รวมเล่ม PLC 1.63

แบบบนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุม่ “PLC for social studies Thailand 4.0”

3) ผสู้ อนหลักและสมาชิกในกลุ่ม PLC สามารถนำผลการปฏิบัติการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้มาอภิปราย
เพอื่ แลกเปล่ยี นความคิด โดยมีครูผู้สอนหลักเปน็ ผสู้ ะท้อนความคิดเก่ียวกับความสำเร็จ จดุ เด่นและจุดท่ีต้องพัฒนา
ในการจัดการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

6.2 ผลลพั ธท์ ี่เกดิ กับผ้เู รียน / ครู / สมาชิกท่เี ขา้ รว่ มเครอื ข่าย PLC
1) ผู้เรียนได้การเรียนรู้ตามเป้าหมาย และวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ทุกประการ และมีความชัดเจนท้ัง

เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ
2) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผ้เู รียนดขี ้ึน และทำให้ผู้เรียนไดพ้ ัฒนาและเกิดคณุ ลกั ษณะอย่างชดั เจน
3) ผู้สอนได้รับความรู้และประสบการณ์ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาแผนการจัดการ

เรียนรู้ และผู้สอนไดร้ ับนวตั กรรมและเรมิ่ วางแผนจัดทำวิจยั ปฏิบัตกิ ารในชน้ั เรยี น
4) ผู้สอนสามารถนำความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ใน

การออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้ และสามารถนำวัตกรรมการเรียนรูท้ ี่ได้รับจากการทำวจิ ยั ปฏิบัตกิ ารในชั้นเรียน
ไปใช้พฒั นาคุณภาพการจดั การเรยี นรู้

5) ลดภาระผู้ปกครองทีม่ ีลกู หลายคน แต่มีเครื่องมือสื่อสารเพียงเครื่องเดียว ซึ่งเป็นปัญหาหลักของ
ทางกลมุ่ ที่ได้จกั การเรียนการสอนโดยใชบ้ ทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน เพือ่ แก้ปญั หาดงั กล่าว

6.3 คณุ คา่ ทเี่ กดิ ตอ่ วงการศึกษา
1) มเี ครือขา่ ยท่ีชดั เจน และการขยายเครือขา่ ยแล้วและมคี วามชัดเจน เป็นรูปธรรมและมีแนวโน้มการ

เกิดเครือข่ายเพ่ิมขึ้น
2) การร่วมกันรบั ผิดชอบต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ให้ผลการเรียนรู้ที่ต้องการใหเ้ กิดข้ึนในตัวนกั เรียน โดย

ครทู ีเ่ ปน็ สมาชกิ ในชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ทุกคนวางเปา้ หมายรว่ มกัน

7. สมาชกิ ร่วมกนั อภปิ รายและ สรุปผล
การเรียนการสอนแบบการนำคอมพิวเตอร์เข้ามาใช้ในการเรียนการสอนที่มีทั้งในส่วนของเนื้อหาและ

แบบฝึกหัด โดยการนำเสนอในรูปแบบของมัลติมิเดีย คือ มีทั้งกราฟิก รูปภาพ ข้อความ ภาพนิ่ง แผนภูมิ กราฟ
ภาพเคลื่อนไหว วีดีทัศน์ เสียงประกอบ การนำเสนอที่ทำให้ผู้เรียนสนุกสนานไปกับการเรียนและมีการให้ข้อมูล
ย้อนกลับทำใหส้ ามารถประเมินผลการเรยี นรู้ได้อย่างรวดเรว็ ซง่ึ สิ่งเหล่าน้เี ป็นตวั กระตุ้นให้ผเู้ รยี นอยากเรียนรู้ และ
เกิดการพัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน

1. ช่วยให้ผู้เรียนที่เรียนอ่อน สามารถใช้เวลานอกเวลาเรียนในการฝึกฝนทักษะ และเพิ่มเติมความรู้ เพ่ือ
ปรับปรุงการเรยี นของตน

2. ผู้เรียนสามารถนำคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอนไปใช้ในการเรยี นด้วยตนเองในเวลา และสถานท่ีท่ีสะดวก
3. คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอนสามารถท่ีจะจงู ใจผเู้ รยี นใหเ้ กดิ ความกระตือรือร้น สนกุ สนานไปกบั การเรยี น

โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ หง่ ประเทศไทยอทุ ศิ
สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 3

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “PLC for social studies Thailand 4.0”

ประเมินว่าหลังจากนักเรียนใช้โปรแกรมนี้แล้วบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้หรือไม่วิธีการประเมินผลส่วนน้ี
กระทำโดยผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนและหลังการใช้โปรแกรมเพื่อวัดความก้าวหน้าของผู้เรียนถ้าผลการทดสอบ
ออกมาติดลบแสดงว่าหลังจากการใชโ้ ปรแกรมผู้เรยี นไม่ได้พฒั นาขน้ึ เลยจำเป็นต้องมีการปรบั ปรุงวัตถุประสงค์ใหม่
เพราะโปรแกรมที่สร้างไม่บรรลุวัตถุประสงค์ตามที่ตั้งไว้นอกจากนี้ยังประเมินในส่วนของโปรแกรมและการทำงาน
ว่าการใช้โปรแกรมกับเนื้อหารวิชานี้เหมาะสมหรือไม่เจตคติของผู้เรียนต่อการใช้โปรแกรมเป็นอย่างไรวิธีการใช้
โปรแกรมง่ายยากอย่างไรวิธีการสอนบทเรียนความถูกต้องของเนื้อหาเอกสารประกอบการติดต่อกับผู้เรียนเป็น
อย่างไรการประเมินผลเป็นอย่างไรการประเมินผลส่วนนี้จะใช้แบบสอบถามจากขั้นตอ นการพัฒนาโปรแกรม
คอมพวิ เตอรช์ ่วยสอนท่กี ล่าวมาทงั้ หมดข้างตน้ นี้

เลิกประชุมเวลา 16.50 น.

ลงชื่อ.......................................................... ผ้บู ันทึก
( นางสาวชนันญา เจนดง )

ลงช่ือ ลงชือ่
( นางสาวชนนั ญา เจนดง ) ( นายวทิ ยา ใจมา )

หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ สังคมศึกษา ปฏบิ ัติหน้าที่หัวหนา้ กลมุ่ บริหารวชิ าการ

ลงช่ือ........................................................ผู้รบั รอง
( นายโสภณ เรืองบุญ )

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แหง่ ประเทศไทยอุทิศ

โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ หง่ ประเทศไทยอทุ ศิ
สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 3

แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “PLC for social studies Thailand 4.0”

ภาพการปฏิบตั กิ จิ กรรม PLC

ภาพการจัดกจิ กรรม PLC (Professional Learning Community : PLC)
ของกล่มุ “PLC for social studies Thailand 4.0”
สรุปรายงานผล ครง้ั ท่ี 1 (อภิปราย และ สรปุ ผล)

โดยดำเนินการในวันท่ี 2 ตุลาคม 2563 เวลา 14.50 – 16.50 น.
โรงเรยี นสมาคมป่าไมแ้ หง่ ประเทศไทยอทุ ิศ

สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 3

แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลุ่ม “PLC for social studies Thailand 4.0”

แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ

ชอ่ื กลุ่ม “PLC for social studies Thailand 4.0”

คร้ังที่ 15 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 9 ตุลาคม 2563

เร่ิมดำเนินการเวลา 14.50 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 16.50 น. รวมระยะเวลาทัง้ ส้ิน 2 ช่วั โมง

กจิ กรรมครัง้ น้อี ยคู่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study)

(ทำเครื่องหมาย ✓ลงในชอ่ ง )

 ขน้ั ท่ี 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan)
 ขั้นที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See)
 ขนั้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)

จำนวนครทู เี่ ขา้ ร่วมกิจกรรม 8 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดงั นี้

ท่ี ชอื่ -สกุล บทบาทหน้าที่ ลายมือชือ่

1. นายโสภณ เรืองบญุ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

2. นายวทิ ยาใจมา ผูเ้ ชี่ยวชาญ

3. นางสาวชนนั ญา เจนดง หัวหน้ากลุ่มสาระฯ

4. นางสาวศศิธร ล้ิมแสงอทุ ัย ครรู ว่ มเรยี นรู้

5. นางสาวสาวิตรี ทองผาสีงาม ครรู ่วมเรียนรู้

6. นางสาวมณฑริ า ทองผาภูมิปฐวี ครรู ว่ มเรยี นรู้

7. นางมณิ ฑิญา สุวรรณสงิ ห์ ครูรว่ มเรยี นรู้

8. นางสาวจรุ รี ตั น์ สวา่ งประทีป ครรู ่วมเรียนรู้

1. สภาพหรือกลุม่ ปญั หา “ปัญหาในครอบครวั ทม่ี ีพีน่ อ้ งกำลงั เรียนหนังสือหลายคน แต่มีโทรทัศนเ์ พียงเคร่ืองเดยี ว
ทำใหไ้ ม่สามารถเรยี นไดค้ รบทกุ คน”

2. งาน/กิจกรรม สรุปรายงานผล คร้งั ท่ี 2 (การเขยี นรายงาน)

3. สรุปสังเคราะหก์ ารเรยี นรจู้ ากสมาชกิ ในทีม จุดอ่อน จุดเด่นของการดำเนนิ การ
3.1 ประเดน็ ดา้ นผเู้ รียน
- พฤติกรรมของนักเรียนที่มีปัญหาเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้นตามข้อตกลงที่ตั้งไว้ นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย

ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสงู ขน้ึ และมสี ่วนรว่ มในชน้ั เรียนมากข้ึน ซึง่ ดูผลไดจ้ ากหลักฐานผลงานตา่ งๆ ท่ีแสดงถึงด้าน
ความรู้ ความเขา้ ใจ กระบวนการคิด กระบวนการเรยี นรู้ และผลการเรยี นต่างๆ ของนกั เรยี น

โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ หง่ ประเทศไทยอทุ ิศ
สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 3

แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กลมุ่ “PLC for social studies Thailand 4.0”

- นักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนและศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เรียนอย่างมีความสุขและมีปฏิสัมพันธ์
ระหว่างครกู ับนักเรียน และนกั เรยี นกับนักเรยี นด้วยกนั เองเพ่ิมมากขนึ้

- นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์หลายประการ เช่น ได้พูดคุย ถกเถียง อย่างมีเหตุผล และยอมรับฟัง
ความคดิ เหน็ ของผู้อ่ืนมากขึ้น

3.2 ประเด็นด้านกิจกรรม
- ลักษณะ ความเหมาะสม ประสิทธิภาพของกิจกรรม ขั้นตอนของกระบวนการเรียนการสอน วิธีการ

สอน เทคนิคการสอนตา่ งๆ มีประสทิ ธภิ าพ
- ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านสื่อเทคโนโลยี ICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน เป็น

ลกั ษณะการเรียนร้จู ากแหล่งเรียนร้นู อกช้ันเรียนทที่ ำให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกท่ีทุกเวลา
- กจิ กรรมมคี วามเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์ กจิ กรรมการเรียนรู้ และการวดั และประเมนิ ผล
- การบริหารจดั การชั้นเรียน การจดั ชัน้ เรยี น วธิ ีการคุมช้ันเรียน หรือการจดั กลมุ่ เพ่ือทำกจิ กรรม
- ครูและผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์/การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทำให้บรรยากาศการเรียนสอนดำเนินไปโดยเน้น

ผเู้ รยี นเปน็ ศูนยก์ ลางการเรยี นรู้
- กิจกรรมการเรียนรู้นำไปสู่การพัฒนาความสามารถของผู้เรียน โดยผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

และสามารถสอนผู้อน่ื หรือช่วยเหลือเพอ่ื นได้ เปน็ การใชท้ กั ษะการเรยี นรู้ข้ันสูง ตามพีระมิดการเรียนรู้
- การกำหนดเวลาและโครงสร้างเหมาะสมกับเนื้อหา บทเรียน ระดับความสามารถของผู้เรยี น

3.3 ประเด็นดา้ นครู
- ครมู กี ารใช้คำถาม คำสง่ั คำอธิบาย หรอื การใชส้ ื่อ
- ครมู กี ารเรียงลำดบั ขน้ั ตอนการนำเสนอประเดน็ คำถาม คำส่ัง หรอื คำอธิบาย
- ครูจะทำหน้าเป็นผู้อำนวยที่คอยให้ความช่วยเหลือ คำปรึกษา และดึงศักยภาพของผู้เรียนให้สามารถ

เรยี นรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง สร้างแรงจงู ใจและแรงบนั ดาลใจในการเรียน
3.4 ประเด็นสื่อการสอน
- ส่อื กจิ กรรมและแหล่งการเรียนรู้มีความถูกต้อง เหมาะสม มปี ระสทิ ธิภาพ (ด้านคณุ ภาพ)
- สือ่ มีความเพยี งพอ เหมาะสม (ดา้ นปรมิ าณ)
- นักเรียนได้ใช้เครื่องมือที่ตนถนัดคือ เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ เครือข่ายอินเตอร์เน็ตและสังคม

ออนไลน์ เมื่อได้ใช้หรือทำอะไรที่ตนชอบหรือถนัด จึงทำให้ผู้เรียนศึกษา ค้นคว้าเรียนด้วยตนเองได้อย่างอัตโนมัติ
ผ้เู รยี นเกิดการเปลีย่ นแปลงพฤติกรรมเป็นไปตามท่คี รูต้องการใหเ้ กิดขึน้ ในตัวผเู้ รยี น

3.5 ประเด็นดา้ นบรรยากาศ
- สภาพแวดล้อมของชั้นเรียน หรือสถานที่เรียนมีผลต่อประสิทธิภาพของการจัดการเรียนการสอนและ

การเรยี นรู้ของผู้เรยี น
- การยอมรับความคดิ เหน็ คำถาม และการช่วยเหลอื ของผู้เรยี น
- บทเรยี นส่งเสริมให้ผู้เรยี นสรา้ งความคดิ คำถาม ขอ้ คาดเดา และ/หรอื ขอ้ เสนอ

โรงเรยี นสมาคมป่าไมแ้ หง่ ประเทศไทยอทุ ิศ

สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 3

แบบบนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
กล่มุ “PLC for social studies Thailand 4.0”

จดุ แข็งจุดอ่อนของการสอน
- มกี ารนำเทคโนโลยีเข้ามาบรู ณาการ ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
- กระบวนการทำงานพัฒนาวชิ าชีพครแู บบชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ มีระบบการทำงานตามรปู แบบ PDCA

4. ผลการดำเนนิ งาน
4.1 ได้นวัตกรรมในการแกไ้ ขปัญหา
4.2 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของนกั เรียนดีข้ึน หรือเปน็ ไปตามเกณฑ์ทตี่ กลงกันไว้
4.3 พฤตกิ รรมของนักเรียนทีม่ ปี ัญหาเปลย่ี นไปในทางที่ดีข้ึนตามข้อตกลงท่ีต้ังไว้
4.4 นำไปส่กู ารอบรมคปู องพัฒนาครู และรวบรวมส่ง เพ่อื เก็บเป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

5. ร่องรอย/หลักฐาน
5.1 แผนการจดั การเรยี นรู้ พรอ้ มบันทึกหลงั การสอน
5.2 ภาพการพูดคยุ ปรึกษากับสมาชกิ กลุม่ PLC
5.3 ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน
5.4 แบบสงั เกตการณจ์ ดั กิจกรรมการเรียนการสอน
5.5 ภาพการนิเทศการสอน

เลกิ ประชุมเวลา 16.50 น.

ลงชอ่ื .......................................................... ผู้บันทกึ
( นางสาวชนนั ญา เจนดง )

ลงช่ือ ลงชื่อ
( นางสาวชนันญา เจนดง ) ( นายวิทยา ใจมา )

หัวหน้ากลุ่มสาระฯ สงั คมศกึ ษา ปฏิบตั หิ น้าที่หัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ

ลงช่ือ........................................................ผู้รับรอง
( นายโสภณ เรอื งบญุ )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

โรงเรยี นสมาคมป่าไมแ้ หง่ ประเทศไทยอทุ ศิ
สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 3

บันทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนสมาคมปา่ ไมแ้ หง่ ประเทศไทยอุทิศ
ที่ วันที่ 24 มิถนุ ายน 2563
เรอื่ ง ขออนญุ าตจัดกจิ กรรมสร้างชุมชนการเรยี นรวู้ ชิ าชพี (Professional Learning Community)

เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนสมาคมปา่ ไมแ้ ห่งประเทศไทยอทุ ศิ

เนื่องด้วยข้าพเจ้า นางสาวชนันญา เจนดง ตำแหน่งครูปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรมมคี วามประสงค์จะสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning
Community) ชื่อกลุ่ม “PLC for social studies Thailand 4.0” ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
ศาสนาและวัฒนธรรม เนื่องจากมีบริบทใกล้เคียงกันทั้งเนื้อหาสาระ ข้อมูลด้านนักเรียน และสภาพปัญหา
ดงั นั้นเพ่ือเป็นการปรับปรุงแก้ปญั หาการจัดกิจกรรมการเรียนรูร้ ว่ มกัน และร่วมกันพฒั นานวตั กรรมท่ีใช้ในการ
แก้ปัญหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนพัฒนาทักษะทางด้าน
คณุ ธรรมจริยธรรมของนักเรยี นใหด้ ยี งิ่ ขึ้น โดยมีกล่มุ ในการสร้างชมุ ชนการเรียนรูว้ ชิ าชีพ ได้แก่

1. นายโสภณ เรืองบุญ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นสมาคมปา่ ไมแ้ หง่ ประเทศไทยอุทศิ
2. นายวิทยา ใจมา ผเู้ ชย่ี วชาญ
3. นางสาวชนันญา เจนดง หัวหนา้ กลุม่ สาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
4. นางสาวศศธิ ร ลมิ้ แสงอุทยั ครผู ู้สอน/ครรู ว่ มเรียนรู้
5. นางสาวสาวติ รี ทองผาสงี าม ครูผสู้ อน/ครรู ่วมเรียนรู้
6. นางสาวมณฑริ า ทองผาภมู ปิ ฐวี ครูผู้สอน/ครูร่วมเรยี นรู้
7. นางมิณฑญิ า สุวรรณสิงห์ ครผู ู้สอน/ครรู ่วมเรียนรู้
8. นางสาวจรุ รี ัตน์ สว่างประทีป ครผู ้สู อน/ครรู ่วมเรยี นรู้

การน้ี ข้าพเจ้า ขออนุญาตจดั กจิ กรรมการสรา้ งชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community) ทุกวันศุกร์ คาบท่ี ๙-๑๐ ตง้ั แต่เวลา ๑๔.๕๐-๑๖.๓๐ น. ตามวนั และเวลาดังกล่าว

จงึ เรยี นมาเพือ่ โปรดพิจารณาอนุญาต

(นางสาวชนนั ญา เจนดง)
หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

(นายวิทยา ใจมา)
ผู้ชว่ ยผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานวชิ าการ

(นายโสภณ เรอื งบญุ )
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

ปฏทิ ินการดำเนนิ งานชมุ ชนการเรียนรวู้ ิชาชพี (PLC)
กลุม่ ““PLC for social studies Thailand 4.0”

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2563

ช่วงเวลา กจิ กรรม ผรู้ ับผดิ ชอบ
ก่อนเปิดภาคเรียน - แตง่ ต้ังคณะกรรมการขับเคลอื่ นกระบวนการ ฝ่ายบรหิ าร/คณะกรรมการฯ
ชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี (PLC) ระดบั
สปั ดาหท์ ี่ 1 - 2 สถานศกึ ษา - ครตู วั แทนกล่มุ /คณะกรรมการฯ
- ประชุมคณะกรรมการฯ
สัปดาห์ท่ี 3 – 5 - รวมกล่มุ เพื่อจัดต้ังกล่มุ PLC - กลุ่ม PLC
สปั ดาหท์ ่ี 5 - 6 - ขอจัดต้งั กลุ่ม และจดทะเบียนจัดตัง้ กล่มุ PLC - Model Teacher ร่วมกับสมาชกิ ใน
สปั ดาหท์ ่ี 6 - 9 - จัดทำปฏิทินการดำเนินการงานชุมชนการ กลุ่มPLC
สปั ดาหท์ ่ี 9 - 12 เรยี นรู้วิชาชีพ (PLC) - Model Teacher
สปั ดาหท์ ่ี 12 - 15 - ประชมุ กลุ่ม PLC วเิ คราะห์ปญั หา - สมาชิกกลุ่ม PLC คณะกรรมการ
สปั ดาห์ท่ี 16 – 17 - จดั ทำแผนปฏบิ ตั ิการ PLC รายกล่มุ กำกบั ตดิ ตาม นเิ ทศและประเมนิ ผล
สัปดาหท์ ี่ 18 - Model Teacher
ปฏบิ ตั ิการ PLC วงรอบที่ 1 - สมาชกิ กลุม่ PLC/คณะกรรมการ
กำกบั ติดตาม นิเทศและประเมินผล
ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ 2 - Model Teacher
- สมาชิกกลุม่ PLC/คณะกรรมการ
ปฏบิ ัติการ PLC วงรอบที่ 3 กำกับ ติดตาม นเิ ทศและประเมนิ ผล
- Model Teacher
ปฏิบัตกิ าร PLC วงรอบท่ี 4 - สมาชิกกลุ่ม PLC/คณะกรรมการ
กำกบั ตดิ ตาม นเิ ทศและประเมนิ ผล
สรุปรายงานผล Model Teacher
เผยแพรก่ จิ กรรม/ชิน้ งาน/นวัตกรรม Model Teacher

โรงเรียนสมาคมป่ าไม้แห่งประเทศไทยอทุ ิศ

สงั กดั สำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำกำญจนบรุ ี เขต 3
สงั กดั สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พน้ื ฐำน
กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร