คู่มือนักเรียน

โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ธุรกิจการค้าสมัยใหม่) คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 43

โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (ธุรกิจการค้าสมัยใหม่) คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 44

โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (ภาษาเพื่อธุรกิจ) คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 45

โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ภาษาเพื่อธุรกิจ) คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 46

โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (ภาษาเพื่อธุรกิจ) คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 47

โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (ศึกษาศาสตร์-รัฐศาสตร์) คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 48

โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (ศึกษาศาสตร์-รัฐศาสตร์) คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 49

โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (ศึกษาศาสตร์-รัฐศาสตร์) คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 50

รายวิชาเพิ่มเติม (เลือกเรียน) คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 51

เกณฑ์ฑ์ ฑ์ ก ฑ์ การวัวัดวัวัและประเมิมิมินมิผลการเรีรียรีรีน 1.1 การตัดสินผลการเรียรีน - ตัดสินผลการเรียรีนเป็นรายวิชวิา ผู้เรียรีนต้องมีเวลาเรียรีนตลอด ภาคเรียรีนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียรีนทั้งทั้หมดในรายวิชวิานั้นนั้ๆ - ผู้เรียรีนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากำ หนด - ผู้เรียรีนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียรีนทุกรายวิชวิา - ผู้เรียรีนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากำ หนดในการอ่าน คิด วิเวิคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียรีน 1.การตัดสิน การให้ระดับและการรายงานผลการเรียรีน 1.2 การให้ระดับผลการเรียรีน การตัดสินให้ระดับผลการเรียรีนเป็นรายวิชวิาใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการ เรียรีนเป็น 8 ระดับ ดังนี้ คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 52

เกณฑ์ฑ์ฑ์กฑ์ารวัวัดวัวัและประเมิมิมินมิผลการเรีรียรีรีน 1.3 การประเมินการอ่าน คิด วิเวิคราะห์และเขียน ดีเยี่ยม หมายถึง สามารถจับใจความสำ คัญ เขียนวิพวิากษ์ วิจวิารณ์ เขียนสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นประกอบอย่างมีเหตุผล ได้ถูกต้อง สมบูรณ์ ใช้ภาษาสุภาพเรียรีบเรียรีงได้สละสลวย ดี หมายถึง สามารถจับใจความสำ คัญ เขียนวิพวิากษ์ วิจวิารณ์ เขียน สร้างสรรค์โดยใช้ภาษาสุภาพ ผ่าน หมายถึง สามารถจับใจความสำ คัญ เขียนวิพวิากษ์ วิจวิารณ์ได้บ้าง การประเมินการอ่าน คิด วิเวิคราะห์และเขียนให้มีระดับผลการเรียรีนเป็น ดี เยี่ยม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน 1.4 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียรีนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติจนเป็นนิสัย และ นำ ไปใช้ในชีวิตวิประจำ วัน เพื่อประโยชน์สุขของตนและสังคม ดี หมายถึง ผู้เรียรีนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามเกณฑ์ เพื่อให้เป็นที่ ยอมรับของสังคม ผ่าน หมายถึง ผู้เรียรีนรับรู้และปฏิบัติตามเกณฑ์ และเงื่อนไขที่สถาน ศึกษากำ หนดการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้มีระดับผลการ ประเมินเป็น ดีเยี่ยม ดี ผ่าน และไม่ผ่าน คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 53

เกณฑ์ฑ์ฑ์กฑ์ารวัวัดวัวัและประเมิมิมินมิผลการเรีรียรีรีน ผู้เรียรีนจะได้รับตัดสินผลการเรียรีนทุกภาคเรียรีน และได้รับการเลื่อนชั้นชั้ เมื่อสิ้นปีกปีารศึกษา โดยจะต้องมีคุณสมบัติตามเกณฑ์ ดังนี้ 1.รายวิชวิาพื้นฐาน ได้รับการตัดสินผลการเรียรีนทุกรายวิชวิา 2.รายวิชวิาเพิ่มเติม ได้รับการตัดสินผลการเรียรีนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำ หนด 3.ผู้เรียรีนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำ หนด ในการอ่าน คิด วิเวิคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียรีน 4.ระดับผลการเรียรีนเฉลี่ยในปีกปีารศึกษานั้นนั้ไม่ควรต่ำ กว่า 1.00 ทั้งทั้นี้ รายวิชวิาใดที่ไม่ผ่านการประเมิน สถานศึกษาสามารถซ่อมผู้เรียรีนให้ได้ รับการแก้ไขในภาคเรียรีนถัดไป 2.การเลื่อนชั้น 3.การเรียรีนซ้ำ สถานศึกษาจะจัดให้ผู้เรียรีนซ้ำ ใน 2 กรณี ดังนี้ กรณีที่ 1 เรียรีนซ้ำ รายวิชวิา หากผู้เรียรีนได้รับการสอนซ่อมเสริมริและสอบ แก้ตัว 2ครั้งแล้วไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินให้เรียรีนซ้ำ รายวิชวิานั้นนั้ทั้งทั้นี้ให้อยู่ ดุลพินิจของสถานศึกษาในการจัดให้เรียรีนซ้ำ ในช่วงใดช่วงหนึ่งที่เห็นว่าเหมาะ สม เช่น พักกลางวัน วันหยุด ชั่วชั่โมงว่างหลังเลิกเรียรีน ภาคฤดูร้อน เป็นต้น กรณีที่ 2 มี 2 ลักษณะ คือ 1. ผู้เรียรีนมีระดับผลการเรียรีนเฉลี่ยในปีกปีารศึกษานั้นนั้ต่ำ กว่า 1.00และมี แนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียรีนในระดับที่สูงขึ้น 2. ผู้เรียรีนมีผลการเรียรีน 0, ร, มส.เกิน 5 รายวิชวิาขอรายวิชวิาที่ลงทะเบียน เรียรีนในปีกปีารศึกษานั้นนั้ ทั้งทั้นี้ หากเกิดลักษณะใดลักษณะหนึ่งหรือรืทั้งทั้ 2 ลักษณะ ให้สถานศึกษา แต่งตั้งตั้คณะกรรมการพิจารณา หากเห็นว่าไม่มีเหตุผลอันสมควรก็ให้ซ้ำ ชั้นชั้ โดยยกเลิกผลการเรียรีนเดิม และให้ใช้ผลการเรียรีนใหม่แทน หากพิจารณาแล้ว ไม่ต้องเรียรีนซ้ำ ชั้นชั้ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาในการแก้ผลการเรียรีน คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 54

เกณฑ์ฑ์ฑ์กฑ์ารวัวัดวัวัและประเมิมิมินมิผลการเรีรียรีรีน 4.1 เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 1. ผู้เรียรีนเรียรีนรายวิชวิาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเป็นรายวิชวิาพื้นฐาน 66 หน่วยกิต และรายวิชวิาเพิ่มเติม ตามสถานศึกษากำ หนด 2. ผู้เรียรีนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 81 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชวิาพื้นฐาน 66 หน่วยกิต และรายวิชวิาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 15 หน่วยกิต 3. ผู้เรียรีนมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเวิคราะห์และเขียน ในระดับ ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำ หนด 4. ผู้เรียรีนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่าน เกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำ หนด 5. ผู้เรียรีนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียรีน และมีการประเมินผ่านเกณฑ์ การประเมินตามที่สถานศึกษากำ หนด 4.เกณฑ์การจบการศึกษา 4.2เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 1.ผู้เรียรีน เรียรีนรายวิชวิาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเป็นรายวิชวิาพื้นฐาน 41 หน่วยกิต และรายวิชวิาเพิ่มเติม ตามสถานศึกษากำ หนด 2.ผู้เรียรีนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 81 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชวิาพื้นฐาน 41หน่วยกิต และรายวิชวิาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 40หน่วยกิต 3.ผู้เรียรีนมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเวิคราะห์และเขียน ในระดับ ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่สถานศึกษากำ หนด 4.ผู้เรียรีนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่าน เกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำ หนด 5.ผู้เรียรีนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียรีน และมีการประเมินผ่านเกณฑ์ การประเมิน ตามที่สถานศึกษากำ หนด คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 55

เกณฑ์ฑ์ฑ์กฑ์ารวัวัดวัวัและประเมิมิมินมิผลการเรีรียรีรีน ผลการเรียรีนที่มีเงื่อนไข ได้แก่ ไม่มีสิทธิ์เข้ารับการประเมินผลปลาย ภาคในรายวิชวิา และรอการตัดสินให้ใช้ตัวอักษรระบุเงื่อนไข การแสดงผล การเรียรีน ประกอบด้วยตัวอักษรแสดงผลการเรียรีนของแต่ละรายวิชวิาใน 8 กลุ่มสาระการเรียรีนรู้ ได้แก่ “มส” หมายถึง ไม่มีสิทธิ์เข้ารับประเมินผลปลายภาคเรียรีน โดยผู้ เรียรีนที่มีเวลาเรียรีนไม่ถึงร้อยละ 80 ของเวลาเรียรีนในแต่ละรายวิชวิา และ ไม่ได้รับการผ่อนผันให้เข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียรีน “ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังไม่ได้ตัดสิน โดนผู้เรียรีนไม่มีข้อมูล ผลการเรียรีนรายวิชวิานั้นนั้ครบถ้วน เช่น ไม่ได้วัดผลกลางภาค / ปลายภาค เรียรีน ไม่ได้ส่งงานที่มอบหมายให้ทำ ซึ่งงานนั้นนั้เป็นส่วนหนึ่งของการ ตัดสินผลการเรียรีนหรือรืมีเหตุสุดวิสัวิสัยที่ทำ ให้ประเมินผลการเรียรีนไม่ได้ ตัวอักษรแสดงผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียรีน “ผ” หมายถึง ผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำ หนด “มผ” หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำ หนด 5.ผลการเรียรีนแบบมีเงื่อนไข คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 56

เกณฑ์ฑ์ฑ์กฑ์ารวัวัดวัวัและประเมิมิมินมิผลการเรีรียรีรีน ในรายวิชวิาใดที่นักเรียรีนได้ผลการเรียรีน ดังต่อไปนี้ 1. ได้ผลการเรียรีน “มส”เพราะมีเวลาเรียรีนไม่ถึง 60%ของเวลาเรียรีน ทั้งทั้หมด 2. ได้ผลการเรียรีน “0” และทำ การสอบแก้ตัวครบ 2 ครั้ง แล้วยังได้ ผลการเรียรีน “0” อีก 3. ได้ผลการเรียรีน “ร” และทำ การสอบแก้ตัวครบ 2 ครั้ง แล้วยังได้ ผลการเรียรีน “ร” อีกถ้านักเรียรีนต้องการเปลี่ยนผลการเรียรีนในรายวิชวิาที่ มีผลการเรียรีนดังกล่าวจะต้องลงทะเบียนและดำ เนินการเรียรีนซ้ำ โดย ปฏิบัติดังนี้ (1) นักเรียรีนรับคำ ร้องและยื่นคำ ร้องตามวัน เวลา สถานที่ที่กำ หนด (2) พบครูผู้สอน เพื่อทำ การเรียรีน วัดผล ประเมิน ตามวันเวลา สถาน ที่ที่ครูผู้สอนกำ หนด (3) การประเมินการเรียรีนในการเรียรีนซ้ำ ชั้นชั้นักเรียรีนจะได้รับผลจาก การประเมินเหมือนการเรียรีนในชั้นชั้ปกติ กล่าวคือ นักเรียรีนอาจจะได้รับ ผลการเรียรีน 0-4 หรือรืผลการเรียรีน ร,มส 6.การลงทะเบียนเรียรีนซ้ำ คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 57

เกณฑ์ฑ์ฑ์กฑ์ารวัวัดวัวัและประเมิมิมินมิผลการเรีรียรีรีน 1) ระเบียบแสดงผลการเรียรีน (ปพ.1) เป็นเอกสารแสดงผลการเรียรีน และรับรองผลการเรียรีนของผู้เรียรีนตามรายวิชวิา ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเวิคราะห์และเขียน ผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียรีนของสถานศึกษา 2) ประกาศนียบัตร (ปพ.2) เป็นเอกสารแสดงวุฒิการศึกษาเพื่อรับรอง ศักดิ์และสิทธิ์ ของผู้จบการศึกษาภาคบังคับ และผู้จบการศึกษาขึ้นพื้น ฐาน 3) แบบรายงานผู้สำ เร็จการศึกษา (ปพ.3) เป็นเอกสารอนุญาตการ จบหลักสูตรของผู้จบการศึกษาภาคบังคับ และผู้จบการศึกษาขั้นขั้พื้น ฐาน 4) แบบแสดงผลการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ปพ.4) เป็นเอกสารรายงานผลการประเมินคุณธรรม จริยริธรรมและค่านิยมอัน พึงประสงค์ของผู้เรียรีน 5) แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียรีน (ปพ.5) เป็นเอกสารที่ผู้ สอนบันทึกข้อมูลการประเมินผลการเรียรีนรู้รายวิชวิาต่างๆ ของผู้เรียรีน สถานศึกษาต้องบันทึกผลการประเมินผลการเรียรีนรู้องนักเรียรีนอย่าง ต่อเนื่อง เป็นประจำ เพื่อนำ ไปใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงและพัฒนาผู้ เรียรีนให้บรรลุมาตรฐานการเรียรีนรู้และใช้เป็นแนวทาง การจัดกิจกรรม การเรียรีนเพื่อพัฒนาผู้เรียรีน ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล 7. เอกสารหลักฐานการศึกษา คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 58

เกณฑ์ฑ์ฑ์กฑ์ารวัวัดวัวัและประเมิมิมินมิผลการเรีรียรีรีน 6) แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียรีนเป็นรายบุคคล (ปพ.6) เป็นเอกสารบันทึก และรายงานพัฒนาการและผลการเรียรีนรู้ของผู้ เรียรีนให้ผู้ปกครองทราบ 7) ใบรับรองผลการศึกษา (ปพ.7) เป็นเอกสารรับรองผลการศึกษา ของผู้เรียรีนเป็นการชั่วชั่คราว 8) ระเบียนสะสม (ปพ.8) เป็นเอกสารรับรองผลการศึกษาของผู้เรียรีน เป็นการชั่วชั่คราว 9) สมุดบันทึกผลการเรียรีนรู้ (ปพ.9) เป็นเอกสารแสดงรายวิชวิาต่างๆ ตามโครงสร้างหลักสูตรของสถานศึกษาแต่ละชั้นชั้ปี / ช่วงชั้นชั้และบันทึก ผลการเรียรีนของผู้เรียรีนในแต่ละวิชวิา เพื่อใช้สำ หรับ สื่อสารหลักสูตรและ ผลการเรียรีนในแต่ละรายวิชวิาของนักเรียรีนให้ผู้เกี่ยวข้องได้ทราบ สามารถ ใช้เป็นหลักฐานการศึกษา และใช้ข้อมูลในเอกสาร เพื่อการเทียบโอนผล การเรียรีนได้ 10) สมุดบันทึกกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 7. เอกสารหลักฐานการศึกษา (ต่อ) คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 59

เกณฑ์ฑ์ฑ์กฑ์ารวัวัดวัวัและประเมิมิมินมิผลการเรีรียรีรีน 1) ขอใบคำ ร้องที่ห้องทะเบียนและวัดผล 2) ยื่นใบคำ ร้องพร้อมรูปถ่ายขนาด 1 นิ้วครึ่งรึ่ที่ถ่ายไว้ไม่เกิน 6 เดือน จำ นวน 2 รูป 3) รับระเบียนแสดงผลการเรียรีน ตามกำ หนดนัดหมาย (หลังจากยื่นคำ ร้องอย่างน้อย 3วัน) 4) รับระเบียนแสดงผลการเรียรีน ฉบับแรกโรงเรียรีนออกให้โดยไม่เก็บค่า ธรรมเนียม ฉบับต่อๆ ไป เก็บค่าธรรมเนียมฉบับละ 100 บาท 8. การขอหลักฐานทางการศึกษา (ปพ.1) 9.การขอเปลี่ยนหลักฐาน ต้องการเปลี่ยนข้อมูล : วัน / เดือน / ปี / เกิด / ชื่อต้น /ชื่อสกุล 1) ขอใบคำ ร้องที่ห้องทะเบียนและวัดผล 2) ยื่นใบคำ ร้องพร้อมสำ เนาทะเบียนบ้าน สำ เนาหลักฐานที่มีการเปลี่ยนแปลง พร้อมกับแสดงหลักฐานฉบับจริงริ 10.การขอลาออก 1) ขอคำ ร้องที่ห้องทะเบียนและวัดผล 2) ยื่นคำ ร้องพร้อมรูปถ่ายขนาด 1 นิ้วครึ่งรึ่ที่ถ่ายไว้ไม่เกิน 6 เดือน จำ นวน 2 รูป (เพื่อจัดทำ ปพ.1) 3) รับหลักฐานทางการศึกษาตามกำ หนดนัดหมาย 4) ผู้ปกครองของนักเรียรีนต้องมาลงนามขอลาออกนักเรียรีนด้วยตนเอง คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 60

ระเบีบีบียบีบโรงเรีรียรีรีนจัจัจันจัทร์ร์ ร์ หุ่ ร์ หุ่หุ่นหุ่ บำบำบำบำเพ็พ็ พ็ ญ พ็ ญ ว่ว่าว่ว่ด้ด้ ด้ ว ด้ วยการปฏิฏิฏิบัฏิบับัติบัติติขติองผู้ผู้ผู้เผู้ข้ข้ ข้ า ข้ าสอบ โรงเรียรีนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญ เห็นสมควรวางระเบียบว่าด้วยการปฏิบัติของ ผู้เข้าสอบให้เหมาะสม จึงวางระเบียบไว้ ดังนี้ ข้อ 1. ระเบียบนี้เรียรีกว่า “ระเบียบโรงเรียรีนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญว่าด้วยการปฏิบัติ ของผู้เข้าสอบ พ.ศ. 2551” ข้อ 2. ให้ยกเลิกบรรดาข้อบังคับ ระเบียบ หรือรืคำ สั่งสั่ใดในส่วนที่ระเบียบนี้ได้ กำ หนดไว้แล้ว หรือรืที่ขัดแย้งกับระเบียบนี้ ข้อ 3. ระเบียบนี้ใช้บังคับแก่ผู้เข้าสอบทุกประเภทที่อยู่ในการควบคุมของ โรงเรียรีนจันทร์หุ่นบำ เพ็ญ ข้อ 4. ผู้เข้าสอบปฏิบัติดังต่อไปนี้ 4.1) แสดงบัตรประจำ ตัวนักเรียรีนต่อกรรมการคุมสอบทุกครั้งที่ทำ การสอบ 4.2) การแต่งกายต้องแต่งเครื่อรื่งแบบนักเรียรีนให้เรียรีบร้อย 4.3) ผู้เข้าสอบถือเป็นหน้าที่ที่ต้องรู้ว่าสถานที่สอบอยู่ ณ ที่ใด และต้องไปให้ ถึงที่สอบก่อนเวลาเริ่มริ่สอบตามสมควร ผู้ใดไปไม่ทันสอบวิชวิาใดไม่มีสิทธิ์สอบ วิชวิานั้นนั้เว้นแต่จะได้รับอนุญาตจากผู้กำ กับการสอบและต้องไม่เกิน 15 นาที นับแต่เวลาเริ่มริ่สอบของแต่ละวิชวิา 4.4 )ไม่เข้าห้องสอบก่อนได้รับอนุญาต 4.5) ไม่นำ เอกสารใดๆ เข้าไปในห้องสอบ ยกเว้นจะได้รับอนุญาตจากครูผู้สอน ในรายวิชวิา 4.6) นั่งนั่ประจำ โต๊ะที่กำ หนดให้ จะเปลี่ยนที่นั่งนั่สอบก่อนได้รับอนุญาตไม่ได้ 4.7) ปฏิบัติตามระเบียบแบบแผนเกี่ยวกับการสอบ และคำ สั่งสั่จากผู้กำ กับการ สอบ4.8)ระมัดระวังมิให้ผู้สอบอื่นมีโอกาสคัดลอกคำ ตอบของตน 4.9)ไม่ติดต่อหรือรืพูดคุยกับผู้อื่นในเวลาสอบ เมื่อมีข้อสงสัยหรือรืกิจจำ เป็น ให้ แจ้งผู้กำ กับห้องสอบ 4.10) ประพฤติตนเป็นสุภาพชน คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 61

ระเบีบีบียบีบโรงเรีรียรีรีนจัจัจันจัทร์ร์ ร์ หุ่ ร์ หุ่หุ่นหุ่ บำบำบำบำเพ็พ็ พ็ ญ พ็ ญ ว่ว่าว่ว่ด้ด้ ด้ ว ด้ วยการปฏิฏิฏิบัฏิบับัติบัติติขติองผู้ผู้ผู้เผู้ข้ข้ ข้ า ข้ าสอบ 4.11) ผู้ใดสอบเสร็จก่อนผู้นั้นนั้ต้องนั่งนั่ทบทวนและไม่กระทำ การใดๆ อัน เป็นการรบกวนแก่ผู้ที่ยังสอบอยู่ 4.12) ในการสอบผู้สอบสามารถออกจากห้องสอบเมื่อเหลือเวลาสอบ 1 – 20 นาที ของแต่ละวิชวิา 4.13) ไม่นำ กระดาษสำ หรับเขียนคำ ตอบที่ผู้กำ กับการสอบแจกให้ออกไป จากห้องสอบ ข้อ 5. ผู้เข้าสอบผู้ใดกระทำ การฝ่าฝืนระเบียบข้อ 4หรือรืพยายามกระทำ การ ทุจริตริในการสอบวิชวิาใดเมื่อสอบสวนแล้ว ประธานกรรมการหรือรืผู้มีอำ นาจ หน้าที่ในการจัดสอบ มีอำ นาจสั่งสั่ให้ผู้นั้นนั้ตกเฉพาะรายวิชวิาก็ได้ ข้อ 6. ถ้าผู้กระทำ การทุจริตริในการสอบด้วยวิธีวิธีการลอกคำ ตอบระหว่างผู้ เข้าสอบด้วยกันให้สันนิษฐานไว้ก่อนว่า ผู้เข้าสอบนั้นนั้ได้สมคบคิดกันกระทำ การทุจริตริ ข้อ 7. ให้รองผู้อำ นวยการกลุ่มบริหริารวิชวิาการรักษาการให้เป็นไปตาม ระเบียบนี้ คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 62

งานแนะแนว คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 63

ทุทุ ทุ น ทุ นการศึศึศึกศึษาโรงเรีรียรีรีนจัจัจันจัทร์ร์ ร์ หุ่ ร์ หุ่หุ่นหุ่ บำบำบำบำเพ็พ็ พ็ ญ พ็ ญ ทุนทุมูลนิธินิสธิงเคราะห์คห์รอบครัวรัทหารผ่าผ่นศึก ทุนทุบริษัริ ษัทเมือมืงไทยประกันชีวิชีตวิ ทุนทุอาจารย์สุย์มสุนา หุ่นหุ่ทองคำ ทุนทุวัดวัพระราม 9 กาญจนาภิเษก ทุนทุวัดวัพรหมวงศาราม ทุนทุการศึกษาจากศิษย์เย์ก่า ทุนทุกองทุนทุกู้ยืกู้มยืเพื่อพื่การศึกษา คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 64

กลุ่มบริหริารงานบุคคล และกิจการนักเรียรีน

กลุ่มลุ่บริหริารงานบุคคล และกิจการนักนัเรียรีน วิสัวิยสัทัศน์ มุ่งมุ่พัฒพันาครูแรูละผู้เผู้รียรีน เป็นป็คนดี มีคุมีณคุภาพ ดำ รงตนบนวิถีวิ ถีความพอเพียพีง พันพัธกิจ ส่งส่เสริมริ ให้นัห้กนัเรียรีนประพฤติตนเป็นป็คนดี มีมมีารยาทดี มี วินัวิยนัเละคุณคุธรรมจริยริธรรม มีทัมี ทักษะในการดำ รงชีวิชีตวิและการ อยู่ร่ยู่วร่มกันในสังสัคมอย่าย่งมีคมีวามสุขสุพัฒพันาครูแรูละบุคลากร ทางการศึกษาให้มีห้คุมีณคุภาพตามมาตรฐานและจรรยาบรรณ วิชวิาชีพชี เป้าป้ ประสงค์ 1.นักนัเรียรีนทุกทุคนมีคมีวามประพฤติดี มีมมีารยาทดี มีวิมีนัวิยนัและ คุณคุธรรมจริยริธรรม มีคุมีณคุลักษณะอันพึงพึประสงค์และอยู่ร่ยู่มร่กันในสังสัคมอย่าย่งมี ความสุขสุ 2.มีกมีารใช้รช้ะบบดูแดูลช่วช่ยเหลือนักนัเรียรีน เป็นป็เครื่อรื่งมือมืสำ คัญใน การดูแดูลนักนัเรียรีน อย่าย่งมีปมีระสิทสิธิภธิาพและเกิดประสิทสิธิผธิล ครบทุกทุด้าด้น 3.เครือรืข่าข่ยผู้ปผู้ กครอง ชุมชน สถาบันบัศาสนา และชุมชนมีคมีวาม เข้มข้แข็งข็ ในการมีส่มีวส่นร่วร่มกับโรงเรียรีนเพื่อพื่ดูแดูล ป้อป้งกัน แก้ไข ปัญหาและส่งส่เสริมริความประพฤตินักนัเรียรีน 4.นักนัเรียรีนมีศัมี ศักยภาพในกรเป็นป็ผู้นำผู้ นำต่อการส่งส่เสริมริพฤติกรร มักมัเรียรีน และสร้าร้งสรรค์กิจกรรมอันเป็นป็ ประโยชน์แน์ละมีจิมีตจิ สังสัคม 5.ครูแรูละบุคลากรทางการศึกษา ได้รัด้บรัการพัฒพันาให้เห้ป็นป็ บุคลากรที่มีคุมีณคุภาพตาม มาตรฐานและจรรยาบรรณวิชวิาชีพชีและได้รัด้บรัการยกย่อย่เชิดชิชู เกียรติอย่าย่งเหมาะสมกับวิชวิาชีพชีครู คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 65

ระเบีบียบีบีบโรงเรีรียรีรีนจัจันจัจัทร์ร์หุ่ร์หุ่ร์ หุ่นหุ่หุ่หุ่บำบำบำบำเพ็พ็ญ พ็ ญ พ็

ระเบีบียบีบีบโรงเรีรียรีรีนจัจันจัจัทร์ร์หุ่ร์หุ่ร์ หุ่นหุ่หุ่หุ่บำบำบำบำเพ็พ็ญพ็พ็ เรื่รื่รื่อรื่รื่รื่ง ว่ว่าว่ว่ด้ด้ด้วด้ยการลงโทษ การตัตัตัดตัคะแนน และเพื่พื่พื่พื่มพื่พื่คะแนนความประพฤติติตินัตินันักนัเรีรียรีรีน พุพุพุพุทธศัศัศักศัราช 2561 คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 66

ระเบีบียบีบีบโรงเรีรียรีรีนจัจันจัจัทร์ร์หุ่ร์หุ่ร์ หุ่นหุ่หุ่หุ่บำบำบำบำเพ็พ็ญพ็พ็ เรื่รื่รื่อรื่รื่รื่ง ว่ว่าว่ว่ด้ด้ด้วด้ยการลงโทษ การตัตัตัดตัคะแนน และเพื่พื่พื่พื่มพื่พื่คะแนนความประพฤติติตินัตินันักนัเรีรียรีรีน พุพุพุพุทธศัศัศักศัราช 2561 คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 67

ระเบีบียบีบีบโรงเรีรียรีรีนจัจันจัจัทร์ร์หุ่ร์หุ่ร์ หุ่นหุ่หุ่หุ่บำบำบำบำเพ็พ็ญพ็พ็ เรื่รื่รื่อรื่รื่รื่ง ว่ว่าว่ว่ด้ด้ด้วด้ยการลงโทษ การตัตัตัดตัคะแนน และเพื่พื่พื่พื่มพื่พื่คะแนนความประพฤติติตินัตินันักนัเรีรียรีรีน พุพุพุพุทธศัศัศักศัราช 2561 คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 68

ระเบีบียบีบีบโรงเรีรียรีรีนจัจันจัจัทร์ร์หุ่ร์หุ่ร์ หุ่นหุ่หุ่หุ่บำบำบำบำเพ็พ็ญพ็พ็ เรื่รื่รื่อรื่รื่รื่ง ว่ว่าว่ว่ด้ด้ด้วด้ยการลงโทษ การตัตัตัดตัคะแนน และเพื่พื่พื่พื่มพื่พื่คะแนนความประพฤติติตินัตินันักนัเรีรียรีรีน พุพุพุพุทธศัศัศักศัราช 2561 คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 69

ระเบีบียบีบีบโรงเรีรียรีรีนจัจันจัจัทร์ร์หุ่ร์หุ่ร์ หุ่นหุ่หุ่หุ่บำบำบำบำเพ็พ็ญพ็พ็ เรื่รื่รื่อรื่รื่รื่ง ว่ว่าว่ว่ด้ด้ด้วด้ยการลงโทษ การตัตัตัดตัคะแนน และเพื่พื่พื่พื่มพื่พื่คะแนนความประพฤติติตินัตินันักนัเรีรียรีรีน พุพุพุพุทธศัศัศักศัราช 2561 คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 70

ระเบีบียบีบีบการแต่ต่ต่งต่กายนันักนันัเรีรียรีรีน

การแต่ต่ต่งต่กายนันักนันัเรีรียรีรีนชาย ระดัดัดับดัชั้ชั้นชั้ชั้มัมัธมัมัยมศึศึศึกศึษาตอนต้ต้ต้นต้ เครื่อรื่งหมายแสดงระดับดัชั้นชั้ ดาวห้าห้แฉก ม.1 หนึ่งนึ่ดวง ม.2 สองดวง ม.3 สามดวง อักษรย่อย่จ.พ. ชื่อชื่และนามสกุลกุ เข็มข็ขัดขัหนังนัสีดำสีดำ กว้าว้ง 2.5 -4 ซม. หัวหัโลหะสีเสีงิน รูปรูสี่เสี่หลี่ยมผืนผืผ้าผ้แบบหัวหักลัด รองเท้าผ้าผ้ใบหุ้มหุ้ส้นส้สีดำสีดำ ไม่มีม่ลมีวดลาย ถุงถุเท้าขาวแบบสั้นสั้ธรรมดา ทอด้วด้ยด้าด้ย หรือรืสักสัหลาดสีขสีาว เมื่อมื่สวมไม่พัม่บพัข้อข้ ไม่ม้ม่วม้นขอบ กางเกงแบบไทยขาสั้นสั้สีดำสีดำ มีจีมีบจีข้าข้งละ 2 จีบจี ปลายขากางเกงสูงสูจากสะบ้าบ้ 5 ซม. ขากางเกงไม่บม่านเกินควร เสื้อสื้แบบเชิ้ตชิ้คอตั้งตั้ผ้าผ้ขาว เนื้อนื้เกลี้ยง มีสมีาบด้าด้นนอกกว้าว้ง 4 ซม. ผ่าผ่อกตลอด ไม่มีม่จีมีบจีและเกล็ดหลัง ทรงผมนักนัเรียรีน รอบศีรษะสั้นสั้เกรียรีน หรือรืรองทรงสูงสู ด้าด้นบนยาวไม่เม่กิน 3 ซม. คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 71

การแต่ต่ต่งต่กายนันักนันัเรีรียรีรีนหญิญิงญิญิ ระดัดัดับดัชั้ชั้นชั้ชั้มัมัธมัมัยมศึศึศึกศึษาตอนต้ต้ต้นต้ เครื่อรื่งหมายแสดงระดับดัชั้นชั้ ดาวห้าห้แฉก ม.1 หนึ่งนึ่ดวง ม.2 สองดวง ม.3 สามดวง อักษรย่อย่จ.พ. ชื่อชื่และนามสกุลกุ รองเท้าหุ้มหุ้ส้นส้หนังนัสีดำสีดำแบบหัวหัมน ไม่มีม่ลมีวดลาย ไม่เม่ ป็นป็รองเท้าแฟชั่นชั่ ถุงถุเท้าขาวแบบสั้นสั้ธรรมดา ทอด้วด้ยด้าด้ย หรือรืสักสัหลาดสีขสีาว พับพัขอบเหนือนืตาตุ่มตุ่ 4 -6 ซม. กระโปรงสีกสีรมท่า ด้าด้นหน้าน้และด้าด้นหลังพับพัเป็นป็จีบจี ข้าข้งละ 3 จีบจี ชายกระโปรงยาวเลยเข่าข่ 3 – 5 ซม. เสื้อสื้สีขสีาวปกทหารเรือรื ผ้าผ้ผูกผูคอสีกสีรมท่า ผูกผูเงื่อนกลาสี มีกมีระเป๋าป๋เสื้อสื้ที่ขอบล่างขวา ทรงผมนักนัเรียรีน ยาวเลยชายหูล่หูล่างไม่เม่กิด 2 ซม. ผมยาวรวบผูกผูด้วด้ยโบว์สีว์กสีรมท่า คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 72

การแต่ต่ต่งต่กายนันักนันัเรีรียรีรีนชาย ระดัดัดับดัชั้ชั้นชั้ชั้มัมัธมัมัยมศึศึศึกศึษาตอนปลาย เครื่อรื่งหมายแสดงระดับดัชั้นชั้ วงกลม ที่ปกเสื้อสื้ซ้าซ้ย ม.4 หนึ่งนึ่วง ม.5 สองวง ม.6 สามวง อักษรย่อย่จ.พ. ชื่อชื่และนามสกุลกุ รองเท้าผ้าผ้ใบหุ้มหุ้ส้นส้สีดำสีดำ ไม่มีม่ลมีวดลาย ถุงถุเท้าขาวแบบสั้นสั้ธรรมดา ทอด้วด้ยด้าด้ย หรือรืสักสัหลาดสีขสีาว เมื่อมื่สวมไม่พัม่บพัข้อข้ ไม่ม้ม่วม้นขอบ กางเกงแบบไทยขาสั้นสั้สีดำสีดำ มีจีมีบจีข้าข้งละ 2 จีบจี ปลายขากางเกงสูงสูจากสะบ้าบ้ 5 ซม. ขากางเกงไม่บม่านเกินควร เสื้อสื้แบบเชิ้ตชิ้คอตั้งตั้ผ้าผ้ขาว เนื้อนื้เกลี้ยง มีสมีาบด้าด้นนอกกว้าว้ง 4 ซม. ผ่าผ่อกตลอด ไม่มีม่จีมีบจีและเกล็ดหลัง ทรงผมนักนัเรียรีน รอบศีรษะสั้นสั้เกรียรีน หรือรืรองทรงสูงสู ด้าด้นบนยาวไม่เม่กิน 5 ซม. เข็มข็ขัดขัหนังนัสีดำสีดำ กว้าว้ง 2.5 -4 ซม. หัวหัโลหะสีเสีงิน รูปรูสี่เสี่หลี่ยมผืนผืผ้าผ้แบบหัวหักลัด คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 73

การแต่ต่ต่งต่กายนันักนันัเรีรียรีรีนหญิญิงญิญิ ระดัดัดับดัชั้ชั้นชั้ชั้มัมัธมัมัยมศึศึศึกศึษาตอนปลาย เครื่อรื่งหมายแสดงระดับดัชั้นชั้ วงกลม ที่ปกเสื้อสื้ซ้าซ้ย ม.4 หนึ่งนึ่วง ม.5 สองวง ม.6 สามวง อักษรย่อย่จ.พ. ชื่อชื่และนามสกุลกุ รองเท้าหุ้มหุ้ส้นส้หนังนัสีดำสีดำแบบหัวหัมน ไม่มีม่ลมีวดลาย ไม่เม่ ป็นป็รองเท้าแฟชั่นชั่ ถุงถุเท้าขาวแบบสั้นสั้ธรรมดา ทอด้วด้ยด้าด้ย หรือรืสักสัหลาดสีขสีาว พับพัขอบเหนือนืตาตุ่มตุ่ 4 -6 ซม. กระโปรงสีกสีรมท่า ด้าด้นหน้าน้และด้าด้นหลังพับพัเป็นป็จีบจี ข้าข้งละ 3 จีบจี ชายกระโปรงยาวเลยเข่าข่ 3 – 5 ซม. เสื้อสื้แบบคอเชิ้ตชิ้ ผ่าผ่อกตลอดไม่มีม่ลมีวดลาย ทรงผมนักนัเรียรีน ยาวเลยชายหูล่หูล่างไม่เม่กิด 2 ซม. ผมยาวรวบผูกผูด้วด้ยโบว์สีว์กสีรมท่า เข็มข็ขัดขัหนังนัสีดำสีดำ กว้าว้ง 3 -4 ซม. หัวหัรูปรูสี่เสี่หลี่ยมผืนผืผ้าผ้แบบตรง คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 74

การแต่ต่ต่งต่กายชุชุชุดชุพลศึศึศึกศึษา 1. แต่งกายเครื่อรื่งแบบพลศึกษาตามที่โรงเรียรีนกำ หนด 2. แต่งเครื่อรื่งแบบในวันวัที่มีกมีารเรียรีนวิชวิาพลศึกษา 3. นักเรียรีนชายสวมรองเท้าผ้าผ้ใบสีดำสี ดำ ไม่มีม่ลมีวดลาย นักเรียรีนหญิงสวมรองเท้าผ้าผ้ใบสีขสีาวไม่มีม่ลมีวดลาย 4. ไม่อม่นุญาตให้สห้วมเสื้อสื้พลศึกษากับกางเกงหรือรืกระโปรงนักเรียรีน คำคำคำคำอธิธิบธิธิายเพิ่พิ่มพิ่พิ่เติติติมติ คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 75

การแต่ต่ต่งต่กายเครื่รื่รื่อรื่รื่รื่งแบบ นันักนันั ศึศึศึกศึษาวิวิชวิวิาทหาร 1. แต่งกายเครื่อรื่งแบบตามที่ศูนย์ฝึย์ ฝึกนักศึกษาวิชวิาทหารกำ หนด 2. แต่งเครื่อรื่งแบบในวันวัเรียรีนชุมนุม และวันวัที่มีกมีารฝึก 3. แต่งเครื่อรื่งแบบถูกถูต้องเรียรีบร้อร้ยตลอดเวลาในโรงเรียรีน ไม่ถม่อดเสื้อสื้ตัวนอกก่อนได้รับรัอนุญาต คำคำคำคำอธิธิบธิธิายเพิ่พิ่มพิ่พิ่เติติติมติ คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 76

บทบาทและหน้น้าน้น้ที่ที่ ที่ ข ที่ ของผู้ผู้ปผู้ผู้ กครอง

คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 77

คู่มืคู่ อ มื นักเรียรี นและผู้ปกครอง 2567 l 78

คู่มืคู่ อ มื นักเรียรี นและผู้ปกครอง 2567 l 79

คู่มืคู่ อ มื นักเรียรี นและผู้ปกครอง 2567 l 80

บทบาทและหน้น้าน้น้ที่ที่ ที่ ข ที่ ของผู้ผู้ปผู้ผู้ กครอง ผู้ปกครองทุกท่าน 1. เป็นแบบอย่างที่ดีในการดำ เนินชีวิตวิ 2. ให้เวลาดูแลเอาใจใส่บุตรหลานอย่างใกล้ชิดให้ความรัก ความเข้าใจและความอบอุ่น 3. เป็นที่ปรึกรึษาให้คำ แนะนำ และแนะแนวทางที่ดีงามให้กับ บุตรหลาน 4. ยอมรับศักยภาพของนักเรียรีนและให้การส่งเสริมริสนับสนุน 5. หมั่นมั่ศึกษาเทคนิควิธีวิธีจิตวิทวิยาในการเลี้ยงดูบุตรหลานในวัยรุ่น อย่างเข้าใจ 6. ร่วมสนับสนุนกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียรีนตามแต่สถานภาพ ช่วยแก้ปัญหาช่วยงานช่วยทรัพยากรและอื่น ๆ 7. ร่วมมือในการให้ข้อมูลข้อเท็จจริงริเกี่ยวกับบุตรหลานเพื่อ ประโยชน์ต่อการดูแลช่วยเหลือนักเรียรีน 8. ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครองในชั้นชั้เรียรีนภาคเรียรีนละ 1 ครั้ง รวม 2 ครั้ง 9. ให้ความร่วมมือในการแก้ไขปัญหานักเรียรีนกรณีที่นักเรียรีน จำ เป็นต้องได้รับการแก้ไขและช่วยเหลือ คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 81

บทบาทและหน้น้าน้น้ที่ที่ ที่ ข ที่ ของผู้ผู้ปผู้ผู้ กครอง ผู้แทนผู้ปกครองระดับห้องเรียรีน 1. จัดการประชุมคณะกรรมการตามความเหมาะสมอย่างน้อย ปีลปีะ 2 ครั้งและรายงานผลการประชุมให้คณะกรรมการ ระดับชั้นชั้ทราบ 2. จัดทำ ทำ เนียบนักเรียรีนและผู้ปกครองในห้องเรียรีนและส่งสำ เนา ให้ผู้ปกครองในห้อง / กรรมการระดับชั้นชั้ 3. ช่วยเหลือครูที่ปรึกรึษาในการศึกษาข้อมูลนักเรียรีนเป็นรายบุคคล และคัดกรองนักเรียรีน 4. ร่วมวางแผนโครงการ / กิจกรรมกับครูที่ปรึกรึษาในการ จัดกิจกรรมส่งเสริมรินักเรียรีนในห้องเรียรีนและปฏิบัติงานร่วมกัน 5. เสนอโครงการ / กิจกรรมต่อกรรมการระดับชั้นชั้เรียรีนเพื่อ ขอความเห็นชอบ 6. สร้างสายสัมพันธ์ประสานงานแจ้งข่าวสารกับผู้ปกครอง ในห้องเรียรีนเดียวกัน / ต่างห้อง / ต่างระดับ 7. ให้ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะต่อโรงเรียรีนในเรื่อรื่งที่จะเป็น ประโยชน์แก่นักเรียรีนและโรงเรียรีน คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 82

บทบาทและหน้น้าน้น้ที่ที่ ที่ ข ที่ ของผู้ผู้ปผู้ผู้ กครอง ระดับชั้นเรียรีน 1. จัดการประชุมคณะกรรมการตามความเหมาะสมอย่างน้อย ปีลปีะ 2 ครั้งและรายงานผลการประชุมให้คณะกรรมการ ระดับโรงเรียรีน 2. รวบรวมโครงการ / กิจกรรมของกรรมการระดับห้องเรียรีน นำ เสนอขอความเห็นชอบต่อคณะกรรมการระดับโรงเรียรีน 3. ให้ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะต่อโรงเรียรีนในเรื่อรื่งที่จะเป็น ประโยชน์แก่นักเรียรีนและโรงเรียรีน ระดับโรงเรียรีน 1. ร่วมสนับสนุนกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียรีน 2. จัดการประชุมใหญ่คณะกรรมการเครือรืข่ายทุกระดับชั้นชั้ อย่างน้อยปีลปีะ 2 ครั้งและรายงานผลการประชุมให้โรงเรียรีนทราบ 3. รวบรวมโครงการ / กิจกรรมของกรรมการของแต่ละระดับชั้นชั้ นำ เสนอโรงเรียรีนเพื่อขอความเห็นชอบ 4. ให้ข้อคิดเห็นและเสนอแนะต่อโรงเรียรีนในเรื่อรื่งที่จะเป็นประโยชน์ แก่นักเรียรีนและโรงเรียรีน คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 83

บทบาทและหน้น้าน้น้ที่ที่ ที่ ข ที่ ของผู้ผู้ปผู้ผู้ กครอง บทบาทหน้าที่ของตัวแทนผู้ปกครอง ร่วมใจ ร่วมสร้างวิสัวิสัยทัศน์ในการพัฒนานักเรียรีนและโรงเรียรีน ร่วมคิด ร่วมกำ หนดโครงการ / กิจกรรมตามแนวทางการพัฒนานักเรียรีน ร่วมทำ ร่วมปฏิบัติโครงการ / กิจกรรมตามแผนที่กำ หนดทั้งทั้ในลักษณะ การให้การรับความร่วมมือ คุณลักษณะของตัวแทนผู้ปกครอง ด้านความรู้ 1. มีประสบการณ์สามารถแลกเปลี่ยนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการ พัฒนานักเรียรีนและโรงเรียรีนได้ 2. มีความสามารถในการประสานองค์กรหรือรืบุคคลอื่น ๆ มา ร่วมพัฒนานักเรียรีนและโรงเรียรีนได้ ด้านทัศนคติ 1. เห็นความสำ คัญของการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา 2. ทำ งานเพื่อประโยชน์ส่วนรวมไม่แสวงหาประโยชน์จากนักเรียรีนและ โรงเรียรีน 3. อุทิศเวลาเพื่อประโยชน์ส่วนรวม ด้านทักษะ 1. สามารถทำ งานร่วมกับผู้อื่นได้ 2. สามารถทํางานตามบทบาทและขอบข่ายความรับผิดชอบ 3. สามารถสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจอันดีและถูกต้อง คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 84

แนวทางปฏิฏิฏิบัฏิบัติบัติบั ติสำติสำสำสำหรัรับรัรัผู้ผู้ปผู้ผู้ กครอง เมื่มื่มื่อมื่มื่มื่มาติติติดติต่ต่ต่อต่ทางโรงเรีรียรีรีน คู่มืคู่อมืนักเรียรีนและผู้ปกครอง 2567 l 85