PENGEMBANGAN MODUL BERORIENTASI UNITY OF SCIENCES DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATERI TERMOKIMIA

Aspek yang dinilai :
Kerjasama
4. Terlibat aktif dalam kerja kelompok.
5. Bersedia membantu teman yang mengalami kesulitan.
6. Mengahrgai hasil kerja anggota kelompok.
Antusiasme
4. Bersemangat dalam mencari informasi.
5. Mengajukan pertanyaan jika ada hal yang belum

dimengerti.
6. Mengajukan pendapat/menanggapi pendapat.
Kriteria penilaian :
A = 80-100 : Baik Sekali
B = 70-79 : Baik
C = 60-69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio dilakukan dengan pengumpulan hasil
diskusi yang ditulis oleh siswa dari masing-masing kelompok.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
BERBASIS KARAKTER

Satuan Pendidikan : MAN 2 Semarang

Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata Pelajaran : Kimia

Topik : Termokimia (Pertemuan VI)

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,

damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri

sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon,
termokimia, lajureaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan
koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
Indikator :
a) Mensyukuri adanya kalor pembakaran bahan bakar
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan
tentang adanya keteraturan sifat termokimia sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenaannya bersifat
tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta
dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
Indikator :
a) Menunjukkan sikap disiplin dalam melakukan percobaan
untuk menentukan kalor pembakaran bahan bakar.
b) Menujukkan sikap tanggungjawab dalam melakukan
percobaan untuk menentukan kalor pembakaran bahan
bakar.
c) Menujukkan sikap jujur dalam melakukan percobaan
untuk menentukan kalor pembakaran bahan bakar.
6.5 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data
perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi
ikatan.
Indikator :
a) Menganalisis data hasil percobaan untuk menentukan
kalor pembakaran bahan bkar
b) Menentukan kalor pembakaran bahan bakar

4.5 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan
hasil percobaan penentuan H suatu reaksi.
Indikator :
a) Merancang percobaan tentang penentuan kalor
pembakaran bahan bakar
b) Menyimpulkan data hasil percobaan penentuan kalor
pembakaran bahan bakar
c) Menyajikan data hasil percobaan dalam bentuk laporan
tentang penenuan kalor pembakaran bahan bakar.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran ini, peserta didik dapat :
a) Mensyukuri adanya kalor pembakaran bahan bakar sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang
adanya keteraturan sifat termokimia sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenaannya bersifat tentatif.
b) Menunjukkan sikap disiplin dalam melakukan percobaan
untuk menentukan kalor pembakaran bahan bakar.
c) Menujukkan sikap tanggungjawab dalam melakukan
percobaan untuk menentukan kalor pembakaran bahan bakar.
d) Menujukkan sikap jujur dalam melakukan percobaan untuk
menentukan kalor pembakaran bahan bakar.
e) Menganalisis data hasil percobaan untuk menentukan kalor
pembakaran bahan bkar
f) Menentukan kalor pembakaran bahan bakar
g) Merancang percobaan tentang penentuan kalor pembakaran
bahan bakar
h) Menyimpulkan data hasil percobaan penentuan kalor
pembakaran bahan bakar
i) Menyajikan data hasil percobaan dalam bentuk laporan
tentang penenuan kalor pembakaran bahan bakar

D. Materi Pembelajaran
 Penentuan H reaksi berdasarkan hukum Hess

 Penentuan H reaksi berdasarkan perubahan entalpi
pembentukkan standar

 Penentuan H reaksi berdasarkan data energi ikatan
E. Metode Pembelajaran

Small grup discussion
F. Media, Alat dan Sumber

Media : Demonstrasi praktikum
Alat : Alat dan Bahan Percobaan, Lembar Kerja
Sumber Belajar : Modul Termokimia
G. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Waktu

1 a) Pendahuluan 5 menit

b) Membuka pembelajaran dengan salam

dan berdoa bersama dipimpin oleh salah

seorang peserta didik dengan penuh

khidmat.

c) Mengajukan pertanyaan pembuka,
berupa apersepsi. ”pada pembelajaran

lalu, kita telah membahas mengenai

aplikasi dari termokimia berupa bahan

bakar, bagaimana cara menentukan
kalor pembakaran bahan bakar ya?”

d) Menyampaikan kompetensi dasar dan

tujuan yang akan dicapai.

e) Menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi mengamati, menanya,

mengumpulkan data, mengasosiasi dan

mengkomunikasikan.

Kegiatan Inti 80 menit

a) Peserta didik menggali informasi
tentang kalor pembakaran dalam
kehidupan sehari-hari melalui studi

literatur menggunakan modul
termokimia berorientasi unity of
sciences dengan pendekatan contextual
teaching and lerning (CTL).
(mengamati)
b) Peserta didik bertanya tentang hal-hal
yang belum dipahami. (Bertanya).
c) Peserta didik berkelompok sesuai
dengan kelompok yang telah ditentukan
oleh guru.
d) Peserta didik bekerjasama dalam
kelompok untuk melakukan praktikum
tentang penentuan kalor pemabkaran
bahan bakar. (eksperimen)
e) Peserta didik dalam kelompok
mendiskusikan hasil percobaan dan
melakukan kegiatan mengkaji lebih
dalam dengan sumber yang relevan.
(mengamati)
f) Peserta didik melakukan kegiatan
mengkaji lebih jauh dengan sumber
yang lain yang relevan (eksperimen).
g) Setiap kelompok menyimpulkan hasil
percobaan (Asosiasi)
h) Peserta didik menyajikan hasil
percobaan dalam bentuk laporan.
(mengkomunikasikan)
i) Peserta didik maju mewakili kelompok
untuk mempresentasikan hasil
percobaan di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi. (menkomunikasikan).
j) Peserta didik bertanya tentang hal-hal
yang belum dipahami. (bertanya)

Penutup 5 menit

a) Guru bersama peserta didik
menyimpulkan hasil pembelajaran yang

telah dilakukan.
b) Guru menginformasikan rencana

kegiatan pembelajaran untuk kegiatan
berikutnya
c) Menyampaikan terima kasih kepada
siswa atas pembelajaran yang telah
dilakukan dan menyampaikan salam
penutup.

H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil belajar untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi siswa dilakukan dengan:
- Diskusi kelompok (Lembar Observasi)
- Penilaian portofolio

Observasi

Yaitu dengan cara mengamati pelaksanaan diskusi siswa
menggunakan lembar observasi, adapun format lembar
observasinya adalah :

Nama Aspek yang Diamati Keterangan
No Siswa 12 34

Aspek yang dinilai :
Kejujuran
a) Menyajikan hasil percobaan sesuai dengan data yang

diperoleh.
b) Tidak menyalin/mengambil data dari sumber lain tanpa

menyertai sumber.
c) Tidak menyontek hasil percobaan teman.
Disiplin
a) Datang tepat waktu
b) Tidak mengganggu teman selama melakukan praktikum.
c) Mengumpulkan hasil praktikum sesuai waktu yang

ditentukan.
Tanggung jawab
a) Melakukan praktikum sesuai prosedur.
b) Merapikan alat dan bahan yang telah selesai digunakan.
c) Menulis dan mengumpulkan data hasil praktikum.
Kriteria penilaian :
A = 80-100 : Baik Sekali
B = 70-79 : Baik
C = 60-69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio dilakukan dengan pengumpulan hasil
diskusi yang ditulis oleh siswa dari masing-masing kelompok.

Lampiran 25
DAFTAR NAMA RESPONDEN

No Responden Nama

1 R1 Vicka Ardiani

2 R2 M. Farhan

3 R3 Siti Lina Indriyah

4 R4 Saniyyatul Khasanah

5 R5 Suryaningsih

6 R6 Lailatul Maghfiroh

Lampiran 26
Surat Keterangan Telah Melakukan Riset

Lampiran 27

RIWAYAT HIDUP

Nama : Dwi Susanti Putri
Tempat, tanggal lahir
Alamat : Tangerang, 1 Oktober 1993

Alamat email : Perum BPA Blok IV P No 19 RT 002 RW
007 Desa Situgadung, Kecamatan
Pagedangan- Kabupaten Tangerang-
Banten

: [email protected]

Riwayat Pendidikan : Lulus tahun 2005
Lulus tahun 2008
1. SDN 1 Pagedangan Lulus tahun 2011
2. SMPN 1 Pagedangan
3. SMAN 22 Kab. Tangerang