IT Ambition 19

‫السيدات‬ ‫الاطفال‬
‫الاكثر تأثيرًا‬ ‫والروبوتات‬
‫في مجال‬
‫التكنولوجيا‬ ‫افق جديد‬
‫لعام ‪2018‬‬ ‫للتعلم‬

‫تقنية ‪ORC‬‬ ‫رواق‬
‫وما هي؟‬ ‫منصة جديدة‬
‫وكيف‬ ‫للتكنولوجيا‬
‫نستخدمها؟‬
‫جامعة النهرين‬ ‫مبرمج‬
‫تستضيف مبادرة‬ ‫عراقي يدخل‬
‫‪ABCode‬‬
‫موسوعة‬
‫‪1 2018/1/15‬‬ ‫غينس‬
‫للارقام‬

‫القياسية‬

‫مساحة اعلانية لكل من يختص بعالم التكنولوجيا‬

‫توفرها لكم مجلة طموح ‪ IT‬بأسعار رمزية‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪2‬‬

‫المحتوى‬

‫الاخبار ‪ -‬ورشة تعليم البرمجة للاطفال‬

‫‪ABCoding -‬‬
‫‪ -‬الاخبار المنوعة‬

‫‪ -‬السيدات الاكثر تأثيرا في مجال التكنولوجيا‬ ‫الاخبار التقنية‬
‫لعام ‪2018‬‬

‫‪ -‬لقد غيرت تكنولوجيا المعلومات العالم‬
‫‪-‬استعمال تقنية ‪ORC‬‬

‫المنصات منصة رواق‬

‫شخضية العدد مبرمج عراقي يدخل موسوعة غينس للارقام‬

‫القياسية‬

‫التعليم المنطق المضبب‬
‫‪ iotKids‬مبادرة ما اترك المدرسة‬

‫برمجة مفاهيم برمجية‬

‫‪3 2018/1/15‬‬

‫الاطفال والروبوتات‪ ...‬افق جديد‬
‫للتعلم‬

‫أقامـت مبـادرة ‪ coding for kids‬للاسـتاذ علـي الزبيـدي ورشـة عمـل للاطفـال بعنـوان ( تعليـم الاطفـال البرمجـة والروبوتـات) فـي يـوم السـبت المصـادف‬
‫‪ ٢٠١٨/١/١٢‬والتـي كانـت برعايـة قسـم هندسـة الاتصـالات فـي كليـة المأمـون الجامعـة وشـهدت الورشـة حضـور متميـز للاطفـال والأهالـي وتضمنـت‬

‫الورشـة مجموعـة مـن المتحدثيـن المختصيـن بمجـال البرمجـة والروبوتـات‪.‬‬

‫وكان اول المتحدثيـن الطالـب يونـس علـي مـن ثانويـة المتميزيـن الرصافـة وتحـدث عـن لغـة الحاسـبة‬ ‫الطالب يونس علي‬
‫‪ Binary Number System‬وعــرف لغــة البرمجــة بأنهــا عمليــة كتابــة تعليمــات وأوامــر لجهــاز الحاســوب‬
‫أو أي جهــاز آخــر‪ ،‬لتوجيهــه وإعلامــه بكيفيــة التعامــل مــع البيانــات أو كيفيــة تنفيــذ سلســلة مــن‬
‫الأعمـال المطلوبـة‪ ،‬وتتبـع لغـة الحاسـبة قواعـد خاصـة بالبرمجـة التـي اختارهـا المبرمـج‪ .‬كل لغـة‬
‫لهـا خصائصهـا التـي تميزهـا عـن الأخـرى وتجعلهـا مناسـبة بدرجـات متفاوتـة لـكل نـوع مـن أنـواع‬

‫البرامـج والمهمـة المطلوبـة مـن هـذا البرنامـج‪.‬‬

‫و تحدثــت المهندســة بتــول حســين مؤسســة مبــادرة ‪ ABCode‬عــن ‪ Algorithm for Kids‬والخطــوات‬ ‫المهندسة بتول حسين‬
‫الاساسـية فـي الخوارزميـة وذكـرت ان الخوارزميـة هـي مجموعـة محـدودة ومعينـة مـن الخطـوات‪،‬‬
‫حيـث أن كل واحـدة مـن هـذه الخطـوات قـد تتطلـب فـي حـد ذاتهـا واحـد أو أكثـر مـن العمليـات‬
‫الحسـابية والمنطقيـة ‪ ،‬وإذا مـا تـم إتمـام وتنفيـذ هـذه الخطـوات بشـكل صحيـح فإنـه سـوف نحصـل‬
‫علـى نتيجـة أو علـى مجموعـة مـن النواتـج بعـد فتـرة محـدودة ومعينـة مـن الوقـت الـازم لتنفيـذ‬

‫ذلـك‪.‬‬
‫وهنــاك مجموعــة مــن العمليــات والتــي يمكــن أن تتضمنهــا الخوارزميــة وهــي المشــكلة التــي‬
‫تعالجهـا الخوارزميـة أن تكـون واضحـة‪ ،‬وأن كل خطـوة بالإمـكان أن يقـوم بتنفيذهـا وأدائهـا أي‬
‫شـخص فـي فتـرة محـددة مـن الوقت‪،‬والاشـارة إلـى أنـه يجـب أن يكـون للخوارزميـة عـدد محـدود‬
‫ومحــدد مــن العمليــات والخطــوات‪ ،‬وأن يكــون للخوارزميــة واحــد أو أكثــر مــن النواتــج وأن يكــون‬
‫لهـا صفـر أو أكثـر مـن المدخـات‪ .‬وبعدهـا قامـت السـت بتـول بعمـل نشـاطات للتفاعـل مـع الطـاب‬

‫وتفاعـل الاطفـال بشـكل كبيـر جـدا‪.‬‬

‫ثــم تكلــم الاســتاذ عــاء حســن عــن ‪ Conditioning and Iteration in programming‬العبــارات الشــرطية‬

‫والحلقـات التكراريـة فـي البرمجـة وتحـدث عـن اسـتخدام الجملـة الشـرطية ‪ IF‬عنـد حاجتنـا لاتخـاذ‬
‫قـرارات مختلفـة حسـب شـرط معيـن‪ُ .‬تسـتخدم ‪ if‬مـن أجـل إختبـار منطـ ٍق مـا والتحقـق منـه‪ ،‬هـل‬
‫هــو صحيــح فُتن ّفــذ الجملــة الشــرطية‪ ،‬أم أّنــ ُه خاطــئ فتتجاهــل هــذه الجملــة ويواصــل البرنامــج‬
‫التطأر ُّيكـقـدةماـلتننفحـيـدذوالتثسلسـبسـلبيةمـالبيرناسـتمدجـعكي‪،‬تنفبفـيـدلًذاأمحــنداأثن‬ ‫تنفيـذ مـا يليهـا‪ .‬بعبـارة أخـرى‪ if‬هـي أداة ُتغيـر‬
‫ينفـذ البرنامـج سـطرًا تلـو الآخـر فإنـه يتحـول إلـى‬ ‫الاستاذ علاء حسن‬

‫مـا‪ .‬وذكـر ايضـا انـه فـي حالـة يوجـد لدينـا اكثـر مـن مقارنـة فنقـوم باسـتخدام جملـة ‪ else if‬ففـي‬ ‫‪2019/1/15‬‬
‫َاي تطبيـق اذا قمنـا باسـتخدام اثنتيـن مـن الشـروط ويتـم برمجتهـا بالصيغـة التاليـة اذا لـم يتحقـق‬

‫الشـرط الأول‪ ،‬فقـم بالانتقـال إلـى الشـرط الثانـي وهكـذا‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫وتحـدث الاسـتاذ كريـم السـاعدي مهنـدس حاسـبات ومطـور فـي مجـال ال ‪ IOT‬و ‪Embedded systems‬‬ ‫الاستاذ كريم الساعدي‬
‫مؤسـس مبـادرة ‪ Kiotk‬عـن كيفيـة البرمجـة مـن خـال الروبوتـات والتـي تعتبـر طريقـة رائعـة لإشـراك‬
‫الطــاب فــي مجــالات العلــوم والتكنولوجيــا والهندســة والفنــون والرياضيــات باســتخدام الأكــواد‬
‫والبرمجة‪.‬حيـث ان الاطفـال سـوف يحبـون وضـع قطـع الروبوتـات معـًا‪ ،‬يمكـن أن تكـون الروبوتـات‬
‫هـي المدخـل إلـى لتعلـم البرمجـة سـواء لـذوي الميـول الفنيـة فـي الفصـل الدراسـي أو المهندسـين‬
‫المحتمليــن الذيــن يبحثــون دائمــًا عــن طــرق جديــدة لبنــاء هيــاكل كبيــرة وراســخة‪ .‬ولكــن بشــكل‬
‫عـام‪ ،‬وبغـض النظـر عـن خلفيـة الطالـب الـذي يتعلـم برمجـة الروبـوت الافتراضـي أو الحقيقـي‪ ،‬فـإن‬
‫المهــارات التــي يمكنهــم اكتســابها لا حــدود لهــا وتشــمل‪ :‬العمــل الجماعــي والتفكيــر النقــدي‬

‫والكثيـر مـن مهـارات حـل المشـكلات وأمثلـة كبيـرة علـى التفكيـر الحسابي‪-‬الحاسـوبي‪.‬‬

‫وكان اخـر المتحدثيـن الطالـب مصطفـى علـي الزبيـدي والـذي علـم الاطفـال كيفيـة رسـم الأشـكال‬
‫الهندسـية وتكلـم عـن اساسـيات ال ‪ Robot‬وكان ‪ Dash Robot‬مثـال فـي الورشـة مـن خـال اسـتخدام‬

‫الاوامــر‪.move forward, Backward,Repeat and turn left and right‬‬

‫الطالب مصطفى الزبيدي‬

‫‪5 2018/1/15‬‬

‫جامعة النهرين‬
‫تستضيف مبادرة‬

‫‪ABCode‬‬

‫أقامة مؤسسة ‪ ABCode‬لتعليم البرمجة‪،‬‬
‫يوم الاثنين االمصادف ‪٧‬من كانون الثاني ‪ ٢٠١٨‬على‬
‫قاعة اللمؤتمرات الكبرى في جامعة النهرين برعاية‬

‫الاستاذ نبيل كاظم عبد الصاحب‬

‫حدتث بعنوان‬
‫« ‪« Hour of Code‬‬
‫«‪»!Any body can code‬‬

‫وان الغاية من ايفينت ساعة من البرمجة هو تعليم‬
‫الاطفال البرمجة التي تهدف الى تعريف الناس باهمية‬
‫البرمجة وتسهيل تعلمها‪ ،‬لترغب الاطفال والكبار من‬
‫كافة الاختصاصات بهذا المجال‪ ،‬وتهدف هذه الحملة‬
‫الى ازالة الغموض عن الكودات البرمجية لإظهار ان اَي‬
‫شخص يمكنه ان يتعلم اساسيات البرمجة وتوسيع‬

‫نطاق المشاركة في مجالات الحاسوب‪.‬‬
‫وبدات فعاليات الحدث بآيات من الذكر الحكيم وكان‬
‫اول المتحدثين ممثل وزير التعليم العالي والبحث‬
‫العلمي الدكتور إيهاب ناجي عباس وبدأ حديثة بشكر‬
‫عميد جامعة النهرين واثنى على هكذا مبادرات والتي‬
‫تشمل الشباب والأطفال وحثهم على تعلم البرمجة‬

‫والتي بالتالي سوف تساهم في نهوض وتطوير البلد‪.‬‬
‫تحدثت الست بتول حسين ان مؤسسة ‪ ABCode‬للتعليم‬
‫البرمجي أهدافها ان تشارك افي تطوير البلد ونقل العراق‬
‫من مرحلة المعاناة والحروب من خلال انشاء جيل واعي‬
‫بعلوم الحاسوب والبرمجة وتطوير التطبيقات الالكترونية‬
‫ومواكبة التقدم الموجود في العالم‪ ،‬لذلك قررنا ان نبدأ‬
‫بهذه الخطوة من الاطفال وذلك بتعليمهم البرمجة‬
‫عن طريق توعية اكبر عدد من الاطفال برمجيا من خلال‬
‫تدريسهم برامجنا الاثرائية المتخصصة بتعليم الاطفال‬
‫البرمجة ‪ ،‬ونقوم بتدريسهم المنهج الامريكي لتعليم‬
‫البرمجة الذي دعمه الرئيس الامريكي السابق اوباما‬
‫والذي اصبح الزامي ًا في جميع مدارس الولايات المتحدة‬
‫الامريكية للسنه الدراسية السابقة ‪ ٢٠١٨-٢.١٧‬لانه في‬
‫المستقبل مع تطور التكنولوجيا سوف نكون بحاجة الى‬
‫كم هائل من المبرمجين وسوف نجعل اطفالنا لا يكتفوا‬
‫باستخدام التطبيقات والبرامج والالعاب بل يقوموا هم‬

‫بأنفسهم بتصميمها وبرمجتها‪.‬‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪6‬‬

‫وبعدها تحدث الدكتور مازن سمير رئيس قسم‬
‫تقنيات الحاسوب في كلية المصطفى الجامعة وتحدث‬
‫والأستاذ مازن وتحدث عن مدى التغير التكنولوجي‬
‫مابين الماضي والحاضر ومدى تغير العصر والذي يوصف‬
‫بانه عصر الاليكتروني أو جيل إلكتروني‪ ،‬ولكن في نفس‬
‫الوقت ان الجيل او الشباب في وقتنا هذا هم مستخدمين‬
‫للتكنلوجيا وليسو مبرمجين ‪ ،‬ولذلك ان تعليم البرمجة‬
‫للشباب وللاطفال س ُيص ِبح طلابنا منتجين للتكنولوجيا‬
‫بدل ًا من ان يكونوا فقط مستهلكين لها‪ ،‬ومن هنا نبني‬

‫جيل برمجي قادر على تطوير والنهوض بالبلد‪.‬‬

‫وكان احدث المتحدثين الطالب مصطفى علي الزبيدي ذو‬
‫ال ‪ ٨‬سنوات احد طلاب هذا المبادرة وذكر أقوال ‪Steve‬‬
‫‪ job‬والتي هو اكتشاف المشكلة‪ ،‬وتعلم كيفية العمل‬
‫الجماعي‪ ،‬وتفتتح أبواب فرص العمل‪ ،‬والبرمجة تعطينا‬
‫الثقة بانفسنا‪ ،‬وتحدث عن المشروع الخاص به الذي هو‬
‫عبارة عن كيفية التحكم بالدوائر الكهربائية باستخدام‬
‫ال ‪ Arduino‬وكيفية التحكم باطفاء وتشغيل ال ‪LED‬‬

‫عن طريق منصة ال ‪.Arduino for scratch‬‬

‫وتضمن هذا الحدث ال ‪ hour for code‬والتي شملت اربع‬
‫مراحل أوضحتها الست بتول‬

‫المرحلة الاولى‪ Algorithms :‬ان هذه المرحلة الهدف‬
‫منها التفكير الخوارزمي للتحليل المنطقي ‪Algorithmic‬‬
‫‪ Thinking‬والتي تضمنت مجموعة من التعليمات لإكمال‬
‫مهمة‪ ،‬واتباع الخوارزميات مثال عليها النشاطات اليوميه‬
‫التي نقوم بتنفيذها في حياتنا اليومية مثل ترتيب السرير‬

‫‪ ،‬وإعداد الفطور‪.‬‬

‫أما المرحلة الثانية‪ Graph programming :‬وان الهدف من‬
‫هذه المرحلة كيفية تشفير الخوارزميات الى أوامر ورموز‪.‬‬

‫اما المرحلة الثالثة‪ Binary code :‬التفكير البرمجي ال‬
‫‪ Computational thinking‬والهدف من هذه المرحلة ان‬
‫الحاسوب في الحقيقة لايفهم اللغة البشرية الاعتيادية‬

‫وإنما يفهمها بالرقمين ‪. 1،0‬‬

‫اما المرحلة الرابعة‪ :‬والذي تضمن ‪ OTheljo‬والتي الهدف‬
‫منها تعليم المفهوم البرمجي الجمل الشرطية‬

‫‪ Conditionals‬والمفهوم البرمجي ال ‪Loops.‬‬

‫‪7 2018/1/15‬‬

‫اخبار منوعة‬

‫‪ Huawei‬تستعد لإ‪ei‬طلا‪aw‬ق‪u‬الن‪H‬س‪0‬خ‪2‬ة ا‪o‬ل‪r‬ح‪p‬مرا‪te‬ء‪a‬م‪M‬ن‬ ‫قاعــدة‬ ‫االبــشـلحتنمالكلنـاـسـتلكمــين‪er‬ح‪w‬ــ‪o‬ل‪AirP‬ج‪،‬مويــفعقـاملإشـشــااكعلة‬
‫جديـدة‬

‫قـد مضـت سـنة ‪ 2018‬ولـم تتمكـن شـركة آبـل مـن الوفـاء بوعدهـا بعدمـا علــى الرغــم مــن أننــا الآن بالفعــل فــي العــام ‪ 2019‬الجديــد‪ ،‬إلا أن الصيــن‬

‫فشــلت فــي إطــاق قاعــدة الشــحن اللاســلكي ‪ .AirPower‬وكمــا قلنــا مــن لا تــزال تســتعد للإحتفــال بموســم العطــل الخــاص بهــا فــي شــهر فبرايــر‬
‫قبــل‪ ،‬فإلتــزام الشــركة للصمــت بشــأن هــذه المســألة لا يبــدو مشــج ًعا‪ ،‬المقبــل‪ .‬وقــد إنضمــت شــركة ‪ Huawei‬الآن إلــى قائمــة الشــركات التــي‬

‫ولكــن بالنســبة لأولئــك الذيــن مــا زالــوا مهتميــن بــ ‪ ،AirPower‬فيبــدو أن تســتعد للإحتفــال بهــذه التظاهــرة‪ ،‬وكشــفت مصــادر مــن الصيــن أن‬

‫هنـاك بعـض الآمـل‪ .‬ووفقـا للمطـور الشـهير ‪ ،Steve Troughton-Smith‬فهـو الشـركة تسـتعد لإطـاق النسـخة الحمـراء مـن الهاتـف ‪Huawei Mate 20 Pro‬‬

‫يدعـي أنـه سـمع بـأن شـركة آبـل تمكنـت مـن إصـاح كافـة المشـاكل التـي والنسـخة الزرقـاء كذلـك‪ ،‬ممـا يعنـي أن الهاتـف ‪ Huawei Mate 20 Pro‬سـيكون‬
‫واجهتهـا مـع قاعـدة الشـحن اللاسـلكي ‪ .AirPower‬وبالنسـبة لأولئـك الذيـن متوفــ ًرا بســبعة ألــوان مختلفــة علــى الأقــل‪.‬‬

‫لـم يسـمعوا عـن ذلـك مـن قبـل‪ ،‬فقـد تـردد منـذ فتـرة أن قاعـدة الشـحن ظهــرت صــورة للنســخة الحمــراء مــن الهاتــف ‪ Huawei Mate 20 Pro‬علــى‬

‫اللاسـلكي ‪ AirPower‬تعانـي مـن إرتفـاع درجـة الحـرارة‪ ،‬وهـي المشـكلة التـي الشـبكة الإجتماعيـة الصينيـة ‪ Weibo‬مـع زخاريـف إحتفاليـة مـن حولهـا‪ ،‬ممـا‬

‫حاولـت شـركة آبـل إصلاحهـا طيلـة الأشـهر الإثنـي عشـر الماضيـة‪ ،‬ولكـن يعنـي أنـه مـن المرجـح أن يتـم الإعـان عنهـا لأول مـرة فـي اليـوم الخامـس‬
‫يبـدو أنهـا نجحـت فـي حلهـا أخيـ ًرا‪ ،‬علـى الأقـل وفقـا لإدعـاءات المطـور مـن شـهر فبرايـر المقبـل‪ ،‬وهـو اليـوم الـذي سـيتم الإحتفـال فيـه بدخـول‬

‫المذكــور آنفــا‪ .‬تــم الإعــان عــن ‪ AirPower‬لأول مــرة فــي العــام ‪ 2017‬علــى السـنة الصينيـة الجديـدة‪ .‬وعلـى الرغـم مـن وجـود صـورة للنسـخة الحمـراء‬

‫آمـل أن يتـم إطلاقهـا فـي العـام ‪ .2018‬ومـع ذلـك‪ ،‬مضـى العـام ‪ 2018‬مـن مــن الهاتــف‪ ،‬إلا أنــه لــم يتــم رصــد النســخة الزرقــاء ســوى فــي الشــفرات‬

‫دون أن تقـوم شـركة آبـل بعـرض هـذا المنتـج للبيـع مـع العلـم بأنهـا قامـت المصدريـة‪.‬‬

‫بعـرض العديـد مـن المنتجـات الجديـدة للبيـع فـي العـام الماضـي‪ .‬ومـع‬

‫ذلــك‪ ،‬إذا كانــت تغريــدة ‪ Steve Troughton-Smith‬صحيحــة‪ ،‬فهــذا يعنــي أن ‏‪ Huawei Mate 20 Pro‬هـو الهاتـف الرائـد الحالـي لشـركة ‪ Huawei‬فـي الوقـت‬
‫شـركة آبـل تمكنـت مـن حـل جميـع المشـاكل التـي صادفتهـا مـع ‪ ،AirPower‬الراهــن عل ًمــا أنــه يضــم المعالــج ‪ ،HiSilicon Kirin 980‬ومستشــعر بصمــات‬

‫ممـا يعنـي أنـه مـن المتحمـل أن تعـرض شـركة آبـل هـذا الملحـق للبيـع فـي الأصابــع فــي الشاشــة‪ ،‬فضــا عــن ثــاث كاميــرات فــي الخلــف‪ .‬وتتباهــى‬

‫وقـت لاحـق مـن هـذا العـام‪ ،‬ولكـن لا يـزال الموعـد المحـدد غيـر معـروف الشــركة ببيــع ‪ 5‬ملاييــن وحــدة مــن هــذا الهاتــف‪ ،‬وفــي نفــس الوقــت‬

‫فـي الوقـت الراهـن‪ .‬ليسـت هنـاك أي معلومـات حـول السـعر حتـى الآن‪ ،‬احتفلـت الشـركة بشـحنها لأكثـر مـن ‪ 200‬مليـون هاتـف ذكـي فـي العـام‬

‫ولكـن الشـائعات تدعـي أن قاعـدة الشـحن ‪ AirPower‬سـتكلف نحـو ‪ 150‬دولار ‪.2018‬‬

‫أمريكــي‪ ،‬ممــا يجعلهــا مكلفــة للغايــة مقارنــة مــع الملحقــات المنافســة‬

‫بـراءة اختـراع جديـدة مـن أبـل لتصنيـع ملابـس ذكيـة بتقنيـة النانـو حصلـت‬ ‫المتاحـة فـي السـوق اليـوم‪.‬‬

‫شـركة «أبـل» المصنعـة لهواتـف أيفـون‪ ،‬علـى بـراءة اختراع لتصنيـع «ملابس‬

‫ذكيـة» تعتمـد علـى تقنيـة النانـو‪ ،‬لكـن هـذه الشـهادة لـم تقـدم تفاصيـل‬

‫بشــأن المشــروع الطمــوح وفقــا لموقــع «إنفــرس»‪ .‬وكشــف الموقــع أن‬

‫شـركة أبـل تعتكـف فـى الوقـت الحالـي‪ ،‬علـى تطويـر «ملابـس ذكيـة» مـن‬

‫شـأنها أن تقـدم خدمـات صحيـة مهمـة‪ ،‬فيمـا يأتـي مشـروع «الملابـس‬

‫الذكيـة» بعدمـا وصلـت عائـدات «أبـل» مـن الأجهـزة القابلـة للارتـداء مثـل‬

‫الســاعات والســماعات‪ ،‬إلــى أكثــر مــن ‪ 10‬مليــارات دولار خــال عــام واحــد‬

‫بحلـول سـبتمبر الماضـي‪ .‬وحصلـت الشـركة الأمريكيـة علـى شـهادة رسـمية‬

‫مـن مكتـب الولايـات المتحـدة لبـراءات الاختـراع والعلامـات التجاريـة الـذى‬

‫يتخــذ مــن العاصمــة واشــنطن مقــرا لــه‪ .‬ولا تكشــف الشــهادة المقدمــة‬

‫لبـراءة الاختـراع أمـورا كثيـرة حـول فكـرة «الملابـس الذكيـة»‪ ،‬لكنهـا توحـى‬

‫بالاعتمــاد علــى تقنيــات النانــو المتقدمــة والقــادرة علــى إدخــال شاشــات‬

‫بتقنيـة ‪ OLED‬فـى الملابـس‪ .‬ويرجـح خبـراء أن تسـاعد التقنيـة علـى وضـع‬

‫أجهـزة «آيبـاد» فـى كـم المعاطـف أو فـى قطـع أخـرى لأجـل الاسـتفادة‬

‫مــن التكنولوجيــا إلــى أقصــى حــد‪ ،‬وكانــت «أبــل» قــد تقدمــت‪ ،‬مؤخــرا‪،‬‬

‫بطلــب بــراءة اختــراع لقفــازات ذكيــة‪ ،‬وســط توقعــات بــأن تكــون قــادرة‬

‫علـى جمـع بيانـات صحيـة مهمـة مثـل قيـاس نبضـات القلـب وضغـط الـدم‪.‬‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪8‬‬

‫للماميكسـرتوخسـدـمويفن بتالتتعحمــكـلمعلفـــىى أبيدااناةتجهـديمــالدةشـتخســصيمةح‬ ‫ا‪e‬سـ‪m‬ـ‪i‬ت‪T‬خ‪n‬د‪e‬ا‪re‬م‪Sc‬الأمجيــزهــةزةج ادليــذدكيةــ لةلتلححكـمـايـمـةفــاطىفاملــــدكة‬

‫يشـعر أوليـاء الأمـور وخبـراء التربيـة فـى مختلـف أنحـاء العالـم بقلـق متزايـد تعمــل شــركة مايكروســوفت حاليــا علــى مشــروع يعــرف بــ ‪،Project Bali‬‬
‫مـن كـم الأضـرار التـي يتعـرض لهـا الأطفـال عنـد قضـاء الكثيـر مـن الوقـت والــذي يهــدف لمنــح المســتخدمين القــدرة علــى التحكــم فــى البيانــات‬
‫فـى النظـر إلـى الشاشـات‪ ،‬وهـو الأمـر الـذى دفـع الباحثيـن لتطويـر ميـزة التـى يتـم جمعهـا عنهـم‪ ،‬حيـث يتـم تطويـر هـذه الميـزة بواسـطة فريـق‬
‫جديـدة تعـرف بــ ""‪ Screen Time‬وذكـرت صحيفـة "الإندبندنـت" البريطانيـة أن ‪ .Microsoft Research‬وفقـا لموقـع ‪ ،engadget‬يسـتند ‪project-bali‬علـى مفهوم‬
‫هنـاك تحذيـر مـن الكليـة الملكيـة لطـب الأطفـال وصحـة الطفـل‪ ،‬أشـار إلـى الخصوصيـة العكسـى‪ ،‬ويمكـن المسـتخدمين مـن حـذف أي معلومـات عـن‬
‫أن الاسـتخدام المفـرط للشاشـات يمكـن أن يحقـق مجموعـة كاملـة مـن الحســاب أو الاتصــالات مــن خــال تزويــد المســتخدمين بإمكانيــة الوصــول‬
‫النتائــج الســلبية للأطفــال‪ .‬إذ أن صناعــة التكنولوجيــا تــدرك بشــكل متزايــد إلــى بنــك البيانــات الشــخصية الخاصــة بهــم‪ .‬إذا كانــت هنــاك معلومــات‬
‫المشــكلات نفســها وتحــاول حلهــا باســتخدام أنظمــة التشــغيل‪ ،‬وأضــاف عـن شـخص آخـر عنـك ولكـن ليـس لديـك ‪ ،‬فـإن ذلـك يكـون عكسـيًا بشـكل‬
‫المطـورون ميـزات تسـمح بمراقبـة طـول المـدة التـي يقضيهـا الأشـخاص خـاص‪ ،‬ومـن أجـل التحكـم فـى ذلـك ‪ ،‬يتـم إنشـاء ‪« ، project-bali‬بنـك بيانـات‬
‫علـى هواتفهـم‪ ،‬وفصـل الشاشـة عندمـا يزيـد الاسـتخدام عـن حـده‪ .‬وتعـد شــخصية» وهــو يمكــن المســتخدمين فــي الســيطرة علــى أى وجميــع‬

‫"‪ "Screen Time‬عبـارة عـن ميـزة تسـمح بتعقـب وحسـاب كـم مـن الوقـت قـد البيانـات التـى تـم جمعهـا عنهـم‪.‬‬
‫قمـت باسـتخدام هاتفـك الآيفـون أو جهـازك الآيبـاد‪ ،‬وتمكنـك أيضـا مـن‬
‫جدولــة الأوقــات التــى لا يجــب عليــك فيهــا اســتخدام الجهــاز‪ ،‬أو تحديــد‬
‫المـدة الزمنيـة التـى تريـد خلالهـا اسـتخدام تطبيـق مـا قـد يكـون لعبـة مثـا‪،‬‬
‫وهـذا مفيـد جـدا إذا كان لديـك أطفـال وتريـد أن تحـدد لهـم الوقـت الـذي‬
‫بإمكأنهــم اســتخدام الهاتــف خلالــه‪ ،‬كمــا تقــوم بعــرض تقاريــر أســبوعية‬
‫لعـادات الاسـتخدام‪ .‬ولتشـغيل هـذه الميـزة قـم بفتـح إعـدادت الهاتـف‪،‬‬
‫ثــم انقــر علــى "مــدة اســتخدام الجهــاز" أو "‪ "Screen Time‬أســفل خيــار عــدم‬
‫الإزعـاج‪ ،‬وإذا رأيـت فقـط خيـار "تشـغيل مـدة اسـتخدام الجهـاز ‪Turn On Screen‬‬
‫‪ "Time‬دون أي بيانـات أو خيـارات أخـرى‪ ،‬فهـذا بسـبب أن الميـزة غيـر مفعلـة‬
‫فـى جهـازك بعـد‪ ،‬ولذلـك قـم بالنقـر علـى خيـار "تشـغيل مـدة اسـتخدام‬
‫الجهــاز ‪ "Turn On Screen Time‬لتمكيــن الميــزة‪ ،‬وانتظــر قليــا حتــى يقــوم‬
‫هاتفــك أو جهــازك الآيبــاد بجمــع معلومــات الاســتخدام قبــل عــرض أي‬
‫تقاريـر‪ .‬ويمكنـك تفعيـل ميـزة مـدة اسـتخدام الجهـاز لأحـد الحسـابات علـى‬
‫أجهـزة العائلـة‪ ،‬ممـا يتيـح لـك عـرض تقاريـر الاسـتخدام لأجهـزة أطفالـك‬
‫وتعييـن حـدود الوقـت والتطبيقـات كمـا تريـد‪.‬‬

‫الاكتئ ـاب‬ ‫ـتويات‬ ‫مس‬ ‫ـب‬ ‫ل ـذدك ـىىالجمرادي ـهدقييرـانق‬ ‫تطبي ـق‬
‫والقل ـق‬

‫دفـع ارتفـاع معـدلات الانتحـار والاكتئـاب بيـن المراهقين والشـباب ‪ ،‬الباحثين‬
‫إلـى السـعي لإمكانيـة اسـتغلال الهاتـف الذكـي لمراقبـة مسـتويات الاكتئـاب‬
‫والقلــق لــدى المراهقيــن‪ .‬وقــد ربطــت دراســات ســابقة بيــن اســتخدام‬
‫الهواتــف الذكيــة الثقيلــة مــع تدهــور الصحــة العقليــة عنــد المراهقيــن‪..‬‬
‫ولكـن مـع إفـراط المراهقيـن فـى اسـتخدام مواقـع (إنسـتجرام) و(سـناب‬
‫شــات) أو متابعــة مقاطــع الفيديــو علــى موقــع (اليوتيــوب)‪ ،‬فإنهــم‬
‫يقدمـون المزيـد مـن الأدلـة علـى تأثيـر التكنولوجيـا على سـامتهم النفسـية‬
‫‪ .‬وقالـت دراسـات إن التغييـرات فـى سـرعة الكتابـة ونبـرة الصـوت واختيـار‬
‫الكلمـات وعـدد المـرات التـى يمكـث فيهـا الأطفـال فـى المنـزل تشـير إلـى‬
‫معاناتهـم مـن مشـكلات‪ .‬وقـال الدكتـور «تومـاس إنسـل»‪ ،‬الرئيـس السـابق‬
‫للمعهــد الوطنــي للصحــة العقليــة فــى نيويــورك «قــد يكــون هنــاك مــا‬
‫يقــرب مــن ‪ 1000‬علامــة حيويــة للهواتــف الذكيــة للاكتئــاب»‪ .‬ويعكــف‬
‫الباحثـون علـى تطويـر تطبيقـات تسـتخدم الـذكاء الاصطناعـى فـى محاولة‬

‫للتنبـؤ بحـدوث نوبـات إكتئـاب أو إيـذاء بدنـى ذاتـي محتمـل‪.‬‬

‫‪9 2018/1/15‬‬

‫«مونات«الســخادبعاـلةذالته ـبــييم» ـتنطالبيـمـمقك ـينظالهـوـرق ـموجـعـدفيدا‪..‬ه ـاو»تحذيــرات‬ ‫وقـال الدكتـور أليكـس ليـو‪ ،‬وهـو مطـور تطبيقـات وأسـتاذ مشـارك فـى‬
‫الطــب النفســى والهندســة الحيويــة فــى جامعــة إلينــوى فــى شــيكاغو‬
‫‪»:‬نتعقـب مـا يعـادل نبـض القلـب فـى الدمـاغ البشـرى»‪ .‬ويقـول المطـورون‬
‫إن تطبيقــات الكشــف المزاجيــة المثبتــة والمتوفــرة تجاريــا قــد تســاعد‬
‫أيضــا علــى مراقبــة مســتويات الاكتئــاب والقلــق لــدى المراهقيــن‪ .‬ويؤثــر‬
‫الاكتئـاب علـى نحـو ‪ 3‬ملاييـن مراهـق‪ ،‬حيـث ارتفعـت المعـدلات فـى العقـد‬
‫الماضي‪.‬وفـى العـام الماضـى‪ ،‬كان ‪ %13‬مـن الذيـن تراوحـت أعمارهـم مـا‬
‫بيـن ‪ 17 -12‬عامـا عانـوا مـن الاكتئـاب‪ ،‬فـى مقابـل ارتفـاع ‪ %8‬فـى عـام ‪2010‬‬
‫فقــد ارتفــع معــدل الانتحــار ليصبــح الســبب الرئيســى الثانــى للوفــاة‪ ،‬بيــن‬
‫المراهقيـن والشـباب فـى المرحلـة العمريـة مـا بيـن ‪ 10‬إلـى ‪ 34‬عامـا؛ لترتفـع‬
‫أيضــا المعــدلات بيــن المراهقــات بيــن عامــى ‪ ،2015 – 2007‬لترتفــع إلــى ‪5‬‬
‫لـكل ‪ 100‬ألـف وبيـن الفتيـان‪ ،‬قفـزت المعـدلات ‪ %30‬إلـى ‪ 14‬لـكل ‪ 100‬ألـف‪.‬‬
‫وأثبتـت التجـارب الأوليـة فعاليـة التطبيقـات المطـورة فـى التنبـؤ بالتغيـرات‬
‫المزاجيــة‪ ،‬حيــث يؤكــد المطــورون أن الهــدف النهائــى هــو إســتخدام‬

‫التطبيقـات لتقديـم المسـاعدة الطبيـة عنـد الحاجـة إليهـا ‪.‬‬

‫تطبيـق «واتسـاب الذهبـي» للتواصـل الفـوري عـاد إلـى الظهـور مجـددا‬

‫فـي شـبكة الإنترنـت‪ ،‬وسـط تحذيـرات مـن أن التطبيـق ليـس سـوى مجـرد‬

‫خدعـة يسـعى مـن خلالهـا قراصنـة الإنترنـت لسـرقة بيانـات المسـتخدمين‪.‬‬

‫ويعتبــر واتســاب مــن أكثــر التطبيقــات تحميــا علــى الأجهــزة الذكيــة فــي‬

‫العالــم‪ ،‬إذ أشــارت تقاريــر فــي أكتوبــر ‪ 2018‬إلــى أن هنــاك نحــو ‪ 1.5‬مليــار‬

‫مسـتخدم شـهري نشـط لتطبيـق التواصـل الفـوري‪ ،‬حسـب أرقـام موقـع‬

‫«ستاتيسـتا» الخـاص بالإحصـاءات‪ .‬وذكـرت صحيفـة «إكسـبرس» البريطانيـة‪،‬‬

‫أن النســخة الجديــدة مــن «التطبيــق الخبيــث» تعــد المســتخدمين بميــزات‬

‫إضافيـة مثـل القـدرة علـى إرسـال مزيـد مـن الصـور فـي الرسـالة الواحـدة‪.‬‬

‫ويســتخدم القراصنــة فــي الإيقــاع بضحاياهــم‪ ،‬خدعــة تقــول إن هــذه‬ ‫البروفايل‬ ‫صـورة‬ ‫رؤيـة‬ ‫من‬ ‫المتطفليـن‬ ‫كيـف تمنـع‬
‫التطبيــق «كان يســتخدم فقــط مــن قبــل المشــاهير فــي الســابق‪ ،‬والآن‬ ‫آب‬ ‫علـى واتس‬
‫بــات فــي وســع الجميــع اســتخدامه»‪ .‬وظهــر التطبيــق المزيــف للمــرة‬

‫الأولـى عـام ‪ ،2016‬ويسـهل اختـراق هاتـف المسـتخدم مـن خلالـه بعـد أن‬

‫يسـعى البعـض إلـى إخفـاء صورتـه الشـخصية على تطبيـق واتـس اب‪ ،‬وربما يقـوم بتثبيتـه‪ .‬وذكـرت صحيفـة «إيفنينـغ سـتاندر» أن رسـالة وصلـت عـددا‬

‫تكـون تلـك الرغبـة تسـتهدف شـخص واحـد فقـط أو عـدد مـن الأشـخاص مـن مسـتخدمي التطبيـق الأصلـي تدعوهـم إلـى تحديثـه مـن جديـد عبـر‬

‫وليــس الجميــع‪ .‬وأوضــح موقــع ‪ engadget‬المعنــى بشــئون التكنولوجيــا «النســخة الذهبيــة»‪ ،‬مرفقــة مــع رابــط‪ .‬وكان واتســاب قــد أعلــن مــرارا أن‬

‫والتقنيـة‪ ،‬خطـوات مـن شـأنها إخفـاء صـورة الملـف الشـخصى علـى واتـس «النسـخة الذهبيـة» مجـرد «خدعـة»‪ ،‬قائـا إنـه لا يدعـم أي نسـخة كهـذه‪.‬‬

‫اب‪ ،‬دون اللجـوء لحظـر الشـخص ذاتـه‪ .‬فـإذا كنـت تبحـث عـن خيـار للقيـام‬
‫بذلــك‪ ،‬فإليــك حــ ًا صغيــ ًرا يتيــح إخفــاء معلومــات الملــف الشــخصى مــن‬

‫شـخص واحـد أو عـدد مـن الأشـخاص‪.‬‬

‫الخطـوة الأولـى‪ :‬حـذف جهـة الاتصـال مـن خـال فتـح تطبيـق «الاتصـال»‬

‫علـى هاتفـك الذكـى ‪ -‬ابحـث فـى جهـة الاتصـال التـى تريـد إخفـاء صورتـك‬

‫الشـخصية‪ ،‬ثـم احـذف جهـة الاتصـال مـن هاتفـك‪.‬‬

‫الخطـوة الثانيـة‪ :‬تغييـر إعـدادات خصوصيـة واتـس آب‪ ،‬فقـط افتـح تطبيـق‬

‫واتـس آب علـى هاتفـك الذكـى‪ ،‬ثـم اضغـط علـى النقطـة الثلاثيـة مـن أعلـى‬

‫الزاويــة اليمنــى ‪ -‬حــدد «الإعــدادات» وانتقــل إلــى الخيــار «الحســاب» ‪ -‬الآن ‪،‬‬

‫توجــه إلــى إعــدادات «الخصوصيــة» ‪ -‬اضغــط علــى الخيــار «صــورة الملــف‬

‫الشـخصى» وحـدد الخيـار «جهـة الاتصـال الخاصـة بـى» كـرر الخطـوات مـن‬

‫الجـزء الأول والجـزء الثانـى لإخفـاء صـورة ملفـك الشـخصى لجهـات اتصـال‬

‫أخـرى‪.‬‬

‫ولفـت الموقـع إلـى أنـه‪ ،‬إذا كنـت لا تريـد حـذف أى جهـة اتصال مـن هاتفك‬

‫الذكـى وترغـب فقـط فـى إخفـاء صـورة ملفـك الشـخصى ‪ ،‬فيجـب عليـك‬

‫تغييـر إعـدادات خصوصيـة صورتـك الشـخصية إلـى «لا أحـد»‪ .‬ولكـن هـذا‬

‫سـيخفى صـورة ملفـك الشـخصى لجميـع جهـات اتصالـك علـى واتـس آب‪.‬‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪10‬‬

‫الدامرسســبة بق لحثفيـواةتيـمر اشلـتكركهرةبـافـءيفكيلايـلةعـتراكنقول‪aq‬و‪Ir‬ج‪n‬يـ‪i‬ا‪s‬ا‪l‬ل‪il‬م‪B‬ع‪y‬ل‪it‬و‪ric‬مـ‪t‬ا‪lec‬ت‪r E‬ح‪fo‬ول‪ m‬ا‪e‬ل‪t‬ن‪ys‬ظ‪S‬ـا‪id‬م‪a‬ال‪ep‬م‪r‬ق‪P‬تـ‪d‬ر‪se‬ح‪o‬لل‪p‬د‪ro‬ف‪P‬ع‬

‫تمكـن فريـق البحـث المكـون مـن الأسـتاذ المسـاعد الدكتـور أحمـد سـليم مـن قسـم البرمجيـات فـي كليـة تكنولوجيـا المعلومـات جامعـة بابـل‪ ،‬مـع‬
‫الأسـتاذ المسـاعد الدكتـورة أشـواق محمـود العبايحـي مـن كليـة الهندسـة قسـم هندسـة الطـب الحياتـي جامعـة كربـاء‪ ،‬والأسـتاذة إيـاف علـي عبـود‪،‬‬
‫والأسـتاذة شـيماء عبـد الكاظـم مـن كليـة علـوم البنـات جامعـة بابـل‪ ،‬مـن تصميـم وتنفيـذ خوارزميـة جديـدة لحـل مشـكلة تحصيـل أجـور الكهربـاء فـي‬

‫العـراق‪.‬‬
‫ويتركـز البحـث علـى تطبيـق مبـدأ الدفـع المسـبق حيـث ينظـم العلاقـة مـا بيـن المسـتهلك والشـركة المجهـزة للطاقـة الكهربائيـة‪ ،‬مـن خـال فـرض‬

‫قطـع التيـار الكهربائـي أليـًا عـن المسـتهلك بعـد نفـاذ فتـرة السـماح‪.‬‬
‫كمـا يتـم تعويـض المسـتهلك فـي حـال لـم يتـم توصيـل التيـار الكهربائـي بصـورة مسـتمرة مـن قبـل الشـركة المجهـزة‪ ،‬وكل انقطـاع سـوف يتسـبب‬

‫بغرامـة ماليـة علـى الشـركة تضـاف الـى رصيـد المسـتهلك‪.‬‬
‫حيـث تـم تصميـم قواعـد بيانـات خاصـة بالمسـتهلكين وطبيعـة اشـتراكهم بالإضافـة لأنـه يمكنهـم متابعـة الحسـاب مـن خـال موقـع الكترونـي خـاص‬

‫بـإدارة حسـاباتهم‪.‬‬
‫وقـد حصـل الباحثـون علـى قبـول النشـر مـن مؤتمـر ‪ )2018 13th IEEE International Conference on Computer Engineering and Systems (ICCES The‬العالمـي الـذي‬

‫عقـد فـي القاهـرة‪.‬‬

‫‪11 2018/1/15‬‬

‫لقد غيرت تكنولوجيا المعلومات العالم ‪ ،‬والطريقة‬ ‫كيف يمكن‬
‫التي يعمل بها الناس ‪ ،‬والطريقة التي يتواصل بها‬ ‫للحوكمة‬
‫الناس ويعيشون‪.‬لقد تغلغلت تكنولوجيا المعلومات‬
‫في جميع مهام العمل والروتين‪ .‬بالإضافة إلى ذلك‬ ‫ان تتلائم مع‬
‫‪ ،‬يهتم أصحاب المصلحة الخارجيون بشكل متزايد‬ ‫المتغيرات‬
‫بتقييم مدى تأثير عمليات تكنولوجيا المعلومات‬
‫على مكاسبهم الفعلية والمستقبلية وبيئاتهم‬ ‫السريعة في‬
‫الفعلية والمستقبلية‪ .‬القيمة كمفهوم لديها الآن‬ ‫تكنولوجيا‬
‫معنى مختلف ‪ -‬واحد واسع‪ .‬الأمر لا يتعلق فقط‬ ‫المعلومات‬
‫بالمسائل المالية أو المتعلقة بالامتثال‪ .‬يتعلق‬
‫الأمر بإنشاء والحفاظ على أعمال مستدامة تعمل‬
‫في سيناريوهات أكثر تعقي ًدا ‪ ،‬مع تنظيمات جديدة‬
‫وأكثر صرامة ومعايير دولية مح ّدثة ‪ ،‬مع أصحاب‬
‫المصلحة المطلعين والمتطلبات الجديدة مثل‬
‫مشاركة النساء ‪ ،‬والمشاركة الاجتماعية والبيئية‬
‫للشركات شكل من أشكال المسؤولية الاجتماعية‬

‫للشركات‪.‬‬
‫الظروف تتغير بشكل اسرع يوما بعد يوم‪ .‬يجب‬
‫أن تتفاعل أدوار الحوكمة بسرعة عندما تق ِّيم‬
‫المزيد من القضايا المتضاربة ويتعين على أصحاب‬

‫المصلحة تحديد الخيارات والحلول المناسبة‪.‬‬
‫أكثر من أي وقت مضى ‪ ،‬يجب أن تتماشى تكنولوجيا‬
‫المعلومات مع الأعمال وتساعدها على خلق القيمة‪.‬‬
‫ولهذا السبب ‪ ،‬تطورت عمليات تحديد أهداف‬
‫المؤسسة ‪ ،‬ويتعين على ‪ COBIT‬أن تتطور لتبسيط‬
‫وتحسين هذه العملية‪ .‬هذا مثال جيد على الكيفية‬
‫التي يتأثر بها ‪ COBIT‬من واقع العالم والمشاريع ‪،‬‬
‫وهذا بدوره يؤثر على طريقة تصرف الشركات في‬

‫بيئات عملها‪.‬‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪12‬‬

‫تم تطوير ‪ 2019 COBIT‬وتحديثه من قبل قادة ‪ISACA‬‬ ‫من وجهة نظر المعلومات والبيانات ‪ ،‬زادت قيمتها‬
‫وخبراء ‪ COBIT‬وأعضاء ومتطوعين في مجال الحوكمة‬ ‫الخاصة بها وأهميتها معترف بها ومحمية عالميا‪.‬‬
‫والمجالات ذات الصلة‪ .‬لقد تطورت ‪ COBIT‬لأن إدارة‬ ‫لسنوات ‪ ،‬كان هناك النقاش حول تكنولوجيا المعلومات‬
‫تكنولوجيا المعلومات والحوكمة ‪ ،‬وضمان الجودة‬ ‫وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (‪ ، )ICT‬ولكن الآن‬
‫‪ ،‬والأمن ‪ ،‬ومهارات إدارة المشاريع قد تطورت خلال‬ ‫يجب أن يكون هناك أيضا الحديث عن البيانات الشخصية‬
‫السنوات الخمسين الماضية‪ .‬لمواصلة النمو كمهنة ‪،‬‬ ‫‪ ،‬والبيانات والمعلومات غير الشخصية بطريقة منفصلة‬
‫‪ ،‬ويجب أن يكون التركيز على مدى جودة البيانات‬
‫يجب مشاركة الخبرة واستخدامها لتنمية ‪COBIT‬‬ ‫والمعلومات التي تتم معالجتها بواسطة التكنولوجيا‪.‬‬
‫‪I & T Impact and Governance in the Future‬‬ ‫باختصار ‪ ،‬لم يعد الأمر يتعلق بتكنولوجيا المعلومات‬

‫من الصعب تخيل التأثير الحقيقي والواسع لقيمة‬ ‫فقط ‪ ،‬بل بالأحرى المعلومات والتكنولوجيا (‪.)I & T‬‬
‫البيانات والمعلومات وتطور ‪ I & T‬في المستقبل‪ .‬يجب أن‬ ‫تطور المهنة‬
‫يكون الممارسون مستعدين للتفكير بشكل استباقي ‪،‬‬
‫وتحديد المشكلات والمشاكل الجديدة ‪ ،‬والتفكير في‬ ‫وقد استرشدت ‪ ISACA‬بتطور حوكمة الشركات‬
‫طرق لحل هذه القضايا‪ .‬هذا التفكير يستند إلى ‪COBIT‬‬ ‫للمعلومات والتكنولوجيا (‪ )EGIT‬من خلال تحديث إطار‬
‫‪ .2019‬في الواقع ‪ ،‬تم تطوير الهيكل المحدث بحيث يؤثر‬ ‫عمل ‪ 5 COBIT‬مع إصدار جديد ‪ .2019 COBIT ،‬يتضمن‬
‫مجتمع مستخدمي ‪ COBIT‬على التغييرات المستقبلية‬ ‫هذا التحديث أحدث الاتجاهات في ‪ I & T‬مع التركيز‬
‫على مخاطر ‪ .I & T‬وهي توفر مواد جديدة لمجتمعات‬
‫في الإطار نفسه‪.‬‬ ‫التدريب والمهنيين لمساعدة المؤسسات والمنظمات‬
‫والحكومات في الحصول على المنافع من استخدام ‪I & T‬‬
‫باختصار ‪ ،‬يوفر برنامج ‪ 2019 COBIT‬إطا ًرا جدي ًدا ومر ًنا‬
‫للحوكمة وإدارة ‪ I & T‬يمكن تكييفه مع واقع واحتياجات‬ ‫وتحسينها من خلال ممارسات الحكم السليمة‪.‬‬
‫المحترفين ‪ ،‬مع الحفاظ على هيكل أساسي أساسي‬

‫مشترك‬

‫‪13 2018/1/15‬‬

‫منصة رواق‬
‫الالكـــــترونيــــــة‬

‫سنكمل في هذا المقال شرح واحدة أولا‪ :‬ماهي منصة رواق الالكترونية‬
‫من منصات التعليم الالكترونية‬

‫المجانية وهي منصة رواق الالكترونية هي منصة تعليمية الكترونية عربية للتعليم المفتوح تحتوي على مواد‬

‫اكاديمية مجانية باللغة العربية في شتى المجالات والتخصصات تم‬ ‫وسنتعرف على كل ما يوجد بها‬

‫وسيتضمن مقالنا النقاط التالية‪ - :‬تطويرها لخلق تجربة تعليمية الكترونية ذات قابلية عالية للاستخدام‬

‫وبجمالية تشجع الطلاب على التركيز في المحتوى التعليمي‪ ،‬وببساطة‬

‫أولا‪ :‬ماهي منصة رواق الالكترونية؟ تي ّسر متابعة التحصيل العلمي وتدفع للتفاعل مع الأنشطة ذات العلاقة‬
‫بالمواد المدروسة‪ .‬من خلال هذه المنصة ستجد دائما من زملائك من‬
‫ثانيا‪ :‬بماذا تهتم منصة رواق؟‬

‫تتحاور معه وتنمي ثروتك العلمية حول محاضرات المادة التي تدرسها‪ ،‬كما‬ ‫ثالثا‪ :‬ماهي مميزات منصة رواق؟‬
‫رابعا‪ :‬كيف تتم الدراسة في منصة أن المحاضر سيكون متواجداً بشكل دوري لمتابعة المناقشات‪ .‬بالإضافة‬
‫لذلك سيكون هناك ساعات للقاءات مكتبية افتراضية عن طريق (‪Google‬‬
‫رواق؟‬
‫‪ )Hangouts‬للقاء المحاضر عبر منصة رواق وبشكل دوري في وقت محدد‬
‫خامسا‪ :‬ماهي المواد التعليمية‬
‫(الفئات) المتوفرة في هذه المنصة؟ يختاره المحاضر ويتم إعلام جميع الطلاب به عبر البريد الإلكتروني مسبق ًا‪.‬‬

‫سادسا‪ :‬من هم طلاب منصة رواق؟ هدف هذه اللقاءات هو الحوار المباشر مع المحاضر وقيامه بالإجابة على ما‬
‫سابعا‪ :‬كيف يمكن الانضمام لمنصة ورده من أسئلة من المنضمين للمادة‪.‬‬

‫رواق؟‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪14‬‬

‫بموعد بدأ المحاضرات‪.‬‬ ‫ثاني ًا‪ :‬بماذا تهتم منصة رواق‬
‫‪ -2‬تقوم منصة رواق بتسجيل محاضرات كل مدرس‬
‫على حدة‪ ،‬بجودة عالية فني ًا وتقوم بمعالجتها وتجهيزها‬ ‫تهتم منصة رواق بتقديم مواد دراسية أكاديمية مجانية‬
‫للنشر‪ .‬مدرس المادة هو من يختار يوم وساعة نشر‬ ‫باللغة العربية في شتى المجالات والتخصصات‪ ،‬يقدمها‬
‫أكاديميون متميزون من مختلف أرجاء العالم العربي‪،‬‬
‫محاضرته الأسبوعية مسبق ًا‪ .‬في الوقت المحدد‬ ‫ومتحمسون لتوسيع دائرة المستفيدين من مخزونهم‬
‫سيتم نشر المحاضرة داخل نظام رواق التعليمي‪ .‬مدة‬ ‫العلمي والمعرفي المتخصص؛ حيث يسعون لإيصاله‬
‫المحاضرة بين ‪ 30‬إلى ‪ 60‬دقيقة تقريبا سيتم تجزئتها على‬
‫شكل عدة مقاطع قصيرة‪ ،‬كل مقطع بين ‪ 7‬إلى ‪ 15‬دقيقة‬ ‫لمن هم خارج أسوار الجامعات‪ .‬ففي منصة رواق بالامكان‬
‫ويمثل كل مقطع عنصرا واحدا من عناصر المحاضرة‪ .‬هذا‬ ‫الالتحاق بالمادة المثيرة لاهتمامك ومتابعة محاضراتها‬
‫يعني بأنه بعد انطلاق التدريس في مادتك التي انضممت‬ ‫أسبوعي ًا‪ ،‬والتفاعل مع المحاضرين وزملاء الدراسة أينما‬
‫لها‪ ،‬ستجد كل أسبوع محاضرة جديدة من عدة مقاطع‬
‫مرئية بإمكانك مشاهدتها في أي وقت تشاء بعد ذلك‪.‬‬ ‫كنت وفي الوقت الذي يناسبك وكل هذا مجان ًا‪.‬‬
‫* مع كل محاضرة‪ ،‬سيكون هناك تمارين تفاعلية تحتوي‬
‫على أسئلة وأجوبة حول محاضرة المادة‪ .‬هذه التمارين‬ ‫ثالث ًا‪ :‬ماهي مميزات منصة رواق‪- :‬‬

‫تهدف إلى التأكد من وصول أهم معلومات المحاضرة‬ ‫ان ما يميز منصة رواق هي احتوائها على ما يلي‪- :‬‬
‫واستيعابها‪.‬‬ ‫* محاضرات مرئية‬

‫* سيكون كذلك هناك مهمة‪/‬واجب يجب القيام بإكماله‬ ‫تعتني بأدق التفاصيل وقت التسجيل مع المحاضرين‬
‫قبل الوقت المحدد الذي يقرره المدرس للحصول على‬ ‫لتكون المواد المصورة ذات جودة عالية تشجع الطالب‬
‫درجة عليه‪ .‬جميع المهمات سيتم تصحيحها آلي ًا من‬
‫خلال رواق‪ .‬سيقرر كل محاضر على حدة‪ ،‬كم ستشكل‬ ‫على المشاهدة والمواصلة‪.‬‬
‫نسبة درجات الواجبات من نسبة الدرجة الكلية للمادة‪،‬‬
‫* تمارين تفاعلية‬
‫مثل ًا‪ :‬واجبات مادة معينة ستشكل ‪ %40‬من درجة المادة‬ ‫للتأكد من استيعاب الطالب لمضمون المحاضرات‪،‬‬
‫الكلية‪ ،‬ومادة أخرى ربما ‪ %50‬أو أكثر‪ ،‬كل مادة تختلف‬ ‫سيجد تمارين تفاعلية تحتوي على سؤال‪/‬أسئلة تدور‬
‫بحسب سياسة المحاضر‪ .‬في حال التأخر في تسلم‬ ‫حول المقطع مع تصحيح فوري لإجاباته‪ .‬بالإضافة إلى‬
‫التمارين التفاعلية‪ ،‬هناك واجبات ومهام أسبوعية يقوم‬
‫الواجب في بعض المواد‪ ،‬سيسمح بتسليمه متأخراً ولكن‬ ‫بتهيئتها المحاضر أو فريق عمل المحتوى وتشكل نسبة‬
‫مع خصم نسبة معينة من درجة الواجب‪.‬‬ ‫من درجة النجاح في المادة بالإضافة إلى الاختبار النهائي‪.‬‬

‫* سيكون هناك اختبار نهائي للمادة والتصحيح آلي ًا من‬ ‫* شهادات اكمال‬
‫خلال منصة رواق‪ .‬وبحسب المادة‪ ،‬سيكون هناك وقت‬ ‫بعض المواد س ُيمنح للطالب المنضم لها شهادة إكمال‬
‫زمني واضح لفتح الأبواب أمام المسجلين للبدء في حل‬
‫بعد تجاوزه الاختبار النهائي‪.‬‬
‫الاختبار‪ ،‬ووقت نهاية الاختبار‪.‬‬
‫* يحصل الطالب على شهادة إكمال المادة في بعض مواد‬

‫رواق التي تتيح ذلك مع تحديد نسبة درجة نجاحه‪.‬‬

‫الخاممتوس ًفا‪:‬راةل فميواده اذلته اعلليمنميصةة(الفئات)‬ ‫* مجتمع تفاعلي‬
‫لقاء دوري مباشر مع المحاضر يجيب فيه على أسئلة‬
‫تحتوي هذه المنصة على الفئات التالية‪- :‬‬ ‫الطلاب‪ ،‬كما أنه في صفحة كل مقطع من كل محاضرة‬
‫* التربية والتعليم‬ ‫سيجد الطالب مكان للسؤال والمناقشة مع المدرس‬
‫والطلاب الآخرين حول مضمون المقطع‪ .‬إضافة إلى ذلك‬
‫* العلوم والتكنولوجيا‬
‫* الإدارة والاقتصاد‬ ‫يوجد قسم للمناقشات العامة حول المادة‪.‬‬

‫ررابواع ًاق‪:‬؟كيف تتم الدراسة في منصة‬

‫تكون الدراسة في منصة رواق كالتالي‪:‬‬
‫‪ -1‬استعراض المواد الموجودة في منصة رواق ومن ثم‬
‫التسجيل بالمادة التي ترغب في دراستها وسيتم اخبارك‬

‫‪15 2018/1/15‬‬

‫مبرمج‬
‫عراقي يدخل‬

‫موسوعة‬
‫غينس‬
‫للارقام‬

‫القياسية‬

‫حذيفةمحمدمبدعمنمدينة‬
‫الموصل‪ ،‬طالب تحليلات‬
‫طبية وحاصل على ماجستير‬
‫في تطوير البرمجيات من‬
‫جامعة برتيش كولومبيا‬
‫(‪The University of British‬‬
‫‪ ،)Columbia‬جمع بين المجال‬
‫الطبي والتكنولوجي معا رغم‬
‫الفارق بينهما علميا‪ ،‬ساهم‬
‫في عدة نشاطات تطوعية‬
‫ومدنية في مدينته‪ .‬وللتعرف‬
‫عليه عن كثب‪ ،‬كانت لنا‬
‫هذه المقابلة الموجزة معه‪:‬‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪16‬‬

‫عرفنا عن نفسك‬

‫«اسمي حذيفة محمد صالح عبد الله‪ ،‬من مواليد ‪،1993‬‬
‫حاصل على شهادة التحليلات الطبية من كلية الاسراء‬

‫الجامعة‪.‬‬
‫بعد الظروف التي مررنا بها‪ ،‬قررت الإنضمام إلى فرق‬

‫تطوعية لمساعدة العوائل في المخيمات وتقديم‬
‫الإستشارات والإعانات الطبية لهم‪ ،‬وبعد اكتسابي ما‬
‫يكفي من الخبرة في هذا المجال قمت بإنشاء فريق‬
‫تطوعي وأسميناه (دكتورس اونلاين‪.)Doctors Online-‬‬
‫ورغم تخصصي في التحليلات المرضية‪ ،‬اتجهت إلى‬
‫التكنولوجيا والبرمجة وبدأت التعلم على الانترنت»‪.‬‬

‫ما هي منجزاتك في مجال‬
‫التكنولوجيا؟‬

‫«دخلت موسوعة غينيس بأكبر كيم سيرفر (‪Game‬‬

‫‪ )Server‬بالتعاون مع سنغافورة ستوديو‪ ،‬وأيضا حققنا‬

‫رقم قياسي ثاني بالتعاون مع موهوبين بالرسم لأكبر‬

‫كلمة بالعلم على طريقة (‪ .)Doodles‬كذلك أنشأت‬ ‫ما السبب وراء تركك لكلية‬
‫فريق (مواهب) لدعمهم للإستمرار‪ .‬ألقيت محاضرات‬ ‫الطب؟‬

‫أونلاين لجامعات عالمية منها جامعة هارفرد وجامعة‬

‫ستانفورد‪ .‬وأيضا كورس في مجال بناء السلام في‬ ‫بعد أن خرجت من الموصل وذهبت إلى بغداد أكملت‬

‫الامتحانات التكميلية هناك ونجحت حتى المرحلة الرابعة‪ .‬جامعة وشاركت بمؤتمر تكنولوجي ‪ it‬في إسطنبول‪،‬‬
‫في بداية السنة الجديدة تلقيت كتاب ًا من كلية الطب في وشاركت أيضا في أغلبية المؤتمرات التكنولوجية في‬

‫الموصل تخبرني بأنني راسب‪ ،‬ويجب عل ّي إعادة السنوات العراق‪.‬‬
‫الدراسية تلك من المرحلة الثانية؛ وذلك بسبب ضياع وكذلك قمت بإنشاء شركة في مجال البرمجة‬

‫والتصميم سنة ‪ ٢٠١٧‬متخصصة في برمجة مواقع‬ ‫دفاتري الامتحانية ‪-‬كما كان مذكورا في الكتاب‪ -‬لذا‬

‫تركت كلية الطب وذهبت إلى قسم التحليلات الطبية‪ .‬الانترنت‪ ،‬وبرامج الأندرويد والـ ‪ ،IOS‬والحلول البرمجية‪،‬‬

‫وبرامج الويندوز‪ ،‬وبرامج الإدارة والتسويق للشركات‪،‬‬ ‫وبالرغم من ذلك‪ ،‬كنت مستمرا في دراسة المجال‬

‫والمونتاج‪ ،‬وتصاميم الغرافيك‪ ،‬والفيديوهات الإعلانية‬ ‫التكنولوجي على الإنترنت‪.‬‬

‫والأنيميشن‪ .‬كرمت من عدة جهات مختلفة منها‬ ‫ما هي الصعوبات التي واجهتها؟‬
‫وهل تلقيت دعما من جهة ما؟‬
‫محافظ واسط‪ ،‬والسفارة الهولندية مرتين‪ ،‬ووزير‬
‫التعليم العالي‪ ،‬ووزير الشباب والرياضة»‪.‬‬

‫ما الذي تتطلع إليه مستقبلا؟‬ ‫«الصعوبات التي واجهتها هي عدم وجود دعم معنوي‬
‫في ظل الظروف التي كنا نعاني منها عند دخول داعش‬
‫«أتطلع لإنشاء مركز للبرمجة في بغداد يحتوي على كافة‬ ‫وخروجنا من الموصل‪ ،‬ولم أتلق الدعم من أي شخص‪،‬‬
‫المتطلبات التي يحتاجها المهتمون بهذا المجال للبدء‬
‫بمشاريعهم‪ ،‬وأسعى لأن أكون شخصية بارزة في مجال‬ ‫فكل ما عملته كان بمجهود ودعم ذاتيين»‪.‬‬
‫التكنولوجيا»‪.‬‬

‫‪17 2018/1/15‬‬

‫استعمال تقنية الـ ‪ OCR‬وكيف يتم‬
‫الاستفاده منها‬
‫تقنية الــ‪ OCR‬او ما يسمى التعرف الضوئي علىالحروف‪،‬‬
‫الانكليزية والعربية وبعض الالغات الأخرى‪ ،‬وبالاخص‬ ‫وهي تقنية تعمل على قراءة وتحويل المستندات‬
‫اللغة الانكليزية حيث تعمل بصورة جيدة جدا شرط‬
‫ان تكون الصورة او مستند الـ‪ pdf‬واضح‪ ،‬ونوع الخط‬ ‫المصورة التي تحتوي علىنصوص مكتوبة ومدخلة‬
‫به من الخطوط الرئيسية والرسمية‪،‬فكلما كان الخط‬ ‫للكمبيوتر بالماسح الضوئي (سكانر)‪ ،‬إلىنصوص حية‬
‫واضح كانت نتيجة التحويل جيدة جدا ونسبة الاخطاء‬
‫يمكن تحريرها ونسخها ثم التعديل عليها‪ ،‬وهذه‬
‫قليلة‪ .‬توجد الكثير من البرامج والمواقع التي توفر‬ ‫التقنية المتطورة تختصر علينا وقت إعادة كتابة‬
‫هذه الخدمة لكن دعم اللغة العربية قليل جدا واغلب‬ ‫المستند المصور منجديد ‪،‬وهي مهمة جداب النسبة‬
‫التحويلات تكون لا فائدة منها الا إذا كان الخط العربي‬ ‫للذين ينجزون البحوث ويستعملون بعض الصفحات‬
‫من الاوراق البحثية الموجودة على الانترنيت وبالتالي‬
‫هو الخط الرسمي (‪)Arial‬‬ ‫توفير الوقت والعناء‪.‬تعمل هذه التقنية على اللغتين‬

‫برامج‬ ‫مواقع‬ ‫ت‬
‫‪PdfGrabber‬‬ ‫‪www.newocr.com‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪Readiris Corporate‬‬ ‫‪www.onlineocr.net‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ABBYY PDF Transformer+‬‬ ‫‪www.sodapdf.com/ocr-pdf‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪SuperGeek Free Document OCR‬‬ ‫‪free-online-ocr.com‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪lightpdf.com/ocr‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪FreeOCR‬‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪18‬‬

‫وتوجد طريقة اخرى جيدة جدا بالنسبة للغة العربية باستخدام مستندات ‪ google‬ونرى النتائج كما في‬
‫الصور ‪...‬‬ ‫وهي استعمال ‪ Google Drive‬حيث نرفع المستند‬
‫المطلوب سواء كانت صورة او ‪ pdf‬وبعدها نفتح الملف‬

‫‪19 2018/1/15‬‬

‫نظرية المنطق المضبب‪....‬المفهوم والتطبيقات‬

‫قدمــت نظريــة المنطــق المضبــب مــن قبــل العالــم ‪Lotfi Zadah‬‬
‫فـي عـام ‪1965‬وهـي توسـيع للنظريـة الرياضيـة التقليديـة عـن‬
‫المجموعـات‪ .‬تقـدم النظريـة درجـات انتمـاء للمجموعـة مقابـل‬
‫الفكـرة العامـة ينتمـي او لاينتمـي والتـي تختلـف عـن احتماليـة‬
‫انتمــاء العنصــر للمجموعــة‪ .‬وهنــاك اختــاف جوهــري بيــن‬
‫التضبيــب والاحتماليــة‪ ،‬اذ تهتــم الاحتماليــة بالغمــوض الــذي‬
‫يرافــق اخــراج حــوادث معرفــة جيــدا بينمــا يهتــم المنطــق‬
‫المضبـب الغمـوض الـذي يرافـق الجـزء الحقيقـي مـن الحـدث‬
‫(او الفكـرة ) نفسـها‪ .‬هـذا يشـير الـى طبيعـة المنطـق المضبـب‬
‫بأنــه محــاولات لتمثيــل التخمينــات وعــدم القــدرة فــي اتخــاذ‬
‫القــرار مــع هيــاكل ســيطرة ذاتيــة لانتــاج تصميــم افضــل ‪.‬‬

‫كمــا ذكرنــا ســابقا ان نظريــة المنطــق المضبــب تســتند الــى نظريــة المجموعــات‬
‫الرياضيـة‪ ،‬ولكنهـا تختلـف عـن نظريـة المجموعـات التقليديـة كـون الاخيـرة تحتـوي‬
‫علــى علاقتيــن فقــط بيــن العنصــر ‪ x‬والمجموعــة ‪(A‬أمــا ‪ x₡ A‬أو ‪ )x € A‬امــا فــي‬
‫المنطـق المضبـب فتحـدد درجـة الانتمـاء بواسـطة مجموعـة مـن الـدوال الخاصـة‬
‫بالمجموعــة وتطبــق هــذه الــدوال علــى كل عنصــر وتعطــي قيمــة تقــع ضمــن‬
‫الفتـرة [‪ ، ]0,1‬حيـث ان ‪ 0‬يعنـي لاينتمـي و ‪ 1‬يعنـي ينتمـي واذا كان العنصـر بين الصفر‬
‫والواحــد يعنــي انــه ينتمــي للمجموعــة ولكــن بدرجــة معينــة‪ .‬تعــرف المجموعــة‬
‫المضببـة ‪ A‬فـي المجموعـة ‪ X‬كمجموعـة مـن الازواج المرتبـة ‪ }A={x, µA(x)|x€ X‬حيـث‬
‫ان ‪µ‬تعنـي درجـة انتمـاء عنصـر الـى المجموعـة‪ .‬ليـس هنالـك نظريـة ثابتـة عـن‬
‫نـوع وعـدد دوال الانتمـاء المسـتخدمة لتمثيـل المجموعـة المضببـة ‪ ،‬اذ انهـا تعتمـد‬
‫علـى اختيـار المصمـم للدالـة التـي تناسـب التصميـم وبالتالـي فـأن اختيـار نـوع دالـة‬
‫الانتمـاء تعتمـد علـى المصمـم والخبيـر والمسـألة تحـت التصميـم‪ .‬ومـن اكثـر الـدوال‬
‫اســتخداما وشــيوعا دالــة الانتمــاء كاوس ودالــة الانتمــاء المثلثيــة و دالــة الانتمــاء‬

‫شـبه المنحـرف ‪.‬‬

‫كمــا ويوجــد تعريــف محــدد لعمليــات المقارنــة والتحديــث‬
‫فــي المجموعــات المضببــة بصــورة مشــابهة للمجموعــات‬
‫التقليديـة وهـي العمليـات التـي عرفـت مـن قبـل ‪ Zadeh‬والتـي‬
‫تعــد العمليــات الاساســية فــي المنطــق المضبــب وهــي‪:‬‬

‫ويعـد تصميـم العالـم (‪ )Mamdani‬فـي عـام ‪ 1974‬اول نظـام خبيـر مضبـب للسـيطرة‪ ،‬معتمـدا علـى نظريـة المنطـق المضبـب‪ ،‬بعدها‬
‫قدمـت الكثيـر مـن التطبيقـات اعتمـادا علـى هـذا النظـام ‪ ،‬اذ يكثـر اسـتخدام المنطـق المضبـب فـي مجـال العمليـات والسـيطرة‬

‫الهندسـية ‪ ،‬بعـد ذلـك ظهـرت انظمـة خبيـرة مضببـة كثيـرة وخاصـة فـي مجـالات الانظمـة الماليـة والانتـاج والطـب‪.‬‬

‫الاستاذ المساعد‬
‫اقبال جاسم جعفر‬

‫جامعة البصرة‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪20‬‬

‫السيدات الأكثر تأثيرًا في مجال التكنولوجيا‬

‫للعام ‪٢٠١٨‬م‬

‫الانتقـال إلـى خدمـة ‪ 365 Office‬التابعـة للشـركة‪ ،‬وكانـت منخرطـة بشـك ٍل‬ ‫فـي العصـور القديمـة كان الرجـل هـو المسـؤول الأول عـن جميـع نواحـي‬
‫كبيــر فــي تطويــر الإســتراتيجية التنفيــذ يــة الشــاملة لعمليــات الاســتحواذ‬ ‫الحيــاة‪ ،‬كمــا كان ُيعــرف بقدرتــ ِه علــى اختيــار مــا يناســبه مــن الأعمــال‬

‫الناجحــة لشــركة ‪ Skype‬و ‪.Yammer‬‬ ‫المتاحـة‪ ،‬ويتـرك للمـرأ ِة بعـض الأعمـال المتدنيـة‪ ،‬ولكـن كان هنـاك بعـض‬
‫المجتمعـات التـي ارتقـت ِلُتقـر بحقـوق المـرأة ورفـع قدرهـا كمـا حـدث‬
‫انضمـت إيمـي إلـى‪ Microsoft‬فـي عـام ‪٢٠٠٢‬م وشـغلت مناصـب سـابقة فـي‬
‫‪ Server and Tools Business‬بالإضافـة إلـى ‪.the corporate finance organization‬‬ ‫فـي عصـر الفراعنـة‪.‬‬

‫قبـل عـام ‪٢٠٠٢‬م‪ ،‬عملـت لـدى ‪ .Goldman Sachs & Co‬فـي العديـد مـن الأدوار‬ ‫مــع تقــدم العصــور والمجتمعــات ســاهم ِت المــرأة فــي تحديــث وتغييــر‬
‫المصرفيـة الاسـتثمارية وأسـواق رأس المـال‪.‬‬
‫المجتمــع‪ ،‬ممــا رفــع مــن شــأنها ونهــض بمكانتهــا‪ ،‬وجعلهــا تفــرض‬
‫أصبحــت إيمــي المديــر المالــي لشــركة مايكروســوفت منــ ُذ عــام ‪٢٠١٣‬م‪،‬‬
‫وتحـت قيادتهـا الماليـة حصلـت شـركة مايكروسـوفت علـى المركـز الثانـي‬ ‫دورهــا الفعــال فــي النهــوض بالمجتمعــات والــدول‪.‬‬
‫فـي قائمـة الشـركات الأمريكيـة ذات القيمـة السـوقية الأكبـر‪ ،‬لتأتـي بعـد‬
‫شـركة آبـل صاحبـة المركـز الأول‪ ،‬فمنـذ أن أصبحـت ايمـي المديـر المالـي‬ ‫المجتمـع فـي العقـود‬ ‫كبيـر علـى دور المـرأة فـي‬ ‫بشـك ٍل‬ ‫لقـد تـم الإشـراف‬
‫ارتفعــت أســهم الشــركة إلــى مــا يقــارب ‪ .% 300‬كمــا أنهــا ســاعدت فــي‬ ‫للنـاس وخصوصـًا فـي‬ ‫أصبحـت الأن أكثـر منظـورًا‬ ‫لكنهـا‬ ‫القليلـة الماضيـة‪،‬‬
‫إتمـام أكثـر مـن ‪ 57‬صفقـة أثنـاء وجودهـا فـي مايكروسـوفت‪ ،‬بمـا فـي‬
‫ذلـك الاسـتحواذ الأخيـر علـى منصـة تطويـر البرمجيـات ‪ GitHub‬بقيمـة ‪7.5‬‬ ‫مجـال القيـادة‬
‫مليـار دولار‪ .‬كمـا قللـت مـن الاسـتثمار فـي أقسـام مايكروسـوفت القديمـة‬ ‫نشـرت مجلـة فوربـس قائمـة بالسـيدات الأكثـر تأثيـرًا فـي مجـال التكنولوجيا‬
‫مثــل وينــدوز‪ ،‬وزادت مــن اســتثمار قســم الحوســبة الســحابية المتناميــة‬
‫لعــام ‪ ،2018‬وضمــت ســبع شــخصيات مــن عــد ِة مؤسســا ٍت بقطــاع‬
‫لـدى الشـركة‪.‬‬
‫التكنولوجيــا ســنتناول فــي كل عــدد شــخصية واحــدة‪.‬‬

‫المركز السابع‪:‬‬

‫جـاءت إيمـي هـود فـي المركـز السـابع لقائمـة السـيدات الأكثـر تأثيـرًا فـي‬
‫مجــال التكنولوجيــا‪ .‬إيمــي‪ ،‬ســيدة أمريكيــة تشــغل حاليــًا منصــب نائــب‬

‫الرئيــس التنفيــذي والمديــر المالــي لشــركة مايكروســوفت‪.‬‬

‫حصلــت علــى البكالوريــوس فــي الاقتصــاد مــن جامعــة ديــوك ودرجــة‬
‫الماجسـتير فـي إدارة الأعمـال مـن جامعـة هارفـارد بصفتهـا مديـرًا ماليـًا‪،‬‬

‫تتولـى إيمـي مسـؤولية قيـادة مؤسسـة التمويـل العالميـة فـي ‪،Microsoft‬‬

‫بمـا فـي ذلـك عمليـات الاسـتحواذ‪ ،‬وأنشـطة الخزينـة‪ ،‬والتخطيـط الضريبي‪،‬‬

‫والمحاسـبة والإبـاغ‪ ،‬وعمليـات التدقيـق الداخليـة وعلاقـات المسـتثمرين‪.‬‬

‫وقبـل هـذا المنصـب‪ ،‬كانـت هـود المسـؤول المالـي الأول لقسـم الأعمـال‬

‫فــي شــركة مايكروســوفت‪ ،‬وهــي المســؤولة عــن تطبيقــات وخدمــات‬

‫الإنتـاج فـي الشـركة بمـا فـي ذلـك‪:‬‬

‫‪Microsoft Office 365‬‬

‫‪SharePoint‬‬

‫‪Exchange‬‬

‫‪Dynamics ERP‬‬

‫‪Dynamics CRM‬‬

‫خــال فتــرة عملهــا فــي قســم الأعمــال‪ ،‬ســاعدت فــي قيــادة عمليــة‬

‫‪21 2018/1/15‬‬

‫مبادرة ما أترك المدرسة‬

‫كمـا أكـدت علـى ضـرورة تعليـم البرمجـة بإعـداد‬ ‫ومســاواة الفــرص فــي التعليــم وزيــادة نســب‬ ‫قدمـت شـركة ‪ iot kids‬ورشـة تعليميـة بالتعـاون‬
‫وصناعــة المبرمجيــن الصغــار بمراحــل تطويريــة‬ ‫الإلتحــاق بالمــدارس وزيــادة فــرص حصــول‬ ‫مــع مركــز بغــداد للتأهيــل وبنــاء القــدرات‬
‫متسلســلة لمرحلتــي الإبتدائــي والثانــوي نظــرا‬ ‫الأطفــال ذوي الإعاقــة والإحتياجــات التعلميــة‬ ‫وبإســتضافة مركــز التطــور الإبداعــي لتطبيــق‬
‫للتقـدم الصناعـي والتكنولجـي بصـورة سـريعة‬ ‫فعاليــات ورش التأهيــل النفســي والتربــوي‬
‫والأخــذ بعيــن الإعتبــار ضــرورة إحتــال الأجهــزة‬ ‫الخاصــة‪.‬‬ ‫لمشـروع نمـا الـذي يعـد احـد مشـاريع المواطنـة‬
‫الأليـة بوظائـف الإنسـان لتقليـل الجهـد والطاقة‬ ‫تضمنـت ورشـة التعليـم البرمجية طـرح مفاهيم‬ ‫الفاعلــة التــي ينفذهــا المجلــس الثقافــي‬
‫وتوفيــر الوقــت وشــغل أعمــال مهمــة فــي‬ ‫مهمـة ومتنوعـة مثـل تكنولوجيـا المعلومـات‬ ‫البريطانــي ومركــز بيتــا للخدمــات الثقافيــة‬
‫والأنترنيــت وأهميــة صناعــة وبرمجــة انظمــة‬ ‫بالتعـاون مـن أجـل إنجـاح البرامـج التعلميـة التـي‬
‫المســتقبل‪.‬‬ ‫الروبوتـات وتصميـم الواجهـات الصوريـة خـال‬ ‫تسـاهم فـي رفـع جـودة التعليـم فـي العـراق‬

‫البرمج ـة‪.‬‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪22‬‬

23 2018/1/15

‫اريد تعلم البرمجة ولكنني لا اعرف من اين ابدأ؟‬

‫ســتكون هــذه السلســلة عبــارة عــن عــدة أجــزاء تتنــاول المصطلحــات البرمجيــة والتــي ستســاعد كل مــن يريــد تعلــم البرمجــة‪ ،‬ســواء كنــت‬
‫مبتدئــًا أو محترفــا فــي مجــال البرمجــة ســيتوجب عليــك معرفــة كل مصطلــح ومــا يعنيــه‪ .‬هــذه السلســلة ســتكون متجــددة كل عــدد‪.‬‬

‫ما هي البرمجة؟‬

‫هنـاك عـدة أنمـاط فـي الحيـاة‪ ،‬كل يـوم يعمـل الكـون بطريقـة يمكـن التنبـؤ بهـا إلـى حـد مـا‪ .‬علـى سـبيل المثـال ‪ -‬الليـل والنهـار‪ ،‬المواسـم‪ ،‬شـروق‬
‫الشـمس وغروبهـا‪ ،‬ذهـاب النـاس إلـى المدرسـة أو العمـل‪ ،‬حصولنـا علـى تعليمـات مـن أشـخاص آخريـن مثـل رؤسـائنا فـي العمـل‪ ،‬كيـف يمكننـا طبـخ‬

‫وصفـات معينـة‪ ،‬كل ذلـك يمكـن تفسـيره فـي خطـوات محـدودة‪.‬‬
‫إذن ما هو المقطع البرمجي؟‬

‫هـو عبـارة عـن مجموعـة مـن الأوامـر التـي تـؤدي مهمـة محـددة عنـد تنفيذهـا بواسـطة جهـاز الكمبيوتـر‪ ،‬وعـادة مـا تنفـذ تعليمـات البرنامـج فـي‬
‫وحـدة المعالجـة المركزيـة‪ .‬المقطـع البرمجـي عـادة مـا يكـون مكتوبـا مـن قبـل مبرمـج كمبيوتـر بلغـة برمجـة محـددة‪ .‬هـذا المقطـع يمكـن قراءتـه مـن‬

‫قبـل الإنسـان‪ ،‬ولكـي يتـم تنفيـذ المقطـع مـن قبـل الكمبيوتـر يتـم تحويلـه إلـى لغـة الآلـة بمسـاعدة المترجـم‪.‬‬

‫ما هو المترجم؟‬ ‫ماهي اللغة الطبيعية للكمبيوتر؟‬

‫الآلات لهــا لغتهــا الطبيعيــة مثــل البشــر‪ ،‬وأجهــزة الكمبيوتــر لا تفهــم يتحمـل المترجـم مسـؤولية تحويـل شـفرة الكـود إلـى لغـة الآلـة والمعـروف‬
‫اللغــة البشــرية‪ .‬اللغــة الطبيعيــة لأجهــزة الكمبيوتــر هــي الشــفرة الثنائيــة أيضــا بإســم ثنائــي الشــفرة‪ .‬مــن الطــرق الجيــدة للنظــر إلــى المترجــم هــو‬
‫(‪ )1‬و(‪ )0‬وهــذه هــي اللغــة الطبيعيــة للمعــدات الإلكترونيــة لــذا ســيكون رؤيتـه كبرنامـج فـي حـد ذاتـه تحتـاج إلـى تنزيلـه أو الحصـول عليـه وتثبيتـه‬
‫مــن الصعــب بالنســبة لنــا كبشــر التواصــل مــع الكمبيوتــر بالشــفرة الثنائيــة‪ .‬علـى نظـام الكمبيوتـر الخـاص بـك وفهـم أسـاليب عملـه الأساسـية‪ .‬عندمـا‬
‫لــذا للتواصــل مــع الأجهــزة التــي تتحــدث بالشــفرة الثنائيــة‪ ،‬فإننــا نقــوم تريـد تعلـم لغـة جديـدة‪ ،‬تعـرف الآن أنـك سـتحتاج إلـى مترجـم لغـة‪ ،‬وهـذا‬
‫بإســتخدام لغــة أقــرب إلــى لغتنــا الطبيعيــة مثــل الإنجليزيــة أو الفرنســية هـو البرنامـج الـذي تقـوم بتثبيتـه وإعـداده علـى نظـام الكمبيوتـر الخـاص‬

‫أو العربيـة‪ .‬لغـات البرمجـة قريبـة مـن لغاتنـا الطبيعيـة‪ ،‬لكنهـا أكثـر تنظيمـا بـك‪.‬‬
‫ويجــب تعلمهــا جيــدا‪ .‬بالإمــكان أن تكــون لغــات عاليــة المســتوى أو‬
‫منخفضــة المســتوى‪ ،‬لغــات البرمجــة عاليــة المســتوى أبعــد مــن لغــة‬

‫الآلــة عــن اللغــات منخفضــة المســتوى‪ ،‬لذلــك ســيحتاج الكمبيوتــر إلــى ما هو‪IDE‬؟‬

‫طريقــة لفهــم لغتنــا البشــرية و للقيــام بذلــك ســنحتاج إلــى مترجــم‪.‬‬
‫«بيئــة التطويــر المتكاملــة» وهــي اختصــار لــ ‪Integrated Development‬‬
‫‪ ،Environment‬وهـي عبـارة عـن برنامـج يسـاعد المبرمـج علـى كتابـة وتطويـر‬
‫برامجـه مـن خـال تقديـم عـدد مـن الأدوات مثـل المترجم والمحـرر ومصحح‬
‫الأخطـاء وغيرهـا وتختلـف البيئـات مـن حيـث الجـودة ومـا تقدمـه‪ ،‬ومـن‬

‫أشــهر بيئــات التطويــر ‪.Microsoft Visual Studio‬‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪24‬‬

‫هناك سؤال في كثير من الأحيان يسأله المبتدئون عاد ًة‪ ,‬ماهي اللغة التي أتعلمها أولا؟‬

‫هنـاك المئـات مـن لغـات البرمجـة يتـم تصنيفهـا حسـب الشـعبية والمجتمـع والدعـم علـى المـدى الطويـل‪ ،‬كمـا يمكـن تصنيفهـا حسـب التقنيـة‪ .‬بعـض‬

‫اللغـات تربويـة أكثـر مـن غيرهـا‪ ،‬وبعضهـا لأغـراض تعليميـة وليسـت للإسـتخدام التجـاري‪ .‬هنـاك لغـات مكتوبـة علـى سـبيل المثـال‪ ،‬للأطفـال لتعلـم‬

‫كيفيـة البرمجـة‪ .‬أيضـا هنـاك لغـات قويـة جـدا يسـهل إعدادهـا وتعلمهـا‪« .‬بايثـون» هـي واحـدة مـن لغـات البرمجـة‪ ،‬أنـا عـادة أوصـي بهـا للمبتدئيـن‪.‬‬
‫سنتحدث الآن عن محتوى ملف الكود البرمجي العادي‪ ،‬فيما يلي‬

‫المكونات الاساسية‪:‬‬

‫البيانات الأساسية‪:‬‬ ‫الكلمات الدالة ‪: Key words‬‬
‫كلمــات قصيــرة وقابلــة للقــراءة مــن قبــل الأشــخاص‪ ،‬وُتعــرف أيضــا سـوف تجـد أيضـا بيانـات مـن أنـواع مختلفـة منهـا الأرقـام (‪100- ، 5.7 ، 3‬‬

‫بإسـم الكلمـات الأساسـية‪ .‬فهـي كلمـات محجـوزة لهـا معنـى محـدد ‪ )3.142 ،‬والحـروف (‪ .)Z،A‬فـي بعـض لغـات البرمجـة يتـم تقسـيم الأرقـام‬
‫مسـب ًقا فـي اللغـة‪ .‬وبسـبب هـذا لا يمكـن للمبرمجيـن إسـتخدام الكلمـات إلــى أنــواع خاصــة بهــا مثــل الأعــداد الصحيحة‪.‬يمكــن أن يتــم تســجيل‬

‫الأساســية كأســماء للمتغيــرات أو‪ classes‬أو ‪ methods‬أو لتعريــف أي شــيء الأعــداد الصحيحــة‪ ،‬والأعــداد الصحيحــة الكبيــرة‪ ،‬والأعــداد الصحيحــة‬
‫أخــر‪ .‬نظــرا لوظائفهــا الخاصــة فــي اللغــة‪ ،‬فــإن معظــم بيئــات التطويــر الصغيـرة‪ .‬كبيـرًا أو صغيـرًا يعتمـد فـي الواقـع علـى مقـدار مسـاحة الذاكـرة‬
‫المتكاملـة تسـتخدم تسـليط الضـوء علـى بنـاء الجملـة لعـرض الكلمـات المخصصـة لهـذه الأرقـام‪ .‬هنـاك أرقـام ذات أجـزاء عشـرية‪ ،‬لدينـا أي ًضـا‬

‫الرئيســية بلــون مختلــف لتســهيل التعــرف عليهــا‪ ،‬ســتحتاج إلــى حفــظ أنـواع بيانـات منطقيـة يتـم تقسـيمها إلـى ‪ true‬أو ‪.false‬‬

‫بعـض الكلمـات الأساسـية عـن ظهـر قلـب‪.‬‬

‫البيانات المعقدة‪:‬‬ ‫المعرفات ‪: Identifiers‬‬

‫الكلمــات التــي اخترعتهــا أنــت ‪ -‬نعــم أنــت‪ ،‬يشــار إلــى هــذه الكلمــات تعــرف أنــواع البيانــات الموضحــة أعــاه بإســم أنــواع البيانــات الأوليــة أو‬
‫بوجـه عـام علـى أنهـا معرفـات يمكـن إنشـاؤها مـن قبلـك أو مـن قبـل الأساســية‪ .‬يمكننــا بنــاء أنــواع بيانــات أكثــر تعقيــ ًدا مــن أنــواع البيانــات‬

‫المبرمجيـن الآخريـن‪ .‬يتـم تعبئتهـا فـي شـكل ملحقـات والمعروفـة بإسـم الأساســية‪ ،‬وهــذه المصفوفــة هــي أبســط شــكل مــن نــوع البيانــات‬

‫المكتبــات‪ ،‬مثــال علــى المكتبــات مكتبــة الرياضيــات‪ ،‬وهــي تتيــح لــك المعقـدة‪ .‬السلسـلة هـي مجموعـة مـن البيانـات‪ ،‬لا يمكننـا الإسـتغناء عـن‬

‫الوصـول إلـى وظائـف مثـل الجـذر التربيعـي (‪ ، )Math.sqrt‬والمسـتخدم فـي هـذه الأنـواع المعقـدة مـن البيانـات وغالبـا مـا نسـتخدمها عنـد كتابـة‬

‫الكــود الخــاص بنــا‪.‬‬ ‫‪.Javascript‬‬

‫المتغيرات ‪: Variables‬‬ ‫العديـد مـن لغـات البرمجـة تأتـي مـع الكثيـر مـن المكتبـات ويشـار إليهـا‬
‫المتغيــرات ببســاطة عبــارة عــن مواقــع الذاكــرة‪ .‬نرغــب أحيانــا فــي‬ ‫عمو ًمــا بإســم ‪( SDK‬مجموعــات تطويــر البرامــج)‪ .‬ســوف تقــوم بتنزيلهــا‬
‫الإحتفـاظ بالبيانـات فـي الكـود لدينـا فـي مـكان يمكننـا مـن خلالـه تذكـر‬ ‫مـع المترجـم لبـدء بنـاء التقنيـات والتطبيقـات‪ ،‬إلـى جانـب ذلـك هنـاك‬
‫البيانـات لإسـتخدامها مـرة أخـرى‪ .‬هـذا هـو عـادة مـكان الذاكـرة الـذي‬ ‫أطـر مصممـة للمسـاعدة فـي البنـاء علـى منصـة معينـة مثـل الويـب أو‬
‫يهـحـتذفــه لتظذبكهرــاهــماتلراجـحـ ًقـمـاا‪.‬للفغـّـكــةرلفدــينــيا‪.‬النمحتقــتاجطــإلــف أىدتنــاســه‪:‬مية مواقــع الذاكــرة‬
‫الهاتــف المحمــول‪.‬‬
‫‪pet_name = MAX‬‬ ‫يتـم تجميـع بعـض المعرفـات بلغـة تسـتخدمها وقـد لا يتـم إسـتخدامها‬
‫‪ pet_name‬مثــال للمتغيــر لأن نــوع البيانــات المخزنــة فــي ‪ pet_name‬هــو‬ ‫كمعـ ّرف ُمسـ ّمى بإسـم المسـتخدم‪ .‬مثـال علـى ذلك هو سلسـلة الكلمات‬
‫سلســلة‪ .‬هنــاك متغيــرات رقميــة كذلــك‪ ،‬يتــم تصنيــف المتغيــرات حســب‬ ‫فــي جافــا‪ ،‬تعــرف هــذه المعرفــات مــع الكلمــات الرئيســية "الكلمــات‬
‫المحجـوزة" فهـي ليسـت كلمـات رئيسـية ولكنهـا مثـل الكلمات الرئيسـية‬
‫أنــواع البيانــات الخاصــة بهــم‪.‬‬ ‫‪ ،‬فهـي خاصـة أي ًضـا‪ .‬يجـب أن تكـون الكلمـات التـي تختارهـا ذات معنـى‬
‫لمـن يراهـا لأول وهلـة‪ .‬الإسـتخدام الشـائع للمعرفـات هـو فـي تحديـد‬
‫الثوابت ‪: Constants‬‬
‫الثوابـت هـي القيـم التـي لا تتغيـر طـوال عمـر البرنامـج‪ .‬نحـن نسـتخدم‬ ‫المتغيـرات وسـننظر فـي ذلـك قليـا‪.‬‬

‫الحـروف الكبيـرة لفـرض أن تكـون بعـض القيـم قيـم ثابتـة‪ .‬توفـر بعـض‬

‫اللغـات طريقـة لإنشـاء قيـم ثابتـة‪ ،‬بينمـا لا توفرهـا الأخـرى‪ .‬توفـر بعـض‬

‫اللغــات تــرف الإعــان عــن أنــواع المتغيــرات‪ .‬نحــن غالبــا مــا نطلــق علــى‬
‫هـذه اللغـات المكتوبـة بقـوة اسـمًا مثـل‪ .Java‬البعـض الآخـر لا يوفـر هـذه‬

‫الميـزات فهـي مكتوبـة بشـكل برمجـة ديناميكيـة مثـل ‪.Python‬‬

‫علامات الترقيم ‪ /‬الرموز ‪:‬‬
‫فــي معظــم اللغــات البرمجيــة ســتجد عمومــا علامــات ترقيــم مختلفــة‬
‫إعتمـادا علـى لغـة البرمجـة علـى سـبيل المثـال تحتـوي ‪ Java‬علـى علامـات‬
‫ترقيــم أكثــر مــن ‪ ،Python‬تتضمــن علامــات الترقيــم الشــائعة الفاصلــة (‪، )،‬‬
‫الفاصلـة المنقوطـة (؛) ‪ ،‬النقطتيـن (‪ ، ):‬الأقـواس ({}) ‪ ،‬الأقـواس الهلاليـة‬
‫(()) ‪ ،‬الأقـواس المربعـة ([]) ‪ ،‬علامـات الإقتبـاس ("") ‪ ،‬المائـل (\) ‪ ،‬الفتـرة (‪، ).‬‬

‫علامـة الإسـتفهام (؟) ‪ ،‬والنسـبة المئويـة (‪.)٪‬‬
‫مرحًبــا بــك فــي عالــم الترميــز حيــث ســتمثل علامــات الترقيــم أفضــل‬

‫أصدقائــك‪ ،‬ســوف تجــد نفســك تكتبهــا بكثــرة‪.‬‬

‫‪25 2018/1/15‬‬

‫العاملين ‪: Operators‬‬
‫فـرص أن تكتـب رمـزًا لتنفيـذ المهـام الحسـابية مثـل الجمـع والطـرح عاليـة سنأخذ المثال الأساسي " ‪ " hello world‬وتمثيله في جميع لغات البرمجة‪:‬‬

‫>‪#include <stdio.h‬‬ ‫جــدا‪ ،‬بعــض اللغــات توفــر بعــض العوامــل الحســابية التــي قــد لا يملكهــا‬
‫{ )(‪void main‬‬ ‫الآخـرون‪ .‬علـى سـبيل المثـال‪ ،‬يعيـد عامـل المعامـل (‪ )٪‬قيمـة الباقـي فـي‬
‫;)”‪printf(“Hello World‬‬
‫}‬ ‫عمليـات القسـمة‪.‬‬

‫هنــاك أيضــا عوامــل العلاقــات التــي تســتخدم لمقارنــة القيــم‪ ،‬وهــي‬

‫تتضمـن أكبـر مـن ‪ ،‬أقـل مـن‪ ،‬يسـاوي‪ ،‬لا يسـاوي‪ .‬يختلـف تمثيلهـا حسـب‬

‫لغـة البرمجـة التـي تتعلمهـا‪ >< .‬لا يسـاوي فـي بعـض اللغـات ‪ ،‬بينمـا فـي‬

‫>‪#include <iostream‬‬ ‫اللغــات الاخرىيكــون! = أو! ==‪.‬‬
‫{ )(‪int main‬‬ ‫العوامــل المنطقيــة تســتخدم لحســاب العمليــات المنطقيــة‪ ،‬العوامــل‬
‫;”‪cout<< “Hello World‬‬ ‫المنطقيــة المســتخدمة عــادة هــي و ‪ ،‬أو‪ ,‬لا‪ .‬تمثــل بعــض اللغــات هــذه‬
‫;‪return 0‬‬ ‫العموامــل المنطقيــة برمــوز مثــل و(&&) ‪ ،‬أو (||)ولا(! )‪ ,‬قيــم العمليــة‬
‫}‬ ‫المنطقيــة عــادة مــا يتــم تقييمهــا إلــى قيمــة منطقيــة أو غيــر صحيحــة‪.‬‬

‫التعليقات ‪: Comments‬‬

‫سـوف يكـون التوثيـق جانبـا هامـا مـن أنشـطة البرمجـة الخاصـة بـك‪ ،‬إنهـا‬

‫;)‪program helloworld (output‬‬ ‫الطريقـة التـي تفسـر بهـا الكـود الخـاص بـك للمبرمجيـن الأخريـن‪ .‬يتـم ذلـك‬
‫‪begin‬‬ ‫عبـر التعليقـات التـي تتـم إضافتهـا أحياًنـا إلـى أجـزاء مـن برنامجـك مـن خـال‬

‫;)’‪writeln(‘Hello World‬‬ ‫التعليقــات‪ ،‬يمكنــك توجيــه المبرمجيــن الآخريــن مــن خــال نــوع البيانــات‬
‫‪end‬‬ ‫التــي يعمــل بهــا الكــود ونــوع المخرجــات التــي يولدهــا عــاد ًة يتجاهــل‬

‫المحـول البرمجـي أسـطر التعليقـات البرمجيـة‪.‬‬

‫{ ‪public class HelloWorld‬‬ ‫التعليقـات تختلـف عبـر اللغـات‪ ،‬فـي ‪ Java‬و ‪ C‬و ‪ ، ++ C‬تسـتخدم ‪//‬لتعليقـات‬
‫خـط واحـد تما ًمـا مثـل ‪ #‬أمـا فـي ‪ُ Python‬يسـتخدم الرمـز ‪ #‬بـدلا مـن ذلـك‪.‬‬

‫{ )‪public static void main(String[] args‬‬ ‫هنــاك تعليقــات متعــددة الخطــوط ‪ ./ * ... * /‬يمكنــك قــراءة المزيــد عــن‬

‫‪// Prints "Hello, World" to the terminal window.‬‬ ‫التعليقـات باللغـة التـي إخترتهـا للتعلـم‪.‬‬

‫;)"‪System.out.println("Hello, World‬‬ ‫تركيب البرنامج ‪:‬‬
‫}‬

‫تكــون صيغــة لغــة البرمجــة عبــارة عــن مجموعــة القواعــد التــي تحــدد }‬

‫بمجموعــات الرمــوز التــي تعتبــر برامــج منظمــة بشــكل صحيــح فــي تلــك‬

‫اللغـة‪ .‬يشـبه مفهـوم بنـاء الجملـة فـي لغـة البرمجـة مفاهيـم القواعـد‬

‫!‪# This program prints Hello, world‬‬ ‫اللغويـة والهجـاء فـي اللغـة المحكيـة‪ ،‬فعندمـا تكـون الجملـة فـي اللغـة‬

‫)'!‪print('Hello, world‬‬ ‫الإنجليزيــة ضعيفــة للغايــة يصبــح مــن الصعــب أو حتــى مــن المســتحيل‬

‫فهمهـا‪ ،‬وبالمثـل عندمـا يحتـوي الكـود علـى أخطـاء فـي بنـاء الجملـة لـن‬

‫يتـم تنفيـذ البرنامـج‪.‬‬

‫الفــرق هــو أنــه عندمــا تقــرأ جملــة باللغــة الإنجليزيــة مــع وجــود خطــأ‬

‫بســيط يمكنــك عــادة فهــم معنــاه‪ ،‬ومــع ذلــك فــإن أخطــاء التركيــب‬

‫;)"!‪console.log("Hello, World‬‬ ‫اللغويــة الصغيــرة جــدا فــي التعليمــات البرمجيــة تجعــل البرنامــج غيــر‬

‫قابـل للإسـتخدام‪ .‬لذلـك يجـب علـى المبرمجيـن أن يعيـروا اهتمامـا كبيـرا‬

‫للتفاصيـل للتأكـد مـن أن الشـفرة ليسـت منطقيـة فحسـب ‪ ،‬بـل أيضـا خاليـة‬

‫مـن أخطـاء التركيـب‪ .‬هنـاك عـدد مـن الجوانـب لبنـاء الجملـة بمـا فـي ذلـك‬

‫البيانــات والمتغيــرات والكلمــات الرئيســية‪.‬‬

‫الشـكل العـام للبرنامـج مـع التركيـز بشـكل خـاص علـى المكونـات الفرديـة‬

‫'!‪puts 'Hello, world‬‬ ‫للبرنامــج والعلاقــات المتبادلــة بيــن هــذه المكونــات‪ .‬يشــار إلــى البرامــج‬

‫فـي كثيـر مـن الأحيـان بأنهـا منظمـة بشـكل جيـد أو ضعيفـة التنظيـم‪ .‬مـع‬

‫برنامـج منظـم جيـدا يتبـع التقسـيم إلـى مكونـات بعـض المبـادئ المعتـرف‬

‫بهـا مثـل إخفـاء المعلومـات‪ ،‬والواجهـات البينيـة بيـن المكونـات صريحـة‬

‫وبســيطة‪ .‬علــى النقيــض مــن ذلــك‪ ،‬مــع وجــود برنامــج منظــم بشــكل‬

‫سـيئ تكـون السـطوح البينيـة ضمنيـة ومعقـدة‪ .‬وعلـى المسـتوى الأدق‬

‫يسـتخدم برنامـج جيـد التنظيـم هيـاكل بيانـات ووحـدات برنامـج مناسـبة‬

‫بنقطــة دخــول واحــدة ونقطــة خــروج واحــدة ‪ ،‬فــي حيــن إن البرنامــج‬

‫سـيئ البنيـة لـه هيـاكل بيانـات عشـوائية‪ .‬تقريبـا جميـع البرامـج المنظمـة‬

‫تشـترك فـي النمـط العـام المماثـل‪.‬‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪26‬‬

‫مساحة اعلانية لكل من يختص بعالم التكنولوجيا‬

‫توفرها لكم مجلة طموح ‪ IT‬بأسعار رمزية‬

‫‪27 2018/1/15‬‬

‫فريق التصوير‬ ‫فريق التدقيق‬ ‫رئيس التحرير‬ ‫فريق السوشال ميديا‬ ‫فريق التحرير‬
‫رفاه حسن‬ ‫سلمان سعد‬ ‫وسل صالح الباش‬
‫البراء عمار‬
‫فريق التصميم فريق البرمجة‬ ‫يسرى حلمي‬ ‫فرح علاء‬
‫حنان ستار‬ ‫مريم علي‬
‫امير حجي سليمان حسن الراوي‬ ‫محمد المهدي‬ ‫سجى العبدالله‬ ‫دعاء محمد‬
‫مصطفى محمد‬ ‫اراس الحمداني‬ ‫محمد مصطفى‬ ‫دعاء بسام‬ ‫علي انور‬
‫حوراء مسلم‬
‫شكر خاص‬ ‫علي رياض‬ ‫معاذ الطائي‬ ‫مهند محمد‬
‫للاستاذ علي انور‬ ‫كوثر هاشم‬ ‫وسيم كريم‬
‫هاشم سعد‬
‫اسيل سعد‬ ‫اقبال‬
‫دعاء محمد‬
‫دعاء بسام‬
‫هبة محمد‬

‫‪2019/1/15‬‬ ‫‪28‬‬