แผนจัดการเรียนรู้

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสมั พันธ์

แผนการสอน/แผนการจดั การเรียนรสู้ มรรถนะอาชีพ
รหสั วิชา 2๐000 – 1301 วชิ าวทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือพฒั นาทักษะชวี ิต

หลกั สูตรประกาศนียบัตรวชิ าชพี
ประเภทวชิ าชา่ งอุตสาหกรรม

จดั ทาโดย
นางสาวบุษบาวรรณ เข็มพมิ าย

แผนกวชิ าสามัญสมั พันธ์ วิทยาลยั เทคนิคพิมาย
สานกั าานคณกกรรมการการอาชววึกกษา กรกทรวาึกกษาธกิ าร

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

แบบเสนอขออนุมตั กิ ารใช้แผนการเรยี นรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการสอดแทรกหลกั ปรัชญา
เศรษฐกจิ พอเพียง รหัสวชิ า 20๐00 – 1301 วชิ า วทิ ยาศาสตรเ์ พ่อื พฒั นาทักษะชวี ติ
หลักสตู ร ปวช. แผนกวชิ า สามญั สัมพนั ธ์

จัดทาโดย นางสาวบษุ บาวรรณ เขม็ พมิ าย
1.  เห็นควรอนญุ าตใหใ้ ช้สอนได้

 เห็นควรปรับปรงุ เก่ียวกบั
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................................
(นางพรทพิ ย์ คาเพชรดี)
หัวหนา้ แผนกวิชา

2.  เห็นควรอนญุ าตใหใ้ ชส้ อนได้
 เหน็ ควรปรับปรุงเกย่ี วกับ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.................................................................
(นายอนคุ ม ราชวงศ)์

หวั หนา้ งานพัฒนาหลกั สูตรการเรยี นการสอน
3.  เหน็ ควรอนุญาตใหใ้ ชส้ อนได้

 เหน็ ควรปรบั ปรงุ ดงั เสนอ
 อ่ืนๆ…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชือ่ .................................................................
(นางสาวพรทพิ ย์ ภกั ดีนอก)
รองผอู้ านวยการฝา่ ยวิชาการ

4.  อนญุ าตให้ใชส้ อนได้
 อืน่ ๆ…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอ่ื .................................................................
(……………………………………….)

ผอู้ านวยการวทิ ยาลัยเทคนคิ พิมาย

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสัมพนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

แผนการสอน/แผนการจัดการเรยี นรู้สมรรถนะอาชีพ
รหัสวิชา 20000 – 1301 วชิ าวทิ ยาศาสตรเ์ พอ่ื พัฒนาทักษะชวี ิต

แผนกวิชาสามัญสมั พนั ธ์ หลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชีพ

จัดทาโดย
นางสาวบุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
วุฒกิ ารศึกษา ครุศาสตรบ์ ณั ฑติ (คบ.) สาขาวิชาวิทยาศาสตร์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สัมพันธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

คานา

แผนการจัดการเรียนรู้ มุ่งเน้นฐานสมรรถนะและบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วิชา
วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต รหัสวิชา 20๐00–1301 เล่มน้ีได้จัดทาข้ึนเพื่อใช้เป็นคู่มือประกอบการ
สอน หรือเป็นแนวทางการสอนในรายวิชาเพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นสาคัญ ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ
พทุ ธศักราช 2562 สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

การจัดทาได้มีการพัฒนาเพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียน โดยแบ่งเน้ือหาออกเป็น 10 หน่วย การจัด
กิจกรรมการเรียนการสอนยึดผู้เรียนเป็นสาคัญ ในหน่วยการเรียนรู้ มีแบบฝึกหัด แบบทดสอบหลังเรียน
พร้อมเฉลย มีใบกิจกรรมการทดลอง และสื่อการเรียนการสอนต่าง ๆ เพ่ือให้เกิดประสิทธิผลแก่ผู้เรียนมาก
ยิ่งขน้ึ

แผนการจดั การเรียนร้สู มรรถนะอาชีพเล่มนี้ยังได้มีการมีการบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และคุณธรรมจรยิ ธรรม และบรู ณาการการสร้างความตระหนักรู้แลมีส่วนร่วมในการป้องกันการทุจริต สาหรับ
นักเรียน นักศึกษา สามารถนาความรทู้ ไ่ี ดไ้ ปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวันใหเ้ กิดประโยชน์

ผู้จัดทาหวังว่าแผนการจัดการเรียนรู้เล่มน้ีคงจะเป็นแนวทางและเป็นประโยชน์ต่อครู -อาจารย์และ
นักเรียน หากมขี ้อเสนอแนะประการใด ผูจ้ ดั ทายนิ ดนี ้อมรบั ไว้เพอื่ ปรับปรุงแก้ไขในครั้งตอ่ ไป

ลงชื่อ

(นางสาวบษุ บาวรรณ เข็มพมิ าย)

........./........../..........

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สัมพนั ธ์

สารบญั อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์
เรอ่ื า
หน้า
แผนการสอนรายวิชา
รายชอื่ หน่วยงานสอน ก
หนว่ ยการสอนหน่วยท่ี 1 ข
หัวขอ้ เรือ่ ง ค
สาระสาคญั 1
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นการสอน 2
เนอื้ หาสาระ 3
การบรู ณาการกจิ กรรมการเรยี นการสอนตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4
กจิ กรรมการเรียนการสอน 6
งานทมี่ อบหมายหรอื กจิ กรรม 7
สื่อการเรยี นการสอน 8
การประเมนิ ผลการเรียนรู้ 9
แบบฝึกหดั /คาถาม/ปญั หา 10
รายงาน/ช้นิ งาน 11
12

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

แผนการสอน/แผนจัดการเรียนรู้รายวชิ า

ชือ่ วชิ า วทิ ยาศาสตร์เพอ่ื พฒั นาทกั ษะชีวติ รหัสวชิ า 2000-1301

ระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชพี (ปวช.) แผนกวชิ า สามญั สมั พนั ธ์

หน่วยวชิ า 10 หนว่ ย จานวน / สัปดาห์ 3 คาบ จานวนคาบรวม 54 คาบ

ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

จุดประสงคร์ ายวิชา
1. รู้และเขา้ ใจเกย่ี วกับหนว่ ยและการวดั แรงและการเคลื่อนท่ี นาโนเทคโนโลยี อะตอมและตาราง

ธาตุ สารและการเปลย่ี นแปลง
2. สามารถสารวจตรวจสอบเกีย่ วกบั การวดั การเคล่อื นท่ี อะตอมและธาตุ สาร และทากจิ กรรม

โครงงานวิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ เพ่อื นาไปประยกุ ตใ์ ช้ในวชิ าชพี และชวี ติ ประจาวัน
3. มเี จตคตแิ ละกิจนิสยั ทด่ี ีต่อการศกึ ษาและสารวจตรวจสอบดว้ ยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์

หนว่ ยและการวัด อะตอมและตารางธาตุ สารและการเปลยี่ นแปลง นาโนเทคโนโลยีและระบบนิเวศ
2. คิดคานวณเก่ียวกบั หนว่ ยและการวดั แรงและการเคลื่อนทตี่ ามหลักการ
3. ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
4. ปฏบิ ตั ทิ ดลองเกีย่ วกับสาร การเปล่ียนแปลงและปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจาวันโดยใช้กระบวนการ

ทางวทิ ยาศาสตร์

คาอธิบายรายวชิ า
ศึกษาและปฏิบตั ิเก่ียวกับกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ หน่วยและการ

วัด แรง การเคลื่อนท่ี นาโนเทคโนโลยี โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ สารและการเปลี่ยนแปลง ปฏิกิริยา
เคมใี นชีวติ ประจาวนั ความก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยชี ีวภาพและระบบนิเวศ

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสมั พันธ์

แบบตารางวเิ คราะห์หลักสูตร
รหัสวิชา 20000-1301 ชื่อวชิ า วิทยาศาสตรเ์ พ่อื พฒั นาทักษะชวี ติ

พฤติกรรม

เนอื้ หา
ความรู้
ความเ ้ขาใจ
การนาไปใช้
การวิเคราะ ์ห
การประเ ิมน ่คา

ัทกษะ
รวม
ัอน ัดบความสาคัญ
จานวนคาบท่ีสอนจริง
จานวนคาบท่ีปรับแ ้ลว

น้าหนักของแต่ละพฤติกรรม 10 10 10 10 10 10 60 1 6 6
1. กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 10 10 9 8 8 10 55 1 6 6
2. โครงงานวทิ ยาศาสตร์ 10 9 9999 55 2 3 3
3. หนว่ ยและการวัด 10 9 8889 52 2 3 3
4. แรงและการเคล่ือนที่ 9 10 8799 52 3 9 9
5. นาโนเทคโนโลนี 99 8889 48 4 9 9
6. โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ 87 8778 45 4 6 6
7. สารและการเปลยี่ นแปลง 87 7898 45 4 3 3
8. ปฏิกริ ยิ าในชีวิตประจาวนั 87 9777 45 2 6 6
9. ความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยชี ีวภาพ 99 9889 52 5 3 3
10. ระบบนเิ วศ 67 8888 43 554
54 4
รวม 76 78 82 78 81 84 501

อนั ดับความสาคัญ 542431

การกา้ หนดหนว่ ยน้าหนัก การคดิ จา้ นวนคาบสอน
สาคญั มาก 8-10 จานวนคาบตลอดภาคเรียน X นา้ หนักรวมของแตล่ ะเน้อื หา
ปานกลาง 5-7
สาคัญน้อย 1-4 น้าหนักรวมทงั้ หมด

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสัมพนั ธ์

รายชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้
รหัสวชิ า 200๐0 - 1301 ชอื่ วชิ า วิทยาศาสตรเ์ พือ่ พัฒนาทกั ษะชีวิต

จานวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์ จานวน 54 ชว่ั โมง/ภาคเรียน

หนว่ ยท่ี หน่วยการเรียนรู้ จานวนคาบ คะแนน
6 5
1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ 6 5
3 5
2 โครงงานวทิ ยาศาสตร์ 6 5
3 5
3 หนว่ ยและการวดั 6 5
6 5
4 แรงและการเคลือ่ นท่ี 6 5
3 5
5 นาโนเทคโนโลนี 3 5
3 10
6 โครงสรา้ งอะตอมและตารางธาตุ 3 20
54 100
7 สารและการเปล่ียนแปลง

8 ปฏิกริ ิยาในชวี ติ ประจาวนั

9 ความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยีชวี ภาพ

10 ระบบนเิ วศ

สอบกลางภาค

สอบปลายภาค

รวม

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สัมพันธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สัมพนั ธ์

รายการหน่วย ชื่อหน่วย และสมรรถนะประจาหนว่ ย

ช่อื เรอ่ื ง สมรรถนะและจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม

หน่วยที่ 1 สมรรถนะ : แสดงความรูแ้ ละปฏิบตั ิเก่ยี วกับกระบวนการทาง
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ได้

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม :
ดา้ นความรู้
1. อธิบายความหมายของวิทยาศาสตรไ์ ด้
2. อธบิ ายขน้ั ตอนของวธิ กี ารทางวิทยาศาสตร์ได้
3. อธบิ ายความหมายของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรท์ ั้ง 13

ทักษะได้

ด้านทกั ษะ
๑. สามารถใชท้ กั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรเ์ พอื่ การแกป้ ญั หา

ต่างๆได้

ด้านจติ พิสัย
แสดงออกดา้ นความสนใจใฝ่รู้ การตรงตอ่ เวลา ความ

ซ่อื สตั ย์ สุจรติ ความมีนา้ ใจและแบ่งบนั ความรว่ มมือ/ยอมรบั ความ
คิดเหน็ ส่วนใหญ่

มคี ุณธรรมจริยธรรมและลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นการเรยี น/
บูรณาการเศรษฐกิจ-พอเพียง

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

รายการหนว่ ย ช่อื หน่วย และสมรรถนะประจาหน่วย

ช่อื เร่ือง สมรรถนะและจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

หน่วยท่ี 2 สมรรถนะ : แสดงความรแู้ ละปฏบิ ัตเิ กีย่ วกบั โครงงานวทิ ยาศาสตร์
โครงงานวิทยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ได้

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม :
ดา้ นความรู้
๑. อธิบายความรเู้ กย่ี วกับโครงงานวทิ ยาศาสตร์

ด้านทกั ษะ
1. สามารถเขยี นขน้ั ตอนการทาโครงงานวทิ ยาศาสตรไ์ ด้
2. สามารถจดั ประเภทโครงงานวทิ ยาศาสตรไ์ ด้
3. สามารถนความรทู้ ไ่ี ด้เกี่ยวกับทกั ษะกระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์ไปประยกุ ตใ์ ช้ในการทาโครงงานวิทยาศาสตรไ์ ด้

ด้านจติ พสิ ยั
แสดงออกดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ การตรงตอ่ เวลา ความ

ซอื่ สัตย์ สุจรติ ความมีน้าใจและแบ่งบนั ความรว่ มมือ/ยอมรับความ
คดิ เหน็ ส่วนใหญ่

มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมและลกั ษณะอันพึงประสงคใ์ นการเรียน/
บรู ณาการเศรษฐกจิ -พอเพียง

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสัมพนั ธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

รายการหนว่ ย ช่อื หนว่ ย และสมรรถนะประจาหน่วย

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

หน่วยที่ 3 สมรรถนะ : แสดงความรู้และปฏบิ ตั เิ ก่ียวกับหนว่ ยและ
หนว่ ยและการวัด การวดั ได้

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม :

ด้านความ
 อธบิ ายชือ่ หน่วยวัดพ้ืนฐานในระบบองั กฤษ และระบบ

เมตริก

ดา้ นทักษะ
 สามารถเลือกใชเ้ ครอ่ื งมอื วดั ปริมาณตา่ งๆ และใชห้ นว่ ยวัด

ได้อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม
 สามารถวเิ คราะห์ผลจากการวดั ปริมาณต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ ง

ถูกต้อง
 วเิ คราะห์แนวทางการดาเนนิ ชวี ติ บนหลักคณุ ธรรม

จริยธรรมได้
 ประยกุ ต์การดาเนินชีวิตทด่ี ีงามตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ

พอเพียงได้

ด้านจิตพสิ ัย
แสดงออกด้านความสนใจใฝร่ ู้ การตรงต่อเวลา ความ

ซื่อสตั ย์ สจุ รติ ความมีน้าใจและแบง่ บัน ความรว่ มมือ/ยอมรบั
ความคดิ เหน็ สว่ นใหญ่

มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมและลักษณะอันพึงประสงค์ในการ
เรียน/บูรณาการเศรษฐกจิ -พอเพียง

 สรา้ งความตระหนักรู้และมีส่วนรว่ มในการป้องกนั ทุจริต

คอรร์ ปั ชนั

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
เรือ่ ง ค่านิยม : คา่ ไม่ควรนิยม

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์

รายการหน่วย ชอ่ื หนว่ ย และสมรรถนะประจาหน่วย

ชือ่ เรอ่ื ง สมรรถนะและจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

หนว่ ยที่ 4 สมรรถนะ : แสดงความรู้และปฏิบัติเก่ียวกับแรงและการ
แรงและการเคลอ่ื นท่ี เคลื่อนทไี่ ด้

จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม :
ดา้ นความรู้
๑. อธบิ ายความหมายของแรงและผลของแรง
๒. อธิบายลกั ษณะและชนดิ ของแรงพร้อมทงั้ ยกตวั อย่าง
๓. อธิบายลกั ษณะการเคลอื่ นที่แบบตา่ งๆ ของวัตถุ

ด้านทักษะ
๑. สามารถวิเคราะหช์ นิดของแรงได้
๒. สามารถคานวณค่าตา่ งๆของแรงและการเคลอื่ นทีไ่ ด้
๓. นาความรเู้ ก่ียวกับแรงและการเคลื่อนทีไ่ ปอธิบาย

เหตกุ ารณ์ในชวี ติ ประจาวันได้
๔. วเิ คราะหผ์ ลกระทบของการทจุ รติ คอรร์ ัปช่ันต่อตนเอง

และส่วนรวมได้
๕. ประยกุ ต์ใช้เป็นแนวทางในการดาเนนิ ชีวติ อยา่ งสจุ รติ ได้

ดา้ นจติ พิสัย
แสดงออกด้านความสนใจใฝ่รู้ การตรงตอ่ เวลา

ความซื่อสัตย์ สุจรติ ความมีน้าใจและแบง่ บัน ความรว่ มมอื /
ยอมรบั ความคดิ เห็นสว่ นใหญ่

มีคุณธรรมจรยิ ธรรมและลักษณะอนั พึงประสงค์ใน
การเรียน/บูรณาการเศรษฐกิจ-พอเพยี ง

 สร้างความตระหนักร้แู ละมีสว่ นรว่ มในการป้องกนั
ทจุ ริตคอรร์ ปั ชัน

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
เรื่อง ไมส่ ายเกินไป

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์

รายการหน่วย ชื่อหน่วย และสมรรถนะประจาหนว่ ย

ชอื่ เรอื่ ง สมรรถนะและจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

หนว่ ยท่ี 5 สมรรถนะ : แสดงความรู้และปฏบิ ตั เิ กยี่ วกับนาโนเทคโนโลยี
นาโนเทคโนโลยี ได้

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม :
ดา้ นความรู้
๑. อธบิ ายความหมายของนาโนเทคโนโลยไี ด้
๒. อธบิ ายหลกั การพืน้ ฐานของนาโนเทคโนโลยไี ด้
๓. บอกประโยชนจ์ ากนาโนเทคโนโลยไี ด้

ดา้ นทักษะ
๑. เปรยี บเทียบผลิตภณั ฑ์นาโนในแตล่ ะสาขาได้

ด้านจติ พสิ ยั
แสดงออกด้านความสนใจใฝร่ ู้ การตรงตอ่ เวลา ความ

ซื่อสตั ย์ สุจรติ ความมีน้าใจและแบง่ บนั ความร่วมมอื /ยอมรับ
ความคดิ เหน็ สว่ นใหญ่

มคี ณุ ธรรมจริยธรรมและลักษณะอนั พงึ ประสงคใ์ นการ
เรยี น/บูรณาการเศรษฐกจิ -พอเพียง

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์

รายการหน่วย ชื่อหน่วย และสมรรถนะประจาหน่วย

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม

หนว่ ยท่ี 6 สมรรถนะ : แสดงความรู้และปฏิบตั เิ กย่ี วกบั โครงสรา้ ง
โครงสรา้ งอะตอมและตารางธาตุ อะตอมและตารางธาตุ

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม :
ดา้ นความรู้
๑. อธิบายความหมายของแบบจาลองอะตอม
๒. อธิบายชนดิ และสมบตั ขิ องอนุภาคมูลฐานในอะตอม
๓. อธิบายชนิดและสมบัตขิ องอนภุ าคมูลฐานในอะตอม
๔. อธบิ ายความหมายของเลขอะตอม และมวลอะตอม

ดา้ นทกั ษะ
๑. สามารถเขียนสัญลักษณน์ ิวเคลียรข์ องธาตุ
๒. สามารถเขียนจัดเรียงอเิ ลก็ ตรอนของธาตทุ กี่ าหนดให้
๓. คานวณเลขจานวนอะตอมของธาตุต่างๆได้

ด้านจิตพสิ ยั
แสดงออกดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ การตรงตอ่ เวลา ความ

ซอ่ื สัตย์ สจุ รติ ความมีนา้ ใจและแบ่งบนั ความร่วมมอื /ยอมรับ
ความคดิ เห็นสว่ นใหญ่

มคี ุณธรรมจริยธรรมและลกั ษณะอันพึงประสงค์ในการ
เรียน/บูรณาการเศรษฐกจิ -พอเพียง

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

รายการหน่วย ชอ่ื หน่วย และสมรรถนะประจาหน่วย

ชือ่ เรอื่ ง สมรรถนะและจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
สมรรถนะ : แสดงความรู้และปฏบิ ตั ิเกีย่ วกบั พนั ธะเคมี
หนว่ ยท่ี 7
สารและการเปล่ยี นแปลง จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม :
ด้านความรู้
๑. บอกความหมายของพนั ธะเคมี
๒. อธบิ ายการเกดิ พันธะไอออนิก
๓. อธิบายสมบตั ขิ องสารประกอบไอออนกิ
๔. อธบิ ายการเกิดพันธะโคเวเลนซ์
๕. บอกสมบตั ิของสารประกอบโคเวเลนซ์
๖. อธิบายการเกดิ พันธะโลหะและสมบตั ิของพันธะโลหะ

ดา้ นทกั ษะ
๑. เขียนแผนภาพแสดงการเกดิ พนั ธะไอออนกิ
๒. เขียนสตู รและอา่ นช่อื สารประกอบไอออนิก
๓. เขยี นสูตรและอา่ นชอ่ื สารประกอบโคเวเลนซ์
4. วิเคราะห์ผลกระทบของการทุจริตคอร์รัปชันต่อตนเองและ
ส่วนรวมได้
5. ประยุกต์ใชเ้ ปน็ แนวทางในการดาเนินชวี ิตอย่างสจุ รติ ได้

ดา้ นจติ พิสยั
แสดงออกดา้ นความสนใจใฝ่รู้ การตรงตอ่ เวลา ความ

ซ่ือสตั ย์ สุจรติ ความมนี ้าใจและแบง่ บนั ความร่วมมอื /ยอมรบั
ความคดิ เห็นสว่ นใหญ่

มีคุณธรรมจริยธรรมและลกั ษณะอนั พึงประสงค์ในการ
เรียน/บูรณาการเศรษฐกจิ -พอเพียง

 สรา้ งความตระหนกั รแู้ ละมสี ว่ นร่วมในการปอ้ งกนั ทุจรติ
คอร์รปั ชัน

ทาดี คิดดี จติ มสี ุข
เรื่อง ไมส่ ายเกนิ ไป

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สัมพันธ์

รายการหนว่ ย ชอ่ื หน่วย และสมรรถนะประจาหนว่ ย

ชื่อเร่อื ง สมรรถนะและจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

หน่วยที่ 7 สมรรถนะ : แสดงความร้แู ละปฏบิ ัติเก่ียวกับสารและการ
สารและการเปลย่ี นแปลง เปลี่ยนแปลงได้

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม :
ดา้ นความรู้
๑. อธิบายการเปลี่ยนแปลงสถานะของสารได้

ด้านทกั ษะ
๑. จาแนกประเภทของสารได้
๒. ทดสอบสมบัติทางกายภาพและสมบัติทางเคมีของสารบาง

ชนิดได้
๓. ทดลองเพื่อจาแนกสารละลายกรด เบสได้

ด้านจติ พสิ ัย
แสดงออกดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ การตรงตอ่ เวลา ความ

ซื่อสตั ย์ สุจรติ ความมนี า้ ใจและแบง่ บนั ความรว่ มมือ/ยอมรับ
ความคดิ เหน็ สว่ นใหญ่

มีคณุ ธรรมจริยธรรมและลักษณะอนั พึงประสงคใ์ นการ
เรียน/บรู ณาการเศรษฐกจิ -พอเพยี ง

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

รายการหนว่ ย ช่ือหนว่ ย และสมรรถนะประจาหน่วย

ช่อื เรื่อง สมรรถนะและจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

หน่วยที่ 8 สมรรถนะ : แสดงความรแู้ ละปฏบิ ตั ิเกยี่ วกบั ปฏิกริ ยิ าเคมใี น
ปฏิกริ ยิ าในชีวติ ประจาวนั ชีวติ ประจา้ วันได้

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม :
ด้านความรู้
๑. อธบิ ายเกีย่ วกับการเกดิ ปฏิกริ ยิ าเคมี
๒. อธบิ ายการเปลย่ี นแปลงทางเคมีของสารได้
๓. อธิบายเกิดปฏิกริ ิยาเคมที ีเ่ กิดขึ้นในชีวิตประจาวนั ได้

ดา้ นทกั ษะ
๑. เขียนสมการเคมีการเกิดปฏิกิริยาเคมีท่ีเกิดข้ึนใน

ชวี ิตประจาวันได้
๒. เปรียบเทียบการเกิดการเปล่ียนแปลงทางกายภาพและการ

เปลี่ยนแปลงทางเคมไี ด้

ด้านจติ พิสยั
แสดงออกดา้ นความสนใจใฝ่รู้ การตรงตอ่ เวลา ความ

ซื่อสตั ย์ สจุ รติ ความมนี ้าใจและแบ่งบัน ความร่วมมือ/ยอมรับ
ความคดิ เหน็ ส่วนใหญ่

มีคุณธรรมจริยธรรมและลกั ษณะอันพงึ ประสงคใ์ นการ
เรียน/บรู ณาการเศรษฐกจิ -พอเพียง

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์

รายการหนว่ ย ช่อื หน่วย และสมรรถนะประจาหน่วย

ชือ่ เรอื่ ง สมรรถนะและจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

หนว่ ยท่ี 9 สมรรถนะ : แสดงความรแู้ ละปฏบิ ตั เิ กย่ี วกบั ความกา้ วหน้า
ความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยีชีวภาพ ทางเทคโนโลยีชีวภาพได้

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม :
ด้านความรู้
๑. อธิบายหลกั การใชเ้ ทคโนโลยชี วี ภาพ
๒. อธิบายวธิ ีการพนั ธุวิศวกรรมได้

ด้านทกั ษะ
๑. เปรยี บเทยี บขอ้ ดี ขอ้ เสยี ของเทคโนโลยชี วี ภาพแตล่ ะวธิ ไี ด้
๒. ศกึ ษา ค้นคว้า ความรเู้ พมิ่ เติมเกีย่ วกบั ผลผลิตของการใช้

เทคโนโลยชี วี ภาพดา้ นตา่ งๆได้

ด้านจิตพิสยั
แสดงออกดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ การตรงตอ่ เวลา ความ

ซ่อื สัตย์ สุจรติ ความมีนา้ ใจและแบ่งบนั ความรว่ มมอื /ยอมรบั
ความคดิ เห็นส่วนใหญ่

มีคุณธรรมจรยิ ธรรมและลักษณะอันพึงประสงคใ์ นการ
เรียน/บรู ณาการเศรษฐกจิ -พอเพียง

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

รายการหนว่ ย ช่ือหนว่ ย และสมรรถนะประจาหน่วย

ชื่อเรอ่ื ง สมรรถนะและจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
สมรรถนะ : แสดงความรูเ้ บือ้ งต้นเกย่ี วกับระบบนิเวศได้
หน่วยที่ 10
ระบบนเวศ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม :
ด้านความรู้
๑. อธิบายความหมายของระบบนิเวศ สิ่งมีชีวิต และแหล่งที่อยู่

ได้
๒. อธบิ ายความสมั พนั ธ์ของสง่ิ มชี วี ติ กบั แหล่งทอ่ี ยู่ได้
๓. อธิบายปัจจัยทางกายภาพและชีวภาพที่ส่งผลกระทบต่อการ

ดารงชีวติ ของส่งิ มชี วี ติ ได้
๔. อธิบายการถ่ายทอดพลังงานของส่ิงมีชีวิตส่ิงมีชีวิตในแต่ละ

ลาดับได้
๕. อธบิ ายการเกดิ วัฎจักรของน้า คาร์บอน และไนโตรเจนได้

ดา้ นทกั ษะ
๑. วิเคราะห์โซอ่ าหาร ในสายใยอาหารได้
๒. จาแนกประเภทความหลากหลายทางชีวภาพในระบบนิเวศ

ได้

ดา้ นจิตพิสัย
แสดงออกดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ การตรงตอ่ เวลา ความ

ซื่อสตั ย์ สุจรติ ความมนี ้าใจและแบ่งบัน ความรว่ มมอื /ยอมรบั
ความคดิ เห็นสว่ นใหญ่

มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมและลักษณะอนั พงึ ประสงคใ์ นการ
เรยี น/บรู ณาการเศรษฐกจิ -พอเพยี ง

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

ตวั อย่างแผนการจัดการเรียนรู้

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 1 หนว่ ยที่ 1
ช่อื วชิ า วิทยาศาสตรเ์ พอ่ื พฒั นาทกั ษะชวี ิต รหสั วิชา 20000-1301 สอนคร้งั ท่ี 1-2
ชือ่ หน่วย ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ จานวนคาบ 6
ชือ่ เรอ่ื ง ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คาบรวม 54

หัวข้อเร่ือง
๑. การศกึ ษาทางวทิ ยาศาสตร์
๒. ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

สาระสาคัญ
การศึกษาหาความร้ใู หม่ ๆ หรือ ความสา้ เรจ็ อนั ยิ่งใหญ่ทางวทิ ยาศาสตร์ อยทู่ ว่ี ธิ ีการท่ีค้นหาความรู้ใหม่

ๆ และทดสอบความรู้ทไ่ี ด้มา วิธกี ารทางวทิ ยาศาสตรเ์ ปน็ กระบวนการท่ีมขี น้ั ตอน มรี ะเบยี บแบบแผน มีวิธีการ
ด้าเนินการท่ีมีการวางแผนอย่างรอบคอบ เป็นข้ันตอนอย่างต่อเน่ือง ซ่ึงเรียกว่าวิธีแห่งปัญญา (Method of
Intelligence) ซ่ึงต้องอาศัยทักษะทางวิทยาศาสตร์ จึงจะท้าให้การศึกษาความรู้น้ันมีความสมบูรณ์ และ
นา่ เช่อื ถือ เพอ่ื เป็นข้อมลู ในการพัฒนาตนเองท้งั ด้านความรูแ้ ละทักษะอาชีพ

สมรรถนะอาชีพ
- แสดงความรเู้ กยี่ วกับทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ได้

จุดประสงค์การเรียน/การเรียนรู้
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ( จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม )
1.ดา้ นความรู้

1.1 อธบิ ายความหมายของวิทยาศาสตรไ์ ด้
๑.๒ อธิบายขัน้ ตอนของวธิ ีการทางวทิ ยาศาสตรไ์ ด้
1.3 อธิบายความหมายของทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ท้ัง 13 ทกั ษะได้
2. ด้านทักษะ
2.1 สามารถใช้ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพือ่ การแกป้ ัญหาตา่ งๆได้

3 ด้านคุณธรรมจริยธรรม
แสดงออกดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ การตรงตอ่ เวลา ความซ่อื สัตย์ สุจรติ ความมีน้าใจและแบ่งปนั ความรว่ มมือ/
ยอมรับความคดิ เหน็ สว่ นใหญ่

มีคุณธรรมจรยิ ธรรมและลกั ษณะอนั พึงประสงค์ในการเรยี น/บรู ณาการเศรษฐกิจ-พอเพียง

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

เนอ้ื หาสาระการสอน/การเรียนรู้
1. วธิ กี ารทางวิทยาศาสตร์

ประกอบดว้ ย 5 ข้ันตอน ได้แก่
การระบุปญั หา
การต้ังสมมติฐาน
การทดลองเพือ่ ตรวจสอบสมมติฐาน
การวเิ คราะห์ขอ้ มลู
การสรปุ ผลการทดลอง

2. ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
2.1 ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ขั้นพ้ืนฐาน มี 8 ทักษะ ได้แก่ ทักษะการสังเกต ทักษะ

การวดั ทักษะการคานวณ ทักษะการจาแนกประเภท ทกั ษะการหาความสมั พันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และสเปส
กับเวลา ทักษะการจัดกระทาและส่ือความหมายข้อมูล ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล และ ทักษะการ
พยากรณ์

2.2 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ข้ันบูรณาการ มี 5 ทักษะ ได้แก่ ทักษะการ
ต้ังสมมติฐาน ทักษะการกาหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ ทักษะการกาหนดและควบคุมตัวแปร ทักษะการทดลอง
การตคี วามหมายข้อมูลและการลงขอ้ สรปุ

ในหนังสือเรียน วิชา วิทยาศาสตร์เพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต รหัสวิชา 20000-1301 หลักสูตร
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 รวบรวมโดย ดร.ภิญญดา อยู่สาราญ บทที่ 1 เรื่อง ทักษะ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หน้าที่ 1- 36

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

การบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในดา้ นการเรียนการสอน

หลกั ความพอประมาณ
 ผู้สอนจดั สรรเวลาในการดาเนินกจิ กรรมการเรียนการสอนเพือ่ ให้ผู้เรียนมคี วามรู้ และทักษะ

การปฏบิ ัตงิ านไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ผสู้ อนจัดกจิ กรรมการเรยี นรไู้ ดเ้ หมาะสมกับเร่อื ง/วัย/ระดับชัน้ ของผู้เรยี น
 ผูส้ อนเลอื กใชส้ ือ่ การสอนเหมาะสมกับเร่ือง /วัย/ระดบั ชนั้ ของผ้เู รียน
 ผสู้ อนกาหนดเกณฑก์ ารประเมนิ เหมาะสมกับเน้ือหา
 ผู้เรียนจดั สรรเวลาในการทากจิ กรรมไดต้ ามเวลาท่ีกาหนด
 ผูเ้ รียนปฏบิ ัติการทางานตามลาดับข้ันตอน
 ผู้เรียนใช้เคร่อื งและอุปกรณท์ ่ใี ชใ้ นการทดลองไดอ้ ย่างถกู ต้อง

หลักความมีเหตผุ ล
 การแกป้ ญั หาโจทยใ์ นเรอ่ื งท่เี รียน
 มุ่งเน้นใหผ้ ูเ้ รยี นได้ฝึกทักษะการวเิ คราะหแ์ ละปฏบิ ัติการทดลอง
 ผเู้ รยี นเขา้ ใจขัน้ ตอนการทดลองได้อยา่ งถูกต้อง
 ผู้เรยี นสามารถคิดวเิ คราะห์ในการแก้ปัญหาโจทยไ์ ด้อยา่ งเปน็ ข้ันเป็นตอน

หลักความมีภูมิค้มุ กนั ในตัวท่ีดี
 ผูเ้ รยี นมีการวางแผนลาดบั ข้ันการทางานอยา่ งเปน็ ระบบ
 ผู้เรียนศกึ ษาและปฏบิ ัติการทดลองและการประยกุ ต์ใช้อยา่ งละเอยี ดและรอบคอบ ได้อย่าง

ถกู ต้อง
 ผเู้ รียนปฏบิ ัตงิ านตามขัน้ ตอนคานึงถึงความปลอดภยั ในการทดลอง

การตัดสินใจและการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ต้องอาศัยเง่ือนไขความรู้

และคณุ ธรรมเปน็ พืน้ ฐาน ดังน้ี

เง่อื นไขความรู้

1. ทกั ษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 2. โครงงานวทิ ยาศาสตร์

3. หนว่ ยและการวดั 4. แรงและการเคลือ่ นที่

5. นาโนเทคโนโลยี 6. โครงสร้างของอะตอมและตารางธาตุ

7. สารและการเปลีย่ นแปลง 8. ปฏกิ ริ ิยาในชีวติ ประจาวัน

9. ความก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยชี ีวภาพ 10. ระบบนิเวศ

เงือ่ นไขคุณธรรม
 ความอดทน มงุ่ ม่ันทจี่ ะทางานใหป้ ระสบผลสาเรจ็

 มคี วามซื่อสตั ยต์ ่อตนเองและผอู้ ่ืน

 การใช้สติปัญญาในการปฏบิ ัติงานและการแก้ปญั หาโจทย์

 ความสามคั คี แบ่งปนั มนี า้ ใจ ชว่ ยเหลอื ผูอ้ น่ื

 มวี นิ ัยในการเรยี น ตรงตอ่ เวลา

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

กิจกรรมการเรยี นการสอนหรือกจิ กรรมการเรยี นรู้

ข้ันตอนการสอน (กจิ กรรมครู) ขนั้ ตอนการเรียนรู้ (กิจกรรมนักเรียน)

1.ขน้ั เตรียมการ (60 นาท)ี 1.ข้นั เตรยี มการ

1.1 ผสู้ อนช้ีแจงจุดประสงค์รายวชิ า มาตรฐาน 1.1 ฟังคาช้ีแจงจุดประสงค์การเรียนเรื่อง ทักษะ

รายวิชา และสมรรถนะรายวิชา แนวทางการวัดผลและ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

การ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตลอดจนกฎกติกาในการเรยี น 1.2 ผูเ้ รียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยท่ี 1 เรอ่ื ง

1.2 ให้ผ้เู รียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี นหนว่ ยที่ 1 ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ จานวน 10 ขอ้ เป็น

เรือ่ ง ทกั ษะ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ จานวน 10 ขอ้ สอบแบบปรนัย ชนดิ 4 ตวั เลือก

ขอ้ เปน็ ขอ้ สอบแบบปรนัย ชนิด 4 ตวั เลอื ก 1.3 ผสู้ อนให้ผ้เู รียนสลบั กนั ตรวจแบบทดสอบกอ่ น

1.3 ผู้สอนเฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนโดยให้ผู้เรียน เรยี นดว้ ยความซ่ือสัตย์

สลับกันตรวจแบบทดสอบก่อนแล้วนาคะแนนท่ีได้บันทึก 1.4 ผู้เรียนเตรียมความพร้อมทจ่ี ะเรียนวิชาวทิ ยาศาสตร์

ลงในแบบบันทึกคะแนน เพือ่ พฒั นาทกั ษะชวี ติ

1.5 สมุดหนงั สือเรยี นและอปุ กรณใ์ นการเรียน

2.ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน (60 นาท)ี 2.ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น

2.1 ผู้สอนตั้งคาถามว่า การท่ีนักวิทยาศาสตร์ค้นพบ 2.1 แนวคาตอบของผเู้ รยี น (วิธีการทางวทิ ยาศาสตรม์ ี

สิง่ ใหม่ๆ นนั้ นกั วทิ ยาศาสตร์ตอ้ งทางานเป็นข้ันตอน โดย ขน้ั ตอน ดังนี้ การระบุปัญหา

วิธีการที่เรียกว่า วิธีการทางวิทยาศาสตร์มีอะไรข้ันตอน การต้ังสมมตฐิ าน

อะไรบ้าง? การทดลองเพ่อื ตรวจสอบสมมตฐิ าน

การวเิ คราะหข์ ้อมลู

การสรปุ ผลการทดลอง

3.ขน้ั สอน (160 นาท)ี 3.ขั้นสอน
3.1 ฟังคาอธบิ ายและจดบันทกึ เรือ่ ง
3.1 ผู้สอนอธบิ ายเนอ้ื หาโดยใช้สอื่ Power point  การศึกษาทางวทิ ยาศาสตร์
 ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
เรอ่ื ง 3.2 ผเู้ รียนรวมกันตอบคาถาม รว่ มสนทนาอภิปราย
 การศึกษาทางวทิ ยาศาสตร์
 ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ แสดงความคดิ เห็น
3.3 ผเู้ รียนซกั ถามข้อสงสยั เพ่ือความเขา้ ใจ
3.2 ทาแบบฝกึ หัด/ใบงาน 3.4 ผเู้ รียนทาแบบฝึกหดั
 ใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง วธิ ีการทางวทิ ยาศาสตร์
 ใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง ทักษะกระบวนการทาง
วทิ ยาศาสตร์ (การสังเกต)
 ใบงานที่ 1.3 เรื่อง ทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ (การวดั )

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พนั ธ์

 ใบงานที่ 1.4 เรอ่ื ง ทกั ษะกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์ (การลงความเหน็ จากข้อมูล)
 ใบงานท่ี 1.5 เร่ือง ทักษะกระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์ (การต้ังสมมตฐิ าน)
 ใบงานท่ี 1.6 เรื่อง ทักษะกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร์ (การกาหนดนยิ ามเชิงปฏิบตั กิ าร)

4.ขั้นสรปุ (60นาที) 4.ข้ันสรปุ
๔.๑ ผู้เรยี นแต่ละกลมุ่ ละดมความคดิ สรุปเน้ือหาใน ๔.๑ ผู้เรยี นฟงั คาอธิบายและจดบนั ทกึ และสรปุ

บทเรียนที่เรยี นโดยใชแ้ ผนผัง Mind Mapping ความคดิ เนอ้ื หาในบทเรียนเปน็ แผนผัง Mind Mapping

4.2 ผู้สอนรว่ มกันอภิปรายและสรปุ ๔.2 ผู้เรยี นอภปิ รายและสรปุ

เกยี่ วกบั เร่ือง เกี่ยวกับเรอ่ื ง
 การศึกษาทางวิทยาศาสตร์  การศกึ ษาทางวิทยาศาสตร์
 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
4.3 เฉลยความถูกต้องของใบงาน ๔.3 ผเู้ รียนรว่ มฟังเฉลยและตรวจสอบความถูกตอ้ ง

4.4 ตรวจให้คะแนนใบงาน ของใบงาน

4.4 ส่งใบงาน

5.ข้นั ประเมินผล (20 นาท)ี 5.ขน้ั ประเมินผล
5.1 ผูส้ อนใหผ้ ้เู รยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน 5.1 ผเู้ รียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยที่ 1 เร่อื ง

หนว่ ยท่ี 1 เร่อื ง ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ จานวน 10 ข้อ
จานวน 10 ขอ้ 5.2 รับการประเมนิ ผลตามสภาพจริง

๕.๒ ประเมนิ ผลตามสภาพจริง

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

งานทมี่ อบหมาย / กจิ กรรม
กอ่ นเรียน

1. ฟงั คาชแี้ จงจดุ ประสงคร์ ายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสมรรถนะรายวชิ า แนวทางการวดั ผลและการ
ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ตลอดจนกฎกตกิ าในการเรยี น

2. จดั เตรยี มสมดุ หนงั สือ และอปุ กรณใ์ นการเรยี น
3. ทาแบบทดสอบก่อนเรียน
ขณะเรียน
๑. จดบันทกึ เน้อื หาเกี่ยวกับ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๒. แสดงความคดิ เห็น ซกั ถามตามกิจกรรมการเรียน
๓. ให้นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ ระดมความคดิ สรุปบทเรียน
หลงั เรียน
1. ทาแบบฝึกหดั และใบกิจกรรม เรอื่ ง ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
2. ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น
ผลงาน / ชิ้นงาน / ความสาเรจ็ ของผู้เรียน
1. ใบงานและแบบฝึกหดั
2. แบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลังเรียน
3. แผนผัง Mind Mapping

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สัมพนั ธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์

สื่อการเรียน-การสอนและแหลง่ เรยี นรู้
1. สื่อสิ่งพิมพ์
1.1 ใบงานแบบฝกึ หดั
1.2 หนงั สอื ประกอบการเรียน วิทยาศาสตรเ์ พ่อื พฒั นาทกั ษะชีวติ (20000 –1301)
1.3 แบบทดสอบก่อนเรยี น / หลงั เรยี น
2. โสตทัศน์
2.1 Power point เรื่อง ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
3. หนุ่ จาลอง/ของจริง ( ถ้ามี )
3.1 -
4. สือ่ ชุดฝึก/ชดุ ทดลอง
4.1 -

แหล่งการเรียนรู้
1. ในสถานศกึ ษา
1.1 ห้องสมดุ วิทยาลัยเทคนคิ พมิ าย
1.2 หอ้ งบริการอินเตอร์เน็ตวทิ ยาลัยเทคนิคพิมาย
2. นอกสถานศึกษา

2.1 รา้ นบรกิ ารอินเตอร์เนต็

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สัมพันธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

การประเมินผลการเรียนรู้
หลกั การประเมินผลการเรยี นรู้
1.ก่อนเรยี น
1.1 สงั เกตความมวี นิ ยั ไดแ้ ก่ การรงต่อเวลาในการเข้าเรยี น
1.2 สงั เกตความรบั ผิดชอบ ได้แก่ การเตรยี มอปุ กรณก์ ารเรียน
1.3 คะแนนสอบก่อนเรยี น
2.ขณะเรียน
2.1 สังเกตพฤติกรรมขณะมีการเรียนการสอน จากการแสดงความคิดเห็น ถามคาถาม ตอบคาถาม การทา
แบบฝึกหัดความรว่ มมอื ในการทางานกิจกรรมเปน็ กล่มุ เพ่ือประเมนิ
3.หลังเรียน

3.1 ตรวจความถูกตอ้ งของใบงานและแบบฝึกหัด
3.2 แบบทดสอบหลงั เรยี น
ผลงาน / ชนิ้ งาน / ความสาเรจ็ ของผู้เรยี น
1. ใบงานและแบบฝกึ หัด
2. แผนผัง Mind mapping
3. แบบทดสอบหลังเรยี น

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สัมพันธ์

รายระเอยี ดการประเมินผลการเรยี นรู้

 วตั ถุประสงค์ข้อที่ 1 อธบิ ายความหมายของวิทยาศาสตร์ได้

1. วิธกี ารประเมิน

1.1 สังเกตพฤติกรรมการปฏบิ ัตงิ านรายบคุ คล

1.2 สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารวมกิจกรรมกล่มุ

1.3 สงั เกตและประเมนิ ผลดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง

2. เครื่องมือ

2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล

2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รวมกิจกรรมกลมุ่

2.3 แบบประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ดีมาก = 4 (ประสทิ ธภิ าพอยู่ในเกณฑ์ 90% ขึน้ ไป)

ดี = 3 (ประสทิ ธิภาพอย่ใู นเกณฑ์ 70% ขึน้ ไป)

ปานกลาง = 2 (ประสิทธิภาพอยูใ่ นเกณฑ์ 50% ขน้ึ ไป)

ปรบั ปรงุ = 1 (ประสทิ ธภิ าต่ากว่า 50%ขนึ้ ไป)

4. เกณฑ์การตัดสินการผา่ น

4.1 คะแนนคณุ ธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประสทิ ธิภาพอยใู่ นเกณฑ์ 70% ขึ้นไป

4.2 คะแนนสอบกอ่ นเรียน-หลงั เรยี น คะแนนเต็ม 10 คะแนน ต้องได้ 6 คะแนนขนึ้ ไป

 วัตถุประสงคข์ ้อท่ี 2 อธบิ ายข้นั ตอนของวธิ ีการทางวิทยาศาสตร์ได้
1. วิธกี ารประเมนิ

1.1 สงั เกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล
1.2 สังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รวมกจิ กรรมกลุ่ม
1.3 สังเกตและประเมินผลด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
2. เครอ่ื งมอื
2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการปฏิบัตงิ านรายบุคคล
2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารวมกิจกรรมกลมุ่
2.3 แบบประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ดมี าก = 4 (ประสทิ ธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 90% ขน้ึ ไป)

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พันธ์

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์

ดี = 3 (ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 70% ข้ึนไป)
ปานกลาง = 2 (ประสทิ ธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 50% ขึ้นไป)
ปรบั ปรงุ = 1 (ประสทิ ธภิ าต่ากว่า 50%ข้ึนไป)

4. เกณฑ์การตดั สนิ การผ่าน
4.1 คะแนนคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ประสทิ ธภิ าพอยู่ในเกณฑ์ 70% ขน้ึ ไป
4.2 คะแนนสอบกอ่ นเรียน-หลังเรยี น คะแนนเต็ม 10 คะแนน ตอ้ งได้ 6 คะแนนข้นึ ไป

 วัตถปุ ระสงค์ข้อที่ 3 อธบิ ายความหมายของทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรท์ ้ัง 13 ทกั ษะได้

1. วิธกี ารประเมนิ

1.1 สังเกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั งิ านรายบุคคล

1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รวมกิจกรรมกลมุ่

1.3 สงั เกตและประเมินผลดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง

2. เคร่อื งมือ

2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ัตงิ านรายบุคคล

2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รวมกิจกรรมกลุ่ม

2.3 แบบประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ดีมาก = 4 (ประสทิ ธภิ าพอยู่ในเกณฑ์ 90% ข้ึนไป)

ดี = 3 (ประสิทธภิ าพอย่ใู นเกณฑ์ 70% ขน้ึ ไป)

ปานกลาง = 2 (ประสิทธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 50% ขึ้นไป)

ปรับปรงุ = 1 (ประสทิ ธภิ าตา่ กวา่ 50%ข้นึ ไป)

4. เกณฑก์ ารตัดสนิ การผ่าน

4.1 คะแนนคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประสทิ ธิภาพอยใู่ นเกณฑ์ 70% ขน้ึ ไป

4.2 คะแนนสอบก่อนเรียน-หลงั เรยี น คะแนนเต็ม 10 คะแนน ต้องได้ 6 คะแนนข้นึ ไป

 วัตถุประสงคข์ อ้ ที่ 4 สามารถใชท้ ักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรเ์ พื่อการแก้ปัญหาตา่ งๆได้
1. วิธกี ารประเมนิ

1.1 สังเกตพฤตกิ รรมการปฏบิ ัตงิ านรายบุคคล
1.2 สงั เกตพฤติกรรมการเข้ารวมกจิ กรรมกลุ่ม
1.3 สงั เกตและประเมินผลดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง
2. เครอื่ งมอื
2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานรายบุคคล
2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รวมกจิ กรรมกลุ่ม

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สัมพนั ธ์

2.3 แบบประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

3. เกณฑก์ ารให้คะแนน

ดมี าก = 4 (ประสิทธิภาพอยใู่ นเกณฑ์ 90% ขึน้ ไป)

ดี = 3 (ประสทิ ธภิ าพอยูใ่ นเกณฑ์ 70% ขน้ึ ไป)

ปานกลาง = 2 (ประสทิ ธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 50% ขึ้นไป)

ปรบั ปรุง = 1 (ประสิทธภิ าต่ากว่า 50%ข้นึ ไป)

4. เกณฑก์ ารตัดสนิ การผา่ น

4.1 คะแนนคุณธรรม จริยธรรมและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ประสิทธภิ าพอยใู่ นเกณฑ์ 70% ขน้ึ ไป

4.2 คะแนนสอบก่อนเรียน-หลังเรียน คะแนนเตม็ 10 คะแนน ตอ้ งได้ 6 คะแนนข้นึ ไป

 วัตถุประสงคข์ อ้ ท่ี 5 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

1. วิธกี ารประเมิน

1.1 สงั เกตพฤติกรรมการปฏิบัตงิ านรายบคุ คล

1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รวมกิจกรรมกล่มุ

1.3 สงั เกตและประเมนิ ผลดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง

2. เครือ่ งมือ

2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ัติงานรายบุคคล

2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รวมกจิ กรรมกลุ่ม

2.3 แบบประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง

3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ดีมาก = 4 (ประสทิ ธิภาพอยใู่ นเกณฑ์ 90% ขึ้นไป)

ดี = 3 (ประสิทธภิ าพอยู่ในเกณฑ์ 70% ข้นึ ไป)

ปานกลาง = 2 (ประสทิ ธิภาพอยู่ในเกณฑ์ 50% ขน้ึ ไป)

ปรับปรุง = 1 (ประสทิ ธภิ าต่ากว่า 50%ขึ้นไป)

4. เกณฑ์การตดั สนิ การผ่าน

4.1 คะแนนคุณธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ประสิทธภิ าพอยใู่ นเกณฑ์ 70% ขน้ึ ไป

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สมั พันธ์

แบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยท่ี 1 เร่ือง ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

ตอนที่ 1 : เลือกคาตอบท่ถี กู ที่สุดเพียงคาตอบเดียวเทา่ นนั้

1. “โมเลกลุ ของน้าประกอบด้วยไฮโดรเจน 2 อะตอม และ ออกซเิ จน 1 อะตอม เปน็ ความรูท้ างวทิ ยาศาสตร์ระดับใด

ก. Fact
ข. Concept
ค. Law
ง. Theory

2.“ขณะเลอื กซ้อื ผลไม้ ฉันคัดเอาแตผ่ ลไม้ทผ่ี วิ สวยไมม่ ตี าหนิ” จากข้อความดงั กล่าวเปน็ การใช้การสังเกตแบบใด

ก. การสงั เกตเชงิ คณุ ภาพ
ข. การสังเกตเชงิ ปริมาณ
ค. การสงั เกตเชงิ การเปลี่ยนแปลง
ง. การลงความเห็น
3. บุคคลใดใช้เคร่อื งมอื ได้เหมาะสม

ก. นายดาวดั ความยาวของโต๊ะเรยี นดว้ ยไมบ้ รรทัด
ข. นายแดงใช้หลอดทดลองวดั ปรมิ าตรของนา้
ค. นายขาวใช้กระบอกตวงวัดปริมาตรของสารละลายกรดไฮโดรคลอริก
ง. นายเขียวใช้ไมเ้ มตรวัดความยาวของหอ้ งเรยี น
4. นักเรยี นคนหนงึ่ แบง่ ส่งิ ของในภาพออกเปน็ 3 กลุม่ นกั เรียนผ้นู ้ใี ชเ้ กณฑ์อะไร

ก. สี

ข. รปู ร่าง
ค. ขนาด
ง. เส้นโคง้

5. จากสมมตฐิ านทก่ี ล่าวว่า “รปู ทรงวตั ถมุ ผี ลตอ่ อตั ราเร็วในการเคลือ่ นท่ีบนพื้นเอียง จากบนสู่พื้น” ขอ้ ใดคอื ตัวแปรต้น

ก. ลกั ษณะพ้ืนเอยี ง

ข. วัสดุทีใ่ ชท้ าวัตถุ
ค. รปู ทรงวัตถุ
ง. องศาของพ้ืนเอียง

6. จากข้อ 5 ข้อใดเปน็ ตวั แปรตาม

ก. ขนาดของวัตถุ
ข. เวลาทีใ่ ชใ้ นการเคลื่อนที่
ค. ความชันของพ้นื เอียง
ง. รูปทรงของวัตถุ
7. จากกราฟแสดงการเคลื่อนท่ีของวตั ถุในแต่ละวนิ าที ณ วนิ าทีที่ 10 วตั ถุจะเคล่ือนท่ไี ดร้ ะยะทางกี่เมตร

ระยะทาง(เมตร)
14

10 ก. 14 เมตร อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
ข. 16 เมตร แผนกสามญั สมั พนั ธ์
6 ค. 18 เมตร
ง. 20 เมตร
2
12 3 4 56
เวลา (วินาท)ี

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

8. ขอ้ ใดเปน็ การให้นยิ ามเชิงปฏิบัติการของก๊าซออกซิเจนทดี่ ที ี่สุด
ก. ประกอบดว้ ยธาตอุ อกซิเจน 2 อะตอม
ข. มีสถานะเป็นก๊าซ
ค. เปน็ กา๊ ซทีช่ ่วยใหไ้ ฟติด
ง. ถา้ นาถา่ นไฟแดงแหย่ไปในหลอดทดลองทีม่ ีกา๊ ซชนดิ นอ้ี ย่ถู ่านจะตดิ ไฟ

9. ข้อใดไมเ่ กีย่ วขอ้ งกับทักษะการทดลอง

ก. ออกแบบการทดลอง
ข. ทาการทดลองตามทอี่ อกแบบไว้
ค. จดบันทกึ ข้อมลู จากการทดลอง
ง. เขียนรายงานผลการศึกษาค้นควา้
10. จากขอ้ มูลตอ่ ไปนีส้ ามารถสรุปได้อยา่ งไร

ชนดิ ความสงู ของตน้ ดาวเรอื ง (cm)
ของปยุ๋ สัปดาห์ สัปดาห์ สัปดาห์ สปั ดาห์

1234
A 10 13 15 18
B 10 19 25 30
C 10 17 21 28
ก. ปยุ๋ คอกเหมาะสมสาหรับการปลูกดาวเรือง

ข. ปุ๋ยเคมที าให้ตน้ ดาวเรืองเจริญเติบโตเรว็
ค. ปุ๋ยชนดิ B เปน็ ปุ๋ยที่ทาใหต้ ้นดาวเรืองเจรญิ เติบโตได้เร็วกว่าปุ๋ยชนิด A และ C

ง. ปยุ๋ ชนิด B และ C ทาให้ต้นดาวเรอื งสงู เร็ว

อาจารย์บษุ บาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสมั พนั ธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์

แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยท่ี 1 เรือ่ ง ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
ตอนที่ 1 : เลอื กคาตอบท่ถี ูกทีส่ ุดเพียงคาตอบเดยี วเทา่ นัน้

1. ข้อใดเป็นการให้นิยามเชิงปฏิบตั ิการของก๊าซออกซิเจนที่ดที ่สี ุด
ก. ประกอบดว้ ยธาตุออกซิเจน 2 อะตอม
ข. มสี ถานะเปน็ ก๊าซ
ค. เป็นกา๊ ซท่ีช่วยให้ไฟติด
ง. ถ้านาถา่ นไฟแดงแหยไ่ ปในหลอดทดลองทม่ี ีก๊าซชนิดนี้อยู่ถ่านจะติดไฟ

2.จากขอ้ มูลต่อไปนส้ี ามารถสรุปได้อยา่ งไร
ชนิด ความสูงของต้นดาวเรือง (cm)
ของปุ๋ย สัปดาห์ สปั ดาห์ สัปดาห์ สปั ดาห์
1234
A 10 13 15 18
B 10 19 25 30
C 10 17 21 28

ก. ปุย๋ คอกเหมาะสมสาหรับการปลกู ดาวเรือง
ข. ปยุ๋ เคมที าให้ตน้ ดาวเรืองเจริญเตบิ โตเรว็
ค. ปุย๋ ชนิด B เป็นปุ๋ยท่ีทาใหต้ น้ ดาวเรอื งเจริญเตบิ โตได้เร็วกวา่ ปยุ๋ ชนิด A และ C
ง. ปุ๋ยชนิด B และ C ทาใหต้ น้ ดาวเรอื งสูงเรว็
3. บุคคลใดใช้เครอ่ื งมือได้เหมาะสม

ก. นายดาวัดความยาวของโตะ๊ เรียนดว้ ยไมบ้ รรทัด
ข. นายแดงใช้หลอดทดลองวดั ปริมาตรของนา้
ค. นายขาวใชก้ ระบอกตวงวัดปริมาตรของสารละลายกรดไฮโดรคลอรกิ
ง. นายเขียวใช้ไม้เมตรวดั ความยาวของหอ้ งเรียน
4. “โมเลกลุ ของนา้ ประกอบดว้ ยไฮโดรเจน 2 อะตอม และ ออกซิเจน 1 อะตอม เปน็ ความรทู้ างวิทยาศาสตร์ระดบั ใด

ก. Fact
ข. Concept
ค. Law
ง. Theory

5. ข้อใดไมเ่ ก่ยี วข้องกบั ทักษะการทดลอง
ก. ออกแบบการทดลอง
ข. ทาการทดลองตามที่ออกแบบไว้
ค. จดบนั ทึกขอ้ มูลจากการทดลอง
ง. เขียนรายงานผลการศึกษาค้นคว้า

6. “ขณะเลือกซื้อผลไม้ ฉันคดั เอาแตผ่ ลไม้ที่ผิวสวยไมม่ ีตาหนิ” จากขอ้ ความดังกล่าวเปน็ การใช้การสังเกตแบบใด
ก. การสังเกตเชิงคุณภาพ
ข. การสงั เกตเชงิ ปรมิ าณ
ค. การสังเกตเชงิ การเปลี่ยนแปลง

อาจารย์บุษบาวรรณ เข็มพิมาย
แผนกสามญั สัมพันธ์

อาจารย์บุษบาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามญั สัมพนั ธ์

ง. การลงความเหน็

7. จากสมมตฐิ านทกี่ ล่าวว่า “รูปทรงวตั ถมุ ผี ลต่ออตั ราเร็วในการเคลือ่ นทบ่ี นพืน้ เอียง จากบนสูพ่ ้ืน” ขอ้ ใดคือตัวแปรตน้
ก. ลักษณะพน้ื เอียง

ข. วสั ดทุ ใ่ี ชท้ าวัตถุ
ค. รูปทรงวัตถุ

ง. องศาของพนื้ เอียง
8. จากขอ้ 7 ขอ้ ใดเป็นตวั แปรตาม

ก. ขนาดของวตั ถุ
ข. เวลาทใี่ ชใ้ นการเคลอื่ นท่ี
ค. ความชนั ของพื้นเอยี ง
ง. รูปทรงของวัตถุ
. 9. จากกราฟแสดงการเคล่ือนท่ีของวตั ถุในแตล่ ะวินาที ณ วินาทีท่ี 10 วตั ถุจะเคลื่อนท่ไี ดร้ ะยะทางกเ่ี มตร

ระยะทาง(เมตร)
14

10 ก. 14 เมตร
ข. 16 เมต

6 ค. 18 เมตร
ง. 20 เมตร

2

12 3 4 56

10. นกั เรียนคนหนึ่งแบง่ สงิ่ ของในภาพเวอลอาก(วเปิน็นาท3)ี กลุ่ม นกั เรยี นผ้นู ใี้ ช้เกณฑ์อะไร

ก. สี
ข. รปู รา่ ง
ค. ขนาด
ง. เสน้ โคง้

อาจารย์บษุ บาวรรณ เขม็ พิมาย
แผนกสามัญสัมพันธ์