แผนที่ 7 ระบบกำหนดตำแหน่งบนพื้นผิวโลกฯ

แผนการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส 22101) ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เครื่องมอื ทางภมู ิศาสตร์

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7 ระบบกำหนดตำแหนง่ บนพ้ืนผิวโลกหรือจพี เี อส (GPS)

เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรยี นที่ 1

มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.1 เขา้ ใจลกั ษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพนั ธ์ของสรรพสิง่ ซึง่ มีผลตอ่ กันและกันในระบบ

ของธรรมชาติ ใช้แผนท่แี ละเครอ่ื งมอื ทางภูมิศาสตร์ในการคน้ หาวิเคราะห์ สรปุ และใช้ข้อมูลภมู สิ ารสนเทศ
อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ตวั ชวี้ ดั
ส 5.1 ม.2/1 ใชเ้ คร่อื งมือทางภมู ศิ าสตร์ในการรวบรวม วิเคราะหแ์ ละนำเสนอขอ้ มลู เกย่ี วกับ

ลักษณะทางกายภาพและสงั คมของทวีปยุโรปและแอฟรกิ า

จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ู่ตวั ช้วี ดั
1. อธิบายระบบการทำงานของระบบกำหนดตำแหนง่ บนพน้ื ผวิ โลก (GPS) (K)
2. จำแนกประโยชนข์ องระบบการทำงานของ GPS (P)
3. สนใจและเหน็ ประโยชน์การเลอื กใช้เครอื่ งมอื ทางภมู ศิ าสตรอ์ ยา่ งถูกต้อง (A)

สาระสำคัญ
การใช้เครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์ เพื่อศกึ ษาและอ้างองิ ข้อมลู สำคญั เกยี่ วกบั ลกั ษณะทางกายภาพของ

พ้นื ที่หรอื สงิ่ ทปี่ รากฏอยบู่ นพ้นื ผวิ โลก จะชว่ ยใหเ้ ข้าใจพ้นื ทหี่ รือขอ้ มลู อ่ืนในภมู ิภาคท่ตี อ้ งการศกึ ษาไดด้ ียิง่ ขน้ึ

สาระการเรยี นรู้
ระบบกำหนดตำแหนง่ บนพืน้ ผวิ โลกหรือจีพีเอส (GPS : Global Positioning System)

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
มุ่งมนั่ ในการทำงาน

ตวั ชว้ี ดั ท่ี 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพอื่ ใหง้ านสำเรจ็ ตามเป้าหมาย

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู)้ รอ่ งรอย

แผนภาพความคดิ ระบบกำหนดตำแหนง่ บนพ้ืนผวิ โลกหรือจพี เี อส (GPS)

คำถามทา้ ทาย
นักเรยี นคดิ วา่ เป็นเพราะเหตุใด การคมนาคมในปจั จุบนั มคี วามสะดวกสามารถค้นหาเส้นทางได้

รวดเร็วยิ่งขึ้น

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
1. ครูนำเสนอดว้ ย Power Point เกี่ยวกบั ระบบกำหนดตำแหน่งบนพ้นื ผวิ โลกหรือจพี เี อส (GPS)และ

แผนที่มาใหน้ ักเรียนดู ใหน้ ักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นโดยครใู ช้คำถาม ดังนี้

 นักเรยี นเคยเห็นหรอื ใชบ้ ริการรถแทก็ ซที่ ่ีมรี ะบบ GPS หรือไม่ และเป็นอย่างไร(ตวั อย่าง
คำตอบ เคยเห็น/ไมเ่ คยเห็น ตามประสบการณ์การเรยี นรขู้ องผู้เรียน)

 นักเรยี นทราบหรอื ไม่ว่าระบบ GPS คอื อะไร และนำไปใช้ประโยชน์อยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ
ทราบ/ไมท่ ราบ ตามประสบการณก์ ารเรียนรขู้ องผ้เู รยี น)

2. ใหน้ ักเรยี นศึกษาเก่ียวกบั เทคโนโลยที างภูมศิ าสตร์ : ระบบกำหนดตำแหนง่ บนพ้ืนผิวโลกหรอื จีพี
เอส (GPS) จาก PowerPoint ทีค่ รเู ตรียมไว้ โดยครอู ธิบายรายละเอยี ดเพิ่มเตมิ หากนกั เรียนมขี อ้ สงสัยจน
เข้าใจไดถ้ ูกตอ้ ง

3. ให้นกั เรียนแบ่งกลมุ่ ตามความเหมาะสม ศึกษาเก่ยี วกบั ระบบกำหนดตำแหนง่ บนพ้นื ผวิ โลกหรือจี
พเี อส (GPS) จากแหลง่ เรยี นรู้ เช่น อินเทอรเ์ นต็ ภาพอุปกรณ์หรอื เครื่องรบั จีพเี อส ในประเด็นสำคญั ดังน้ี

กลุม่ ท่ี 1 หลกั การทำงานและองค์ประกอบของระบบกำหนดตำแหน่งบนพืน้ ผวิ โลก
หรือจพี ีเอส (GPS)

กลมุ่ ที่ 2 ประโยชนข์ องระบบกำหนดตำแหน่งบนพื้นผวิ โลกหรือจพี เี อส (GPS)

4. ให้นกั เรียนแต่ละกล่มุ ร่วมกันสรปุ ความรจู้ ากการศึกษา จากนั้นส่งผแู้ ทนออกมานำเสนอความรู้
ตามหวั ขอ้ ทกี่ ลมุ่ ตนเองไดร้ บั มอบหมายหนา้ ชัน้ เรยี น เพอ่ื แลกเปลย่ี นความรู้ โดยครเู สนอแนะและอธบิ าย
เพิ่มเตมิ

5. ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ เพอื่ สรุปความรูเ้ กย่ี วกบั ระบบกำหนดตำแหนง่ บนพืน้ ผิวโลก
หรือจพี ีเอส (GPS) โดยครูใช้คำถาม ดงั นี้

 ระบบกำหนดตำแหนง่ บนพ้นื ผิวโลกหรอื จพี ีเอส (GPS) คอื อะไร (ตัวอย่างคำตอบ ระบบ
กำหนดตำแหนง่ บนพื้นผิวโลกหรือจีพีเอส (GPS) คือ ระบบท่ีใชบ้ อกตำแหน่งพ้ืนผวิ โลก โดยอาศยั การ
คำนวณจากสญั ญาณนาฬิกาที่ส่งมาจากดาวเทียมที่โคจรอยูร่ อบโลก)

 การยืนยันตำแหนง่ โดยอาศยั พกิ ัดในระบบ GPS ตอ้ งใช้ดาวเทียมอยา่ งนอ้ ยกีด่ วง(ตวั อย่าง
คำตอบ ใชด้ าวเทยี มอยา่ งน้อย 4 ดวงในการหาพิกัดในระบบ GPS)

 ในปัจจบุ ันมกี ารนำเทคโนโลยขี องระบบ GPS ไปใชป้ ระโยชนอ์ ย่างไร (ตวั อย่างคำตอบ ใชใ้ นการ
ระบตุ ำแหนง่ ของยานพาหนะตา่ ง ๆ เชน่ เคร่อื งบิน เรือ รถยนต์ ใช้ในการนำทางยานพาหนะ)

6. นักเรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี
 การใช้เครือ่ งมือทางภมู ศิ าสตร์ เพ่ือศกึ ษาและอ้างองิ ข้อมูลสำคญั เก่ียวกบั ลกั ษณะทางกายภาพ
ของพนื้ ท่หี รือสงิ่ ทปี่ รากฏอยบู่ นพ้ืนผวิ โลก จะช่วยให้เข้าใจพนื้ ท่ีหรอื ขอ้ มลู อ่นื ในภูมภิ าคทีต่ ้องการศึกษาได้ดี
ย่งิ ขน้ึ
7. ใหน้ ักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดงั น้ี
 นกั เรยี นคิดว่าเปน็ เพราะเหตุใด การคมนาคมในปจั จบุ นั มีความสะดวกสามารถคน้ หาเส้นทาง
ไดร้ วดเรว็ ยิ่งขน้ึ

การจดั บรรยากาศเชิงบวก
1. ให้อสิ ระนกั เรียนในการแสดงความคดิ เห็น
2. ครูชมเชยนักเรียนทแ่ี สดงความคิดเหน็ ไดด้ ี

ส่ือการเรียนรู้
1. แผนที่
2. Power Point
3. อนิ เทอร์เนต็

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
1. วิธกี ารวัดและประเมินผล
1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
2. เคร่ืองมือ
2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่
3. เกณฑก์ ารประเมิน
3.1 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ผา่ นตั้งแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น
ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น
3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรับปรงุ