MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA INFORMASI UMUM 1. Identitas Modul Nama Sekolah Mata Pelajaran Semester Kelas/Bid. Keahlian Tahun Pelajaran Alokasi Waktu Penulis Modul Ajar SMKN 1 Gorontalo utara Bahasa Inggris Genap X/Semua Bidang Keahlian 2023/2024 16*45 Menit (4 Kali Pertemuan) Masita Jusuf, SPd Fase E Konten 1. Membaca dan Memirsa (Reading and Viewing) 2. Menulis dan Presentasi (Writing and Presenting) Target Profil Pelajar Pancasila Siswa yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, mandiri, berpikir kritis dan kreatif. Target Peserta Didik Reguler Jumlah Peserta Didik 25 Orang Model Pembelajaran Problem Base Learning Jenis Penilaian Individu dan Berkelompok Bentuk Penilaian tertulis, unjuk kerja dan Praktek Media/alat LCD, Power Point, LKPD,Alat Peraga Tujuan Pembelajaran READING AND VIEWING (MEMBACA dan MEMIRSA) 1. Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. 2. Mencari detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. 3. Mengidentifikasi tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks. WRITING AND PRESENTING (MENULIS dan MEMPRESENTASIKAN) 1. menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca 2. menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital
Alur Tujuan Pembelajaran PERTEMUAN 1 READING AND VIEWING (MEMBACA dan MEMIRSA) 1. Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti descriptive. 2. Menemukan makna dari text descriptive. 3. Menganalisis tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks descriptive. PERTEMUAN 2 WRITING AND PRESENTING (MENULIS dan MEMPRESENTASIKAN) 1. Menulis jenis teks descriptive, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. 2. Menyajikan informasi dari text descriptive dengan menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital. Konten Utama Teks D e s c r i p t i v e Pertanyaan Pemantik What is this? What is it made of? What color is it? What does it look like? Materi Ajar DESCRIPTIVE TEXT DEFINITION Descriptive text is a text which says what a person or a thing is like. Its purpose is to describe and reveal a particular person, place or thing SOCIAL FUNCTION a. Giving information about a particular object by describing its features and special characteristics. GENERIC STRUCTURE OF DESCRIPTIVE TEXT: a. Identification→This part introduces what or who the subject being discuses. It is used to gives a general idea about the object we want to describe. b. Description→This part shows the detail description of subject. It may include the appearance or the qualities of the subject being discuses. LANGUAGE FEATURES: a. Focus on specific participants b. The use of the adjective (an adjective) to clarify the noun c. The use of simple present tense: The sentence pattern used is simple present because it tells the fact of the object described.
d. Using words explaining characteristics features KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 & 2 Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing. 2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru. 3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh peserta didik. 4. Peserta didik diminta untuk memperhatikan video yang ditayangkan guru. 5. Peserta didik diminta untuk memberikan pemikirannya terkait video dengan beberapa pertanyaan pemantik : a. What is this? b. What is it made of? c. What color is it? 6. What does it look like?Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya. 7. Peserta didik memperhatikan penyampain guru terkait tujuan pembelajaran dan jenis penilaian yang akan dilalui selama proses berlangsung. 8. Peserta didik mendengarkan motivasi-motivasi yang diberikan guru agar peserta didik dapat menyiapkan diri untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Orientasi masalah a. Peserta didik memperhatikan tayangan gambar descriptive yang disajikan oleh guru melalui media power point b. Peserta didik mengamati dan memahami text descriptive yang disajikan. c. Peserta didik melakukan diskusi terkait hasil pengamatan mereka pada gambar yang disajikan. d. Proses diskusi peserta didik di apresiasi oleh guru. e. Peserta didik memperhatikan guru dalam menjelaskan materi terkait descriptive secara lengkap melalui media powepoint yang telah disiapkan sambil terus menggali informasi tentang descriptive yang mungkin diketahui oleh peserta didik. 2. Pengorganisasian peserta didik dalam belajar a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok b. Peserta didik menerima LKPD yang didistribusikan guru.
c. Peserta didik membaca dan menemukan makna dari text descriptive di sajikan guru lewat LKPD Activity 1. d. Setelah selesai peserta didik melakukan diskusi dengan kelompok lain terhadap hasil pekerjaan. e. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk menganalisis informasi tersirat dari descriptive yang disajikan lewat LKPD activity 2. 3. Membimbing penyelidikan secara individu/ kelompok a. Setelah peserta didik selesai mengerjakan tugasnya peserta didik diminta menyusun descriptive. b. Guru membimbing serta melakukan pengawasan kepada seluruh kelompok 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Di dalam kelompoknya a. Setiap kelompok mengutus satu peserta untuk membacakan hasil kerjanya didepan kelas. 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah a. Kelompok lain menyimak hasil kerja yang dibacakan dan di persilahkan untuk bertanya atau mengomentari jika ada yang perlu di tanyakan. b. Kegiatan dilakukan sampai semua kelompok selesai membacakan hasil karyanya. c. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pencapaian peserta didik. Penutup 1. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan terhadap materi yang yang telah diperlajari pada pertemuan ini. 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya. 4. Peserta didik diminta untuk melakukan doa penutup. PERTEMUAN 3 & 4 Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing. 2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru. 3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh peserta didik. 4. Peserta didik diminta untuk memperhatikan video yang ditayangkan guru. 5. Peserta didik diminta untuk memberikan pemikirannya terkait video dengan beberapa pertanyaan pemantik : 6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya. 7. Peserta didik memperhatikan penyampain guru terkait tujuan pembelajaran dan jenis penilaian yang akan dilalui selama proses berlangsung. 8. Peserta didik mendengarkan motivasi-motivasi yang diberikan guru agar peserta didik dapat menyiapkan diri untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Orientasi masalah 1. Peserta didik memperhatikan tayangan gambar Peserta didik di gali pengetahuannya terkait text descriptive yang sudah diterima sebelumnya. 2. yang disajikan oleh guru melalui media power point 3. Peserta didik melakukan diskusi terkait hasil pengamatan mereka pada gambar yang disajikan. 4. Proses diskusi peserta didik di apresiasi oleh guru. 5. Peserta didik di gali pengetahuannya terkait text descriptive yang sudah diterima sebelumnya. 2. Pengorganisasian peserta didik dalam belajar 1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok 2. Peserta didik menerima LKPD yang didistribusikan guru. 3. Membimbing penyelidikan secara individu/ kelompok 1. Peserta didik diminta untuk menyusun text descriptive di sajikan guru lewat LKPD Activity 1. 2. Guru membimbing serta melakukan pengawasan kepada seluruh kelompok 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Di dalam kelompoknya 1. Setiap kelompok mengutus satu peserta untuk membacakan hasil kerjanya didepan kelas. 2. Kelompok lain menyimak hasil kerja yang dibacakan dan di persilahkan untuk bertanya atau mengomentari jika ada yang perlu di tanyakan. 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 1. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil pencapaian peserta didik. Penutup 1. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan terhadap materi yang yang telah diperlajari pada pertemuan ini. 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk mempelajari materi berikutnya. 4. Peserta didik diminta untuk melakukan doa penutup.
Refleksi 1. Hal-hal yang perlu menjadi perhatian 2. Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus 3. Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan 4. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan PROGRAM TINDAK LANJUT Remedial Peserta didik yang belum mencapai Cut of Score (75) diberi tugas mandiri yang disesuaikan dengan indikator soal yang belum dipahami terkait ungkapan terkait Pendapat dan Pikiran. Setelah satu minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta melalui tanya jawab dan guru melaksanakan penilaian remedial. Pengayaan Bagi peserta didik yang mempunyai nilai di atas 75 diberi pengayaan berupa tugas mandiri untuk membaca dan atau membuat percakapan/dialog terkait pendapat dan pikiran yang berbeda. Kemudian mempublikasikan dengan ditempelkan di mading sekolah. Mengetahui Anggrek, Januari 2024 Kepala SMK Negeri 1 Gorut Guru Mata Pelajaran Eddyson Jassin, S.Kom M.Pd Masita Jusuf, S.Pd Nip : 19770201 200502 1 011 Nip : 19840417 200901 2 002
KISI – KISI DAN INSTRUMEN PENILAIAN A. Penilaian Sikap Aspek Sikap yang dinilai Pada pertemuan ini Sikap Kode Aspek Pengamatan Spiritual A Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu B Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Sosial C Menghormati Guru dan Menghargai teman. D Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan Panduan Penskoran 3 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Rubrik Penilaian B. Penilaian 1. PERTEMUAN 1 1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis 2. Bentuk Penilaian : Uraian 3. Indikator soal / Kisi-kisi : NO ATP MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NOMOR SOAL 1 Menemukan makna dari text descriptive. Descriptive Text 9. Disajikan sebuah text peserta didik dapat Menemukan makna dari text descriptive. Uraian 1 (Activity 1) 2 Menganalisis tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi tersirat dalam teks 10.Disajikan sebuah text peserta didik dapat menganalisis tujuan penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami informasi 1-5 (Activity 2) No Nama Peserta Didik A P B P C P D P 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2.
descriptive. tersirat dalam teks descriptive. Activity 1 Read and analyses the text above and answer the questions base on the text correctly! A Radar (Radio Detection and Ranging) is an instrument that can detect surrounding objects using radio waves. Thus, in the maritime world, objects such as ships, buoys or birds can be detected by Radars. In addition to the maritime domain, Radars have many other applications such as meteorology and aerial surveillance. The whole radar system is mainly composed of the following devices they are Antenna Unit is radiating waves, Motor that rotates the Antenna, Transceiver Unit it is generating waves and processes the signal. The processing Unit is the Unit processing signals from radar components and external devices, Display Unit is a Display of Radar screen and connected sensor data, Control Unit is Radar controls. Radar is usually found on the bridge of the ship as one of the navigation tools, it is always in grey color and it looks like a square. It is made of iron and some glass for the screen. the function of the radar in the ship is to help the quartermaster to detect, locate, track, and recognize objects of various kinds at considerable distances. It operates by transmitting electromagnetic energy toward objects, commonly referred to as targets, and observing the echoes returned from them. it also minimizes the Ship Accident. 1. What does the text talk about? 2. Find the simple present tense in the text! 3. The word “it” in “……It is made of iron and some glass for the radar's display” refers to? 4. In the third paragraph the writer describes about? 5. What is the purpose of the text? Pedoman Penskoran Activity 2 Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 10 sampai 100 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ℎ (12) 100 NO SOAL SKOR 1 0-2 2 0-2 3 0-2 4 0-2 5 0-2 Keterangan Skor 0 = Salah 1 = Hampir Benar 2 = Benar
Activity 2 Read the texts below, and identify the structure of the text, social function and the language features. Then, fill in the blanks on the table provided! A Radar (Radio Detection and Ranging) is an instrument that can detect surrounding objects using radio waves. Thus, in the maritime world, objects such as ships, buoys or birds can be detected by Radars. In addition to the maritime domain, Radars have many other applications such as meteorology and aerial surveillance. The whole radar system is mainly composed of the following devices they are Antenna Unit is radiating waves, Motor that rotates the Antenna, Transceiver Unit it is generating waves and processes the signal. The processing Unit is the Unit processing signals from radar components and external devices, Display Unit is a Display of Radar screen and connected sensor data, Control Unit is Radar controls. Radar is usually found on the bridge of the ship as one of the navigation tools, it is always in grey color and it looks like a square. It is made of iron and some glass for the screen. the function of the radar in the ship is to help the quartermaster to detect, locate, track, and recognize objects of various kinds at considerable distances. It operates by transmitting electromagnetic energy toward objects, commonly referred to as targets, and observing the echoes returned from them. it also minimizes the Ship Accident. Answer NO IDENTIFY 1 social function 2 language features. 3 structure of the text Pedoman Penskoran Activity 1 NO DESKRIPSI SKOR 1 Menganalisis struktur teks 0-2 2 Menganalisis fungsi sosial 0-2 3 Menganalisis unsur kebahasaan 0-2 TOTAL 6 Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 10 sampai 100 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ℎ (6) 10
2. PERTEMUAN 2 1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis 2. Bentuk Penilaian : Writing dan Speaking 3. Indikator soal / Kisi-kisi : NO ATP MATERI INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL NOMOR SOAL 1. Menulis jenis teks descriptive, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Descriptive Text Disajikan beberapa situasi peserta didik mampu menulis jenis teks descriptive, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Writing 1 2. Menyajikan informasi dari text descriptive dengan menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital. Peserta didik mampu menyajikan informasi dari text descriptive dengan menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital. Speaking 1 Activity 1 Please create a descriptive text based on the situations given!! Your writing will be assessed in : Aspek Uraian Skor Tata bahasa Semua benar Kurang tepat, tetapi tidak mempengaruhi makna. Kurang tepat dan mempengaruhi makna Tata bahasa tidak tepat Semua salah 4 3 2 1 0 Keterbacaan Makna jelas dan diungkapkan secara efektif Makna jelas,tetapi tidak diungkapkan secaraefektif Makna kurang jelas Makna tidak dapat dipahami Tidak bermakna 4 3 2 1 0
Diksi Pilihan kata tepat dan efektif Pilihan kata tepat, tetapi kurang efektif Pilihan kata kurang tepat dan tidak efektif Pilihan kata tidak tepat dantidak efektif Salah semua 4 3 2 1 0 Tujuan Komunikatif teks Jelas Cukup jelas,tetapi masih ada kesalahan Sulit dimengerti Tidak jelas Salah 4 3 2 1 0 Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 10 sampai 100 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ℎ (16) 100 = ℎ Activity 2 Please demonstrate the text that you have made with your group in front of class! Pedoman Penskoran Speaking Skill NO Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1 Pengucapan Hampir sempurna 5 Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggumakna 1 2 Intonasi Hampir sempurna 5 Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 3 Kelancaran Sangat lancar 5 Lancar 4 Cukup lancar 3 Kurang lancar 2 Tidak lancar 1 4 Ketepatan Makna Sangat tepat 5 Tepat 4 Cukup tepat 3 Kurang tepat 2 Tidak tepat 1
Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 10 sampai 100 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ℎ (20) 100 = Mengetahui Anggrek, Januari 2024 Kepala SMK Negeri 1 Gorut Guru Mata Pelajaran Eddyson Jassin, S.Kom, M.Pd Masita Jusuf, S.Pd Nip : 19770201 200502 1 011 Nip : 19840417 200901 2 002