PSO SEKOLAH 2021 - 2023

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BATU

PERANCANGAN STRATEGIK ORGANISASI

( DASAR DAN HALA TUJU )
2021 – 2023

SEKOLAH KEBANGSAAN BUKIT BATU

LIMBANG, SARAWAK

Teguh Bersama



PSOISI KANDUNGAN

BAHAGIAN PERKARA

1 PERUTUSAN GURU BESAR

2 LATAR BELAKANG ORGANISASI

3 PENGENALAN

4 PROSES KERJA

5 ISU STRATEGIK, PUNCA DAN DATA SOKONGAN

6 ANALISIS SWOT DAN MATRIK TOWS

7 FOKUS STRATEGIK

8 RINGKASAN FOKUS STRATEGIK DAN STRATEGI

9 PELAN TAKTIKAL

10 PELAN OPERASI

Teguh Bersama

BAHAGIAN 1

Perutusan Guru
Besar

PSOHakcipta Terpelihara © SK Bukit Batu, Limbang, Sarawak

Sekalung Bicara, Sejambak kasih

Bersyukur kepada Tuhan kerana dengan izin dan kurniaannya, Dokumen Pelan Strategik Organisasi Sekolah
Kebangsaan Bukit Batu Limbang bagi Tahun 2021 – 2023 telah dihasilkan dengan jayanya. Terima kasih atas
kerjasama dan sokongan padu semua pihak barisan Pentadbir, Penolong-Penolong Kanan, Ketua-Ketua Panitia, Guru-
Guru dan Anggota Kumpulan Pelaksana. Dokumen ini merupakan panduan utama kepada semua warga sekolah
dalam menentukan hala tuju sekolah merealisasikan usaha meningkatkan kualiti perkhidmatan dan kemenjadian
murid.

Perancangan ini melibatkan tempoh 3 tahun bermula dari tahun 2021 dan berakhir pada tahun 2023. Perancangan
strategik ini juga memberi tumpuan kepada 5 teras utama iaitu Pengurusan Kepimpinan Organisasi, Pengurusan
Kurikulum, pengurusan insaniah, pengurusan Kokurikulum dan Kemenjadian murid. Selain itu, perancangan strategik
ini juga dirancang selari dengan Perancangan Pembangunan Pendidikan PPD Limbang agar seiring dengan matlamat
dan objektif yang akan dicapai bersama di peringkat daerah.

Akhir kata, sekalung tahniah dan penghargaan kepada semua warga sekolah yang telah merealisasikan perancangan
strategik sekolah ini dengan jayanya. Semoga perancangan strategik ini dapat menjadi panduan bersama dalam
impian kita ingin menjadikan Sekolah Kebangsaan Bukit Batu sebagai sebuah sekolah yang mempunyai identiti
tersendiri, berdaya saing dan komited untuk terus berjaya.

Berusaha Berjaya, Teguh Bersama.

Sekian, terima kasih.

ANTHONY ANAK UPE Teguh Bersama
Guru Besar
SK Bukit Batu
Limbang, Sarawak

Teguh Bersama

BAHAGIAN 2

Latar Belakang
Organisasi

PSOHakcipta Terpelihara © SK Bukit Batu, Limbang, Sarawak

SK BUKIT BATU

LIMBANG

SEJARAH PENUBUHAN SEKOLAH

Sekolah Kebangsaan Bukit Batu, Limbang A.S. 1412 mula dibina pada awal tahun 1970. Sekolah diberi nama SK Bukit Batu sempena dengan tapak sekolah
ini dibina iaitu di atas sebuah bukit yang berbatu-batan. Sekolah ini mempunyai keluasan tanah bukit kurang lebih 2 hektar yang telah diratakan, dan boleh
dihubungi melalui jalan pembalakan dari Daerah Kecil Nanga Medamit dan seterusnya melalui jalanraya ke bandar Limbang. Ia terletak 60 kilometer dari
bandar Limbang melalui jalanraya.

Pengasas pembinaan Sekolah Kebangsaan Bukit Batu ialah mendiang Datuk Temenggong Ngang ak Bundan, salah seorang ketua masyarakat
tempatan yang berpengaruh dan disegani di kalangan penduduk setempat. Guru Besar yang pertama ialah Encik Salleh Jeruka, seorang guru berbangsa Iban
yang mula berkhidmat di sekolah ini pada akhir tahun 1972. Kelas yang pertama terdiri daripada 45 orang murid kaum Iban dan Murut dari rumah-rumah
panjang yang berdekatan iaitu Rumah Agal, Rumah Berinau, Rumah Dungo, Rumah Maling dan Kem Pembalakan LTL Lubok Lalang. Bangunan sekolah
didirikan secara bergotong-royong oleh penduduk setempat dan didirikan daripada kayu dan buluh, serta beratap kajang.

Hanya pada tahun 1972, pihak Limbang District Council (LDC) yang juga pihak yang bertanggungjawab terhadap sekolah-sekolah di daerah
Limbang mengambil alih pengurusan sekolah ini dengan menghantar seorang guru dan merupakan guru besar pertamanya. Pada awal tahun 1974, Jabatan
Pelajaran Negeri mula mengambil alih pengurusan dan pentadbiran sekolah ini, namun tiada bangunan didirikan sehinggalah pada tahun 1978, pihak
kerajaan mendirikan sebuah bangunan sekolah dan rumah guru (Kuarters Kelas IV) manakala bangunan-bangunan yang lain masih didirikan secara gotong-
royong.

Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) diperkenalkan pada tahun 1983. Semenjak tahun tersebut, sekolah ini mengalami perubahan yang
drastik. Beberapa buah bangunan asrama, dewan makan, bilik darjah dan rumah guru masih didirikan secara gotong-royong yang diusahakan bersama oleh
pihak Jabatan Pendidikan dan PIBG sekolah ini. Kemudahan dan kelengkapan juga diberikan oleh pihak kerajaan untuk pengurusan sekolah ini.

Sekolah Kebangsaan Bukit Batu telah mengalami banyak perubahan sehingga sekarang. Kesedaran di kalangan warga sekolah terhadap
kepentingan pendidikan dapat dirasai. Sokongan berterusan PIBG dan penduduk setempat terhadap pengurusan sekolah mendapat tempat. Mereka
membantu sekolah dari segi keceriaan sekolah dan memberi kemudahan serta keperluan sekolah dari semasa ke semasa.

VISI

Pendidikan Berkualiti
Insan Terdidik Negara

Sejahtera

MISI

Melestarikan Sistem
Pendidikan Yang Berkualiti
Untuk Membangunkan
Potensi Individu Bagi
Memenuhi Aspirasi Negara

OBJEKTIF
SEKOLAH

1. Meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran

2. Menyediakan panduan bagi setiap tindakan yang perlu
diambil

3. Meningkatkan tahap penumpuan kepada pelajaran dan
kerja dalam kalangan warga sekolah

4. Memastikan hak setiap individu warga sekolah dipertahankan
dan dijaga

5. Meningkatkan kefahaman dan penghayatan terhadap
keselamatan dalam perancangan dan pelaksanaan aktiviti-
aktiviti sekolah

6. Mewujudkan persekitaran sekolah yang sihat, selamat dan
menyeronokkan

7. Menimbulkan rasa lebih mudah dan rela untuk menyumbang
secara positif kepada sekolah

HALA TUJU KONSEP
SEKOLAH
Usaha Kementerian
Pendidikan Malaysia (KPM)
ke arah meningkatkan
kemenjadian murid dan
sekolah berkualiti melalui
pengaplikasian amalan
terbaik dalam pelaksanaan
pengurusan dan kepimpinan
serta pedagogi dalam
pembelajaran dan
pengajaran selari dengan
hasrat yang terkandung
dalam Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM
2013-2025)

Teguh Bersama

BAHAGIAN 3

Pengenalan

PSOHakcipta Terpelihara © SK Bukit Batu, Limbang, Sarawak





FOKUS & GERAK KERJA KEMENTERIAN
PENDIDIKAN MALAYSIA

Teguh Bersama

BAHAGIAN 4

Proses Kerja

PSOHakcipta Terpelihara © SK Bukit Batu, Limbang, Sarawak

PROSES KERJA PERANCANGAN STRATEGIK

Value For Berimpak
Money Tinggi

• Perlaksanaan Tindak susul / • Mewujudkan jawatankuasa Induk
penambahbaikan pembinaan PSO Sekolah

• Pelaporan pelaksanaan tindak susul / • Merancang Mesyuarat
penambahbaikan dalam Mesyuarat • Membuat analisis Big Data Sekolah untuk
Pengurusan
mengenalpasti isu
• Kajian Impak PSO • Menetapkan Hala Tuju/ matlamat strategik

• Pemantauan Perlaksanaan pelan taktikal / • Merancang Plan Taktikal dan Plan Operasi
• Melaksanakan Pelan Taktikal Mengikut
program
• PostMortem pelan taktikal/program Takwim Yang dirancang
• Pelaporan dalam mesyuarat pengurusan
• Kajian semula perancangan Strategik

organisasi dua kali setahun ( Jun dan

Disember )

Follow Up Follow Through

PROSES KERJA PEMBINAAN, PEMANTAUAN, PENILAIAN & PENAMBAHBAIKAN PSO SEKOLAH

Pelantikan Jawatankuasa PSO Sekolah Hantar pelaporan justifikasi dan cadangan Hantar pelaporan justifikasi dan cadangan
penambahbaikan/tindak susul ketidakcapaian KPI yang penambahbaikan/tindak susul ketidakcapaian KPI yang
Bengkel Kajian Semula PSO Sekolah telah ditetapkan oleh PSO sekolah telah ditetapkan oleh PSO sekolah

Mesyuarat Kajian Semula PSO Sekolah Guru Besar memberi maklum balas terhadap Guru Besar memberi arahan mengisi tapak E-3P
• Pelaporan penilaian status dan justifikasi (Pemantauan, Penilaian dan Peluang Penambahbaikan
Penentuan Status Pelaksanaan Program / Pelan • Cadangan penambahbaikan / pelan kontingensi PSO Sekolah
Tindakan dalam PSO Sekolah 2020 – 2022 bagi
program / pelan tindakan yang diubahsuai / Semua Penolong Kanan mengisi tapak E-3P untuk
tahun semasa ditangguh pusingan 1 (status program / pelan tindakan sehingga
masa yang ditetapkan oleh Guru Besar
Dikekalkan Diubahsuai Ditangguh
Mesyuarat Kajian Semula PSO Sekolah Bil 3
Hantar pelaporan justifikasi dan cadangan Hantar pelaporan justifikasi dan cadangan
penambahbaikan / pelan kontingensi kepada penambahbaikan / pelan kontingensi kepada Guru Besar
pihak pentadbir sekolah untuk semakan dan untuk semakan dan kelulusan
kelulusan
Diubahsuai Ditangguh Hantar pelaporan justifikasi Hantar pelaporan justifikasi
Guru Besar memberi maklum balas terhadap dan cadangan dan cadangan
pelaporan justifikasi dan cadangan Hantar pelaporan penilaian Penentuan status penambahbaikan / pelan penambahbaikan / tindak
penambahbaikan / pelan kontingensi (lulus / tidak status pelaksanaan pelaksanaan program / tindak susul susul program / pelan
lulus program / pelan tindakan pelan tindakan untuk ketidakcapaian KPI yang tindakan yang tidak
dalam PSO sekolah yang Pusingan 2 telah ditetapkan dalam dilaksanakan dalam
Guru Besar memberi arahan mengisi tapak E-3P telah diluluskan untuk PSO sekolah Pusingan 2
(Pemantauan, Penilaian dan Peluang diubahsuai pada
Penambahbaikan PSO Sekolah Mesyuarat Kajian Semula
PSO Bil 1

Semua Penolong Kanan mengisi tapak E-3P Mesyuarat Kajian Semula PSO Sekolah Bil 2 Guru Besar beri maklum balas terhadap pelaporan
untuk pusingan 1 (status program / pelan tindakan
sehingga masa yang ditetapkan oleh Guru Besar

Teguh Bersama

BAHAGIAN 5

Isu Strategik,
Punca &
Data Sokongan

PSOHakcipta Terpelihara © SK Bukit Batu, Limbang, Sarawak

ISU PUNCA DATA SOKONGAN

Aplikasi konsep POLC • Kurang kefahaman tentang • Analisis Post
Mortem
FOKUS dalam pengurusan bagaimana mengaplikasi konsep
STRATEGIK • Dapatan / teguran
perlu dimantapkan POLC untuk memacu pengurusan audit
1
yang strategik
Melestarikan
kepimpinan dan Aplikasi konsep PDCA • Kurang kefahaman untuk

pengurusan dalam proses kerja tidak membuat perancangan strategik
organisasi
sekolah yang lengkap • Kurang kemahiran untuk melaksanakan
berkualiti
dialog prestasi berkesan

• Kurang kemahiran untuk melaksanakan

bimbingan berkesan terutamanya
memberi bimbingan untuk mencari
isu, punca isu dan merancang
intervensi berfokus
• Kemahiran mengkaji impak dan
melaksanakan tindak susul dalam setiap
proses kerja masih belum mantap

Kemahiran bidang • Sesetengah LDP yang dirancang
tugas yang kurang kurang berfokus kepada keperluan
mantap bidang tugas

FOKUS ISU PUNCA DATA SOKONGAN
STRATEGIK
SKPMg2 belum • Kefahaman terhadap • Analisis data
2 digunakan secara penggunaan SKPMg2 keseluruhan SKPMg2
menyeluruh dan dalam kalangan guru
Mengupayakan optimum sebagai alat Penolong Kanan
kepimpinan pengurusan sekolah Pentadbiran, Penolong
sekolah Kanan HEM, Penolong
( Senior Leader Kanan Kokurikulum dan
Team (SLT) & Ketua Panitia sebagai alat
Middle Leader pengurusan yang holistik
Team (MLT) ) dalam bidang masing-
masing masih belum
memuaskan

ISU PUNCA DATA SOKONGAN

FOKUS PdPC guru kurang • Teknik PdPC kurang menarik : • Data Analisis Pentaksiran
STRATEGIK berkesan “student-centred”, “chalk and tahun sebelum
talk”, teknik PdPC yang tidak
3 Teknik menyemak pelbagai mengikut kecenderungan • Senarai guru bukan opsyen
kertas soalan yang murid yang mengajar Matematik
Mengoptimum tidak seragam dan Bahasa Inggeris
kan kualiti • Kurang kefahaman dalam
PdPC guru mengaplikasikan teknik pengajaran • Senarai guru bukan opsyen
PAK-21 dalam PdPC yang mengajar Sains dan
Matematik DLP
• Pengajaran teknik menjawab soalan
kepada murid kurang berimpak • Skor SKPMg2 Standard 4

• Subjek kritikal seperti Matematik
dan Bahasa Inggeris diajar oleh
guru bukan opsyen

• Subjek Matematik dan Sains DLP
diajar oleh guru baharu yang
kurang berpengalaman dan guru
bukan opsyen

• Kurang PAT / PLC antara guru
subjek untuk berkongsi Teknik
penyemakan yang terkini

FOKUS ISU PUNCA DATA SOKONGAN
STRATEGIK
Pencapaian minimum TP3 • Terdapat murid yang masih • Data pencerapan PBD
4 bagi murid Tahap 1 dalam belum menguasai 3M • Data Pentaksiran Murid
PBD belum memuaskan
Memaksimum • PdPC Prasekolah dan Pemulihan & Prasekolah
kan kualiti Pemulihan masih perlu
kemenjadian dimantapkan
murid dari segi
pembelajaran Pencapaian Matematik • Intervensi yang dirancang • Data Analisis Pentaksiran
tahun sebelum
dan Bahasa Inggeris dalam tidak berfokus dan tidak
• Senarai guru bukan
Pentaksiran Sumatif yang menyelesaikan punca isu opsyen / guru interim /
guru baharu yang
belum memuaskan dari • PdPC guru kurang berkesan mengajar MT dan BI

segi kuantiti dan kualiti (lihat analisis isu dan punca • Skor SKPMg2 Standard 4

Fokus Strategik 3)

Teknik menjawab soalan • Kurang PAT/PLC antara guru
yang kurang berimpak subjek untuk berkongsi
teknik menjawab soalan
yang terkini dan berkesan

FOKUS ISU PUNCA DATA SOKONGAN
STRATEGIK
Peratus kehadiran • Intervensi yang dirancang • Analisis data
5 bulanan murid ke tidak berfokus dan tidak kehadiran sekolah
sekolah kadang kala menyelesaikan punca isu rendah
Membudayakan tidak mencapai 95% ketidakhadiran murid
kemenjadian dan ke atas • Analisis data
murid dari segi • Kurang kesedaran dan galakkan penglibatan murid
sahsiah dan Penglibatan dan dalam kalangan ibu bapa bagi dalam kegiatan ko-
disiplin pencapaian memastikan anak hadir ke kurikulum
kokurikulum sekolah sekolah
masih pada tahap yang
rendah • Intervensi yang dirancang
tidak berfokus. Pemilihan
sukan dan permainan murid
tidak berteraskan bakat murid

• Kurang Jurulatih yang mempunyai
kepakaran dalam kejurulatihan
sesuatu permainan

Teguh Bersama

BAHAGIAN 6

Analisis SWOT
& Matrik
TOWS

PSOHakcipta Terpelihara © SK Bukit Batu, Limbang, Sarawak

ANALISIS S W O T

KEKUATAN ( STRENGTHS ) KELEMAHAN ( WEAKNESSES )

1. Budaya kerja guru yang komited 1. Sumber kewangan
2. Kerjasama antara guru amat baik • Sumber kewangan yang terhad untuk melaksanakan program dan aktiviti
3. Penglibatan yang aktif daripada PIBK 2. Kemudahan dan infrastruktur
4. Sokongan padu daripada Guru Besar • Kemudahan internet yang lemah
5. Tidak ada murid yang terlibat dengan kes salah laku yang berat. • Peralatan ICT yang tidak lengkap di sekolah
6. Warden dan PPM yang sangat komited melaksanakan tugas • Keadaan fasiliti asrama murid masih dalam keadaan serba kekurangan
• Kekurangan informasi tentang petandingan yang akan berlangsung
PELUANG ( OPPORTUNITIES ) 3. Kemenjadian murid
• Penguasaan 3M murid prasekolah dan kelas Tahap 1 dan Tahap 2 masih belum
1. Sokongan padu daripada PIBK
2. Sokongan padu daripada wakil rakyat tempatan memuaskan
3. Kerjasama erat dengan sekolah-sekolah lain dalam Zon E • Pencapaian Gred A Bahasa Inggeris dan Matematik belum memuaskan
4. Pelbagai pertandingan bertaraf negeri, kebangsaan dan antarabangsa secara atas • PencapaianTP Minimum dalam PBD masih sederhana
• Sahsiah dan disiplin murid masih belum memuaskan
talian • Kepentingan kehadiran murid dalam kalangan segelintir ibu bapa belum ada kesedaran
5. Murid berminat dalam sukan dan permainan 4. Kesediaan guru
• Kualiti PdPC sesetengah guru terutama guru bukan opsyen, guru baharu dan guru

interim masih belum memuaskan

ANCAMAN ( TREATS )

1. Kos yang tinggi untuk menyertai pertandingan di luar sekolah kerana sekolah berada di
kawasan luar bandar

2. Sukar membuat pilihan pemain yang mewakili sekolah. Pemilihan pemain berdasarkan
minat murid bukan bakat semulajadi

3. Kekurangan guru sebagai jurulatih
4. Kekurangan guru mengikut opsyen

PANDUAN PEMBENTUKAN STRATEGI MELALUI KAEDAH MATRIK TOWS

OPPORTUNITIES THREATS
( External Positive ) ( External Negative )

STRENGTH STRATEGI : STRENGTHS – OPPORTUNITIES STRATEGI : STRENGTHS – THREATS

( Internal Positive ) Bagaimana kekuatan digunakan untuk Bagaimana kekuatan digunakan untuk
memanfaatkan peluang? mengurangkan ancaman?

STRATEGI : WEAKNESSES – OPPORTUNITIES STRATEGI : WEAKNESSES – THREATS

WEAKNESSES Bagaimana peluang digunakan untuk Bagaimanakah kelemahan dikurangkan untuk
meminimakan kelemahan? mengelakkan ancaman
( Internal Negative )

PENJANAAN STRATEGI TREATS ( External Negative )

OPPORTUNITIES ( External Positive )

O1 Sokongan padu daripada PIBK 1. Kos yang tinggi untuk menyertai pertandingan di luar
O2 Kerjasama erat dengan sekolah-sekolah lain dalam Zon E sekolah kerana sekolah berada di kawasan luar bandar
O3 Sokongan padu daripada Guru Besar, wakil rakyat dan agensi kerajaan serta swasta
2. Sukar membuat pilihan pemain yang mewakili
sekolah. Pemilihan pemain berdasarkan minat murid
bukan bakat semulajadi

3. Kekurangan guru sebagai jurulatih dan opsyen

STRENGTH (Internal Positive) STRATEGI : STRENGTHS – OPPORTUNITIES STRATEGI : STRENGTHS – THREATS

S1 Budaya kerja guru yang SO1 : S1 + S2 + S3 + O1 ST1 : S1 + S2 + S3 + T1 + T2 + T3
komited Mewujudkan sesi pembangunan profesionalisme dalam bidang kurikulum
untuk pemantapan kemahiran guru – guru dengan sokongan daripada ibu • Merancang sesi pembangunan profesionalisme berkaitan
S2 Kerjasama antara guru amat bapa dalam pembelajaran murid di rumah. pembuatan video dan aktiviti PdPC agar murid-murid dapat
baik melihat rakaman PdPC secara talian / online / whatsapp
SO2 : S1 + S2 + S3 + O2 /google classroom agar PdPC juga dapat dilaksanakan di
S3 Sokongan padu daripada Guru Membuat jaringan dan jalinan (dengan menghadiri kursus secara rumah bagi murid yang tidak dapat hadir ke sekolah kerana
Besar bersemuka dan atas talian) untuk merancang dan melaksanakan pelbagai masalah yang tidak dapat dielakkan.
sesi pembangunan profesionalisme (bidang kurikulum) untuk :
• Meningkatkan kemahiran penggunaan SKPMg2 sebagai alat

pengurusan kurikulum sekolah di kalangan guru – guru
• Meningkatkan kemahiran dan kerjasama guru dalam Zon E

SO2 : S1 + S2 + S3 + O3
Membuat jaringan dan jalinan dengan pelbagai agensi dalam bidang
kurikulum untuk merancang dan melaksanakan pelbagai program bagi
memastikan kemenjadian murid dalam kurikulum.

PENJANAAN STRATEGI TREATS ( External Negative )

OPPORTUNITIES ( External Positive )

O1 Sokongan padu daripada PIBK 1. Kos yang tinggi untuk menyertai pertandingan di luar
O2 Kerjasama erat dengan sekolah-sekolah lain dalam Zon E sekolah kerana sekolah berada di kawasan luar bandar
O3 Sokongan padu Guru Besar, wakil rakyat dan agensi kerajaan serta swasta
2. Sukar membuat pilihan pemain yang mewakili
WEAKNESSES (Internal Negative) STRATEGI : WEAKNESSES – OPPORTUNITIES sekolah. Pemilihan Pemain berdasarkan minat murid
bukan bakat semulajadi

3. Kekurangan guru sebagai jurulatih dan opsyen

STRATEGI : WEAKNESSES – THREATS

W1 Sumber kewangan yang terhad WO1 : W1 + W2 + 01 + 02 + O3 OT1 : O1 + T1 + T2
Mewujudkan jalinan dengan wakil rakyat tempatan dan syarikat Menjalin hubungan kerjasama dengan ibu bapa dan PIBK agar
untuk melaksanakan program swasta untuk merancang dan melaksanakan pelbagai sesi PdP dapat dilaksanakan di rumah sekiranya terdapat masalah
pembangunan profesionalisme bidang kurikulum untuk ; yang tidak dapat dielakkan melalui penggunaan peralatan ICT (
dan aktiviti • Meningkatkan kemahiran penggunaan SKPMg2 sebagai alat rakaman video dan aplikasi whatsapp )
W2 Kemudahan internet yang lemah
pengurusan kurikulum di kalangan guru semasa PdPC di dalam OT2 : 03 + T1 + T2
dan peralatan ICT banyak yang kelas. Menggunakan dana dan sumbangan daripada wakil rakyat dan
telah rosak dan tidak dapat • Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru khasnya dalam syarikat swasta untuk membeli peralatan ICT bagi kegunaan
digunakan. pedagogi PdPC dan penggunaan ICT dalam PdPC. PdPC guru agar murid-murid yang tidak dapat hadir dapat
W3 Penguasaan 3M murid • Menggunakan setiap sumbangan yang diberi oleh wakil rakyat, belajar melalui rakaman video dengan bantuan ibu bapa di
prasekolah dan kelas Tahap 1 dan PIBK dan syarikat swasta digunakan sepenuhnya untuk rumah.
Tahap 2 masih belum memuaskan melaksanakan program yang membantu dalam meningkatkan
W4 Pencapaian Gred A Bahasa prestasi akademik murid-murid di peringkat sekolah dan Zon E.
Inggeris dan Matematik
belum memuaskan
W5 Murid Pemulihan tidak dapat
mencapai TP3 dalam PBD.
W6 Penggunaan BBM / BBB dalam
PdPC perlu dipertingkatkan lagi.
guru interim masih belum
memuaskan

PENJANAAN STRATEGI THREATS (External Negative)

OPPORTUNITIES ( External Positive )

1. Sokongan padu daripada PIBK 1. Kedudukan sekolah yang berada di pedalaman P2.
2. Tawaran menyertai pelbagai aktiviti / kursus pembangunan profesionalisme daripada KPM dan agensi luar 2. Kedudukan geografi Daerah Limbang yang menyukarkan
3. Tawaran dan peluang menyertai pelbagai pertandingan peringkat negeri, kebangsaan dan antarabangsa pergerakan keluar dan masuk sekiranya aktiviti kokurikulum
secara dalam talian 3. Kos yang tinggi
4. Kekurangan staf yang beropsyen dan jurulatih
STRENGTH (Internal Positive) STRATEGI STRENGTHS – OPPORTUNITIES
STRATEGI STRENGTHS – THREATS

1. Pihak pengurusan SO1 : S1 + S2 + S3 + O1 ST1 : S2 + S4 + T3 + T2
tertinggi sekolah Mewujudkan sesi pembangunan profesionalisme dalam bidang Membuat jaringan dan jalinan dengan pelbagai agensi dalam
sistematik, strategik, kokurikulum untuk pemantapan kemahiran guru-guru bidang kokurikulum untuk ;
komitmen tinggi • Merancang sesi pembangunan profesionalisme berkaitan
SO2 : S3 + S4 + O1 + O2
2. Guru-guru mempunyai Membuat jaringan dan jalinan (dengan menghadiri kursus atas talian) pembuatan video dan aktiviti pertandingan dalam kalangan
kefahaman dan kemahiran untuk merancang dan melaksanakan pelbagai sesi pembangunan guru penasihat kegiatan kokurikulum supaya sekolah boleh
tinggi profesionalisme (bidang kokurikulum) untuk : menyertai pertandingan atau program secara maya
• Meningkatkan kemahiran penggunaan SKPMg2 sebagai alat • Mewujudkan pelbagai peluang pertandingan dalam bidang
3. Budaya kerja cemerlang. ko-akademik, kesenian dan kejohanan sukan dan permainan
pengurusan kokurikulum sekolah di kalangan guru-guru
4. Kepakaran guru • Meningkatkan kemahiran guru dalam melatih murid untuk menyertai ST2 : S2 + S4 + T3
Membuat jaringan dan jalinan dengan pelbagai agensi dalam
5. Sokongan padu ibu bapa pelbagai pertandingan ko-akademik, kesenian dan kejohanan sukan bidang kokurikulum untuk merancang dan melaksanakan
dan komuniti dan permainan pelbagai sesi pembangunan profesionalisme untuk
meningkatkan kualiti kemahiran dan pengetahuan guru-guru
SO2 : S4 + S5 + O1 + O3 yang tidak mempunyai pengalaman dan kepakaran dalam
Membuat jaringan dan jalinan dengan pelbagai agensi dalam bidang bidang kokurikulum
kokurikulum untuk merancang dan melaksanakan pelbagai program bagi
memastikan kemenjadian murid dalam bidang ko-akademik, kesenian,
sukan dan permainan.

PENJANAAN STRATEGI THREATS (External Negative)

OPPORTUNITIES (External Positive)

1. Sokongan padu daripada PIBK 1. Kedudukan sekolah yang berada di pedalaman P2.
2. Tawaran menyertai pelbagai aktiviti / kursus pembangunan profesionalisme daripada KPM dan 2. Kedudukan geografi Daerah Limbang yang menyukarkan
pergerakan keluar dan masuk sekiranya aktiviti kokurikulum
agensi luar 3. Kos yang tinggi
3. Tawaran dan peluang menyertai pelbagai pertandingan peringkat negeri, kebangsaan dan 4. Kekurangan staf yang beropsyen dan jurulatih

antarabangsa secara dalam talian

WEAKNESSES (Internal Negative) STRATEGI WEAKNESSES – OPPORTUNITIES STRATEGI STRENGTHS – THREATS

1. Sumber kewangan yang WO1 : W1 + 01 + 02 + O3 + 04 + 05 WT1 : W2 + T1 + T2 + T3 + T4
terhad Mewujudkan jalinan dengan wakil rakyat tempatan untuk merancang Membuat jaringan dan jalinan dengan wakil rakyat tempatan
dan pelbagai agensi untuk mewujudkan pelbagai peluang
2. Keadaan fizikal sekolah serta dan melaksanakan pelbagai sesi pembangunan profesionalisme pertandingan dalam bidang ko- akademik, kesenian dan
kemudahan kokurikulum bidang kokurikulum untuk ; kejohanan sukan dan permainan
kurang memuaskan. • Meningkatkan kemahiran penggunaan SKPMg2 sebagai alat
WT2 : W5 + S3
3. Kefahaman guru-guru pengurusan kokurikulum dalan kalangan guru-guru penasihat Membuat jaringan dan jalinan dengan pelbagai agensi untuk
penasihat kokurikulum dalam kegiatan kokurikulum merancang dan melaksanakan pelbagai sesi pembangunan
pengurusan SKPMg2 • Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru khasnya dalam profesionalisme untuk meningkatkan kualiti kemahiran dan
kokurikulum belum sukan dan permainan pengetahuan guru-guru yang tidak mempunyai pengalaman
menyeluruh • Meningkatkan kemahiran guru dalam melatih murid untuk dan kepakaran dalam bidang kokurikulum
menyertai pelbagai pertandingan ko-akademik, kesenian dan
4. Guru yang tidak kejohanan sukan dan permainan
berpengalaman dalam bidang • Meningkatkan kemahiran guru dalam pembuatan video dan
kokurikulum khasnya dalam aktiviti -aktiviti kokurikulum supaya pihak sekolah boleh menyertai
sukan dan permainan
pelbagai pertandingan atau program secara maya

Teguh Bersama

BAHAGIAN 7

Fokus Strategik

PSOHakcipta Terpelihara © SK Bukit Batu, Limbang, Sarawak

5 01 Melestarikan kepimpinan dan pengurusan
02 organisasi sekolah yang berkualiti
FOKUS STRATEGIK 03
04 Mengupayakan kepimpinan sekolah

05 ( Senior Leader Team (SLT) & Middle Leader Team (MLT) )

.

Mengoptimumkan kualiti PdPC guru

Memaksimumkan kualiti kemenjadian murid
dari segi pembelajaran

Membudayakan kemenjadian murid dari segi
sahsiah dan disiplin

Teguh Bersama

BAHAGIAN 8

Ringkasan
Fokus
Strategik &
Strategi

PSOHakcipta Terpelihara © SK Bukit Batu, Limbang, Sarawak

RINGKASAN FOKUS DAN STRATEGI FOKUS STRATEGIK FOKUS STRATEGIK
4 5
FOKUS STRATEGIK FOKUS STRATEGIK FOKUS STRATEGIK
123

Melestarikan kepimpinan Mengupayakan kepimpinan Mengoptimumkan kualiti Memaksimumkan kualiti Membangunkan
dan pengurusan organisasi sekolah ( Senior Leader Team PdPC guru
sekolah yang berkualiti (SLT) & Middle Leader Team kemenjadian murid dari segi kemenjadian murid dari segi
(MLT) )
pembelajaran bakat

STRATEGI STRATEGI STRATEGI STRATEGI STRATEGI

• Memantapkan kualiti • Memantapkan penggunaan • Mengupayakan SLT sebagai • Meningkatkan penguasaan • Meningkatkan penyertaan
kepimpinan dan murid dalam sukan, unit
pengurusan organisasi SKPMg2 sebagai alat pembimbing dan mentor 3M kalangan murid beruniform dan ko-
melalui pembudayaan • Mengupayakan MLT sebagai akademik di peringkat
proses kerja POLC dan pengurusan holistik sekolah prasekolah kebangsaan
PDCA • Memantapkan penggunaan penggerak • Mengurangkan bilangan
• Memperkasa kualiti PdPC
SKPMg2 sebagai alat murid pemulihan
guru berdasarkan Standard • Meningkatkan pencapaian
pengurusan kurikulum
• Memantapkan penggunaan 4 SKPMg2 penguasaan tahap

SKPMg2 sebagai alat minimum TP3 dalam PBD

pengurusan hal ehwal murid
• Memantapkan penggunaan

SKPMg2 sebagai alat

pengurusan ko-kurikulum
• Memantapkan penggunaan

SKPMg2 sebagai alat

pengurusan panitia

Teguh Bersama

BAHAGIAN 9

Pelan Taktikal

PSOHakcipta Terpelihara © SK Bukit Batu, Limbang, Sarawak

PELAN TAKTIKAL : Fokus Strategik 1

STANDARD SKPMg2 Standard 1 KEPEMIMPINAN
PENYATAAN STANDARD 1.1.2 : PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan
FOKUS STRATEGIK 1 matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai
STRATEGI
Melestarikan kepimpinan dan pengurusan organisasi sekolah yang berkualiti

Memantapkan kualiti kepimpinan dan pengurusan organisasi melalui pembudayaan proses kerja POLC dan PDCA

SASARAN

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI

TOV 2021 2022 2023
88.19 97.19
Mewujudkan organisasi yang Membudayakan proses kerja Peningkatan skor peratus
Standard 1 (Kepemimpinan)
cemerlang cemerlang POLC dan PDCA SKPMg2 91.19 94.19

STRATEGI KUMPULAN FOKUS / PELAN TAKTIKAL TINDAKAN

Memantapkan SLT, MLT PKP • SLT
kualiti kepimpinan • MLT
dan pengurusan • Program Pemantapan Proses Kerja • Program Pembangunan Kompetensi: • PKP
organisasi melalui  Pengurusan Kewangan dan Pengauditan
pembudayaan POLC  Pengurusan Dokumen
proses kerja POLC  Pelaksanaan bimbingan • Pengurusan Fail
dan PDCA  Pelaksanaan Dialog Prestasi Sekolah
 Pengurusan Data
 Melahirkan Guru Gemerlang

PELAN TAKTIKAL : Fokus Strategik 2

STANDARD SKPMg2 Standard 1.2 PGB Sebagai PEMBIMBING
PENYATAAN STANDARD 1.2.2 : PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara profesional dan
terancang.
FOKUS STRATEGIK 2 Memperkasakan kepimpinan sekolah (SLT, MLT)
STRATEGI 1 Memantapkan penggunaan SKPMg2 sebagai alat pengurusan Holistik Sekolah
STRATEGI 2 Memantapkan penggunaan SKPMg2 sebagai alat pengurusan Kurikulum
STRATEGI 3 Memantapkan penggunaan SKPMg2 sebagai alat pengurusan Hal Ehwal Murid
STRATEGI 4 Memantapkan penggunaan SKPMg2 sebagai alat pengurusan Ko-kurikulum
STRATEGI 5 Memantapkan penggunaan SKPMg2 sebagai alat pengurusan Panitia

SASARAN

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI

TOV 2021 2022 2023

Memantapkan kualiti sekolah Meningkatkan kualiti sekolah Peningkatan peritus skor 85.89 88.89 91.89 94.89
melalui kepimpinan sekolah berpandukan SKPMg2 SKPMg2 Standard 2
yang berkualiti (Pengurusan Organisasi)

STRATEGI KUMPULAN FOKUS / PELAN TAKTIKAL TINDAKAN

1. Memantapkan penggunaan Data: Skor SKPMg2 Keseluruhan Tahun Sebelum • PK
SKPMg2 sebagai alat • Ketua Panitia Mata
pengurusan holistik di sekolah • Bimbingan individu/berkelompok SKPMg2 SLT 3 kali setahun
• Bimbingan individu/berkelompok PBD kepada PK dan guru-guru Pelajaran
• PK Pentadbiran
3 kali setahun
• S/U Kurikulum
2. Memantapkan penggunaan • Bimbingan dan Kunjung Bantu Kurikulum 2 kali setahun
SKPMg2 sebagai alat • PLC / Perkongsian Amalan Terbaik • Ketua Panitia Mata
pengurusan kurikulum • Dialog Prestasi Sekolah Pelajaran

3. Memantapkan penggunaan • Dialog Prestasi Sekolah • PK HEM
SKPMg2 sebagai alat • Mesyuarat HEM • Warden
pengurusan Hal Ehwal Murid • Penyelia Asrama
• Bimbingan dan bengkel pengisian markah dalam SKPMg2 bahagian • PPM
4. Memantapkan penggunaan kokurikulum • PK Kokurikulum
SKPMg2 sebagai alat • Setiausaha
pengurusan kokurikulum • Program pemantapan kompetensi kepimpinan guru penasihat aktiviti
kokurikulum Kokurikulum
5. Memantapkan penggunaan • Guru Penasihat
SKPMg2 sebagai alat • Bimbingan individu/berkelompok pemantapan pengurusan panitia 3
pengurusan panitia kali Kokurikulum

• Bimbingan individu/berkelompok PBD kepada MLT 3 kali • Ketua Panitia Mata
• Bimbingan individu/berkelompok SKPMg2 berfokus Standard 4 kepada Pelajaran

MLT dan guru Berfokuskan PdPC PA21 & KBAT 3 kali
• Program Pemantapan Pengurusan Panitia Peringkat Sekolah

PELAN TAKTIKAL : Fokus Strategik 3

STANDARD SKPMg2 Standard 3.1 PENGURUSAN KURIKULUM
PENYATAAN STANDARD 3.1.1.1 : Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang.
FOKUS STRATEGIK 3 Mengoptimumkan Kualiti PdPC Guru
Meningkatkan kualiti PdPC guru
STRATEGI 1 Meningkatkan kesediaan pedagogi guru bukan opsyen
STRATEGI 2 Meningkatkan kesediaan pedagogi guru baharu dan guru interim
STRATEGI 3

SASARAN

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI

Peratus guru medapat TOV 2021 2022 2023
pencapaian cemerlang dalam 89.56 98.56
Meningkatkan kemahiran PdPC Meningkatkan kualiti PdPC skor standard 4 SKPMg2

berkesan guru guru berpandukan skor

Standard 4 SKPMg2 92.56 95.56

KUMPULAN FOKUS / PELAN TAKTIKAL

STRATEGI DATA : TINDAKAN
• Pencapaian Matematik dan Bahasa Inggeris
• Senarai guru bukan opsyen Matematik dan guru bukan opsyen Sains
• Senarai guru opsyen Prasekolah
• Senarai guru baharu dan guru Interim
• Analisis kemahiran penggunaan ICT dalam PdPC dalam kalangan guru

Guru Sekolah Rendah Guru Prasekolah

1. Meningkatkan kualiti PdPC • Program Peningkatan • Program Penggunaan ICT dalam • Penolong Kanan 1
guru kelas perdana dan Profesionalisme Guru Matematik
prasekolah dan Guru Bahaasa Inggeris PDPc Berkualiti Murid • Ketua Panitia Matematik &

2. Meningkatkan kesediaan • Perkongsian Amalan Terbaik DLP • Program Tambah Opsyen Ketua Panitia Bahasa Inggeris
pedagogi guru bukan opsyen Sains & Matematik • Penyelaras DLP
• Guru Prasekolah
3. Meningkatkan kesediaan • Program Penggunaan ICT dalam • Guru ICT
pedagogi guru baharu & guru PDPc Berkualiti Murid • Penyelaras HIP
interim • Penolong Kanan 1
• Program Peningkatan • Ketua Panitia Mata
Profesionalisme Guru Bukan
Opsyen Matematik dan Sains Pelajaran
(Mata Pelajaran DLP)
• Program Perkongsian Amalan • Penolong Kanan 1
• Program Perkongsian Amalan Terbaik PdPC Berkesan • Ketua Panitia Mata Pelajaran
Terbaik PdPC Berkesan • Guru Pembimbing

• Bimbingan Kurikulum

PELAN TAKTIKAL : Fokus Strategik 4

STANDARD SKPMg2 Standard 3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN
Standard 3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN MURID
PENYATAAN STANDARD 3.1.2.3 : Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan terancang
FOKUS STRATEGIK 4 3.1.4.1 : Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang

STRATEGI 1 Memaksimumkan kualiti kemenjadian murid dari segi pembelajaran
STRATEGI 2
STRATEGI 3 Meningkatkan penguasaan 3M dalam kalangan murid Prasekolah

Meningkatkan Prestasi Pentaksiran Sumatif Tahap 2

Meningkatkan pencapaian Tahap Penguasaan minimum dalam PBD

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI SASARAN
TOV 2021 2022 2023

1. Meningkatkan Meningkatkan Pencapaian murid dalam SKPK - Membaca 67 70 73 76
penguasaan 3M dalam pencapaian murid Pencapaian murid dalam SKPK - Menulis 67 70 73 76
kalangan murid dalam Standard Kualiti
Prasekolah Prasekolah (IPPK)

Pencapaian murid dalam SKPK - Awal Matematik 73 76 79 82

Pencapaian murid dalam SKPK - Bahasa Inggeris 67 70 73 76

PELAN TAKTIKAL : Fokus Strategik 4

STANDARD SKPMg2 Standard 3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN
Standard 3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN MURID
PENYATAAN STANDARD 3.1.2.3 : Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan terancang
FOKUS STRATEGIK 4 3.1.4.1 : Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang

STRATEGI 1 Memaksimumkan kualiti kemenjadian murid dari segi pembelajaran
STRATEGI 2
STRATEGI 3 Meningkatkan penguasaan 3M dalam kalangan murid Prasekolah

Meningkatkan Prestasi Pentaksiran Sumatif Tahap 2

Meningkatkan pencapaian Tahap Penguasaan minimum dalam PBD

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI SASARAN
TOV 2021 2022 2023
2. Meningkatkan Meningkatkan Peratus menguasai tahap minimum(D) Tahap 2 25.70 30.70 35.70 40.70
Bilangan murid mendapat Gred A dalam semua
pencapaian murid subjek 0 1 23
pencapaian murid dalam dalam Tahap 2
Pentaksiran Sumatif Akhir

Tahun Tahap 2

PELAN TAKTIKAL : Fokus Strategik 4

STANDARD SKPMg2 Standard 3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN
Standard 3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN MURID
PENYATAAN STANDARD 3.1.2.3 : Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan terancang
FOKUS STRATEGIK 4 3.1.4.1 : Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang

STRATEGI 1 Memaksimumkan kualiti kemenjadian murid dari segi pembelajaran
STRATEGI 2
STRATEGI 3 Meningkatkan penguasaan 3M dalam kalangan murid Prasekolah

Meningkatkan Prestasi Pentaksiran Sumatif Tahap 2

Meningkatkan pencapaian Tahap Penguasaan minimum dalam PBD

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI SASARAN
TOV 2021 2022 2023
3. Meningkatkan Meningkatkan Peratus pelajar yang menguasai Tahap
pencapaaian Tahap pencapaian murid Penguasaan Minimum dalam PBD 68.42 76.42 84.42 92.42
Penguasaan Minimum dalam PBD
PBD

KUMPULAN FOKUS / PELAN TAKTIKAL

STRATEGI DATA : TINDAKAN
• Pencapaian SKPK Membaca dan Menulis (BM) November 2020
1. Meningkatkan • Pencapaian IPPK Awal Matematik November 2020 • Penolong Kanan 1
penguasaan 3M di • Pencapaian IPPK Bahasa Inggeris November 2020 • Guru Prasekolah
kalangan murid
prasekolah • Program Si Comel Pintar • Penolong Kanan 1
• Konvokesyen / Majlis Anugerah Cemerlang Sekolah • Setiausaha Kurikulum
• Program Penggunaan ICT Dalam Bilik Darjah • Ketua Panitia Mata

Data: Keputusan Peperiksaan 2017, 2018, 2019 bagi Tahun 4, 5, & 6 Pelajaran
• Guru Mata Pelajaran
• Program Peningkatan Profesionalisme Guru Matematik & Bahasa Inggeris
• Penolong Kanan 1
2. Meningkatkan • Bengkel Penyemakan Kertas Soalan • Setiausaha Kurikulum
• Penyelaras PBD
pencapaian murid • Perkongsian Amalan Terbaik PdPC Berkesan • Ketua Panitia Mata

dalam matapelajaran • Program Peningkatan Akademik Pelajaran
• Guru Pemulihan
• Program Penggunaan ICT Dalam Bilik Darjah

• Bengkel Menjawab Soalan

Analisis & Jejak PBD 2020

• Program Peningkatan Professionalisme Guru Mata Pelajaran

3. Meningkatkan • Perkongsian Amalan Terbaik PdPC Berkesan

Pencapaian Tahap • Bengkel Perlaksanaan PBD

Penguasaan Minimum • Program Penggunaan ICT dalam Bilik Darjah

PBD • Program Pemulihan Berfokus

PELAN TAKTIKAL : Fokus Strategik 5

STANDARD SKPMg2 Standard 5.3 KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
Standard 3.2.5 PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
PENYATAAN STANDARD 5.3.1 : Purata peratus kehadiran murid ke sekolah bagi tahun terkini
FOKUS STRATEGIK 5 5.2.5.1 : Program Kecemerlangan Kokurikulum diurus secara profesional dan terancang

STRATEGI 1 Membangunkan kemenjadian murid dari segi bakat, sahsiah dan disiplin
STRATEGI 2
STRATEGI 3 Meningkatkan Peratus Kehadiran Murid

Meningkatkan Bilangan Penyertaan Murid Sukan & Permainan Peringkat Daerah

Memantapkan ilmu Kepimpinan Pengakap

SASARAN

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI

TOV 2021 2022 2023
97
1. Meningkatkan peratus Meningkatkan dan Peratus purata kehadiran murid 93.38 95 96
kehadiran murid mengekalkan peratus purata di APDM
kehadiran bulanan murid

PELAN TAKTIKAL : Fokus Strategik 5

STANDARD SKPMg2 Standard 5.3 KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
Standard 3.2.5 PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
PENYATAAN STANDARD 5.3.1 : Purata peratus kehadiran murid ke sekolah bagi tahun terkini
FOKUS STRATEGIK 5 5.2.5.1 : Program Kecemerlangan Kokurikulum diurus secara profesional dan terancang

STRATEGI 1 Membangunkan kemenjadian murid dari segi bakat, sahsiah dan disiplin
STRATEGI 2
STRATEGI 3 Meningkatkan Peratus Kehadiran Murid

Meningkatkan Bilangan Penyertaan Murid Sukan & Permainan Peringkat Daerah

Memantapkan ilmu Kepimpinan Pengakap

SASARAN

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI

TOV 2021 2022 2023
6 15
2. Meningkatkan Bilangan Mengesan dan Meningkatkan Bilangan 9 12
Penyertaan Murid Dalam mengembangkan bakat serta penyertaan murid ke peringkat
Sukan & Permainan potensi dan seterusnya daerah, bahagian, negeri,
menarik minat murid dalam kebangsaan dan antarabangsa
sukan dan permainan

PELAN TAKTIKAL : Fokus Strategik 5

STANDARD SKPMg2 Standard 5.3 KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
Standard 3.2.5 PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
PENYATAAN STANDARD 5.3.1 : Purata peratus kehadiran murid ke sekolah bagi tahun terkini
FOKUS STRATEGIK 5 5.2.5.1 : Program Kecemerlangan Kokurikulum diurus secara profesional dan terancang

STRATEGI 1 Membangunkan kemenjadian murid dari segi bakat, sahsiah dan disiplin
STRATEGI 2
STRATEGI 3 Meningkatkan Peratus Kehadiran Murid

Meningkatkan Bilangan Penyertaan Murid Sukan & Permainan Peringkat Daerah

Memantapkan ilmu Kepimpinan Pengakap

SASARAN

MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF PETUNJUK PRESTASI

TOV 2021 2022 2023
1 4
3. Memantapkan ilmu dan Meningkatkan kemahiran guru Meningkatkan pengaplikasian
Kemahiran Kejurulatihan
dalam aktiviti kokurikulum kemahiran guru dalam aktiviti

khasnya unit beruniform unit beruniform 23

STRATEGI KUMPULAN FOKUS / PELAN TAKTIKAL TINDAKAN

1. Meningkatkan peratus DATA : • Penolong Kanan HEM
kehadiran murid ke • Setiausaha Hal Ehwal murid
sekolah • Peratus purata kehadiran bulanan pada tahun 2020 • Guru Bimbingan dan

• Dialog Prestasi Sekolah (Enrolmen Murid: kehadiran murid) Kaunseling
• Perkongsian Amalan Terbaik Pengurusan dan Peningkatan Kehadiran Murid Peringkat • Unit Disiplin Sekolah

Sekolah (LAWATAN PPD)
• Hari Bertemu Pelanggan (PIBG)
• Program Ziarah Cakna
• Program Jom Ke Sekolah
• Hari Penetapan Target

2. Mengembangkan bakat • Bilangan penyertaan murid dalam aktiviti sukan tahun 2020 • Penolong Kanan Kokurikulum
dan potensi murid • Setiausaha Kokurikulum
khasnya dalam sukan • Program Mencungkil Bakat Murid • Unit kokurikulum
dan permainan • Bengkel Pemantapan Kemahiran • Penyelaras setiap kegiatan KK
• Program Pertandingan Video secara atas talian
di sekolah
• Karnival Sukan & Permainan • Jurulatih jemputan

• Program Pembangunan Olahraga

3. Memantapkan ilmu serta • Bilangan penyertaan murid dalam aktiviti sukan tahun 2020 • Penolong Kanan Kokurikulum
kemahiran guru atau AKP • Setiausaha Kokurikulum
(jurulatih) sukan dan • Bengkel Pemantapan Kejurulatihan (Peringkat Sekolah) • Unit Kokurikulum
permainan • Program Pemantapan Teknikal dan Penghakiman • Penyelaras Sukan &

Permainan

Teguh Bersama

BAHAGIAN 10

Pelan Operasi

PSOHakcipta Terpelihara © SK Bukit Batu, Limbang, Sarawak