2. อา่ นออกเสียงคาพน้ื ฐานได้ถกู ต้อง ชดั เจน
3. เขียนคาพน้ื ฐานไดถ้ ูกต้อง
3. การทางานรว่ มกับผู้อน่ื และมุง่ มัน่ ในการทางาน
สาระการเรยี นรู้
1. คาพ้นื ฐานภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6
กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา
1. ครูเปดิ ประเดน็ เกยี่ วกบั ทีเ่ คยเรยี นบทเรยี นการ์ตนู เล่มท่ี 1 โรงเรยี นใหม่ของเติล้ วา่ เปน็ อย่างไร สนกุ หรือไม่
นักเรยี นมคี วามเขา้ ใจในการอ่านคาพน้ื ฐานภาษาไทย มากน้อยแค่ไหน
64
2. นาภาพตวั การต์ ูนในบทเรยี นการ์ตนู เลม่ ท่ี 2 โรงเรียนหรรษา มาใหน้ ักเรียนดู แล้วใหน้ กั เรยี นลองตัง้ ช่ือตวั
การ์ตนู ว่าจะมีชอ่ื วา่ อยา่ งไรบ้าง โดยดจู ากหนา้ ตาและการแต่งกายของตวั การต์ ูน พดู เชื่อมโยงเขา้ สู่การใช้บทเรียน
การต์ นู เล่มที่ 2 โรงเรียนหรรษา
ขัน้ การจัดการเรียนการสอน
3. นักเรียนอภิปรายเกย่ี วกับโรงเรยี นหรรษา และถามนกั เรียนว่า อยากให้โรงเรียนของเราเป็นอยา่ งไรบา้ ง
4. นาบตั รคาพนื้ ฐานภาษาไทย ในการ์ตูนเลม่ ท่ี 1 โรงเรยี นใหมข่ องเติล้ ให้นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ อา่ นออกเสียงเพ่ือจะ
ทดสอบการอา่ นออกเสยี งคาพ้นื ฐานของนกั เรยี น และคุณครูทดสอบการเขียนคา จากคาท่ีให้นกั เรียนอ่านออก
เสียงไป
ขัน้ สรุป
5. สรปุ เกยี่ วกบั บทสนทนาในบทเรียนการ์ตูนวา่ เปน็ เรื่องเกี่ยวกับอะไร เขาสนทนากนั ในเร่ืองอะไรบ้าง
สอ่ื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
1. บทเรยี นการ์ตูนเลม่ ท่ี 1 โรงเรียนใหม่ของเต้ิล
2. บทเรยี นการ์ตนู เลม่ 2 โรงเรยี นหรรษา
3. ภาพตวั การ์ตูนในบทเรยี นเล่มที่ 2
4. บัตรคาพ้นื ฐานภาษาไทย ในการ์ตนู เลม่ ท่ี 1 โรงเรียนใหม่ของเต้ลิ
65
บันทกึ ผลหลังการเรียนรู้
1. ผลทเี่ กิดกับผูเ้ รยี น
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
........................................................................................................................................................................ .............
2. ปัญหา/ อปุ สรรค
................................................................................................. ....................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ/วธิ ีแกไ้ ข
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................................................. .......
66
แผนการจดั การเรียนรแู้ บบรว่ มมือโดยใช้เทคนิค STAD
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ภาษาพาทแี ละวรรณคดีลานา
เรือ่ ง การอา่ นการเขียนคาพน้ื ฐานภาษาไทย เวลา 1 ชว่ั โมง
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคิด เพื่อนาไปใช้ตดั สินใจ แก้ปัญหาในการดาเนินชวี ิต
และมนี สิ ัยรกั การอ่าน
ตวั ช้ีวัด
ท 1.1 ป. 6/1 อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
สาระสาคญั
การอ่านออกเสียง การสะกดคา และบอกความหมายของคาพน้ื ฐานภาษาไทย ได้ถกู ต้อง จะทาใหส้ ามารถ
อา่ นบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง และสามารถส่ือสารกับบุคคลอนื่ ในชวี ิตประจาวันได้
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกหลกั เกณฑ์การอา่ นการเขียนคาพื้นฐานภาษาไทยได้ถกู ต้อง
2. อา่ นออกเสียงคาพื้นฐานได้ถูกต้อง ชดั เจน
3. เขียนคาพื้นฐานไดถ้ ูกต้อง
3. การทางานร่วมกับผอู้ ืน่ และมงุ่ ม่ันในการทางาน
สาระการเรยี นรู้
1. คาพืน้ ฐานภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6
กิจกรรมการเรียนรู้
ข้ันนา
1. นกั เรยี นแต่ละคน นงั่ ล้อมวงกนั โดยเล่มเกมโยนช่ือ โดยผ้นู าการโยนช่ือจะเปน็ ตัวแทนสมาชกิ ของแตล่ ะกลุ่ม
สลับสบั เปลีย่ นกนั
2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกบั คาศัพท์ท่ีครูเตรยี มมา จานวน 10 คา เป็นคาศัพท์ท่มี ีลักษณะการอ่านออก
เสียงที่ใกลเ้ คียงกัน และเปน็ คาศัพท์พืน้ ฐานท่ีอา่ นยาก
67
ขั้นการจดั การเรียนการสอน
จดั กจิ กรรมการเรยี นรูโ้ ดยใชบ้ ทเรยี นการต์ ูนร่วมกับการเรียนรแู้ บบร่วมมอื โดยใชเ้ ทคนิค STAD
3. ขัน้ ที่ 1 การนาเสนอบทเรียน นักเรียนอ่านบทเรยี นการ์ตูนเปน็ กลุ่ม จากบทเรยี นการ์ตูนการอ่านการเขียนคา
พื้นฐาน ภาษาไทย 1 คน ต่อ 1 เลม่ โดยท่ีนักเรยี นในกลุ่มเดียวกนั ทงั้ 4 คน นัง่ อา่ นบทเรียนการ์ตูนจนเข้าใจ
ปรึกษาหารือช่วยเหลอื กนั ภายในกลมุ่ (บทเรียนการต์ ูนเลม่ ท่ี 2 โรงเรียนหรรษา) ในหัวข้อดงั น้ี
- เรอ่ื งท่ีอา่ นเปน็ เร่ืองเกย่ี วกับอะไร ในบทเรยี นการ์ตูนพดู ถึงอะไรบา้ ง
- หาคาที่อยู่ในบทเรียนการ์ตนู เปน็ คาทมี่ วี งเล็บคาอา่ นอยู่ดา้ นหลังคา
ขน้ั สรุป
4. สรุปเก่ยี วกับบทสนทนาในบทเรยี นการ์ตนู ว่าเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร เขาสนทนากันในเรอ่ื งอะไรบ้าง
สื่อการเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
1. บทเรียนการต์ ูน เลม่ 2 โรงเรยี นหรรษา
2. เกมโยนชอื่
3. คาศพั ท์
68
บันทึกผลหลงั การเรียนรู้
1. ผลท่เี กิดกับผู้เรยี น
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
2. ปญั หา/ อุปสรรค
.................................................................................................................................................... .................................
................................................................................................. ....................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ/วิธแี ก้ไข
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
......................................................................................................................................................................... .......
69
แผนการจัดการเรยี นรูแ้ บบรว่ มมือโดยใชเ้ ทคนิค STAD
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ภาษาพาทีและวรรณคดีลานา
เรื่อง การอา่ นการเขียนคาพืน้ ฐานภาษาไทย เวลา 2 ชว่ั โมง
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรแู้ ละความคดิ เพื่อนาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ญั หาในการดาเนนิ ชีวติ
และมนี สิ ยั รักการอ่าน
ตัวชว้ี ดั
ท 1.1 ป. 6/1 อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง
สาระสาคญั
การอ่านออกเสียง การสะกดคา และบอกความหมายของคาพ้ืนฐานภาษาไทย ได้ถกู ต้อง จะทาให้สามารถ
อา่ นบทร้อยแกว้ บทร้อยกรอง และสามารถส่ือสารกับบุคคลอนื่ ในชีวิตประจาวันได้
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกหลักเกณฑ์การอา่ นการเขียนคาพื้นฐานภาษาไทยได้ถกู ต้อง
2. อา่ นออกเสียงคาพนื้ ฐานได้ถูกต้อง ชัดเจน
3. เขยี นคาพืน้ ฐานไดถ้ ูกตอ้ ง
3. การทางานรว่ มกับผอู้ ่นื และมงุ่ มน่ั ในการทางาน
สาระการเรียนรู้
1. คาพน้ื ฐานภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
กจิ กรรมการเรียนรู้
ขัน้ นา
1. ครอู าสาสมัครนักเรียนกลมุ่ ละ 1 คน ออกมาเปน็ ตัวแทนในการเล่นเกมขานไข ใบ้ความ เขียนความ
2. ครูอธิบายกติกาในการเล่มเกม เพ่ือให้นักเรยี นเข้าใจและปฏบิ ัติไดอ้ ย่างถูกต้อง
3. นักเรยี นรว่ มกนั เล่นเกมตามกติกา
70
ขน้ั การจดั การเรียนการสอน
จดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใช้บทเรยี นการ์ตูนร่วมกับการเรียนรูแ้ บบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD
4. ขนั้ ท่ี 2 การเรียนกลุ่มย่อย นกั เรยี นทางานกลุ่ม กจิ กรรมของกลุ่มจะอยู่ในรูปแบบการอา่ นออกเสียงคาพ้นื ฐาน
ทก่ี าหนดในบทเรยี นการต์ นู และนกั เรยี นทาแบบฝึกหัดในบทเรียนการ์ตูน เลม่ ท่ี 2 โรงเรียนหรรษา (ทาเดีย่ ว)
พรอ้ มกบั อภิปรายกันภายในกลมุ่
4.1 นักเรียนอา่ นออกเสียงพร้อมกัน เพอ่ื นคนใด อ่านออกเสยี งผิด ใหอ้ า่ นออกเสยี งชว่ ยเหลอื กันภายใน
กลุม่ ครูมีหน้าที่ฟงั และใหข้ ้อเสนอแนะระหว่างทนี่ ักเรียนทากจิ กรรม กลุ่มจะต้องทาให้ดีท่ีสุดเพ่ือชว่ ยเหลอื
สมาชกิ แต่ละคนของกลุ่มให้มีความเขา้ ใจในการอา่ นคาพ้ืนฐานภาษาไทยในบทเรียนการ์ตูน และมาอา่ นออกเสียง
ใหถ้ ูกต้องชดั เจน
4.2 นักเรียนทาแบบฝึกหดั การเขียนในบทเรียนการ์ตูน เล่มท่ี 2 โรงเรียนหรรษา (ทาเดี่ยว)
5. นาคะแนนท้ังสองอย่าง มาคดิ คะแนนของกลมุ่ เพ่ือหากลุม่ ทีไ่ ด้คะแนนมากท่ีสุด 1-3 นาคะแนนท่อี ่านออกคา
พนื้ ฐานภาษาไทย คะแนนแบบฝึกหัดในบทเรียนการต์ นู มารวมเป็นคะแนนกลุม่
ข้ันสรปุ
6. นักเรียนสรปุ เกย่ี วกบั การอ่านคาพ้นื ฐานภาษาไทยในบทเรยี นการ์ตนู วา่ มคี าพื้นฐานภาษาไทยอะไรบ้าง
สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
1. เกมขานไข ใบ้ความ เขยี นความ
2. บทเรยี นการ์ตูน เลม่ 2 โรงเรียนหรรษา
71
บันทึกผลหลงั การเรียนรู้
1. ผลท่เี กิดกับผู้เรยี น
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
2. ปญั หา/ อุปสรรค
.................................................................................................................................................... .................................
................................................................................................. ....................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ/วิธแี ก้ไข
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
......................................................................................................................................................................... .......
72
แผนการจดั การเรยี นรูแ้ บบรว่ มมอื โดยใช้เทคนิค STAD
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ภาษาพาทีและวรรณคดีลานา
เรอ่ื ง การอ่านการเขยี นคาพน้ื ฐานภาษาไทย เวลา 2 ชวั่ โมง
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคิด เพ่ือนาไปใช้ตดั สินใจ แก้ปญั หาในการดาเนนิ ชวี ิต
และมนี สิ ัยรกั การอ่าน
ตวั ช้วี ดั
ท 1.1 ป. 6/1 อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
สาระสาคญั
การอา่ นออกเสียง การสะกดคา และบอกความหมายของคาพนื้ ฐานภาษาไทย ได้ถกู ต้อง จะทาให้สามารถ
อ่านบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง และสามารถส่ือสารกบั บุคคลอื่น ในชวี ิตประจาวันได้
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกหลักเกณฑ์การอ่านการเขียนคาพื้นฐานภาษาไทยได้ถูกต้อง
2. อ่านออกเสยี งคาพ้นื ฐานได้ถูกต้อง ชัดเจน
3. เขยี นคาพืน้ ฐานได้ถูกตอ้ ง
3. การทางานรว่ มกับผู้อื่นและมุ่งมัน่ ในการทางาน
สาระการเรียนรู้
1. คาพืน้ ฐานภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6
กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นนา
1. นักเรียนเลน่ เกมใบ้กระซิบ โดยท้งั หอ้ งแบ่งเปน็ 2 กลุ่ม ใช้คาใบก้ ระซิบชดุ เดยี วกัน เล่นเกมแขง่ ขนั กนั ทมี ไหน
เปน็ ฝ่ายชนะ จะใหฝ้ ่ายท่ีแพ้ทาอะไรก็ได้ (อย่ใู นความควบคุมของครู)
ขน้ั การจดั การเรยี นการสอน
73
จัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยใชบ้ ทเรียนการ์ตูนรว่ มกับการเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื โดยใชเ้ ทคนิค STAD
2. ข้ันที่ 3 การเล่มเกมแข่งขันการตอบปัญหา เกมที่เลน่ เปน็ เกมการแข่งขนั การอา่ นออกเสยี งและเปน็ คาถาม
เก่ียวกับความรใู้ นบทเรยี นการ์ตนู เลม่ ที่ 2 โรงเรยี นหรรษา โดยมีจดุ มุ่งหมายเพื่อทดสอบการอ่านคาพื้นฐาน
ภาษาไทย และความรู้ในเน้ือหาของบทเรียนการต์ นู เล่มที่ 2 โรงเรียนหรรษา
โดยประกอบดว้ ย โต๊ะเกม 1 โต๊ะ ประกอบดว้ ยผเู้ ล่น 4 คน ซ่ึงเป็นตวั แทนจากกลุ่มตา่ ง ๆ ซงึ่ การกาหนด
กลุ่มเล่นเกม ยดึ หลักนกั เรียนท่มี คี วามสามารถเท่าเทยี มกัน กลา่ วคือ
- นักเรียนที่จัดไวใ้ นระดับความสามารถสงู กจ็ ะแขง่ ขันกบั นักเรียนในระดับความสามารถสูง
- นกั เรยี นทีจ่ ัดไว้ในระดบั ความสามารถปานกลาง ก็จะแขง่ ขันกับนักเรยี นในระดบั ความสามารถ
ปานกลาง
- นักเรยี นทจี่ ัดไวใ้ นระดับความสามารถตา่ กจ็ ะแขง่ ขนั กับนักเรยี นในระดบั ความสามารถต่า
ขนั้ สรุป
3. นักเรยี นและครู สรุปเกยี่ วกบั การเลน่ เกมแข่งขันการตอบปัญหา
4. ครนู ากระดาษ เอสท่ี ่ีมีตวั พยญั ชนะ ก-ฮ ให้นักเรยี นจับคู่กัน โดยครจู ะใบ้คา ใหน้ ักเรียนแข่งขันวงกลมพยัญชนะ
นั้น ใครวงกลมได้เยอะท่ีสุด เป็นฝ่ายชนะ
สอ่ื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
1. เกมใบก้ ระซบิ
2. บทเรยี นการต์ นู เล่ม 2 โรงเรียนหรรษา
3. กระดาษพยัญชนะไทย ก-ฮ
74
บนั ทึกผลหลังการเรยี นรู้
1. ผลท่เี กิดกับผู้เรียน
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
2. ปัญหา/ อปุ สรรค
.................................................................................................................................................... .................................
................................................................................................. ....................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ/วธิ แี ก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................................................. .......
75
แผนการจัดการเรยี นรแู้ บบรว่ มมือโดยใช้เทคนิค STAD
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ภาษาพาทีและวรรณคดีลานา
เรือ่ ง การอา่ นการเขยี นคาพน้ื ฐานภาษาไทย เวลา 1 ชว่ั โมง
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคิด เพื่อนาไปใช้ตัดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนินชวี ติ
และมนี ิสยั รกั การอ่าน
ตัวชว้ี ัด
ท 1.1 ป. 6/1 อา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง
สาระสาคัญ
การอ่านออกเสยี ง การสะกดคา และบอกความหมายของคาพ้นื ฐานภาษาไทย ได้ถูกต้อง จะทาใหส้ ามารถ
อ่านบทร้อยแก้ว บทร้อยกรอง และสามารถส่ือสารกบั บุคคลอื่น ในชีวติ ประจาวันได้
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. บอกหลักเกณฑ์การอา่ นการเขยี นคาพ้นื ฐานภาษาไทยได้ถูกต้อง
2. อา่ นออกเสียงคาพนื้ ฐานได้ถกู ต้อง ชัดเจน
3. เขียนคาพืน้ ฐานได้ถูกต้อง
3. การทางานรว่ มกับผอู้ ื่นและมุ่งมั่นในการทางาน
สาระการเรียนรู้
1. คาพื้นฐานภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นา
1. ครเู ปดิ คลปิ วิดีโอเก่ียวกับการอ่านคาท่ถี ูกต้อง และการอ่านคาท่ีไมถ่ ูกต้อง และเช่ือมโยงกบั การเรียนที่ผา่ นมา
ของนักเรยี น ในทุก ๆ กจิ กรรม
2. นักเรียนร่วมกันอภปิ รายเกี่ยวกบั คลิปวิดโี อ
76
จัดกจิ กรรมการเรียนรู้โดยใช้บทเรยี นการ์ตูนร่วมกับการเรยี นรู้แบบรว่ มมือโดยใชเ้ ทคนิค STAD
3. ขน้ั ที่ 4 การยกย่องและการยอมรบั ครูรวบรวมคะแนนการแขง่ ขันของแตล่ ะกลมุ่ ครรู วบรวมการแขง่ ขันของ
แต่ละกลุ่ม และคะแนนจากการทาแบบฝึกหดั แลว้ ประกาศผลคะแนนแต่ละกลุม่ โดยมีเกณฑ์การใหร้ างวลั ดังน้ี
- กล่มุ ท่ีทาคะแนนได้สงู สุดเรียกวา่ ยอดเยี่ยมทีม
- รองลงมา ดมี ากทีม
- และ ดีทมี
4. ครมู อบโล่รางวลั ใหท้ ัง้ 3 กลุ่ม ที่ไดค้ ะแนนสงู สุดตามลาดับ
ขัน้ สรปุ
5. ครูเปดิ คลปิ วดิ โี อ เกย่ี วกับการทางานเปน็ ทมี คลปิ การร่วมกันทางานรว่ มมอื กันจนงานสาเร็จลุล่วง
6. เชอื่ มโยงคลปิ ทัง้ 2 คลปิ เขา้ ด้วยกนั ครูอธิบายเพิ่มเตมิ เกี่ยวกับคลิปวิดโี อ
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอ การสรปุ บทเรียนการ์ตูนเล่ม 2 โรงเรยี นหรรษา ที่หน้าช้ันเรียน
8. ครกู ลา่ วชื่นชม และให้ขอ้ เสนอแนะเกีย่ วกบั การอา่ นออกเสียง ของนกั เรยี น และการทากจิ กรรมท้ังหมดท่ีผา่ น
มา ในการเรียนแบบกลุม่ รว่ มมอื กัน และการเรียนโดยการใชบ้ ทเรียนการ์ตนู วา่ ประสบผลสาเร็จมากนอ้ ยแค่ไหน
ส่อื การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
1. คลิปวดิ ีโอเก่ียวกบั การอา่ นคาท่ีถูกต้อง และการอ่านคาที่ไม่ถูกต้อง
2. คลิปวิดีโอ เกี่ยวกับการทางานเปน็ ทีม
3. บทเรยี นการต์ ูน เลม่ 2 โรงเรียนหรรษา
4. โลร่ างวลั
77
บนั ทึกผลหลงั การเรยี นรู้
1. ผลที่เกิดกบั ผเู้ รยี น
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
........................................................................................................................................................................ .............
2. ปัญหา/ อปุ สรรค
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
........................................................................................................................................................................ .............
3. ขอ้ เสนอแนะ/วธิ แี ก้ไข
............................................................................................................................. ........................................................
.....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ........................................................
......................................................................................................................................................................... .......
78
การวัดผลและการประเมินผล (บทเรียนการ์ตนู เล่มท่ี 2)
1. การวัดผล
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวัด เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมิน
สังเกตพฤตกิ รรม
1. บอกหลักเกณฑ์การอ่านการเขยี นคา แบบสังเกต นักเรียนผ่านเกณฑ์
พน้ื ฐานภาษาไทยได้ถกู ต้อง พฤติกรรม โดยปฏิบัติกจิ กรรม
การเรียนรู้ ร้อยละ 60
2. อา่ นออกเสียงคาพนื้ ฐานได้ถูกต้อง ทดสอบการอ่าน แบบทดสอบ นักเรียนผา่ นเกณฑ์
ชัดเจน ออกเสยี งคา การอ่านออกเสยี ง โดยปฏบิ ตั กิ จิ กรรม
พ้นื ฐานภาษาไทย คาพนื้ ฐาน รอ้ ยละ 60
ภาษาไทย
3. เขียนคาพน้ื ฐานไดถ้ ูกตอ้ ง ทาแบบฝกึ หดั แบบฝึกหดั ทา้ ย นักเรียนผ่านเกณฑ์
ท้ายบทเรยี น บทเรยี น โดยปฏบิ ตั ิกจิ กรรม
ร้อยละ 60
3. การทางานร่วมกับผ้อู ืน่ และมุ่งม่ันใน สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต
นกั เรียนผ่านเกณฑ์
การทางาน พฤติกรรมการ โดยปฏิบัติกจิ กรรม
ร้อยละ 60
เรียนรู้
79
แบบสรุปผลประเมินการอ่าน เขยี นภาษาไทยของนกั เรยี นรายบุคคล (ทั้งห้องเรยี น)
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี…..………โรงเรยี น………………….....…………….........
ประเมินคร้ังท.ี่ ............ จานวนนกั เรยี นท้งั ชน้ั ...................คน (ปกติ.............คน, บกพร่องทางการเรียน............คน)
คาชแี้ จง โปรดกรอกคะแนนผลการประเมินการอ่าน การเขียน และความเขา้ ใจการอ่าน ตามแบบกรอกข้างลา่ ง
นี้
คะแนนทีไ่ ด้รายดา้ น
ที่ ช่ือ – สกุล นกั เรยี น การอ่านออกเสียง การเขียนตามคาบอก
ดีเยี่ยม
ีดมาก
ีด
พอใ ้ช
ควรปรับปรุง
ปรับปรุงเร่ง ่ดวน
่อานไ ่มออก/
่อานไ ่มคล่อง
ีดเยี่ยม
ดีมาก
ีด
พอใ ้ช
ควรปรับปรุง
ปรับปรุงเร่ง ่ดวน
เ ีขยนไ ่มไ ้ด/
เ ีขยนไ ่มคล่อง
80
เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน ชว่ งคะแนน
ระดับ การอ่าน การเขียน
ดเี ย่ยี ม ๘๐ – ๑๐๐ คะแนน ๑๖ – ๒๐ คะแนน
ดีมาก
๗๐ – ๗๙ คะแนน ๑๔ – ๑๕ คะแนน
ดี
พอใช้ ๖๐ – ๖๙ คะแนน ๑๒ – ๑๓ คะแนน
ควรปรับปรงุ
ควรปรบั ปรงุ เรง่ ด่วน ๕๐ – ๕๙ คะแนน ๑๐ – ๑๑ คะแนน
อ่านไมอ่ อก-เขียนไมไ่ ด/้ อ่านไม่คลอ่ ง- เขยี นไมค่ ลอ่ ง
๔๐ – ๔๙ คะแนน ๘ – ๙ คะแนน
๓๐ – ๓๙ คะแนน ๖ – ๗ คะแนน
๐ – ๒๙ คะแนน ๐ – ๕ คะแนน
81
แบบบนั ทกึ การสังเกตและประเมนิ ผลพฤติกรรมรายบคุ คล
คร้ังท่ี ………… เร่ือง ................................................................
พฤติกรรม / ระดบั คะแนน
ความสนใจใน การมสี ว่ นร่วม การตอบ การยอมรับฟงั ทางานตามท่ี
ลาดับท่ี ชอื่ – สกลุ การทา ในการแสดง คาถาม ความคิดเหน็ ได้รับ รวม
กจิ กรรม ความคิดเหน็ ผอู้ นื่ มอบหมาย
321321 3213213 21
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน
ระดบั 3 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี
ระดบั 2 หมายถึง มพี ฤติกรรมในระดบั ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดบั ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรบั ปรุง
เกณฑก์ ารผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน )
ลงช่อื ................................................
()
ครูผสู้ อน / ผ้ปู ระเมิน
82
ภาคผนวก ช ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พื้นฐานวิชาภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
ปีการศกึ ษา 2563
83
ภาคผนวก ซ ภาพกจิ กรรมการดาเนินงาน
84
85
86
87
88
QR Code ผลงานวธิ ปี ฏบิ ัติทเี่ ป็นเลศิ Best Practice การพฒั นาทกั ษะการอ่านและการเขยี น
คาพ้นื ฐานภาษาไทย โดยใชบ้ ทเรียนการ์ตนู ร่วมกับการเรยี นร้แู บบร่วมมอื เทคนคิ STAD สาหรบั นักเรยี น
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรยี นบา้ นเปา อาเภอนาน้อย จงั หวดั นา่ น
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
BEST ภาษาไทย บทเรียนการ์ตูน+STAD
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search