Infographic Book 1 Partsofspeech Additional English : E30212 Mathayomsuksa 6 Grammar book NARINUKUN SCHOOL Foreign language department Noun Verb Adjective Adverb Preposition Conjunction Interjection Taskbased Learning Active Learning
ฺ คำ นำ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ไรู้ วยากรณ์แ ณ์ ละการเขีย ขี นภาษาอังกฤษด้วยการเรีย รี นแบบ มุ่ง มุ่ ปฏิบัติ บั ติ งาน (Task-based learning : TBL) ร่ว ร่ มกับสื่อ สื่ อินโฟกราฟิก ฟิ ชุดนี้จัดทำ ขึ้น ขึ้ เพื่อ พื่ฝึก ความสามารถด้านไวยากรณ์แ ณ์ ละทักษะการเขีย ขี นภาษาอังกฤษ มุ่ง มุ่ ฝึกให้นักเรียนมีความ มุ่ง มุ่ มั่นในการปฏิบัติ บั ติ งานที่ได้รับ รั มอบหมาย มุ่ง มุ่ ให้นักเรีย รี นมีส่ว ส่ นร่ว ร่ มในการเรีย รี นรู้ สามารถ นำ ความรู้ภ รู้ าษาอังกฤษมาประยุกต์ใช้ใช้ นชีวิ ชีวิ ตจริง ริ และบริบ ริ ทของชุมชนที่นักเรีย รี นอาศัยอยู่ มีสมรรถนะในการสื่อ สื่ สาร และมีความสามารถในการใช้เ ช้ ทคโนโลยีส ยี ร้า ร้ งสรรค์ชิ้น ชิ้ งาน ซึ่ง ซึ่ เป็นคุณ คุ สมบัติ บั ติ สำ คัญของการเป็นผู้เรีย รี นในยุคศตรวรรษที่ 21 ชุดกิจกรรมนี้ประกอบด้วย เนื้อหาทั้งหมด 10 เรื่องดังนี้ Book 1 : Parts of speech Book 6 : Paragraph Book 2 : Tense & passive voice Book 7 : Narrative paragraph Book 3 : Parts of sentence Book 8 : Expository paragraph Book 4 : Sentence structure Book 9 : Descriptive paragraph Book 5 : Sentence types Book10 : Persuasive paragraph ชุดกิจกรรมนี้เล่มนี้ คือ Book 1 : Parts of speech ประกอบด้วย จุดประสงค์การ เรียนรู้ คำ ชี้แ ชี้ จงสำ หรับครู คำ ชี้แ ชี้ จงสำ หรับ รั นักเรีย รี น แบบทดสอบก่อนเรีย รี น ใบความรู้สื่ รู้ สื่ อ สื่ อินโฟกราฟิก (Infographic) ใบกิจกรรม (Practice) ใบงาน(Task) แบบทดสอบหลังเรีย รี น และภาคผนวก ผู้จัดทำ หวังเป็นอย่า ย่ งยิ่ง ยิ่ ว่า ชุดกิจกรรมการเรีย รี นรู้ไรู้ วยากรณ์แ ณ์ ละการเขีย ขี นภาษา อังกฤษด้วยการเรียนแบบมุ่ง มุ่ ปฏิบัติ บั ติ งาน (Task-based learning : TBL) ร่ว ร่ มกับสื่อ สื่ อินโฟกราฟิก ชุดนี้จะเป็นประโยชน์ต่อนักเรีย รี นและผู้สนใจ ในการพัฒ พั นาความสามารถ ด้านไวยากรณ์แ ณ์ ละทักษะการเขีย ขี นภาษาอังกฤษได้อย่า ย่ งมีประสิท สิ ธิภ ธิ าพ วันดี หล้าวิเศษ
ฺ สารบัญ บั เรื่อง หน้า คำ แนะนำ สำ หรับครู 1 คำ แนะนำ สำ หรับนักเรีย รี น 2 สาระและผลการเรียนรู้ 3 จุดประสงค์การเรียนรู้ 4 แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) 5 สื่อ สื่ Infographic : Parts of speech 6 Practice 1.1 Practice 1.2 Practice 1.3 Task 1 แบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) Answer Key References
คำ แนะนำ สำ หรับ รั ครู สิ่ง สิ่ ที่ครูควรปฏิบัติ บั ติ ก่อน – หลัง และขณะที่ใช้ชุ ช้ ชุ ดกิจกรรมการเรีย รี นรู้ มีดังนี้ 1. ศึกษาวิธีใธี ช้ชุ ช้ ชุ ดกิจกรรมการเรีย รี นรู้ แผนการจัดการเรีย รี นรู้ ตลอดจนการ จัดการเรีย รี นรู้ด้ รู้ ด้ วยการเรีย รี นแบบมุ่ง มุ่ ปฏิบัติ บั ติ งาน(Task based learning) ร่ว ร่ มกับอินโฟกราฟิก ฟิ 2. ค้นคว้า และอ่านเนื้อหาที่เกี่ยวข้อ ข้ งเพิ่ม พิ่ เติม 3. เตรีย รี มการสอนล่วงหน้า ดูแ ดู ล ตรวจสื่อ สื่ และอุปกรณ์ต่ ณ์ ต่ าง ๆที่มีอยู่ใยู่ นชุด กิจกรรมการเรีย รี นรู้ใรู้ ห้เรีย รี บร้อ ร้ ย ก่อนและหลังการใช้ทุ ช้ ก ทุ ครั้ง รั้ 4. ครูชี้แ ชี้ จงขี้น ขี้ ตอนการใช้ชุ ช้ ชุ ดกิจกรรมและให้นักเรีย รี นศึกษาคำ แนะนำ สำ หรับ รั นักเรีย รี น 5. ให้นักเรีย รี นทำ แบบทดสอบก่อนเรีย รี น 10 ข้อ ข้ ทุก ทุ ครั้ง รั้ ก่อนเริ่ม ริ่ กิจกรรมใน แต่ละชุดกิจกรรม 6. ขณะที่นักเรีย รี นปฏิบัติ บั ติ กิจกรรม ครูผู้สอนควรดูแ ดู ลอย่า ย่ งใกล้ชิด ชิ ถ้าเกิดปัญหา ในการเรีย รี นจะได้ให้ความช่ว ช่ ยเหลือทันที อธิบ ธิ ายข้อ ข้ สงสัย สั ในการเรีย รี นเป็นรายบุคคลเพิ่ม พิ่ เติม รวมทั้งให้กำ ลังใจนักเรีย รี น ชมเชย เพื่อ พื่ ส่ง ส่ เสริม ริ และกระตุ้น ตุ้ ให้นักเรีย รี นมีกำ ลังใจในการ พัฒ พั นาความสามารถของตนเองต่อไป 7. ให้นักเรีย รี นทำ แบบทดสอบหลังเรีย รี น 10 ข้อ ข้ ทุก ทุ ครั้ง รั้ เมื่อเสร็จ ร็ จากการปฏิบัติ บั ติ ชุดกิจกรรมการเรีย รี นรู้แ รู้ ต่ละชุด
คำ แนะนำ สำ หรับ รั นัก นั เรีย รี น เพื่อพื่ ให้ ชุดกิจกรรมการเรียรีนรู้ไ รู้ วยากรณ์แณ์ละการเขียขีนภาษาอังกฤษด้ว ด้ ยการเรียรีน แบบมุ่ง มุ่ ปฏิบัติบั ติงาน(Task-based learning : TBL) ร่ว ร่ มกับสื่อสื่อินโฟกราฟิกฟินี้เ นี้ป็น ป็ ประโยชน์ กับนักนัเรียรีนมากที่สุด สุ ควรปฏิบัติบั ติดังดันี้ 1. นักนัเรียรีนลงมือมืศึกษาและปฏิบัติบั ติามกิจกรรมในชุดกิจกรรมนี้ต นี้ ามลำ ดับดัขั้นขั้ตอน อย่า ย่ งมุ่ง มุ่ มั่นมั่ตั้ง ตั้ ใจ 2. นักนัเรียรีนทำ แบบทดสอบก่อนเรียรีน จำ นวน 10 ข้อ ข้ 3. นักนัเรียรีนศึกษาเนื้อนื้หาและลงมือมืทำ กิจกรรมในชุดกิจกรรมตามลำ ดับดัขั้นขั้ตอน 4. หากพบปัญหาระหว่า ว่ งทำ กิจกรรมให้ปห้ รึก รึ ษาและขอขอคำ แนะนำ จากครู 5. เมื่อมื่ศึกษาและทำ กิจกรรมเสร็จ ร็ให้นั ห้ กนัเรียรีนทำ แบบทดสอบหลังเรียรีน เพื่อพื่ประเมินมิ ความรู้ห รู้ ลังการใช้ชุ ช้ ชุ ดกิจกรรม ถ้าผลการประเมินมิ ไม่ผ่ ม่ า ผ่ นร้อ ร้ ยละ 80 ควรศึกษาเนื้อนื้หาใหม่ 6. หากนักนัเรียรีนทำ กิจกรรมไม่ทั ม่ ทันหรือรืยังยัไม่เ ม่ ข้า ข้ใจ สามารถนำ ชุดกิจกรรมศึกษาเพื่อพื่ เติมนอกเพิ่มพิ่เติมนอกเวลาเรียรีนได้เ ด้ พื่อพื่ ให้เ ห้ ข้า ข้ใจมากยิ่งยิ่ขึ้น ขึ้
สาระสำ คัญ ผลการเรีย รี นรู้ และ จุดประสงค์การเรีย รี นรู้ สาระสำ คัญ ศึกษาชนิดหรือ รืประเภทของคำ (Parts of speech) ในภาษาอังกฤษ ซึ่งมีทั้งหมด 8 ประเภท ได้แก่ คำ นาม (Noun) คำ กริย ริ า (Verb) คำ คุณ คุ ศัพท์ (Adjective) คำ กริย ริ าวิเศษณ์ (Adverb) คำ บุพบท (Preposition) คำ สัน สั ธาน (Conjunction) และ คำ อุทาน (Interjection) รวมทั้งคำ ลงท้าย (Suffix) ที่เติมหลังรากศัพท์แล้วทำ ให้ประเภทหรือ รื ชนิดของคำ เปลี่ยนไป การ รู้จั รู้ จั ก ระบุและแยกแยะชนิดของคำ ได้ จะเป็นพื้น พื้ ฐานในการเรีย รี นรู้เ รู้ รื่อ รื่ งประโยคย่อ ย่ หน้าและหลัก ไวยากรณ์เ ณ์ รื่อ รื่ งอื่นๆต่อไป ผลการเรีย รี นรู้ ใช้แ ช้ ละอธิบ ธิ ายเปรีย รี บเทียบความแตกต่างระหว่างคำ วลี ประโยค ข้อ ข้ ความ สำ นวน โครงสร้า ร้ งทางไวยากรณ์ รวมทั้งคำ สุภ สุ าษิตและคำ พัง พั เพยของภาษาอังกฤษเพื่อ พื่ ใช้ใช้ นการสื่อ สื่ สาร และศึกษาต่อ จุดประสงค์การเรีย รี นรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. สามารถอธิบ ธิ ายลักษณะ แยกแยะประเภท บอกตำ แหน่ง และหน้าที่ของคำ ประเภทต่าง ๆ (Parts of speech) ได้ถูก ถู ต้องตามหลักไวยากรณ์ ด้านทักษะกระบวนการ (Process) 2. เขีย ขี นและเรีย รี บเรีย รี งคำ ประเภทต่าง ๆ ให้อยู่ใยู่ นตำ แหน่งที่ถูก ถู ต้องในประโยคตามหลัก ไวยากรณ์แ ณ์ ละสื่อ สื่ ความหมายได้ ด้านคุณ คุ ลักษณะอันพึง พึประสงค์ (Attitude) 3. นักเรีย รี นมีความใฝ่เรีย รี นรู้ มุ่ง มุ่ มั่นในการปฏิบัติ บั ติ งาน
ผัง ผั มโนทัศน์ขั้น ขั้ ตอนการเรีย รี นรู้ ชุดกิจกรรมการเรีย รี นรู้ไรู้ วยากรณ์และการเขีย ขี นภาษาอังกฤษด้วยการเรีย รี นแบบมุ่ง มุ่ ปฏิบัติ บั ติ งาน (Task based learning: TBL) ร่ว ร่ มกับอินโฟกราฟิก ฟิ ทำ แบบทดสอบก่อนเรีย รี น ศึก ศึ ษาสาระสำ คัญ ผลการเรีย รี นรู้ จุดประสงค์การเรีย รี นรู้ เรีย รี นรู้แ รู้ ละปฏิบัติ บั ติ ตามชุดกิจกรรม ทำ แบบทดสอบหลังเรีย รี น ตรวจคำ ตอบแบบทดสอบก่อนเรีย รี น แบบทดสอบหลังเรีย รี นตามแนวคำ ตอบของกิจกรรม เปรีย รี บเทีย ที บคะแนนที่ไที่ ด้จากการปฏิบัติ บั ติ ตามชุดกิจกรรม และการทดสอบหลังเรีย รี นกับเกณฑ์ร้อ ร้ ยละ 75 ไม่ผ่ ม่ า ผ่ นเกณฑ์ร้อ ร้ ยละ 75 ผ่า ผ่ นเกณฑ์ร้อ ร้ ยละ 75 ศึก ศึ ษาชุดกิจกรรมนี้ซ้ำ นี้ ซ้ำอีก อี ครั้ง รั้ ศึก ศึ ษาชุดกิจกรรมต่อไป
แบบทดสอบก่อนเรีย รี น (Pre-test) Additional English : E30212 Parts of speech Mathayomsuksa 6 Time : 20 minutes 10 items 10 scores ..................................................................................... Direction : Choose the correct answer. (item1-5) 1. Greenhouse gases such as carbon dioxide and methane occur _________ in the atmosphere. a. nature b. natures c. natural d. naturally 2. The most ________ aspect of education is that it goes from one individual to another, then throughout society, and eventually throughout the country. a. import b. imported c. important d. importantly 3. The dynamic is a ______________ of instant internet banking and social media, meaning that a system built on credibility, faith, and trust are now inherently more fragile. a. combine b. combined c. combining d. combination 4. The eruption of Krakatoa Volcano in 1883 _______________ giant waves that inundated whole district in Java and Sumatra. a. create b. creates c. created d. creating 5. _________ water should be a person’s main drink, people may also drink one or two small glasses of red wine each day a. Since b. Although c. However d. In spite of Direction : Choose the underlined word that grammatically wrong (item6-10) 6. I love to (1)look up (2)at the star (3)on the sky (4)at night. 7. Pakorn (1) became an (2) entirely 3) differ student because he had been 4) caught in his examination . 8. (1) Because coffee is so (2) popularly, consumers and (3) researchers alike have a vested interest in (4) understanding the drink’s impact on health and well-being. 9. Experts (1) weight in on the (2) chemicals that can (3) be found in drinking water, how it’s regulated, and what you can do if you’re (4) worried about your water. 10. Not only do the (1)employees want better (2)management, (3) and they also want reduced (4) working hours too.
Articles and determiners specify and identify nouns, and there are indefinite and definite articles. Examples: articles: a, an, the; determiners: these, that, those, enough, much, few, which, what. Adjectives describe nouns and pronouns. They specify which one, how much, what kind, and more. Adjectives allow readers and listeners to use their senses to imagine something more clearly. Examples: hot, lazy, funny, unique, bright, beautiful, poor, smooth, red, large. Adjective Parts of Speech Noun Nouns are a person, place, thing, or idea. Examples: school, Bangkok, ship, freedom, Mr.Pratya, palace There are 9 parts of speech in the English language: noun, pronoun, verb, adverb, adjective, preposition, conjunction, article and interjection. Adverb Adverbs describe verbs, adjectives, and even other adverbs. They specify when, where, how, and why something happened and to what extent or how often. Examples: softly, lazily, often, only, hopefully, softly, sometimes. Article ,Dererminers Verb Verbs are action words that tell what happens in a sentence. Verbs change form based on tense (present, past) and count distinction (singular or plural). Examples: sing, dance, believes, seemed, finish, eat, drink, be, became Interjections are expressions that can stand on their own or be contained within sentences. Examples: wow, ah, whoops, ouch, yabba dabba do! Interjection Preposition Prepositions show spacial, temporal, and role relations between a noun or pronoun and the other words in a sentence. They come at the start of a prepositional phrase, which contains a preposition and its object. Examples: up, over, against, by, for, into, close to, out of, apart from. Pronoun Pronouns stand in for nouns in a sentence. Examples: I, you, he, she, it, ours, them, who, which, anybody, ourselves. Conjunction Conjunctions join words, phrases, and clauses in a sentence. There are coordinating, subordinating, and correlative conjunctions. Examples: and, but, or, so, yet, with. Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset
Adjective suffix -ary (relating to quality or place) = customary, complimentary -ful (full of) = beautiful, skillful -ic (having the nature of; caused by) = athletic, photographic -ical (having the nature of) = magical, practical -ish (origin, nature) = foolish, sheepish -less (without) = powerless, useless -like (like) = lifelike, childlike -ly (like) = friendly, daily -ous (quality, nature) = poisonous, courteous -y (like) = rainy, messy - ate = abbreviate, calculate, calibrate, demonstrate, educate, elaborate - en = awaken, batten, darken, frighten, glisten, happen, loosen - ify = amplify, beautify, calcify, certify, clarify, classify, dissatisfy, diversify, emulsify, unify, verify. - efy = liquefy, putrefy, rarefy, stupefy. - ish = abolish, accomplish, blemish, brandish, cherish; distinguish, embellish, establish,finish, flourish, garnish, impoverish, lavish, nourish, perish, polish, publish, punish; relish, skirmish, tarnish, vanish 2 SUFFIX -ant/-ent = student, president, resident -ee = addressee, interviewee, referee, trainee -er, -or = writer, teacher, dancer, actor, supervisor -ism = journalism, criticism, vegetarianism, humanism -ist = journalist, feminist, violinist, pianist -ment = government, enjoyment, management -ness = happiness, kindness, forgiveness, goodness -sion, -tion = discussion, population, information -ship = friendship, citizenship, leadership, membership -ity = ability, security, similarity, curiosity 1 3 4 Noun suffix Verb suffix Adverb suffix - adj.+ly = late – lately, right – rightly, hopeful – hopefully, complete – completely, real – really - y to – ily = angry – angrily, busy – busily, easy – easily, happy – happily, lucky – luckily - le to - ly = able – ably, capable – capably, idle – idly, noble – nobly, possible – possibly - ic to - ically = academic – academically, coustic – acoustically, classic – classically Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset
Concrete vs. abstract nouns Concrete nouns refer to physical objects, places, or individuals: things or people that can be observed with the senses, such as “mango, ” “hill, ” “cow, ” and “Somchai.” Abstract nouns refer to concepts, ideas, feelings, and processes that can’t be physically located, such as “grammar, ” “justice, ” “sadness, ” and “relaxation.” NOUN How are nouns used in sentences? The dog ran very fast. I like to eat apple. Teachers emphasize the importance of grammar. Nouns can play the role of subject and object in a sentence. An object usually comes after the verb and represents something or someone that is affected by the action described. Ex. Collective nouns A collective noun is a word used to refer to a group of people or things, such as “team, ” “band, ” or “herd.” A collective noun can also be a proper noun—for example, the name of a specific company or band. Common vs. proper nouns Common nouns are more general. Proper nouns are the names of specific A common noun refers to a class of person, place, thing, or concept, but not to someone or something specific. people, places, things, or concepts. They are always capitalized to distinguish them from common nouns. Countable vs. uncountable nouns Countable nouns refer to things that can be counted. They can be preceded by an indefinite article or a number, and they can be pluralized. A noun is a word that represents a person, thing, concept, or place. Uncountable nouns refer to things that can’t be counted. They should never be preceded by an indefinite article or a number, and they cannot be pluralized Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset people place thing idea
what which whose Sample sentence: Question: What will you have? Answer: I'll have a cup of coffee, please. Pronoun is a word that is used in the place of a noun to avoid the repetition of a noun in a sentence. Pronoun Types: Personal Pronoun a pronoun that is associated with a particular person and shows the number, person, gender, and case of the noun being replaced. 3 types of persons: 1st person- I, we, us 2nd person- you 3rd person- he, she it, her, him, they, them Function in a sentence: Subject pronouns- I, he, she, it, we, you, they Object pronouns- me, him, her, it, us, you, them Demonstrative Pronoun a pronoun that is used to point toward something in a given sentence. Near in distance or time - this, these Sample sentences: This box is heavier than that. These chairs are sturdier than those chairs. None of this makes sense. Far in distance or time- that, those Singular- this, that Plural- these, those Both singular and plural- none, such, the same Possessive Pronoun a pronoun that is used to indicate the belongingness of one thing to another or of one person to another. Number Person Possessive pronoun singular 1st 2nd 3rd mine yours his, hers Plural 1st 2nd 3rd ours yours theirs Sample sentence: Her car was old and small. Interrogative Pronoun a pronoun that is used to ask a question. It can be used as a subject or as an object in a sentence. Subject Object person who whom thing person, thing person Pronoun Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset
Verb A verb is a word that indicates an action or a state of being. It tells the story of the sentence. Basic Forms of Verbs: Base form Infinitive the base form of Past tense Past participle Present participle the base verb is the form of a verb where it has no ending (-ing, -ed, -en) added to it. It is also called the Root Verb→ Ex: work, eat a verb with the word "to" in front of it. They function as nouns, adjectives and adverbs. Ex: to have, to hold regular past tense verbs in simple form end in -ed → Ex: worked irregular past tense are formed into 3 main categories: 1. don't change (cut-cut), 2. change their vowel (get-got) 3. change completely (catch-caught). the past participle forms of irregular verbs have various endings, including -d (said), -t (slept), and -n (broken). to form the present participle of most verbs, you simply add -ing to the root form of the verb. work → working; eat → eating Types of Main Verbs: Dynamic and stative verbs a dynamic verb describes an action that's why it's also called an action verb, while a stative verb describes a state. dynamic verb examples: run, work, jump stative verb examples: love, like, know Regular and irregular verbs Regular verb, it's done by adding a predefined suffix, i.e., -d, -ed, or -ied to the present infinitive. Ex: work - worked- worked Irregular verbs, it is ending in variable, so it is necessary to memorize them. Ex: sit- sat -sat Transitive and intransitive verbs a transitive verb takes a direct object to transfer its action while an intransitive verb does not have a direct object. Some verbs may be used both ways. Ex: John threw the ball. (threw is the transitive verb, ball is the object) The dog ran. (the verb ran doesn't need any object to make the sentence complete). Linking verb A linking verb is a verb used to re-identify or to describe its subject. Ex: He seems drunk. The soup tastes too garlicky to eat. Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset Form of verb "be" be is am are was were being been
Adverb Adverbs of manner Jeab read quietly. Jeab quietly read the book. Jeab read the book quietly. An adverb of manner describes how an action is performed or how something happens. Adverbs of degree The medication had a very positive effect. I’ll be ready soon; I’m almost finished. Adverbs of degree are used to qualify verbs, adjectives, or adverbs by expressing extent or degree. Adverbs of place Go downstairs and open the door. The ball was thrown everywhere. Come here! An adverb of place provides information about the location of an action (e.g., position, distance, and direction). Adverbs of time I have to run, but I’ll see you tomorrow. Dan has a dentist appointment, so he will be late for school today. Adverbs of time (e.g., “yesterday, ” “today, ” “tomorrow”) describe when something happens. They are typically placed at the end of a sentence. Adverbs of frequency .Ying always works on Saturdays. Jang never washes the dishes. Adverbs of indefinite frequency give an idea of how often something occurs, but they don’t give an exact timeframe. An adverb is a word that can modify or describe a verb, adjective, another adverb, or entire sentence. Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset How? How much? Where? when? How often? Adverbs Answer :
8th. Origin The origin of the noun comes in the eighth position. For example: Indian, Chinese, Spanish, Dutch, English, Sri Lankan Adjective An adjective is a word that modifies or describes a noun or pronoun. Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset 1st. Determiners The first order of adjectives is the determiner. - For example: my, his, your, her, their, its, this, that, these, those, a, an and the. 2nd. Quantity Then comes the quantity of the particular object in the second place. For example: two, ten, a dozen, many, much, a few, several, etc. 3rd. Opinions A person’s opinions about a particular noun is placed in the third position in a sentence with multiple adjectives. For example: beautiful, tasty, precious, horrible, pretty, elegant, lovely, etc. 4th. Size The size of the noun comes next. For example: huge, tiny, big, small, medium, long, etc. 5th. Age The fifth position can be occupied by the age of the noun. For example: new, old, ancient, young, etc. 6th. Shape The shape of the noun is what takes the sixth position. For example: square, cubical, round, circular, spherical, cylindrical, triangular, 7th. Colours Colours of nouns take the next position after shapes in a sentence. For example: grey, purple, deep blue, black, etc Adjective order A lovely big baby brown Siamese cat. 1 3 4 5 7 8 Adjective answer Which one? What kind? How many?
before and after verb Adjective & Adverb Adverb of frequently always = 100% usually = 90% generally, normally = 80% often, frequently = 70% sometimes = 50% occasionally = 30% seldom = 10% rarely = 5% never = 0% Lisa is singing beautifully. Jeesu dances perfectly in the concert. I have already eaten breakfast. Horse runs fast. before adjective before adverb Adverb modifies verb, adjective and adverb Adjective modifies nouns Jane is holding a red apple. There is a small dog in the garden. I have some new shoes. before nouns He is handsome guy. Jane is clever. The house is big. Those cats are naughty. after verb to be after linking verb Sometimes, I feel a bit lost. Yesterday, I went to the library. in front of sentence It rained quite heavily yesterday. They will be here soon. before noun/prepositional phrase The assignment looked easy. It felt good to score an A on the final. I feel bad that he is not taking part in the game. Children are very happy to study with me. It’ s absolutely impossible to do it right. The driver was seriously injured. She always speaks very quickly. Nana arrived very late. Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset Adjective Position Adverb Position
Proposition A preposition is a word used to link nouns, pronouns, or phrases to other words within a sentence. in on at in on at Centuries in the 1900's Decades in The 90's Year in 1990, 2000 Months in March, June Weeks in 5 weeks Seasons in Spring Periond of time in the future Holiday in the Easter Parts of the day in the morning Country ......in Thailand City ......in Bangkok Neighborhood .....in Laos Enclosed Space .....in a car Holiday with day on the Easter day Day ...on Monday Dates ...on April 3rd Specific Days..on My birthday Time... on the weekend street.. on Sukhothai street Avenues ...on Seventh avenue Surface .. on the floor Means of transport ..on a bus Time Place Hours .....at 8 a.m. Parts of the day ..at Midnight Time ...at the moment Holiday without day...at Easter Address ..at 456 Krungthai street Specific locatio...at the station general more specific very specific Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset
Conjunction 1. Time-related conjunction after, as soon as, as long as, before, once, still, until, when, whenever, and while Ex. A baby deer can stand as soon as it is born. 2. Concession conjunction although, as though, and even though Ex. She acts as though she were very rich. 3. Comparison conjunction as, though, whereas, in contrast to, and while Ex. Tom is tall and blond whereas Jim is short and has dark hair. 4. Cause conjunction as, because, in order that, since, and so that. Ex. Do exercise in order that your health may improve. 5 Condition conjunction even if, if, in case, provided that, and unless Ex. I hope to go to college next year assuming that I pass my exams. both...and.... She is both intelligent and beautiful. either...or... I will either go for a hike or stay home and watch TV. neither....nor.... Jerry is neither rich nor famous. not only ... but also ... He is not only intelligent, but also very funny. rather/whether ... or .... Would you rather go shopping or spend the day at the beach? such... that .... Such is the pain of my headache that I cannot get out of bed F = for : He must have been starving, for he finished the food in the blink of an eye. A = and : This batch of mushroom stew is savory and delicious. N = nor : I don ’t prefer to work from home, nor do I want my kids to learn from home. B = but : I can work from home, but I prefer to go to the office. O = or : I may work from home, or I may go to the office tomorrow. Y = yet : I have to work from home almost every day, yet I can still perform well. S = so : I work from home almost every day, so I rarely drive these days. Corelative Conjunction A conjunction is a part of speech that is used to connect words, phrases, clauses, or sentences. Conjunctions are considered to be invariable grammar particle, and they may or may not stand between items they conjoin. Coordinating Conjunction Subordinating Conjunction Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset
Yo, Kai! Get in the car! Hey! Will you give me that ball? Yoo-hoo! Is there anyone? Rule 4: Some are used to get someone’s attention. Example: Your, um, shirt has a stain on the back. I want to, uh, ask you out on a date. Rule 2: Some interjections interrupt a conversation or a thought or hold someone’s attention for a moment. Example: Interjection Wow! That’s an amazing view. Aw, I did not want her to come. What? You never told me that! Rule 1: Interjections express a sudden mood, emotions, and feeling with emphasis. Example: Yes! I will most definitely do it. Nah, we are not going. Rule 3: Some interjections express only yes or no. Example: Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset An interjection is a kind of exclamation inserted into regular speech. Actually, it is a brief and abrupt pause in speech for expressing emotions.
Direction : Write the suffix letter after the base word in each parts of speech. (10 points) points word Parts of speech Noun Verb Adjective Adverb 1. active ................... ................... ................... ................... 2. calm ................... ................... ................... ................... 3. repeat ................... ................... ................... ................... 4. beauty ................... ................... ................... ................... 5. behave ................... ................... ................... ................... 6. anger ................... ................... ................... ................... 7. nature ................... ................... ................... ................... 8.comfort ................... ................... ................... ................... 9. weigh ................... ................... ................... ................... 10.benefit ................... ................... ................... ................... Name ........................................................... Class ............................. No ............... Practice : 1.1 Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset
Direction : Choose the correct word to put in each blank. (10points) Points 1. She looked at him ________ but didn't say anything. a. doubt b. doubted c. doubtful d. doubtfully 2. She looked _________ but didn't say anything. a. doubt b. doubted c. doubtful d. doubtfully 3. He ________that they would be able to find the thief. a. doubt b. doubted c. doubtful d. doubtfully 4. It was without _________ the most important of his achievements. a. doubt b. doubted c. doubtful d. doubtfully 5. I will ___________ the task for beginning students. a. simple b. simplicity c. simplify d. simply 6. It is a _________ question. Why don't you just answer it? a. simple b. simplicity c. simplify d. simply 7. The ________ of the solution to their problem was amazing. a. simple b. simplicity c. simplify d. simply 8. To his great _____________ , she declined his invitation. a. disappoint b. disappointing c. disappointingly d. disappointment 9. Would you ________ to stay here or to go to the garden? a. prefer b. preferable c. preferably d. preference 10. The first spelling test was _________ easy. a. surprise b. surprised c. surprising d. surprisingly Name ........................................................... Class ............................. No ............... Practice : 1.2 Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset
Practice : 1.3 Direction : Write the correct conjunction in the blank. (10 points) 1. Both my sister ______ my brother can speak French very well. 2. I can work from home, ______ I prefer to go to the office. 3. I work from home these days, ______ my wife also does. 4. You must tell ______ your dad or your mom. 5. I normally _______ do exercise nor eat healthy food, so I become overweight. 6. The meeting will be held whether you are free ______ not. 7. I really don 't know ______ Jang will join tonight' s party or not. 8. _______ your father or our mother can sign the documents. 9. I love ______ eating and shopping. 10. _______ it was cold, I went to picnic. Name ............................................. Class ................... No ............... point.......... Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset
1 2 3 4 5 How To Create An Infographic? 5 STEPS YOU NEED TO KNOW Choose the Topic Choose a subject for the infographic. It should be interesting and appropriate for the your learning level. Design & Choose type of infographic Design and choose an infographic format to present the information. Check & improve Review and improve the accuracy of content with peers. Including asking about satisfaction in the choice of colors and the arrangement of information. Share infographic Present your infographic to classmates or via social media channels. Types of ingraphic Informational Infographic Statistical Infographic Timeline Infographic Process Infographic Comparison Infographic Hierarchical Infographic List Infographic 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Search for information from various learning resources. Then read the information to understand the content as much as possible. Gather information INFORMATION + GRAPHIC INFOGRAPHIC step step step step step Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset
Choose the type of infographic: Informational Infographic Statistical Infographic Timeline Infographic Process Infographic Comparison Infographic Hierarchical Infographic List Infographic Task1 : Part of speech Infographic Direction : Make an infographic about the topic of parts of speech. 10 points. Planning for making an infographic Goals : 1.................................................................................................................................................. 2.................................................................................................................................................. 3.................................................................................................................................................. The topic ................................................................................................................................. Targets Audience : .................................................................................................................................................... Benefits : 1.................................................................................................................................................. 2.................................................................................................................................................. 3.................................................................................................................................................. Keywords in an infographic: 1................................ 2............................... 3................................... 4................................. 5................................ 6................................ 7................................... 8.................................. Name ........................................... Class ................ No ............. point.......... Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset Presentation ...................................................................................................................
แบบทดสอบหลังเรีย รี น (Post-test) Additional English : E30212 Parts of speech Mathayomsuksa 6 Time : 20 minutes 10 items 10 scores ..................................................................................... Direction : Choose the correct answer. (item1-5) 1. The most ______ aspect of education is that it goes from one individual to another, then throughout society, and eventually throughout the country. a. import b. imported c. important d. importantly 2. Greenhouse gases such as carbon dioxide and methane occur ______ in the atmosphere. a. nature b. natures c. natural d. naturally 3. The eruption of Krakatoa Volcano in 1883 _______________ giant waves that inundated whole district in Java and Sumatra. a. create b. creates c. created d. creating 4. The dynamic is a _______ of instant internet banking and social media, meaning that a system built on credibility, faith, and trust are now inherently more fragile. a. combine b. combined c. combining d. combination 5. _________ water should be a person’s main drink, people may also drink one or two small glasses of red wine each day a. Since b. Although c. However d. In spite of Direction : Choose the underlined word that grammatically wrong (item6-10) 6. Pakorn (1) became an (2) entirely (3) differ student because he had been (4) caught in his examination . 7. I love to (1)look up (2)at the star (3)on the sky (4)at night. 8. (1) Because coffee is so (2) popularly, consumers and (3) researchers alike have a vested interest in (4) understanding the drink’s impact on health and well-being. 9. Experts (1) weight in on the (2) chemicals that can (3) be found in drinking water, how it’s regulated, and what you can do if you’re (4) worried about your water. 10. Not only do the (1)employees want better (2)management, (3)and they also want reduced (4) working hours too. Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset
Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset Answer Key Pre-test 1.d 2.c 3.d 4.c 5.b 6.3 7.3 8.2 9.1 10.3 Word Nouns Verb Adjective Adverb 1. active act/ action/ act active actively activity 2. calm calm/ calmness calm calm calmly 3. repeat repeat repeat repeated/ repeatedly repeatable 4. beauty beauty/ beautify beautiful beautifully beautician 5. behave behavior behave behavioral behaviorally 6. danger danger endanger dangerous dangerously 7. nature nature/naturalism/ naturalize natural/ naturally naturalization/ naturalistic naturalness/ naturalist/ 8. comfort comfort comfort comfortable comfortably 9. weigh weight weigh weighty aweigh 10. benefit benefit/ benefit beneficial beneficially beneficiary Practice 1.1 Practice 1.2 1.d 2.c 3.b 4.a 5.c 6.a 7.b 8.d 9.a 10.d Practice 1.3 1.and 2.cbut 3.and 4.either 5.neither 6.or 7.whether 8.either 9.both 10.although Post-test 1.c 2.d 3.c 4.d 5.b 6.3 7.3 8.2 9.1 10.3
Grammar Book 1 : Parts of speech : E30212 : Mrs. Wandee Lawiset References ภัทรา ภัทรภูรีรักษ์. (2558). Perfect English Grammar คัมภีร์ไวยากรณ์อังกฤษ พิชิตข้อสอบ: กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น สุรชัย รอดงาม. (2558). Gat & Admission: Grammar and sentence structure : กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น. สุรชัย รอดงาม. (2561). ฺBasic Grammar : กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น. Bland,Susan. (2012). Advanced Grammar and Writing : Grammar Sense4 : 2nd edition : Oxford University press. Kern,Jara. (2020). The Infographic guide to grammar : Adams Media Murphy, Raymond. (2015). Essential Grammar in use :4th edition: Cambridge University Press. Murphy, Raymond. (2004). English Grammar in use :6th printing: Cambridge University Press.