RANCANGAN PENGAJARAN HARIANMINGGU 3 (25 - 29.03.2024)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU SK TAHUN 5 MINGGU 3 TARIKH 25/3/2024 MASA 7.50-8.50am/12.10-12.40pmHARI Isnin KELAS 5 Inovasi TEMA Kemasyarakatan TAJUK Masyarakat Penyayang STANDARD KANDUNGAN 5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata mengikut konteks STANDARD PEMBELAJARAN 5.1.1(i) Memahami dan menggunakan kata nama am mengikut konteks KEMAHIRAN TMK 1.5 Menggunakan fitur Mail-merge. KEMAHIRAN Aspek Tatabahasa OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : 1. Membina enam ayat menggunakan kata nama am dengan betul. Murid dapat : 1. Menyenaraikan 3 daripada 6 kata nama amdalampetapokok berdasarkan gambar 2. Menulis sekurang-kurangnya 6 ayat menggunakankatanama am AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN/ IMPAK1. Murid diingatkan Kembali tentang pelajaran yang lalu 2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. 3. Murid mendengar penerangan guru tentang pusat transit. ☐___ / ___ orangmurid dapat menguasai objektif pembelajarandandiberi latihan pengayaan / pengukuhan ☐___ / ___ orangmurid tidak menguasai objektif pembelajarandan diberi latihanpemulihan ***Murid yangmemberi pandangandan jawapanakandiberikan ganjaransebagai rangsanganuntuk muridterusmencuba AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) 1. Murid menyebut benda-benda yang terdapat dalam kelas. Kaitkan dengan kata nama am.Sharing (Berkongsi) 2. Murid membaca teks dan ayat berdasarkan gambar. Papar pada skrin layar. 3. Murid dan guru berbincang menyatakan kata nama am yang terdapat dalam teks.Brain Racking (Fikirkannya) 4. Murid dalam kumpulan berbincang menyenaraikan kata nama am yang terdapat teks dan gambar dalam Peta Pokok. 5. Murid membentangkan tugasan. Presentations (Persembahan) - Berkumpulan 6. Permainan. Guru menyebut sesuatu perkara sementara murid menyebut benda/nama/tempat yang merupakan kata am. Contoh: Cikgu sebut haiwan maka murid pun sebut Sang Belang. Kumpulan yang menjawab dengan pantas dan betul diberi 10 markah.Games (Permainan) 7. Murid menulis ayat menggunakan kata nama am yang diperoleh daripada teks.Write It Out (Tuliskanlah) AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) 1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang pusat transit dengan bimbingan guru. KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka BUKU TEKS Halaman 6 BUKU AKTIVITI - ELEMEN SEKOLAHKU SEJAHTERA Tekun , Teliti Terampil STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih EMK : NILAI Kerjasama KB Menjanakan idea EMK : ILMU & PENDEKATAN BERTEMA Keusahawanan PENILAIAN P&P Pemerhatian PENILAIAN TP1 Tidak dapat menguasai pengetahuan berkaitan tajuk dan tidak dapat menjawab soalan. TP2 Boleh memahami pengetahuan berkaitan tajuk dan menjawab soalan dengan bimbingan guru. TP3 Boleh memahami tetapi masih tidak boleh menguasai pengetahuan tanpa bimbingan guru. TP4 Boleh menguasai pengetahuan berkaitan dan menjawab soalan dengan baik. TP5 Boleh menguasai pengetahuan dan menjawab soalan berserta contoh. TP6Boleh menguasai, pengetahuanberkaitan tajuk danbersoal jawabdengan lancar, membantu rakanlain dan menjadi model teladan. REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif 2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya 3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masaakandatang
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU SK TAHUN 6 MINGGU 3 TARIKH 25/3/2024 MASA 10.40m-11.40amHARI Isnin KELAS 6 Inovasi TEMA 1. Kekeluargaan UNIT 2. Ke Sana ke Sini TAJUK Bercuti di Tanah Tinggi STANDARD KANDUNGAN 1.1 Mendengar dan memberikan respons semasa berkomunikasi dalamsituasi formal dansituasi tidak formal. STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang diujarkandalam pelbagai situasi. KEMAHIRAN TMK 1.6 Menghasilkan persembahan multimedia. KEMAHIRAN Kemahiran Mendengar dan Bertutur OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : 1. Memberi sekurang-kurangnya satu respons terhadap maklumat yang diujarkan dengan baik dan bertatasusila. Murid dapat : 1. Memberi respons terhadap pertanyaan guru 2. Membaca dan memahami ekurang-kurangnya tigamaklumat diberi 3. Simulasi memberi ekurang-kurangnya satu respons terhadap maklumat AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN/ IMPAK1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu 2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. 3. Murid mendengar penerangan guru. ☐___ / ___ orangmurid dapat menguasai objektif pembelajarandandiberi latihan pengayaan / pengukuhan ☐___ / ___ orangmurid tidak menguasai objektif pembelajarandan diberi latihanpemulihan ***Murid yang memberi pandangan danjawapanakan diberikan ganjaransebagai rangsanganuntuk murid terusmencuba AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) 1. Murid memberi respons terhadap tempat-tempat yang telah mereka lawati. (Contoh: Apakah perasaan kamu?/Apakah pandangan kamu tentang tempat yang dilawati?) Reaction Response (Respon Reaksi) 2. Murid membaca dialog dan tiga maklumat daripada brosur secara mentalis. Paparkan pada skrin layar. 3. Murid dipilih secara rawak membaca dialog dan tiga maklumat daripada brosur secara mekanis. 4. Murid dibimbing mendengar dan memahami ujaran. (Situasi 1) 5. Murid ikut kumpulan (tiga orang) berbincang melengkapkan dialog dalam Situasi 2. 6. Murid simulasikan dialog dengan memberikan respos tehadap ujaran berdasarkan tiga maklumat diberi. Guru membuat penilaian dan pemurnian.Simulation (Simulasi) 7. Murid menulis semula dialog serta respons diberi dalam buku latihan mengikut format perbualan. 8. Guru membuat rumusan. AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) 1. Murid merumuskan isi pelajaran dengan bimbingan guru. KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka BUKU TEKS Halaman 7 BUKU AKTIVITI - ELEMEN SEKOLAHKU SEJAHTERA Tekun , Teliti Terampil STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih EMK : NILAI Kerjasama KB Menjanakan idea EMK : ILMU & PENDEKATAN BERTEMA Keusahawanan PENILAIAN P&P Pemerhatian PENILAIAN TP1 Tidak dapat menguasai pengetahuan berkaitan tajuk dan tidak dapat menjawab soalan. TP2 Boleh memahami pengetahua n berkaitan tajuk dan menjawab soalan dengan bimbingan guru. TP3 Boleh memahami tetapi masih tidak boleh menguasai pengetahuan tanpa bimbingan guru. TP4 Boleh menguasai pengetahuan berkaitan dan menjawab soalan dengan baik. TP5 Boleh menguasai pengetahuan dan menjawab soalan berserta contoh. TP6Boleh menguasai, pengetahuanberkaitan tajukdanbersoal jawabdengan lancar, membanturakanlain dan menjadi model teladan. REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif 2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU SK TAHUN 5 MINGGU 3 TARIKH 26/3/2024 MASA 7.50 -8.50amHARI Selasa KELAS 5 Inovasi TEMA Kemasyarakatan TAJUK Kerjasama Eratkan Hubungan STANDARD KANDUNGAN 1.1 Mendengar dan memberikan respons semasa berkomunikasi dalamsituasi formal dantidak formal STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang diujarkandalam situasi formal KEMAHIRAN TMK 1.6 Menghasilkan persembahan multimedia. KEMAHIRAN Kemahiran Mendengar dan Bertutur OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : 1. memberikan satu respons terhadap ujaran dengan baik terhadap maklumat secara bertatasusila. Murid dapat : 1. Melakonkan dialog dengan memberi sekurang-kurangnya1respons 2. Memberi sekurang-kurangnya 1 respons terhadappertanyaan berdasarkan gambar 3. Memberi sekurang-kurangnya 1 respons secara bertulisAKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN/ IMPAK1. Murid diingatkan Kembali tentang pelajaran yang lalu 2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. 3. Murid mendengar penerangan guru tentang kami sepakat. ☐___ / ___ orangmurid dapat menguasai objektif pembelajarandandiberi latihan pengayaan / pengukuhan ☐___ / ___ orangmurid tidak menguasai objektif pembelajarandan diberi latihanpemulihan ***Murid yangmemberi pandangandan jawapanakandiberikan ganjaransebagai rangsanganuntuk muridterusmencuba AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) 1. Murid menyatakan pakaian seragam yang dipakai sekolah. Bersoal jawab keperluan memakai pakaian seragam di sekolah.Brainstorming (Sumbangsaran) 2. Murid menaakul slaid dan memahami dialog. Papar pada skrin layar. 3. Murid dipilih secara rawak membaca dialog penerangan tentang bahan dalam slaid 1 dan 2. Murid dibimbing mendengar dan memahami perkara yang dijelaskan. 4. Murid dalam kumpulan (tiga orang) berbincang melengkapkan dialog untuk memberikan respons.Classification (Klasifikasi) 5. Murid membuat simulasi dialog untuk memberikan respons terhadap maklumat yang diujarkan.Simulation (Simulasi) 6. Murid menulis dialog yang telah diujarkan berserta respons yang lengkap dalam buku tulis.Write It Out (Tuliskanlah) 7. Murid ditunjukkan slaid gambar dan dan pernyataan tentang gambar diberi sebagai pengukuhan. (Contoh: kereta,kasut) 8. Murid memberi respons terhadap bahan berdasarkan soalan yang guru berikan. AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) 1. Murid merumuskan isi pelajaran tentang kami sepakat dengan bimbingan guru. KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka BUKU TEKS Halaman 7 BUKU AKTIVITI - ELEMEN SEKOLAHKU SEJAHTERA Tekun , Teliti Terampil STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih EMK : NILAI Kerjasama KB Menjanakan idea EMK : ILMU & PENDEKATAN BERTEMA Keusahawanan PENILAIAN P&P Pemerhatian PENILAIAN TP1 Tidak dapat menguasai pengetahuan berkaitan tajuk dan tidak dapat menjawab soalan. TP2 Boleh memahami pengetahuan berkaitan tajuk dan menjawab soalan dengan bimbingan guru. TP3 Boleh memahami tetapi masih tidak boleh menguasai pengetahuan tanpa bimbingan guru. TP4 Boleh menguasai pengetahuan berkaitan dan menjawab soalan dengan baik. TP5 Boleh menguasai pengetahuan dan menjawab soalan berserta contoh. TP6Boleh menguasai, pengetahuanberkaitan tajuk danbersoal jawabdengan lancar, membantu rakanlain dan menjadi model teladan. REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif 2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU SK TAHUN 6 MINGGU 3 TARIKH 26/3/2024 MASA 8.50 -9.50am/10.40 -11.40amHARI Selasa KELAS 6 Inovasi TEMA 1. Kekeluargaan UNIT 2. Ke Sana ke Sini TAJUK Seronoknya Bercuti STANDARD KANDUNGAN 2.1 Asas membaca dan memahami. STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.1 Membaca, memahami, dan mentafsir bahan sastera dan bahan bukan sastera. KEMAHIRAN TMK 1.7 Mengumpul atau mempersembahkan data dalam bentuk jadual dan graf. KEMAHIRAN Kemahiran Membaca OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : 1. Membaca satu bahagian teks dengan baik dan menjawab dua daripada tiga soalan bahagian dengan jawapan yang munasabah. Murid dapat : 1. Membaca satu bahagian teks berpasangan 2. Membaca kuat sekurang-kurangnya satu bahagiantekssecara individu 3. Menjawab dua daripada tiga soalan yang diberikanAKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN/ IMPAK1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu 2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. 3. Murid mendengar penerangan guru. ☐___ / ___ orangmurid dapat menguasai objektif pembelajarandandiberi latihan pengayaan / pengukuhan ☐___ / ___ orangmurid tidak menguasai objektif pembelajarandan diberi latihanpemulihan ***Murid yangmemberi pandangandan jawapanakandiberikan ganjaransebagai rangsanganuntuk muridterusmencuba AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) 1. Murid menyatakan tempat bercuti yang ingin sangat mereka pergi. (Mengapa?/Hendak pergi dengan siapa?) 2. Murid membaca secara berpasangan. Seorang membaca dan seorang lagi menyemak bacaan rakan.Pasangan menilai kesalahan yang dilakukan. Dynamic Duo (Dua Dinamik) 3. Murid membaca teks secara individu. Seorang membaca satu daripada empat teks tentang manfaat percutian keluarga. 4. Murid dibimbing memahami teks. 5. Murid dalam kumpulan menjawab soalan pemahaman. (soalan 1) menggunakan bahan yang sesuai untuk pembentangan. Classification (Klasifikasi) 6. Murid membuat pembentangan. Guru membuat penilaian dan pemurnian. 7. Murid menulis jawapan yang dimurnikan dalam buku tulis. Kemudian,murid menjawab soalan pemahaman 8. Murid menyatakan pengajaran yang diperoleh daripada bahan. AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) 1. Murid merumuskan isi pelajaran dengan bimbingan guru. KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka BUKU TEKS Halaman 8 BUKU AKTIVITI - ELEMEN SEKOLAHKU SEJAHTERA Tekun , Teliti Terampil STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih EMK : NILAI Kerjasama KB Menjanakan idea EMK : ILMU & PENDEKATAN BERTEMA Keusahawanan PENILAIAN P&P Pemerhatian PENILAIAN TP1 Tidak dapat menguasai pengetahuan berkaitan tajuk dan tidak dapat menjawab soalan. TP2 Boleh memahami pengetahua n berkaitan tajuk dan menjawab soalan dengan bimbingan guru. TP3 Boleh memahami tetapi masih tidak boleh menguasai pengetahuan tanpa bimbingan guru. TP4 Boleh menguasai pengetahuan berkaitan dan menjawab soalan dengan baik. TP5 Boleh menguasai pengetahuan dan menjawab soalan berserta contoh. TP6Boleh menguasai, pengetahuanberkaitan tajukdanbersoal jawabdengan lancar, membanturakanlain dan menjadi model teladan. REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif 2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya 3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masaakandatang
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU SK TAHUN 6 MINGGU 3 TARIKH 27/3/2024 MASA 7.20 -7.50amHARI Rabu KELAS 6 Inovasi TEMA 1. Kekeluargaan UNIT 1. Saling Menyayangi TAJUK Kami Bangga, Tuk Akub STANDARD KANDUNGAN 5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata mengikut konteks. STANDARD PEMBELAJARAN 5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks; (i) kata nama am5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks; (ii) kata nama khas5.1.1 Memahami dan menggunakan kata nama mengikut konteks; (iii) kata ganti namaKEMAHIRAN TMK 1.5 Menggunakan fitur Mail-merge. KEMAHIRAN Aspek Tatabahasa OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : 1. mengenal pasti kata nama mengikut kategori dan membina sembilan ayat menggunakan tiga kata nama bagi setiap kategori dengan ayat yang betul. Murid dapat : 1. menyenaraikan kata nama khas,kata nama amdan kataganti nama berdasarkan gambar. AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN/ IMPAK1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu 2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. 3. Murid mendengar penerangan guru . ☐___ / ___ orangmurid dapat menguasai objektif pembelajarandandiberi latihan pengayaan / pengukuhan ☐___ / ___ orangmurid tidak menguasai objektif pembelajarandan diberi latihanpemulihan ***Murid yang memberi pandangan danjawapanakan diberikan ganjaransebagai rangsanganuntuk murid terusmencuba AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) 1. Murid bersoal jawab tentang anugerah yang pernah diterima. (Nama anugerah/Mengapakah dapat 2. Anugerah?/ perasaan) Kaitkan dengan anugerah Tokoh Peladang Jaya. 3. Murid diperjelaskan tentang kata nama am,kata nama khas dan kata ganti nama. (Rujuk Munsyi Cilik) 4. Murid membaca teks dialog,kad ucapan dan kain rentang yang terdapat dalam bahan. Paparkan pada skrin layar. Loud Reader (Pembaca Lantang) 5. Murid dalam kumpulan berbincang dan mengenal pasti kata nama am, kata nama khas dan kata ganti nama yang terdapat dalam bahan dan tulis pada Peta Pokok. 6. Murid mempamerkan tugasan.. Build and Construct (Bina dan Bentuk) 7. Murid menyatakan nilai yang diperoleh daripada bahan. AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) 2. Murid merumuskan isi pelajaran dengan bimbingan guru. KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka BUKU TEKS Halaman 6 BUKU AKTIVITI - ELEMEN SEKOLAHKU SEJAHTERA Tekun , Teliti Terampil STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih EMK : NILAI Kerjasama KB Menjanakan idea EMK : ILMU & PENDEKATAN BERTEMA Keusahawanan PENILAIAN P&P Pemerhatian PENILAIAN TP1 Tidak dapat menguasai pengetahua n berkaitan tajuk dan tidak dapat menjawab soalan. TP2 Boleh memahami pengetahu an berkaitan tajuk dan menjawab soalan dengan bimbingan guru. TP3 Boleh memahami tetapi masih tidak boleh menguasai pengetahua n tanpa bimbingan guru. TP4 Boleh menguasai pengetahuan berkaitan dan menjawab soalan dengan baik. TP5 Boleh menguasai pengetahuan dan menjawab soalan berserta contoh. TP6Boleh menguasai, pengetahuanberkaitantajukdan bersoal jawabdenganlancar, membanturakanlain danmenjadi model teladan. REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif 2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya 3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU SK TAHUN 5 MINGGU 3 TARIKH 27/3/2024 MASA 8.20 9.20amHARI Rabu KELAS 5 Inovasi TEMA Kemasyarakatan TAJUK Kerjasama Eratkan Hubungan STANDARD KANDUNGAN 3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat yang bermakna STANDARD PEMBELAJARAN 3.2.1 Membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat daripada sesuatubahan multimedia. KEMAHIRAN TMK 1.8 Mengguna atau mencipta formula dalam hamparan elektronik. KEMAHIRAN Kemahiran Menulis OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : 1. membina dan menulis empat daripada lima ayat untuk memberikan pendapat berdasarkan soalan diberi. Murid dapat : 1. Membina 4 daripada 5 ayat berkaitan kandungan kempen2. Menulis 4 daripada 5 soalan pemahaman AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI ) CATATAN/ IMPAK1. Murid diingatkan Kembali tentang pelajaran yang lalu 2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. 3. Murid mendengar penerangan guru tentang sepakat jaga kesihatan. ☐___ / ___ orangmurid dapat menguasai objektif pembelajarandandiberi latihan pengayaan / pengukuhan ☐___ / ___ orangmurid tidak menguasai objektif pembelajarandan diberi latihanpemulihan ***Murid yangmemberi pandangandan jawapanakandiberikan ganjaransebagai rangsanganuntuk muridterusmencuba AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI ) 1. Murid menyatakan barangan boleh kitar semula dalam Peta Bulatan di papan tulis. 2. Murid membaca teks Kempen Jalan dan Kutip secara mentalis.Papar pada skrin layar. 3. Murid dipilih secara rawak membaca secara mekanis tentang maklumat dalam bahan.Fan & Pick Formation 4. Murid bersoal jawab berkaitan maklumat bagi memastikan murid memahami kandungan bahan.Simultaneous Round Table 5. Murid dibimbing menjawab soalan berdasarkan poster Kempen Jalan dan Kutip. (Rujuk dialog tiga - Afifi) 6. Murid dalam Kumpulan berbincang menjawab soalan bagi dialog lima. Murid taip dalam komputer menggunakan aplikasi yang sesuai untuk pembentangan.Internet Surfing (Pelayaran ICT) 7. Murid membentangkan tugasan mereka. Guru membuat penilaian dan pemurnian.Presentations (Persembahan) - Berkumpulan 8. Murid menulis dan membina ayat bagi menyatakan pendapat bagi keseluruhan dialog dalam buku tulis. 9. Murid menyatakan nilai yang terdapat tentang bahan yang dipelajari. AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP ) 1 Murid merumuskan isi pelajaran tentang sepakat jaga kesihatan dengan bimbingan guru. KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka BUKU TEKS Halaman 9 BUKU AKTIVITI - ELEMEN SEKOLAHKU SEJAHTERA Tekun , Teliti Terampil STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual KBAT Menganalisis PETA PEMIKIRAN Peta Buih EMK : NILAI Kerjasama KB Menjanakan idea EMK : ILMU & PENDEKATAN BERTEMA Keusahawanan PENILAIAN P&P Pemerhatian PENILAIAN TP1 Tidak dapat menguasai pengetahuan berkaitan tajuk dan tidak dapat menjawab soalan. TP2 Boleh memahami pengetahuan berkaitan tajuk dan menjawab soalan dengan bimbingan guru. TP3 Boleh memahami tetapi masih tidak boleh menguasai pengetahuan tanpa bimbingan guru. TP4 Boleh menguasai pengetahuan berkaitan dan menjawab soalan dengan baik. TP5 Boleh menguasai pengetahuan dan menjawab soalan berserta contoh. TP6 Boleh menguasai, pengetahuanberkaitan tajuk danbersoal jawabdengan lancar, membantu rakanlain dan menjadi model teladan. REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif 2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya 3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan datang
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH SK TAHUN 6 MINGGU 3 TARIKH 27/3/2024 MASA 11.40 -12.40pm HARI Rabu KELAS 6 Inovasi UNIT Negara Malaysia TAJUK Langkah-langkah ke Arah Pembentukkan Malaysia Tokoh dan Negeri yang terlibat dalam Pembentukkan Malaysia STANDARD KANDUNGAN 10.1 Pembentukan Malaysia STANDARD PEMBELAJARAN 10.1.2 Menerangkan langkah-langkah ke arah Pembentukan Malaysia. K10.1.5 Menyatakan kepentingan permuafakatan dalam Pembentukan Malaysia. KEMAHIRAN TMK 1.2 Menyisip kotak teks, imej, jadual, audio atau video. ASPIRASI MURID Kemahiran Berfikir OBJEKTIF, KRITERIA KEJAYAAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: 1. Menerangkan langkah-langkah ke arah Pembentukan Malaysia. 2. Menyatakan kepentingan permuafakatan dalam Pembentukan Malaysia. Murid dapat: 1. Nyatakan langkah-langkah ke arah Pembentukan Malaysia. 2. Senaraikan Kepentingan Permuafakatan DalamPembentukanMalaysia AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. 2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. 3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. ☐___ / ___ orang muriddapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan / pengukuhan ☐___ / ___ orang muridtidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan ***Murid yang memberi pandangan danjawapanakan diberikan ganjaransebagai rangsanganuntuk murid terusmencuba AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) 1. Murid membaca teks Bersama-sama 2. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan teks. 3. Murid perlu membuat aktiviti susulan selepas dimana seorang murid dipilih untuk duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi mana-mana tokoh yang terlibat dalam pembentukkan Malaysia. 4. Tokoh tersebut akan menjawab semua soalan daripada murid lain. 5. Murid juga diminta untuk menyatakan kepentingan permuafakatan dalam Pembentukkan Malaysia. 6. Murid catat kepentingn pemuafakatan dalam bentuk peta minda. 7. Murid jalankan aktiviti Hot Seat dengan penggiliran murid yang seterusnya sebagai tokoh lain. Hot Seating (Kerusi Panas) (PAK21) 8. Murid nyatakan langkah pembentukan Malaysia secara kronologi dan masukkan maklumat dalam bentuk carta alir. Name It (Namakannya)(PAK21) 9. Murid dan guru bersoal jawab. 10. Murid melakukan perbincangan bersama guru untuk mengukuhkan lagi pemahaman. AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP) 1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru. 2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan. BUKU TEKS Halaman BUKU AKTIVITI Halaman 1 ELEMEN SEKOLAHKU SEJAHTERA Adab Sopan STRATEGI PdP Pembelajaran Konstektual KBAT Mengingati PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan EMK : NILAI Kesederhanaan KB Mengecam EMK : ILMU & PENDEKATAN BERTEMA Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid PENILAIAN TP1 Tidak dapat menguasai pengetahuan berkaitan tajuk dan tidak dapat menjawab soalan TP2 Boleh memahami pengetahuan berkaitan tajuk dan menjawab soalan dengan bimbingan guru TP3 Boleh memahami tetapi masih tidak boleh menguasai pengetahuan tanpa bimbingan guru TP4 Boleh menguasai pengetahuan berkaitan dan menjawab soalan dengan baik. TP5 Boleh menguasai pengetahuan dan menjawab soalan berserta contoh. TP6Boleh menguasai, pengetahuanberkaitan tajuk danbersoal jawabdengan lancar, membantu rakanlain dan menjadi model teladan. REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif 2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya