วิจัย

๑

วิจัยในชั้นเรยี น

เรื่อง การพฒั นาทักษะการอ่านออกเสยี งแบบ Phonics โดยใชช้ ุดสื่อการสอน
ไมบ้ รรทัดฝึกอ่าน Phonics ของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
โดย
นางสาวอาฑติ ิยา วรี นนท์
ตาแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

ข๒

บทคดั ยอ่
ช่อื เรอื่ ง : การพัฒนาทักษะการอา่ นออกเสยี งแบบ Phonics โดยใช้ชดุ สอื่ การสอนไมบ้ รรทดั ฝกึ อ่าน Phonics ของ
นักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1
ช่ือผู้วิจยั : นางสาวอาฑติ ยิ า วีรนนท์
บทคดั ย่อ

การวิจัยครั้งน้ี มีวัตถุประสงค์ 1.) เพ่ือพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงแบบ Phonics ของนักเรียนช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี 1 2.) เพ่ือเปรียบเทียบการอ่านออกเสียงแบบ Phonics ก่อนและหลังการใช้ชุดส่ือการสอนไม้
บรรทัดฝึกอ่าน Phonics ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1ซึ่งมีกลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
ภาคเรียนท่ี 1 / 2565 โรงเรียนบ้านตะวันจาก จานวน ๑๕ คน เครื่องมือท่ีใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) สื่อการสอนไม้
บรรทัดฝึกอ่าน Phonics 2) แบบสังเกตพฤติกรรม 3) แบบฝึกอ่าน Short a sound ผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลโดยการ
สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการอ่านคา วเิ คราะห์ข้อมูล แลว้ ประเมินผลตามเกณฑ์ที่ กาหนดไว้ ผลจากการวิจัย
โดยการสังเกต พบว่า ผู้เรียนมีทักษะ ในการอ่านคาแบบ Phonics เพิ่มมากข้ึนหลังจากใช้ชุดส่ือการสอนไม้บรรทัด
ฝกึ อ่าน Phonics ของนกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

๓

ค

กติ ตกิ รรมประกาศ
งานวิจัย การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงแบบ Phonics โดยใช้ชุดสื่อการสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน
Phonics ของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ฉบบั น้เี สร็จสมบูรณ์ได้ เพราะไดร้ ับความอนุเคราะห์เก็บรวบรวมข้อมูล
การอานวยความสะดวกด้านต่าง ๆ และคาแนะนาปรึกษาเป็นอย่างดี จากนางสาวบังอร สาคลาไคล ผู้อานวยการ
โรงเรียนบ้านตะวันจาก คณะครูและ บคุลากรโรงเรียนบ้านตะวันจาก และผู้ทรงความรู้ทุกท่านที่ได้ให้คาแนะนา
รวมถึงผูป้ กครอง
ผ้วู ิจัยหวังเป็นอย่างยิ่งว่าผลของการวจิ ยั ครง้ั นจ้ี ะมปี ระโยชน์ตอ่ การนาไปประยุกตใ์ ช้กับการจัดการเรยี นการ
สอนในวชิ าอืน่ ๆ และหน่วยการเรยี นรู้อน่ื ๆ ให้มีประสิทธิภาพท่ดี ยี ิง่ ข้นึ ตอ่ ไป

นางสาวอาฑิติยา วีรนนท์
ผวู้ ิจยั

๔1

บทท่ี 1

บทนา

ความเป็นมาและความสาคัญของปัญหา
หลักสูตรแกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

พุทธศักราช 2551 มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ ส่ือสารใน
สถานการณ์ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อในระดับที่สูงข้ึน รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจใน
เร่ืองราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยัง
สังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ อีกท้ังยังกาหนดคุณภาพของผู้เรียนเม่ือจบช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ในด้านการอ่านออก
เสียง ระบุตัวอักษรและเรยี งตวั อกั ษรของภาษาองั กฤษและภาษาไทย สะกดคา

และจากการที่ผู้วิจัยได้เข้าร่วมการศึกษาดูงานท่ีจัดโดยเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงครามใน
กิจกรรมการแลกเปล่ียนเรียนรู้และศึกษาดูงานการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ณ โรงเรียนบ้านหนองแก
จังหวัดสระแก้ว ที่ทางโรงเรียนบ้านหนองแกน้ันได้นานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบ Phonics เพื่อให้
นกั เรียนสามารถอา่ นสะกดคาภาษาองั กฤษได้ และเม่อื ไดน้ ามาใช้กับนัดเรียนโรงเรยี นบา้ นตะวนั จาก ปัญหาทเ่ี กิดขึ้น
พบวา่ นกั เรียนระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ยงั ไม่สามารถสะกดคาภาษาองั กฤษแบบ phonics ได้

จากประเด็นปัญหาดังกล่าว ผู้วิจัยจึงได้ทดลองนาสื่อการสอนชุดไม้บรรทัด phonics มาใช้ในการจัดการ
เรียนการสอน และทดลองให้นักเรียนอ่านทีละคน เพ่ือพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงแบบ phonics นอกจากน้ียัง
ช่วยให้นักเรียนมีความเพลิดเพลินในการเรียนการสอน และส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเป็นไปตาม
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ทวี่ างไว้ จึงได้เกดิ วิจัยฉบับน้ีขน้ึ

วตั ถปุ ระสงค์ของการวิจัย
1.) เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการอ่านออกเสียงแบบ Phonics ของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 1
2.) เพื่อเปรียบเทียบการอ่านออกเสียงแบบ Phonics ก่อนและหลังการใช้ชุดส่ือการสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน

Phonics ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1

๕2

ขอบเขตของการวิจัย
ประชากรกลุ่มเป้าหมายของการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 1 / 2565

โรงเรียนบา้ นตะวนั จาก จานวน 19 คน

ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะได้รบั
นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 / 2565 โรงเรยี นบ้านตะวันจาก จานวน 19 สามารถอ่านออก

เสยี งสะกดคาแบบ Phonics ไดด้ ีขนึ้

นยิ ามศัพท์เฉพาะ
1. การอ่านออกเสยี งสะกดคาภาษาอังกฤษ หมายถงึ การอา่ นออกเสียงพยัญชนะ – สระ การประสมคาและ

การอ่านออกเสยี งคาให้ถูกต้อง
2. สื่อการสอน หมายถึง ตัวกลางที่ใช้ถ่ายทอดหรือนาความรู้ในลักษณะต่าง ๆ จากผู้ส่งไปยังผู้รับ ให้เข้าใจ

ความหมายได้ตรงกัน ในการเรียนการสอน
3. Phonics (โฟนิกส์) หมายถึง วิธีการเรียนอ่านและเขียนภาษาอังกฤษ ด้วยการเช่ือมหน่วยเสียง และ

สญั ลกั ษณ์ทีใ่ ชแ้ ทนเสียงเหล่าน้นั หรือตัวอกั ษรเข้าไว้ด้วยกันเพื่อผสมเป็นคา โดยไมต่ ้องอาศัยความท่องจา

3๖

บทท่ี 2

เอกสารและงานวจิ ยั ท่เี กยี่ วข้อง

การศึกษาเอกสาร และงานวิจัยที่เก่ียวขอ้ งกับการวจิ ัยครง้ั นี้ ผวู้ จิ ัยได้ศึกษารายละเอียดตา่ งๆ ดังนี้

กรอบแนวคดิ การวจิ ัย
ผู้วิจยั ได้กำหนดกรอบแนวคิดการวจิ ัย ดงั น้ี

ตวั แปรตน้ ตัวแปรตาม

งานวิจัยทเ่ี กีย่ วข้อง

1. จีรนันท์ เมฆวงศ์ (2547) ได้ทาวิทยานิพนธ์เรือ่ งการพัฒนาความสามารถในการออก เสียง ภาษาอังกฤษ
และความคงทนในการเรียนรู้คาศัพท์ด้วยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ ผลปรากฏว่า ความสามารถใน การออกเสียง
ภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีโฟนิกส์โดยรวม ผ่านเกณฑ์ท่ีกาหนด นอกจากน้ันผู้เรียนมีความ
คงทนในการจาคาศพั ท์ภาษาอังกฤษหลงั จากทไ่ี ดร้ ับ การสอนดว้ ยวธิ ีโฟนกิ ส์

2. วิไลวรรณ ร่วมชาติ (2549) ได้ทาการวิจัยเร่ือง การพัฒนาทักษะการอ่านคาศัพท์ ภาษาอังกฤษ ของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5/2 โรงเรียนบา้ นปงสนกุ จังหวัดลาปาง โดยใช้ แบบฝึกการอ่านคาพ้อง ภาษาอังกฤษ
– ไทย ผลปรากฏว่า นักเรียนมีคะแนนทักษะการอ่านคาศัพท์ ภาษาอังกฤษภายหลังเรียน ด้วยแบบฝึกฯ สูงข้ึนทุก
คน นอกจากน้ียังพบว่านักเรียนมีความสุขในการ เรียนภาษาอังกฤษ มีเจตคติท่ีดี ต่อวิชาภาษาอังกฤษและครูผู้สอน
ภาษาอังกฤษ ไม่เครียด และ นกั เรียนมีการรบั รู้ความสามารถของตน ดา้ นการอ่านคาศัพทภ์ าษาอังกฤษสูงขน้ึ

3. อินทิรา ศรีประสิทธิ์ (2552) ได้ทาการวิจัยเรื่องโครงการศึกษาเสริมทักษะการอ่านออกเสียง
ภาษาอังกฤษด้วยระบบถอดรหสั ตัวอักษรใหเ้ ป็นเสียง ผลปรากฏครแู ละนักศึกษาของวิทยาลยั บริหารธุรกจิ และการ

๗4

ท่องเท่ียวกรุงเทพฯ ความรู้ทางด้านทฤษฎีโฟนิคส์เพิ่มข้ึนจาก ระดับอนุบาล (A) มาเป็น ระดับดีมาก (G) โดยเฉล่ีย
และพัฒนาการในการอ่านออกเสียงดีข้นึ โดยรวมจากระดับ อนบุ าลเปน็ ระดับเกรด2โดยเฉลีย่

4. นภาพร วงศ์พุทธา (2554) ได้ทาการวิจัยเรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ ของ
นักเรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2/12 โรงเรียนนวมนิ ททราชินทู ศิ สตรวี ิทยา พุทธ มณฑล ผลปรากฏวา่ หลังจากนกั เรียน
ได้อ่านชุดฝกึ นกั เรียนมที ักษะการอา่ นดีขึ้นและมคี วามม่ันใจในการอ่านมากขึ้น

5. ปริญดา สากระแส (2555) ไดท้ าการวจิ ยั ในชน้ั เรียนเร่ือง การพัฒนาทกั ษะการอ่านออก เสียง และเขียน
คาศพั ทภ์ าษาอังกฤษโดยใช้บทเรยี นสาเรจ็ รปู ของนกั เรยี นที่มคี วามบกพร่องทางการ อ่านและ เขียนช้ันมธั ยมศึกษาปี
ที่ 3 โรงเรียนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย ผลปรากฏว่า นักเรียนมีความสามารถด้าน การอ่านและเขียนสะกดคาศัพท์
ได้ดีขึ้น โดยผลการทดสอบ Post Test มีค่าร้อยละสูงข้ึนจาก Pre Test นอกจากนี้ผู้วิจัยให้ข้อเสนอแนะว่า ทักษะ
การอ่านและการเขียน ภาษาอังกฤษเป็นทักษะท่ีควบคู่กัน ดังน้ัน ควรให้นักเรียนฝึกฝนต้ังแต่ชั้นประถมศึกษา
จะช่วยให้ นักเรยี นมีการสังเกตและมีทักษะการอ่าน – การเขียนมากขนึ้

๘5

บทที่ 3

วิธีดาเนินการวจิ ยั

การวิจัยเร่ือง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงแบบ Phonics โดยใช้ชุดส่ือการสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน
Phonics ของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 ผวู้ ิจัยได้ดาเนินการวิจยั ตามขัน้ ตอนดังนี้

แบบแผนการวจิ ยั
การวจิ ัยครัง้ น้ี เปน็ การวจิ ัยเชงิ คุณภาพ มวี ตั ถปุ ระสงคเ์ พื่อให้นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านตะวัน

จาก พัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงแบบ Phonics และเพ่ือเปรียบเทียบการอ่านออกเสียงแบบ Phonics ก่อนและหลัง
การใช้ชุดสอ่ื การสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน Phonics ของนกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

ประชากรกลมุ่ เปา้ หมาย

ประชากรของการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 1 / 2565 โรงเรียนบ้าน
ตะวันจาก จานวน 19 คน

เคร่ืองมือทใี่ ชใ้ นการวิจัย
เครอ่ื งมือที่ใช้ในการวิจยั ครงั้ นี้ประกอบดว้ ย นวัตกรรมหรือสอ่ื ท่ีพฒั นา คือ

1.) สื่อการสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน Phonics

2.) แบบสังเกตพฤติกรรม

3.) แบบฝกึ อ่าน Short a sound

เครื่องมือวดั และประเมนิ ผล
๑. แบบสงั เกตพฤติกรรม โดยมีเกณฑ์การประเมินผลดังน้คี ือ นกั เรยี นได้คะแนน
10 = ดีมำก (เกณฑ์คุณภำพ 5)
8-9 = ดี (เกณฑ์คณุ ภำพ 4)
6-7 = พอใช้ (เกณฑ์คุณภำพ 3)
5 = อ่อน (เกณฑค์ ุณภำพ 2)
ตำกวำ่ 5 = ปรบั ปรุง (เกณฑค์ ุณภำพ 0)

การเกบ็ รวบรวมข้อมูล
เกบ็ ข้อมูลระหว่างการจัดการเรียนการสอน

๙6

การวิเคราะหข์ อ้ มูล
โดยการนับคะแนนจากการอา่ นออกเสียงและบันทกึ ผลลงในแบบสงั เกตพฤติกรรม

๑๐ 7

บทท่ี 4

ผลการวจิ ัย

การวิจัยเร่ือง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงแบบ Phonics โดยใช้ชุดสื่อการสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน

Phonics ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ผลของการวิจัย ที่ได้จากการบันทึกข้อมูลการทดสอบการอ่านออกเสียง

กอ่ นและหลังการใชช้ ุดส่ือการสอนไมบ้ รรทดั ฝึกอา่ น phonics ไดผ้ ลดงั น้ี

ก่อนการใช้ชดุ สอื่ การสอนไม้บรรทดั ฝึกอ่าน phonics

ที่ ชือ่ -สกลุ อ่านถูกตอ้ ง อ่านถูกต้อง อ่านถูกต้อง อา่ นถกู ตอ้ ง อ่านถกู ตอ้ ง อา่ นไม่ไดเ้ ลย

ทุกคา 4 คา 3 คา 2 คา 1 คา

1. เดก็ ชายณธัชพงศ์ ทว้ มสมบรู ณ์ 
2. เด็กหญิงนัทธห์ ทยั นักคุ่ย 
3. เด็กหญงิ สุภาวิณี พรหมเนยี ม*
4. เด็กชายเสกสรรค์ อุตะมะโยธนิ 
5. เด็กชายไกรวิชญ์ ทพิ ยม์ ณเฑียร
6. เดก็ หญงิ พชิ ญาพร แซ่เตียว 



7. เด็กหญิงปทั มพร จันทะวิทย์ 

8. เด็กหญิงกมลชนก รสทพิ ย์ 

9. เด็กชายจริ ภทั ร์ ปานขา 

10. เด็กหญงิ กรอบกาญ ดรี อด 

11. เด็กชายณฐั สิทธ์ิ รถทอง 

12. เดก็ หญิงณัฐชา จนี รงั 

13. เด็กหญิงนุชดาภรณ์ ใจศรี 

14. เดก็ หญิงณัฏฐธดิ า รงุ่ อรณุ 

15. เด็กชายธรี พัฒน์ สุขอยู่ 

16. เด็กชายกนั ตก์ มล วงษภ์ ู่ 

17. เด็กชายธนาดล มิ่งขวญั 

18. เดก็ หญงิ แพรวา ตะนัยศรี 

19. เดก็ หญงิ บวั แก้ว 

*หมายเหตุ * หมายถึง เดก็ นักเรยี น เรียนรว่ ม ประเมินตามแผน IEP

๑๑ 8

หลงั การใชช้ ุดสือ่ การสอนไม้บรรทัดฝกึ อ่าน phonics

ท่ี ชื่อ-สกลุ อา่ นถกู ตอ้ ง อา่ นถกู ตอ้ ง อ่านถกู ต้อง อา่ นถูกต้อง อา่ นถูกต้อง อา่ นไมไ่ ดเ้ ลย

1. เดก็ ชายณธชั พงศ์ ทว้ มสมบูรณ์ ทุกคา 4 คา 3 คา 2 คา 1 คา
2. เด็กหญงิ นทั ธ์หทัย นักคยุ่
3. เดก็ หญงิ สุภาวณิ ี พรหมเนียม* 
4. เด็กชายเสกสรรค์ อตุ ะมะโยธนิ 
5. เดก็ ชายไกรวชิ ญ์ ทิพยม์ ณเฑียร
6. เด็กหญงิ พชิ ญาพร แซ่เตียว 
7. เด็กหญิงปัทมพร จันทะวิทย์
8. เดก็ หญงิ กมลชนก รสทิพย์ 
9. เด็กชายจิรภทั ร์ ปานขา
10. เด็กหญิงกรอบกาญ ดรี อด 
11. เด็กชายณฐั สทิ ธ์ิ รถทอง 
12. เดก็ หญงิ ณัฐชา จีนรัง
13. เด็กหญงิ นชุ ดาภรณ์ ใจศรี 
14. เดก็ หญิงณัฏฐธิดา ร่งุ อรณุ
15. เดก็ ชายธรี พฒั น์ สุขอยู่ 
16. เดก็ ชายกันตก์ มล วงษ์ภู่
17. เด็กชายธนาดล มง่ิ ขวัญ 
18. เด็กหญงิ แพรวา ตะนยั ศรี
19. เดก็ หญิงบวั แกว้ 



















จากตารางพบว่า ผ้เู รยี นอ่านได้ถูกต้องทกุ คาเปน็ สว่ นมาก หลงั จากใช้ชุดส่อื การสอนไม้บรรทัดฝกึ อ่าน Phonics
สรุปว่า หลังจากที่ใช้ชุดส่ือการสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน Phonicsแล้ว ผู้เรียนมีทักษะการอ่านออกเสียง และการ
สะกดคาแบบ Phonics ได้ดีกว่ากอ่ นการใชช้ ุดส่ือการสอนไมบ้ รรทัดฝึกอา่ น Phonics สามารถนาไปประยุกต์ใช้ต่อยอดกับ
คาศัพทใ์ นบทเรียนได้ บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ที่ต้ังไว้ เปน็ ไปตามวตั ถุประสงคข์ องการวิจยั

๑๒

9

บทที่ 5

สรปุ ผลและข้อเสนอแนะ

การวิจัยคร้ังนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงแบบ Phonics และ
เพ่ือเปรียบเทียบการอ่านออกเสียงแบบ Phonics ก่อนและหลังการใช้ชุดส่ือการสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน Phonics ของ
นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรยี นบา้ นตะวันจาด

วัตถุประสงคข์ องการวจิ ยั
1.) เพอ่ื พัฒนาทักษะการอ่านออกเสยี งแบบ Phonics ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
2.) เพื่อเปรียบเทียบการอ่านออกเสียงแบบ Phonics ก่อนและหลังการใช้ชุดส่ือการสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน

Phonics ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1

ประชากรกลุ่มเป้าหมาย

ประชากรกลุ่มเปา้ หมายของการวิจัยครัง้ น้ี คือ นักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 / 2565 โรงเรียนบา้ น
ตะวนั จาก จานวน 19 คน

สมมตุ ิฐานการวจิ ัย
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 1 / 2565 โรงเรียนบ้านตะวันจาก จานวน 19 คน สามารถอ่านออก

เสียงสะกดคาแบบ Phonics ได้ดขี ึ้น

สรปุ ผลการวิจัย

หลังจากท่ีใช้ชุดส่ือการสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน Phonicsแล้ว ผู้เรียนมีทักษะการอ่านออกเสียง และการสะกดคา
แบบ Phonics ได้ดีกว่าก่อนการใช้ชุดส่ือการสอนไม้บรรทัดฝึกอ่าน Phonics สามารถนาไปประยุกต์ใช้ต่อยอดกับคาศัพท์
ในบทเรยี นได้ บรรลตุ ามวตั ถุประสงคท์ ตี่ ัง้ ไว้ เปน็ ไปตามวัตถุประสงค์ของการวจิ ยั

ข้อเสนอแนะ
นาไปประยกุ ต์ใช้ต่อยอดกบั คาศพั ทใ์ นบทเรียนและในชวี ิตประจาวัน

๑๓

10

บรรณานุกรม
ปยิ พร เก้ืออนนั ต์./(2564)./กำรใชส้ ือประสม Phonics./(ปริญญำนิพนธม์ หำบัณฑิต)./มหำวทิ ยำลัยรำชภฏั สกลนคร.

๑๔

ภาคผนวก

๑๕

ตารางทดสอบการอา่ น

ท่ี ชือ่ -สกลุ อา่ นถกู ต้อง อ่านถกู ต้อง อา่ นถูกต้อง อ่านถกู ต้อง อา่ นถูกตอ้ ง อา่ นไม่ไดเ้ ลย
2 คา 1 คา
1. เดก็ ชายณธัชพงศ์ ทว้ มสมบรู ณ์ ทกุ คา 4 คา 3 คา
2. เด็กหญงิ นัทธ์หทัย นกั ค่ยุ
3. เด็กหญงิ สภุ าวิณี พรหมเนียม*
4. เด็กชายเสกสรรค์ อุตะมะโยธิน
5. เด็กชายไกรวิชญ์ ทพิ ย์มณเฑยี ร
6. เดก็ หญิงพิชญาพร แซ่เตียว
7. เด็กหญิงปัทมพร จันทะวทิ ย์
8. เดก็ หญงิ กมลชนก รสทพิ ย์
9. เด็กชายจริ ภทั ร์ ปานขา
10. เด็กหญงิ กรอบกาญ ดีรอด
11. เด็กชายณฐั สทิ ธิ์ รถทอง
12. เด็กหญงิ ณฐั ชา จีนรงั
13. เด็กหญิงนุชดาภรณ์ ใจศรี
14. เดก็ หญงิ ณัฏฐธดิ า รุง่ อรณุ
15. เด็กชายธีรพัฒน์ สขุ อยู่
16. เดก็ ชายกนั ตก์ มล วงษภ์ ู่
17. เด็กชายธนาดล มงิ่ ขวัญ
18. เดก็ หญงิ แพรวา ตะนยั ศรี
19. เด็กหญิงบัวแกว้

๑๖

ชดุ ส่ือการสอนไมบ้ รรทดั ฝึกอา่ น Phonics

๑๗

ภาพการเรียนการสอนโดยใช้ชดุ ส่อื การสอนไม้บรรทดั ฝึกอา่ น Phonics

๑๘

Qr code วิดีโอตวั อย่างวิธีการใชช้ ดุ สอ่ื ไมบ้ รรทดั ฝึกอา่ น phonics