กิจกรรมเสริมหลักสูตรคอมพิวเตอร์

0 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3

1 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 กิจกรรมเสริมหลักสูตรคอมพิวเตอร์(ปฐมวัย) โรงเรียนเพียรปัญญาได้น าคอมพิวเตอร์มาเป็นเครื่องมือช่วย การเรียนรู้เพื่อเป็นการฝึกทักษะให้กับผู้เรียนได้ทดลอง และลงมือปฏิบัติ กับเครื่องคอมพิวเตอร์ด้วยตนเอง เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดี มีความสนใจในการเรียน ตลอดจน มีความรู้สึกเต็มใจที่จะท างาน และ สร้างสรรค์ผลงาน ของตนเอง อีกทั้งเป็นการเสริมสร้างความมั่นใจใน ตนเองตั้งแต่ระดับปฐมวัย นอกจากนี้คอมพิวเตอร์ยังส่งเสริมการใช้ สายตาและมือสัมพันธ์กัน การฝึกการสังเกต การกะระยะ การควบคุม เมาส์ ในการเปิด ปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ การเลือกใช้ icon ของรายการ (Menu) ต่างๆ ในโปรแกรม ฝึกการแยกประเภทรูปร่าง ขนาด และสี ของวัตถุ ต่างๆ ที่อยู่รอบตัว ฝึกการจ าแนก เปรียบเทียบจัดหมวดหมู่ จากการใช้โปรแกรมการวาดภาพ เช่นการฝึกสังเกตจากความเหมือน ความต่างในเรื่องของ รูปทรง ขนาดสี ฯลฯ เป็นการฝึกทักษะทั้งด้าน ร่างกาย อารมณ์ และสติปัญญาไปพร้อม ๆ กัน การเรียนการสอน คอมพิวเตอร์ ยังเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนท าร่วมกัน การช่วยเหลือซึ่ง กันและกัน การยอมรับกฎระเบียบของกลุ่ม ทั้งยังได้พัฒนาทักษะ การ ใช้คอมพิวเตอร์ สามารถใช้คอมพิวเตอร์ค้นคว้าหาความรู้ที่ทันสมัย และ รู้เท่ากันในการใช้คอมพิวเตอร์ได้อย่างปลอดภัย การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เหมาะสมส าหรับเด็กปฐมวัย หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 พัฒนาขึ้นบนแนวคิดหลัก ส าคัญเกี่ยวกับพัฒนาการของเด็กปฐมวัย การท างานของสมอง การ

2 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 เรียนรู้และการเล่นของเด็กโดยหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับนี้จึงถือ “การเล่น” อย่างมีจุดมุ่งหมาย เป็นหัวใจส าคัญของการจัดประสบการณ์ ให้กับเด็ก ให้เด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า จ าเป็นต้องเข้าใจและ ยอมรับว่าสังคมและวัฒนธรรมที่แวดล้อมตัวเด็กว่ามีอิทธิพลต่อการ เรียนรู้และการพัฒนาศักยภาพและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน ทั้งนี้ หลักสูตรฉบับนี้มีแนวคิดในการจัดการศึกษาปฐมวัย ดังนี้ 1. แนวคิดเกี่ยวกับพัฒนาการเด็ก พัฒนาการของมนุษย์เป็น กระบวนการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นต่อเนื่องในตัวมนุษย์เริ่มตั้งแต่ปฏิสนธิ ไปจนตลอดชีวิต ซึ่งครอบคลุมการเปลี่ยนแปลงในเชิงปริมาณและเชิง คุณภาพ พัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและ สติปัญญาของเด็กแต่ละคนจะมีล าดับขั้นตอนลักษณะเดียวกัน แต่อัตรา และระยะเวลาในการผ่านขั้นตอนต่างๆ อาจแตกต่างกันได้ ขั้นตอน แรกๆ จะเป็นพื้นฐานส าหรับพัฒนาการขั้นต่อไป 2. แนวคิดเกี่ยวกับการท างานของสมอง + EF เด็กวัย 3 - 6 ปีเป็นช่วงเวลาทองของการพัฒนาทักษะสมองเพื่อจัดการชีวิตสู่ ความส าเร็จดีที่สุดชีวิต เพราะ สมองเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วมาก เซลล์ สมองและจุดเชื่อมต่อใดยิ่งได้รับการกระตุ้นมาก การเชื่อมต่อกัน ระหว่างเซลล์สมองและความสามารถทางการคิดจะยิ่งมีมากขึ้นเท่านั้น ทักษะสมองเพื่อจัดการชีวิตสู่ความส าเร็จ เป็นกระบวนการทางความคิด (Mental process) ในสมองส่วนหน้าที่เกี่ยวข้องกับการคิด ความรู้สึก แลการกระท า เช่น การยั้งใจคิดไตร่ตรอง การควบคุมอารมณ์ การ ยืดหยุ่นทางความคิด การตั้งเป้าหมาย วางแผน ความมุ่งมั่น การจดจ า

3 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 และเรียกใช้ข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ การจัดล าดับความส าคัญของ เรื่องต่างๆ และการท าสิ่งต่างๆ อย่างเป็นขั้นเป็นตอนจนบรรลุ ความส าเร็จ ซึ่งเป็นทักษะที่มนุษย์เราทุกคนต้องใช้มีความส าคัญยิ่งต่อ ทั้งความส าเร็จในการเรียน การท างาน รวมทั้งการมีชีวิตครอบครัว 3. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้และการเล่นของเด็ก การเรียนรู้ ของมนุษย์เรามีผลสืบเนื่องมาจากประสบการณ์ต่างๆ ที่ได้รับ การ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเกิดขึ้นจากกระบวนการที่ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับ บุคคลและสิ่งแวดล้อมรอบตัว โดยผู้เรียนจะต้องเป็นผู้กระท าให้เกิดขึ้น ด้วยตนเอง และการเรียนรู้จะเป็นไปได้ดีถ้าผู้เรียนได้ใช้ประสาทสัมผัส ทั้งห้า ได้เคลื่อนไหว มีโอกาสคิดริเริ่มตามความต้องการและความสนใจ ของตนเอง รวมทั้งอยู่ในบรรยากาศที่เป็นอิสระ อบอุ่นและปลอดภัย ดังนั้น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้จึงเป็นสิ่งส าคัญที่จะ ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก และเนื่องจากการเรียนรู้นั้นเป็นพื้นฐาน ของพัฒนาการในระดับที่สูงขึ้น ทั้งคนเราเรียนรู้มาตั้งแต่เกิดตาม ธรรมชาติก่อนที่จะมาเข้าสถานศึกษาการจัดท าหลักสูตรจึงยึดแนวคิดที่ จะให้เด็กได้เ รียน รู้จ ากป ระสบกา รณ์จ ริงด้ วยตั วเด็กเอง ใน สภาพแวดล้อมที่เป็นอิสระ เอื้อต่อการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมให้ เหมาะสมกับระดับพัฒนาการของผู้เรียนแต่ละคน หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยฉบับนี้จึงถือ “การเล่น” อย่างมีจุดมุ่งหมาย เป็นหัวใจส าคัญของ การจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก การเล่นอย่างมีจุดมุ่งหมายเป็นเครื่องมือ การเรียนรู้ขั้นพื้นฐานที่ถือเป็นองค์ประกอบส าคัญในกระบวนการเรียนรู้ ของเด็ก ขณะที่เด็กเล่นจะเกิดการเรียนรู้ไป พร้อมๆ กันด้วย จากการ

4 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 เล่นเด็กจะมีโอกาสเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย ได้ใช้ประสาท สัมผัสและ การรับรู้ ผ่อนคลายอารมณ์ และแสดงออกถึงตนเอง เรียนรู้ ความรู้สึกของผู้อื่น เด็กจะรู้สึกสนุกสนานเพลิดเพลิน ได้สังเกต มีโอกาส ท าการทดลอง คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาและค้นพบด้วยตนเอง การ เล่น ช่วยให้เด็กเรียนรู้สิ่งแวดล้อม และช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา ดังนั้น เด็กควรมีโอกาส เล่น ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลสิ่งแวดล้อมรอบตัว และเลือกกิจกรรมการ เล่นด้วยตนเอง 4. แนวคิดเกี่ยวกับสื่อและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ท าให้เด็กเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ที่วางไว้ ท าให้สิ่งที่ เป็นนามธรรมเข้าใจยาก กลายเป็นรูปธรรมที่เด็กเข้าใจ และเรียนรู้ได้ ง่าย รวดเร็ว เพลิดเพลิน เกิดการเรียนรู้และค้นพบด้วยตนเอง การใช้สื่อ การเรียนรู้ ต้องปลอดภัยต่อตัวเด็กและเหมาะสมกับวัย วุฒิภาวะ ความ แตกต่างระหว่างบุคคล ความสนใจ และความ ต้องการของเด็กที่ หลากหลาย สื่อประกอบการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยควรมีสื่อ ทั้งที่เป็น ประเภท 2 มิติ และ/หรือ 3 มิติ ที่เป็นสื่อของจริง สื่อ ธรรมชาติ สื่อที่อยู่ใกล้ตัวเด็ก สื่อสะท้อน วัฒนธรรม สื่อภูมิปัญญา ท้องถิ่น สื่อเพื่อพัฒนาเด็ก ในด้านต่างๆ ให้ครบทุกด้าน ทั้งนี้ สื่อต้อง เอื้อให้เด็ก เรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า โดยการจัดการใช้สื่อส าหรับ เด็กปฐมวัยต้องเริ่มต้นจากสื่อของจริง ของจ าลอง ภาพถ่าย ภาพโครง ร่าง และสัญลักษณ์ ตามล าดับ 5. แนวคิดเกี่ยวกับการประเมินพัฒนาการเด็ก

5 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 6. แนวคิดเกี่ยวกับสังคมและวัฒนธรรม บริบททางสังคมและ วัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่หรือแวดล้อมตัวเด็ก ท าให้เด็กแต่ละคน แตกต่างกันไป หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับนี้ถือว่าผู้สอน จ าเป็นต้อง เข้าใจและยอมรับว่าวัฒนธรรมและสังคมที่แวดล้อมตัวเด็กเพราะเด็ก ได้รับอิทธิพลจากการ ปฏิบัติตามประเพณีมรดก และความรู้ของบรรพ บุรุษค่านิยมและความเชื่อของบุคคลในครอบครัว และ ชุมชนของ ความ เข้าใจและการยอมรับสังคมและวัฒนธรรมที่แวดล้อมตัวเด็กมีอิทธิพล ต่อการเรียนรู้การพัฒนาศักยภาพและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน เพื่อ ช่วยให้เด็กได้ได้รับการพัฒนา เกิดการเรียนรู้และอยู่ในกลุ่มคนที่มาจาก พื้นฐานเหมือนหรือต่างจากตนได้อย่างราบรื่นมีความสุข เป็นการเตรียม เด็กไปสู่สังคมในอนาคตกับการอยู่ร่วมกับผู้อื่น การท างานร่วมกับผู้อื่นที่ มีความหลากหลายทางความคิด ความเชื่อและวัฒนธรรม 7. แนวคิดเกี่ยวกับการมีส่วนร่วม ครอบครัว ปรัชญาการศึกษาปฐมวัย การพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างเป็นองค์รวม ตั้งแต่แรกเกิด ถึง 6 ปี* บนพื้นฐานการอบรม เลี้ยงดูและการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่ สนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการของเด็กแต่ละคนให้เต็มตามศักยภาพ ภายใต้บริบทสังคมและวัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ด้วยความรักความเอื้อ อาทร และความเข้าใจของทุกคน เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็ก พัฒนาไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์เกิดคุณค่าต่อตนเองครอบครัว และสังคมวิสัยทัศน์

6 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 วิสัยทัศน์ มุ่งพัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับการพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่างมีคุณภาพและต่อเนื่อง ได้รับการจัด ประสบการณ์ การเรียนรู้อย่างมีความสุข และเหมาะสมตามวัย มีทักษะ ชีวิต และปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มี วินัย และส านึกความเป็นไทย โดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา พ่อ แม่ครอบครัว ชุมชนและทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็ก จุดหมายส าคัญเมื่อเด็กจบการศึกษาระดับปฐมวัย มีดังนี้ 1. ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี 2. สุขภาพจิตดี มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตใจที่ดีงาม 3. มีทักษะชีวิตที่เหมาะสมกับวัย ด ารงชีวิตประจ าวันโดยยึด หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัย และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข 4. มีทักษะการคิด การใช้ภาษาสื่อสาร และการแสวงหา ความรู้ได้เหมาะสมกับวัย สาระการเรียนรู้ หลักสูตรการจัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย เป็นการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ แบบบูรณาการ (Integration) โดยเน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ จัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับวัย และความสนใจของผู้เรียน ดังนี้

7 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก สาระที่ 2 บุคคลและสถานที่แวดล้อม สาระที่ 3 ธรรมชาติรอบตัวเด็ก สาระที่ 4 สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก 1. สาระที่ควรเรียนรู้ : เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก เด็ก 3-6 ปี เด็กควรรู้จักชื่อ นามสกุล รูปร่าง รูปร่างหน้าตา อวัยวะต่างๆ วิธีรักษาร่างกายให้สะอาดและมีสุขอนามัยที่ดี การรับประทานอาหารที่ มีประโยชน์ การระมัดระวังความปลอดภัยของตนเองจากผู้อื่นและภัย ใกล้ตัว รวมทั้งการปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัยการรู้จักประวัติความ เป็นมาของตนเองและครอบครัว การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่มีของ ครอบครัวและโรงเรียน การเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น การรู้จัก แสดงความคิดเห็นของตนเองและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น การก ากับ ตนเอง การเล่นและท าสิ่งต่างๆ ด้วนตนเองตามล าพังหรือกับผู้อื่น การ แสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกอย่างเหมาะสม การแสดงมารยาท ที่ดี การมีคุณธรรมจริยธรรม 2. สาระที่ควรเรียนรู้ : เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อม เด็ก เด็ก 3 - 6 ปี

8 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับครอบครัว สถานศึกษา ชุมชน และ บุคคลต่างๆ ที่เด็กต้องเกี่ยวข้อง หรือมีโอกาสใกล้ชิดและมีปฏิสัมพันธ์ใน ชีวิตประจ าวัน สถานที่ส าคัญ วันส าคัญอาชีพของคนในชุมชน ศาสนา แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน สัญลักษณ์ส าคัญของชาติไทย และการปฏิบัติ ตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและความเป็นไทย หรือแหล่งเรียนรู้จากภูมิ ปัญญาท้องถิ่นอื่นๆ 3. สาระที่ควรเรียนรู้ : ธรรมชาติรอบตัว เด็ก 3 - 6 ปี เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับชื่อ ลักษณะ ส่วนประกอบ การ เปลี่ยนแปลง และความสัมพันธ์ของมนุษย์ สัตว์ พืช ตลอดจนการรู้จัก เกี่ยวกับดิน น้ า ท้องฟ้า สภาพอากาศภัยธรรมชาติ แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวันที่แวดล้อมเด็ก รวมทั้งการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและการ รักษาสาธารณสมบัติ 4. สาระที่ควรเรียนรู้ : สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก เด็ก 3 - 6 ปี เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาเพื่อสื่อความหมายใน ชีวิตประจ าวัน ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการใช้หนังสือและตัวหนังสือ รู้จัก ชื่อ ลักษณะ สี ผิวสัมผัส ขนาด รูปร่างรูปทรง ปริมาตร น้ าหนัก จ านวน ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ รอบตัว เวลา เงิน ประโยชน์ การใช้งาน และการเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้

9 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 ยานพาหนะการคมนาคม เทคโนโลยีและสื่อสารต่างๆ ที่ใช้อยู่ใน ชีวิตประจ าวันอย่างประหยัด ปลอดภัยและรักษาสิ่งแวดล้อม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ส าหรับเด็กอ ายุ ๓ - ๖ ปีก าหนด มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์จ านวน 12 มาตรฐาน ประกอบด้วย 1. พัฒนาการด้านร่างกาย ประกอบด้วย 2 มาตรฐาน 5 ตัว บ่งชี้ ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ ดี มี 2 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 มีน้ าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี และรู้จัก รักษาความปลอดภัย มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว และทรงตัวได้ ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 เล่นและออกก าลังกาย ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 ใช้มือได้อย่างคล่องแคล่วและประสาน สัมพันธ์กัน

10 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 2. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ มาตรฐานที่ 3 มีสุขภาพดีและมีความสุข มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 แสดงออกทางอารมณ์อย่างเหมาะสม กับวัยและสถานการณ์ ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น มาตรฐานที่ 4 ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และ การเคลื่อนไหว มี 2 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 สนใจและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 แสดงออกทางด้านศิลปะ ดนตรี และ การเคลื่อนไหวตามจินตนาการ มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตใจที่ดีงาม มี 4 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 มีความรับผิดชอบ ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 ซื่อสัตย์สุจริตและรู้ถูกรู้ผิด ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 มีความเมตตากรุณา มีน้ าใจ และ ช่วยเหลือแบ่งปัน ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ประหยัด อดออมและพอเพียง 3. พัฒนาการด้านสังคม ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ตัว บ่งชี้ ได้แก่

11 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 มาตรฐานที่ 6 มีทักษะในการด ารงชีวิต มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 มีวินัยในตนเอง ตัวบ่งชี้ที่ 6.2 ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจ าวัน ตัวบ่งชี้ที่ 6.3 ระวังภัยจากคนแปลกหน้าและ สถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย มาตรฐานที่ 7 รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและ ความเป็นไทย มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 7.1 ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ตัวบ่งชี้ที่ 7.2 มีสัมมาคารวะและมารยาทตาม วัฒนธรรมไทย ตัวบ่งชี้ที่ 7.3 รักความเป็นไทย มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและ ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มี 3 ตัวบ่งชี้คือ ตัวบ่งชี้ที่ 8.1 ยอมรับความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างบุคคล ตัวบ่งชี้ที่ 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น ตัวบ่งชี้ที่ 8.3 ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ ดีของสังคม ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข 4. ด้านสติปัญญา ประกอบด้วย 4 มาตรฐาน 9 ตัวบ่งชี้ ได้แก่

12 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย มี 3 ตัว บ่งชี้คือ ตัวบ่งชี้ที่ 9.1 สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่น เข้าใจ ตัวบ่งชี้ที่ 9.2 อ่าน เขียนภาพ สัญลักษณ์ได้ มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานใน การเรียนรู้มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 10.1 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ตัวบ่งชี้ที่ 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล ตัวบ่งชี้ที่ 10.3 มีความสามารถในการคิดรวบยอด มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์มี 2 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 11.1 ท างานศิลปะ ตามจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ ตัวบ่งชี้ที่ 11.2 แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหว ตาม จินตนาการ อย่างสร้างสรรค์ มาตรฐานที่ 12 มีมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมี ความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัยมี 2 ตัวบ่งชี้ คือ ตัวบ่งชี้ที่ 12.1 มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ 12.2 มีความสามารถ ในการแสวงหา ความรู้

13 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ 1. ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการที่ครอบคลุม เด็กปฐมวัยทุกคน 2. ยึดหลักการอบรมเลี้ยงดูและให้การศึกษาที่เน้นเด็กเป็น ส าคัญ โดยค านึงถึงความ แตกต่างระหว่างบุคคล และวิถีชีวิตของเด็ก ตามบริบทของชุมชน สังคม และวัฒนธรรมไทย 3. ยึดพัฒนาการและการพัฒนาเด็กโดยองค์รวม ผ่านการ เล่นอย่างมีความหมายและมีกิจกรรมหลากหลาย ได้ลงมือกระท าใน สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับวัย และมีการพักผ่อน เพียงพอ 4. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กมีทักษะชีวิต และ สามารถปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มี วินัย และมีความสุข 5. สร้างความรู้ ความเข้าใจและประสานความร่วมมือในการ พัฒนาเด็ก ระหว่างสถานศึกษากับพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่าย ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย จุดมุ่งหมายโครงสร้างหลักสูตรคอมพิวเตอร์ จุดหมายส าคัญ เมื่อเด็กจบการศึกษาระดับปฐมวัย มีดังนี้ 1. ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี 2. สุขภาพจิตดี มีคุณธรรม จริยธรรมและจิตใจที่ดีงาม

14 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 3. มีทักษะชีวิตที่เหมาะสมกับวัย ด ารงชีวิตประจ าวันโดยยึด หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัย และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข 4. มีทักษะการคิด การใช้ภาษาสื่อสาร และการแสวงหา ความรู้ได้เหมาะสมกับวัย วัตถุประสงค์ 1. ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจใช้เครื่องคอมพิวเตอร์และ สามารถตอบค าถาม 2. ผู้เรียนมีความรู้สึกที่ดีต่อเทคโนโลยีและสังเกตความ กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ 3. ผู้เรียนสามารถปฏิบัติการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ได้ตามวุฒิ ภาวะ โครงสร้างเนื้อหา จัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนได้คุ้นเคย เห็นประโยชน์ และมี ทักษะเบื้องต้นในการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ในฐานะอุปกรณ์ช่วยงาน ส่วนประกอบและการท างานของเครื่องคอมพิวเตอร์ ผู้เรียนได้ ปฏิบัติการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ ฝึกใช้เมาส์ (Mouse) ฝึกใช้แป้นพิมพ์ โปรแกรมวาดภาพ (Paint) เพื่อเสริมสร้างกระบวนการคิดวิเคราะห์ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ให้แก่ผู้เรียน และสามารถน าความรู้ด้าน

15 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 คอมพิวเตอร์ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวันและเป็นพื้นฐานใน การศึกษาขั้นสูงต่อไป ค าอธิบายกิจกรรมเสริมหลักสูตรคอมพิวเตอร์ (อ.2 - 3) ศึกษาความรู้เบื้องต้นและฝึกปฏิบัติงานเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ส่วนประกอบ การท างานของเครื่องคอมพิวเตอร์ การใช้โปรแกรมฝึกใช้ แป้นพิมพ์ตัวอักษร โปรแกรมวาดภาพ (Paint) และ Unplugged Coding เพื่อประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน การจัดคาบเวลาเรียน กิจกรรมเสรมหลักสูตรคอมพิวเตอร์ชั้นอนุบาลปีที่ 2 - 3 ได้ ก าหนดคาบเวลาเรียนชั้นละ 40 ชั่วโมงต่อปี การประเมินพัฒนาการ 1. วัดพฤติกรรมด้านความรู้และความเข้าใจตั้งค าถามให้ ผู้เรียนตอบสังเกตจากการใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ 2. วัดพฤติกรรมด้านความรู้สึกสังเกตความกระตือรือร้นที่จะ เรียนรู้มีความสนุกสนานในการเรียน 3. วัดพฤติกรรมด้านปฏิบัติสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในขณะที่ ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ ผลงานที่ผู้เรียนท าในแต่ละสัปดาห์

16 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 ก าหนดการสอน ค าอธิบายรายวิชา และก าหนดการสอน ชั้นอนุบาลปีที่2 ค าอธิบายรายวิชา ศึกษาความรู้เบื้องต้นและฝึกปฏิบัติงานเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ส่วนประกอบ การท างานของเครื่องคอมพิวเตอร์ การใช้เมาส์ (Mouse) การใช้โปรแกรมฝึกใช้แป้นพิมพ์ตัวอักษร โปรแกรมวาดภาพ (Paint) เพื่อประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน ก าหนดการสอน สัปดาห์ที่ เรื่อง เวลา (ช.ม.) 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ 1 2-3 การเปิดและปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ 2 4-5 การดูแลรักษาเครื่องคอมพิวเตอร์ 2 6-10 การใช้เมาส์ (Mouse) 5 11-35 โปรแกรมวาดภาพ (Paint) 25 36-40 โปรแกรมฝึกแป้นพิมพ์ตัวอักษร และค า 5

17 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3 ชั้นอนุบาลปีที่3 ค าอธิบายรายวิชา ศึกษาความรู้เบื้องต้นและฝึกปฏิบัติงานเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ ส่วนประกอบ การท างานของเครื่องคอมพิวเตอร์ การใช้โปรแกรมฝึกใช้ แป้นพิมพ์ตัวอักษร โปรแกรมวาดภาพ และ Unplugged Coding เบื้องต้น เพื่อประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน ก าหนดการสอน สัปดาห์ที่ เรื่อง เวลา (ช.ม.) 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ 1 2-3 การเปิดและปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ 2 4-5 การดูแลรักษาเครื่องคอมพิวเตอร์ 2 6-15 โปรแกรมวาดภาพ (Paint) 15 16-35 โปรแกรมฝึกแป้นพิมพ์ตัวอักษร และค า 15 36-40 Unplugged Coding 5

18 หลักสูตรคอมพิวเตอร์อนุบาล 2 - 3