วิจัยในชั้นเรียน สมบัติ

วจิ ยั ช้นั เรียนกลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ชิ าภาษาไทย
เร่อื งการพฒั นาการอ่าน สะกดคาโดยใช้แบบแบบฝกึ การอา่ นสะกดคา

ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5
ศนู ยก์ ารเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง”บา้ นห้วยสนิ า

โดย
นายสมบตั ิ ธารพนา
ตาแหน่งครผู ้ชู ่วย
ศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชนชาวไทยภเู ขา “แม่ฟา้ หลวง”บา้ นหว้ ยสินา
ตาบลแม่ตืน่ อาเภอแม่ระมาด จังหวดั ตาก
ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอแมร่ ะมาด
สานกั งานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษานอกระบบ
และการศกึ ษาตามอัธยาศยั จงั หวัดตาก

วจิ ยั ในชน้ั เรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
เร่ือง การพฒั นาการอ่าน สะกดคาโดยใช้แบบฝกึ การอ่านสะกดคา

ของนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 จานวน 4 คน
ศนู ย์การเรยี นชุมชนชาวไทยภูเขา “แมฟ่ ้าหลวง” บา้ นหว้ ยสนิ า

ความเป็นมา และความสาคัญของปัญหา
ทกั ษะการอา่ นภาษาไทยเป็นทักษะท่ีสาคัญอย่างยิ่งที่นักเรียนจาเป็นต้องอ่านให้ถูกต้องและชัดเจน เพื่อให้

เหมาะสมกบั ความเปน็ คนไทย ซึง่ ใชภ้ าษาไทยเปน็ ภาษาประจาชาติ จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระ
การเรียนรภู้ าษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 จานวน 4 คน ของศนู ยก์ ารเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง”บ้าน
ห้วยสินา กศน.อาเภอแม่ระมาด จังหวัดตาก พบว่ามีปัญหาในด้านการอ่านสะกดคา ออกเสียงไม่ถูกต้องและไม่
ชัดเจน ดังน้ันครูผู้สอนจึงศึกษาเอกสารท่ีเก่ียวข้องกับการอ่านสะกดคา และคิดสร้างแบบฝึก การอ่านสะกดคา ข้ึน
จากน้ันนาแบบฝกึ มาพัฒนาการอา่ นสะกดคาของนักเรียนจานวน 4 คน ที่มีปัญหาด้านการอ่านสะกดคา โดยการฝึก
ใหน้ ักเรยี นอา่ นประจาทกุ วันในช่วงเวลา พักกลางวนั หรือชัว่ โมงกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

วตั ถุประสงคข์ องการวิจยั
เพือ่ ให้นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งสะกดคาควบกลา้ ได้ถกู ตอ้ งและชดั เจน

คาถามการวิจยั
แบบฝกึ การอ่านออกเสยี งสะกดคา สามารถช่วยใหน้ ักเรยี นอา่ นออกเสยี งสะกดคาได้ถูกต้องและชัดเจน

ขอบเขตของการวิจยั
1. ประชากรนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 ศนู ย์การเรยี นชมุ ชนชาวไทยภเู ขา “แมฟ่ ้าหลวง”บา้ นหว้ ยสินา
เปน็ ชาย 2 คน หญงิ 2 คน
2. กลมุ่ ตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 ที่อ่านออกเสียงสะกดคาไม่ถูกต้อง และชัดเจน จานวน 4
คน

ตัวแปรทศี่ ึกษา
1.ตวั แปรอิสระ คอื แบบฝกึ การอา่ นออกเสียงสะกดคา จานวน 4 ชดุ
2.ตวั แปรตาม คอื ความสามารถของนกั เรยี นในการอ่านออกเสยี งสะคาได้ถกู ต้องและชัดเจน

ระยะเวลาทีใ่ ชใ้ นการวจิ ยั
๑๐-๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. 2565

เนื้อหา
1.คาในหนังสือภาษาไทย ชดุ ภาษาพาที และมานมี านะ
2.คาในหนังสอื แบบฝกึ หดั ภาษาไทยและมานมี านะ

เคร่อื งมอื ทใี่ ชใ้ นการวจิ ยั
ชดุ ที่ 1 แบบฝกึ การอา่ นออกเสยี งคาที่มี ร ควบกลา้
ชดุ ท่ี 2 แบบฝกึ การอ่านออกเสยี งคาท่ีมี ล ควบกลา้
ชดุ ท่ี 3 แบบฝกึ การอ่านออกเสียงคาทมี่ ี ว ควบกลา้

วธิ ีดาเนนิ การวจิ ัย
1.ศึกษาเอกสารที่เกยี่ วขอ้ งเพื่อเปน็ แนวทางในการสร่างแบบฝึกการอา่ นออาเสียงคา ทม่ี ี ร,ล,ว ควบกล้า
2.ดาเนนิ การสรา้ งแบบฝกึ หดั การอ่านออกเสียงคาควบกลา้
3.นาแบบฝกึ ไปตรวจสอบความเท่ยี งตรงเชิงเนอ้ื หา
4.นาแบบฝึกมาแกไ้ ข และปรับปรงุ ให้ถกู ต้องและสมบูรณ์
5.นาแบบฝกึ มาใชก้ ับนกั เรียนที่มปี ัญหาด้านการอา่ นออกเสยี งคาควบกล้า

วธิ เี กบ็ รวบรวมขอ้ มูล
1.นาแบบทดสอบการอ่านคาท่ีมีตัว ร,ล,ว ควบกลา้ ไปทดสอบกับกลมุ่ ตัวอยา่ ง เพอ่ื เก็บข้อมลู ก่อนการพฒั นา
2.นาแบบฝึกการอ่านคาควบกล้า ทง้ั 5 ชดุ มาฝกึ ใหก้ ับนักเรยี น
3.นาแบบทดสอบการอ่านออาเสยี งคาท่มี ี ร,ล,ว ควบกล้ามาทดสอบกกลุ่มตัวอย่างอีกคร้ัง เพื่อเก็บข้อมูลการ

พัฒนา

การวเิ คราะห์ข้อมลู
1.นาผลทไ่ี ด้จากการทดสอบการอ่านคาท่มี ี ร,ล,ว ควบกลา้ ก่อนการ และหลงั การพัฒนามาหาความถี่ พร้อม

นาเสนอขอ้ มลู โดยใช้แผนภูมิแทง่

ประโยชนข์ องการวิจัย
1.นักเรยี นมคี วามสนใจและตงั้ ใจเรยี นดีขน้ึ
2.นักเรียนมีนิสยั รักการอา่ น
3.นกั เรยี นสามารถอ่านออกเสยี งคาควบกลา้ ได้ถูกตอ้ งและชดั เจนย่งิ ขนึ้

เกณฑก์ ารแปลความหมายของคะแนนของแบบทดสอบการอ่านคาควบกล้า
คะแนน 25 - 30 คะแนน อยใู่ นระดับ ดี
คะแนน 15 - 24 คะแนน อยใู่ นระดบั พอใช้
คะแนน 0 - 14 คะแนน อยู่ในระดบั ต้องปรับปรุง

เกณฑ์การแปลความหมายของคะแนน ของแบบฝึกการอ่านคาควบกล้า 5 ชดุ
คะแนน 15 - 20 คะแนน อยู่ในระดบั ดี
คะแนน 10 - 14 คะแนน อยูใ่ นระดบั พอใช้
คะแนน 0 - 9 คะแนน อยู่ในระดับ ตอ้ งปรับปรุง

ตารางแสดงผลการอา่ นแบบฝึกการอ่านคาทมี่ ี ร ควบกลา้ (๒๐ คา)ชุดท่ี 1
ผลการอา่ นคาท่มี ี ร ควบกลา้ ได้ถูกตอ้ งและชัดเจน

เลขท่ี ชอ่ื - สกุล คร้งั ที่ ครงั้ ท่ี ครง้ั ท่ี ดี สรปุ หมายเหตุ
123 พอใช้ ปรบั ปรงุ
1 ด.ช. ศรีวิชัย บารงุ บรรพต
2 ด.ช.วุฒพิ งษ์ บารงุ บรรพต 7 10 11 /
3 ด.ญ.สรัลพร ผดงุ แสนทรัพย์
4 ด.ญ.อรนลนิ บารงุ บรรพต ๗ ๑๐ 1๓ /

10 12 14 /

๗ ๑๐ 1๓ /

ตารางแสดงผลการอ่านแบบฝึกการอ่านคาที่มี ร ควบกลา้ (๒๐ คา) ชุดที่ 2
ผลการอา่ นคาทมี่ ี ร ควบกล้า ไดถ้ กู ต้องและชัดเจน

เลขท่ี ชือ่ - สกุล ครงั้ ท่ี ครั้งที่ คร้ังท่ี สรปุ หมายเหตุ

1 ด.ช. ศรีวชิ ยั บารงุ บรรพต 1 2 3 ดี พอใช้ ปรับปรุง
2 ด.ช.วฒุ ิพงษ์ บารงุ บรรพต
3 ด.ญ.สรลั พร ผดุงแสนทรพั ย์ 10 12 12 /
4 ด.ญ.อรนลิน บารุงบรรพต
10 ๑๐ 1๓ /

10 12 14 /

๗ ๑๐ 1๓ /

ตารางแสดงผลการอ่านแบบฝกึ การอ่านคาทีม่ ี ล ควบกลา้ (๒๐ คา) ชุดที่ 3
ผลการอา่ นคาทมี่ ี ล ควบกลา้ ได้ถกู ตอ้ งและชดั เจน

เลขที่ ช่อื - สกลุ คร้งั ที่ ครั้งที่ คร้ังท่ี สรุป หมายเหตุ

1 ด.ช. ศรีวชิ ยั บารงุ บรรพต 1 2 3 ดี พอใช้ ปรับปรุง
2 ด.ช.วุฒพิ งษ์ บารงุ บรรพต
3 ด.ญ.สรัลพร ผดงุ แสนทรพั ย์ 10 12 12 /
4 ด.ญ.อรนลนิ บารุงบรรพต
10 ๑๐ 1๓ /

10 12 14 /

๗ ๑๐ 1๓ /

ตารางแสดงผลการอ่านแบบฝึกการอ่านคาท่มี ี ล ควบกลา้ (๒๐ คา) ชดุ ที่ 4
ผลการอ่านคาทม่ี ี ล ควบกลา้ ได้ถูกต้องและชัดเจน

เลขที่ ชื่อ - สกลุ ครงั้ ท่ี ครัง้ ที่ ครัง้ ที่ ดี สรุป หมายเหตุ
123 พอใช้ ปรบั ปรงุ
1 ด.ช. ศรวี ชิ ัย บารุงบรรพต
2 ด.ช.วุฒิพงษ์ บารุงบรรพต 10 12 11 /
3 ด.ญ.สรัลพร ผดุงแสนทรพั ย์
4 ด.ญ.อรนลิน บารงุ บรรพต ๗ ๑๐ 1๓ /

10 12 14 /

๗ ๑๐ 1๓ /

ตารางแสดงผลการอ่านแบบฝึกการอา่ นคาทมี่ ี ว ควบกล้า (๒๐ คา) ชดุ ที่ 5
ผลการอ่านคาท่มี ี ว ควบกลา้ ไดถ้ กู ตอ้ งและชัดเจน

เลขที่ ชือ่ - สกุล ครั้งที่ ครั้งท่ี ครงั้ ท่ี สรปุ หมายเหตุ

1 ด.ช. นวิ ัตร ตราชูคงคา 1 2 3 ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
2 ด.ช.วฒุ พิ งษ์ บารุงบรรพต
3 ด.ญ.สรัลพร ผดุงแสนทรพั ย์ 10 12 11 /
4 ด.ญ.อรนลนิ บารุงบรรพต
๗ ๑๐ 1๓ /

10 12 14 /

๗ ๑๐ 1๓ /

ตารางแสดงคะแนนการทดสอบการอ่านคาท่ีมี ร,ล,ว ควบกล้า(๒๐ คา) หลงั การพัฒนา

เลขท่ี ชอื่ - สกุล ครัง้ ท่ี ครั้งท่ี ครงั้ ท่ี สรปุ หมายเหตุ

1 ด.ช. นิวัตร ตราชคู งคา 1 2 3 ดี พอใช้ ปรับปรุง
2 ด.ช.วุฒพิ งษ์ บารุงบรรพต
3 ด.ญ.สรลั พร ผดุงแสนทรัพย์ 10 12 14 /
4 ด.ญ.อรนลนิ บารงุ บรรพต
1 ด.ช. นิวัตร ตราชูคงคา ๗ ๑๐ 1๓ /

10 12 14 /

๗ ๑๐ 1๓ /

10 12 14 /

สรปุ ผลการวจิ ัย
หลงั จากที่ได้อา่ นแบบฝึกการอา่ นคาท่มี ี ร,ล,ว ควบกล้า จานวน 5 ชุด ฝึกอ่านชุดละ ๓ ครั้ง ผลปรากฏว่า

มีนักเรียนท่ีสามารถอ่านคาท่ีมี ร,ล,ว ควบกล้า ได้ถูกต้อง และชัดเจน อยู่ในระดับ ดี จานวน 1 คน และ อยู่ใน
ระดับ พอใช้ ๑ คน

อภิปรายผลการวจิ ยั
ครูทุกท่านจะต้องร่วมมือกันในการฝึกฝนนักเรียนให้ออกเสียงคาควบกล้าให้ถูกต้อง และชัดเจน และต้องให้

แก้ไขทนั ทีที่พบว่านักเรียนออกเสียงคาควบกล้าไม่ถูกต้อง ให้นักเรียนได้ฝึกออกเสียงคาควบกล้าอยู่เสมอจนเกิดเป็น
ความเคยชนิ และตดิ เปน็ นิสยั

ขอ้ เสนอแนะ
ครทู ีส่ อนวิชาภาษาไทยทุกช้ันเรียนควรให้นกั เรียนได้ฝกึ การออกเสียงคาควบกลา้ อยู่เสมอ

แบบทดสอบ การอ่านคาทมี่ ี ร,ล,ว ควบกลา้

ขรขุ ระ คาท่ีใชใ้ นการทดสอบการอา่ น เต่ากระ
กระทา กระบะ ขาขวา
หาปลา คลาหา ไปไกล
ใครทา ตะไคร้ นา้ ครา
ควบกลา้ ดาคล้า ผ้าไตร
ใจกลา้ คร่าคร้า ไขวข้ วา้
เช้าตรู่ คว่าไว้ ควนั ไฟ
ปรานี ครูไทย ดกี วา่
ตาปรือ ปรดี า คว้าได้
ใส่กรุ มือขวา ไดป้ ลา
กลมุ่ ใจ
กรง
แบบฝกึ ชดุ ที่ 1 คาทมี่ ี ร ควบกล้า ขรขุ ระ
ครก
คาท่ีใชใ้ นการฝกึ อ่านคาควบกลา้ ปรบั
กระ กราบ กราด พรุน
เกรง กรด ไกร
ขรึม ครบั ครวั ครบี ปลา
ตรา ตรอก แตร เตา่ กระ
แปรง พริก พรวน ตรงไป
พูดเพราะ
แบบฝกึ ชดุ ท่ี 2 คาทม่ี ี ร ควบกล้า ไตรต่ รอง

คาท่ีใช้ในการฝกึ อ่านคาควบกล้า

มะกรดู ปลากราย กราบพระ
หอยแครง
กระตา่ ย โพรงไม้ แปรงฟนั

ราตรี ครอบครวั ตรากตรา
พรกิ เผด็
ปรบมือ พรวนดนิ

เสือโคร่ง เชา้ ตรู่

แบบฝกึ ชดุ ท่ี 3 คาทม่ี ี ล ควบกลา้

กล้า คาที่ใชใ้ นการฝกึ อา่ นคาควบกล้า กลอง
กล้อง กล่ิน กลุ่ม คลอง
คล้า ขลยุ่ คลา้ ย ปล้อง
ปลม้ื คล่ืน ปลอ่ ย พลวั่
พลัง้ เปล่ยี น พลอย โผล่
พลาม พล่งุ
ตกี ลอง กลบั บา้ น
ขลาดกลวั แบบฝกึ ชดุ ที่ 4 คาทมี่ ี ล ควบกลา้ ไกวเปล
เปลวไฟ กล่มุ ใจ
คลอ่ งแคลว่ คาที่ใชใ้ นการฝึกอ่านคาควบกล้า พล้งั ปาก
ปลอ่ งไฟ โผล่หน้า
ทางไกล กลมเกลียว
กวักมือ แขวนเสอ้ื
มอื ขวา ลาคลอง คลานเล่น ไขว่ห้าง
ลม้ ควา่ ขวักไขว่
ไขวค่ ว้า ไม่กล้า ส่องกล้อง ออ้ ยคว่ัน
มีดควา้ น เขากว่า
คล้ายกัน คลอ้ งจอง

ปลม้ื ใจ ปลอ่ ยปลา

แบบฝกึ ชดุ ท่ี 5 คาทม่ี ี ว ควบกล้า

คาทีใ่ ช้ในการฝึกอ่านคาควบกลา้

ถอื ขวาน คนั ไฟ

แตงกวา ขวางหน้า

สงู กวา่ ไขว่ขวา้

ขวางหนา้ ควานหา

คว้าไว้ เควง้ ควา้ ง

ภาพกิจกรรม