แบบบันทึกการรายงานวิธีการปฏิบัติที่เป็น

Best Practice

Best Practice

แบบบนั ทกึ การรายงานวธิ ีการปฏบิ ตั ทิ เี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) ปกี ารศกึ ษา 2562

สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแพร่ เขต 2

ชอ่ื ผนู้ ำเสนอ นางสาว วาสนา ไชยชมภู

โรงเรียน โรงเรยี นอนพุ งศพ์ ชั รนิ ทร์ อำเภอ สงู เม่น จังหวดั แพร่

ประเภทของนวตั กรรม ด้านทกั ษะวชิ าการ

------------------------------------------------------------------------------------

ชอ่ื ผลงาน การพัฒนาและสง่ เสรมิ นักเรียนท่ีมคี วามสามารถพเิ ศษ วชิ าวิทยาศาสตร์ โดยใช้ กระบวนการ

สืบเสาะหาความรู้ ( 5E)พฒั นาผเู้ รยี นสคู่ วามเปน็ เลิศ

1. ความสำคญั ของนวตั กรรม/วธิ กี ารปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลศิ (Best Practice)

จุดหมายของการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คือ การนำความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ใน

การศึกษา ค้นคว้าหาความรู้ และแกป้ ัญหาอยา่ งเปน็ ระบบ การคดิ อย่างเป็นเหตุเป็นผล คิดวเิ คราะห์ คิดสร้างสรรค์

และจิตวิทยาศาสตร์เมื่อพิจารณาความสำคัญของนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สามารถกำหนด

ความสำคัญได้ 3 กล่มุ คอื (1) ผสู้ อน (2) ผู้เรยี น และ (3) ผูบ้ ริหารสถานศึกษา

การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ดังน้ัน

กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ โดยเน้นด้าน ความรู้

คุณธรรม และกระบวนการเรียนรู้ ในเรื่องสาระความรู้ให้บูรณาการความรูแ้ ละทักษะดา้ นต่าง ๆ ให้เหมาะสมในแต่

ละระดับการศกึ ษาเพอื่ พฒั นาดา้ นความร้เู กี่ยวกับตนเองและความสัมพนั ธร์ ะหว่างตนเองกับสงั คม

วิทยาศาสตร์มีบทบาทสำคัญยิ่งในสังคมโลกปัจจุบันและอนาคต เพราะวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับทุกคนท้ัง

ในชีวิตประจำวันและการงานอาชีพต่าง ๆ ตลอดจนเทคโนโลยี เครื่องมือเครื่องใช้และผลผลิตต่างๆ ที่มนุษย์ได้ใช้

เพื่ออำนวยความสะดวกในชีวิตและการทำงาน เหล่านี้ล้วนเป็นผลของความรู้วิทยาศาสตร์ ผสมผสานกับความคิด

สร้างสรรคแ์ ละศาสตรอ์ ืน่ ๆ วิทยาศาสตร์ชว่ ยใหม้ นุษย์ไดพ้ ัฒนาวิธีคิด ทงั้ ความคดิ เป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คดิ

วิเคราะห์วิจารณ์ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าหาความรู้ ใช้ความรู้และทักษะเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานด้วย

กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ รวมทั้งสามารถค้นหาข้อมูล

หรอื สารสนเทศ ประเมินสารสนเทศ ประยกุ ตใ์ ชท้ กั ษะการคิดเชิงคำนวณและความรู้ดา้ นวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อ

ดจิ ิทลั เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือแก้ปัญหาในชีวิตจริงอย่างสร้างสรรค์ สามารถตดั สินใจโดยใช้ข้อมูล

ทีห่ ลากหลายและมปี ระจักษ์พยานท่ีตรวจสอบได้ วทิ ยาศาสตร์เป็นวฒั นธรรมของโลกสมัยใหม่ซ่ึงเป็นสังคมแห่งการ

เรยี นรู้ (knowledge-based society)

ดังนั้นทุกคนจึงจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาให้รู้วิทยาศาสตร์ เพื่อที่จะมีความรู้ความเข้าใจในธรรมชาตแิ ละ

เทคโนโลยีที่มนษุ ย์สร้างสรรค์ขึ้น สามารถนำความรู้ไปใช้อย่างมีเหตุผล สร้างสรรค์ และมีคุณธรรม ดังนั้นครูผู้สอน

จึงจำเป็นอย่างย่ิงท่จี ะต้องเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการเรยี นรู้ และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน

พัฒนาความคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์วิจารณ์ มีทักษะที่สำคัญทั้งทักษะ

Best Practice

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยกระบวนการสืบ
เสาะหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจ โดยใช้ข้อมูลหลากหลายและประจักษ์พยานท่ี
ตรวจสอบได้ (สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา, 2560)

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนอนุพงศ์พัชรินทร์ จึงมุ่งส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาความรู้แบบ
บูรณาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ สามารถนำองค์ความรู้มาเชื่อมโยงกันในแต่ละสาระการเรียนรู้นำไปสู่การประยุกต์ใช้ได้จริง นำ
เทคโนโลยมี าใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์สูงสุด และสามารถสงั เคราะห์องค์ความรอู้ อกมาในรปู แบบต่าง ๆ ได้ ดังนั้นข้าพเจ้า
จึงมีแนวคิดในการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือทำและการเรียนรู้ การสอน
แบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es) ซงึ่ รปู แบบการสอนดังกล่าวมแี นวทางเพอื่ ให้ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะและศักยภาพสู่ความ
เป็นเลิศซึ่งจะช่วยเพิ่มพูนทักษะการศึกษา ค้นคว้า เลือกใช้ข้อมูลได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม สามารถพัฒนาความ
ริเริ่มสร้างสรรค์และนวัตกรรม การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา การสื่อสารและการร่วมมือ
ทักษะด้านสารสนเทศ รู้เท่าทันสื่อ และเทคโนโลยี ซึ่งทักษะเหล่านี้มีความจำเป็นอย่างยิ่งในศตวรรษที่ 21 ที่ใช้ใน
การดำเนินชีวิตต่อไปในอนาคต และสามารถทำงานท่ามกลางความขาดแคลน เป็นการท้าทายความสามารถของ
ตนเอง ไดท้ ำในส่ิงท่ไี มเ่ คยทำมาก่อน นอกจากนี้นักเรียนไดน้ ำองคค์ วามรทู้ ่เี กิดจากการศึกษา ไปใช้ในชีวิตประจำวัน
2. วัตถุประสงคแ์ ละเป้าหมายของการดำเนินงาน
2.1 จุดประสงค์

2.1.1เพอ่ื ให้ผู้เรยี นเกดิ กระบวนการการเรยี นรแู้ บบสืบเสาะหาความรู้ 5 ข้ัน (5E)
2.1.2 เพ่อื ให้ผู้เรยี นระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 ได้รบั รางวัลจาการแข่งขนั ดา้ นวิชาการ

2.2 เป้าหมาย
เชงิ ปรมิ าณ

2.2.1 นกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4-6 จำนวน 21 คน ได้รับรางวลั จากการเข้าร่วมการทดสอบการแข่งขั้น
ด้านวิชาการ
เชงิ คณุ ภาพ

2.2.2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4- 6 จำนวน 21 คน เกิดกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้
5 ขน้ั (5 E)

Best Practice

3. ขั้นตอนการดำเนินงาน

3.1 ข้นั เตรยี มการ (Plan)
1. จัดทำแผนการเรียนรู้ที่ใช้ในการเรียนการสอนในวิชาวิทยาศาสตร์ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ตาม

มาตรฐานและตวั ชี้วดั หลักสตู รขั้นพนื้ ฐาน
2. ออกแบบแบบประเมินแบบทดสอบวัดความรู้ความสามารถขั้นพื้นฐาน ซึ่งประกอบด้วยแบบประเมิน 5

ดา้ น ดงั นี้
2.1 ประเมินความรู้รอบตัว วทิ ยาศาสตร์
2.2 ประเมนิ ด้านการใช้ทักษะกระบวน การทางวิทยาศาสตร์
2.3 ประเมินดา้ นเจตคตทิ างวิทยาศาสตร์
2.4 ประเมินความฉลาดทางสติปัญญา (IQ)
2.5 ประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ)

Best Practice

3. ออกแบบชุดกจิ กรรมการเรียนรู้การเรียนการสอนโดยใช้ชดุ กจิ กรรมสืบเสาะหาความรู้แบบ 5 ข้ัน
จำนวน 6 ชดุ ดงั น้ี

3.1. ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบปฏบิ ัตกิ ารเรอ่ื งพชื
3.2. ชดุ กจิ กรรมการเรียนรเู้ รื่องส่วนประกอบของสรุ ิยะ
3.3. ชุดกจิ กรรมการเรยี นร้เู รื่องแรงและความดัน
3.4. ชุดกจิ กรรมการเรียนรูเ้ รื่องวสั ดแุ ละสมบัติของวสั ดุ
3.5. ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ืองของแข็ง ของเหลว แกส๊
3.6.ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ืองปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยอี วกาศบนพื้นฐานวัฏจักรการ
เรียนรู้ 5 ข้ัน ( 5E )

ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้การสืบเสาะหาความรแู้ บบ 5 ขนั้ (5 E)

4. จดั ทำแบบประเมนิ ผล PISA วชิ าวทิ ยาศาสตร์ จำนวน 20 ชดุ ดังน้ี

1. เครอ่ื งทำสำเนา 6. แกรนด์แคนยอน 11. พืชดดั แปลง 16.การผลิคพลังงานลม

2. เส้อื ผ้า 7. ววิ ฒั นาการ 12. ความเสย่ี ง 17.ความรอ้ น

3. นำ้ ดม่ื 8. ฝนกรด 13. พฤตกิ รรมของปลา 18. การสบู ยา

4. ฟันผุ 9. ออกกำลงั กาย 14. กันแดด 19. แสงของดาว

5. ฝีดาษหนู 10. แป้งขนมปัง 15. ลปิ มนั 20. อลั ตราซาวด์

Best Practice

5. จัดทำแบบประเมินทางดา้ นทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 15 ชุด ดังนี้

1. ความลบั ของมด 9. แบบฝึกทักษะการพยากรณ์

2. แบบทดสอบทกั ษะการสังเกต 10. แบบฝึกการตงั้ สมมติฐาน

3. แบบทักษะการวัด 9. แบบฝึกทกั ษะการพยากรณ์

4. แบบฝกึ การใชต้ วั เลข 11. แบบฝกึ ทักษะการให้นิยามเชิงปฏิบัตกิ าร

5.แบบฝึกการจดั จำแนก 12. แบบฝึกทกั ษะการกำหนดและการควบคุมตวั แปร

6. แบบฝึกทักษะการหาความสมั พนั ธ์ 13. แบบฝกึ ทกั ษะการทดลอง

สเปซกับสเปซและสเปซกับเวลา 14. แบบฝกึ ทกั ษะการตีความหมายข้อมลู และลงสรุปข้อมลู

7. แบบฝกึ ทกั ษะการสื่อความหมาย 15. แบบฝึกทักษะการลง

8. แบบฝึกทักษะการลงความคิดเหน็

6. จัดทำแบบประเมินผลทักษะความเปน็ เลิศโดยใช้ข้อสอบสสวทเปน็ ฐานในการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนสู่ความ
เป็นเลิศทางด้านวิชาการ

Best Practice
3.2 ขนั้ ดำเนนิ การ (Do)

1. เมื่อใช้แผนการจัดการเรียนรู้ในการจัดกระบวนการเรียนการสอนนำคะแนนสอบวิชาวิทยาศาสตร์มา
วเิ คราะหเ์ พือ่ คัดเลอื กนักเรยี นทมี่ เี กณฑ์การประเมินผา่ นร้อยละ 80 ขึ้นไป

2.นำนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ 80 ข้ึนไปทำแบบประเมินแบบทดสอบวัดความรู้
ความสามารถข้นั พนื้ ฐาน ซ่ึงประกอบด้วยแบบประเมิน 5 ด้าน

3. นกั เรยี นทไี่ ด้รบั การประเมนิ ความรูค้ วามสามารถขั้นพื้นฐานซึ่งมีนักเรยี นท่ีมคี วามสามารถทำคะแนนรวม
ได้สูง 20 อนั ดับแรก มจี ำนวน 21 คน

4. ผู้สอนนำนักเรยี นท่มี ีความรู้ความสามารถทัง้ หมด 21 คน มาจดั กระบวนการเรียนการสอนโดยใชช้ ุด
กิจกรรมกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ข้ัน (5 E) จำนวน 6 ชดุ ชดุ ดงั นี้

4.1. ชุดกิจกรรมการเรียนรแู้ บบปฏิบัติการเร่ืองพืช
4.2. ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้เร่ืองส่วนประกอบของสุริยะ
4.3. ชุดกิจกรรมการเรียนร้เู ร่ืองแรงและความดนั
4.4. ชดุ กิจกรรมการเรยี นรูเ้ รื่องวัสดแุ ละสมบัติของวสั ดุ
4.5. ชดุ กจิ กรรมการเรียนรเู้ ร่ืองของแขง็ ของเหลว แก๊ส
4.6.ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่องปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอวกาศบนพ้นื ฐานวัฏจักรการ
เรียนรู้ 5 ขั้น ( 5E )

ครผู ู้สอนได้ดำเนนิ การจัดกิจกรรมการเรยี นรกู้ ระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ( 5E)

2. เพ่ิมประสทิ ธภิ าพในการเตรยี มความพร้อมการเข้าร่วมการแข่งขันทางวชิ าการครูผู้สอนจึงเพมิ่ การเรียน
การสอนโดยใช้แบบประเมนิ PISA วิชาวทิ ยาศาสตร์ จำนวน 20 ชดุ ดงั นี้

Best Practice

1. เครือ่ งทำสำเนา 6. แกรนดแ์ คนยอน 11. พชื ดดั แปลง 16.การผลิคพลังงานลม

2. เสอ้ื ผา้ 7. วิวฒั นาการ 12. ความเสยี่ ง 17.ความร้อน

3. น้ำดมื่ 8. ฝนกรด 13. พฤตกิ รรมของปลา 18. การสบู ยา

4. ฟันผุ 9. ออกกำลงั กาย 14. กันแดด 19. แสงของดาว

5. ฝดี าษหนู 10. แป้งขนมปัง 15. ลปิ มนั 20. อลั ตราซาวด์

3. จดั ทำแบบประเมินทางดา้ นทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 15 ชุด ดังนี้

1. ความลับของมด 9. แบบฝึกทกั ษะการพยากรณ์

2. แบบทดสอบทกั ษะการสงั เกต 10. แบบฝกึ การตัง้ สมมตฐิ าน

3. แบบทกั ษะการวดั 9. แบบฝึกทักษะการพยากรณ์

4. แบบฝึกการใชต้ ัวเลข 11. แบบฝกึ ทกั ษะการให้นิยามเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร

5.แบบฝกึ การจัดจำแนก 12. แบบฝึกทกั ษะการกำหนดและการควบคุมตวั แปร

6. แบบฝกึ ทกั ษะการหาความสัมพันธ์ 13. แบบฝึกทักษะการทดลอง

สเปซกบั สเปซและสเปซกบั เวลา 14. แบบฝึกทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงสรปุ ข้อมูล

7. แบบฝึกทกั ษะการส่อื ความหมาย 15. แบบฝึกทกั ษะการลงความคดิ เหน็

8. แบบฝึกทกั ษะการลงความคดิ เหน็

4. จัดทำแบบประเมินผลทักษะความเป็นเลิศโดยใช้ข้อสอบสสวทเป็นฐานในการพัฒนาศักยภาพของ

นกั เรยี นสู่ความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ

3.3 ขน้ั ตรวจสอบและประเมนิ ผลการพฒั นางาน (Check)

จากการสบื คน้ ข้อมลู รายการแขง่ ขันดา้ นวชิ าการวชิ าวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ประจำปกี ารศึกษา 2562 ได้

รายละเอียดดังต่อไปนี้

ท่ี รายการ

1 โครงการประเมินและพัฒนาอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ (สสวท)

2 โครงการประเมินและพฒั นาสู่ความเปน็ เลศิ ทางคณิตศาสตร์และวทิ ยาศาสตร์ TEDET)

3 การแขง่ ขนั ทางวชิ าการ นานาชาตริ ะดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษา
4 โครงการแข่งขันคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรแ์ ละภาษาอังกฤษ โดย ASMO THAI

5 การแข่งขนั ตอบปญั หาวิทยาศาสตร์ เนือ่ งในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ ระดบั ภาคเหนือ

6 การแข่งขันงานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ครัง้ ที่ 69
7 การทดสอบวัดความร้จู ดั อนั ดับ 1-10 โรงเรียนนารีรตั น์ จงั หวัดแพร่

Best Practice

ผลการแข่งขนั ดา้ นวิชาการวชิ าวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ประจำปีการศกึ ษา 2562 ได้รางวัลดังตอ่ ไปน้ี

ตารางสรปุ การเขา้ รว่ มการแขง่ ขนั ดา้ นวชิ าการ ประจำปีการศกึ ษา 2562

ที่ รายการ จำนวนนกั เรียนที่
ไดร้ บั รางวลั

โครงการประเมินและพัฒนาอัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ 3
1 และวทิ ยาศาสตร์ (สสวท)

โครงการประเมนิ และพัฒนาสู่ความเปน็ เลิศทาง 2
2 คณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์ TEDET)

การแขง่ ขันทางวิชาการ นานาชาติระดับเขตพ้ืนท่ี 21
3 การศกึ ษา

โครงการแข่งขนั คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์และ 21
4 ภาษาอังกฤษ โดย ASMO THAI

การแข่งขันตอบปญั หาวิทยาศาสตร์ เนอ่ื งในงานสปั ดาห์ 2
5 วทิ ยาศาสตร์ ระดับภาคเหนือ

6 การแขง่ ขนั งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน คร้งั ท่ี 69 10
การทดสอบวดั ความรูจ้ ัดอนั ดับ 1-10 โรงเรียนนารรี ัตน์ 5

7 จังหวัดแพร่

รวม 64

3.4 ข้นั ปรับปรุง (Action)
1) นำผลการแขง่ ขนั ของนักเรียนมาวิเคราะห์เพื่อปรับปรงุ และพัฒนากระบวนการสอนในครั้งต่อไป

3.5 ประสทิ ธภิ าพของการดำเนนิ งาน
ขั้นตอนในการพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษเฉพาะด้านวิชาวิทยาศาสตร์ โดยใช้

กระบวนการสบื เสาะหาความรู้(5E) พบว่านักเรียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในการค้นคว้าและสร้าง
องค์ความรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจ โดยใช้ข้อมูล
หลากหลายท่ีสามารถตรวจสอบได้ สามารถนำวิธีการเรียนรู้ ท่ีได้จากกระบวนการสืบเสาะหาความรู้(5E) ไปใช้เป็น
แหลง่ ข้อมลู ในการศกึ ษา และใชเ้ ป็นแนวทางการพัฒนา

Best Practice

3.4 การใชท้ รพั ยากร
การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษเฉพาะด้านวิชาวิทยาศาสตร์ โดยใช้ กระบวนการ

สืบเสาะหาความรู้ ( 5E)พัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศได้เน้นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในการค้นคว้าและสร้าง
องค์ความร้ดู ้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาอยา่ งเป็นระบบ สามารถตัดสนิ ใจ

3.4.1 ผู้เรียนและผู้สอนระดมความคิด เพื่อระบุแหล่งเรียนรู้ที่สามารถสืบค้นหาข้อมูลมาจัดทำใบงาน ชุด
กิจกรรม มคี วามนา่ เชื่อถือ

3.4.2 กระบวนการสืบค้นข้อมูลและเขียนบทความ มีการใช้ทรัพยากร เช่น กระดาษ A4 กระดาษฟลิบ
ชาร์จ ปากกาเคมี อุปกรณ์การทดลอง ทางวิทยาศาสตร์เพื่อใช้ในการจดบันทึกข้อมูล รวบรวมข้อมูล แล้วนำไป
จดั พิมพ์โดยคอมพวิ เตอรเ์ พ่อื เก็บข้อมลู เปน็ สารสนเทศ

3.4.3 การเผยแพร่ผลงานและนวัตกรรมที่ได้ดำเนินการศึกษา ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศตาม
ศักยภาพ
4. ผลการดำเนนิ งาน/ประโยชนท์ ไี่ ดร้ ับ

4.1 ผลทเี่ กิดตามจดุ ประสงค์
4.1.1 นกั เรยี นเกิดกระบวนการการเรียนรแู้ บบสบื เสาะหาความรู้ แบบ 5 ขน้ั (5E)
4.1.2 นักเรียนไดร้ ับรางวลั จากการเขา้ ร่วมการแข่งขนั

4.2 ผลสัมฤทธข์ิ องงาน
1.นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 จำนวน 21 คน ได้เข้าร่วมการแข่งขันทางวิชาการและได้รับ

รางวลั ด้านวิชาการ
2. นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยกระบวนการ

สืบเสาะหาความรู้ เกิดทักษะการคิดสรา้ งสรรค์ การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ และการคิดแก้ปัญหา สามารถแก้ปัญหา
อย่างเป็นระบบ สามารถตัดสนิ ใจ

3. นักเรียนสามารถนำองคค์ วามรู้ที่ได้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้
5. ปจั จยั ความสำเรจ็

5.1กระบวนการจัดการเรียนรู้การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษเฉพาะด้านวิชา

วิทยาศาสตร์ โดยใช้ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ( 5E) ของการพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ มีการวางแผนใน

การจดั กิจกรรมการเรียนรูอ้ ย่างเปน็ ระบบ รัดกมุ ทำให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพในการเรียน
5.2 ครูและนักเรยี นกลา้ ที่จะก้าวขา้ มขีดจำกัดของตนเอง กลา้ คิด กลา้ ลงมอื ทำ หวงั ผลเพื่อพฒั นาตนเองให้

เต็มศกั ยภาพ เรียนรู้ร่วมกนั
5.3 นกั เรียนได้นำความร้ทู างวิทยาศาสตร์มาใช้ในการอธบิ าย เชื่อมโยง และบรู ณาการองคค์ วามรทู้ ั้ง

ทางดา้ นสังคมศาสตร์ เศรษฐกิจ วัฒนธรรมและสง่ิ แวดลอ้ มอย่างรอบด้าน

Best Practice

5.4 ผบู้ รหิ ารและคณะครูใหค้ วามเหน็ ชอบและใหก้ ารสนบั สนนุ การดำเนินกิจกรรม มีวัสดุอุปกรณท์ ีใ่ ช้ใน
การจดั กจิ กรรมอย่างเพยี งพอ
6.ขอ้ เสนอแนะ ขอ้ ควรระวงั

1) ผ้เู รียนขาดประสบการณ์และทกั ษะในการค้นคว้า เลือกใช้และรวบรวมข้อมลู ผู้สอนจำเปน็ ต้องดูแล ให้
คำแนะนำในลักษณะของผู้อำนวยความสะดวก (Facilitator) และผู้ให้คำแนะนำ (Coach) อย่างใกล้ชิด พร้อม
ช่วยเหลือในการแกไ้ ขปัญหา ให้ข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ ในการปรบั ปรุงแก้ไขและพฒั นางานให้ดียง่ิ ขึ้น
6. บทเรยี นที่ได้รบั (Lesson Learned)
6.1 การระบขุ ้อมลู ท่ีได้รบั จากการผลิตและการนำผลงานไปใช้

1) นักเรยี นเกดิ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ในการคน้ คว้าและสร้างองค์ความรูด้ ้วยกระบวนการสืบ
เสาะหาความรู้ เกิดทักษะการคิดสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดแก้ปัญหา สามารถแก้ปัญหา
อย่างเป็นระบบ สามารถตดั สินใจ

2) ผเู้ รยี นทราบวธิ ีการค้นคว้าและคัดเลือกขอ้ มูลหรอื องค์ความรไู้ ด้อยา่ งถูกต้องและเป็นระบบ
3) ผู้เรียนมีความภาคภมู ใิ จในผลงานในการสอบแขง่ ขนั ของตนเอง
4)ผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกันในเรื่องที่เกี่ยวกับการนำความรู้ทางด้านวิทยาศาสตร์สนองตอบหลักสูตร
สถานศึกษา และหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551
6.2 แนวทางในการพฒั นานวัตกรรมเพมิ่ เติม

1) การพัฒนาผลงานการจัดการเรยี นการสอน กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ ( 5E)ของการพฒั นาผู้เรียน

สู่ความเป็นเลิศ ควรจัดทำในรปู แบบของส่ือออนไลน์ เช่น E-book เพ่อื ใหส้ ามารถมผี ูเ้ ขา้ ถึงองค์ความรู้ที่นักเรียนได้
ศกึ ษา ค้นคว้าและเรยี บเรียงอย่างเป็นระบบไดจ้ ำนวนมากและวงกว้างยิง่ ข้ึน หรอื เข้าถึงโดยการสแกน QR code

2) การนำเทคโนโลยีสมัยใหม่เข้ามาประยุกต์ใช้กับผลงานหรือนวัตกรรมของนักเรียนมากขึ้น เช่น การใช้
AR Augmented Reality เป็นเทคโนโลยีที่นำภาพเสมือน ที่เป็นรูปแบบ 3 มิติ จำลองเข้าสู่ โลกจริงผ่านกล้อง
จะทำให้ผลงานหรือนวัตกรรมของนักเรียนมีความน่าสนใจและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อ่านได้มากยิ่งขึ้น สอดคล้องกับการ
พฒั นาการศึกษาในยุคไทยแลนด์ 4.0
7. การเผยแพร/่ การไดร้ บั การยอมรบั

7.1 การเผยแพร่
1) เผยแพรผ่ ่านสอ่ื ออนไลน์ Facebook Fanpage อนพุ งศ์พชั รนิ ทร์ ซง่ึ มีผูต้ ดิ ตามจำนวน 3,309 คน
2) เผยแพรผ่ ่านการเปิดบ้านวิชาการ ของโรงเรยี นอนพุ งศพ์ ัชรนิ ทร์ อำเภอสงู เม่น จงั หวดั แพร่
3) ไดร้ ับแต่งตง้ั เป็นวิทยากรครูกลมุ่ การอบรมโครงการยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั ชาติ
(O-NET) ของโรงเรยี นเอกชน สงั กดั สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั แพร่ปงี บประมาณ พ.ศ2562 กจิ กรรมท่ี 3 ยกระดับ
คณุ ภาพการจดั การเรยี นรู้รายกลุ่มสาระ ในวันท่ี 12 มิถนุ ายน พ.ศ2562

Best Practice

7.2 การยกยอ่ งชมเชย ประเภท ระดับ หนว่ ยงานท่มี อบรางวลั ปที ไี่ ด้รับรางวลั
ดา้ นครผู สู้ อน รางวลั
ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ 2562
ชอ่ื รางวัล ครู การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
รางวัลครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง ครู
รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรมการแข่งขัน ครู ภาค/ สำนกั งานคณะกรรมการการ 2562
อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นป.4-6 ประเทศ สง่ เสริมการศกึ ษาเอกชน 2562
งานศิลปหัตถกรรม ระดับชาติภาคเหนือ ครั้งที่ ครู เขตพืน้ ที่
69 สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา
ครูโรงเรียนเอกชนดีเด่น (Private School
Teacher Award สถานศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการ 2562
รางวัลครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง สง่ เสริมการศึกษาเอกชน
ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันอัจฉริยภาพทาง
วิทยาศาสตร์ ระดับชนั้ ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรม
ระดับชาติภาคเหนือ ครง้ั ที่ 69
ครูผู้สอนดีเด่น กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี

Best Practice

ด้านนกั เรยี น ประเภท ระดับ หนว่ ยงานท่มี อบรางวลั ปที ไ่ี ดร้ ับ
ช่อื รางวัล รางวัล รางวัล
ประเภท ระดบั หนว่ ยงานท่ีมอบรางวัล ปที ี่ไดร้ บั
ชอ่ื รางวัล รางวลั รางวลั
ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ
รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 นักเรียน การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 2562
กจิ กรรมการแขง่ ขนั อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ กระทรวงศกึ ษาธิการ
ระดับชั้นป.4-6 งานศิลปหัตถกรรม ระดับชาติ นักเรยี น 2562
ภาคเหนอื ครั้งที่ 69 ประเทศ โครงการประเมนิ และพฒั นาสู่
รางวัลเหรียญเงินและเหรียญทองแดง นกั เรียน ความเป็นเลิศทางคณติ ศาสตร์ 2562
ระดับประเทศ โครงการประเมินและพัฒนาสู่ นกั เรยี น และวทิ ยาศาสตร์
ความเป็นเลิศทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
(TEDET) นกั เรียน ประเทศ ASMO THAI COMPETITION
รางวัลเหรียญทอง เหรียญเงิน เหรียญทองแดง นกั เรียน
และชมเชยระดับประเทศ วิชาวิทยาศาสตร์ นักเรยี น ประเทศ สถาบนั ส่งเสรมิ การสอน 2562
(ASMO)
ผ่านการคัดเลือกนักเรียนเข้าโครงการพัฒนา นักเรยี น วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
(สสวท.)The Institute for the Promotion of ประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ 2562
Teaching Science and Technology ( IPST ) การศึกษาขั้นพื้นฐาน 2562
ประจำปีการศึกษา 2562 (สอบคัดเลือกรอบที่ เขตพืน้ ที/่ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2562
1) วิทยาศาสตร์ จงั หวดั สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา
รางวัลเหรียญทองแดง และชมเชย การแข่งขัน
ทางวิชาการนานาชาติ (รอบระดบั ประเทศ) วชิ า เขตพนื้ ที่/ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
วิทยาศาสตร์ ระดบั ประถมศกึ ษา จังหวัด
รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขัน
อัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ระดับชั้นป.4-6 จงั หวัด โรงเรียนนารีรตั น์ จงั หวดั แพร่ 2562
งานศิลปหตั ถกรรม ระดบั เขตพ้นื ที่การศกึ ษา
รางวลั เหรียญทอง เงนิ และทองแดง การแขง่ ขัน
ทางวิชาการ ระดับนานาชาติ (รอบระดับเขต
พื้นที่การศึกษา) วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับ
ประถมศกึ ษา
โครงการทดสอบความรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับ
ประถมศกึ ษา

Best Practice

Best Practice

1. แบบบนั ทกึ คะแนนแบบประเมนิ แบบทดสอบวดั ความรคู้ วามสามารถขน้ั พน้ื ฐาน ซง่ึ ประกอบดว้ ย
แบบประเมนิ 5 ดา้ น

ลำดบั ชื่อ - สกุล เน้ือหำ ทกั ษะ เจตคตทิ ำง ทำงดำ้ น ทำงดำ้ น รวม คิดเป็ น
ท่ี วทิ ยำศำสตร์ กระบวนกำร วิทยำศำสตร์ สติปัญญำ อำรมณ์ (80) ร้อยละ
(20คะแนน) ทำงวิทยำศำสตร์ (10คะแนน) (EQ)
1 ด.ญ ศิรประภำ ศรีฝ้ัน (30 คะแนน) (IQ) (10คะแนน) 74 93
2 ด.ญ ณัฏฐธิดำ คงพรม 19 (10คะแนน) 68 85
3 ด.ญ จิรัชยำ ผลดี 17 28 9 9 67 84
4 ด.ญ ปวียพ์ ร สมหมำย 16 26 9 9 8 74 93
5 ด.ช วชิรวทิ ย์ ดอนดง 19 26 8 8 9 69 86
6 ด.ญ วชั รียำ อำพนั ธ์ 18 28 9 8 9 64 80
7 ด.ช เตชภณ พอสม 15 26 9 9 8 62 78
8 ด.ช ธนวรรธ์ วรินทร์ 15 23 9 8 9 64 80
9 ด.ช อศั นี กำงสี 15 22 8 8 8 59 74
10 ด.ช ณัฐธนดล ยศเลิศ 14 24 8 9 9 63 79
11 ด.ญ หทยั ชนก พอใจ 16 23 7 8 8 65 81
12 ด.ญณฐั ธญั ศภุ จิตรำนนท์ 17 22 9 7 8 70 88
13. ด.ญ พชิ ญำภำ ผำคำ 18 25 8 8 8 64 80
14. ด.ญ ธนชั ญำณ์ พรหมเสนำ 17 26 9 7 9 65 81
15. ด.ญ ฐิติรัตน์ แสนสี 16 24 7 8 8 66 83
16. ด.ญ พสินี พหลทพั 16 25 8 8 9 68 85
17. ด.ญ สุภิสรำ ศรีจนั ทร์ 15 26 9 7 7 66 83
18. ด.ช ภูวนยั กองหิน 16 27 9 8 9 66 83
19 ด.ญ ณัฐภสั สร ยศเลิศ 17 26 8 8 9 59 74
20 ด.ญ ศศิกำนต์ อภิชยั 15 23 9 7 8 64 80
21 ด.ช ชินภทั ร ชิงชยั 16 22 7 9 8 62 78
15 24 8 7 9
24 7 7 8
8

Best Practice

2. แบบบนั ทกึ คะแนน แบบฝกึ หดั ระหวา่ งการเรยี นรแู้ บบสบื เสาะ (5E) ชดุ กจิ กรรมที่ 1 เรอื่ งแบบปฏบิ ตั ิการเรอ่ื ง
พชื

ลำดบั ท่ี ชอ่ื - สกลุ คะแนน รวม คิดเปน็ รอ้ ยละ

1 ด.ญ ศริ ประภา ศรีฝ้ัน (5)
2 ด.ญ ณฏั ฐธิดา คงพรม
3 ด.ญ จิรชั ยา ผลดี 5 5 100
4 ด.ญ ปวยี พ์ ร สมหมาย 4 4 80
5 ด.ช วชิรวิทย์ ดอนดง 5 5 100
6 ด.ญ วัชรียา อำพนั ธ์ 5 5 100
7 ด.ช เตชภณ พอสม 5 5 100
8 ด.ช ธนวรรธ์ วรนิ ทร์ 4 4 80
9 ด.ช อัศนี กางสี 4 4 80
10 ด.ช ณัฐธนดล ยศเลิศ 3 3 60
11 ด.ญ หทัยชนก พอใจ 4 4 80
12 ด.ญณัฐธญั ศุภจิตรานนท์ 4 4 80
13. ด.ญ พชิ ญาภา ผาคำ 5 5 100
14. ด.ญ ธนชั ญาณ์ พรหมเสนา 5 5 100
15. ด.ญ ฐติ ริ ัตน์ แสนสี 5 5 100
16. ด.ญ พสนิ ี พหลทพั 5 5 100
17. ด.ญ สภุ ิสรา ศรจี นั ทร์ 4 4 80
18. ด.ช ภูวนัย กองหิน 5 5 100
19 ด.ญ ณฐั ภัสสร ยศเลศิ 4 4 80
20 ด.ญ ศศิกานต์ อภชิ ัย 3 3 60
21 ด.ช ชนิ ภทั ร ชิงชยั 4 4 80
3 3 60
3 3 60

Best Practice

3. แบบบนั ทกึ คะแนน แบบฝกึ หดั ระหวา่ งการเรยี นรแู้ บบสืบเสาะ (5E) ชดุ กจิ กรรมท่ี 2 เรื่อง

สว่ นประกอบของสรุ ยิ ะ

ลำดบั กจิ กรรมท่ี กจิ กรรมที่ 2 กจิ กรรมท่ี 3 กจิ กรรมที่ 4 กจิ กรรมที่ 5 รวม คดิ เปน็
(43) รอ้ ยละ
ที่ ชอ่ื - สกลุ 1 (10) (8) (5) (10)
36 83.7
(10) 33 76.7
34 79.1
1 ด.ญ ศริ ประภา ศรฝี ้นั 6 8 8 5 9 38 88.4
33 76.7
2 ด.ญ ณฏั ฐธิดา คงพรม 5 9 7 4 8 31 72.1
30 69.8
3 ด.ญ จริ ัชยา ผลดี 6 8 7 4 9 33 76.7
32 74.4
4 ด.ญ ปวยี พ์ ร สมหมาย 7 9 8 5 9 31 72.1
34 79.1
5 ด.ช วชิรวิทย์ ดอนดง 6 8 7 4 8 32 74.4
32 74.4
6 ด.ญ วชั รียา อำพันธ์ 5 8 6 4 8 32 74.4
34 79.1
7 ด.ช เตชภณ พอสม 6 7 7 3 7 35 81.4
34 79.1
8 ด.ช ธนวรรธ์ วรนิ ทร์ 59 6 4 9 31 72.1
31 72.1
9 ด.ช อัศนี กางสี 78 5 4 8 31 72.1
33 76.7
10 ด.ช ณัฐธนดล ยศเลศิ 5 8 5 4 9

11 ด.ญ หทยั ชนก พอใจ 68 7 5 8

12 ด.ญณฐั ธัญ ศุภจิตรานนท์ 5 8 6 5 8

13. ด.ญ พิชญาภา ผาคำ 58 6 4 9

14. ด.ญ ธนัชญาณ์ พรหมเสนา 6 8 6 4 8

15. ด.ญ ฐติ ริ ัตน์ แสนสี 6 8 7 5 8

16. ด.ญ พสนิ ี พหลทัพ 5 9 7 5 9

17. ด.ญ สภุ ิสรา ศรีจนั ทร์ 6 8 7 4 9

18. ด.ช ภวู นยั กองหนิ 57 7 4 8

19 ด.ญ ณฐั ภัสสร ยศเลิศ 58 6 4 8

20 ด.ญ ศศกิ านต์ อภชิ ัย 5 8 7 4 7

21 ด.ช ชินภทั ร ชิงชัย 58 7 5 8

Best Practice

4. แบบบนั ทกึ คะแนน แบบฝกึ หดั ระหวา่ งการเรยี นรแู้ บบสืบเสาะ (5E) ชดุ กจิ กรรมที่ 3 เรื่องแรงและ คดิ
ความดนั เปน็
รอ้ ย
กจิ กรรม กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร รวม ละ
ที่ ชื่อ - สกลุ ท่ี 1 มท่ี 2 มที่ 3 มที่ 4 มที่ 5 มท่ี 6 มที่ 7 มท่ี 8 มท่ี 9 (56) 91.07
78.57
(10) (5) (2) (5) (4) (5) (5) (10) (10) 80.36
89.29
1 ด.ญ ศิรประภา ศรีฝน้ั 7 5 2 5 4 5 4 9 10 51 82.14
80.36
2 ด.ญ ณฏั ฐธดิ า คงพรม 6 4 2 4 3 4 4 8 9 44 78.57
78.57
3 ด.ญ จริ ชั ยา ผลดี 6 5 2 4 4 4 4 8 8 45 76.79
83.93
4 ด.ญ ปวยี ์พร สมหมาย 7 5 2 4 3 5 5 9 10 50 82.14
78.57
5 ด.ช วชริ วิทย์ ดอนดง 5 4 2 5 2 4 5 9 10 46
78.57
6 ด.ญ วชั รียา อำพันธ์ 5 5 2 4 4 4 4 9 8 45 82.14

7 ด.ช เตชภณ พอสม 6 4 2 5 4 4 4 8 7 44 76.79
87.50
8 ด.ช ธนวรรธ์ วรนิ ทร์ 5 4 2 4 3 5 5 8 8 44 80.36
76.79
9 ด.ช อศั นี กางสี 5 4 2 4 3 4 4 9 8 43 76.79
76.79
10 ด.ช ณัฐธนดล ยศเลศิ 6 5 2 4 4 4 5 8 9 47 78.57

11 ด.ญ หทยั ชนก พอใจ 5 4 2 5 4 5 3 9 9 46

12 ด.ญณฐั ธญั ศุภจติ รา 4 4 2 5 4 4 4 8 9 44
นนท์ 5 4 2 4 4 4 4 8 9 44

13. ด.ญ พชิ ญาภา ผาคำ

14. ด.ญ ธนัชญาณ์ พรหม 5 5 2 4 3 5 5 9 8 46
เสนา

15. ด.ญ ฐิตริ ัตน์ แสนสี 4 4 2 4 4 4 4 8 9 43

16. ด.ญ พสนิ ี พหลทัพ 4 5 2 5 4 5 5 9 10 49

17. ด.ญ สภุ ิสรา ศรีจนั ทร์ 5 5 2 4 4 4 4 9 8 45

18. ด.ช ภูวนัย กองหิน 6 3 2 3 4 5 4 8 8 43

19 ด.ญ ณฐั ภัสสร ยศเลศิ 5 4 2 4 3 4 5 8 8 43

20 ด.ญ ศศิกานต์ อภชิ ัย 6 4 2 4 4 4 4 8 7 43

21 ด.ช ชนิ ภัทร ชิงชยั 5 4 2 4 5 4 3 9 8 44

Best Practice

5. แบบบนั ทกึ คะแนน แบบฝกึ หดั ระหว่างการเรยี นรแู้ บบสืบเสาะ (5E) ชดุ กจิ กรรมท่ี 4 เรอ่ื งวัสดแุ ละ
สมบตั ขิ องวสั ดุ

กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรร กจิ กรรม รว ร้อย
ละ
ที่ ช่ือ - สกลุ มที่ 1 มท่ี 2 มท่ี 3 มท่ี 4 มท่ี 5 มที่ 6 มที่ 7 มท่ี 8 ที่ 9 ม
92.13
(10) (5) (8) (12) (10) (10) (12) (12) (10) (89 86.52
84.27
) 92.13
79.78
1 ด.ญ ศิรประภา ศรฝี ้ัน 7 5 8 11 9 10 12 10 10 82 84.27
83.15
2 ด.ญ ณฏั ฐธดิ า คงพรม 7 4 7 11 8 9 11 11 9 77 82.02
85.39
3 ด.ญ จิรชั ยา ผลดี 6 4 8 12 9 8 10 10 8 75 79.78
82.02
4 ด.ญ ปวีย์พร สมหมาย 8 5 7 12 8 9 12 11 10 82 88.76

5 ด.ช วชิรวทิ ย์ ดอนดง 8 5 7 1 9 9 10 12 10 71 83.15
86.52
6 ด.ญ วชั รียา อำพันธ์ 4 4 7 12 9 9 11 10 9 75
85.39
7 ด.ช เตชภณ พอสม 5 4 8 11 8 7 12 11 8 74 88.76
80.90
8 ด.ช ธนวรรธ์ วรินทร์ 4 5 7 10 9 8 10 12 8 73 79.78
80.90
9 ด.ช อศั นี กางสี 64 8 11 8 8 11 11 9 76 83.15
79.78
10 ด.ช ณฐั ธนดล ยศเลศิ 5 5 8 10 8 7 10 10 8 71

11 ด.ญ หทยั ชนก พอใจ 43 7 11 9 9 11 11 8 73

12 ด.ญณัฐธญั ศุภจติ รา 54 8 11 9 9 12 12 9 79

นนท์

13. ด.ญ พชิ ญาภา ผาคำ 64 7 10 8 9 11 10 9 74

14. ด.ญ ธนัชญาณ์ พรหม 5 5 8 10 9 8 12 11 9 77

เสนา

15. ด.ญ ฐิตริ ัตน์ แสนสี 4 4 8 11 8 9 11 12 9 76

16. ด.ญ พสินี พหลทัพ 5 5 8 12 9 10 10 11 9 79

17. ด.ญ สภุ ิสรา ศรีจันทร์ 4 4 7 11 8 9 11 10 8 72

18. ด.ช ภูวนยั กองหิน 54 7 10 9 8 11 10 7 71

19 ด.ญ ณัฐภสั สร ยศเลศิ 4 5 8 9 8 9 10 11 8 72

20 ด.ญ ศศิกานต์ อภิชัย 4 4 8 10 9 8 11 12 8 74

21 ด.ช ชนิ ภัทร ชงิ ชยั 54 7 10 9 8 10 11 7 71

Best Practice

6. แบบบนั ทกึ คะแนน แบบฝกึ หดั ระหวา่ งการเรยี นรแู้ บบสืบเสาะ (5E) ชดุ กจิ กรรมที่ 5 เร่ืองของแขง็
ของเหลว แกส๊

กจิ กรรม กจิ กรรม กจิ กรรม กจิ กรรม กจิ กรรม กจิ กรรม รวม คิดเปน็ รอ้ ย
ที่ 1 ที่ 2 ท่ี 3 ท่ี 4 ที่ 5 ที่ 6
ท่ี ชอ่ื - สกลุ (5) (3) (5) (11) (5) (10) (39) ละ

1 ด.ญ ศริ ประภา ศรีฝ้ัน 5 3 4 10 5 10 37 94.87

2 ด.ญ ณฏั ฐธดิ า คงพรม 4 2 5 9 4 8 32 82.05

3 ด.ญ จริ ัชยา ผลดี 5 3 4 10 5 9 36 92.31

4 ด.ญ ปวยี พ์ ร สมหมาย 4 3 4 11 4 10 36 92.31

5 ด.ช วชิรวทิ ย์ ดอนดง 5 3 4 11 5 10 37 94.87

6 ด.ญ วัชรยี า อำพนั ธ์ 4 3 4 8 4 8 31 79.49

7 ด.ช เตชภณ พอสม 4 2 5 10 5 9 35 89.74

8 ด.ช ธนวรรธ์ วรินทร์ 5 3 4 9 4 9 34 87.18

9 ด.ช อัศนี กางสี 4 2 5 10 4 8 33 84.62

10 ด.ช ณฐั ธนดล ยศเลิศ 4 3 4 9 5 9 34 87.18

11 ด.ญ หทยั ชนก พอใจ 4 3 4 8 4 9 32 82.05

12 ด.ญณฐั ธัญ ศุภจติ รานนท์ 5 3 5 10 4 8 35 89.74

13. ด.ญ พชิ ญาภา ผาคำ 3 2 4 11 5 9 34 87.18

14. ด.ญ ธนัชญาณ์ พรหมเสนา 4 3 5 10 5 8 35 89.74

15. ด.ญ ฐิตริ ัตน์ แสนสี 5 3 5 8 4 9 34 87.18

16. ด.ญ พสินี พหลทัพ 5 2 4 9 5 9 34 87.18

17. ด.ญ สภุ สิ รา ศรจี ันทร์ 4 3 4 10 5 9 35 89.74

18. ด.ช ภวู นัย กองหิน 3 2 4 11 4 8 32 82.05

19 ด.ญ ณัฐภสั สร ยศเลศิ 4 3 3 9 5 9 33 84.62

20 ด.ญ ศศกิ านต์ อภิชัย 4 2 5 8 4 8 31 79.49

21 ด.ช ชินภทั ร ชิงชัย 4 3 4 9 5 9 34 87.18

Best Practice

7. แบบบนั ทกึ คะแนน แบบฝกึ หดั ระหว่างการเรยี นรแู้ บบสบื เสาะ (5E) ชดุ กจิ กรรมท่ี 6 เร่อื ง
ปรากฏการณข์ องโลกและเทคโนโลยอี วกาศบนพนื้ ฐานวฏั จกั รการเรยี นรู้ 5 ขน้ั ( 5E )

Best Practice

8. แบบบนั ทกึ คะแนน แบบฝกึ หดั ระหวา่ งการเรียนรแู้ บบสบื เสาะ (5E) ชดุ กจิ กรรมท่ี 6 เรอื่ ง
ปรากฏการณข์ องโลกและเทคโนโลยอี วกาศบนพน้ื ฐานวฏั จกั รการเรยี นรู้ 5 ขนั้ ( 5E ) (ตอ่ )

Best Practice

9. แบบบนั ทกึ คะแนน รวม แบบฝกึ หดั ระหวา่ งการเรยี นรแู้ บบสบื เสาะ จำนวน 6 ชดุ

1. ชุดกิจกรรมการเรียนรแู้ บบปฏบิ ัติการเร่อื งพืช 2. ชุดกิจกรรมการเรียนรูเ้ ร่ืองสว่ นประกอบของสรุ ยิ ะ
3. ชดุ กิจกรรมการเรยี นรเู้ ร่ืองแรงและความดัน 4. ชดุ กิจกรรมการเรยี นรเู้ ร่ืองวัสดุและสมบตั ขิ องวสั ดุ
5. ชดุ กิจกรรมการเรียนรเู้ รื่องของแขง็ ของเหลวแกส๊ 6.ชุดกจิ กรรมการเรียนร้เู ร่ืองปรากฏการณ์ของโลกและ

เทคโนโลยอี วกาศบนพืน้ ฐานวฏั จกั รการเรยี นรู้ 5 ข้ัน ( 5E )

ลำดบั ชดุ กจิ กรรมท่ี ชดุ กจิ กรรมที่ ชดุ กจิ กรรมท่ี ชดุ กจิ กรรมท่ี ชดุ กจิ กรรมที่ ชดุ กจิ กรรมที่ คดิ เปน็ รอ้ ยละ
ท่ี ช่อื - สกลุ 1 2 3 4 5 6 ทัง้ หมด

1 ด.ญ ศริ ประภา ศรฝี น้ั 100 83.7 91.07 92.13 94.87 90.4 92.03
2 ด.ญ ณฏั ฐธดิ า คงพรม 80 76.7 78.57 86.52 82.05 84.6 81.41
3 ด.ญ จริ ัชยา ผลดี 100 79.1 80.36 84.27 92.31 84.6 86.77
4 ด.ญ ปวียพ์ ร สมหมาย 100 88.4 89.29 92.13 92.31 89.1 91.87
5 ด.ช วชริ วิทย์ ดอนดง 100 76.7 82.14 79.78 94.87 88.4 86.98
6 ด.ญ วัชรียา อำพนั ธ์ 80 72.1 80.36 84.27 79.49 81.2 79.57
7 ด.ช เตชภณ พอสม 80 69.8 78.57 83.15 89.74 80.5 80.29
8 ด.ช ธนวรรธ์ วรินทร์ 60 76.7 78.57 82.02 87.18 82.6 77.85
9 ด.ช อศั นี กางสี 80 74.4 76.79 85.39 84.62 83.6 80.80
10 ด.ช ณัฐธนดล ยศเลศิ 80 72.1 83.93 79.78 87.18 84.3 81.22

11 ด.ญ หทัยชนก พอใจ 100 79.1 82.14 82.02 82.05 82.6 84.65

12 ด.ญณัฐธญั ศภุ จิตรานนท์ 100 74.4 78.57 88.76 89.74 83.6 85.85

13. ด.ญ พชิ ญาภา ผาคำ 100 74.4 78.57 83.15 87.18 81.6 84.15

14. ด.ญ ธนชั ญาณ์ พรหม 100 74.4 82.14 86.52 89.74 84.3 86.18

เสนา

15. ด.ญ ฐิตริ ัตน์ แสนสี 80 79.1 76.79 85.39 87.18 82.6 81.84

16. ด.ญ พสินี พหลทัพ 100 81.4 87.50 88.76 87.18 86.3 88.52

17. ด.ญ สภุ ิสรา ศรีจนั ทร์ 80 79.1 80.36 80.90 89.74 84.3 82.40

18. ด.ช ภูวนัย กองหิน 60 72.1 76.79 79.78 82.05 81.9 75.44

19 ด.ญ ณัฐภสั สร ยศเลิศ 80 72.1 76.79 80.90 84.62 83.3 79.62

20 ด.ญ ศศิกานต์ อภิชัย 60 72.1 76.79 83.15 79.49 81.2 75.46

21 ด.ช ชนิ ภัทร ชงิ ชัย 60 76.7 78.57 79.78 87.18 80.5 77.12

Best Practice

10. แบบบนั ทกึ ตารางแบบประเมนิ PISA ประจำปกี ารศกึ ษา 2562

ที่ ชื่อ - สกลุ เรื่องท่ี 1 เรื่องที่ 2 เร่ือง เร่ืองที่ 4 เรื่องท่ี 5 เรื่องที่ 6 เร่ืองที่ 7 เรื่องที่ 8 เร่ืองท่ี 9 เร่ืองท่ี เร่ืองท่ี เรื่องท่ี เรื่องท่ี เร่ืองท่ี เร่ืองท่ี เร่ืองท่ี เร่ืองที่ เร่ืองท่ี เร่ืองท่ี เรื่องท่ี รวม ร้อยละ
(1) (4) 3(10) (1) (6) (2) (2) (5) (7) 10 (6) 11(3) 12(6) 13(9) 14 (4) 15(5) 16(9) 17(4) 18(7) 19(2) 20(7) 95

1 ด.ญ ศิรประภา ศรีฝ้ัน 1 4 9 1 5 2 2 5 6 5 3 6 9 4 5 9 4 7 2 6 95 100.00

2 ด.ญ ณฏั ฐธิดา คงพรม 1 3 8 1 4 2 2 4 6 5 3 6 9 4 5 9 3 7 2 6 90 94.74

3 ด.ญ จริ ัชยา ผลดี 1 3 8 1 5 2 2 5 5 4 3 5 9 4 5 8 3 6 2 6 87 91.58

4 ด.ญ ปวยี พ์ ร สมหมาย 1 4 9 1 5 2 2 5 7 6 3 6 9 4 5 8 3 6 2 7 95 100.00

5 ด.ช วชิรวทิ ย์ ดอนดง 1 4 9 1 5 2 2 5 7 6 3 6 7 4 5 9 3 7 2 7 95 100.00

6 ด.ญ วชั รียา อาพนั ธ์ 1 3 8 1 4 2 2 5 5 5 2 5 8 3 4 8 3 7 2 6 84 88.42

7 ด.ช เตชภณ พอสม 1 3 8 1 5 2 1 4 5 5 3 6 7 3 4 8 3 7 2 6 84 88.42

8 ด.ช ธนวรรธ์ วรินทร์ 1 2 8 1 5 2 2 5 5 5 3 6 7 3 4 8 2 6 2 5 82 86.32

9 ด.ช อศั นี กางสี 1 3 7 1 5 1 1 4 4 4 2 5 8 4 5 9 3 7 1 6 81 85.26

10 ด.ช ณฐั ธนดล ยศเลิศ 1 3 8 1 4 2 2 4 5 5 2 4 8 4 5 9 3 7 2 7 86 90.53

11 ด.ญ หทยั ชนก พอใจ 1 3 8 1 5 2 2 5 6 6 3 5 8 4 5 9 3 7 2 6 91 95.79

12 ด.ญณฐั ธญั ศุภจิตรานนท์ 1 4 9 1 5 2 2 5 6 6 3 5 8 4 5 9 4 7 2 6 94 98.95

13 ด.ญ พิชญาภา ผาคา 1 4 8 1 5 2 2 5 6 6 2 4 7 4 5 9 4 7 2 6 90 94.74

14 ด.ญ ธนัชญาณ์ พรหมเสนา 1 4 9 1 5 2 2 5 5 5 2 4 7 4 5 9 4 7 2 6 89 93.68

15 ด.ญ ฐิติรัตน์ แสนสี 1 4 9 1 5 2 2 5 6 6 3 5 8 4 5 9 4 7 2 7 95 100.00

16 ด.ญ พสินี พหลทพั 1 4 9 1 5 2 2 5 6 6 3 4 8 4 5 8 4 7 2 7 93 97.89

17 ด.ญ สุภิสรา ศรีจนั ทร์ 1 4 8 1 4 2 2 4 6 6 3 5 9 4 5 8 4 7 2 6 91 95.79

18 ด.ช ภูวนัย กองหิน 1 3 7 1 5 2 1 5 5 5 3 5 9 4 5 8 3 6 2 6 86 90.53

19 ด.ญ ณฐั ภสั สร ยศเลิศ 1 3 8 1 4 2 2 5 5 5 3 5 9 4 5 9 3 6 2 6 88 92.63

20 ด.ญ ศศิกานต์ อภิชยั 1 3 8 1 4 2 1 4 5 6 3 5 8 4 5 9 3 6 2 7 87 91.58

21 ด.ช ชินภทั ร ชิงชยั 1 2 7 1 4 1 1 4 5 6 3 5 8 4 5 8 2 6 1 6 80 84.21

รวม 93.38

Best Practice

10. คะแนนแบบฝกึ ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ จำนวน 15 ชดุ

ท่ี ชื่อ - สกุล การ การ การวัด การคานวน การส่ือ ทักษะ การลงความ การลง การ การ การให้นิยาม การกาหนด การ การ รวม ร้อยละ
สังเกต สังเกต (14) และใช้ตัวเลข ความหมาย ความสัมพนั ธ์ คิดเห็น (2) ความคิดเห็น พยากรณ์ ตั้งสมมติฐาน ปฏิบัติการ (7) และควบคุม ทดลอง ตีความหมาย
1 ด.ญ ศริ ประภา ศรีฝ้ัน (10) (17) (9) (4) (18) (4) (4) (6) (4) (10) (4) 115 98.26
2 ด.ญ ณัฏฐธิดา คงพรม 95.65
3 ด.ญ จิรัชยา ผลดี 10 17 14 9 4 18 2 44 6 7 4 10 4 113 95.65
4 ด.ญ ปวีย์พร สมหมาย 93.91
5 ด.ช วชิรวิทย์ ดอนดง 9 17 14 9 4 17 2 34 6 7 4 10 4 110 93.91
6 ด.ญ วัชรียา อาพนั ธ์ 93.04
7 ด.ช เตชภณ พอสม 9 17 14 9 4 16 2 44 6 7 4 10 4 110 92.17
8 ด.ช ธนวรรธ์ วรินทร์ 93.04
9 ด.ช อัศนี กางสี 10 16 14 9 4 17 2 44 5 6 4 9 4 108 90.43
10 ด.ช ณัฐธนดล ยศเลิศ 93.91
11 ด.ญ หทัยชนก พอใจ 10 17 13 8 4 18 2 34 6 7 4 9 3 108 94.78
12 ด.ญณัฐธัญ ศุภจิตรานนท์ 94.78
13 ด.ญ พชิ ญาภา ผาคา 9 17 13 9 3 18 2 34 5 7 4 9 4 107 92.17
14 ด.ญ ธนัชญาณ์ พรหมเสนา 95.65
15 ด.ญ ฐิติรัตน์ แสนสี 9 17 13 9 3 18 2 43 5 6 4 10 3 106 93.91
16 ด.ญ พสินี พหลทัพ 94.78
17 ด.ญ สุภิสรา ศรีจันทร์ 9 17 14 8 4 17 2 43 6 6 3 10 4 107 92.17
18 ด.ช ภูวนัย กองหิน 91.30
19 ด.ญ ณัฐภัสสร ยศเลิศ 8 16 14 8 4 17 1 43 6 6 3 10 4 104 87.83
20 ด.ญ ศศกิ านต์ อภิชัย 86.96
21 ด.ช ชินภัทร ชิงชัย 10 17 14 9 3 18 1 34 6 7 3 9 4 108 86.09

10 17 14 9 3 18 2 34 5 6 4 10 4 109 92.88

10 17 13 8 4 18 2 44 5 6 4 10 4 109

9 16 14 9 4 17 2 33 6 7 4 9 3 106

10 17 14 9 3 18 2 43 6 7 4 9 4 110

10 17 13 8 4 17 2 43 6 7 4 9 4 108

10 17 14 9 4 17 2 34 6 7 3 10 3 109

9 16 13 9 4 17 2 34 6 7 3 9 4 106

8 16 13 9 4 18 1 44 6 7 3 9 3 105

9 17 13 8 3 18 1 33 5 6 3 9 3 101

9 16 13 8 3 18 1 33 5 6 3 9 3 100

8 16 13 9 3 17 1 23 5 6 3 9 4 99

รวม

Best Practice

Best Practice

Best Practice

Best Practice

Best Practice

Best Practice

ประจำปกี ารศกึ ษา 2562

รางวลั ระดับเหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อนั ดบั ท่ี 2
งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี 69

Best Practice

รางวลั ระดบั เหรยี ญทอง ระดบั ประเทศ
โครงการประเมนิ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ (TEDET)

Best Practice

รางวลั ระดับประเภททมี Bronze Team Award
โครงการการแขง่ ขนั คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษ ประจำปี 2019

Best Practice

Best Practice

ผา่ นการคดั เลอื กเขา้ โครงการพฒั นาอจั ฉรยิ ภาพทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์

Best Practice

รางวลั ระดับเหรยี ญทองแดง ในการแขง่ ขนั ทางวชิ าการระดบั นานาชาติ (ระดบั ประเทศ)

Best Practice

รางวลั เหรยี ญทอง ในการสอบแขง่ ขนั วชิ าวทิ ยาศาสตร์ นานาชาติ
ระดบั เขตพนื้ ที่การศกึ ษา

Best Practice

รางวลั เหรยี ญทอง ในการสอบแขง่ ขนั วชิ าวทิ ยาศาสตร์ นานาชาติ
ระดบั เขตพนื้ ที่การศกึ ษา

Best Practice

Best Practice

รางวัลเหรียญทองรองชนะเลิศอันดับท่ี 2
การแข่งขันอจั ฉรยิ ภาพทางวิทยาศาสตรป์ .4 - ป.6

ในการแขง่ ขนั งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน
ครง้ั ท่ี 69 ระดบั ชาติ ภาคเหนือ
จงั หวัดสุโขทัย

Best Practice

รับรางวัลเหรยี ญทอง เหรยี ญทองแดงระดบั ประเทศ
โครงการประเมินและพฒั นาสู่ความเปน็ เลศิ ทางคณติ ศาสตร์และ

วิทยาศาสตร์ (TEDET)
ณ หอประชมุ แห่งชาตไิ บเทคบางนา กรงุ เทพมหานคร

Best Practice

รับรางวลั เหรยี ญทอง เหรยี ญเงนิ เหรยี ญทองแดง
โครงการการแขง่ ขัน คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์และ ภาษาอังกฤษ

( ASMO THAI COMPETITION 2019)
วันที่ 15 มกราคม 2563 (ปกี ารศกึ ษา 2562) ณ เซ็นทรลั พลาซา แจ้งวฒั นะ

Best Practice

ผา่ นการคัดเลอื กเขา้ โครงการพฒั นาอจั ฉรยิ ภาพทางวิทยาศาสตร์ และ
คณติ ศาสตร์ (สสวท.) ประจำปกี ารศึกษา 2562
วิชาวิทยาศาสตร์ ระดับชัน้ ป.4-6

Best Practice

รางวลั เหรยี ญทอง เหรยี ญเงนิ และเหรยี ญทองแดง ในการ สอบแขง่ ขนั วชิ าวทิ ยาศาสตร์
ระดบั ประถมศกึ ษาการแขง่ ขนั ทางวชิ าการ นานาชาติ ปกี ารศกึ ษา 2562
รอบแรก ระดบั เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา

Best Practice