43 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 3 Berdiskusi untuk menentukan masalah yang berhubungan dengan Medan listrik, potensial listrik dan energi potensial listrik (Problem Statement) Memandu peserta didik dengan memberi pertanyaan untuk membantu peserta didik menentukan masalah. 10 menit 4 Membaca LKPD secara cermat. Membagikan LKPD. 5 menit 5 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang medan listrik, potensial listrik dan medan listrik pada bola konduktor dan keping sejajar (Data collection) - Memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi didalam kelompok. - Mendorong peserta didik untuk saling Mengungkapkan pendapat. - Melakukan penilaian proses pembejaran terhadap peserta didik. 6 20 menit Berdiskusi didalam kelompok medan listrik, potensial listrik dan medan listrik pada bola konduktor dan keping sejajar 7 Menyusun simpulan (Generalization) mengenai medan listrik, potensial listrik dan medan listrik pada bola konduktor dan keping sejajar, kesimpulan
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 44 dipresentasikan dalam forum kelas. 8 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Menfasilitasi presentasi dan terjadinya dan diskusi kelas. 20 menit 9 Menyimak dan merespon guru. Melakukan aktivitas penutup: - Melakukan verifikasi - Melakukan umpan baik - Menyampaikan penugasan untuk pertemuan berikutnya. 15 enit 4. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3 ( 4 x 45 menit) Materi: Kapasitor Tabel 5 Pembelajaran Kapasitor No. Aktivitas Peserta Didik Aktivitas Guru Waktu 1 Menyimak dan merespon guru. Melakukan aktivitas pendahuluan: - Menginformasikan tujuan pembelajaran. - Menginformasikan garis besar aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. - Menginformasikan cakupan materi secara umum. 15 menit
45 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis - Menyampaikan apersepsi dan motivasi, dengan memberikan pertanyaan yang membangkitkan minat peserta didik, misalnya menyampaikan manfaat kapasitor. 2 Membentuk kelompok masing-masing 4-5 orang. Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok heterogen terdiri dari 4-5 orang. 5 menit 3 Membaca LKPD secara cermat. Membagikan LKPD. 5 menit 4 Melakukan percobaan menggunakan virtual lab sesuai dengan LKPD (Data collection) Menginstruksikan peserta didik untuk melakukan percobaan sesuai dengan LKPD 30 menit 5 Berdiskusi di dalam kelompok untuk mengolah data dan menentukan hubungan Besaran pembuat kapasitor, pengaruh dielektrik, kapasitansi susunan seri-paralel kapasitor serta energi kapasitor (Data processing) - Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan praktikum secara berkelompok. - Mendorong peserta didik untuk aktif bekerjasama dan berdiskusi. - Mendorong peserta didik untuk bersikap hati-hati dan objektif (menuliskan
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 46 6 Membandingkan hasil percobaan dengan literatur, atau hasil kelompok lain. Jika terjadi perbedaan yang signifikan menganalisis sebab-sebab ralatnya (Verification) data sesuai fakta) dalam melakukan percobaan. - Melakukan penilaian proses pembelajaran terhadap peserta didik. 7 Menyusun simpulan (Generalization) percobaan yang dilakukan untuk dipresentasikan dalam forum kelas. 8 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Menfasilitasi presentasi dan terjadinya dan diskusi kelas. 20 menit 9 Menyimak dan merespon guru. Melakukan aktivitas penutup: - Melakukan verifikasi - Melakukan umpan baik - Menyampaikan sistematika laporan praktikum dan penugasan untuk pertemuan berikutnya 15 enit
47 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 5. Kegiatan In Learning Service-2 (4 JP) Kegiatan ini dilakukan secara tatap muka bersama fasilitator dan teman sejawat untuk melaporkan dan mendiskusikan hasil kegiatan on. Agar hambatan selama pembelajaran terekam dengan baik, lakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran dan tuliskan ke dalam lembar berikut: No. Refleksi Aktivitas Peserta Didik Refleksi Aktivitas Guru Hambatan Lain 1 2 3 dst Diskusikan hambatan pelaksanaan pembelajaran Anda dengan teman sejawat untuk mendapatkan pemecahan masalah guna perbaikan pembelajaran yang akan datang.
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 48 F. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Setelah mempelajari bahan bacaan, peserta diklat dapat memperdalam pemahaman dengan melakukan percobaan seperti pada contoh LKPD berikut ini: Tabel 6 LKPD 1 Mind Maps Listrik Statis MIND MAPS LISTRIK STATIS Tujuan Kegiatan: Melalui diskusi kelompok peserta diklat mampu mengidentifikasi konsep-konsep penting topik Listrik Statis dalam bentuk mind maps Langkah Kegiatan: a. Pelajari bahan bacaan pada modul ini b. Identifikasi konsep-konsep penting yang ada pada bahan bacaan topik Listrik Statis dan gambarkan mind map c. Presentasikan hasil diskusi kelompok Anda! d. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!
49 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis Tabel 7 LKPD 2 Menentukan Muatan Listrik Percobaan: Muatan Listrik pada Benda Tujuan Kegiatan : Membuktikan adanya muatan listrik pada benda (listrik & Kertas) Alat dan Bahan : 1. Serpihan kecil kertas 2. sisir Langkah Kegiatan : 1. Sediakan serpihan kecil kertas 2. Gosok-gosok sisir pada rambut kering 3. Kemudian dekatkan sisir yang sudah digosok-gosok pada rambut kering dengan serpihan kertas kecil yang sudah disediakan 4. Amati apa yang terjadi! dan jelaskan mengapa demikian 5. Presentasikan hasil percobaan
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 50 Tabel 8 LKPD 3 Induksi istrik Statis LISTRIK STATIS Tujuan: mengkutubkan bahan dengan induksi listrik statis Bahan-bahan: a. dua buah bola streofoam b. dua autas tali sepanjang 30 cm c. isolasi d. penggaris e. balon berdiameter 22,5 cm f. selendang yang terbuat dari wol g. penggaris kayu Langkah Kerja: 1. Siapkan 2 buah pendulum dengan menggantungkan dua bola stereofoam pada ujung tali. 2. Tempelkan ujung tali yang satunya pada sudut meja dengan mengunakan isolasi. Kedua tali harus dipisahkan cukup jauh, sehingga bola stereofoam tergantung bebas dan berdekatan namun tidak bersinggungan. Perhatikan pemisahan antara tali dengan pendulum 3. Tiup balon sampai 4. seukuran buah anggur yang besar, dan ikatkan simpu pada lehernya untuk menutupnya. 5. Berilah muatan pada balon dengan menggosok-gosokkannya pada selendang wol, sebanyak lima kali atau lebih.
51 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 6. Peganglah balon bermuatan tersebut di bawah pendulum yang tergantung sehingga balon itu dekat namun tidak menyentuh pendulum. 7. Secara perlahan-lahan, gerakkan balon bermuatan ke kiri, kemudian ke kanan. Amati gerakan pendulum. 8. Pindahkan dan letakkan balon setidaknya berjarak 1 meter dari pendulum. Amati posisi masing-masing pendulum selama 2 menit atau lebih Pertanyaan 1. Jelaskan hasil pengamatanmu pada langkah kerja 6 dan 7 2. Apakah bahan pembuat pendulum mempengaruhi lamanya pendulum bermuatan listrik setelah balon dipindahkan? Ulangi percobaan dengan menggunakan bahan lain yang berbeda 3. Bagaimanakah jika benda yang didekatkan bermuatan positif, akankah pendulum terpengaruh? Ulangi percobaan 4. Presentasikan hasil percobaan Tabel 9 LKPD 4 Mengisi dan mengosongkan kapasitor Percobaan: Kapasitor Tujuan : Mengisi dan mengosongkan muatan kapasitor menggunakan PHeT Simultion Virtual Lab: https://phet.colorado.edu/en/simulation/capacitor-lab-basics Langkah Kegiatan: 1. Peserta diklat membuka website https://phet.colorado.edu/en/simulation/capacitor-lab-basics
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 52 Sehingga tampilan seperti gambar 2. Jalankan simulation dengan menekan tombol pada gambar (1), akan tampil seperti gambar 3. Pilih light bulb dan Jawab pertanyaan berikut a. Bagaimanakah cara mengubah nilai kapasitansi kapasitor? b. Jelaskan apa yang terjadi pada kapasitansi kapasitor ketika jarak antar pelat atau luas pelat berubah! c. Jelaskan apa yang terjadi pada kapasitor yang terisi daya saat dilepas dari baterai! d. Tentukan dan Jelaskan hubungan antara tegangan, kapasitansi, muatan pelat, dan energi yang tersimpan pada kapasitor! e. Rancang percobaan untuk menentukan apa yang terjadi pada muatan pelat, energi yang tersimpan, dan voltase ketika kapasitansi kapasitor yang terputus (tetapi bermuatan) diubah. f. Jelaskan apa yang terjadi pada kecerahan bohlam saat kapasitor terkuras.
53 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis g. Tentukan bagaimana memaksimalkan (a) kecerahan awal bohlam dan (b) lama waktu bohlam 4. Presentasikan jawaban 5. Perbaiki hasil kerja jika ada masukan dari kelompok lain Tabel 10 LKPD 5 Energi Kapasitor LEMBAR KERJA ENERGI KAPASITOR Tujuan: Mengeksplorasi energy yang tersimpan dalam kapasitor Langkah kegiatan: 1. Buka website ( https://phet.colorado.edu/en/simulation/capacitor-lab ) 2. Setel luas pelat ke minimum (400 mm2 ) dan Jarak antar plat (5.0 mm) ke maksimum 3. Gunakan alat ukur yang tersedia (muatan (Q), energy (W), medan listrik (E), dan Tegangan (V)) dalam layar simulasi 4. Hitung kapasitansi menggunakan persamaan 0 = 0 5. Atur nilai tegangan muali dari nol sampai maksimum dan catat nilai-nilai tegangan di kapasitor (V), Muatan pada pelat (Q), dan energi yang tersimpan (W)
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 54 Percobaan ke V (Volt) Q (C) W (J) E (V/m) V2 Q2 W2 Kearapatan Energi (J/m3 ) = . 1 2 3 4 5 6. Gunakan Excel untuk menentukan hubungan antara (V2 , W), letakkan V2 di kolom paling kiri di Excel. 7. Gunakan persamaan = 1 2 2 , untuk menentukan C0 menggunakan kemiringan grafik. 8. Bandingkan nilai C0 dengan C0 pada tabel. Hitung persentase kesalahan. 9. Lampirkan grafik dalam laporan data Anda. 10. Gunakan Excel untuk menentukan hubungan antara (Q2 , W), letakkan Q2 di kolom paling kiri di Excel. 11. Gunakan persamaan = 2 2 , untuk menentukan C0 menggunakan kemiringan grafik. 12. Bandingkan nilai C0 dengan C0 pada tabel. Hitung persentase kesalahan. 13. Lampirkan grafik ke dalam laporan data Anda. 14. Gunakan Excel untuk menentukan hubungan antara (E2 ,u), letakkan E 2 di kolom paling kiri di Excel. 15. Gunakan persamaan = 1 2 0 2 untuk menentukan 0 menggunakan kemiringan grafik.
55 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 16. Bandingkan nilai 0 ini dengan = 8,85x10 -12 F/m. Hitung persentase kesalahan. 17. Presentasikan hasil percobaan Tabel 11 LKPD 6 Hubungan Dielektrik dan Kapasitansi DIELEKTRIK DAN KAPASITANSI Tujuan: Menentukan pengaruh dielektrik terhadapa kapasitansi Langkah Kegiatan: 1. Buka ( https://phet.colorado.edu/en/simulation/capacitor-lab ) 2. Klik pada tab "Dielektrik" . 3. Atur luas plat A antara (195-205 mm2 ), Jarak pisah antar plat d antara (7.5- 80,5 mm), tegangan baterai maksimum (1,5 V) dan konstanta dielektrik minimum (1). Lihat gambar dibawah 4. Hitung kapasitansi menggunakan persamaan 0 = 0 , bandingkan nilai ini dengan nilai pada layar simulasi! 5. Masukkan bahan dielektrik ke dalam kapasitor, dan tentukan nilai kapasitansi C
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 56 6. Ubah nilai konstanta dielektrik K kemudian lengkapi tabel data berikut (tanpa merubah luas plat A dan jarak pisah antar plat d) Percobaan ke Konstanta Dielektrik (K) Kapasitansi (C) 1 2 3 4 5 6 7. Gambarlah grafik menggunakan Excel antara (K, C), dan temukan kemiringan garis. 8. Lampirkan grafik ke dalam laporan Anda. 9. Gunakan persamaan = 0, tentukan C0 dan bandingkan dengan nilainya. 10. Hitung persentase kesalahan di C0.
57 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis G. Pengembangan Soal HOTs Pada tugas pengembangan soal ini Anda diminta untuk membuat soal HOT. Soal yang dikembangkan disesuaikan dengan kurikulum yang digunakan oleh sekolah dengan materi sesuai dengan materi yang dibahas pada modul ini. Prosedur Kerja 1. Bacalah bahan bacaan berupa pengembangan soal-soal HOTs. 2. Buatlah kisi-kisi soal USBN pada lingkup materi yang dipelajari Sesuaikan dengan kurikulum 2013 3. Kembangkan soal-soal yang sesuai dengan konsep HOTs. 4. Kembangkan soal Pilhan Ganda (PG) sebanyak 3 Soal 5. Kembangkan soal uraian (Essay) sebanyak 3 Soal. 6. Masing-masing soal dibuat dalam kartu soal
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 58 05 PENILAIAN A. Tes Formatif Untuk mengetahui sejauhmana pemahaman anda tentang lsitrik statis, kerjakan soal-soal penilian berikut: Pilih satu jawaban yang tepat ! 1. Dalam pembelajaran “proses terjadinya kilat dan petir” guru cenderung memilih media video (CD) sebagai sarana pembelajarannya, dikarenakan …. A. Gambar video (CD) gampang diatur : di perlambat, di berhentikan dan di ulang B. Video (CD) dapat diputar dimana saja : desa, kota C. Video (CD) lebih praktis tidak memerlukan tempat yang luas D. Gam bar video (CD) lebih indah disbanding media lain E. Video (CD) lebih memanfaatkan teknologi IT 2. Jumlah muatan dari dua buah muatan q1 dan q2 adalah 6 µC. Jika kedua muatan tersebut dipisahkan sejauh 3 m, maka masing-masing muatan akan merasakan gaya listrik sebesar 8 mN. Besar q1 dan q2 berturut-turut adalah …. A. -5 µC dan -1 µC B. -10 µC dan 4 µC C. -3 µC dan -3 µC D. 8 µC dan 2 µC E. 4 µC dan 2 µC
59 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 3. Partikel A ( muatan QA ) dan partikel B ( muatan QB ) keduanya diletakkan pada sumbu x, dengan partikel A di x = a partikel B di x = - 2a. Partikel C (muatan QC ) yang diletakkan di x = 0 tidak mengalami gaya listrik bila QB sebesar ... . A. 4 QA B. 2 QA C. QA D. -2 QA E. -4 QA 4. Dua muatan titik diletakkan pada sumbu x seperti tampak dalam gambar. Muatan +2Q ditempatkan di x = +3a dan muatan +Q ditempatkan di x = -3a. Besar medan listrik di titik asal 0 akan sama dengan nol bila muatan ketiga +4Q diletakan di… A. X = + 6a B. X = + 2a C. X = + a D. X = - 2a E. X = - 6a 5. Kapasitor 5µF diberi muatan dengan baterai 20 V lalu diisolasi. Selanjutnya kapasitor ini dihubungkan secara parallel dengan kapasitor 20µF yang mula-mula tidak bermuatan. Besar muatan akhir yang dimiliki oleh kapasitor 5µF sekarang adalah … A. 100 µC. B. 80 µC. C. 60 µC. D. 40 µC. E. 20 µC. -3a 0 3a +Q +2Q
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 60 6. Perhatikan kapasitor keping sejajar berikut! Bahan dielektrik yang disisipkan memiliki konstanta dielektrik 2. Angka perbandingan kapasitas kapasitor (1) dan (2) adalah….. A. 1 : 2 B. 3 : 4C. 4 : 3 D. 5 : 6 E. 6 : 5 7. Besar energi listrik yang tersimpan dalam kapasitor 5 µF adalah ... µJ. A. 9,0 B. 12,0 C. 15,0 D. 18,0 E. 22,5 5 µF 7 µF 4 µF 12 V
61 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 8. Dua buah bola identik bermuatan memiliki massa 3,0 x 10-2 kg digantung seperti pada gambar. Panjang L setiap tali adalah 0,15m. Massa tali dan hambatan udara diabaikan. Bila = 370 dan maka besar muatan pada setiap bola adalah … A. 4,4 x 10-6 C B. 4,4 x 10-7 C C. 8,8 x 10-8 C D. 8,8 x 10-7 C E. 8,8 x 10-8 C 9. Seseorang yang tidak bermuatan, yang berada di dalam bola berlubang besar terbuat dari logam dan bermuatan sangat besar, tidak akan tersetrum ketika menyentuh dinding bola. SEBAB Di dalam bola tidak terdapat medan listrik dan pada bagian dalam dinding bola tidak ada muatan. A. Pernyataan benar, alasan benar, ada hubungan sebab-akibat B. Pernyataan benar, alasan benar, tidak ada hubungan sebab-akibat C. Pernyataan benar, alasan salah D. Pernyataan salah, alasan benar E. Keduanya salah
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 62 10. Energi potensial listrik sistem dua muatan identik q dan Q adalah V ketika keduanya terpisah sejauh x.apabila kedua muatan itu digeser saling menjauh sehingga jarak antara keduanya menjadi 2x, lalu keduanya menjadi 0,5 x maka pada kejadian itu dari keadaan mula-mula sampai keadaan akhir gaya coulomb tidak melakukan usaha SEBAB Usaha gaya coulom sama dengan minus perubahan energi potensial listrik A. Pernyataan benar, alasan benar, ada hubungan sebab-akibat B. Pernyataan benar, alasan benar, tidak ada hubungan sebab-akibat C. Pernyataan benar, alasan salah D. Pernyataan salah, alasan benar E. Keduanya salah 11. Dua muatan +q dan dua muatan −q terikat di titik-titik sudut jajaran genjang seperti pada gambar. Medan listrik E di titik P bernilai nol. SEBAB Di titik P, potensial yang disebabkan oleh muatan negatif sama dengan potensial yang disebabkan oleh muatan positif. A. Pernyataan benar, alasan benar, ada hubungan sebab-akibat B. Pernyataan benar, alasan benar, tidak ada hubungan sebab-akibat C. Pernyataan benar, alasan salah D. Pernyataan salah, alasan benar E. Keduanya salah
63 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 12. Partikel A bermuatan 2q dan partikel B bermuatan 4q saling terpisah sejauh r dan saling berinteraksi dengan gaya sebesar F . Supaya gaya interaksinya menjadi 2F, maka: 1. Muatan A dijadikan sama dengan muatan B 2. Muatan B dijadikan sama dengan muatanA 3. Muatan A dan jarak r dijadikan setengah mula - mula , muatan B tetap 4. Muatan B dan jarak r dijadikan setengah mula-mula, muatan A tetap Pernyataan yang benar adalah A. 1, 2 , dan 3 B. 1 dan 3 C. 2 dan 4 D. 4 saja E. Semua benar 13. Potensial Listrik sejauh 4cm dari suatu muatan titik q sama dengan 10 V. Potensial listrik pada jarak sejauh R dari muatan titik 5q sama dengan 20 V. Nilai R sama dengan .. A. 20 cm B. 15 cm C. 12 cm D. 10 cm E. 6 cm 14. Kuat medan listrik di suatu titik P yang ditimbulkan oleh sebuah muatan q di titik asal O adalah … 1. Arahnya menjauhi q bila q positif, menuju q bila q negative 2. Berbanding langsung dengan q 3. Berbanding terbalik dengan kuadrat jarak OP 4. Arahnya sama dengan gaya Coulomb pada muatan q’ di P bila q positif, dan berlawanan dengan gaya Coulomb tersebut bila q negative Pernyataan yang benar … A. 1, 2, dan 3 B. 1 dan 3
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 64 C. 2 dan 4 D. 4 saja E. 1, 2, 3, dan 4 15. Bola berongga dengan jari-jari 20 cm, bermuatan 20 µC terdistribusi merata di kulit bola. Medan listrik dan potensial di titik berjarak 10 cm dari pusat bola adalah … A. 0 dan 1,8 x 106 volt B. 0 dan 9 x 105 volt C. 4,5 x 106 N/C dan 0 D. 9,0 x 106 N/C dan 0 E. 0 dan 0 16. Dua muatan listrik q1 = 2µC dan q2 = -1,2µC berjarak 40 cm. potensial listrik pada titik di tengah-tengah antara q1 dan q2 adalah … A. -3,6 x 104 volt B. -5,4 x 104 volt C. +3,6 x 104 volt D. +9,0 x 104 volt E. +144 x 104 volt 17. Potensial listrik sejauh 4 cm dari suatu muatan listrik sama dengan 10 V. Potensial listrik 5 sama dengan 20 V. Nilai R sama dengan ... A. 20 cm B. 15 cm C. 12 cm D. 10 cm E. 6 cm 18. Sebuah bola konduktor dengan jari-jari R memiliki rongga berbentuk bola yang berjari-jari a dihitung dari pusat bola konduktor dengan a > 2 . Di pusat bola konduktor diletakkan sebuah muatan titik +Q. Jika k = 1 (40) dengan 0 adalah permitivitas listrik di udara, maka besar kuat medan listrik sebuah titik berjarak 2 dari pusat bola konduktor adalah .... A. 0 B. 2 C. 4 2 D. 8 2 E. (+) 2
65 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 19. Pada titik sebuah sudut segitiga sama sisi dengan sisi terdapat 2√3 terdapat muatan positif . Kuat medan dan potensial listrik di pusat segitiga ini, dengan sebagai tetapan, berturut-turut ... A. 1 2 dan 0 B. 1 2 dan 3 2 C. 2 3 dan 3 2 D. 0 dan 3 2 E. 0 dan 2 3 20.Perhatikan gambar bola konduktor berongga yang di beri muatan Q = 2 µC berikut. Jika jari jari bola 10 cm, dan k = 9 x 109 N.m2 .C-2 , maka …. A. Potensial listrik di titik D < potensial listrik di C B. Potensial listrik di titik D > potensial listrik di C C. Potensial listrik di titik D = potensial listrik di C D. Potensial listrik di titik C = potensial listrik di B E. Potensial listrik di titik C < potensial listrik di B
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 66 B. Penilaian 1. Penilaian Untuk Guru (1) Penilaian Mandiri Oleh Guru Berikan tanda ceklist ( √ ) pada kolom yang sesuai Target Kompetensi Penilaian Diri Keterangan Tercapai Belum 4.3.1 Menentukan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik 4.3.2 Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran 4.4.1 melaksanakan program pembelajaran Listrik Statis yang sudah disusun dengan kreatif 4.4.2 melaksanakan praktikum yang relevan dengan materi Listrik Statis 4.5.1 Menentukan jenis moda dan media yang relevan dengan materi pembelajaran 22.1.1. Menguasai materi Listrik Statis secara bertahap sesuai dengan kebutuhan peserta didik 22.1.2. Mendeteksi Miskonsepsi Pada Materi Listrik Statis 22.2.1. menyampaikan materi Listrik Statis dengan tepat sesuai karakteristik peserta didik
67 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 22.2.2.Melakukan bimbingan dan pengayaan materi Listrik Statis sesuai kebutuhan peserta didik Catatan: (2) Penilaian Oleh Asesor/Fasilitator Target Kompetensi Penilaian Diri Keterangan Tercapai Belum 4.3.3 Menentukan tujuan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik 4.3.4 Memilih model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran 4.4.3 melaksanakan program pembelajaran Listrik Statis yang sudah disusun dengan kreatif 4.4.4 melaksanakan praktikum yang relevan dengan materi Listrik Statis 4.5.2 Menentukan jenis moda dan media yang relevan dengan materi pembelajaran 22.1.3. Menguasai materi Listrik Statis secara bertahap sesuai dengan kebutuhan peserta didik
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 68 22.1.4. Mendeteksi Miskonsepsi Pada Materi Listrik Statis 22.2.3.menyampaikan materi Listrik Statis dengan tepat sesuai karakteristik peserta didik 22.2.4.Melakukan bimbingan dan pengayaan materi sesuai kebutuhan peserta didik Catatan: 2. Penilaian Unuk Peserta Didik (1) Penilaian Mandiri Oleh Peserta Didik Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Guru Keterangan Tercapai Belum 3.2.1. Mendeskripsikan pengertian dan karakteristik muatan listrik 3.2.2. Mendeskripsikan hukum Coulomb 3.2.3. Menerapkan hukum coulomb dalam pemecahan masalah 3.2.4. Mendeskripsikan konsep medan listrik
69 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 3.2.5. Memformulasikan medan listrik dari berbagai sumber dengan menerapkan konsep hukum Gauss 3.2.6. Mendeskripsikan dan memformulasikan energy potensial listrik dan potensial listrik 3.2.7. Memformulasikan hubungan energy potensial listrik, potensial listrik, medan listrik dan gaya listrik 3.2.8. Mendeskripsikan fungsi, karakterstik, dan cara kerja kapasitor 3.2.9. Memformulasikan kapasitansi total hubungan seri dan paralel 4.2.1. Melakukan percobaan yang menunjukan adanya muatan listrik dan gaya listrik
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 70 4.2.2. Melakukan percobaan hubungan besaran fisis pembuat kapasitor melalui simulasi 4.2.3. Melakukan percobaan hubungan Kapasitansi, muatan, beda potensial dan energi kapasitor 4.2.4. Melakukan percobaan pengisian dan pengosongan kapasitor Catatan: (2) Penilaian Oleh Guru Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Guru Keterangan Tercapai Belum 3.2.1. Mendeskripsikan pengertian dan karakteristik muatan listrik 3.2.2. Mendeskripsikan hukum Coulomb
71 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 3.2.3. Menerapkan hukum coulomb dalam pemecahan masalah 3.2.4. Mendeskripsikan konsep medan listrik 3.2.5. Memformulasikan medan listrik dari berbagai sumber dengan menerapkan konsep hukum Gauss 3.2.6. Mendeskripsikan dan memformulasikan energy potensial listrik dan potensial listrik 3.2.7. Memformulasikan hubungan energy potensial listrik, potensial listrik, medan listrik dan gaya listrik 3.2.8. Mendeskripsikan fungsi, karakterstik, dan cara kerja kapasitor 3.2.9. Memformulasikan kapasitansi total hubungan seri dan paralel 4.2.1. Melakukan percobaan yang menunjukan adanya muatan listrik dan gaya listrik
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 72 4.2.2. Melakukan percobaan hubungan besaran fisis pembuat kapasitor melalui simulasi 4.2.3. Melakukan percobaan hubungan Kapasitansi, muatan, beda potensial dan energi kapasitor 4.2.4. Melakukan percobaan pengisian dan pengosongan kapasitor Catatan:
73 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 06 PENUTUP Anda telah tiba di penghujung Unit Pembelajaran ini. Tindak lanjut UP adalah Anda bisa menerapkan desain pembelajaran yang telah disusun kepada peserta didik di kelas masing-masing. Unit Pembelajaran ini juga dapat menjadi referensi dalam mengembangkan pembelajaran dan penilaian yang berorientasi Higher Order Thinking Skills/HOTS, terintegrasi dengan nilai-nilai keislaman, dan literasi dalam rangka mencapai kecakapan Abad ke-21, membentuk generasi unggul yang moderat, beriman dan bertakwa serta berakhlak mulia. Aktivitas pembelajaran yang disajikan dalam Unit Pembelajaran ini perlu disesuaikan dengan kondisi nyata kelas masing-masing. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun agar guru mudah mengimplementasikannya secara teknis. Selain itu, Anda masih perlu mengembangkan instumen penilaian lainnya yang berorientasi HOTS dengan mengacu pada contoh kisi penilaian yang disajikan dalam Unit Pembelajaran. Guru dianjurkan mengaktifkan diri dalam kegiatan MGMP Fisika untuk mengembangkan Unit Pembelajaran secara bersama rekan sejawat guru fisika lainnya. Penulis menyadari bahwa Unit Pembelajaran ini masih banyak kekurangan. Untuk itu, penulis mengharap saran dan masukan yang membangun demi lebih sempurnanya Unit Pembelajaran ini maupun dalam upaya perbaikan dan pengembangan Unit Pembelajaran lainnya. Semoga Unit Pembelajaran ini bermanfaat bagi khasanah ilmu pengetahuan dan pembelajaran secara umum maupun bagi pihak-pihak yang memerlukan.
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 74 KUNCI JAWABAN TES FORMATIF 1. A 11. C 2. E 12. B 3. A 13. D 4. D 14. A 5. E 15. E 6. C 16. C 7. E 17. D 8. D 18. D 9. A 19. D 10. E 20. C
75 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis GLOSARIUM Dielektrik : bahan yang dipasang diantara elektroda positif dan negatif pada kapasitor Kapasitas kapasitor : kemampuan suatu kapasitor untuk memperoleh dan menyimpan muatan listrik Kapasitor : suatu peralatan yang dapat menyimpan muatan dan energi listrik Listrik statis : cabang dari studi listrik yang mempelajari tentang muatan listrik yang diam Medan : ruang yang mengandung pengaruh gaya Medan listrik : daerah radial disekitar sumber listrik yang masih dipengaruhi sumber listrik tersebut
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 76 DAFTAR PUSTAKA A Serway, R., & W Jewwett Jr, J. (2009). Fisika Untuk Sains dan Teknik. Jakarta: Salemba Teknika. Haliday, D., & Robert, R. (1985). Fisika. Jakarta: Erlangga. Kanginan, M. (2018). Fisika untuk SMA/MA. Bandung: Erlangga. Sunardi, Retno P, P., & B Darmawan, A. (2016). Buku Guru Fisika. Bandung: Yrama Widya. University of Colorado. (2020, August 1). Retrieved from PHeT Interactive Simulation: https://phet.colorado.edu/ VanCleave, J. (2004). A+ Proyek-Proyek Fisika Memenangkan PercobaanPercobaan Ilmiah untuk Lomba dan Pameran Sains dan Mendapatkan Nilai Tambah. Bandung: Pakar Raya.
77 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1 Kisi-kisi Penulisan Soal Nama Madrasah : ________________________________ Mata Pelajaran : ________________________________ Kelas : ________________________________ Alokasi Waktu : ________________________________ Jumlah Soal : ________________________________ Tahun Ajaran : ________________________________ Tabel 12 Kisi-kisi Penulisan Soal No Kompetensi Dasar Konten/ Materi Indikator Soal Bentuk soal
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 78
79 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis Lampiran 2 KARTU SOAL Janjang Madrasah : ___________ Kels/Semester : ___________ Penulis Kisi-kisi : __________________ Mata Pelajaran : ___________ Satuan Kerja : Kompetensi Dasar Indikator Soal Konten/Materi No Soal Kunci Jawaban Butir Soal Pedoman penskoran/Penyelesaian Tabel 13 Kartu soal
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 80 Lampiran 3 INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS PILIHAN GANDA Nama Penulis Soal : Mata Pelajaran : Kelas/Program/Peminatan : Tabel 14 Instrumen Telaah Soal HOT Tes Pilihan Ganda No Aspek yang di telaah Butir Soal 1 2 3 4 5 A Materi 1 Soal sesuai dengan indikator. 2 Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan). 3 Soal menggunakan stimulus yang menarik (baru, mendorong peserta didik untuk membaca). 4 Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)* 5 Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan tahapan-tahapan tertentu.
81 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 6 Jawaban tersirat pada stimulus 7 Pilihan jawaban homogen dan logis. 8 Setiap soal hanya ada satu jawaban yang benar. B Konstruksi 9 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas 10 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja 11 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban 12 Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. 13 Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi 14 Panjang pilihan jawaban relatif sama. 15 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah” atau “semua jawaban di atas benar" dan sejenisnya. 16 Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya. 17 Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. C Bahasa
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 82 18 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya 19 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 20 Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 21 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian. Keterangan: Beri tanda Ceklis (√ ) pada kolom butir soal bila aspek yang ditelaah sesuai, dan tanda Silang (X) pada kolom butir soal bila aspek yang ditelaah tidak sesuai _________, ______________ Penelaah, _________________________ NIP.
83 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS TES URAIAN Nama Penulis Soal : Mata Pelajaran : Kelas/Program/Peminatan : Tabel 15 Instrumen telaah soal HOT tes uraian No Aspek yang di telaah Butir Soal 1 2 3 4 5 A Materi 1 Soal sesuai dengan indikator. 2 Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan). 3 Soal menggunakan stimulus yang menarik (baru, mendorong peserta didik untuk membaca). 4 Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)* 5 Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan tahapan-tahapan tertentu. 6 Jawaban tersirat pada stimulus B Konstruksi 7 Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis 84 perintah yang menuntut jawaban terurai. 8 Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal 9 Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi 10 Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang mengandung kata kunci 11 Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. C Bahasa 12 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya 13 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 14 Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. Keterangan: Beri tanda Ceklis (√ ) pada kolom butir soal bila aspek yang ditelaah sesuai, dan tanda Silang (X) pada kolom butir soal bila aspek yang ditelaah tidak sesuai _________, ______________ Penelaah, _________________________ NIP.
85 Unit Pembelajaran 7 : Listrik Statis