ผลงาน OBEC Awards การบริหารจัดการ

๕๐

7) เปน็ คณะกรรมการสอบสัมภาษสัมภาษณ์ ในการคดั เลือกบคุ คลเพื่อบรรจุและแต่งตัง้ ให้
ดารงตาแหน่งศึกษานิเทศก์ สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

8) เป็นคณะกรรมการประเมินนักเรียน และสถานศกึ ษา เพอื่ รบั รางวลั พระราชทาน ระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจาปกี ารศึกษา 2558 จนถงึ ปีการศกึ ษา 2562

รายงานคณุ สมบัติเบ้ืองตน้ เพ่ือขอรบั การประเมนิ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๕๑

9) เปน็ คณะนิเทศการขบั เคลื่อนและพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นดีประจาตาบล
ระดับประเทศ

10) เป็นคณะกรรมการระดบั จังหวดั เพอ่ื ดาเนการขับเคลอื่ นและประเมินผลโครงการพัฒนา
ต้นแบบโรงเรยี นสร้าง้สริมสุขภาพดว้ ยดุลยภาพบาบัด

รายงานคณุ สมบัติเบ้ืองตน้ เพ่ือขอรับการประเมินรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๕๒

5.2 วางแผนการดาเนนิ การในงานพเิ ศษและปฏบิ ัติงานตามแผนทุกเรือ่ ง/ทกุ งาน
ข้าพเจ้าวางแผนการดาเนินงานดว้ ยวงจรคณุ ภาพ PDCA ในงานพเิ ศษและปฏิบัติงานตาม

แผนทุกเรื่อง/ทกุ งาน เห็นผลการพฒั นาประสบผลสาเร็จ
5.3 สรุปและรายงานผลการปฏิบัตงิ านพิเศษทุกเรือ่ ง/ทกุ งาน
เมอ่ื ดาเนนิ งานเสร็จส้ิน ข้าพเจ้าจะสรปุ และรายงานผลการปฏิบัตงิ านพเิ ศษทุกเรื่อง/

ทุกงาน เพ่ือนาข้อเสนอแนะสู่การพฒั นาและปรับปรงุ
ตัวชวี้ ดั ที่ 2 คุณภาพงานอน่ื ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
2.1 ปฏิบัติงานและจดั ทาแผนอยา่ งเปน็ ระบบ
ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานและจัดทาแผนอย่างเป็นระบบ เช่น แผนปฏิบัติการป้องกันและ

ปราบปรามการทุจริต สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2561
ส่งผลให้สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง มีผลการประเมินอยู่ในระดับขั้นสูง แผนการ
พัฒนาองคก์ รคณุ ธรรม แผนการนิเทศการจัดการเรียนการสอนด้วยรูปแบบ PANOR เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน ของสานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาระนอง เป็นตน้

2.2 ผลการปฏิบัติงาน สาเร็จตามวัตถุประสงค์ ได้รับเกยี รติบัตรและรางวลั ดังนี้
จากผลการปฏิบตั ิงาน โครงการทรี่ บั ผดิ ชอบ แนวทางนเิ ทศการศกึ ษาด้วยรูปแบบ“PAOR”

เพอื่ การยกระดบั ผลสัมฤทธข์ิ องสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง สง่ ผลใหก้ ารพัฒนา
คุณภาพการศึกษาเกิดขนึ้ เชิงประจักษ์ ดังนี้

2.2.1 ได้รับเกยี รติบตั ร คณะนเิ ทศการขับเคล่ือนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาโรงเรยี นดี
ประจาตาบล ระดับประเทศ ปี 2560 จากนายการุณ สกุลประดษิ ฐ์ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษา
ขัน้ พืน้ ฐาน

รายงานคุณสมบัตเิ บื้องตน้ เพื่อขอรบั การประเมนิ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๕๓

2.2.6 ได้รบั เกียรตบิ ัตร ศึกษานิเทศก์ ด้านการส่งเสรมิ สนันสนุนการจดั การศึกษาทางไกล
ผา่ นดาวเทียม (DLTV) ประจาปกี ารศึกษา 2562 ระดับดีเย่ยี ม

2.3 รายงานผลปฏิบตั ิงานให้ผูม้ สี ่วนเก่ยี วขอ้ ง เพ่ือนามาใชใ้ นการปรับปรุง/พัฒนางาน
ขา้ พเจา้ ได้จัดทารายงานผล ในการดาเนนิ งานแก่สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษา

ระนองเพื่อนาผลไปพัฒนาปรับปรงุ และประยุกต์ใช้ให้เกิดการพัฒนาประเทศต่อไป
องคป์ ระกอบที่ 6 งานริเริม่ สร้างสรรคท์ ่ีเปน็ ประโยชนต์ ่อหน้าที่

ตวั ชว้ี ดั ที่ 1 ปริมาณงานรเิ ริ่มสร้างสรรค์
1.1มีการวางแผนปฏิบัติงานทีเ่ ป็นประโยชน์ตอ่ หนา้ ทด่ี ้วยความรเิ ร่มิ สรา้ งสรรค์ จานวน 3

เร่ือง/ปี
ข้าพเจ้าวิเคราะห์และวางแผนงานทุกงานก่อนลงปฏิบัติเสมอ พยามยามหาแนวทางท่ีจะ

แก้ปัญหาให้เกิดข้ึนอย่างมีประสิทธิภาพ ปฏิบัติได้จริง และเป็นประโยชน์ ด้วยความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์
จัดอบรม ประชุมเชงิ ปฏิบัติการและจดั ทาค่มู ือ เอกสารการดาเนนิ งาน ดงั น้ี

1. แนวปฏบิ ัติ การจัดการเรยี นการสอน โดยใช้ส่อื การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม
(Distance Learning Television: DLTV)

2. เอกสารการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน บรู ณาการ PLC
3. เอกสารขอ้ มูลสารสนเทศทางการศึกษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
ระนอง
4. คมู่ ือประกอบการอบรมปฏบิ ัติการ โครงการโรงเรียนสจุ รติ สพฐ. (บรษิ ทั สรา้ งการดี)
5. รายงานการอบรมเชิงปฏบิ ัติการ ตามโครงการโณงเรียนคุณธรรม สพฐ.
6. แผนการติดตาม ประเมินผลและนิเทศการศกึ ษา

รายงานคณุ สมบัติเบื้องต้นเพ่ือขอรบั การประเมนิ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๕๔

รายงานคณุ สมบัติเบ้ืองตน้ เพ่ือขอรบั การประเมินรางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๕๕

1.2 ปฏิบตั งิ านตามแผนท่รี ะบคุ รบทกุ กิจกรรม
ข้าพเจ้ามโี ครงการระบุอยใู่ นแผนพัฒนาของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา

ระนอง โดยบรรจุอยใู่ นแผนการทางานท่ีขา้ พเจ้าได้วางแผนไวแ้ ละได้มกี ารดาเนนิ การตามแผนทร่ี ะบุไวค้ รบ
ทุกกจิ กรรม เกดิ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล

1.3 มกี ารสรปุ รายงานผลการปฏิบัตงิ านท่เี ปน็ ประโยชนต์ อ่ หนา้ ทด่ี ้วยความคดิ ริเริม่
สร้างสรรค์ ไดแ้ ก่

1) รายงานการดาเนนิ งานโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
2) แนวปฏิบัติ การจดั การเรยี นการสอนโดยใชส้ อ่ื ทางไกลผ่านดาวเทยี ม (Distance
Learning Television: DLTV)
3) แผนบริหารจดั การโรงเรียนขนาดเลก็ ปีการศึกษา 2562 – 2565
4) แผนปฏบิ ัติการปรจาปีงบประมาณ 2562

รายงานคุณสมบัตเิ บอื้ งต้นเพ่ือขอรบั การประเมินรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๕๖

ตวั ชว้ี ัดที่ 2 คณุ ภาพงานรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์
2.1 ผลงานทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อการพฒั นาคณุ ภาพครู ผู้เรียน สถานศึกษา
ผลงานทงั้ 4 เล่ม เปน็ ประโยชน์ต่อการพัฒนาคณุ ภาพครู ผเู้ รยี นและสถานศึกษาและ
ผสู้ นใจท่ัวไป
2.2 ปฏบิ ตั งิ านอยา่ งเปน็ ระบบ โดยมีการวางแผนทุกคร้ัง และดาเนนิ การตามแผนใช้วงจร PDCA
ประกอบการปฏิบตั ิ
2.3 ข้าพเจ้าได้เผยแพรผ่ ลการปฏิบตั ิงานที่มีความคดิ รเิ รม่ิ สร้างสรรค์ตอ่ สาธารณชน
เปน็ เอกสารแจกแกผ่ สู้ นใจ ในรปู แบบแผ่นพบั และเอกสาร สามารถเผยแพร่แกผ่ มู้ าศึกษาดงู านท่ีสานกั งาน
เขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาได้

รายงานคุณสมบัติเบื้องตน้ เพื่อขอรับการประเมนิ รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๕๗

2.2 ผลงานดีเด่นด้านบรหิ ารจดั การยอดเยยี่ ม ประกอบดว้ ย 3 องค์ประกอบ
องคป์ ระกอบท่ี 1 ความมีคุณภาพ

ตัวช้ีวัดท่ี 1 คณุ ลกั ษณะของผลงาน

ผเู้ สนอขอรบั รางวัลได้เสนอผลงาน เรอื่ ง การนิเทศการศึกษาด้วยรูปแบบ PANOR เพ่อื ยกระดบั
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง โดยมีรูปแบบที่ถูกต้อง
ครบถว้ นตามประเภทของผลงาน โดยผลงานมีความสอดคล้องกบั ความรู้ ความสามารถและการปฏิบัติหน้าท่ี
ในการบรหิ ารจัดการ รูปแบบการจัดพมิ พ์ จดั รูปเล่ม การนาเสนอ น่าสนใจและมีการเรียงลาดับอย่างเป็นขั้น
เปน็ ตอน มีรายละเอียดดังนี้

1.ความเปน็ มาและความสาคญั ของปญั หา
สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ทรงมีพระราชปณิธานอันแน่วแน่ ในการท่ี

จะนาเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการยกระดับคุณภาพชีวิตและเพ่ิมโอกาสทางการศึกษาของประชาชน
ทรงเจริญรอยตามเบอื้ งพระยุคลบาทของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ ัวทไ่ี ด้ทรงใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศหลาย
รูปแบบในโครงการพัฒนาประเทศ เพื่อนาความร่มเย็นเป็นสุขให้เกิดแก่ประชาชนชาวไทย
(กระทรวงศึกษาธิการ 2559 : 8)

ปัจจุบันประเทศไทยมีการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจและสังคมอย่างรวดเร็ว รวมทั้ง
ความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยกี ารส่อื สารเกดิ ข้ึนค่อนข้างรวดเร็ว และส่งผลกระทบต่อการดารงชีวิตเป็นอย่าง
มาก ซึ่งคุณภาพของคนเป็นกาลังสาคัญในการพัฒนาสังคมและประเทศ จึงต้องพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โดยการใช้เทคโนโลยกี ารส่ือสาร ซึ่งเป็นปจั จัยสาคญั ในการนามาใชใ้ นการจดั
การเรียนการสอนให้กับผู้เรียน ก่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ส่งผลให้กระทรวงศึกษาธิการได้กาหนด
เป้าหมาย และตัวบ่งชี้การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสอง (พ.ศ. 2552-2561) ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับ
เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เพ่ือให้คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพและได้มาตรฐานระดับสากล ในตัวบ่งชี้
และค่าเป้าหมายท่ี 1.4 ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ิมขึ้นร้อยละ 3 ต่อปี ส่งผลให้คนไทยสามารถ
ติดต่อสอ่ื สารกันไดท้ ว่ั โลกในเวลาอนั รวดเรว็ และเรยี นรไู้ ดต้ ลอดชวี ติ (กระทรวงศึกษาธิการ 2559 : 1)

งานวิจัยของสถาบันวิจัยเพ่ือการพัฒนาประเทศไทย (ที ดี อาร์ ไอ) ช้ีให้เห็นว่าสาเหตุหลักส่วน
หนึ่งของปัญหาคุณภาพการศึกษาไทย คือ การท่ีระบบการศึกษาของไทยในปัจจุบันเป็นระบบท่ีไม่เอื้อต่อ
การสร้างความรับผิดชอบ (Accountability) หลักสูตรและตาราเรียนของไทยไม่สอดคล้องกับการพัฒนา
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 (21st Century Skills) ซ่ึงมีผลทาให้การเรียน การสอน ตลอดไปจนถึงการ
ทดสอบยังคงเนน้ การจดจาเน้ือหามากกว่าการเรียน เพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจอย่างแท้จริง อีกทั้งสภาพ
การจัดการศึกษาของประเทศไทยในปัจจุบันกาลังประสบปัญหาในด้านคุณภาพของนักเรียน ปรากฏอยู่ใน
หลายพื้นท่ีซ่ึงมีสาเหตุมาจากการขาดครูหรือครูไม่ครบช้ันไม่ครบสาระการเรียนรู้ ครูมีประสบการณ์หรือ
ทักษะการจัดการเรียนรู้น้อย ขาดส่ือ อุปกรณ์ท่ีทันสมัยและการเข้าถึงได้ลาบาก ครูมีเวลาในการจัดการ
เรียนการสอนน้อย กิจกรรมของโรงเรียนมีมาก ทรัพยากรที่มีก็กระจัดกระจายไม่สามารถนามาใช้
ประโยชนไ์ ดอ้ ยา่ งคมุ้ คา่ และการแก้ปัญหาตา่ ง ๆ ก็ทาไดใ้ นวงจากดั (กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2559 : 8)

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซึ่งเป็น
พระราชบญั ญตั ิท่ีเนน้ การปฏิรูปการศึกษาของประเทศ ทง้ั ด้านการบริหาร การจัดการเรียน

รายงานคุณสมบัติเบอื้ งต้นเพ่ือขอรบั การประเมนิ รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๕๘

การสอน โดยมีจดุ เนน้ ที่ใหผ้ ้เู รียนได้มีโอกาสเรยี นรู้ตลอดชีวิต ได้เรียนตามความถนัด ตามความสนใจ และ
ได้รบั การบริการดา้ นการศึกษาจากรัฐอย่างมีคุณภาพ โดยเฉพาะอย่างย่ิงการจัดการเรียนการสอนใน พ.ร.บ.
การศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 9 เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา มาตรา 64 บัญญัติว่า รัฐต้องส่งเสริม
และสนบั สนุนให้มกี ารผลิต และพัฒนาแบบเรียน ตารา หนังสือทางวิชาการ สื่อส่ิงพิมพ์อื่น วัสดุอุปกรณ์
และเทคโนโลยี เพื่อการศึกษาอ่ืน โดยเร่งรัดพัฒนาขีดความสามารถในการผลิต จัดให้มีเงินสนับสนุนการ
ผลิต และมีแรงจูงใจแกผ่ ้ผู ลิต และพัฒนาเทคโนโลยีเพ่อื การศึกษา ทั้งน้ีได้เปิดให้มีการแข่งขันโดยเสรีอย่าง
เป็นธรรม มาตรา 65 บัญญัติว่า ให้มีการพัฒนาบุคลากรด้านผู้ผลิตและผู้ใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
เพ่ือให้มีความรู้ความสามารถ และทักษะในการผลิต รวมท้ังการใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมมีคุณภาพ และ
ประสทิ ธิภาพ มาตรา 66 บญั ญัตวิ ่า ผู้เรียนมีสทิ ธไิ ดร้ ับการพฒั นาขดี ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อ
การศกึ ษาในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต และมาตรา 67 บัญญัติว่า รัฐต้อง
ส่งเสริมให้มีการวิจัยพัฒนาการผลิตและการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา รวมท้ังการติดตาม ตรวจสอบ
และประเมินผลการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา เพ่ือให้เกิดการใช้งานที่คุ้มค่าและเหมาะสมกับกระบวนการ
เรียนรขู้ องคนไทย

จากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบการ
จัดการศึกษาของประเทศได้กาหนดมาตรฐานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา ส่งผลให้
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานซ่ึงเป็นหน่วยงานท่ีจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มี
อ า น า จ ห น้ า ที่ ใ น ก า ร น า น โ ย บ า ย สู่ ก า ร ป ฏิ บั ติ จึ ง ไ ด้ ก า ห น ด ภ า ร กิ จ ส า คั ญ เ พ่ื อ ส น อ ง น โ ย บ า ย ข อ ง
กระทรวงศึกษาธิการ คือ พัฒนาและส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาพ้ืนฐานให้ประชากรวัยเรียนทุกคน
ได้รับการศึกษาอย่างมีคุณภาพ โดยพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลที่มีความรู้คู่คุณธรรม มีความสามารถตาม
มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพระดับสากล โดยกาหนดกลยุทธ์สาหรับการ
ขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติในส่วนที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีสารสนเทศของสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ได้กาหนดกลยุทธ์ข้อท่ี 1 สรปุ ได้ว่า พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ
ตามหลักสูตรและส่งเสริมความสามารถด้านเทคโนโลยีเพ่ือเป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ โดยกาหนดเป้าหมาย
ความสาเรจ็ ไว้คอื รอ้ ยละ 100 ของนกั เรยี นมที ักษะดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ

การนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างมี
ประสิทธิภาพในปัจจุบัน เน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีทางไกล (Distance
Learning) เป็นการจัดการศึกษาท่ีใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนในทุกห้องเรียน แก้ปัญหาการ
ขาดแคลนครใู นโรงเรยี นขนาดเล็ก ครูสามารถจัดการเรียนรู้ในทุกสาระได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนและ
ครูได้เข้าถึงสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย นักเรียนและครูมีเครือข่ายในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และทุกภาคส่วน
เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา การนาเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล (Distance Learning) มา
ยกระดับคุณภาพของการศึกษาเป็น 2 รูปแบบ ได้แก่ การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance
Learning Television : DLTV) และการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance
Learning Information Technology : DLIT) มาดาเนินงานโดยเร่งด่วนเพื่อแก้ปัญหาคุณภาพการศึกษา
โดยมีการจัดสภาพการสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างครบถ้วน ท้ังกระบวนการออกแบบ
กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นกระบวนการสร้างความรู้จากการลงมือปฏิบัติ เน้ือหา ตลอดจนส่ือและ
อุปกรณ์ท่ีจาเป็นในการจัดเรียนการสอน อันจะเป็นการลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษา ลดช่องว่างและ
เพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพให้กับประชาชนไทยทุกคน อันเป็นการดาเนินการตามรอย
เบือ้ งพระยุคลบาทและสนองพระราชดาริในการทจี่ ะพัฒนาการศึกษาไทยให้เจริญก้าวหน้า

การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมจากโรงเรียนวังไกลกังวล อาเภอหัวหิน จังหวัด
ประจวบคีรีขันธ์ ซึง่ เป็นโรงเรยี นในพระบรมราชูปถัมภ์ จัดการเรียนการสอนด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม

รายงานคุณสมบัติเบ้ืองต้นเพ่ือขอรับการประเมนิ รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๕๙

เพือ่ สนองพระบรมราโชบายของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลดุลยเดช เร่ืองการเรียนรู้ตลอดชีวิต เป็น
ตน้ แบบในการจัดการศกึ ษาตามแนวพระราชดารเิ ศรษฐกิจพอเพียงท้ังยังเป็นแนวทางสาหรับพัฒนาครู ในแต่
ละสาขาวิชาให้มีคุณภาพสูงข้ึนและร่วมมือกับกระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในด้านต่าง ๆ
ท้ังในเขตเมอื งและในชนบท ถิ่นทรุ กันดาร ให้มีมาตรฐานเท่าเทียมกัน จากการสอนของครูคนเดียวกันและใน
เวลาเดียวกัน การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมเปรียบเสมือนทุกโรงเรียนได้ครูเพ่ิมขึ้นหรือเรียกว่า “ครู
พระราชทาน” จึงเกิดประโยชน์ต่อโรงเรียน ครู ผู้บริหารโรงเรียนและผู้สนใจท่ัวไปที่สามารถนามาใช้ในการ
พัฒนาการบริหารการศึกษา พัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครู เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียนและ
การศึกษาตามอัธยาศัยหรือผู้สนใจได้เป็นอย่างดี การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม เป็นการ
จัดการสอนโดยการเปิดรับสัญญาณออกอากาศทางสถานีวิทยุโทรทัศน์การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ซ่ึง
ถ่ายทอดสดการจัดการเรียนการสอนจากโรงเรียนวังไกลกังวล อาเภอหัวหิน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ทางช่อง DLTV 1-DLTV 6 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3 ทางช่อง DLTV 7-DLTV 9
ซึ่งโรงเรียนต่าง ๆ ท้ังในประเทศและต่างประเทศสามารถเปิดรับสัญญาณออกอากาศการจัดการเรียนการ
สอนได้พร้อม ๆ กัน ในเวลาเดียวกัน โดยสามารถเปิดรับสัญญาณได้ตามความต้องการของระดับชั้นท่ีเปิด
สอน ถือได้ว่าการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม เป็นระบบการเรียนการสอนแบบซิงโครนัส
Synchronous ระหวา่ งผู้เรยี นและผู้สอนอยใู่ นเวลาเดียวกัน เป็นแบบเรียลไทม์เน้นผู้สอนเป็นศูนย์กลาง (ยืน
ภวู่ รวรรณ และสมชาย นาประเสรฐิ ชัย. 2546)

กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ระนอง ได้นาแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็กโดยใช้สื่อการศึกษาทางไกลผ่าน
ดาวเทยี ม มาใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นขนาดเลก็ เพือ่ เสริมสร้างประสิทธิภาพการเรียนรู้
ให้เกิดการพัฒนาย่ิงขึ้นทุกด้าน และสามารถนาส่ือการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม( DLTV) ไปใช้จัด
ประสบการณ์ทางการเรยี นได้อยา่ งมีคุณภาพและเกดิ ประสทิ ธิผลสูงสุดในทุกด้าน จึงมีความจาเป็นอย่างยิ่งท่ี
จะตอ้ งมีแนวทางการจดั การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมของครูผู้สอนในโรงเรียนขนาดเล็ก เพื่อนาไปสู่
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามความเหมาะสม โดยมีเป้าหมายสูงสุด คือ การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนได้
อย่างตอ่ เนอ่ื งและย่งั ยืนตอ่ ไป

กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ประถมศกึ ษาระนอง ตระหนกั ถงึ สภาพปัญหาการจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม จึงได้ดาเนินการจัดทา
แนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมของครูผู้สอนในโรงเรียนขนาดเล็ก เพื่อเป็นแนว
ทางการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี มใหเ้ กิดการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาในอนาคตตอ่ ไป

ตวั ชว้ี ดั ที่ 2 คณุ ลักษณะของผลงาน

ข้าพเจา้ เห็นความสาคัญของคุณภาพองค์ประกอบในผลงาน จึงได้กาหนดวัตถุประสงค์เป้าหมาย
ของกระบวนการสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา โดยมีความสมบูรณ์ของเนื้อหาถูกต้องตาม
หลักวชิ าการ

2. วัตถุประสงค์
1. เพ่ือสร้างและหาคุณภาพแนวทางการจัดการเรียนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของ

โรงเรยี นขนาดเล็ก สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง
2. เพื่อศึกษาผลการนิเทศตามแนวทางการจัดการเรียนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของ

โรงเรียนขนาดเล็ก สังกดั สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง โดยพิจารณาจาก

รายงานคุณสมบัติเบ้อื งต้นเพื่อขอรับการประเมนิ รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๖๐

2.1 ความรู้ความเข้าใจ ตามแนวทางการจัดการเรียนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของ
ครูผสู้ อนในโรงเรียนขนาดเลก็

2.2 ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานระดับชาติ NT และผลการทดสอบระดับชาติ
O-NET ปกี ารศึกษา 2561 ของโรงเรยี นขนาดเล็ก สงู กว่าระดบั คา่ เฉลีย่ ระดบั ประเทศ

2.3 ความพึงพอใจของการนิเทศตามแนวทางการจัดการเรียนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
ของโรงเรยี นขนาดเลก็ สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาระนอง
3. ขอบเขตการวิจัย

1.1 กลุ่มเป้าหมาย
กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอนโรงเรียนขนาดเล็ก ในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา

ประถมศึกษาระนอง จานวน 33 โรงเรียน ๆ ละ 1 คน จานวน 33 คน ปีการศึกษา 2561 ซึ่ง
ไดม้ าโดยการเลอื กแบบเจาะจง (purposive sampling)

1.2 ขอบเขตด้านเนื้อหา
1.2.1 การจัดการเรียนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงาน
เขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระนอง
1.2.2 การนิเทศ APAR

ขั้นท่ี 1 ประเมนิ สภาพปัจจุบัน (Assessment-A)
ข้นั ที่ 2 วางแผนการนเิ ทศ (Planning-P)
ขน้ั ท่ี 3 ลงมือปฏิบัตงิ าน (Action-A)
ขั้นที่ 4 รายงานผล (Report-R)
1.3 ตวั แปร
1.3.1 ตัวแปรตน้ ประกอบดว้ ย

1.3.1.1 แนวทางการจดั การเรียนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) ของโรงเรียน
ขนาดเลก็ สงั กัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง

1.3.1.2 การนเิ ทศการจัดการเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ของโรงเรียน
ขนาดเลก็ สงั กดั สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง

1.3.2 ตวั แปรตาม ประกอบดว้ ย
1.3.2.1 ความรู้ ความเขา้ ใจตามแนวการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม
(DLTV) ของโรงเรยี นขนาดเล็ก สังกัดสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาระนอง

1.3.2.2 ผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานระดับชาติ NT และผลการทดสอบ
ระดับชาติ O-NET ของโรงเรียนขนาดเล็ก ปกี ารศึกษา 2561

1.3.2.3 ความพงึ พอใจของการนเิ ทศการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน
ดาวเทยี ม (DLTV) ของโรงเรียนขนาดเลก็ สังกดั สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง
1.4 ขอบเขตด้านระยะเวลา

พฤษภาคม 2561 – กนั ยายน 2562

4. ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ บั
1. ครูและนักเรียนทุกคนได้เข้าถึงเทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ สอ่ื นวตั กรรมในการจัดการเรียนรู้ที่

ทนั สมยั สอดคล้องกับความต้องการ
2. แบ่งเบาภาระครใู นการสร้างเครอ่ื งมือการวดั และประเมินผลทมี่ คี ณุ ภาพตรงตามมาตรฐาน

และตัวชวี้ ัด สาหรบั นาไปใช้ในการวัดและประเมินผลในชนั้ เรยี น

รายงานคุณสมบัตเิ บ้ืองต้นเพื่อขอรับการประเมนิ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๖๑

3. ครทู ี่สอนไม่ตรงกบั วชิ าเอกสามารถจดั การเรยี นรู้ให้กบั นักเรียนอย่างมปี ระสิทธิภาพ และ
เหมาะสม

ตัวช้ีวดั ท่ี 3 การออกแบบกระบวนการบริหารจัดการ

ข้าพเจ้าบริหารจดั การงาน โดยมแี นวคิดทฤษฎรี องรบั อยา่ งสมเหตสุ มผลสามารถอ้างอิงได้ โดย
นามาพฒั นากระบวนการบรหิ ารการจดั การเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม
ตลอดจนมกี ระบวนการบรหิ ารจัดการทสี่ อดคล้องตามแนวคดิ ทฤษฎีท่รี ะบุ

รูปแบบและเคร่อื งมือทีใ่ ช้ในการนิเทศการจดั การเรยี นการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกล
ผา่ นดาวเทยี ม(DLTV) ของโรงเรียนขนาดเลก็ สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง

การจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR”
ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง ดาเนินการพัฒนาการจัดการ
เรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดย
ใช้รูปแบบ “APAR”เป็นการนากิจกรรมการพัฒนาแบบช้ีแนะสะท้อนคิด (Reflective Coaching) เพ่ือให้
สามารถยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนได้ ประกอบด้วย 4 ขัน้ ตอน คือ

ขั้นที่ 1 ประเมินสภาพปจั จุบนั (Assessment-A)
ขน้ั ที่ 2 วางแผนการนิเทศ (Planning-P)
ข้ันที่ 3 ลงมือปฏบิ ัตงิ าน (Action-A)
ขนั้ ท่ี 4 รายงานผล (Report-R)

ตัวชว้ี ัดท่ี 4 ประสทิ ธิภาพของกระบวนการบริหารจดั การ

ข้าพเจ้าใชก้ ระบวนการหาประสิทธิภาพของกระบวนการบริหารจัดการถูกต้องตามหลักวิชาการมี

ประสทิ ธิภาพตามเกณฑ์ที่กาหนดมีวิธกี ารหาประสทิ ธิภาพของเครื่องมือครอบคลุมเน้ือหาและโครงสร้างอย่าง
ครบถ้วน
4. การสรา้ งและหาประสิทธิภาพของเคร่ืองมือ

4. 1 แนวทางการนเิ ทศการจัดการเรยี นการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม

(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรยี นขนาดเล็ก สงั กัดสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง

4.1.1 ลักษณะของแนวทางการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใชร้ ูปแบบ “APAR” ในโรงเรียนขนาดเล็ก สงั กัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา

ประถมศึกษาระนอง มอี งค์ประกอบ ดังนี้

ตอนที่ 1 บทนา กล่าวถึง ความเป็นมา สภาพปัจจุบัน ปัญหาของการนิเทศการ
จัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรียน

ขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง และวัตถุประสงค์จากการนิเทศตาม

แนวทางฉบับน้ี

ตอนที่ 2 หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ความรู้เกี่ยวกับการนเิ ทศการศึกษาโดยใช้รูปแบบ

APAR ในการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม กล่าวถึง ความเป็นมาการ

นิเทศการศึกษาโดยใช้รูปแบบ APAR เป้าหมายการนิเทศการศึกษาโดยใช้รูปแบบ APAR กิจกรรมการ
นิเทศการศึกษาโดยใช้รูปแบบ APAR แนวทางการนิเทศการศึกษาโดยใช้รูปแบบ APAR ในการจัดการเรียน

การสอนโ ด ย ส่ื อ ก า ร ศึ ก ษ า ท า ง ไ ก ล ผ่านดาวเทียม

รายงานคณุ สมบัตเิ บ้ืองต้นเพ่ือขอรบั การประเมินรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๖๒

ตอนท่ี 3 ลักษณะของแนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม
(DLTV) ของโรงเรียนขนาดเลก็ สงั กดั สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง มีองค์ประกอบ ดังนี้

กจิ กรรมที่ 1 ความหมายและวตั ถปุ ระสงค์ของการจดั การเรยี นการสอนทางไกล
ผา่ นดาวเทียม (DLTV)

กิจกรรมที่ 2 หลักการ แนวคดิ ทฤษฎีของการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ น
ดาวเทยี ม (DLTV)

กิจกรรมที่ 3 แนวทางการจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)
กจิ กรรมท่ี 4 การนิเทศ ติดตาม และประเมินผล
ตอนที่ 4 แนวทางการนิเทศการศึกษาโดยใช้รูปแบบ APAR ในการจัดการเรียนการ
สอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม
ตอนที่ 5 แนวปฏบิ ัตใิ นการนิเทศการจัดการเรยี นการสอนโดยสื่อการศึกษา
ทางไกลผา่ นดาวเทียมของสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง
4.1.2 ข้ันตอนการสร้างและพฒั นาแนวทางการนเิ ทศ มดี ังนี้
ขนั้ ที่ 1 ศึกษาหลักการและแนวคดิ เกย่ี วกับการนิเทศการจัดการเรยี นการสอนโดย
สื่อการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม(DLTV) ใช้รปู แบบ “APAR” ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานกั งานเขต
พน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง พัฒนาคุณภาพการศึกษาดว้ ยเทคนิคการนิเทศโดยผ้รู ายงานได้ศึกษา
แนวคิดและทฤษฎีท่ีเกีย่ วกับการนเิ ทศการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) การนิเทศด้วย
รปู แบบ APAR บทบาทและความสาคญั ของผู้นเิ ทศ ประโยชนข์ องการนเิ ทศ การจดั การเรียนการสอน
หลกั การและแนวคิดที่เกีย่ วกับการนิเทศการศึกษาและงานวจิ ัยทีเ่ กย่ี วข้องเพื่อนาความรู้ ในเร่ืองดังกลา่ วไปใช้
ในการสร้างแนวทางการพฒั นาการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม
(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรยี นขนาดเลก็ สังกัดสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาระนอง
ข้ันที่ 2 การดาเนินการสร้างแนวทางการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดย
ส่ือการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรยี นขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขต
พืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง โดยการกาหนดแผนผังโครงสร้างเน้ือหา 4 ตอน ประกอบด้วย ตอนท่ี
1 บทนา ตอนท่ี 2 หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ตอนท่ี 3 แนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน
ดาวเทียม (DLTV) ตอนท่ี 4 การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล
ขน้ั ท่ี 3 นาแนวทางการนเิ ทศการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผ่าน
ดาวเทยี ม(DLTV) ใชร้ ูปแบบ “APAR” ในโรงเรยี นขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ระนอง ที่สรา้ งขึน้ มาใหผ้ เู้ ชีย่ วชาญ จานวน 5 ท่าน เพือ่ ตรวจสอบความตรงเชงิ เน้ือหา โดยพจิ ารณาคาถาม
ที่มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) มากกว่า 0.50 โดยผู้เช่ียวชาญเสนอแนะให้จัดองค์ประกอบของแต่ละ
กจิ กรรมในแนวทางใหม้ รี ปู แบบเหมือนกันทุกหน่วย และรูปภาพ ควรมขี นาดใหญข่ ึน้ และชดั เจน
ขั้นท่ี 4 ปรับปรุงแนวทางการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทยี ม(DLTV) ใชร้ ูปแบบ “APAR” ในโรงเรยี นขนาดเลก็ สงั กดั สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาระนอง ตามคาแนะนาของผ้เู ช่ยี วชาญ
4.2 แบบบันทึกผลการนิเทศตามแนวทางนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษา
ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม(DLTV) ใชร้ ูปแบบ “APAR” ในโรงเรยี นขนาดเลก็ สังกดั สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประถมศกึ ษาระนอง ประกอบด้วย
4.2.1 แบบบนั ทึกผลการนิเทศ
4.2.1.1 ลักษณะของแบบบันทึกผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดย
สื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม(DLTV) ใชร้ ูปแบบ “APAR” ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขต

รายงานคุณสมบัตเิ บื้องตน้ เพ่ือขอรับการประเมินรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๖๓

พ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง เป็นแบบประเมินตนเองด้านความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนการ

สอนตามแนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) มจี านวน 5 ตอน ประกอบดว้ ย

ตอนท่ี 1 ข้อมูลพืน้ ฐานของครูผสู้ อน จานวน 5 ข้อ

ตอนที่ 2 การจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV)จานวน 28 ข้อ

ตอนท่ี 3 ผลท่ีเกดิ กับผูเ้ รยี น จานวน 2 ขอ้
ตอนท่ี 4 ปัญหาและอุปสรรคท่พี บ จานวน 1 ข้อ
ตอนที่ 5 ข้อเสนอแนะ จานวน 1 ขอ้

4.2.1.2 แบบบันทึกผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขต
พ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง มีลักษณะเป็นแบบมาตรประมาณค่าของลิเคิร์ท (Likert

Seale) 5 ระดับดังน้ี
5 หมายถงึ มีการดาเนินการ มคี วามรู้ ความเข้าใจและดาเนนิ การไดร้ ะดับดมี าก
4 หมายถึง มกี ารดาเนินการ มีความรู้ ความเข้าใจและดาเนินการได้ระดบั มาก

3 หมายถึง มกี ารดาเนินการ มคี วามรู้ ความเข้าใจและดาเนนิ การได้ระดับปานกลาง

2 หมายถงึ มีการดาเนินการ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและดาเนนิ การได้ระดบั น้อย

1 หมายถึง มีการดาเนินการ มคี วามรู้ ความเข้าใจและดาเนินการได้ระดบั น้อยมาก
4.2.1.3 ขั้นตอนการสรา้ งและพัฒนาแบบบนั ทกึ ผลการนิเทศ มดี งั นี้

ข้ันที่ 1 กาหนดรูปแบบของแบบบันทึกผลการนิเทศ ในแต่ละตอนเป็นแบบมาตร
ประมาณคา่ ของลิเคริ ์ท (Likert scale) 5 ระดบั

ขั้นท่ี 2 กาหนดข้อคาถาม เก่ียวกับการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโ ด ย

ส่ือการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รปู แบบ “APAR” ในโรงเรยี นขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขต
พนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระนอง แล้วสร้างแบบบนั ทึกการนเิ ทศฉบบั ร่าง

ข้ันที่ 3 นาแบบบันทึกผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษา

ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม(DLTV) ใชร้ ปู แบบ “APAR” ในโรงเรยี นขนาดเลก็ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาระนอง ที่สร้างข้ึนให้ผู้เช่ียวชาญ จานวน 5 ท่าน เพื่อตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา โดย
พจิ ารณาคาถามทมี่ คี ่าดชั นคี วามสอดคล้อง (IOC) มากกว่า 0.50 ซึ่งผลการวิเคราะห์ค่าตรวจสอบความตรง

เชิงเนื้อหาของผู้เชี่ยวชาญทุกข้อคาถาม มีค่าต้ังแต่ 0.60-1.00 โดยผู้เชี่ยวชาญเสนอแนะให้ปรับปรุง
แก้ไขภาษาที่ใช้ให้สั้น กะทัดรัด เข้าใจง่าย ปรับปรุงข้อคาถามบางข้อให้ชัดเจน ส่ือความหมายได้ตรงกับ
วตั ถุประสงค์ที่ต้องการ

ขั้นที่ 4 ปรับปรุงแก้ไขแบบบันทึกการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโ ด ย
ส่ือการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม(DLTV) ใชร้ ูปแบบ “APAR” ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขต
พน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาระนอง ตามท่ผี ้เู ช่ียวชาญเสนอแนะ

ข้ันที่ 5 นาแบบบันทึกการนิเทศให้ครูประเมินตนเองด้านความรู้ความเข้าใจการ
จัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรียน
ขนาดเล็ก สงั กัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระนอง จานวน 33 โรงเรียน

4.2.2 แบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้รับการนิเทศ โดยใช้แนวทางการนิเทศการ
จัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรียน
ขนาดเล็ก สงั กัดสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง

4.2.2.1 ลักษณะของแบบสอบถามความพึงพอใจของครูผรู้ บั การนเิ ทศ โดยใช้คมู่ ือแนว
ทางการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโ ดยสื่อการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ

รายงานคุณสมบัติเบือ้ งตน้ เพื่อขอรับการประเมินรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๖๔

“APAR” ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง มีจานวน 2 ตอน

ดงั น้ี จานวน 5 ข้อ
ตอนท่ี 1 เป็นข้อมูลพ้ืนฐานของผู้ตอบแบบสอบถาม

แบบสอบถามตอนนี้ มีลกั ษณะเปน็ แบบเลอื กตอบ (check list)

ตอนที่ 2 ความพงึ พอใจตอ่ กระบวนการนิเทศ จานวน 10 ข้อ แบบสอบถามตอนที่
2 มลี กั ษณะเปน็ แบบมาตรประมาณค่าของลเิ คิร์ท (Likert Seale) 5 ระดบั ดังน้ี

5 หมายถงึ มคี วามคิดเหน็ / มคี ุณภาพ อยใู่ นระดบั มากทส่ี ุด

4 หมายถึง มีความคดิ เห็น / มีคุณภาพ อย่ใู นระดับมาก
3 หมายถึง มคี วามคิดเห็น /มีคณุ ภาพ อยใู่ นระดับปานกลาง
2 หมายถึง มีความคิดเห็น /มีคุณภาพ อยูใ่ นระดับนอ้ ย

1 หมายถงึ มคี วามคดิ เห็น / มคี ณุ ภาพ อยูใ่ นระดับนอ้ ยท่สี ุด
4.2.2.2 ข้ันตอนการสร้างและพัฒนาแบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้สอนท่ีได้รับการ
นิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ใน

โรงเรียนขนาดเลก็ สังกดั สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาระนอง ดังน้ี
ข้นั ที่ 1 กาหนดรปู แบบของแบบสอบถามความพึงพอใจของครูผ้สู อนท่ีรับการนิเทศ
ขั้นที่ 2 กาหนดประเด็นที่สอบถามเก่ียวกับการนิเทศการจดั การเรียนการสอนโดย

ส่ือการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใชร้ ปู แบบ “APAR” ในโรงเรยี นขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขต
พื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง แลว้ สร้างแบบสอบถามฉบบั ร่าง

ข้ันท่ี 3 นาแบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้รับการนิเทศการจัดการเรียนการ

สอนโดยสื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัด
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง ท่ีสร้างขึ้นให้ผู้เช่ียวชาญ จานวน 5 ท่าน โดยพิจารณา
คาถามที่มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) มากกว่า 0.50 ซึ่งผลการวิเคราะห์ค่าตรวจสอบความตรงเชิง

เน้ือหาของผู้เชี่ยวชาญทุกข้อคาถาม มีค่าตั้งแต่ 0.80-1.00 โดยผู้เช่ียวชาญเสนอแนะให้ข้อความกะทัดรัด
เขา้ ใจง่ายปรบั ปรงุ ขอ้ คาถามบางขอ้ ให้ชดั เจน

ขัน้ ท่ี 4 การปรับปรุงแก้ไขแบบสอบถามความพึงพอใจของครูผู้สอนที่ได้รับการนิเทศ

การจัดการเรยี นการสอนโดยส่ือการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรียน
ขนาดเล็ก สังกัดสานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาระนอง ตามท่ีผเู้ ชีย่ วชาญเสนอแนะ
การเก็บรวบรวมข้อมูล

1. ผู้รายงานบันทึกข้อความไปยังผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง

เพ่ือขออนุมตั ิการดาเนินการ
2. ประชุมช้ีแจงการดาเนินงานการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกล

ผ่านดาวเทียม(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา

ประถมศกึ ษาระนอง สาหรับศึกษานิเทศก์และคณะทางานเพ่ือเป็นคณะกรรมการดาเนินงานในระหว่างวันท่ี
8 - 9 กันยายน 2561

3. สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง ทาหนังสือถึงโรงเรียนขนาดเล็ก จานวน

34 โรงเรียน เพื่อชี้แจงวัตถุประสงค์และข้ันตอนการดาเนินงาน และแจ้งครูผู้สอน ซึ่งเป็นกลุ่มตัวอย่างในการ
รายงาน กาหนดนัดหมายกลุ่มตัวอย่างการนิเทศ จานวน 33 คน โดยใช้เทคนิคการอบรมเชิงปฏิบัติการ
จานวน 2 วัน คือ ระหว่างวันที่ 15-16 กันยายน 2561 ณ ห้องประชุมปะการัง สานักงานเขตพื้นท่ี

การศึกษาประถมศึกษาระนอง เพ่ือสร้างความรู้ความเข้าใจแนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน
ดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรยี นขนาดเลก็ โดยใชเ้ ทคนคิ การอบรมเชิงปฏิบตั ิการ

รายงานคุณสมบัตเิ บ้ืองต้นเพื่อขอรบั การประเมนิ รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๖๕

4. ประชุมชี้แจงการดาเนินงานนิเทศตามแนวการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทยี ม(DLTV) ใชร้ ปู แบบ “APAR” ในโรงเรยี นขนาดเลก็ สงั กดั สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประถมศึกษาระนอง สาหรับศึกษานิเทศก์เพื่อเป็นคณะกรรมการนิเทศ ติดตาม ฯ ในระหว่างวันท่ี 29-30
ตุลาคม 2561

5. ให้ครูประเมินตนเองตามแบบบันทึกผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน
ดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรยี นขนาดเลก็ มาทาการตรวจวิเคราะห์ข้อมูล สรุปผล รายงานและอภิปรายผล

6. ผู้รายงานดาเนินการนิเทศตามแนวทางการจัดการเรียนการสอนโ ดยสื่อการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทยี ม(DLTV) ใชร้ ูปแบบ “APAR” ในโรงเรียนขนาดเลก็ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาระนอง โดยใช้แบบบันทึกผลการนิเทศตามแนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน
ดาวเทยี ม (DLTV) ของโรงเรียนขนาดเลก็ โดยแบง่ เป็น 4 ระยะ คอื

ระยะที่ 1 ระหว่างวันท่ี 5 – 10 พฤศจิกายน พ.ศ. 2561
ระยะที่ 2 ระหวา่ งวนั ที่ 5 – 10 ธันวาคม พ.ศ. 2561
ระยะที่ 3 ระหวา่ งวนั ท่ี 5 – 10 มกราคม พ.ศ. 2562
ระยะที่ 4 ระหว่างวนั ท่ี 5 – 10 กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. 2562 ตามปฏิทินการนเิ ทศ
7. รวบรวมข้อมูล คะแนน การประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอนท่ีรับการนิเทศตามแนวทางการ
จัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนขนาดเล็ก และคะแนนประเมินจากแบบ
บันทึกผลการนิเทศตามแนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของโรงเรียนขนาด
เลก็ มาทาการตรวจวิเคราะห์ข้อมูล สรุปผล รายงานและอภิปรายผลล
8. สรุปผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานระดับชาติ NT และผลการทดสอบระดับชาติ O-
NET ปีการศึกษา 2561 ของโรงเรียนขนาดเล็ก ท่ีได้จัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)
มาทาการวเิ คราะห์ข้อมูล สรปุ ผล รายงานและอภิปรายผล
การวิเคราะห์ขอ้ มูล
ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผู้รายงานใช้เคร่ืองคอมพิวเตอร์ PC โปรแกรม SPSS for Windows Version
11.5 เพอื่ หาค่าสถติ ิ ดงั น้ี
เกณฑ์คุณภาพการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยสื่อการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม
(DLTV) ใช้รูปแบบ “APAR” ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง
โดยนาคา่ เฉล่ยี ไปเปรียบเทียบกบั เกณฑ์ การวิเคราะห์ผลการประเมินความเห็นของบุญชม ศรีสะอาด (2545 :
103) ดังนี้
ค่าเฉล่ีย 4.50 - 5.00 หมายความวา่ มีคุณภาพ อยใู่ นระดับมากทสี่ ุด
คา่ เฉล่ยี 3.50 - 4.49 หมายความว่า มคี ณุ ภาพ อยใู่ นระดบั มาก
คา่ เฉลี่ย 2.50 - 3.49 หมายความวา่ มีคณุ ภาพ อยู่ในระดบั ปานกลาง
ค่าเฉลย่ี 1.50 - 2.49 หมายความว่า มคี ณุ ภาพ อย่ใู นระดบั นอ้ ย
คา่ เฉลี่ย 1.00 - 1.49 หมายความวา่ มีคุณภาพ อยู่ในระดบั นอ้ ยท่สี ุด

รายงานคณุ สมบัตเิ บอ้ื งตน้ เพ่ือขอรับการประเมนิ รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๖๖

ตวั ชี้วดั ท่ี 5 การไดร้ ับการยอมรับในวงวชิ าการ
ผลงานของข้าพเจ้าได้รับเกียรติบัตร รางวัล ศึกษานิเทศก์ ด้านการส่งเสริมสนับสนุนการจัด

การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ประจาปีการศึกษา 2562 ดีเยี่ยม ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาระนอง และได้รับการคัดเลือกเป็นคณะกรรมการการคัดเลือกโรงเรียนท่ีมีวิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ
(Best Practices) การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ประจาปี พ.ศ.2562 ระดับเขตตรวจ
ราชการท่ี 6 มีการจัดทาคู่มือเผยแพร่ ให้ความรู้แก่ผู้ที่สนใจ จนได้รับความสนใจในการติดตาม ตรวจเยี่ยม
จากศูนย์นิเทศการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เน่ืองจากโรงเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง
การศกึ ษาพัฒนาเพ่ิมขน้ึ

ตวั ชว้ี ัดท่ี 6 การบริหารจัดการโดยใช้เทคโนโลยี
ข้าพเจ้าใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการ สืบค้นข้อมูลประกอบการวางแผนและพัฒนา

งานอยู่เสมอ เพื่อลดการใช้กระดาษด้วยการนิเทศออนไลน์ ประหยัด รวดเร็ว และเกิดความคุ้มค่า ข้าพเจ้า
ดาเนินการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมจึงมีระบบเครือข่ายร่วมพัฒนาในการบริหารจัดการ ประกอบด้วย
ผู้บริหารการศกึ ษา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา เครอื ข่ายครดู ี และศกึ ษานเิ ทศก์

องคป์ ระกอบที่ 2 ความมคี ุณประโยชน์

ตวั ช้ีวัดที่ 1 ความสามารถในการแก้ปญั หาหรอื พัฒนา
จากการบรหิ ารจดั การสามารถแก้ปญั หาและพัฒนาได้ตรงกลุ่มเปา้ หมาย สอดคล้องตาม

วัตถุประสงคแ์ ละเป้าหมายที่ระบุไวอ้ ย่างครบถ้วน สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นสภาพบริบทท่ีมลี ักษณะ
ใกลเ้ คียงกนั ได้

1. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปกี ารศึกษา 2561 (โรงเรยี นขนาดเล็ก)
2. ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานระดับชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2561 (โรงเรียนขนาดเล็ก)

ตัวช้วี ัดที่ 2 ประโยชนต์ อ่ บุคคล
ข้าพเจ้าสามารถพัฒนาระบบการนิเทศ การจัดการเรียนการสอนโ ด ย สื่ อ ก า ร ศึ ก ษ า ท า ง ไ ก ล

ผ่านดาวเทียม(DLTV) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูผู้สอนท่ีได้รับการนิเทศสามารถปรับการเรียนเปลี่ยนการ
สอนเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยใช้สื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) และการจัด
กิจกรรมวางแผนการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพขึ้น ทาให้นักเรียนในโรงเรียน
ขนาดเล็ก มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) และผลการทดสอบความสามารถ
พ้ืนฐานระดบั ชาติ (NT) สูงขึ้น

2.1 ผลงานสง่ ผลใหเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อครผู ูส้ อน
1. ครูปรับการเรียนเปล่ียนการสอนโดยใช้สื่อการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)

ส่งผลตอ่ การยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
2. ครูสามารถสร้างนวัตกรรมการเรียนการสอนตามแนวกา รศึก ษา ทา ง ไก ล ผ่าน

ดาวเทียม(DLTV) ใหส้ ง่ ผลต่อการยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนได้อยา่ งต่อเนื่อง

รายงานคุณสมบัติเบ้ืองต้นเพ่ือขอรับการประเมินรางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๖๗

3. ครูมีผลงานวิจัยทางการศึกษาท่ีสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน โดยใช้สื่อการศึกษา
ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม(DLTV)

2.2 ผลงานสง่ ผลให้เกิดประโยชน์ต่อผเู้ รยี น
1. นักเรียนได้รับการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้สื่อการศึกษาทางไกลผ่าน

ดาวเทยี ม(DLTV) สง่ ผลต่อสมรรถนะของผเู้ รียนใหม้ สี มั ฤทธ์ิทางการเรยี นสูงข้นึ
2. นักเรยี นได้รับการจัดการเรียนการสอนด้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย

2.3 ผลงานสง่ ผลต่อผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
1. ผู้บริหารมแี นวทางในการจดั การเรยี นการสอนในห้องเรียนทขี่ าดแคลนครูผู้สอน
2. ผู้บริหารมีความรู้การเข้าใจหลักการบริหารการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV)

และสามารถนาไปใช้ไดจ้ ริงเพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธใิ์ นการเรยี นได้

ตัวช้ีวัดที่ 3 ประโยชน์ต่อหน่วยงาน

สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาระนอง มผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ
ขน้ั พ้นื ฐาน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2560 โรงเรียนขนาดเล็ก ทีจ่ ดั การเรียนการสอนดว้ ย
ระบบเทคโนโลยีทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ระดบั สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง
(38.96) ผลพัฒนาเพิ่มขน้ึ +2.86 และผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผ้เู รยี นระดับชาติ
(National Test : NT) ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนขนาดเล็ก ท่จี ัดการเรียน
การสอนดว้ ยระบบเทคโนโลยีทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ระดบั เขตพืน้ ที่การศึกษามคี ะแนนเฉลยี่
(56.47) มผี ลพัฒนาเพิ่มขึ้น +5.04

3.1 ผลทีเ่ กิดประโยชน์ต่อสถานศึกษา
1.1 มีแนวทางในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของสถานศึกษาและแนวทางการนิเทศภายใน

สถานศึกษาทม่ี รี ะบบ
1.2 เห็นความสาคัญของการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีท่ี

สอดคลอ้ งกบั แผนพฒั นาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
1.3 ลดปญั หาขาดแคลนครู
1.4 จากการบริหารจัดการงานในความรับผิดชอบ ส่งผลให้สถานศึกษาขนาดเล็กมี

ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนช้ันป.3 (NT) โรงเรียนขนาดเล็ก ที่จัดการเรียนการสอนด้วยระบบ
เทคโนโลยที างไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ปีการศกึ ษา 2561 มีผลพัฒนาเพิ่มข้ึน จานวน 22 โรงเรียน จาก
จานวน 33 โรงเรยี น นอกจากนผ้ี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนช้ันป.6 (O-NET) โรงเรียนขนาดเล็ก ท่ี
จัดการเรียนการสอนด้วยระบบเทคโนโลยีทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)ในปีการศึกษา 2561 มีผลพัฒนา
เพมิ่ ข้นึ จานวน 21 โรงเรียน จากจานวน 32 โรงเรยี น

1.5 ได้รบั เกยี รตบิ ัตร โรงเรยี นที่มวี ธิ ปี ฏิบตั ิที่เป็นเลิศ (Best Practices) ในการจดั
การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) รับรางวัลรองชนะเลศิ อันดับที่ 2 ระดับภมู ภิ าค เขตตรวจราชการที่
6 ได้แกโ่ รงเรียนบา้ นสองพน่ี ้อง

รายงานคณุ สมบัตเิ บอื้ งตน้ เพ่ือขอรับการประเมินรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๖๘

3.2 ผลทีเ่ กดิ ประโยชนต์ ่อวงการวชิ าชพี ศกึ ษานเิ ทศก์
สง่ ผลใหข้ า้ พเจ้าได้รับ รางวัล ศึกษานิเทศก์ ด้านการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาทางไกล

ผ่านดาวเทยี ม (DLTV) ประจาปกี ารศึกษา 2562 ดเี ยย่ี ม ระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง และ
ได้รับการคัดเลือกเป็นคณะกรรมการการคัดเลือกโรงเรียนท่ีมีวิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practices) การ
จัดการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ประจาปี พ.ศ.2562 ระดับเขตตรวจราชการท่ี 6

3.3 ผลท่ีเกิดประโยชน์ต่อชุมชน ผู้ปกครอง และชุมชนมีความพึงพอใจต่อผลสัมฤทธ์ิทาง
การเรียนและการบริหารจัดการของสถานศึกษาขนาดเล็กและสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยจะให้ความ
ร่วมมือ สง่ เสริมและสนบั สนุนการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาในปกี ารศึกษาต่อไป อีกท้ังจากการบริหารจัดการ
โครงการใช้ส่ือการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จนทาโรงเรียนบ้านสองพี่น้อง ได้รับการ
ติดตาม ตรวจเยี่ยม จากศูนย์นิเทศการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน โรงเรียนทีมีผล
พัฒนาในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ O-NET ผลพัฒนาข้ึน และส่งผลให้ศึกษานิเทศก์ได้รับรางวัล

รายงานคณุ สมบัติเบื้องต้นเพื่อขอรบั การประเมินรางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๖๙

ศึกษานิเทศก์ ด้านการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ดีเยี่ยม ระดับ
สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาระนอง

ตัวช้วี ัดท่ี 4 การใชท้ รพั ยากร
4.1 มกี ารใชท้ รพั ยากรทมี่ ีอยอู่ ย่างเหมาะสม คมุ้ คา่ สอดคล้องกับบรบิ ทของหนว่ ยงาน

ข้าพเจา้ ใชท้ รพั ยากรที่มีอยอู่ ย่างเหมาะสม คุ้มคา่ สอดคล้องกับบริบทของหน่วยงาน สานักงานเขต
พื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง บูรณาการ 8 จุดเน้น สู่การขับเคลื่อน โดยจุดเน้นที่ 5 การน้อมนาหลัก
ปรัชญา เพ่ือสรา้ งอตั ลกั ษณ์ “มีจิตอาสา รักษาวินัย ใส่ใจรับผิดชอบ” ให้เกิดเป็นวัฒนธรรมร่วมกันท้ังองค์กร
ข้าพเจ้าบริหารจัดการสร้างนวัตกรรมการนิเทศ ด้วยการนิเทศแบบออนไลน์ ลดการใช้กระดาษได้จริง ส่งผล
ใหล้ ดค่าใช้จา่ ยในการบรหิ ารจัดการ ลดการใชท้ รพั ยากรส้นิ เปลือง เกิดประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ล

4.2 ใช้ทรัพยากรอยา่ งประหยัด
ข้าพเจ้าดาเนินชีวิตด้วยความพอเพียง เห็นคุณค่าของทรัพยากร เพื่อประโยชน์แห่งราชการเป็น
สาคัญ วางแผนการดาเนินทุกครั้ง เพื่อลดความผิดพลาดในการดาเนินงาน ส่งผลให้ปริมาณการใช้ทรัพยากร
สนิ้ เปลืองลดลงดว้ ย

4.3 ใชท้ รัพยากรใหเ้ กิดประโยชนอ์ ย่างสงู สดุ
ขา้ พเจา้ ใช้ทรพั ยากรใหเ้ กิดประโยชน์อยา่ งสงู สุด เชน่ การใชห้ ลกั 3R R : Reduce R : Reuse
R : Recycle ลดการใช้ การบริโภคทรัพยากรท่ีไม่จาเป็น ใช้เทคโนโลยี และสารสนเทศทดแทน เพื่อให้เกิด
ความคมุ้ ค่า เกดิ ประโยชนแ์ กร่ าชการอย่างสูงสดุ

องคป์ ระกอบที่ 3 ความคิดรเิ ริม่ สรา้ งสรรค์

ตัวช้ีวัดท่ี 1 ความแปลกใหม่ของผลงาน
ความแปลกใหม่ของผลงานเกิดขึ้นจากความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ ความตระหนักในหน้าที่ท่ีต้องการ

พัฒนางานให้ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้จริง ยังไม่มีปรากฏมาก่อน เนื่องจากมีหน้าที่ความ
รับผิดชอบ เปน็ หวั หน้ากลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล ระบบบรหิ ารและการจดั การศึกษา จึงศึกษาข้อมูล
เดิม ท้ังบริบทโดยทั่วไปและทฤษฎีที่ใช้บริหารจัดการและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาระนอง

3.1 ข้าพเจ้านาแนวคิดเดิมมาปรบั ปรงุ พฒั นาบรู ณาการ 8 จดุ เน้นสู่การขับเคล่อื น ใชห้ ลกั การมี
สว่ นร่วมของทกุ ฝา่ ย สอดคล้องกับแนวคิดวิสัยทัศน์ ของสานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาระนอง
จากข้อมลู ดงั กลา่ ว ขา้ พเจ้าจึงไดจ้ ดั ระบบข้อมลู สารสนเทศ และสังเคราะห์ข้อมลู สู่การพัฒนางานวจิ ยั

3.2 ข้าพเจ้าสรา้ งองค์ความรู้ใหม่ ในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ดว้ ย “แนวทางการพัฒนาการ
นิเทศการจดั การเรียนการสอนโดยส่ือการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม(DLTV) ใชร้ ปู แบบ APAR ใน
โรงเรียนขนาดเล็ก สังกดั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง” ดังแผนภาพประกอบ

รายงานคุณสมบัติเบื้องตน้ เพื่อขอรบั การประเมินรางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)

๗๐

Assessment-
A

Planning-P
Action-A

Report-R

จากการสรา้ งองค์ความรูใ้ หม่ดังกลา่ ว ส่งผลใหค้ รผู ู้สอน นาไปพฒั นา ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนการ
สอน สง่ ผลใหม้ ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเพิ่มขึน้ อยา่ งต่อเนอ่ื ง
ขอรบั รองวา่ ขอ้ ความขา้ งตน้ เป็นความจริงทุกประการ

(ลงชื่อ)...............................................ผู้ขอรบั การประเมนิ
(นายษณกร เสนาะเสียง)

ตาแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง
วันท่ี เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2563

การตรวจสอบและการรบั รองของผ้บู ังคับบัญชา
ขอรับรองว่า ข้อความขา้ งต้นตามแบบประเมินคุณสมบตั เิ บอื้ งตน้ เปน็ ความจริงทุกประการ

(ลงชอ่ื )...............................................ผู้รับรอง
( นางสาวพนอ ทิพยพ์ ิมลรัตน์ )

ผอู้ านวยการสานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาระนอง
วันท่ี เดอื น กมุ ภาพันธ์ พ.ศ. 2563

รายงานคณุ สมบัติเบื้องตน้ เพ่ือขอรับการประเมินรางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)