บทคัดย่อ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ที่กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาเด็กปฐมวัย ให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ ในอนาคต โดยกระทรวงศึกษาธิการก็มีนโยบายพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ให้มีการปรับลด ระยะเวลาเรียนภาควิชาการหรือภาคทฤษฎีลดลง แต่ยังคงไว้ซึ่งเนื้อหาหลักที่ผู้เรียน ควรรู้ตามมาตรฐาน ของหลักสูตร และให้ครูผู้สอนปรับเปลี่ยนวิธีการสอนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเพิ่มเวลาให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริงมากขึ้น ภายใต้โครงการ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ เชื่อมโยง กับการปฏิรูปการเรียน การสอนในยุคประเทศไทย 4.0 ที่มุ่งเน้นการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความหมาย ให้ผู้เรียนมีบทบาทในการเรียนรู้มากขึ้น ครูลดบทบาทการสอนด้วย การบอกเล่า การให้ข้อความรู้แก่ผู้เรียน โดยตรง ไปเป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ และปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ผู้สอนต้องเป็นครูแบบ Actively Teach คือ สอนแบบมีส่วนร่วม จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ตลอดเวลา เป็นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยผู้สอนสามารถ นำการจัดการเรียนรู้เชิงรุกไปจัด กิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกรายวิชา รวมถึง นำไปใช้ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้อื่น เพื่อเป็นการ ส่งเสริม สนับสนุนการนิเทศ ติดตามครูผู้สอนในการนำหลักการ รูปแบบ และลักษณะกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก ไปใช้จัดการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้จัดทำแนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนา และส่งเสริม การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อให้ผู้เกี่ยวข้อง ใช้เป็นเครื่องมือนิเทศ ติดตาม ช่วยเหลือ แนะนำการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ตามนโยบายลดเวลา เรียน เพิ่มเวลารู้ ตามสภาพบริบทของเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา โรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์เป็นโรงเรียนในโครงการด้วยรักและห่วงใยในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีมีวัตถุประสงค์โครงการ ๕ ข้อ คือ 1.เพื่อแก้ไขภาวะทุพโภชนาการ ให้เด็กปฐมวัยมีสุขภาพพลานามัยที่ดี 2.เพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการประกอบอาชีพของเด็กปฐมวัย 3.เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ ให้สามารถดำรงชีวิต อยู่ในชุมชนและสังคมได้อย่างมีความสุข 4.เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้เด็กปฐมวัยอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรม และ 5.เพื่อเรียนรู้แบ่งปันประสบการณ์ร่วมกันในกลุ่มโรงเรียน ในโครงการด้วยรักและห่วงใย โรงเรียนได้ดำเนินการจัดการศึกษาปฐมวัยโดยใช้ กระบวนการ active learning ที่สอดคล้องกับบริบทโครงการด้วยรักและห่วงใย ส่งเสริมเด็กปฐมวัยทำให้มีพัฒนาการที่ดี สมวัย ด้านร่างกาย อยู่ในระดับดี ร้อยละ ๑๐๐ ด้านอารมณ์ จิตใจ อยู่ในระดับดี ร้อยละ ๙๗ ด้านสังคมอยู่ในระดับดี ร้อยละ ๗๗ และด้านสติปัญญา อยู่ในระดับดี ร้อยละ ๙๐ ก
สารบัญ เนื้อหา หน้า บทคัดย่อ ก ความสำคัญของผลงาน นวัตกรรม แนวปฏิบัติที่นำเสนอ 1 จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 2 กระบวนการผลิตผลงาน 2 กรอบแนวคิดในการพัฒนานวัตกรรม 3 ผลการดำเนินงาน 6 ปัจจัยไปสู่ความสำเร็จ 7 บทเรียนที่ได้รับ 7 การเผยแพร่ / การได้รับการยอมรับ 8 การขยายผล ต่อยอด การประยุกต์ใช้ผลงาน นวัตกรรม 8 บรรณานุกรม 9 ภาคผนวก ง
ชื่อผลงาน.....................การจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model............................................................................ ชื่อผู้นำเสนอผลงาน ...นายกรณพัฒน์.....วงษ์รินยอง................................................................................................. โรงเรียน.......................บ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์............................................................................................................ สังกัด สพป./สพม.........สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ................................................................. โทรศัพท์มือถือ.............0968537078.....................email………[email protected]…….............. ๑. ความสำคัญของผลงาน นวัตกรรม หรือแนวปฏิบัติที่นำเสนอ สภาพการเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจ สังคม และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศประกอบกับ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ รวมทั้งกรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙) แผนยุทธศาสตร์ชาติด้านเด็กปฐมวัย (พ.ศ.๒๕๖๔-๒๕๗๐) นำไปสู่การกำหนดทักษะสำคัญ สำหรับเด็กในศตวรรษที่ ๒๑ ที่มีความสำคัญในการกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีความสอดคล้อง และทันต่อการเปลี่ยนแปลงทุกด้าน กระทรวงศึกษาธิการได้มีนโยบายให้มีการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยอย่าง จริงจังและต่อเนื่องโดยได้แต่งตั้งคณะทำงานพิจารณาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เพื่อปรับปรุงให้สอดคล้องกับ สภาพการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ เป็นหลักสูตรสถานศึกษา สถาบัน พัฒนาเด็กปฐมวัย และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง นำไปใช้เป็นกรอบและทิศทางในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่าง มีประสิทธิภาพและได้มาตรฐานตามจุดหมายหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ที่กำหนดเป้าหมาย ในการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติในอนาคต นอกจากนี้กระทรวงศึกษาธิการก็มีนโยบายพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ให้มีการปรับลดระยะเวลาเรียนภาควิชาการหรือภาคทฤษฎีลดลง แต่ยังคงไว้ซึ่งเนื้อหาหลักที่ผู้เรียน ควรรู้ตาม มาตรฐานของหลักสูตร และให้ครูผู้สอนปรับเปลี่ยนวิธีการสอนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเพิ่มเวลา ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริงมากขึ้น ภายใต้โครงการ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ เชื่อมโยง กับการปฏิรูปการ เรียนการสอนในยุคประเทศไทย 4.0 ที่มุ่งเน้นการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความหมาย ให้ผู้เรียน มีบทบาทในการเรียนรู้มากขึ้น ครูลดบทบาทการสอนด้วย การบอกเล่า การให้ข้อความรู้แก่ผู้เรียนโดยตรง ไปเป็น การจัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้อย่างหลากหลาย ผู้สอน ต้องเป็นครูแบบ Actively Teach คือ สอนแบบมีส่วนร่วม จัดกิจกรรม ให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้ตลอดเวลา เป็นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยผู้สอนสามารถนำการจัดการ เรียนรู้เชิงรุกไปจัด กิจกรรมการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกรายวิชา รวมถึง นำไปใช้ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้อื่น เพื่อเป็นการส่งเสริม สนับสนุน การนิเทศ ติดตามครูผู้สอนในการนำหลักการ รูปแบบ และลักษณะกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกไปใช้จัดการจัดการ เรียนการสอน และกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้จัดทำแนว ทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริม การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อให้ผู้เกี่ยวข้อง ใช้เป็น 1
เครื่องมือนิเทศ ติดตาม ช่วยเหลือ แนะนำการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบาย ลดเวลา เรียน เพิ่มเวลารู้ตามสภาพ บริบทของเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา โรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์เป็นโรงเรียนในโครงการด้วยรักและห่วงใยในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีมีวัตถุประสงค์โครงการ ๕ ข้อ คือ 1.เพื่อแก้ไขภาวะทุพโภชนาการ ให้เด็กปฐมวัยมีสุขภาพพลานามัยที่ดี 2.เพื่อส่งเสริมความสามารถในการ ประกอบอาชีพของเด็กปฐมวัย 3.เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ ให้สามารถดำรงชีวิต อยู่ในชุมชนและสังคมได้อย่างมีความสุข 4.เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้เด็กปฐมวัยอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรม และ 5.เพื่อเรียนรู้แบ่งปันประสบการณ์ร่วมกันในกลุ่มโรงเรียน ในโครงการด้วยรักและห่วงใย การจัดการศึกษาปฐมวัยจึงได้ดำเนินการ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ active learning ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์โครงการด้วยรักและห่วงใย เพื่อให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการที่ดี ทั้ง ๔ ด้าน ในรูปแบบ N2SB Model ๒. จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 2.1 จุดประสงค์ ๒.1.๑ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านของเด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ 2.2 เป้าหมาย 2.2.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 2.2.1.1 เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ร้อยละ 80 มีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านอยู่ในระดับดี 2.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 2.2.2.1 เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ทุกคนมีพัฒนาการสมวัย ทุกด้าน ๓. กระบวนการผลิตผลงาน การดำเนินการนวัตกรรมการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามโครงการด้วยรักและ ห่วงใย โดยใช้กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model นั้น ก็เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก ปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ ให้มีพัฒนาการสมวัยทั้ง 4 ด้าน ซึ่งได้ออกแบบพัฒนากิจกรรม ดังนี้ 2
N2SB Model (NONSOONG SUKSOMBOON Model) N = Nation Policy นโยบายจากส่วนกลาง วัตถุประสงค์โครงการด้วยรักในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ S = Swot การศึกษา วิเคราะห์สภาพปัญหา ความต้องการ บริบทของโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ซึ่งเป็นโรงเรียนในโครงการด้วยรักและห่วงใย S = Standard การจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย B = Bridling การตรวจสอบ กำกับ ติดตาม ทุกๆ ด้าน ภายในสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ เมื่อได้นวัตกรรมในการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยแล้ว ก็นำเข้าสู่กระบวนการดำเนินการขั้นตอนต่อไป ในรูปแบบ วงจรเด็มมิ่ง (The Deming cycle) ซึ่งเป็นขั้นตอนในการที่ทำให้งานเสร็จอย่างถูกต้อง มีประสิทธิภาพ ขั้นตอนที่ 1 ขั้นวางแผนการดำเนินงาน (PLAN) สำรวจและวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน เพื่อกำหนดแนวทางในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา ร่วมกับผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพื่อจัดลำดับความสำคัญ วางแผน และกำหนดกรอบในการพัฒนานวัตกรรม โดยใช้หลักการพัฒนาดังนี้ ๑. Nation Policy นโยบายจากส่วนกลาง วัตถุประสงค์โครงการด้วยรักในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยอาศัยการบริหารแบบมีส่วนร่วม ปรึกษาหารือ ประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร หัวหน้า งาน ครูผู้สอน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายเช่น คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองในรูปแบบการร่วมกัน นำเสนอและสะท้อนถึงสภาพปัจจุบันของโรงเรียนและเป้าหมายและความคาดหวังในอนาคต ที่อยากให้เด็ก ปฐมวัยมีพัฒนาการเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และให้สอดคล้องกับนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และวัตถุประสงค์โครงการด้วยรัก ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี 3
๒. Swot การร่วมกันวิเคราะห์ สภาพปัญหา ความต้องการ บริบทของโรงเรียนบ้านโนนสูง สุขสมบูรณ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ซึ่งเป็นโรงเรียนในโครงการด้วยรักและห่วงใย เพื่อจัดการศึกษาส่งเสริมพัฒนาเด็กปฐมวัย เพื่อให้มีพัฒนาการตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ วิเคราะห์ สภาพปัญหา ความต้องการ บริบทของโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ซึ่งเป็นโรงเรียนในโครงการด้วยรักและห่วงใย ขั้นตอนที่ 2 ลงมือปฏิบัติ(DO) ๓. Standard การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่จัดตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย โดยกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในแต่ละปีร่วมกัน ของคณะครูในโรงเรียน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยให้บุคลากรและผู้เกี่ยวข้องใช้เป็น กรอบดำเนินงาน วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ขั้นตอนที่ 3 ขั้นตรวจสอบ ( CHECK) ๔. Bridling การตรวจสอบ กำกับ ติดตาม ทุกๆ ด้านภายในสถานศึกษาอย่างสม่ำเสมอ โรงเรียน บ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ ได้ดำเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา โดยมีเป้าหมาย ให้ครูมีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ เทคนิค วิธีการจัดการเรียนรู้เพื่อให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เป็นไปตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้ของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นไปอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้โรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ก็ได้รับการนิเทศ ติดตาม จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาบึงกาฬ ต้นสังกัดอย่างสม่ำเสมอ ขั้นที่ 4 ปรับปรุง ( ACT) ปรับปรุง ในการดำเนินงานการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามโครงการด้วยรัก และห่วงใย โดยใช้กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model นั้น โรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ ได้ดำเนินการวิเคราะห์ผลการดำเนินงาน โดยการร่วม PLC ของคณะครูเพื่อสรุปผลการดำเนินงานร่วมกัน เพื่อนำผลที่ได้ไปแก้ไข พัฒนา ต่อยอดต่อไป การสร้างนำนวัตกรรมการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามโครงการด้วยรักและ ห่วงใยโดยใช้กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model ไปดำเนินการนั้นได้กำหนด เป็นกรอบแนวคิด ดังนี้ 4
กรอบแนวคิดในการพัฒนานวัตกรรม การจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้ กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model การกำหนดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยรายด้านทั้ง 4 ด้าน พัฒนาการ ๔ ด้าน กิจกรรมActive Learning จากวัตถุประสงค์โครงการด้วยรักและห่วงใย ด้านร่างกาย กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรม zero waste school กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมจิตอาสาพาสะอาด กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมหนูน้อยปลูกผัก กิจกรรม Cooking ด้านอารมณ์ กิจกรรมศิลปะ กิจกรรมบทบาทสมมติ ด้านสังคม กิจกรรมบทบาทสมมติ กิจกรรมจิตอาสาพาสะอาด กิจกรรมหนูน้อยปลูกผัก กิจกรรม Cooking ตัวแปรต้น กิจกรรม Active Learning จากวัตถุประสงค์โครงการด้วยรักและห่วงใย ๑.กิจกรรมแก้ไขแก้ไขภาวะทุพโภชนาการ ให้นักเรียนมีสุขภาพพลานามัยที่ดี ๒.กิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการประกอบ อาชีพ 3.กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนที่มี คุณภาพ 4.กิจกรรมส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ 5.กิจกรรมเรียนรู้แบ่งปันประสบการณ์ร่วมกัน ในกลุ่มโรงเรียนในโครงการด้วยรักและห่วงใย ตัวแปรต้น กิจกรรม Active Learning จากวัตถุประสงค์โครงการด้วยรักและห่วงใย ตัวแปรตาม พัฒนาการเด็กปฐมวัย 4 ด้าน ๑. ด้านร่างกาย ๒. ด้านอารมณ์ ๓. ด้านสังคม ๔. ด้านสติปัญญา 5
การกำหนดกิจกรรมตามวัตถุประสงค์ของโครงการด้วยรักและห่วงใย ด้านสติปัญญา บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรม zero waste school กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมเกมการศึกษา กิจกรรมหนูน้อยปลูกผัก กิจกรรม Cooking วัตถุประสงค์โครงการด้วยรัก และห่วงใย กิจกรรม Active Learning 1.เพื่อแก้ไขภาวะทุพโภชนาการ ให้ เด็กปฐมวัยมีสุขภาพพลานามัยที่ดี กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรม zero waste school กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมจิตอาสาพาสะอาด กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมหนูน้อยปลูกผัก กิจกรรม Cooking 2.เพื่อส่งเสริมความสามารถในการ ประกอบอาชีพของเด็กปฐมวัย กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมบทบาทสมมติ กิจกรรมหนูน้อยปลูกผัก กิจกรรม Cooking ๓.เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก ปฐมวัยที่มีคุณภาพ ให้สามารถ ดำรงชีวิตอยู่ในชุมชนและสังคมได้ อย่างมีความสุข กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมเกมการศึกษา ๕.เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้เด็ก ปฐมวัยอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ขนบธรรมเนียมประเพณีและ วัฒนธรรม กิจกรรม zero waste school กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 5.เพื่อเรียนรู้แบ่งปันประสบการณ์ ร่วมกันในกลุ่มโรงเรียนในโครงการ ด้วยรักและห่วงใย กิจกรรมเผยแพร่ประสบการณ์ในกลุ่มด้วยรักและห่วงใย 6
ภาพที่ ๒ ขั้นตอนการพัฒนาและกระบวนการดำเนินการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ตามโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model ๔. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ์ / ประโยชน์ที่ได้รับ ผลการดำเนินการ ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ให้มีพัฒนาการสมวัยทั้ง 4 ด้าน โดยใช้ นวัตกรรมการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model นั้น เป็นกระบวนการที่กำหนดกิจกรรมการปฏิบัติที่ชัดเจนมีลำดับ ขั้นตอน ใช้แนวคิด ทฤษฎี ประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับการดำเนินการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมให้กับเด็กปฐมวัย สามารถนำไปใช้ในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ให้มีพัฒนาการสมวัย ทั้ง 4 ด้าน ดังนี้ เด็กปฐมวัยปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์มีพัฒนาการสมวัยทั้ง ๔ ด้าน อันเกิดจากการ ดำเนินการใช้นวัตกรรมการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้ กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model ส่งผลให้เกิดสิ่งต่อไปนี้โดยคิดจากจำนวนเด็กปฐมวัย ทั้งหมด ๓๙ คน ๑.๑ เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์จำนวน 3๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ มีผลการประเมิน พัฒนาการด้านร่างกาย อยู่ในระดับดี 7
๑.๒ เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์จำนวน 3๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๗ มีผลการประเมิน พัฒนาการด้านอารมณ์ อยู่ในระดับดี ๑.๓ เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์จำนวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ ๗๗ มีผลการประเมิน พัฒนาการด้านสังคม อยู่ในระดับดี ๑.๔ เด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์จำนวน 35 คน คิดเป็นร้อยละ ๙๐ มีผลการประเมิน พัฒนาการด้านสติปัญญา อยู่ในระดับดี ๕. ปัจจัยไปสู่ความสำเร็จ การพัฒนาพัฒนาการของเด็กปฐมวัยให้สมวัยทั้ง 4 ด้าน โดยใช้นวัตกรรมการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริม พัฒนาการเด็กปฐมวัยตามโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model เป็นรูปแบบการบริหารที่สอดคล้องกับระบบคุณภาพ PDCA มีวิธีการปฏิบัติงานที่เป็นผลมาจากการมี ส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งภายนอกภายในสถานศึกษา มีการพัฒนาผลงานอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน ปัจจัยที่ส่งผล ต่อความสำเร็จในการพัฒนาพัฒนาการเด็กปฐมวัย ดังนี้ 5.1 ปัจจัยภายใน ๕.๑.1 ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ๕.1.๒ การมีส่วนร่วมของผู้บริหาร คณะครูและเด็กปฐมวัย ๕.1.๓ การทางานเป็นทีมอย่างเป็นระบบตามวงจรการทำงาน PDCA ๕.1.๔ มีวัฒนธรรมองค์กรที่ดี 5.2 ปัจจัยภายนอก 5.2.1 ภาวะผู้นำทางวิชาการของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๕.2.2 การสนับสนุนที่ดีจากผู้ปกครองและชุมชนทั้งด้านแนวคิดและงบประมาณ ๕.2.๓ การสนับสนุนที่ดีจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ๖. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) จากการดำเนินการ การส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยให้สมวัยทั้ง 4 ด้าน โดยใช้นวัตกรรมการ ส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยผ่านโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้กระบวนการ Active Learning พบว่าการ ดำเนินการในกิจกรรมต่าง ๆ ต้องดำเนินการด้วยความเข้าใจที่ตรงกัน ของทั้งฝ่ายนโยบาย ฝ่ายลงสู่การปฏิบัติ เพื่อให้เด็กปฐมวัยซึ่งเป็นผู้ปฏิบัติสามารถปฏิบัติสู่เป้าหมายได้ถูกต้อง ความร่วมมือสามัคคีของทุกๆฝ่ายจะนำมา ซึ่งความสำเร็จในการดำเนินกิจกรรมทุกประเภท ๗. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ 1. โรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ได้ทำการเผยแพร่นวัตกรรมการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ปฐมวัยตามโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model 8
ไปยังโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีบริบทใกล้เคียงกัน และโรงเรียนในกลุ่ม โรงเรียนเดียวกัน ๒. โรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ได้ทำการเผยแพร่นวัตกรรมการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ปฐมวัยตามโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model ไปยัง กลุ่มไลน์โรงเรียนด้วยรักและห่วงใย กลุ่มไลน์ ผอ.สพป.บึงกาฬ ๓. โรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ได้รับการคัดเลือกวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ต้านการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย การจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ตามโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model จากสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ ๘. การขยายผล ต่อยอด หรือประยุกต์ใช้ผลงาน นวัตกรรม หรือวิธีปฏิบัติ การการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามโครงการด้วยรักและห่วงใย โดยใช้ กระบวนการ Active Learning ในรูปแบบ N2SB Model นั้น เป็นการดำเนินการภายใต้กรอบวัตถุประสงค์ โครงการด้วยรักและห่วงใยในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ซึ่งได้ทำการเผยแพร่ผลงาน วิธีการดำเนินการไปยังกลุ่มโรงเรียนด้วยรักและห่วงใยฯ และโรงเรียนทั่วไป ผ่านทางกลุ่มไลน์ สังคมโซเชียลมีเดีย ซึ่งโรงเรียนต่างๆจะสามารถนำไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะ กับบริบทและออกแบบกิจกรรมให้สอดคล้องเหมาะสมกับโรงเรียนของตนได้ ซึ่งในส่วนของโรงเรียนบ้านโนนสูง สุขสมบูรณ์เองก็จะได้นำกระบวนการไปปรับใช้ต่อยอดกับผู้เรียนในระดับประถมศึกษาต่อไป 9
บรรณานุกรม ส ำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร(2561). ยุทธศาสตร์ชาติ.[ออนไลน์]. ได้จำก http://www.ops.moe.go.th/ops2017/. [สืบค้นวันที่ 12 มกรำคม 2566] โรงเรียนวัดเสด็จ(2562). การวิเคราะห์องค์กร SWOT Analysis โรงเรียนวัดเสด็จ อ าเภอเมือง จังหวัดล าปาง.[ออนไลน์]. ได้จำก http://www.watsadet.ac.th [สืบค้นวันที่ 12 มกรำคม 2566] ดร.สุวรรณ พิณตำนนท์(2559).การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School - Based Management : SBM). [ออนไลน์]. ได้จำก www.edu.ru.ac.th/coved/pdf/กำรบริหำรโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐำนในกำรพัฒนำท้องถิ่น.pdf [สืบค้นวันที่ 12 มกรำคม 2566] กรมส่งเสริมคุณภาพและสิ่งแวดล้อม(2564).แนวทางการจัดทำเอกสารประกอบการพิจารณา โครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School). [ออนไลน์]. ได้จำก https://datacenter.deqp.go.th/service-portal/zero-waste/download/[สืบค้นวันที่ 12 มกรำคม 2566] พัฒนาการเด็กปฐมวัย ). [ออนไลน์]. ได้จำก http://minjiraporn.blogspot.com/ [สืบค้นวันที่ 6 กันยำยน 2565] Active Learning กับการประยุกต์ใช้ในการสอนของเด็ก ). [ออนไลน์]. ได้จำก https://www.starfishlabz.com/blog/141-active-learning [สืบค้นวันที่ 6 กันยำยน 2565] ง
ภาคผนวก การดำเนินการสร้างนวัตกรรม N2SB MODEL N2SB MODEL (NONSOONG SUKSOMBOON MODEL) ๑. Nation Policy การน้อมนำนโยบายจากส่วนกลาง โดยอาศัยการบริหารแบบมีส่วนร่วม ปรึกษาหารือ ประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร หัวหน้างาน ครูผู้สอน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ร่วมกันนำเสนอและสะท้อนถึงสภาพปัจจุบันของโรงเรียนและเป้าหมายและความคาดหวังในอนาคต ที่อยากให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการด้วยรักและห่วงใยฯ
๒. SWOT การร่วมกันวิเคราะห์บริบทของโรงเรียนและท้องถิ่น เพื่อจัดทำโครงการและกิจกรรม พัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการด้วยรักและห่วงใยฯ ๓. Standard การจัดการศึกษาให้กับผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัย โดยกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๔. Bridling การตรวจสอบ กำกับ ติดตาม ทุกๆ ด้านภายในสถานศึกษา และรับการนิเท ศติดตาม จากสำนักงานเขคพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬอย่างสม่ำเสมอ การร่วมวง PLC ของคณะครู เพื่อสรุปผลการดำเนินงานร่วมกัน โดยนำผลที่ได้ไปแก้ไข ต่อยอด พัฒนาต่อไป
โครงการด้วยรักและห่วงใยในพระราชูปถัมภ์ ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี คอลัมน์ โลกสองวัย : ด้วยพระกรุณาธิคุณ วันที่ 28 มิถุนายน 2560 - 15:32 น. ที่มา หน้าประชาชื่น มติชนรายวัน ผู้เขียน บางกอกเกี้ยน เผยแพร่ วันที่ 28 มิถุนายน 2560 ด้วยพระเมตตาอย่างหาที่สุดมิได้ของสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ส่งผลให้ ผู้ปฏิบัติงานทุกคนมีขวัญและกำลังใจ สำนึกในพระกรุณาธิคุณ และมีความจงรักภักดี ก่อเกิดศรัทธาอันยิ่งใหญ่ใน องค์ผู้เป็นดั่งประทีปที่จุดความวิริยะ อุตสาหะ ให้เกิดขึ้นในท้องถิ่นที่เคยแห้งแล้ง และมีข้อจำกัดแทบทุกด้าน ภายใต้แนวพระราชดำริที่ทุกคนใฝ่ฝันจะสดับฟัง เพื่อเป็นพลังในการปฏิบัติงานปีแล้วปีเล่าอย่างไม่เหน็ดเหนื่อยโดย มีคำขวัญในการดำเนินงานที่รวบรวมจากพระราชดำรัสแนะนำการทำงานว่า “ประหยัด อัธยาศัยดี มีความอ่อนน้อม และพร้อมจะทำงาน” ทุกโรงเรียนในโครงการด้วยรักและห่วงใยจึงดำเนินงานอย่างประหยัดและมีประสิทธิภาพ ไม่มีข้อตำหนิในการ ทำงาน เพื่อถวายงานแด่สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี วัตถุประสงค์ของโครงการมี 5 ประการ คือ 1.เพื่อแก้ไขภาวะทุพโภชนาการ ให้นักเรียนมีสุขภาพพลานามัยที่ดี 2.เพื่อส่งเสริมความสามารถในการประกอบอาชีพของนักเรียน 3.เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีคุณภาพ ให้สามารถดำรงชีวิตอยู่ในชุมชนและสังคมได้อย่างมี ความสุข 4.เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรม 5.เพื่อเรียนรู้แบ่งปันประสบการณ์ร่วมกันในกลุ่มโรงเรียนในโครงการด้วยรักและห่วงใย กิจกรรมการดำเนินงานของโรงเรียนในโครงการด้วยรักและห่วงใย ประกอบด้วย 1.โครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวัน 2.โครงการควบคุมโรคขาดสารไอโอดีน 3.โครงการส่งเสริมคุณภาพการศึกษา 4.โครงการฝึกอาชีพ 5.โครงการส่งเสริมกิจกรรมสหกรณ์ในโรงเรียน 6.โครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรมท้องถิ่น เมื่อวันที่ 23 พฤษภาคม 2560 สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เสด็จพระราชดำเนินไปยัง โรงเรียนชุมชนบ้านซาง จังหวัดบึงกาฬ เนื่องในโอกาสครบรอบ 30 ปีของโครงการด้วยรักและห่วงใย ในพระ ราชูปถัมภ์ และทรงเยี่ยมชมการดำเนินงานและทอดพระเนตรนิทรรศการของโรงเรียนรวม 6 โรง
คุณศศิวิมล นพสุวรรณ ผู้ประสานงานโครงการถวายผลการดำเนินงาน วัตถุประสงค์ กิจกรรม มีโรงเรียนเข้าร่วม คือบึงกาฬ 36 โรง หนองคาย 5 โรง อุดรธานี 26 โรง หนองบัวลำภู 11 โรง และปทุมธานี 4 โรง จากนั้น ม.ล.ปนัดดา ดิศกุล รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ กราบบังคมทูลถวายรายงาน ตอนหนึ่งว่า ในปีพุทธศักราช 2560 ถือว่าโครงการด้วยรักและห่วงใยได้ดำเนินโครงการมาครบ 30 ปี เป็น 30 ปีที่มีการ เปลี่ยนแปลงคณะผู้ปฏิบัติงานจากรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่งตามวิถีทางของราชการ การเปลี่ยนแปลง คณะผู้ปฏิบัติงานนั้น หาได้มีผลต่อการดำเนินงาน โครงการฯ ไม่แต่ยิ่งเพิ่มทวีความมุ่งมั่น ทุ่มเทให้เพิ่มมากยิ่งขึ้น เพราะผู้ปฏิบัติงานทุกคนภายใต้ฝ่าละอองพระบาท เป็นเทียนส่องทาง ทรงเป็นหลักชัยเป็นขวัญกำลังใจให้ผู้ปฏิบัติงานก้าวเดินไปข้างหน้าอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย และทำงานเป็นกลุ่มด้วยความสุข
ประกาศผลการคัดเสือกวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการจัดการศึกษาปฐมวัยจังหวัดบึงกาฬ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖จังหวัดบึงกาฬ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖
การดำเนินการของโรงเรียนบ้านโนนสูงสุขสมบูรณ์ตามวัตถุประสงค์ โครงการด้วยรักและห่วงใยฯ ข้อที่ 1.เพื่อแก้ไขภาวะทุพโภชนาการ ให้นักเรียนมีสุขภาพพลานามัยที่ดี กิจกรรมที่ดำเนินการผ่านกระบวนการ Active learning ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เพื่อให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายทั้งอยู่กับที่และเคลื่อนที่ รวมถึงการประกอบจังหวะ เพื่อให้เด็กมีสุขภาพพลานามัยที่ดี
๒. กิจกรรม zero waste school เพื่อให้เด็กได้ฝึกพัฒนำกำรของกล้ำมเนื้อมัดใหญ่ เคลื่อนไหวร่ำงกำยใน กำรเก็บขยะในพื้นที่ต่ำงๆในโรงเรียน ได้ฝึกพัฒนำกำรของกล้ำมเนื้อมัดเล็กในกำรหยิบจับขยะชิ้นเล็ก ชิ้นใหญ่ ขนำดแตกต่ำงกันไป เพื่อให้เด็กมีพัฒนำกำรและมีพลำนำมัยที่ดี
๓. กิจกรรมบ้ำนนักวิทยำศำสตร์น้อย เด็กๆจะได้ฝึกกล้ำมเนื้อมือในกำรหยิบจับอุปกรณ์ และกำรทดลองทำงวิทยำศำสตร์
๔. กิจกรรมจิตอำสำ พำสะอำด เด็กได้ฝึกพัฒนำกำรของกล้ำมเนื้อมัดใหญ่ เคลื่อนไหวร่ำงกำยในกำรท ำ กิจกรรมจิตอำสำในพื้นที่ต่ำงๆในโรงเรียน ได้ฝึกพัฒนำกำรของกล้ำมเนื้อมัดเล็กในกำรหยิบจับอุปกรณ์ ขนำดแตกต่ำงกันไป ในกำรท ำกิจกรรมจิตอำสำ เพื่อให้เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำยและมีพลำนำมัยที่ดี
๕. กิจกรรมกลำงแจ้ง เพื่อให้เด็กได้เล่นและท ำกิจกรรมต่ำงๆ เด็กได้ใช้กล้ำมเนื้อใหญ่ และกล้ำมเนื้อเล็กในกำรร่วมกิจกรรม ท ำให้เด็กมีพัฒนำกำรและพลำนำมัยที่ดี
๖. กิจกรรมหนูน้อยปลูกผัก เพื่อให้เด็กได้ท ำกิจกรรมร่วมกันอย่ำงมีควำมสุข เด็กได้ใช้กล้ำมเนื้อใหญ่ และกล้ำมเนื้อเล็กในกำรร่วมกิจกรรม ท ำให้เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำยและมีสุขภำพพลำนำมัยที่ดี
๗. กิจกรรม cooking เพื่อให้เด็กได้เล่นและท ำกิจกรรมประกอบอำหำร ได้ใช้กล้ำมเนื้อใหญ่ และกล้ำมเนื้อเล็กในกำรร่วมกิจกรรม ท ำให้เด็กมีพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำยและพลำนำมัยที่ดี
ข้อที่ ๒.เพื่อส่งเสริมความสามารถในการประกอบอาชีพของนักเรียน กิจกรรมที่ด ำเนินกำรผ่ำนกระบวนกำร Active learning ๑. กิจกรรมเสริมประสบกำรณ์ เด็กปฐมวัยจะได้เรียนรู้อำชีพต่ำงๆจำกกำรร่วมกิจกรรมเสริมประสบกำรณ์ ซึ่งคุณครูก็จะได้แนะน ำอำชีพต่ำงๆให้เด็กเรียนรู้ เช่น อำชีพต่ำงๆในชุมชน ซึ่งจะเป็นกำรวำงพื้นฐำนทำงอำชีพ ให้กับเด็กปฐมวัยในอนำคต ๒. กิจกรรมบทบำทสมมติเด็กปฐมวัยจะได้รู้จักอำชีพต่ำงๆจำกกำรร่วมกิจกรรมบทบำทสมมติ ซึ่งจะได้ แสดงบทบำทตำมอำชีพ ที่เด็กชื่นชอบ ซึ่งจะเป็นกำรวำงพื้นฐำนทำงอำชีพให้กับเด็กปฐมวัยในอนำคต
๓. กิจกรรมหนูน้อยปลูกผัก เด็กปฐมวัยจะได้รู้จักอำชีพเกษตรกรกำรร่วมกิจกรรมหนูน้อยปลูกผัก ซึ่งเด็กๆได้ฝึกวิธีกำรเตรียมดิน เตรียมเมล็ด กำรรดน ้ำ กำรดูแลผักเพื่อให้ผักของเขำเจริญเติบโต ซึ่งเด็กๆ จะชื่นชอบกิจกรรมที่ได้ลงมือท ำ เป็นกำรวำงพื้นฐำนทำงอำชีพสุจริตให้กับเด็กปฐมวัยในอนำคต
๔. กิจกรรม cooking เด็กปฐมวัยจะได้รู้จักและฝึกอำชีพกำรเป็นพ่อครัว แม่ครัวตัวน้อย ฝึกประกอบอำหำรง่ำยๆ ซึ่งจะเป็นกำรสร้ำงเจตคติที่ดีด้ำนอำชีพให้กับเด็กปฐมวัยในอนำคต
ข้อที่ ๓. เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีคุณภาพ ให้สามารถดำรงชีวิตอยู่ในชุมชน และสังคมได้อย่างมีความสุข กิจกรรมที่ดำเนินการผ่านกระบวนการ Active learning ๑. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ เด็กปฐมวัยจะได้เรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้จะประกอบด้วย 2 ส่วน คือ 1. ประสบการณ์สำคัญ และ 2. สาระที่ควรเรียนรู้ ทั้งสองส่วนมีความสำคัญในการจัดประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมพัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย อำรมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญำ ผ่ำนกิจกรรมเสริมประสบกำรณ์ ตำมหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย พุทธศักรำช ๒๕๖๐
๒. กิจกรรมเกมกำรศึกษำ เด็กปฐมวัยจะได้เรียนรู้ฝึกกระบวนกำรคิด ส่งเสริมพัฒนำกำรทำงสติปัญญำผ่ำนกิจกรรมเกมกำรศึกษำ
ข้อที่ ๔. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรม กิจกรรมที่ด ำเนินกำรผ่ำนกระบวนกำร Active learning ๑. กิจกรรมเสริมประสบกำรณ์ เด็กปฐมวัยจะได้เรียนรู้กำรอนุรักษ์ธรรมชำติ เรียนรู้วัฒนธรรมประเพณีผ่ำน กิจกรรมเสริมประสบกำรณ์ซึ่งครูผู้สอนได้ก ำหนดหน่อยกำรเรียนรู้ เพื่อให้เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้ตำมแผนกำร จัดกิจกรรมในแต่ละวัน
๒. กิจกรรม zero waste school เด็กจะได้เรียนรู้และสร้ำงควำมตระหนักในกำรอนุรักษ์ธรรมชำติ จำกกิจกรรม zero waste school โดยกำรช่วยกันคัดแยกขยะก่อนทิ้ง ช่วยกันเก็บขยะให้ธรรมชำติสวยงำม
ข้อที่ ๕. เพื่อเรียนรู้แบ่งปันประสบการณ์ร่วมกันในกลุ่มโรงเรียนในโครงการด้วยรักและห่วงใยฯ กำรเผยแพร่ไปยังโรงเรียนต่ำงๆทำงระบบ amss เผยแพร่ทำงกลุ่ม line ผอ.สพป.บึงกำฬ และกลุ่มโครงกำรด้วยรักและห่วงใยฯ